phương pháp cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh- Giáo dục tình yêu và sự gắn bó với gia đình, trường mầm non

cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh

3.2.8. Giáo dục tình yêu và sự gắn bó với gia đình, trường mầm non • Ý nghĩa của việc giáo dục tình yêu và sự gắn bó với gia đình, trường Mầm non • Gia đình và trường Mầm non là môi trường xã hội đầu tiên có vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân các trẻ Mầm non, giúp trẻ thỏa mản nhu cầu an toàn, tình cảm, tạo ra sự tin tưởng và hiểu biết về môi trường xung quanh cho trẻ. Sử dụng phương pháp phỏng vấn để nghiên cứu Đề tài: Giáo dục lòng nhân ái cho trẻ Mẫu giáo lớn thông qua truyện cổ tích Nội dung * Với gia đình: - Người lớn phải làm sao cho các kí ức đẹp đẽ ở trẻ mầm non - Sự quan tâm của người lớn đối với gia đình có liên quan đến việc tạo cho trẻ có trách nhiệm nào đó trong gia đình. Tham gia lao động vừa sức để củng cố tình cảm gia đình b. Nội dung - Giáo dục mối quan hệ hòa thuận giữa trẻ với nhau, có mong muốn chơi cùng nhau, không cãi nhau, biết giải quyết xung đột một cách hòa bình. + Việc hình thành quan hệ hòa thuận cho trẻ sẽ được thực hiện nếu người lớn quan tâm đến việc tổ chức hoạt động của trẻ, làm cho hoạt động của chúng phong phú, vui nhộn. + Trong quá trình đó không nên hướng nên hướng sự chú ý của trẻ đến sự khác nhau giữa các dân tộc. Ngoài ra, cần bổ sung đồ vật xung quanh trẻ bằng các yếu tố văn hóa dân tộc. Hình thành và củng cố biểu tượng về “ngôi nhà” + Trong thời gian dạo chơi, trẻ quan sát và trao đổi về đặc điểm của ngôi nhà (màu sắc, kích thước, hình dáng, các vật liệu để xây nhà), ý nghĩa của ngôi nhà. + Trong các giờ học, có thể cho trẻ đàm thoại về nơi ở và cách sống của các loại chim choc,và côn trùng. * Trường Mầm non: • Đảm bảo cuộc sống của trẻ mang tính xúc cảm, làm trường Mầm non là ngôi nhà thứ 2 cho trẻ • Cần làm cho cuộc sống của trẻ vui vẻ hơn, hấp dẩn hơn, phong phú nhiều hơn, gây được xúc cảm tích cực, làm cho trẻ thêm yêu trường của mình hơn • Giáo viên phải tôn trọng trẻ, ủng hộ trẻ, biết được sở thích của trẻ. • Tổ chức cho trẻ tham quan trường, làm quen với các địa điểm chính của trường, cùng nhau đàm thoại với trẻ về trường của mình b. Nội dung - Giáo dục mối quan hệ hòa thuận giữa trẻ với nhau, có mong muốn chơi cùng nhau, không cãi nhau, biết giải quyết xung đột một cách hòa bình. + Việc hình thành quan hệ hòa thuận cho trẻ sẽ được thực hiện nếu người lớn quan tâm đến việc tổ chức hoạt động của trẻ, làm cho hoạt động của chúng phong phú, vui nhộn. + Trong quá trình đó không nên hướng nên hướng sự chú ý của trẻ đến sự khác nhau giữa các dân tộc. Ngoài ra, cần bổ sung đồ vật xung quanh trẻ bằng các yếu tố văn hóa dân tộc. Hình thành và củng cố biểu tượng về “ngôi nhà” + Trong thời gian dạo chơi, trẻ quan sát và trao đổi về đặc điểm của ngôi nhà (màu sắc, kích thước, hình dáng, các vật liệu để xây nhà), ý nghĩa của ngôi nhà. + Trong các giờ học, có thể cho trẻ đàm thoại về nơi ở và cách sống của các loại chim choc,và côn trùng. b. Nội dung - Giáo dục mối quan hệ hòa thuận giữa trẻ với nhau, có mong muốn chơi cùng nhau, không cãi nhau, biết giải quyết xung đột một cách hòa bình. + Việc hình thành quan hệ hòa thuận cho trẻ sẽ được thực hiện nếu người lớn quan tâm đến việc tổ chức hoạt động của trẻ, làm cho hoạt động của chúng phong phú, vui nhộn. + Trong quá trình đó không nên hướng nên hướng sự chú ý của trẻ đến sự khác nhau giữa các dân tộc. Ngoài ra, cần bổ sung đồ vật xung quanh trẻ bằng các yếu tố văn hóa dân tộc. Hình thành và củng cố biểu tượng về “ngôi nhà” + Trong thời gian dạo chơi, trẻ quan sát và trao đổi về đặc điểm của ngôi nhà (màu sắc, kích thước, hình dáng, các vật liệu để xây nhà), ý nghĩa của ngôi nhà. + Trong các giờ học, có thể cho trẻ đàm thoại về nơi ở và cách sống của các loại chim choc,và côn trùng. 3.2.9. giáo dục tình yêu quên hương- đất nước cho trẻ mầm non Giáo dục tình yêu đất nước là một vấn đề rất quan trọng và rất khó thực hiện. Điều đó càng phức tạp hơn khi người lớn đưa ra một số biện pháp không phù hợp. Lứa tuổi nay có những khả năng nhất định đối với việc hình thành những tình cảm bậc cao, trong đó có tình cảm yeu quê hương đất nước b. Nội dung - Giáo dục mối quan hệ hòa thuận giữa trẻ với nhau, có mong muốn chơi cùng nhau, không cãi nhau, biết giải quyết xung đột một cách hòa bình. + Việc hình thành quan hệ hòa thuận cho trẻ sẽ được thực hiện nếu người lớn quan tâm đến việc tổ chức hoạt động của trẻ, làm cho hoạt động của chúng phong phú, vui nhộn. + Trong quá trình đó không nên hướng nên hướng sự chú ý của trẻ đến sự khác nhau giữa các dân tộc. Ngoài ra, cần bổ sung đồ vật xung quanh trẻ bằng các yếu tố văn hóa dân tộc. Hình thành và củng cố biểu tượng về “ngôi nhà” + Trong thời gian dạo chơi, trẻ quan sát và trao đổi về đặc điểm của ngôi nhà (màu sắc, kích thước, hình dáng, các vật liệu để xây nhà), ý nghĩa của ngôi nhà. + Trong các giờ học, có thể cho trẻ đàm thoại về nơi ở và cách sống của các loại chim choc,và côn trùng. a. Quan niệm về giáo dục lòng yêu nước cho trẻ Có rất nhiều quan điểm khác nhau nhưng có một thống nhất là: - Cơ sở giáo dục lòng yêu nước cho trẻ là tích lủy kinh nghiệm xả hôi - Nhiệm vụ cung cấp tri thức, hình thành mối quan hệ Đó là kết hợp của các mặt nhân cách: đạo đức ,lao động . Việc hình thành thái độ có nhiều hướng khác nhau: thaí độ trẻ với quê hương đất nước, với tập quán phong tục. Việc trang bị tri thức cho trẻ hiểu biết về các Thủ đô, danh lam thắng cảnh nổi tiếng của đất nước là hết sức quan trọng. Đây là cơ sở để hình thành thái độ hành động tích cực của trẻ đối với quê hương đất nước b. Nội dung - Giáo dục mối quan hệ hòa thuận giữa trẻ với nhau, có mong muốn chơi cùng nhau, không cãi nhau, biết giải quyết xung đột một cách hòa bình. + Việc hình thành quan hệ hòa thuận cho trẻ sẽ được thực hiện nếu người lớn quan tâm đến việc tổ chức hoạt động của trẻ, làm cho hoạt động của chúng phong phú, vui nhộn. + Trong quá trình đó không nên hướng nên hướng sự chú ý của trẻ đến sự khác nhau giữa các dân tộc. Ngoài ra, cần bổ sung đồ vật xung quanh trẻ bằng các yếu tố văn hóa dân tộc. Hình thành và củng cố biểu tượng về “ngôi nhà” + Trong thời gian dạo chơi, trẻ quan sát và trao đổi về đặc điểm của ngôi nhà (màu sắc, kích thước, hình dáng, các vật liệu để xây nhà), ý nghĩa của ngôi nhà. + Trong các giờ học, có thể cho trẻ đàm thoại về nơi ở và cách sống của các loại chim choc,và côn trùng. b. Nội dung giáo dục tình yêu quê hương đất nước cho trẻ mầm non * Giáo dục không chỉ ở phạm vi trong quan hệ với trẻ mà còn tạo điều kiện cho trẻ hình thành thái độ, tình cảm, tạo cơ sở giáo dục lòng yêu nước - Việc đầu tiên là phải cho trẻ hiểu biết về gia đình của mình, biết về nơi mình ở. Biết lắng nge nhửng suy nghỉ của trẻ, biết chia sẻ những gì trẻ muốn nói. - Tiếp theo là dựa vào lĩnh vực tri thức, sự tưởng tượng và trí nhớ của trẻ * Giáo dục thái độ đối với đât nước phần lớn dựa vào yếu tố nhận thức - Những kiến thức này phải mang tính cảm xúc, kích thích trẻ tham gia hoạt động - Hình thành biểu tượng về con người Việt Nam là một phần rất quan trongjcuar giáo dục lòng yêu nước - Cho trẻ làm quen với tập quán, lối sống và hoạt động sáng tạo của dân tộc - Các hoạt động đa dạng tạo hứng thú cho trẻ củng là một phương tiện giáo dục . b. Nội dung - Giáo dục mối quan hệ hòa thuận giữa trẻ với nhau, có mong muốn chơi cùng nhau, không cãi nhau, biết giải quyết xung đột một cách hòa bình. + Việc hình thành quan hệ hòa thuận cho trẻ sẽ được thực hiện nếu người lớn quan tâm đến việc tổ chức hoạt động của trẻ, làm cho hoạt động của chúng phong phú, vui nhộn. + Trong quá trình đó không nên hướng nên hướng sự chú ý của trẻ đến sự khác nhau giữa các dân tộc. Ngoài ra, cần bổ sung đồ vật xung quanh trẻ bằng các yếu tố văn hóa dân tộc. Hình thành và củng cố biểu tượng về “ngôi nhà” + Trong thời gian dạo chơi, trẻ quan sát và trao đổi về đặc điểm của ngôi nhà (màu sắc, kích thước, hình dáng, các vật liệu để xây nhà), ý nghĩa của ngôi nhà. + Trong các giờ học, có thể cho trẻ đàm thoại về nơi ở và cách sống của các loại chim choc,và côn trùng.