Bài giảng Toán và phương pháp cho trẻ làm quen với Toán giúp các bạn biết được các phương pháp được sử dụng để cho trẻ làm quen với toán, nội dung hình thành biểu tượng toán ở từng lứa tuổi,...
TR NGăĐ IăH CăPH MăVĔNăĐ NG KHOAăS ăPH MăT ăNHIểN BÀIăGI NG H C PHẦN: TOÁNăVÀăPH NGăPHÁPăCHOă TR ăLÀMăQUENăV IăTOÁN (PH N:ăPH NGăPHÁPăCHOăTR ăLÀMă QUENăV IăTOÁN) DÀNH CHO H CAO Đ NG NGÀNH GIÁO D C M M NON GV:ăNguy năTh ăNg căDi p Qu ngăNgãi, tháng nĕmă2015 M CăL C M C TIểU CHUNG C A MỌN H C .7 Ki n thức Kĩ Thái đ CH NG B MỌN PH NG PHÁP CHO TR M M NON LÀM QUEN V I TOÁN 1.1 Đ it 1.2 V trí vƠ nhi m v b môn Ph nhƠ tr ng c a môn h c ng pháp cho tr m m non lƠm quen v i toán ng s ph m 1.2.1 V trí .8 1.2.2 B môn ―Ph ng pháp cho tr m m non lƠm quen vói tốn‖ có nh ng nhi m v sau 1.3 M i liên h v i nh ng môn h c khác 1.3.1 Tri t h c vật bi n chứng 10 1.3.2 Toán h c .10 1.3.3 Tơm lí h c m m non 10 1.3.4 Giáo d c h c m m non .10 1.3.5 Logic h c 11 1.3.6 Sinh lí tr em .11 CH NG Đ NH H NG C A QUÁ TRỊNH CHO TR M M NON LÀM QUEN V I TOÁN 12 2.1 Vai trị c a q trình cho tr m m non lƠm quen v i toán đ i v i s phát tri n vƠ giáo d c tr 12 2.2 Nhi m v c a trình cho tr m m non lƠm quen v i toán 12 2.3 Các nguyên tắc cho tr m m non lƠm quen v i toán 13 2.3.1 H c đôi v i hƠnh, giáo d c gắn li n v i cu c s ng .13 2.3.2 Phát huy tính tích c c ch đ ng c a tr , Ủ đ n s phát tri n cá nhơn 13 2.3.3 D y h c vừa sức ti p thu c a tr 14 2.3.4 D y h c d a vƠo y u t tr c quan, đảm bảo th ng nh t gi a c th vƠ trừu t ng 14 2.3.5 Nguyên tắc d y h c có m r ng 15 2.4 Ch ng trình ―Cho tr m m non lƠm quen v i toán‖ 15 2.4.1 Tr 18 - 36 tháng 15 2.4.2 Tr - tu i .15 2.4.3 Tr 4-5 tu i 16 2.4.4 Tr 5-6 tu i 17 2.5 Các ph ng pháp cho tr m m non lƠm quen v i toán 18 2.5.1 Ph ng pháp d y h c tr c quan 19 2.5.2 Ph ng pháp dùng l i 20 2.5.3 Ph ng pháp th c hƠnh luy n tập 20 2.6 ph Các hình thức t chức cho tr lƠm quen v i toán theo đ nh h ng đ i m i ng pháp d y h c 22 2.6.1 Cho tr h c lƠm quen v i toán ho t đ ng h c tốn có ch đích .22 2.6.2 Cho tr lƠm quen v i toán ngoƠi ho t đ ng h c tốn có ch đích .24 CH NG HỊNH THÀNH BI U T NG V S L NG, CON S VÀ PHÉP Đ M CHO TR M M NON 25 3.1 Đặc m phát tri n nh ng bi u t ng v s l ng, s vƠ phép đ m c a tr m m non 25 3.1.1 Tr d i tu i 25 3.1.2 Tr - tu i .25 3.1.3 Tr 4-5 tu i 25 3.1.4 Tr - tu i .26 3.2 N i dung hình thƠnh bi u t ng v s l giáo 26 ng, s vƠ phép đ m cho tr mẫu 3.2.1 Tr 3-4 tu i 26 3.2.2 Tr - tu i .27 3.2.3 Tr 5-6 tu i 27 3.3 Ph ng pháp hình thƠnh bi u t ng v s l ng, s vƠ phép đ m cho tr mẫu giáo 28 3.3.1 D y tr nhận bi t m t nhóm đ vật theo d u hi u chung c a chúng 28 3.3.2 D y tr đ m từ d n 10 .28 3.3.3 D y tr nhận bi t ch s vƠ s t nhiên từ đ n 10 29 3.3.4 D y tr bi t m t s kỷ 30 CH NG HỊNH THÀNH BI U T NG V KệCH TH C CHO TR M M NON 33 4.1 Đặc m phát tri n nh ng bi u t 4.1.1 Tr d ng v kích th c c a tr m m non 33 i tu i 33 4.1.2 Tr 3-4 tu i 33 4.1.3 Tr 4-5 tu i 33 4.1.4 Tr – tu i 33 4.2 N i dung hình thƠnh bi u t 4.2.1 Tr d ng v kích th c cho tr m m non 33 i tu i 33 4.2.2 Tr – tu i 34 4.2.3 Tr 4-5 tu i 34 4.2.4 Tr – tu i 34 4.3 Ph ng pháp hình thƠnh bi u t 4.3.1 D y tr nhận bi t kích th ng v kích th c cho tr m m non 34 c c a vật: đ l n, chi u cao, chi u dƠi, chi u r ng 34 4.3.2 D y tr so sánh v đ l n,chi u cao, chi u dƠi, r ng c a hai vật, giúp tr hi u c m từ ch m i quan h so sánh gi a hai vật v 34 4.3.3 D y tr thứ t gi a vật theo thứ t tăng d n giảm d n c a kích th c 36 4.3.4 D y tr phép đo 37 CH NG HỊNH THÀNH BI U T NG V HỊNH D NG CHO TR M M NON 38 5.1 Đặc m phát tri n nh ng bi u t 5.1.1 Tr d ng v hình d ng c a tr m m non .38 i tu i 38 5.1.2 Tr – tu i 38 5.1.3 Tr – tu i 38 5.1.4 Tr – tu i 38 5.2 N i dung hình thƠnh bi u t ng v hình d ng cho tr m m non .38 Tr – tu i 38 5.3.2 Tr – tu i 39 5.3 Ph 5.3.1 Ph ng pháp hình thƠnh bi u t ng v hình d ng cho tr mẫu giáo 39 ng pháp d y tr nhận bi t hình 39 5.3.2 D y tr phơn bi t hình 39 5.3.3 D y tr nhận bi t hình d ng c a vật 41 CH NG HỊNH THÀNH S Đ NH H NG TRONG KHỌNG GIAN CHO TR M M NON 42 6.1 Đặc m phát tri n nh ng bi u t ng v không gian vƠ đ nh h ng không gian c a tr m m non 42 6.1.1 Tr d i tu i 42 6.1.2 Tr – tu i 42 6.2 N i dung tr mẫu giáo đ nh h ng không gian 42 6.2.1 Tr - tu i .42 6.2.2 Tr – tu i 43 6.2.3 Tr – tu i 43 6.3 Ph ng pháp d y tr mẫu giáo đ nh h 6.3.1 D y tr đ nh h ng không gian 43 ng c th 43 6.3.2 D y tr nhận bi t tay phải – tay trái c a tr .43 6.3.3 D y tr nhận bi t phía – phía d i, phía tr c – phía sau l y thơn lƠm chuẩn 44 6.3.4 D y tr đ nh h ng mặt ph ng 44 6.3.5 D y tr xác đ nh phía phải, phía trái c a tr .44 6.3.6 Xác đ nh h ng: phía – phía d 6.3.7 D y tr đ nh h CH i, phía tr c – phía sau c a ng ng di chuy n vƠ bi t di chuy n theo h NG HỊNH THÀNH S Đ NH H i khác 44 ng c n thi t 45 NG V TH I GIAN CHO TR M M NON 46 7.1 Đặc m phát tri n nh ng bi u t 7.2 Ph ng v th i gian c a tr m m non .46 ng pháp d y tr mẫu giáo đ nh h ng th i gian 46 7.2.1 D y tr nhận bi t ngƠy vƠ đêm (tr – tu i) 46 7.2.2 D y tr nhận bi t bu i: sáng, tr a, chi u, t i (tr – tu i) .46 7.2.3 D y nhận bi t vƠ g i tên ngƠy tu n, phơn bi t hôm nay, hôm qua, ngƠy mai (tr – tu i) 47 M CăTIểUăCHUNGăC AăMỌNăH C Ki năthức - Hi u đ c m t s v n đ chung v môn h c: Vai trị vƠ nhi m v c a mơn h c, nh ng v n đ c c a ch ng trình cho tr lƠm quen v i tốn, đặc m nhận thức c a tr , nguyên tắc cho tr lƠm quen v i toán - Bi t đ c ph ng pháp đ c sử d ng đ cho tr lƠm quen v i toán - Bi t đ c n i dung hình thƠnh bi u t ng toán lứa tu i - Vận d ng ki n thức đƣ h c vƠo vi c l a ch n n i dung cho tr lƠm quen v i toán phù h p v i đ tu i - Vận d ng ki n thức đƣ h c vƠo vi c t chức ho t đ ng cho tr lƠm quen v i tốn Kĩănĕng - Có kĩ t chức ho t đ ng cho tr lƠm quen v i toán - Có kĩ ph i h p ph ng pháp t chức ho t đ ng cho tr lƠm quen v i tốn - Có kĩ xử lỦ tình hu ng ho t đ ng cho tr lƠm quen v i tốn - Có kĩ đánh giá mức đ hình thƠnh bi u t ng toán lứa tu i khác c a tr m m non Tháiăđ - Nhận thức v t m quan tr ng c a môn h c v i công tác giáo d c tr m m non - Nhi t tình sáng t o vi c t chức ho t đ ng cho tr lƠm quen v i tốn - Có lịng u ngh m n tr NGă1 B ăMỌNăPH CH NGăPHÁPăCHOăTR ăM MăNONă LÀMăQUENăV IăTOÁN 1.1 Đ iăt -Đ i t ngăc aămônăh c ng c a ph ng pháp cho tr m m non lƠm quen v i toán q trình giáo d c thơng qua vi c d y nh ng ki n thức toán h c s đ ng cho tr m m non - Trong trình cho tr m m non lƠm quen v i tốn, giáo viên gi vai trị ch đ o, lƠ ng i t chức, h ng dẫn, u n ho t đ ng c a tr Tr ng i ch đ ng, tích t c nh m chi m lĩnh tri thức, hình thƠnh kĩ năng, phát tri n l c nhận thức vƠ hƠnh đ ng - Ph ng pháp cho tr m m non lƠm quen v i tốn cịn đ c coi lƠ ph ng thức ho t đ ng gi a nhƠ giáo d c v i tr vƠ gi a tr v i tr , nh m hình thƠnh h th ng nh ng bi u t ng toán h c s đ ng cho tr , qua góp ph n phát tri n trí tu , giáo d c nhơn cách toƠn di n vƠ chuẩn b cho tr h c tập Nh vậy, ph tr ng ti u h c ng pháp cho tr m m non lƠm quen v i toán lƠ khoa h c nghiên cứu nh ng quy luật c a q trình hình thƠnh bi u t ng tốn h c s đ ng cho tr m m non Thơng qua q trình d y h c có m c đích tr ng m m non d i s t chức, u n c a giáo viên, tức lƠ nghiên cứu nh ng quy luật c a m i quan h h u c gi a m c đích, n i dung, ph vi c hình thƠnh bi u t ng tốn h c s đ ng theo m c đích đ V ătríăvƠănhi măv ăb ămơnăPh 1.2 v iătốnătrongănhƠătr ngăphápăchoătr ăm mănonălƠmăquenă ngăs ăph m V ătrí 1.2.1 Ph ng pháp d y h c nh m nơng cao hi u c a ng pháp cho tr lƠm quen v i toán có v trí đặc bi t quan tr ng vi c giáo d c nhơn cách tƠn di n cho tr nói chung vƠ giáo d c trí tu cho tr nói riêng, góp ph n chuẩn b cho tr vƠo h c tr ng ph thông v i nh ng ki n thức toán h c s đ ng vƠ nh ng kĩ nhận bi t, kĩ hƠnh đ ng c n thi t nh t nh : quan sát, khảo sát, đ m, đo l th ng, so sánh s l ng b ng cách thi t lập t ng ứng 1: 1, so sánh kích c b ng cách x p ch ng, đặt c nh, kĩ t duy: phân tích, t ng h p, so sánh, khái quát hoá, trừu t ng hố 1.2.2 B ămơnă“Ph ngăphápăchoătr ăm mănonălƠmăquenăvóiătốn”ăcó nh ngă nhi măv ăsau - Truy n th cho giáo sinh nh ng hi u bi t đ i c ng v ―Ph ng pháp cho tr m m non lƠm quen v i toán‖, v i t cách lƠ m t môn h c nhƠ tr đ it ng s ph m: ng, nhi m v c a m i liên h c a v i môn khoa h c khác - Trang b cho giáo sinh nh ng hi u bi t v đặc m phát tri n nh ng bi u t toán h c s đ ng c a tr m m non nh đặc m phát tri n nh ng bi u t l ng, s vƠ phép đ m, đặc m phát tri n nh ng bi u t d ng, s đ nh h ng không gian vƠ đ nh h ng v kích th ng ng v s c, hình ng th i gian c a tr em lứa tu i m m non - Giúp giáo sinh nắm đ c m c đích, n i dung, nguyên tắc, ph ng pháp, bi n pháp vƠ hình thửc t chức ho t đ ng cho tr m m non lƠm quen v i toán phù h p v i khả vƠ đặc m nhận thức c a lứa tu i - Trang b cho giáo sinh nh ng ki n thức, kĩ c th v vi c lập k ho ch ho t đ ng cho tr làm quen v i toán - Rèn luy n cho giáo sinh kĩ tìm hi u ch khảo vƠ tƠi li u h ng dẫn th c hi n ch ng trình, giáo trình, sách tham ng trình ―Cho tr m m non lƠm quen v i tốn‖ - Hình thành cho giáo sinh kĩ tìm hi u đ i t ng tr l p mà ph trách, kĩ ti n hƠnh ho t đ ng cho tr lƠm quen v i toán, kĩ th c hi n ki m tra, đánh giá mức đ hình thƠnh nh ng bi u t ng toán h c lứa tu i khác c a tr m m non vƠ kĩ ti n hƠnh cho tr làm quen v i toán qua ho t đ ng giáo d c khác tr ng m m non nh : vui ch i, lao đ ng, t o hình, ơm nh c, th ch t - Rèn luy n cho giáo sinh nh ng kĩ khác: kĩ s u t m, l a ch n t thi t k vƠ t chức trò ch i h c tập nh m hình thƠnh bi u t ng tốn h c cho tr , xơy d ng góc h c tốn l p - Mơn h c nƠy cịn góp ph n b i d đức cho ng ng tình cảm ngh nghi p, phẩm ch t đ o i giáo viên m m non Thông qua vi c h c n i dung môn h c giúp giáo sinh th y rõ v trí, vai trị c a vi c d y tr nh ng ki n thức, kĩ toán h c đ i v i s phát tri n vƠ giáo d c tr Tính ch t nghi p v c a mơn h c giúp rèn luy n nh ng l c vƠ phẩm ch t ngh nghi p c a ng i giáo viên m m non nh : Ủ thức, trách nhi m công vi c, yêu ngh , m n tr , cẩn thận, xác 1.3 M iăliênăh ăv iănh ngămônăh căkhác 1.3.1 Tri tăh căduyăvậtăbi năchứng Tri t h c vật bi n chứng lƠ m t khoa h c nghiên cứu nh ng quy luật chung nh t c a s phát tri n t nhiên, xƣ h i vƠ t ng pháp luận c a khoa h c ph i, lƠ c s ph ng ng pháp cho tr m m non lƠm quen v i toán Tri t h c vật bi n chứng giúp hi u m t cách sơu sắc vƠ đắn ch t c a đ i t ng vƠ ph ng pháp lôgic, xem xét trình hình thƠnh bi u t tr m m non nh m t hi n t ng toán h c ng giáo d c trình phát tri n, vƠ m i liên h ph thu c lẫn 1.3.2 Ph Toánăh c ng pháp cho tr m m non lƠm quen v i tốn có liên h chặt ch v i khoa h c toán h c NgƠy nay, v i s phát tri n nhanh chóng c a khoa h c tốn h c vƠ s xơm nhập c a vƠo m i lĩnh v c ki n thức khác Nh ng thƠnh t u nghiên cứu v khoa h c toán h c c a nhơn lo i lƠ c s đ ―Ph ng pháp cho tr lƠm quen v i tốn‖ d a vƠo mƠ l a ch n n i dung nh ng ki n thức toán h c s đ ng nh t nh ng đảm bảo tính h th ng, tính khoa h c vƠ tính s ph m, phù h p v i khả nhận thức c a tr , v i u ki n, hoàn cảnh c a đ t n c, đáp ứng đ c nh ng yêu c u c a giáo d c m m non nói riêng vƠ giáo d c th h tr nói chung 1.3.3 Tơmălíăh căm mănon Tơm lí h c m m non lƠ khoa h c nghiên cứu nh ng đặc m phát tri n trình cảm giác, tri giác, trí nh , Ủ, t duy, ho t đ ng ch đ o c a tr em lứa tu i m m non Nh ng thƠnh t u nghiên cứu v tơm lí tr m m non vƠ nh ng quy luật nhận thức nh ng bi u t ph ng toán h c s đ ng c a tr m i lứa tu i lƠ c s đ b môn ng pháp cho tr lƠm quen v i toán xác đ nh n i dung ki n thức, mức đ , yêu c u v hƠnh đ ng vƠ t c a tr lứa tu i đ t chức, u n trình cho tr làm quen v i toán ho t đ ng h c tập có ch đích, nh ho t đ ng khác c a tr nh : vui ch i, ơm nh c, th ch t, t o hình tr 1.3.4 ng m m non Giáoăd căh căm mănon Quá trình cho tr m m non lƠm quen v i toán lƠ m t b phận c a trình giáo d c m m non nói chung, ch u s chi ph i c a nh ng quy luật giáo d c m m non 10 6.3.3 D y tr ănhậnăbi tăphíaătrênă– phíaăd i,ăphíaătr că– phíaăsauăkhiăl yă b năthơnămìnhălƠmăchuẩn - Vi c d y đ nh h ng l y thơn lƠm chuẩn c n gắn v i nh ng ki n thức v v trí b phận c a c th tr nh : Phía có đ u, phía d i chơn, phía tr c ng c, phía sau l ng - Cơ đ a tình hu ng đ tr quan sát, tìm hi u vƠ b ng cơu h i g i m cô giúp tr phản ánh b ng l i nói v trí đ i t ng so v i tr Ví d : LƠm th nƠo nhìn th y qu t tr n? Con phải ngẩng đ u lên đ nhìn th y qu t treo phía - Trong q trình d y cho tr lƠm quen đ ng th i v i cặp ph –d i, tr ng h ng: c – sauầ - T chức cho tr th c hƠnh xác đ nh v trí đ i t ng khác tr l y lƠm chuẩn 6.3.4 D yătr ăđ nhăh - Đ đ nh h ngătrênămặtăphẳng ng t t mặt ph ng cô giáo c n d y tr nắm đ ph n c a nh : góc, c nh, gi a, trên, d c thƠnh i, bên phải, bên tráiầ b ng cách giáo trình bƠy tr c quan vật mặt ph ng vƠ ch cho tr th y v trí c a chúng - Ti p theo d y tr x p vật mặt ph ng theo mẫu c a cô, vƠ yêu c u tr di n đ t b ng l i nói v trí vật mặt ph ng 6.3.5 D yătr ăxácăđ nhăphíaăph i,ăphíaătráiăc aătr - Cho tr xác đ nh tay phải, tay trái Trên c s xác đ nh b phơn bên trái, bên phải tr Từ th c hi n đ ng tác v i b phận bên trái, bên phải - Cho tr thi t lập m i quan h gi a b phận bên phải, bên trái v i phía phải, phía trái - Luy n xác đ nh v trí vật 6.3.6 Xácăđ nhăh ng ng:ăphíaătrênă– phíaăd i,ăphíaătr că– phíaăsauăc aă iăkhác - D y tr đ nh h đ vùng khơng gian phía phải, phía trái ng b phận ng c l y lƠm chuẩn 44 i khác: đ u, l ng, chơn, tay c a ng i - D y tr d a vƠo v trí đặt c a b phận c th ng đ nh h ng không gian từ ng i khác đ xác i b ng cách thi t lập m i liên h nh : phía đ u b n lƠ phía c a b n, phía d i chơn b n lƠ phía d - Cho tr luy n tập xác đ nh h i c a b nầ ng không gian c a ng i khác b ng h th ng bƠi tập 6.3.7 D yătr ăđ nhăh ngăkhiădiăchuy năvƠăbi t diăchuy nătheoăh ngăc nă thi t - Cho tr xác đ nh h ng không gian - Đặt cho tr nhi m v mƠ tr th c hi n chúng tr c n phải di chuy n khơng gian, ví d : l y bóng - Cho tr ch n m c đích di chuy n - Xác đ nh h ng di chuy n đ đ t m c đích - Cho tr di chuy n v h ng đƣ ch n Cơuăh iăônătập Hƣy nêu ph ng pháp d y tr mẫu giáo đ nh h l y thơn vƠ ng ng khơng gian tr i khác lƠm chuẩn Nêu m i liên h gi a vi c d y tr xác đ nh phía phải – phía trái c a thơn v i vi c d y tr xác đ nh phía phải – phía trái c a ng 45 i khác CH NG HÌNH THÀNHăS ăĐ NHăH NGăV ăTH IăGIANăCHOă TR ăM M NON Đặcăđi măphátătri nănh ngăbi uăt 7.1 - Tr th ngăv ăth iăgianăc aătr ăm mănon ng d a vƠo d u hi u cu c s ng c a thơn đ đ nh h ng th i gian, nh : bu i sáng lƠ lúc cháu thức dậy, đánh răng, rửa mặt, ăn sáng r i đ n tr bu i chi u lƠ lúc m đón cháu v CƠng l n đ nh h tr bi t d a vƠo d u hi u thiên nhiên đ đ nh h ng, ng th i gian c a tr cƠng t t ng th i gian: bu i sáng lƠ lúc tr i sáng, có tia nắng chi u vƠo cửa s , bu i t i lƠ lúc tr i t iầ - Tr khó khăn hi u Ủ nghĩ từ di n đ t nh : bơy gi , hôm nay, hôm qua, ngƠy maiầ - Tr 3-4 tu i bắt đ u phơn bi t ban ngƠy ban đêm d a d u hi u thiên nhiên, 4-5 tu i nhận bi t bu i ngƠy d a d u hi u ho t đ ng c a thơn Tr bắt đ u có bi u t ng v ngƠy tu n, nh ng bi u t đ u, đa s tr ch a nắm đ cs l - Tr – tu i có bi u t ng v chúng không đ ng ng ngƠy tu n ng v mùa năm 7.2 Ph ngăphápăd yătr ămẫuăgiáoăđ nhăh 7.2.1 D yătr ănhậnăbi tăngƠyăvƠăđêm (tr ă3ă– 4ătu i) - Vi c d y tr ngƠy vƠ đêm đ ngăth iăgian c th c hi n qua th i m sinh ho t ngƠy, có th trị chuy n v i tr v ho t đ ng di n ngƠy c a tr theo th i m - NgoƠi có th cho tr luy n tập nhận bi t ban ngƠy, ban đêm qua quan sát tranh, ch i trò ch i, đ c th , truy nầ 7.2.2 D yătr ănhậnăbi tăcácăbu i:ăsáng,ătr a,ăchi u,ăt iă(tr ă4ă– 5ătu i) - Trong th i gian d o ch i ngoƠi tr i giáo viên nên k t h p cho tr quan sát d u hi u thiên nhiên vƠ d u hi u v cu c s ng c a ng i: quan sát b u tr i, v trí, mƠu sắc mặt tr i, sắc thái không gian, cơy c i xung quanh, ho t đ ng c a thơn vƠ m i ng i xung quanh - Trò chuy n v i tr b ng cơu h i: Bu i sáng th đ n tr ng lƠm gì? Khi nƠo ng m m non? Bu i t i lƠm gì? Khi nƠo nhƠ ng ? - Trên ho t đ ng h c, t chức theo hình thức cho tr xem tranh, ảnh miêu tả d u hi u đặc tr ng c a bu i ngƠy vƠ đƠm tho i v i tr v nh ng d u hi u tranh 46 - Luy n tập đ nh h 7.2.3 ng b ng nh ng bƠi tập, trị ch i D yănhậnăbi tăvƠăg iătênăcácăngƠyătrongătu n,ăphơnăbi tăhơmănay,ă hơm qua, ngày mai (tr ă5ă– 6ătu i) 7.2.3.1 Nhận bi t g i tên ngƠy tu n - Trong ho t đ ng di n h ng ngày giáo viên nên nói tên ngƠy gắn v i ho t đ ng mƠ tr s tham gia - Đ d y tr nắm đ c trình t vƠ s l ng ngƠy tu n, giáo viên sử d ng kí hi u ngƠy tu n đ d y tr Đó lƠ kí hi u hình trịn có mƠu sắc khác v i s b mặt, nh : s – ch nhật (mƠu đ ), s – thứ (mƠu vƠng)ầ - Giáo viên cho tr đ m s l dƠng nh s l ng hình trịn nh mơ hình tu n l đ d ng ngƠy tu n - Luy n tập đ nh h ng ngƠy tu n theo trình t ng c xi - Cho tr bóc l ch h ng ngƠy vƠo m i bu i sáng - Phân công tr c nhật ngƠy tu n 7.2.3.2 Phơn bi t hôm nay, hôm qua, ngày mai - Giải thích kèm ví d c th cho tr th y r ng, ngƠy di n lƠ ngƠy hôm nay, ngƠy vừa trôi qua lƠ ngƠy hôm qua, vƠ đ n lƠ ngƠy mai - Ti n hƠnh đƠm tho i b ng cơu h i ― Hơm qua đƣ lƠm gì? Hơm lƠm gì? NgƠy mai s lƠm - Trong ho t đ ng h ng t o u ki n cho tr sử d ng từ: hôm qua, hơm nay, ngày mai Cơuăh iăơnătập Hƣy trình bƠy ph ng pháp d y tr mẫu giáo đ nh h ng bu i ngƠy Hãy trình bƠy ph ng pháp d y tr mẫu giáo đ nh h ng ngƠy tu n 47 PH ăL C M TăS ăGIÁOăÁNăTHAMăKH O GIÁO ÁN GIÁO ÁN LÀM QUEN V I TOÁN Ch m: T t vƠ mùa xuơn Đ tƠi : Nhận bi t phơn bi t kh i c u, kh i tr Lứa tu i : Mẫu giáo l n I/ M cătiêu 1Ki n thức: - Tr nhận bi t vƠ g i tên kh i c u, kh i tr - Phơn bi t đặc m gi ng vƠ khác c a kh i c u vƠ kh i tr 2.Kỹ năng: - Phát tri n khả nhơn bi t đặc m hình d ng c a đ vật thông qua khảo sát - Rèn luy n kỹ phát tri n giác quan vƠ phát tri n ngôn ng Thái đ - Giáo d c tr ch i đoƠn k t vƠ tham gia vƠo ho t đ ng tập th II/Chuẩnăb - M t s đ dùng, đ ch i có d ng kh i c u, kh i tr nh : H p s a, lon n h pr c, lon bia, u, viên bi, bóngầm t s đ ch i có d ng kh i vuông, ch nhậtầ - M t s kh i c u, kh i tr - Đ t nặn mƠu, bảng con, chi uầ III/T ăchứcăho tăđ ng HO T Đ NG C A CỌ HO T Đ NG C A TR *ăHo tăđ ngă1: n đ nh, gơy hứng thú - Hát: Mùa xuơn đ n r i - Trò chuy n v i tr v mùa xuơn: Th i ti t, cơy c i, l Tr hát cô h iầ (t t Nguyên đán) v h i xuơn vƠ trò ch i Tr trị chuy n h i xuơn H i tr : + H i xuơn th ng có trị ch i gì? - Hơm s t chức ch i m t s trò ch i đ Tr trả l i theo Ủ hi u chuẩn b cho h i xuơn Tr nghe nói 48 * Ho tăđ ngă2: Nhận bi t kh i c u, kh i tr g i tên kh i c u, kh i tr Tr ch i theo suy nghĩ c a - Chia tr thƠnh nhóm: + nhóm ch i v i bóng nh : Đá bóng, truy n bóng, lăn tr bóngầ + nhóm ch i v i lon bia, lon n c có d ng kh i c u nh : X p ch ng kh i lên nhau, x p th ng hƠng, Tr t nhận xét lănầ - Cho đ i di n nhóm nhận xét v nhóm ch i c a nh : + Nhóm c a ch i v i đ ch i gì? + Đƣ ch i đ c nh ng trò ch i gì? Hoặc đƣ t o đ c sản phẩm gì? Các đ ch i có d ng kh i gì? (h i nhi u tr đ i) * Ho tăđ ngă3: Nhận bi t, phơn bi t, kh i c u, kh i tr - Cho tr v ch ng i k t h p l y đ dùng Tr l y đ dùng - Ti p t c h i tr : Các đƣ dùng nh ng h p bia, lon - Tr trả l i n cầđ x p, t o sản phẩm gì? - Nhóm ch i v i bóng có th t o đ c sản phẩm nh không? T i sao? - Cô vƠ tr tr th c hƠnh v i kh i c u, kh i tr : (cô lƠm v i tr ) + Cho tr l y r đ dùng c a có kh i c u vƠ kh i tr v phía tr c + Yêu c u tr lăn kh i vƠ cho tr nhận xét: Tr th c hƠnh theo yêu c u c a - Chúng l y cho kh i gi ng c a cô? Kh i gi? Tr ch n vƠ trả l i (h i nhi u l n) - Chúng lăn kh i c u Tr th c hi n theo yêu c u + Kh i c u lăn đ c a cô c không? t i sao? - Cho tr dùng tay s xung quanh kh i c u, nhận xét vƠ 49 Tr th c hi n vƠ g i tên kh i g i tên kh i Tr ch n vƠ trả l i - Chúng l y cho cô kh i gi ng c a cô? Kh i gi? (h i nhi u l n) Tr th c hi n theo yêu c u - Chúng lăn kh i tr c a cô + Kh i tr lăn đ Tr th c hi n vƠ g i tên kh i c không? T i sao?) - Cho tr dùng tay s xung quanh kh i c u, kh i tr , Nghe giải thích nhận xét vƠ g i tên kh i - Cô giải thích thêm: Đ đ u trịn nên lăn đ mặt ph ng ng bao quanh c a kh i c u cv m ih ng kh i tr có 2 bên nên ch lăn đ cv m th ng Tr th c hi n + Yêu c u tr x p ch ng lo i kh i lên (2 tr th c hƠnh v i nhau) - Cho tr đƠm tho i: + Kh i c u ch ng lên đ c khơng? Vì sao? Tr trả l i + Kh i tr ch ng lên đ c khơng? Vì sao? Nghe nói - Cơ vƠ tr rút k t luận : Các kh i tr ch ng lên đ c hai đ u có hai mặt ph ng, kh i c u mặt ti p xúc đ u cong trịn nên khơng ch ng lên đ c *ăHo tăđ ngă4: Ọn nhận bi t phơn bi t kh i c u, kh i tr * Trò ch i 1: Đ i nƠo nhanh tay: - Chuẩn b : Các lo i kh i vng, trịn, ch nhật, m t s lo i đ ch i đ dùng có d ng kh i - Luật ch i: M i l n tr theo đ thị tay vƠo h p (khơng đ ng zích zắc lên c nhìn) l y kh i theo u c u c a giáo ví d : (đ i tìm vƠ l y kh i trịn, đ i tìm vƠ l y kh i tr ) N u zích zắc ch m vƠ lƠm đ h p lăn bóng khơng đ c tính vƠ phải quay v đ lên l n khác Cu i l n ch i đ i nƠo l y đ c vƠ nhi u kh i theo u c u đ i thắng - Cách ch i: Chia tr thƠnh đ i x p thƠnh hƠng d c, phía tr c m i hƠng x p vật cản lƠ kh i c u, kh i 50 Tr nghe nói cách ch i, luật ch i tr (các bóng nh a, h p r u hình tr ) Đ m i h p cách 40cm đ tr zích zắc qua vật cản cu i đo n đ ng đ h p gi y to b t kín ch đ m t l nh đ cho tr thị tay vƠo Khi có hi u l nh yêu c u m i đ i lên ch n vƠ l y kh i, tr theo đ ng zích zắc lên thị tay vƠo h p, dùng tay s vƠ l y kh i theo yêu c u c a cô vƠ mang v cho đ i Tr th c hi n c a - Th i gian l y h t nh c - K t thúc đ m k t ch i c a đ i Trò ch i 2: Trang trí mặt hình kh i Chia tr thƠnh nhóm, cho tr v , dán đ trang trí mặt bao c a hình kh i - Cơ khen tr - Hát hát vận đ ng ―Mùa xuơn đ n r i‖ GIÁO ÁN Ch ăđi m:ăTh ăgi iăth căvật Đ ătƠiă:ăĐ măđ nă6,ănhậnăbi tăch ăs ă6 Lứaătu i:ăMẫuăgiáoăl n I.ăM c tiêu: Ki n thức: - Ọn s - Tr bi t đ m vƠ Ủ nghĩa s l ng c a s - Tr nhận bi t ch s Kỹ - Tr đ m thƠnh th o từ 1- - Tr tìm nhóm có s l - Kĩ x p t ng t ng ứng v i nhóm nhanh ng ứng m t đ i m t 51 Thái đ - Tr Ủ tham gia xơy d ng bƠi II.ăChuẩnăb : Chuẩn b cho cô - th , c cƠ r t - Các th s từ 1-6 - Bảng gắn Chuẩn b cho tr - M i tr th , c cƠ r t - Các th s từ 1-6 - Các nhóm s l ng ph m vi III.ăCáchăti năhƠnh: Ho tăđ ngăc aăcô Ho tăđ ngăc aătr *Ho tăđ ngă1:ă năđ nhă - Cô cho tr hát bƠi: Quả - ĐƠm tho i v lo i trái cơy mƠ tr thích - Tr hát - Tr trả l i - Tr trả l i *Ho tăđ ngă2:ăỌnăs ă5 - Cô cho tr đ m lo i (5 na, cam, táo, dơu tơy) vƠ l y th s t ng ứng *Ho tăđ ngă3: D y tr đ m đ n vƠ nhận bi t s + Cô cho tr l y r đ ch i, h i tr r có gì? - Tr tìm vƠ đ m - Cho tr x p t t th - L y c cƠ r t tặng cho th (X p t ng ứng m i th lƠ m t c cƠ r t) - Tr x p th - Nhóm th vƠ cƠ r t nh th nƠo v i nhau? - Tr x p t - Nhóm nƠo nhi u h n? Nhi u h n lƠ m y? Vì sao? 52 ng ứng th - cƠ r t - Nhóm nƠo h n? ệt h n lƠ m y? Vì sao? - Tr trả l i + Mu n cho s cƠ r t nhi u b ng s th phải lƠm th nƠo? - Tr trả l i (Thêm c cƠ r t) Cho tr l y thêm c cƠ r t - Tr trả l i - Hai nhóm nh th nƠo v i nhau? - Tr trả l i - Tr trả l i - Tr trả l i - Tr đ c - Cả l p đ m - Nh c cƠ r t thêm c cƠ r t b ng m y? - Cho tr đ m nhóm nhi u l n, cho t đ m, cá nhơn đ m + Đ ch nhóm s l ng lƠ ta dùng th s Cô cho tr đ c vƠ cho tr ch n s đặt vƠo hai nhóm - Cô cho tr nhận xét ch s 6, r i cô khái quát l i + Cô cho l p đ m s th vƠ cƠ r t + Cô cho tr c t s cƠ r t b ng cách b t d n s c cƠ r t * Ph n 3: Luy n tập + TC: Ai nhanh h n - Cơ cho tr tìm xung quanh l p nhóm có s l ng + TC: Bé nƠo khéo h n Cho tr v thêm cho đ s l ng lƠ 3.ăK tăthúc: Cô nhận xét chung gi h c, khen tr Ủ Ơ đ ng viên tr ch a Ủ c gắng 53 GIÁO ÁN Ch ăđi m:ăTh ăgi iăđ ngăvật Đ ătƠi:ăD yătr ăsắpăx pătheoăquyăluật v iă3ăđ iăt ngătrongă1ăchuăkỳ L p:ăMẫuăgiáoăl nă(ă5ă– 6ătu i) I.ăM cătiêu: Kiến thức: - Tr xác đ nh đ kỳ vƠ s l c s lo i đ i t ng chu kỳ, thứ t đ i t ng c a m i lo i đ i t - Nhận bi t đ ng chu ng chu kỳ c qui luật c a m i chu kỳ theo tên riêng vƠ tên chung Kỹ năng: - Tr tìm đ c quy luật vƠ vi t đ c s x p ti p theo - Tr có kỹ đ m thƠnh th o: đ m ch vật, đ c s bắt đ u từ - Tr có kỹ quan sát, phán đốn, phơn nhóm đ i t ng - Tr m nh d n, t tin m i ho t đ ng - Di n đ t đ c quy tắc x p rõ rƠng, m ch l c - Có kỹ ho t đ ng nhóm, ho t đ ng tập th Thái độ: - Tr có Ủ thức, n n p gi h c - HƠo hứng tham gia vƠo ti t h c - Thích tham gia vƠo s ki n tập th II.ăChuẩnăb : Đ ădùngăc aăcơ: - Mơ hình đ ng ch y khu rừng - Hình ảnh m t s vật s ng rừng đ i di n cho loƠi: ăn th t, ăn lá, b n chơn, hai chơn, c n, d in c, bi t bay, bị sát Trong có m t s loƠi có hình ảnh vật v i kích c to – nh khác - ĐƠn, đĩa nh c, máy cát sét ghi sẵn nh c ph c v cho ti t d y - Que ch Đ ădùngăc aătr - M i tr có r đ dùng h c tập có hình ảnh m t s vật s ng rừng ( gi ng đ dùng c a GV nh ng kích th c bé h n) 54 - t bƠi tập nhóm (in kh A1) - Các lo i đĩa đ ng đ ăn ti c - Thức ăn c a vật ( m t s lo i rau, c , quả) III.ăCáchăti năhƠnh: Ho tăđ ngăc aăcô Ho tăđ ng c aătr Ho tăđ ngă1: Ổn đ nh, gây hứng thú Cô thông báo v i tr thông tin rừng xanh m ti c Noel - Tr hát vƠ vận đ ng => Cô vƠ tr lƠm đoƠn tƠu vừa vừa hát theo bƠi: ― Ta vƠo rừng cô xanh‖ đ t i khu rừng tham gia b a ti c Ho tăđ ngă2: Ôn tậị nhận biết Ọuy luật sắị xếị đối tượng tọong chu kỳ: - Cô cho tr chia thƠnh đ i vƠ tham gia vƠo ph n ch i ― Tai nghe thính – Vận động tài‖ - Tr chia đ i vƠ - Cách ch i, luật ch i: th c hi n theo + Cách ch i: Các đ i s đ c nghe nh c vƠ suy nghĩ, bƠn luận yêu c u c a cô đ tìm cách th c hi n vận đ ng minh h a cho nh c cho vận đ ng g m đ ng tác đ c x p theo quy luật nh t đ nh + Luật ch i: Đ i nƠo thua phải nhảy lị cị - Cơ quan sát vƠ nhận xét k t sau m i l n ch i Ho tăđ ngă3: Dạy tọẻ sắị xếị theo Ọuy luật với đối tượng tọong chu kỳ Cô dẫn dắt tr đ n v i ph n thi ― Ai tinh mắt nhất‖ đ d y tr x p 3đ it ng chu kỳ theo quy luật * D y tr x p theo mẫu: 1s tử – 1h - 1voi Cho tr quan sát mẫu vƠ trả l i cơu h i: - Tr ng i theo đ i - Các hƣy đ m xem quy luật mƠ cô đƣ x p có m y lồi hình ch U vật? - Các loƠi vật đ c x p theo thứ t nƠo? - Trong chu kỳ trên, đ m đ c s tử? bao - Tr quan sát vƠ nêu s l ng loƠi vật nhiêu h ? voi? có quy luật => Cơ xác: Qui tắc x p có loƠi vật chu kỳ vƠ mẫu 55 đ c x p theo quy tắc: 1s tử – 1h - 1voi - Cho tr x p ti p đ i t Cô quan sát, h x p đ i t - Tr tìm vƠ g i tên ng theo quy tắc cô x p mẫu ng dẫn tr ( n u c n thi t) vƠ h i tr v qui luật ng loƠi vật theo thứ t x p - Tr xác đ nh s * D y tr x p theo yêu c u: s tử - h – voi l - Cách h theo yêu c u c a cô - Chú Ủ h l ng dẫn nh l n ng m i loƠi vật ng dẫn tr tập trung quan sát vƠ tìm s khác v s ng gi a loƠi vật Cô quan sát, h x p đ i t ng dẫn tr ( n u c n thi t) vƠ h i tr v qui luật ng - Tr x p theo mẫu c a cô * D y tr x p theo quy luật d a vƠo tên chung c a nhóm đ i t ng theo mẫu: s tử – chim – cá- h – b m – ch Cho tr quan sát mẫu vƠ trả l i cơu h i: - Các hƣy đ m xem quy luật mƠ đƣ x p có m y loƠi vật? - Các vật có đặc m n i bật? => Tìm m chung gi a cặp: s tử – h ; chim – b m; cá - ch - Tr th c hi n - Các loƠi vật đ c x p theo thứ t nƠo? ( Tên chung: b n yêu c u c a cô chân – bi t bay – bi t b i) - Trong quy luật trên, m i chu kỳ đ m đ c vật có b n chơn? vật bi t bay? vật bi t b i? => Cơ xác: Qui tắc x p có loƠi vật chu kỳ vƠ đ c x p theo quy tắc: vật có b n chơn – vật bi t bay – vật bi t b i - Cho tr x p ti p đ i t Cô quan sát, h x p đ i t - Tr th c hi n ng theo quy tắc cô x p mẫu ng dẫn tr ( n u c n thi t) vƠ h i tr v qui luật ng * Cho tr t nghĩ quy luật vƠ x p theo Ủ thích Cơ quan sát, h x p đ i t ng dẫn tr ( n u c n thi t) vƠ h i tr v qui luật ng 56 yêu c u c a cô Ho tăđ ng 4: Luyện tậị, củng cố * Tọò chơi 1: Ai nhanh hơn: - Sử d ng bƠi tập nhóm - Cách ch i: Tr chia nhóm M i nhóm có bảng bƠi tập dán hình quy luật x p ch a hoƠn ch nh Tr quan sát, thảo luận vƠ hoƠn ch nh quy luật x p - Tr x p theo - Luật ch i: mẫu c a cô Trong th i gian nh c, nhóm nƠo lƠm nhanh vƠ có nhi u k t s chi n thắng Nhóm thua cu c phải nhảy lị cị - Tr t sáng t o vƠ - Cơ vƠ tr nhận xét k t x p theo Ủ thích * Tọị chơi 2: Chung sức: - Cô cho tr chia v đ i, nhận bƠn ti c vƠ x p bƠn ti c cho lo i đĩa, bát, l hoa, c c u ng n c bƠn ti c c a m i đ i phải th hi n quy luật x p nh t đ nh - Tr th c hi n bƠi tập theo nhóm VD: đĩa – c c – l hoa - Cô vƠ tr nhận xét bƠn ti c K tăthúc: - Tr nhận xét k t Tr tham d vƠo b a ti c Noel rừng xanh - Tr th c hi n theo yêu c u c a cô - Tr nhận xét k t - Tr tham d ti c Noel 57 TÀIăLI UăTHAMăKH O Đ Th Minh Liên – ― Giáo trình phương pháp cho trẻ mầm non làm quen với toán” - NXB Giáo D c – Năm 2008 Đinh Th Nhung ― Toán phương pháp hình thành biểu tượng tốn học cho trẻ mẫu giáo” (Tập vƠ 2) – NXB Đ i h c qu c gia HƠ N i - Năm 2001 Nguy n Thanh S n, Tr nh Minh Loan, ĐƠo Nh Trang “Tốn học phương pháp hình thành biểu tượng toán học ban đầu cho trẻ mẫu giáo‖- 1994 58 ... n, to nh t - Theo thứ t giảm d n: + Cao nh t -th p h n - th p nh t + R ng nh t - h p h n - h p nh t + DƠi nh t - ngắn h n - ngắn nh t To nh t - nh h n - nh nh t - Trình t nh sau: + Cho tr ơn l... d c tr m m non - Nhi t tình sáng t o vi c t chức ho t đ ng cho tr lƠm quen v i tốn - Có lịng u ngh m n tr NGă1 B ăMỌNăPH CH NGăPHÁP? ?CHO? ?TR ăM MăNONă LÀM? ?QUEN? ?V IăTOÁN 1.1 Đ iăt -? ? i t ngăc aămônăh... AăQăTRỊNH? ?CHO? ?TR ăM MăNONă LÀM? ?QUEN? ?V IăTỐN 2.1 Vaiă trịă c aă quáă trìnhă cho? ? tr ă m mă nonă lƠmă quen? ? v iă toán? ? đ iă v iă s ă phátătri năvƠăgiáoăd cătr - Vi c cho tr lƠm quen v i toán giúp