Ôn tập Triết học - GV. Vũ Tình

Nhằm giúp các bạn có thêm tài liệu phục vụ nhu cầu học tập và ôn thi môn Triết học, mời các bạn cùng tham khảo nội dung tài liệu Ôn tập Triết học dưới đây. Tài liệu cung cấp cho các bạn 10 câu hỏi bài tập có hướng dẫn lời giải, giúp các bạn củng cố lại kiến thức đã học và làm quen với dạng câu hỏi.

ÔN TẬP TRIẾT HỌC - THẦY VŨ TÌNH Những hình thức lịch sử phép biện chứng Nội dung phép biện chứng vật u cầu có tính ngun tắc mà phép biện chứng vật đòi hỏi Phép biện chứng học thuyết mối lien hệ vận động phát triển Căn vào vận động phát triển chia phép biện chứng thành hình thức lịch sử: - Phép biệc chứng chất phát: thể rõ nét thời cổ đại, đặc trưng tính chất ngây thơ, chưa trả lời câu hỏi: chất mối lien hệ nào?; nặng quan sát trực tiếp - Phép biện chứng tâm: học thuyết mối lien hệ vận động phát triển nhà Triết học tâm, đạt đến đỉnh cao vào TK XIX, đặc biệt Heghen Đặc trưng chur nghĩa tâm: nhà Triết học quan niệm vận động phát triển thể hiên Thế giới tinh thần trước, sau thể bên ngồi Heghen: “các mối lien hệ vận động phát triển thể Thế giới tinh thần trước, sau tha hóa bên ngồi”  lân lịch sử ông thể nội dung biện chứng dạng học thuyết chặc chẽ thong qua nguyên lý, phạm trù  phép biện chứng Heghen trở thành tiền đề lý luận để đời hình thức thứ 3: phép biện chứng vật - Phép biện chứng vật: sở kế thừa nội dung hợp lý phép biện chứng Heghen Đặc trưng lớn tính chất vật học thuyết, nghĩa là: mối lien hệ vận động phát triển tự tồn giới vật chất, người nhận thức người xây dựng học thuyết Nếu khơng có người, khơng xây dựng học thuyết tồn Nội dung phép biện chứng vật: có nhiều khái quát thành nguyên lý, nguyên lý mối quan hệ phổ biến cụ thể hóa qua quy luật khơng bản/ cặp phạm trù (riêng – chung, nguyên nhân – kết quả, tất nhiên – ngẫu nhiên, nội dung – hình thức, chất – tượng, khả – thực) cho hiểu tính đa dạng mối lien hệ, nguyên lý vận động phát triển cụ thể hóa qua quy luật (quy luật 1: từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất, quy luật 2: quy luật thống đấu tranh mặt đối lập, quy luật 3: quy luật phủ định phủ định) Hai nguyên lý phép biện chứng vật : Nguyên lý mối liên hệ phổ biến: PBCDV khẳng định tự nhiên, xã hội tư duy, khơng có vật, tượng tồn cách riêng lẻ, cô lập tuyệt đối, mà trái lại chúng tồn liên hệ, ràng buộc, phụ thuộc, tác động, chuyển hóa lẫn Nguyên lý phát triển: PBCDV khẳng định lĩnh vực giới (vô hữu cơ; tự nhiên, xã hội tư duy) nằm q trình phát triển khơng ngừng từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện - Các quy luật phép biện chứng vật: + Quy luật chuyển hoá từ biến đổi lượng dẫn tới biến đổi chất ngược lại: gọi quy luật lượng - chất Quy luật phản ánh cách thức, chế trình phát triển, sở phương pháp luận chung để nhận thức thúc đẩy trình phát triển vật với yêu cầu là: > Thường xuyên tăng cường tích luỹ lượng để tạo điều kiện cho thay đổi chất Chống chủ nghĩa ý chí muốn đốt cháy giai đoạn > Khi lượng tích luỹ đến giới hạn độ, phải mạnh dạn thực bước nhảy vọt cách mạng, chống thái độ bảo thủ, trì trệ > Vận dụng linh hoạt hình thức nhảy vọt để đẩy nhanh trình phát triển + Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập: gọi quy luật mâu thuẫn Quy luật hạt nhân phép biện chứng, Nó vạch nguồn gốc, động lực phát triển, phản ánh trình đấu tranh giải mâu thuẫn bên vật Từ đó, phải vận dụng nguyên tắc mâu thuẫn mà yêu cầu phải nhận thức đắn mâu thuẫn vật, trước hết mâu thuẫn mâu thuẫn chủ yếu, phải phân tích mâu thuẫn q trình đấu tranh giải mâu thuẫn Đấu tranh phương thức giải mâu thuẫn Tuy nhiên, hình thức đấu tranh đa dạng linh hoạt, tuỳ thuộc mâu thuẫn cụ thể hoàn cảnh lịch sử cụ thể + Quy luật phủ định phủ định: Quy luật khái quát khuynh hướng phát triển tiến lên theo hình thức xốy ốc thể tính chất chu kỳ q trình phát triển Đó sở phương pháp luận nguyên tắc phủ định biện chứng, đạo phương pháp suy nghĩ hành động người Phủ định biện chứng địi hỏi phải tơn trọng tính kế thừa, kế thừa phải có chọn lọc, cải tạo, phê phán, chống kế thừa nguyên xi, máy móc phủ định trơn, chủ nghĩa hư vô với khứ Nguyên tắc phủ định biện chứng trang bị phương pháp khoa học để tiếp cận lịch sử tiên đoán, dự kiến hình thái tương lai Tóm lại, nguyên lý, phạm trù, quy luật phép biện chứng vật có ý nghĩa phương pháp luận quan trọng Vì vậy, chúng phải vận dụng tổng hợp nhận thức khoa học thực tiễn cách mạng Nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển PBCDV sở lý luận nguyên tắc toàn diện, nguyên tắc lịch sử-cụ thể nguyên tắc phát triển a) Nguyên tắc toàn diện nhận thức thực tiễn Nguyên tắc tồn diện địi hỏi phải xem xét vật, tượng với tất mặt, mối liên hệ; đồng thời phải đánh giá vai trò, vị trí mặt, mối liên hệ; nắm mối liên hệ chủ yếu có vai trị định Đồng thời chống lại quan điểm phiến diện, chiều (con gnuowif không hiểu mối lirn hệ, người hiểu biết mối liên hệ sai lầm) Sự vận dụng quan điểm toàn diện nghiệp cách mạng: - Trong Cách mạng dân tộc dân chủ: Đảng ta vận dụng quan điểm tồn diện phân tích mâu thuẫn xã hội, đánh giá so sánh lực lượng ta với địch, tạo sử dụng sức mạnh tổng hợp - Trong công đổi mới, Đảng ta tiến hành đổi toàn diện, triệt để; đồng thời phải xác định khâu then chốt Nắm vững mối quan hệ đổi kinh tế, đổi trị đổi tư b) Nguyên tắc lịch sử-cụ thể nhận thức thực tiễn Nguyên tắc lịch sử-cụ thể đòi hỏi phải xem xét vật tượng q trình vận động phát triển: đời điều kiện nào? trải qua giai đoạn phát triển nào? giai đoạn có tính tất yếu đặc điểm nào? Đồng thời phải chống lại tư tưởng chung chung đại khái c) Nguyên tắc phát triển nhận thức thực tiễn Nguyên tắc phát triển đòi hỏi xem xét vật, tượng phải nhìn thấy khuynh hướng biến đổi tương lai chúng: cũ, lạc hậu đi; mới, tiến sẻ đời thay cũ, lạc hậu đồng thời chống lại tư tưởng bảo thủ, trì trệ Nguyên tắc thống lý luận với thực tiễn Hoạt động lý luận hoạt động thực tiễn hai dạng hoạt động người Lý luận hình thành khơng phải bên ngồi thực tiễn mà mối liên hệ chặt chẽ với thực tiễn Hai hoạt động thống không tách rời nhau, gắn bó xâm nhập, làm sở, tiền đề cho phát triển Giữa thực tiễn lý luận có mối liên hệ biện chứng với nhau, tác động qua lại lẫn nhau, thực tiễn giữ vai trò định Thực tiễn định nghĩa hoạt động vật chất có mục đích, có tính lịch sử - XH người nhằm biến đổi giới tự nhiên xã hội Do vậy, thực tiễn toàn hoạt động người mà hoạt động vật chất hoạt động tinh thần hay gọi hoạt động lý luận Hoạt động thực tiễn trình tương tác chủ thể (tức người) khách thể (tức giới tự nhiên), dạng hoạt động vật chất chủ thể chủ động làm biến đổi khách thể Trong hoạt động thực tiễn, người phải sử dụng phương tiện, công cụ vật chất sức mạnh vật chất để tác động vào tự nhiên, XH nhằm cải tạo, làm biến đổi chúng cho phù hợp với mục đích sử dụng Vì vậy, nói thực tiễn phương thức tồn người XH, phương thức chủ yếu mối quan hệ người giới Hoạt động thực tiễn mang tính lịch sử - xã hội nội dung, phương pháp, phương tiện phạm vi ảnh hưởng phụ thuộc vào điều kiện lịch sử định Tuy trình độ hình thức hoạt động thực tiễn có thay đổi qua thời kỳ lịch sử khác XH, thực tiễn luôn dạng hoạt động phổ biến XH loài người Thực tiễn có q trình vận động phát triển nó, trình độ phát triển thực tiễn nói lên trình độ chinh phục giới tự nhiên, trình độ làm chủ XH người Ø Hình thức thực tiễn hoạt động sản xuất vật chất Đây hình thức nguyên thuỷ định tồn phát triển XH loài người, định dạng khác hoạt động thực tiễn Ø Hình thức thứ hai thực tiễn hoạt động CT - XH nhằm cải tạo, biến đổi XH, phát triển quan hệ XH, chế độ XH Đây hình thức hoạt động thực tiễn cao Ø Với đời phát triển khoa học làm xuất hình thức thứ ba thực tiễn - hoạt động thực nghiệm khoa học Đây hình thức hoạt động thực tiễn đặc biệt nhằm mục đích phục vụ nghiên cứu khoa học kiểm tra lý thuyết khoa học Hình thức hoạt động ngày trở nên quan trọng phát triển mạnh mẽ cách mạng khoa học - kỹ thuật đại Ø Thực tiễn sở, nguồn gốc, động lực lý luận Bởi tảng, điểm xuất phát, nơi diễn hoạt động lý luận Mặt khác hoạt động thực tiễn thúc đẩy cho hoạt động lý luận người thơng qua người phát triển chất, lực trí tuệ Thực tiễn cịn mục đích nhận thức, lý luận hoạt động lý luận để lý luận mà cải tạo tự nhiên, xã hội nhằm phục vụ cho nhu cầu người Thực tiễn phải đạo, hướng dẫn lý luận, khoa học, cách mạng Nếu thực tiễn khơng có lý luận dẫn đường thực tiễn trở nên mù qng Cịn thực tiễn đạo lý luận sai lầm phản cách mạng hậu khó lường Lý luận hiểu hệ thống tri thức phản ánh mối liên hệ chất, tính quy luật giới khách quan Lý luận hiểu theo cách khác hệ thống hoá khái niệm, phạm trù, nguyên lý, quy luật; quy luật cốt lõi, sản phẩm hoạt động nhận thức người Khác với quan điểm tâm, tôn giáo Triết học Mác-Lênin khẳng định lý luận kết trình nhận thức Quá trình nhận thức từ nhận thức cảm tính đến nhận thức lý tính, từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng Nhận thức cảm tính (trực quan sinh động ) giai đoạn đầu, trình độ thấp trình nhận thức, bao gồm hình thức bản: cảm giác, tri giác biểu tượng Nhận thức lý tính (tư trừu tượng) giai đoạn cao, trình độ cao trình nhận thức, bao gồm hình thức khái niệm, phán đoán suy luận Như lý luận kết trình phát triển cao nhận thức, trình độ cao nhận thức Ø Lý luận kim nam cho hành động, soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn Lý luận xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu sát thực tiễn, coi trọng việc tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn có thực tiễn tiêu chuẩn chân lý để kiểm nghiệm lại lý luận hay sai Nếu lý luận xa rời thực tiễn dẫn tới sai lầm bệnh chủ quan, giáo điều, máy móc, bệnh quan liêu Tuy nhiên tự thân lý luận luôn phải đổi để theo kịp phát triển thực tiễn để khỏi phải lạc hậu, lỗi thời phải làm vai trò hướng dẫn đạo thúc đẩy hoạt động thực tiễn có lý luận khoa học, cách mạng hoạt động thực tiễn đạt hiệu cao Lý luận có vai trị lớn thực tiễn, tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn thơng qua hoạt động người Ý nghĩa phương pháp luận thực tiễn nước ta: a) Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tri thức khoa học mà nhân loại đạt vào điều kiện cụ thể nước ta - Đảng ta lấy chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động Bởi vì, chủ nghĩa Mác-Lênin lý luận cách mạng khoa học, vạch quy luật xu phát triển tất yếu khách quan xã hội loài người đường đấu tranh để cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội Tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào hoàn cảnh cụ thể nước ta; hệ thống quan điểm đường lối cách mạng Việt Nam; kế thừa phát huy tinh hoa tư tưởng dân tộc nhân loại; đạo đức cách mạng người - Nắm vững chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh cho phù hợp với điều kiện nước ta - Vận dụng sáng tạo tri thức khoa học nhân loại công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta b) Nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Việt Nam quốc tế để tiếp tục hoàn thiện lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta - Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn để hoàn thiện lý luận chủ nghĩa xã hội - Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn để hoàn thiện đường lên CNXH c) Trong giáo dục, đào tạo phải kết hợp lý luận với thực tiễn, học với hành - Giáo dục – đào tạo phải đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội - Kết hợp lý luận với thực tiễn, học với hành d) Khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều - Bệnh giáo điều: Bệnh giáo điều khuynh hướng cường điệu lý luận, coi thường thực tiễn, tách rời lý luận khỏi thực tiễn - Chỉ câu chữ sách vở, không nắm bắt chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin - Áp dụng lý luận cách cứng nhắc khơng tính đến điều kiện cụ thể - Áp dụng kinh nghiệm người khác cách rập khuôn máy móc Tác hại bệnh giáo điều biến chủ nghĩa xã hội khoa học thành công thức xơ cứng, phiến diện, cản trở trình đổi thường xuyên CNXH thực Bệnh kinh nghiệm:Là khuynh hướng tư tưởng tuyệt đối hóa kinh nghiệm, coi thường lý luận Người mắc bệnh kinh nghiệm thường thỏa mãn với kinh nghiệm sẵn có thân, khơng chịu khó học tập lý luận, không tiếp thu áp dụng tiến khoa học kỹ thuật vào công tác, xem thường gới trí thức, thiếu nhìn xa trơng rộng, dễ bảo thủ trì trệ Nguyên nhân bệnh kinh nghiệm giáo điều yếu lý luận thiếu hiểu biết thực tiễn, chủ nghĩa cá nhân Để khắc phục bênh giáo điều bệnh kinh nghiệm, cần phải tăng cường nghiên cứu, đổi công tác lý luận, tổng kết thực tiễn, từ bỏ lối nghiên cứu kinh viện, gắn lý luận với thực tiễn, tăng cường giáo dục nâng cao trình độ lý luận cho cán bộ, đảng viên Nội dung lý luận Hình thái kinh tế - xã hội ý nghĩa lý luận nghiệp cách mạng Việt Nam giai đoạn Hình thái kinh tế - xã hội phạm trù để xã hội trọn vẹn giai đoạn lịch sử cụ thể, có quan hệ sản xuất bị trình độ lực lượng sản xuất quy định Những quan hệ sản xuất tạo nên kết cấu kinh tế (cơ sở hạ tầng) xã hội kiến trúc thượng tầng Muốn tìm hiểu hình thái kinh tế - xã hội (xã hội) phải hiểu mối quan hệ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất cấu thành phương thức sản xuất Phương thức sản xuất: cách thức sản xuất cải vật chất giai đoạn lịch sử cụ thể Không dừng lại việc sản xuất (kết quả) mà tạo (cách thức) Bất kỳ phương thức sản xuất gồm lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất Lực lượng sản xuất tất yếu tố tham gia vào sản xuất - Người lao động: người tham gia vào sản xuất thuộc độ tuổi định - Tư liệu lao động: phần thuộc tự nhiên tham gia vào trình sản xuất bao gồm tư liệu lao động (tư công cụ lao động phương tiện lao động) đối tượng lao động o Công cụ lao động: vật đóng vai trị trung gian để truyền tải sức người lao động vào vật khác trình sản xuất o Đối tượng lao động: vật nhận tác động công cụ lao động o Phương tiện lao động: vật hỗ trợ người trình sản xuất mặt chuyên chở, bảo quản  Người lao động đóng vai trị định  Cơng cụ lao động yếu tố quan trọng quy địng suất lao động biểu khả chinh phục giới tự nhiên người  Lực lượng sản xuất yếu tố động: thường xuyên thay đổi, mang tính cách mạng (mỗi cơng cụ lao động cải biến, người bỏ đi, thu nhiều hơn) Quan hệ sản xuất: quan hệ người với người trình sản xuất, có biểu bản: - Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất: trả lời cho câu hỏi “ai người sở hữu?” - Quan hệ quản lý va phân phối sản phẩm: “trong trình sản xuất quản lý, phân công - Quan hệ phương pháp sản phẩm: “ người quy định hưởng gì? Bao nhiêu?”  Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất: định quan hệ sản xuất: có quyền quản lý, phân cơng lao động; quyền phân phối sản phẩm  có quyền lực, quyền lợi - Nhìn chung tất quan hệ sản xuất thay dổi, người nắm tư liệu sản xuất không muốn thay đổi (yếu tố tĩnh, bão thủ) Mối quan hệ giữu lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất thể qua quy luật “quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất Trình độ lực lượng sản xuất xét ở: - Sức khỏe trí tuệ người lao động - Hàm lượng kh công cụ lao động phương tiện lao động - Tính chất hợp lý khai thác đối tượng lao động Trình độ lực lượng sản xuất định quan hệ sản xuất - Trình độ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất phải vậy, tức phải tương ứng với trình độ lực lượng sản xuất - Trình độ lực lượng sản xuất thường xuyên phát triển, phát triển đến mức độ định quan hệ sản xuất phải thay đổi theo cho phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất Quan hệ sản xuất tác động trở lại lực lượng sản xuất: - Nếu quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển, sản xuất phát triển - Nếu quan hệ sản xuất khơng phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất, kìm hãm phát triển lực lượng sản xuất, kìm hãm phát triển Quan hệ sản xuất hình thành cách khách quan trình sản xuất tạo thành quan hệ vật chất xã hội Trên sở quan hệ sản xuất hình thành nên quan hệ trị tinh thần xã hội Hai mặt đời sống xã hội khái quát thành sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng xã hội - Cơ sở hạ tầng toàn quan hệ sản xuất tạo nên kết cấu kinh tế xã hội: o Quan hệ sản xuất thống trị quan hệ sản xuất phương thức đương thời xã hội đương thời, giữ vai trò thống trị (quan hệ sản xuất thống trị chế độ xã hội đó) chi phối quan hệ sản xuất lại o Quan hệ sản xuất tàn dư: phương thức sản xuất cũ xã hội cũ lại o Quan hệ sản xuất mầm mống: quan hệ sản xuất xã hội tương lai - Kiến trúc thượng tầng hệ tư tưởng (các học thuyết) xã hội thiết chế tương ứng với hệ tư tưởng o Thiết chế tương ứng với hệ tư tưởng: tổ chức người phương tiện vật chất mà tổ chức sử dụng để thực hệ tư tưởng  Yếu tố giữ vai trò kiến trúc thượng tầng phụ thuộc vùng, nhà nước, giai đoạn Mối quan hệ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng mối quan hệ kinh tế với đời sống tinh thần cấu tổ chức xã hội - Cơ sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng: o Mỗi sở hạ tầng sinh kiến trúc thượng tầng tương ứng định tính chất kiến trúc thượng tầng o Khi sở hạ tầng thay đổi, kiến trúc thượng tầng thay đổi - Kiến trúc thượng tầng tác động trở lại sở hạ tầng: o Kiến trúc thượng tầng cố bảo vệ sở hạ tầng sinh o Kiến trúc thượng tầng thúc đẩy kìm hãm phát triển kinh tế thơng qua đường lối, chủ trương nhà nước tác động  quan hệ sản xuất cấu thành sở hạ tầng Mối quan hệ kiến trúc thượng tầng lực lượng sản xuất gián tiếp thông qua quan hệ sản xuất Nguyên nhân động lực xã hội phát triển lực lượng sản xuất phát triển, lực lượng sản xuất người lao động, công cụ lao động chủ thể Từ tất nội dung ta thấy: hinh thái kinh tế - xã hội xã hội trọn vẹn, có cấu trúc phức tạp song có yếu tố lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng Lực lượng sản xuất yếu tố thường xuyên phát triển, phát triển đến mức độ định quan hệ sản xuất phải thay đổi quan hệ sản xuất thay đổi làm sở hạ tầng thay đổi, sở hạ tầng thay đổi dẫn đến thay đổi kiến trúc thượng tầng đến tất yếu tố tạo nên hình thái kinh tế - xã hội khác cao hơn, xã hội chuyển sang xã hội khác phát triển - Xã hội chỉnh thể có cấu trúc phức tạp, lĩnh vực xã hội hoạt động sản xuất tạo cải vật chất hoạt động định - Sự phát triển hình thái kinh tế - xã hội (sự phát triển xã hội lồi người) q trình lịch sử tự nhiên, tức phát triển không phụ thuộc ý muốn chủ quan người mà tuân theo quy luật khách quan, quan trọng quy luật: lực lượng sản xuất – quan hệ sản xuất, quy luật sở hạ tầng – kiến trúc thượng tầng - Muốn cho xã hội phát triển, trước hết phải đầu tư vào người lao động cơng cụ lao động) đồng thời hồn thiện quan hệ sản xuất va kiến trúc thượng tầng để tác động tích cực đến lực lượng sản xuất Vận dụng vào bối cảnh Việt Nam: nước ta thực cách mạng lĩnh vực (cụ thể: cách mạng lực lượng sản xuất thể qua nghiệp CNH, HĐH; hoàn thiện quan hệ sản xuất thể đanh bước phát huy vai trò kinh tế nhiều thành phần; kiến trúc thượng tầng hoàn thiện sách người lao động, sách cán bộ; kiến trúc thượng tầng bước hoàn thiện xây dựng hệ tư tưởng cách mạng nhân văn, phương diện thiết chế tương ứng, bước xây dựng đảng, nhà nước tổ chức khác sạch, vững mạnh Câu Phân tích nội dung cặp phạm trù “Cái chung Cái riêng”? Ý nghĩa cặp phạm trù với hoạt động thực tiễn đồng chí? Khái niệm: - Cái riêng: Là phạm trù triết học dùng để định vật, tượng, trình riêng lẻ định - Cái chung: Là phạm trù triết học dùng để mặt, thuộc tính, mối liên hệ giống lặp lại nhiều vật, tượng hay trình riêng lẻ - Cái đơn phạm trù triết học dùng để mặt, thuộc tính, mối quan hệ giống lập lại nhiều vật, tượng hay trình riêng lẻ - Cái đơn phạm trù triết học dùng để mặt, thuộc tính vốn có vật tượng, không lặp lại vật tượng khác Nhờ đơn mà người phân biệt riêng với riêng khác - Theo quan điểm CNDVBC mối quan hệ biện chứng riêng chung thể sau: Thứ nhất: Cái chung tồn riêng thông qua riêng Điều có nghĩa chung thực tồn tại, tồn riêng, thông qua riêng không tồn biệt lập, bên riêng Thứ hai: Cái riêng tồn mối liên hệ dẫn tới chung Điều có ý nghĩa riêng tồn độc lập tồn độc lập khơng có nghĩa riêng hồn tồn lập với khác Ngược lại, riêng nằm mối liên hệ dẫn tới chung Cái riêng tồn riêng hồn tồn lập với khác Ngược lại, riêng nằm mối liên hệ dẫn tới chung Cái riêng tồn mối liên hệ dẫn tới chung, mà thơng qua hàng nghìn chuyển hóa, cịn liên hệ với riêng thuộc loại khác Thứ ba: Cái chung phận riêng cịn riêng khơng nhập hết vào chung bên cạnh thuộc tính lặp lại vật khác, tức bên cạnh chung riêng chứa đựng đơn tức nét, mặt, thuộc tính vốn có không tồn vật khác Cái riêng phong phú chung, chung sâu sắc riêng Thứ tư: Trong trình phát triển khách quan, điều kiện định đơn chuyển hóa thành chung ngược lại Sự chuyển hóa từ đơn thành chung đời Sự chuyển hóa từ chung thành đơn dần cũ • Ý nghĩa việc nghiên cứu cặp phạm trù Cái chung riêng gắn bó chặt chẽ tách rời nên: - Không tách chung khỏi riêng Khơng tuyệt đối hóa chung Nếu tuyệt đối hóa chung mắc phải quan điểm sai lầm tả khuynh giáo điều Muốn tìm chung phải nghiên cứu riêng, thông qua riêng Phê phán quan điểm sai lầm phái thực: cho tồn chung không phụ thuộc vào riêng sinh riêng Cái riêng khơng tồn tại, có tồn chung sinh va tạm thời Cái riêng sinh tồn thời gian định đi, chung tồn vĩnh viễn - Không tách rời riêng khỏi chung, khơng tuyệt đối hóa riêng Nếu tuyệt đối hóa riêng mắc phải quan điểm sai lầm hữu khuynh xét lại, phê phán quan điểm sai lầm phái danh cho có riêng tồn thực cịn chung chẳng qua tên gọi lý trí đặt nhận thức hoạt động thực tiễn phải biết phát chung gắn liền với chất, quy luật vận động phát triển vật - Phải phát triển tiêu biểu cho phát triển tạo điều kiện cho phát triển trở thành chung Ngược lại, hạn chế đến xóa bỏ dần cũ lỗi thời, lạc hậu Câu Trình bày nội dung quy luật thống đấu tranh mặt đối lập ? Ý nghĩa quy luật việc giải mâu thuẫn đặt địa phương, đơn vị đồng chí ? Quy luật mối liên hệ mang tính chất, mối liên hệ tất nhiên lặp lại nhân tố, thuộc tính vật vật – tượng với Quy luật gắn liền với nhận thức triết học khai niệm trung tâm tư khoa học, đối tượng khám phá nhận thức khoa học Qui luật thống đấu tranh mặt đối lập ba qui luật phép biện chứng vật, vạch nguồn gốc phát triển vật, tượng coi hạt nhân phép biện chứng vật Mỗi vật, tượng, trình thống mặt đối lập Để hiểu rõ qui luật này, ta cần phải nắm số khái niệm sau: Mặt đối lập phạm trù dùng để mặt tồn vật có mang đặc điểm, tính chất biến đổi theo khuynh hướng trái ngược Sự tồn mặt đối lập vật khách quan phổ biến Bất kỳ vật có hai nhiều mặt đối lập; hai mặt đối lập có liên hệ, tác động lẫn tạo thành mâu thuẫn biện chứng Mâu thuẫn biện chứng khái niệm triết học dùng để liên hệ, tác động qua lại lẫn nhau, trừ, phủ định lẫn mặt đối lập biện chứng mâu thuẫn biện chứng tư phản ánh mâu thuẫn biện chứng thực khách quan nguồn gốc phát triển nhận thức hai mặt đối lập tạo thành mâu thuẫn biện chứng tồn thống mặt đối lập Heghen viết: “Mâu thuẫn, thực tế thúc đẩy giới, cội nguồn tất vận động sống” C.Mác luận chứng viết: “Cái cấu thành chất vận động biện chứng tồn hai mặt mâu thuẫn, đấu tranh hai mặt dung hợp hai mặt thành phạm trù mới” nữa, mâu thuẫn biện chứng nguồn gốc vận động phát triển Nhấn mạnh điều này, V.I.Lênin viết: “Sự phát triển “đấu tranh” mặt đối lập” Sự thống mặt đối lập nương tựa lẫn nhau, tồn không tách rời mặt đối lập, tồn mặt phải lấy tồn mặt làm tiền đề Như vậy, xem thống hai mặt đối lập tính khơng thể tách rời hai mặt Giữa mặt đối lập có nhân tố giống nhau, đồng với Với ý nghĩa đó, “sự thống mặt đối lập” bao hàm “đồng nhất” mặt Sự thống mặt đối lập vật biểu thẩm thấu vào nhau, tạo điều kiện, tiền đề cho phát triển Trong tác phẩm Gia đình thần thánh, C.Mác Ph.Ăngghen viết rằng, giai cấp vô sản giàu có hai mặt đối lập Hai hợp thành khối thống Cả hai hình thức tồn quyền tư hữu Sự thống mặt đối lập biểu tác động ngang chúng Song, trạng thái vận động mâu thuẫn giai đoạn phát triển, diễn cân mặt đối lập Khi nghiên cứu thống mặt đối lập xã hội tư bản, C.Mác Ph Ăngghen nói: Người tư hữu mặt bảo thủ, người vô hữu mặt phá hoại người thứ có hành động nhằm trì mâu thuẫn, người thứ hai có hành động nhằm tiêu diệt mâu thuẫn sau vạch rõ chất mặt đối lập xã hội tu bản, C.Mác Ph Ăngghen rõ trạng thái xã hội thống nhất, mà rõ trạng thái đấu tranh măt đối lập Đấu tranh mặt đối lập tác động qua lại, theo xu hướng trừ phủ định lẫn mặt Khơng thể hiểu đấu tranh mặt đối lập thủ tiêu lẫn mặt đối lập Sự thủ tiêu lẫn mặt đối lập hình thức đấu tranh mặt đối lập tính đa dạng hình thức đấu tranh mặt đối lập tuỳ thuộc vào tính chất, mối quan hệ, lĩmh vực tồn mặt đối lập, điều kiện diễn đấu tranh chúng V.I.Lênin viết: “Sự thống (…) mặt đối lập có điều kiện, tạm thời, thống qua, tương đối Sự đấu tranh mặt đối lập trừ lẫn tuyệt đối, phát triển, vận động tuyệt đối” Ý nghĩa phương pháp luận: Phân tích mâu thuẫn phải xem xét mâu thuẫn cách tồn diện cụ thể Bởi vì, vật khác mâu thuẫn chúng khác nhau; phải tìm cho mâu thuẫn cụ thể vật để có biện pháp giải phù hợp Trong vật có nhiều mâu thuẫn, mâu thuẫn có đặc điểm riêng; phải phân loại mâu thuẫn vật để có biện pháp giải phù hợp với loại mâu thuẫn Q trình phát triển mâu thuẫn có nhiều giai đoạn; giai đoạn, thân mâu thuẫn mặt có đặc điểm riêng cách giải khác nhau…Thực tốt yêu cầu giúp hiểu mâu thuẫn vật, hiểu xu hướng vận động, phát triển điều kiện để giải mâu thuẫn Giải mâu thuẫn phải giải lúc, chỗ đủ điều kiện Bởi vì, mâu thuẫn thường trải qua giai đoạn: giai đoạn đầu xuất khác nhau, hai mặt đối lập bắt đầu hình thành, đấu tranh thấp; giai đoạn hai, xuất mâu thuẫn thể rõ đối lập, đấu tranh hai mặt dối lập trở nên gay gắt; giai đoạn giai đoạn chuyển hoá, vật cũ đi, vật đời Mỗi thời lịch sử có mâu thuẫn – mâu thuẫn hai giai cấp xã hội Sự đấu tranh giai cấp định chiều hướng phát triển Tuy nhiên, bên cạnh mâu thuẫn giai cấp cịn có nhiều mâu thuẫn tầng lớp khác, chí giai cấp vơ sản có khác nhau…Tất cần phải tính đến lựa chọn phương pháp hình thức đấu tranh giai cấp, định sách Trong đấu tranh thực tế, khơng nhìn thấy tất lưới mâu thuẫn phức tạp ấy, tức giản đơn hoá tranh đắn đấu trnah mặt đối lập Việc hiểu tính chất phức tạp nhiều vẻ mâu thuẫn xã hội, có ý nghĩa to lớn hoạt động thực tiễn Đảng giai cấp vô sản Câu Trình bày nội dung quy luật: từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ? Ý nghĩa quy luật việc xây dựng đội ngũ cán địa phương, đơn vị đồng chí ? Quy luật Lượng Chất ba quy luật cơ phép biện chứng vật, quy luật cách thức vận động phát triển vật, tượng  Một số khái niệm: o Chất vật tổng hợp thuộc tính khách quan vốn có nó, nói lên gì, để phân biệt với khác o Lượng vật, khơng nói lên vật mà nói lên số thuộc tính cấu thành nó, : độ lớn (to – nhỏ), quy mô (lớn – bé), trình độ (cao – thấp), tốc độ (nhanh – chậm), màu sắc (đậm – nhạt)… o “Độ” giới hạn mà có biến đổi Lượng chưa có thay đổi Chất o Điểm nút điểm giới hạn mà Lượng đạt tới làm thay đổi Chất vật o Bước nhảy thay đổi Chất qua điểm nút Sự phân biệt Chất Lượng tương đối, vật, mối quan hệ Lượng, mối quan hệ khác Chất Tính tương đối phân biệt Lượng Chất, đòi hỏi tư người phải mềm dẻo nhận thức chúng, tùy theo mối quan hệ cụ thể, để xác định Chất hay Lượng  Nội dung quy luật: Sự vật, tượng thể thống hai mặt đối lập Lượng Chất Lượng Chất ấy, Chất Lượng Khơng có Chất Lượng tách rời Sự thống Chất Lượng thể giới hạn định gọi “Độ” Vậy, “Độ” giới hạn có thống Lượng Chất.hay, “Độ” giới hạn mà có biến đổi Lượng chưa có thay đổi Chất Sự vật, cịn nó, chưa khác Sự vật biến đổi chất lượng biến đổi Nhưng chất mặt tương đối ổn định, lượng mặt biến động Lượng biến đổi giới hạn “độ” vật chưa biến đổi Nhưng, lượng biến đổi “vượt độ” định gây nên biến đổi chất Chất biến đổi vật biến đổi Chất biến đổi gọi “nhảy vọt” Nhảy vọt bước ngoặc biến đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Sự vật củ đi, vật đời Nhảy vọt xảy “điểm nút” Điểm nút định giới hạn, diễn nhảy vọt Lượng biến đổi dẫn đến chất biến đổi phải có điều kiện Khơng phải tăng, giảm đơn lượng điều kiện đưa đến thay đổi chất Như nước sôi 100 0C bốc thành hơi, xảy điều kiện áp suất bình thường Chất đời đòi hỏi lượng mới, tương ứng với nó, chiều ngược lại quy luật Thật vậy, chất đời, chất lại quy định biến đổi lượng Sự quy định thể chổ: làm cho quy mô, tốc độ, nhịp điệu, giới hạn vận động phát triển lượng thay đổi Quy luật có tính phổ biến Được thể lĩnh vực giới : tự nhiên, xã hội tư Tóm lại, quy luật “từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại” thể mối quan hệ biện chứng hai mặt lượng chất vật Chất mặt tương đối ổn định, lượng mặt thường xuyên biến đổi Lượng biến đổi mâu thuẩn với khuôn khổ chất củ, phá vỡ chất củ, chất đời với lượng Nhưng lượng lại tiếp tục biến đổi đến giới hạn đó, lại phá vỡ chất đến củ đi, kìm hãm… Cứ trình tác động biện chứng hai mặt lượng chất, tạo nên cách thức vận động phát triển vật Thể thống tính liên tục tính đứt đoạn vận động, phát triển vật Thế giới vật, tượng đa dạng, phong phú, bước nhảy Có bước nhảy đột biến dần dần, toàn cục hay cục bộ, tức diễn với khoảng thời gian khác nhau, quy mô khác dù với hình thức bước nhảy thay đổi chất  Ý nghĩa phương pháp luận quy luật lượng chất Trong nhận thức hoạt động thực tiễn, muốn thay đổi chất phải khơng ngừng tích lũy lượng Cần tránh tư tưởng nơn nóng, vội vàng, thường khơng ý tích lũy lượng Khi tích lũy đủ lượng phải chuyển sang thay đổi chất, từ tiến hóa sang cách mạng Cần tránh tư tưởng ngại khó, ngại khổ, sợ sệt, không dám thực bước nhảy, kể có đầy đủ điều kiện Để biến đổi lượng đưa đến thay đổi chất phải biết sử dụng linh hoạt bước nhảy Trong đời sống xã hội phải ý điều kiện khách quan nhân tố chủ quan, xác định rõ quy mô, nhịp điệu bước nhảy cách khoa học, chống máy móc, giáo điều Câu Thực tiễn ? Trình bày vai trị thực tiễn nhận thức ? Liên hệ với công việc mà đồng chí đảm nhận ? - Khái niệm thực tiễn Thực tiến la toàn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử- xã hội người nhằm cải biến giới khách quan - Thực tiễn hoạt động vật chất Tất hoạt động bên hoạt động tinh thần người hoạt động thực tiễn - Là hoạt động có mục đích Khác hoạt đơng động vật - Có tính lịch sử - xã hội: Là hoạt động người xã hội giai đoạn lịch sử định - hoạt động thực tiễn đa dạng, có hình thức: + Hoạt động sản xuất vật chất + Hoạt động trị - xã hội + Hoạt động thực nghiệm khoa học (Nhằm tạo môi trường giống gần giống mơi trường sống bên ngồi: hoạt động ngày đóng vai trị quan trọng) - Trong hoạt động trên, hoạt động sản xuất vật chất có vai trị quan trọng nhất, sở cho hoạt động khác người cho tồn phát triển xã hội loài người - Vai trò thực tiễn nhận thức Thực tiễn nhận thức không ngừng phát triển tác động lẫn nhau, thực tiễn đóng vai trò sở, nguồn gốc, động lực, mục đích nhận thức sở chân lý a) Thực tiễn sở, nguồn gốc, động lực nhận thức - Con người muốn tồn phải lao động sx để tạo sản phẩm phục vụ cho người, muốn lao động sx người phải tìm hiểu giới xung quanh Vậy, hoạt động thực tiễn tạo động lực để người nhận thức giới - Trong hoạt động thực tiễn , người dung cac song cụ, phương tiện để tác động vào giới, làm giới bộc lộ đặc điểm, thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động; người nắm bắt lấy đặc điểm thuộc tính đó, hình thành tri thức giới - Trong hoạt động thực tiễn, ngườidần tự hồn thiện than mình, giác quan người ngày phát triển đó, làm tăng khả nhận thức người giới - Trong thân nhận thức có động lực trí tuệ Nhưng suy cho đơng lực nhận thức thực tiễn Trong hoạt động thực tiễn người vấp phải nhiều trở ngại, khó khăn thất bại Điều buộc người phải giải đáp câu hỏi thực tiễn đặt Ănghen nói: Chính thực tiễn “đặt hàng” cho cac nhà khoa học phải giải đáp bế tắc thực tiễn (ngày nhiều ngành khoa học đời để đấp ứng yêu cầu thực tiễn KH vật liệu mới, KH đại dương, KH vũ trụ…) - Trong hoạt động thực tiễn, người chế tạo cơng cụ, phương tiện có tác dụng nối dài giác quan, nhờ làm tăng khả nhận thức người giới b) Thực tiễn mục đích nhận thức: Mục đích nhận thức khơng phải thân nhận thức, mà thực tiễn nhằm cải biến giới tự nhiên, biến đổi xã hội nhu cầu người Mọi lý luận khoa học có ý nghĩa ứng dụng vào thực tiễn c) Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý: Làm để nhận biết nhận thức người hay sai? Tiêu chuẩn để đánh giá cuối không nằm lý luận, nhận thức mà thực tiễn Khi nhận thức xác nhận đúng, nhận thức trở thành chân lý Tuy nhiên có trường hợp khơng thiết phải qua thực tiễn khiêpr nghiệm biết nhận thức hay sai, mà thơng qua quy tắc logic biết nhận thức Nhưng xét đến ngun tắc chứng minh từ thực tiễn Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý vừa có tính tuyệt đối lại vừa có tính tương đối: Tuyệt đối chỗ: Thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để kiểm nghiệm chân lý, thực tiễn có khả năngg xác định đúng, bác bỏ sai Là tương đối chỗ: Thực tiễn lúc khẳng định đúng, bác bỏ sai cách tức Hơn nữa, thân thực tiễn khơng đứng yên chỗ mà biến đổi phát triển liên tục, nên khơng cho phép người ta hiểu biết hóa thành chân lý vĩnh viễn Câu Trình bày nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, từ rút quan điểm thực tiễn ? Với cương vị cơng tác đồng chí làm để đảm bảo ngun tắc cơng việc thân ? Đất nước Việt Nam bước vào kỷ XXI với thành tựu to lớn đạt 20 năm đổi Có kết qủa Đảng cộng sản Việt Nam vận dụng đắn, sáng tạo lý luận chủ nghĩa Mac-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn cách mạng nước ta Một nguyên tắc lý luận mà Đảng ta vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn triết học MacLênin Phạm trù Thực tiễn phạm trù tảng, lý luận nhận thức Macxít nói riêng, chủ nghĩa Mac-Lênin nói chung Trong lịch sử Triết học, nhà triết học vật trước Mác khơng thấy vai trị hoạt động thực tiễn nhận thức, lý luận nên quan điểm họ mang tính chất trực quan Các nhà triết học tâm lại tuyệt đối hóa yếu tố tinh thần, tư tưởng thực tiễn, họ hiểu họat động thực tiễn hoạt động tinh thần, hoạt động “ý niệm”, tư tưởng, tồn ngồi người, nói cách khác, họ gạt bỏ vai trò thực tiễn đời sống xã hội Mac-Ăngghen, nhà sáng lập chủ nghĩa Mac khắc phục hạn chế quan điểm thực tiễn nhà triết học trước đưa quan điểm đắn, khoa học thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức tồn phát triển xã hội loài người Với việc đưa phạm trù thực tiễn vào lý luận, Mac- Ăngghen thực bước chuyển biến cách mạng lý luận nói chung lý luận nhận thức nói riêng Thực tiễn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử- xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Hoạt động thực tiễn hoạt động chất người Nếu vật hoạt động theo nhằm thích nghi cách thụ động với giới bên ngồi, người nhờ hoạt động thực tiễn hoạt động có mục đích, có tính xã hội mà cải tạo giới để thỏa mãn nhu cầu mình, để làm chủ giới Trong qúa trình hoạt động thực tiễn người tạo “thiên nhiên thứ hai” mình, giới văn hóa tinh thần vật chất, điều kiện cho tồn phát triển người vốn sẵn tự nhiên Vì vậy, khơng có hoạt động thực tiễn, người xã hội loài người tồn phát triển Thực tiễn phương thức tồn người xã hội, phương thức đầu tiên, chủ yếu mối quan hệ người giới Thực tiễn có mối quan hệ biện chứng với hoạt động nhận thức Trong mối quan hệ với nhận thức, vai trò thực tiễn biểu trước hết chỗ, thực tiễn sở, động lực chủ yếu trực tiếp nhận thức, Ăngghen khẳng định “chính việc người ta biến đổi tự nhiên, khơng phải giới tự nhiên, với tính cách giới tự nhiên, sở chủ yếu trực tiếp tư người, trí tuệ người phát triển song song với việc người ta cải biến tự nhiên” Con người quan hệ với giới bắt đầu lý luận mà thực tiễn Chính từ qúa trình hoạt động thực tiễn cải tạo giới mà nhận thức người hình thành, phát triển Thơng qua hoạt động thực tiễn người tác động vào giới buộc giới phải lộ thuộc tính, tính quy luật để người nhận thức chúng Thoát ly thực tiễn, nhận thức thoát ly khỏi mảnh đất thực ni dưỡng phát triển đem lại tri thức sâu sắc, xác thực, đắn vật, khơng có khoa học, khơng có lý luận Trong qúa trình hoạt động cải biến giới, người biến đổi ln thân mình, thực tiễn rèn luyện giác quan người làm cho chúng tinh tế hơn, sở phát triển tốt Nhờ người ngày sâu vào nhận thức giới, khám phá bí mật nó, làm phong phú sâu sắc tri thức giới Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ, phương hướng phát triển nhận thức, ln thúc đẩy đời ngành khoa học Thực tiễn sở để chế tạo cơng cụ, phương tiện máy móc mới, hỗ trợ người qúa trình nhận thức, khám phá, chinh phục giới Ăngghen cho rằng, nhu cầu cấp thiết thực tiễn, sản xuất thúc đẩy nhận thức khoa học phát triển nhanh hàng chục trường đại học Vai trò thực tiễn nhận thức thể chỗ, thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Theo Mac Ăngghen “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan hay khơng, hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý” Tất nhiên, nhận thức xã hội cịn có tiêu chuẩn riêng, tiêu chuẩn lơ gic tiêu chuẩn lô gic thay cho tiêu chuẩn thực tiễn, xét đến phụ thuộc vào tiêu chuẩn thực tiễn Đó tư tưởng Mac-Ăngghen đưa phạm trù thực tiễn vào nội dung lý luận nhận thức, tư tưởng Lênin bảo vệ phát triển sâu sắc tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, Lênin nhắc lại luận cương thứ hai Mac Phoi-ơbăc Người kết luận“Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” Tư tưởng Lênin vai trò thực tiễn nhận thức nguyên tắc phương pháp luận quan trọng hướng dẫn hoạt động thực tiễn, nghiên cứu khoa học Nếu không bám sát thực tiễn sống khơng thể có lý luận, khơng thể có khoa học, không xác định đề tài khoa học với nghĩacủa Lý luận sản phẩm cao nhận thức phản ánh thực khách quan Trong hệ thống khái niệm, phạm trù, nguyên lý quy luật tạo nên lý luận, quy luật hạt nhân lý luận, sản phẩm qúa trình nhận thức nên chất lý luận hình ảnh chủ quan giới khách quan, phản ánh cách gần đối tượng nhận thức Lý luận trình độ cao chất so với kinh nghiệm Tri thức lý luận tri thức khái quát tri thức kinh nghiệm Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại qúa trình lịch sử” Lý luận hình thành sở tổng kết kinh nghiệm, lý luận trực tiếp xuất phát từ kinh nghiệm Do tính độc lập tương đối nó, lý luận trước kiện kinh nghiệm mà không làm mối liên hệ lý luận với kinh nghiệm Khác với kinh nghiệm, lý luận mang tính trừu tượng khái qt cao nên đem lại hiểu biết sâu sắc chất, tính quy luật vật, tượng khách quan Vì vậy, nhiệm vụ nhận thức lý luận đem quy vận động bề biểu tượng vận động bên thực Chủ nghĩa Mac-Lênin xem xét lý luận thực tiễn thống biện chứng Thực tiễn hoạt động vật chất lý luận hoạt động tinh thần, nên thực tiễn đóng vai trị định quan hệ lý luận Lênin viết: “Thực tiễn cao nhận thức (lý luận) có ưu điểm khơng tính phổ biến mà tính thực trực tiếp”.Tính phổ biến thực tiễn nhận thức (lý luận) thể chỗ, thực tiễn khâu định hoạt động nhận thức Một lý luận áp dụng thời gian dài, khơng gian rộng hiệu qủa đạt cao, khẳng định tính chân lý thực tiễn Ngay giả thiết khoa học muốn trở thành lý luận phải thông qua hoạt động thực nghiệm kiểm tra, xác nhận Như vậy, có qua hoạt động thực tiễn lý luận có giá trị tham gia vào qúa trình biến đổi thực Hoạt động lý luận hoạt động đặc biệt thống hữu với hoạt động thực tiễn Vì vậy, nhấn mạnh vai trị thực tiễn lý luận, chủ nghĩa Mac-Lênin khẳng đinh tính tích cực tác động trở lại lý luận thực tiễn Lênin khẳng định:“khơng có lý luận cách mạng khơng có phong trào cách mạng” Lý luận “kim nam” cho hành động thực tiễn Cố nhiên để giải đáp vấn đề sống, lý luận phải không ngừng liên hệ hình thức khác với thực tiễn Cho nên, thực chất vai trò lý luận thực tiễn chỗ lý luận đem lại cho thực tiễn tri thức đắn quy luật vận động phát triển giới khách quan Lý luận dự kiến vận động vật tương lai, phương hướng cho phát triển thực tiễn Lý luận khoa học làm cho người trở nên chủ động, tự giác, hạn chế tình trạng “mị mẫm”, tự phát Vì vậy, Chủ tịch Hồ Chí Minh ví“khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi” Tuy nhiên phải thấy rằng, tính gián tiếp, tính trừu tượng cao phản ánh thực nên lý luận có khả xa rời thực tiễn trở thành ảo tưởng Vì thế, khơng cường điệu vai trị lý luận, mặt khác không xem nhẹ thực tiễn tách rời lý luận với thực tiễn Điều có nghĩa phải quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn nhận thức khoa học hoạt động cách mạng Trong Triết học Macxit chủ nghĩa Mac-Lênin, thống lý luận thực tiễn thuộc tính vốn có, địi hỏi nội Ngun tắc có ý nghĩa to lớn rong việc nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn Hoạt động lý luận hoạt động thực tiễn thống với nhiều hình thức trình độ biểu khác Lý luận bắt nguồn từ thực tiễn, phản ánh (khái quát) vấn đề đời sống sinh động Nhưng thước đo tính cao thấp lý luận với thực tiễn biểu trước hết chỗ lý luận phải hướng hẳn đời sống thực, để giải vấn đề phát triển thực tiễn đặt ra, vậy, lý luận góp phần thúc đẩy thực tiễn phát triển, bên ngồi thống lý luận thực tiễn, tự thân lý luận khơng thể biến đổi thực, nói cách khác, hoạt động lý luận khơng có mục đích tự thân mà phục vụ thục tiễn, để cải tạo thực tiễn Thực chất thống lý luận thực tiễn phải quán triệt thực tiễn sở, động lực, mục đích lý luận, nhận thức, tiêu chuẩn chân lý (lý luận) Như nói, lý luận đích thực bắt nguồn từ thực tiễn, thực tiễn quy định Thực tiễn quy định lý luận thể nhu cầu, nội dung, phương hướng phát triển nhận thức, lý luận Thực tiễn biến đổi lý luận biến đổi theo, lý luận tác động trở lại thực tiễn cách soi đường, đạo, dẫn đắt thực tiễn Trên sở nhận thức vận dụng nguyên tắc thống lý luận thực tiễn phải chống bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều Chúng ta coi trọng kinh nghiệm thực tiễn khơng ngừng tích luỹ vốn kinh nghiệm q báu đó.Song dừng lại trình độ kinh nghiệm, thỏa mãn với vốn kinh nghiệm thân, coi kinh nghiệm tất cả, tuyệt đối hóa kinh nghiệm đồng thời coi nhẹ lý luận, ngại học tập, nghiên cứu lý luận, am hiểu lý luận, khơng quan tâm tổng kết kinh nghiệm để đề xuất lý luận rơi vào lối suy nghĩ giản đơn, tư chừng, đại khái, phiến diện thiếu tính lơ gic, tính hệ thống, đó, hoạt động thực tiễn mị mẫm, tuỳ tiện, thiếu tính đồng lý luận tất lĩnh vực đễ rơi vào bệnh kinh nghiệm chủ nghiã Mặt khác, thái độ thực coi trọng lý luận đòi hỏi phải ngăn ngừa bệnh giáo điều Nết tuyệt đối hóa lý luận, coi lý luận bất di bất dịch, việc nắm lý luận dừng lại nguyên lý chung chung trừư tượng không ý đến hoàn cảnh lịch sử cụ thể vận dụng lý luận dễ mắc bệnh giáo điều Thực chất sai lầm bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều vi phạm nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Để ngăn ngữa, khắc phục có hiệu qủa hai bệnh phải coi trọng lý luận thực tiễn Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc nghiên cứu, giải vấn đề qúa trình phát triển xã hội, thời đại ngày thực tế sống đặt đòi hỏi phải giải nhiều vấn đề lý luận thực tiễn nảy sinh việc xây dựng, phát triển dời sống kinh tế, văn hóa xã hội Hơn lúc hết lý luận Mac – Lênin thống cao với thực tiễn phải thể vai trị hướng dẫn, đạo cơng việc, giải vấn đề cấp bách trọng đại sống thực đặt cho công cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước Những thành qủa mà có ngày hôm kết qủa động, sáng tạo Đảng, Nhà nước ta qúa trình vận dụng nguyên tắc thông lý luận thực tiễn vào hoàn cảnh lịch sử Việt nam thời kỳ qúa độ lên chủ nghĩa xã hội Câu Trình bày nội dung quy luật “về phù hợp Quan hệ sản xuất trình độ lực lượng sản xuất” ? Đảng Cộng sản Việt Nam vận dụng quy luật tiến trình đổi nước ta ? Trên cương vị cơng tác đồng chí làm để thúc đẩy q trình ? Khái niệm lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất Lực lượng sản xuất phương thức kết hợp người lao động với tư liệu sản xuất, tri thức, lực, kỹ kinh nghiệm họ tạo sức sản xuất sản xuất vật chất - Lực lượng sản xuất bao gồm tư liệu sản xuất người lao động với trình độ tri thức, kỹ năng, kinh nghiệm sản xuất thói quen lao động - Lực lượng sản xuất nhân tố có tính sáng tạo tính sáng tạo có tính lịch sử Các yếu tố lực lượng sản xuất có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, người lao động giữ vai trị định, cơng cụ lao động thể trình độ phát triển lực lượng sản xuất (trình độ chinh phục tự nhiên người) - Ngày nay, khoa học công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Những thành tựu khoa học công nghệ ứng dụng rộng rãi, nhanh chóng, thúc đẩy q trình sản xuất phát triển mạnh mẽ Quan hệ sản xuất quan hệ người với người trình sản xuất (sản xuất tái sản xuất xã hội) Quan hệ sản xuất bao gồm: quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất, quan hệ tổ chức quản lý trình sản xuất, quan hệ phân phối kết trình sản xuất Những quan hệ sản xuất tồn mối quan hệ thống chi phối, tác động lẫn sở định quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất - Mối quan hệ biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất Mối quan hệ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất mối quan hệ thống biện chứng, lực lượng sản xuất định quan hệ sản xuất quan hệ sản xuất tác động trở lại lực lượng sản xuất Mối quan hệ thống lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất tuân theo nguyên tắc khách quan Quan hệ sản xuất phải phụ thuộc vào thực trạng phát triển lực lượng sản xuất giai đoạn lịch sử xác định; vì, quan hệ sản xuất hình thức kinh tế - xã hội q trình sản xuất, cịn lực lượng sản xuất nội dung vật chất, kỹ thuật q trình Tuy nhiên, quan hệ sản xuất, với tư cách hình thức kinh tế - xã hội q trình sản xuất, ln ln có khả tác động trở lại vận động, phát triển lực lượng sản xuất Sự tác động diễn theo chiều hướng tích cực tiêu cực Điều phụ thuộc vào tính phù hợp hay không phù hợp quan hệ sản xuất với thực trạng nhu cầu khách quan vận động, phát triển lực lượng sản xuất Nếu “phù hợp” có tác dụng tích cực ngược lại, “khơng phù hợp” có tác dụng tiêu cực - Mối quan hệ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất mối quan hệ thống có bao hàm khả chuyển hóa thành mặt đối lập phát sinh mâu thuẫn Mối quan hệ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất mối quan hệ mâu thuẫn biện chứng nội dung vật chất, kỹ thuật với hình thức kinh tế - xã hội trình sản xuất Sự vận động mâu thuẫn trình từ thống đến khác biệt đối lập xung đột từ làm xuất nhu cầu khách quan phải giải theo nguyên tắc quan hệ sản xuất phải phù hợp với phát triển lực lượng sản xuất Sự vận động mâu thuẫn tuân theo quy luật “từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại”, quy luật “phủ định phủ định”, khiến cho trình phát triển sản xuất xã hội vừa diễn với tính chất tiệm tiến, tuần tự, lại vừa có tính nhảy vọt với bước đột biến, kế thừa vượt qua trình độ ngày cao Sự vận dụng quy luật nước ta Từ nông nghiệp lạc hậu, sản xuất nhỏ chủ yếu, nước ta lên CNXH Kinh nghiệm thực tế rõ, lực lượng sản xuất bị kiềm hãm không trường hợp quan hệ sản xuất lạc hậu, mà quan hệ sản xuất phát triển không đồng có yếu tố q xa so với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Thực tế lực lượng sản xuất nước ta thấp lại phát triển không đồng đều, cần phải coi trọng hình thức kinh tế trung gian, độ từ thấp đến cao, từ quy mô nhỏ đến quy mô lớn Để xây dựng phương thức sản xuất XHCN, Đảng ta chủ trương xây dựng kinh tế thị trường định hướng XHCN nhằm phát huy tiềm thành phần kinh tế, phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất để xây dựng sở kinh tế CNXH Từng bước xã hội hóa XHCN, q trình khơng phải gị ép, mà thực bước thông qua hỗn hợp hình thức sở hữu cơng ty cổ phần, chủ nghĩa tư nhà nước, hình thức hợp tác,… để hình thành tập đồn kinh tế lớn, đó, kinh tế nhà nước tập thể đóng vai trị tảng Chúng ta bỏ qua xã hội cũ khơng cịn phù hợp, thực chủ trương chuyển hóa cũ thành theo định hướng XHCN Câu Trình bày mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng ? Mối quan hệ thể đường lối đổi nước ta ? - Vai trò định sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Cơ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng hai mặt đời sống xã hội, chúng thống biện chứng với nhau, sở hạ tầng đóng vai trị định kiến trúc thượng tầng - Mỗi sở hạ tầng hình thành nên kiến trúc thượng tầng tương ứng với Tính chất kiến trúc thượng tầng tính chất sở hạ tầng định Trong xã hội có giai cấp, giai cấp thống trị kinh tế chiếm địa vị thống trị mặt trị đời sống tinh thần xã hội Các mâu thuẫn kinh tế, xét đến cùng, định mâu thuẫn lĩnh vực trị tư tưởng; đấu tranh giai cấp trị tư tưởng biểu đối kháng đời sống kinh tế Tất yếu tố kiến trúc thượng tầng nhà nước, pháp quyền, triết học, tôn giáo, v.v trực tiếp hay gián tiếp phụ thuộc vào sở hạ tầng, sở hạ tầng định - Khi sở hạ tầng thay đổi sớm hay muộn, kiến trúc thượng tầng thay đổi theo C.Mác viết: "Cơ sở kinh tế thay đổi tồn kiến trúc thượng tầng đồ sộ bị đảo lộn nhiều nhanh chóng" Q trình diễn khơng giai đoạn thay đổi từ hình thái kinh tế - xã hội sang hình thái kinh tế xã hội khác, mà cịn diễn thân hình thái kinh tế - xã hội Tuy thay đổi kiến trúc thượng tầng gắn với phát triển lực lượng sản xuất, lực lượng sản xuất không trực tiếp làm thay đổi kiến trúc thượng tầng Sự phát triển lực lượng sản xuất trực tiếp làm thay đổi quan hệ sản xuất, tức trực tiếp làm thay đổi sở hạ tầng thông qua làm thay đổi kiến trúc thượng tầng Sự thay đổi sở hạ tầng dẫn đến làm thay đổi kiến trúc thượng tầng diễn phức tạp Trong có yếu tố kiến trúc thượng tầng thay đổi nhanh chóng với thay đổi sở hạ tầng trị, pháp luật, v.v Trong kiến trúc thượng tầng, có yếu tố thay đổi chậm tơn giáo, nghệ thuật, v.v có yếu tố kế thừa xã hội Trong xã hội có giai cấp, thay đổi phải thông qua đấu tranh giai cấp, thông qua cách mạng xã hội Tác động trở lại kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng Tất yếu tố cấu thành kiến trúc thượng tầng có tác động đến sở hạ tầng Tuy nhiên, yếu tố khác có vai trị khác nhau, có cách thức tác động khác Trong xã hội có giai cấp, nhà nước yếu tố có tác động mạnh sở hạ tầng máy bạo lực tập trung giai cấp thống trị kinh tế Các yếu tố khác kiến trúc thượng tầng triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, v.v tác động đến sở hạ tầng, chúng bị nhà nước, pháp luật chi phối Trong chế độ xã hội, tác động phận kiến trúc thượng tầng theo xu hướng Chức xã hội kiến trúc thượng tầng thống trị xây dựng, bảo vệ phát triển sở hạ tầng sinh nó, chống lại nguy làm suy yếu phá hoại chế độ kinh tế Một giai cấp giữ vững thống trị kinh tế chừng xác lập củng cố thống trị trị, tư tưởng Sự tác động kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng diễn theo hai chiều Nếu kiến trúc thượng tầng tác động phù hợp với quy luật kinh tế khách quan động lực mạnh mẽ thúc đẩy kinh tế phát triển; tác động ngược lại, kìm hãm phát triển kinh tế, kìm hãm phát triển xã hội Tuy kiến trúc thượng tầng có tác động mạnh mẽ phát triển kinh tế, không làm thay đổi tiến trình phát triển khách quan xã hội Xét đến cùng, nhân tố kinh tế đóng vai trị định kiến trúc thượng tầng Nếu kiến trúc thượng tầng kìm hãm phát triển kinh tế sớm hay muộn, cách hay cách khác, kiến trúc thượng tầng cũ thay kiến trúc thượng tầng tiến để thúc đẩy kinh tế tiếp tục phát triển - Gợi ý liên hệ sau: Gắn liền với phát triển kinh tế, xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, phải khơng ngừng đổi hệ thống trị, nâng cao vai trò lãnh đạo sức chiến đấu Đảng, xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, nâng cao vai trò tổ chức quần chúng, phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đồng thời với phát triển kinh tế, phải phát triển văn hóa, xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc nhằm không ngừng nâng cao đời sống tinh thần nhân dân; phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài; giải tốt vấn đề xã hội, thực công xã hội nhằm thực mục tiêu: "dân giàu, nước mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh" Tóm lại, học thuyết hình thái kinh tế - xã hội học thuyết khoa học Trong điều kiện hiện nay, học thuyết giữ nguyên giá trị Nó đưa lại phương pháp thực khoa học để phân tích tượng đời sống xã hội để từ vạch phương hướng giải pháp đắn cho hoạt động thực tiễn Học thuyết Đảng ta vận dụng cách sáng tạo điều kiện cụ thể nước ta, vạch đường lối đắn cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nghị Đại hội IX ra: "Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 10 năm 2001 - 2010 nhằm: đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất tinh thần nhân dân, tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Nguồn lực người, lực khoa học công nghệ, kết cấu hạ tầng, tiềm lực kinh tế, quốc phòng, an ninh tăng cường; thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hình thành bản; vị nước ta trường quốc tế nâng cao" Câu 10 Tại nói :”Sự phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử tự nhiên” ? Vấn đề “bỏ qua” chế độ CNTB nước ta hiểu ? Phạm trù hình thái kinh tế - xã hội mặt đời sống xã hội thống biện chứng với tạo thành xã hội cụ thể tồn giai đoạn lịch sử định Các xã hội cụ thể chủ nghĩa vật lịch sử khái quát thành phạm trù hình thái kinh tế - xã hội Hình thái kinh tế - xã hội phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử dùng để xã hội giai đoạn lịch sử định, với kiểu quan hệ sản xuất đặc trưng cho xã hội đó, phù hợp với trình độ định lực lượng sản xuất, với kiến trúc thượng tầng tương ứng xây dựng quan hệ sản xuất Hình thái kinh tế - xã hội hệ thống hồn chỉnh, có cấu trúc phức tạp, có mặt lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng Mỗi mặt hình thái kinh tế - xã hội có vị trí riêng tác động qua lại lẫn nhau, thống với Lực lượng sản xuất tảng vật chất - kỹ thuật hình thái kinh tế - xã hội Hình thái kinh tế - xã hội khác có lực lượng sản xuất khác Suy đến cùng, phát triển lực lượng sản xuất định hình thành, phát triển thay lẫn củacác hình thái kinh tế - xã hội Các quan hệ sản xuất tạo thành sở hạ tầng xã hội định tất quan hệ xã hội khác Mỗi hình thái kinh tế - xã hội có kiểu quan hệ sản xuất đặc trưng cho Quan hệ sản xuất tiêu chuẩn khách quan để phân biệt chế độ xã hội Kiến trúc thượng tầng hình thành phát triển phù hợp với sở hạ tầng, lại cơng cụ để bảo vệ, trì phát triển sở hạ tầng sinh Ngồi mặt nêu trên, hình thái kinh tế - xã hội cịn có quan hệ gia đình, dân tộc quan hệ xã hội khác Các quan hệ gắn bó chặt chẽ với quan hệ sản xuất, biến đổi với biến đổi quan hệ sản xuất Vấn đề “bỏ qua” chế độ CNTB nước ta : Lãnh đạo công đổi mới, nhận thức Đảng đường độ lên CNXH nước ta có đổi sâu sắc Nếu trước thường nói, nước ta độ lên CNXH "bỏ qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa", từ Đại hội lần thứ IX văn kiện thức Đảng, Nhà nước diễn đạt là: Nước ta độ lên CNXH "bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa" Việc "bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa" giải thích rõ hai phương diện: Thứ nhất, bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa (TBCN) "bỏ qua việc xác lập vị trí thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng tư chủ nghĩa" Thứ hai, bỏ qua mặt đó, cần "tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chế độ tư chủ nghĩa, đặc biệt khoa học-công nghệ để phát triển nhanh lực lượng sản xuất, xây dựng kinh tế đại" Nhận thức kết đổi tư CNXH, mối quan hệ CNXH CNTB Tư "cũ" hiểu đời CNXH kết phủ định triệt để CNTB, từ có nơi có lúc cho xa với CNTB gần với CNXH Tư phân biệt khác chất CNXH CNTB, đặt CNXH CNTB vào lịch trình chung tiến hóa nhân loại qua năm hình thái kinh tế - xã hội để xác định vị trí CNTB giai đoạn phát triển cao văn minh nhân loại nấc thang cận kề để lồi người từ bước sang nấc thang cao CNXH Trong thời đại ngày nay, phạm vi giới, nghiệp giải phóng người lao động bị áp bức, bóc lột, nghiệp giải phóng xã hội khỏi tình trạng bế tắc đòi hỏi thay CNTB chế độ xã hội tiến Sự phủ định CNTB tất yếu lịch sử thành thực từ Cách mạng XHCN Tháng Mười Nga (1917) Dù CNXH giới lâm vào khủng hoảng, xu hướng khơng thay đổi Ở nước ta tiến trình cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân kéo dài 30 năm đem lại thành tựu to lớn, tạo nên tiền đề để nước ta bước vào thời kỳ độ lên CNXH Những thành tựu tiền đề (nhất thành tựu lĩnh vực xây dựng kiến trúc thượng tầng tiền đề trị, xã hội), khơng dung nạp thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng TBCN Thậm chí, thành tựu bị hủy hoại, tiền đề bị phủ định, đất nước theo đường TBCN  ... lý luận khỏi thực tiễn - Chỉ câu chữ sách vở, không nắm bắt chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin - Áp dụng lý luận cách cứng nhắc khơng tính đến điều kiện cụ thể - Áp dụng kinh nghiệm người... ở: - Sức khỏe trí tuệ người lao động - Hàm lượng kh công cụ lao động phương tiện lao động - Tính chất hợp lý khai thác đối tượng lao động Trình độ lực lượng sản xuất định quan hệ sản xuất - Trình... xuất, có biểu bản: - Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất: trả lời cho câu hỏi “ai người sở hữu?” - Quan hệ quản lý va phân phối sản phẩm: “trong trình sản xuất quản lý, phân công - Quan hệ phương pháp