Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh thcs trên địa bàn thành phố kon tum

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG BÙI THỊ NGỌC THẢO QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ KON TUM LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG BÙI THỊ NGỌC THẢO QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ KON TUM Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN XUÂN BÁCH Đà Nẵng - Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Bùi Thị Ngọc Thảo MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CƠNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHỊNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG THCS 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Quản lý nhà trường 13 1.2.4 Bạo lực 14 1.2.5 Bạo lực học đường 15 1.2.6 Quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường 17 1.3 GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH THCS 18 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THCS 18 1.3.2 Các nguyên nhân hậu bạo lực học đường cho học sinh 22 1.3.3 Mục tiêu giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh 27 1.3.4 Nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh 28 1.3.5 Các phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh 28 1.3.6 Các hình thức GDPNBLHD cho HS 30 1.4 QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở TRƯỜNG THCS 31 1.4.1 Quản lý mục tiêu giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường 31 1.4.2 Quản lý nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường 31 1.4.3 Quản lý hình thức giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường 32 1.4.4 Quản lý phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường 33 1.4.5 Quản lý điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục 34 1.4.6 Quản lý công tác phối hợp lực lượng giáo dục 34 TIỂU KẾT CHƯƠNG 35 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHỊNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ KON TUM 36 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN - KINH TẾ - XÃ HỘI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ KON TUM 36 2.1.1 Về điều kiện tự nhiên 36 2.1.2 Về tình hình kinh tế 37 2.1.3 Về tình hình văn hóa-xã hội 38 2.1.4 Khái quát tình hình giáo dục thành phố Kon Tum 38 2.2 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 42 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 42 2.2.2 Đối tượng địa bàn khảo sát 42 2.2.3 Nội dung khảo sát 43 2.2.4 Phương pháp khảo sát 43 2.2.5 Thời gian tiến trình khảo sát 44 2.3 THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ KON TUM 44 2.3.1 Thực trạng bạo lực học đường 44 2.3.2 Nguyên nhân vụ BLHĐ 45 2.3.3 Hậu vụ BLHĐ 46 2.4 THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ KON TUM 46 2.4.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV, HS, PH tầm quan trọng, mục tiêu, nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh 46 2.4.2 Thực trạng hoạt động nhà trường việc giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh 57 2.4.3 Thực trạng lực lượng tham gia giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh 62 2.5 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ KON TUM 63 2.5.1 Thực trạng quản lý mục tiêu, kế hoạch giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh 63 2.5.2 Thực trạng quản lý nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh 64 2.5.3 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh 65 2.5.4 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh 65 2.5.5 Thực trạng quản lý công tác phối hợp lực lượng giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh 66 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG 66 TIỂU KẾT CHƯƠNG 69 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ KON TUM 70 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ 70 3.1.1 Ngun tắc đảm bảo tính hệ thống tồn diện 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo chất lượng hiệu cơng tác giáo dục phịng ngừa bạo lực học đường 71 3.1.4 Ngun tắc đảm bảo tính xã hội hố 71 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ KON TUM 72 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cơng tác giáo dục phịng ngừa BLHĐ cho HS lực lượng nhà trường 72 3.2.2 Biện pháp 2: Thực đổi nội dung, phương pháp giáo dục phòng ngừa BLHĐ nhà trường 75 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho HS phù hợp với điều kiện nhà trường 79 3.2.4 Biện pháp 4: Hoàn thiện tổ chức máy, nâng cao lực cho đội ngũ thực công tác GDPNBLHĐ cho HS nhà trường 86 3.2.5 Biện pháp 5: Thiết lập mối quan hệ chặt chẽ nhà trường - gia đình xã hội cơng tác phối hợp GDPNBLHD cho HS 90 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường điều kiện hỗ trợ cho công tác quản lý GDPNBLHĐ cho HS 93 3.2.7 Biện pháp 7: Chú trọng công tác kiểm tra, giám sát hoạt động GDPNBLHĐ HS 95 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 96 3.4 KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 97 TIỂU KẾT CHƯƠNG 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (Bản sao) PHỤ LỤC PL1 PHỤ LỤC PL6 PHỤ LỤC PL12 PHỤ LỤC PL15 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGD&ĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo BLHĐ : Bạo lực học đường CB : Cán CBQL : Cán quản lý GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDNGLL : Giáo dục lên lớp GDPNBLHD : Giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐNK : Hoạt động ngoại khoá HS : Học sinh KNS : Kỹ sống MN : Mầm non NXB : Nhà xuất NV : Nhân viên ODA : Official Development Assistance (nguồn viện trợ phát triển thức) PH : Phụ huynh QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục SL : Số lượng TH : Tiểu học THCS : Trung học sở TNCSHCM : Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh TNTPHCM : Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh TNST : Trải nghiệm sáng tạo UBND : Uỷ ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang 2.1 Thống kê trường lớp, học sinh 39 2.2 Thống kê sở vật chất (phịng học, phịng học mơn) 39 2.3 Thống kê đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên 40 2.4 Cơ cấu giới tính đội ngũ cán quản lý, giáo viên 41 2.5 Trình độ chuyên môn đội ngũ cán quản lý, giáo viên 41 2.6 Thống kê vụ việc bạo lực học đường 03 năm học gần 45 2.7 Nhận thức học sinh hành vi BLHĐ 47 2.8 Nhận thức học sinh nguyên nhân BLHĐ 47 2.9 Thái độ học sinh hậu BLHĐ 49 2.10 Thái độ ứng xử HS chứng kiến hành vi BLHĐ 50 2.11 Thái độ HS nạn nhân hành vi BLHĐ 51 2.12 Thái độ HS xử lý mâu thuẫn với người khác 52 2.13 Ý kiến học sinh mức độ cần thiết vấn đề GDPNBLHĐ trường THCS 53 2.14 Hình thức xử lý PH mắc lỗi 55 2.15 Nhận thức học sinh tầm quan trọng biện pháp để giảm tình trạng bạo lực nhà trường 58 2.16 Mức độ thực hình thức giáo dục phịng ngừa BLHĐ 61 2.17 Thực trạng lực lượng tham gia giáo dục phòng ngừa BLHĐ 63 3.1 Kết trưng cầu ý kiến tính cấp thiết khả thi biện pháp 98 PL2 Câu Theo em, bạo lực học sinh với gây hậu ? Mức độ TT Hậu Đồng Không Không ý đồng ý biết Gây tổn thương sức khỏe, thể, nguy hại đến tính mạng Gây thương tổn mặt tinh thần Ảnh hưởng đến tương lai, đường học hành Khơng khí gia đình trở nên căng thẳng Gây thiệt hại kinh tế Khơng gây hậu Câu Khi xảy bạo lực học sinh với nhau, em làm gì? Mức độ Hành vi ứng xử TT Đồng Không Không ý Báo cáo với GVCN Trực tiếp can ngăn để ngăn chặn hành vi bạo lực Tỏ bất bình khơng can thiệp sợ bị trả thù Bỏ nơi khác, không quan tâm Đứng xem Quay phim, chụp hình Cổ vũ đồng ý biết PL3 Câu Giả định rằng, thân em nạn nhân hành vi BLHĐ, em có phản ứng hành động gì? Mức độ Hành vi ứng xử TT Đồng Không Không ý Im lặng Nói lại bạn Đánh lại bạn Báo cáo với thầy cô giáo chủ nhiệm Về nhà nói lại với người thân gia đình Nghỉ học lo sợ đồng ý biết Câu Khi em có mâu thuẫn với bạn khác em làm để giải mâu thuẫn đó? Mức độ Hành vi ứng xử TT Đồng Không Khôn đồng ý g biết ý Đánh cho học sinh trận cho bõ ghét Mắng chửi, nói xấu bạn Cùng tìm vấn đề hoà giải với Nhờ người khác hoà giải giúp Báo cáo với GVCN, với nhà trường để sớm can thiệp mâu thuẫn ngày tăng Phớt lờ không quan tâm PL4 Câu 7: Ý kiến em giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh trường Trung học sở Rất cần thiết Không cần Cần thiết Không cần Câu 8: Theo em, mức độ quan trọng số biện pháp để giảm tình trạng bạo lực nhà trường là: Mức độ TT Biện pháp Không Ít quan quan trọng trọng GVCN lớp xây dựng tập thể lớp đoàn kết, quan tâm đến Lớp trưởng tổ trưởng gắn kết HS lớp Các mâu thuẫn HS phải bạn bè thầy cô kịp thời giải Phụ huynh quan tâm nắm bắt thay đổi tâm sinh lý HS để kịp thời giáo dục hành vi bạo lực Thường xuyên giáo dục HS biết cách làm chủ kiểm soát thân Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa, thi tìm hiểu, hoạt Trung bình Khá Rất quan quan trọng trọng PL5 Mức độ TT Biện pháp Khơng Ít quan quan trọng trọng Trung bình Khá Rất quan quan trọng trọng động trải nghiệm để nâng cao hiểu biết BLHĐ hướng dẫn kỹ phòng tránh cho HS Thành lập tổ tư vấn tâm lý học đường Câu 9: Sự hiểu biết em vấn đề bạo lực học đường có cách nào? □ Từ kinh nghiệm thân quan sát từ vụ bạo lực nơi trường học □ Qua tìm hiểu qua báo chí phương tiện truyền thông (tivi, đài, internet,…) □ Qua giáo dục gia đình □ Qua buổi ngoại khoá, tuyên truyền giáo dục nhà trường □ Từ chuyên viên tư vấn học đường Câu 10 Để cơng tác giáo dục phịng ngừa BLHĐ cho học sinh trường THCS có hiệu quả, em có kiến nghị gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn em ! PL6 PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho GVCN trường THCS) Để có sở khoa học đề xuất số biện pháp quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh THCS địa bàn thành phố Kon Tum, mong q thầy, giáo vui lịng, giúp đỡ, cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu nhân (x) vào ô trống, phù hợp với ý kiến thầy (cô) số vấn đề chung quanh việc GDPNBLHĐ viết thêm ý kiến vào chỗ cần thiết Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy/cô Câu 1: Theo thầy/cô nhận định thái độ em học sinh trường vấn đề bạo lực học đường nào? Thái độ GV Thái độ HS TT Đồng ý Bình thường, chấp nhận Khơng thể chấp nhận được, đáng bị lên án Sợ liên lụy, thờ ơ, im lặng Không đồng ý Không rõ ý kiến HS Không quan tâm đến vấn đề này, việc người khác Cổ vũ, đồng tình có HS đánh Câu 2: Với tư cách GVCN, thầy/cơ làm nhận thấy có dấu hiệu hành vi bạo lực HS lớp chủ nhiệm? □ Tiếp cận tìm hiểu xúc, mâu thuẫn mà em vướng mắc PL7 □ Phân tích để em tự nhận thức hành vi đắn, hóa giải mâu thuẫn □ Thường xuyên quan sát để nắm bắt tâm tư, thái độ em □ Nhắc nhở HS mức xử lý kỷ luật em có hành vi bạo lực □ Phối hợp với phụ huynh để kịp thời uốn nắn hành vi cho em □ Không quan tâm đến, để tự em giải Câu 3: Khi xảy hành vi bạo lực nhà trường HS lớp làm, GVCN thầy/cơ xử lý nào? Thái độ TT Đồng Khơng Khơng Hình thức xử lý ý đồng ý biết Tìm hiểu nguyên nhân xảy hành vi bạo lực La mắng, đánh đập HS vi phạm Báo cáo với BGH, Ban nề nếp nhà trường vụ việc xảy Thơng báo với gia đình HS “gây án” gia đình “bị hại” để phối hợp giải Xử phạt thật nghiêm khắc hành vi bạo lực HS Câu Học sinh đánh nhau, nhà trường thực việc xét kỷ luật mức độ nào? Rất thường xuyên Thỉnh thoảng Thường xuyên Không thực PL8 Câu 6: Với tư cách GVCN, thầy/cơ gặp phải khó khăn việc phối hợp nhà trường gia đình cơng tác giáo dục phịng ngừa BLHĐ cho học sinh: Thái độ Khó khăn thường gặp TT Đồng Không Không ý đồng ý biết Gia đình có kinh tế khó khăn nên không đủ điều kiện quan tâm đến em Gia đình em khơng hạnh phúc (ly hơn, ly thân, bạo hành gia đình…) Cha mẹ thiếu quan tâm giáo dục Cha mẹ khoán trắng việc giáo dục HS cho nhà trường cho GVCN Môi trường xung quanh không thuận lợi cho việc giáo dục Câu 7: Thầy/cô cho biết lực lượng giáo dục tham gia vào giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh trường THCS mức độ nào? Mức độ TT Các lực lượng mức độ tổ chức Rất giáo dục phòng ngừa BLHĐ thường xuyên Ban nề nếp Giáo viên chủ nhiệm Đội thiếu niên tiền phong HCM Chi đồn TN CSHCM Thường Đơi xun Khơng tham gia PL9 Mức độ TT Các lực lượng mức độ tổ chức Rất giáo dục phòng ngừa BLHĐ thường xuyên Bố mẹ, anh, chị em, người thân gia đình Bạn bè Chính quyền địa phương ( UBND, Công An…) Các phương tiện thông tin đại chúng (sách, báo, ti vi, đài….) Thường Đôi xuyên Không tham gia Theo thầy/cô lực lượng giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh đây, lực lượng thực có kết nhất? (Chọn lực lượng ghi tên cụ thể):…………………………… ……… Câu Ý kiến thầy/cô mức độ thực hình thức giáo dục phịng ngừa BLHĐ cho học sinh trường nay? Mức độ TT Các hình thức Rất thường xun Trị chuyện, tư vấn trực tiếp Sinh hoạt câu lạc Báo cáo ngoại khóa Lồng ghép giảng số môn học Tổ chức hoạt động văn nghệ Hòm thư tư vấn Thi tìm hiểu Thường Đơi xun Khơng tham gia PL10 Câu Nhà trường thực hoạt động để hạn chế BLHĐ mức độ nào? Mức độ TT Các hoạt động giáo dục nhằm hạn Rất chế BLHĐ thường xuyên Thường Đôi xuyên Không tham gia Tổ chức Ban nề nếp nhà trường nhằm trì trật tự HS Giáo dục kỹ sống phòng chống BLHĐ cho HS Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Phối hợp với gia đình học sinh, xảy trường hợp bạo lực Phối hợp với Cơng an địa phương có vụ việc bạo lực nghiêm trọng Câu 10: Theo thầy/cô, yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý cơng tác giáo dục phịng ngừa BLHĐ cho học sinh nay? □ Thiếu văn pháp quy □ Chưa xây dựng cấu tổ chức quản lý □ Thiếu đạo thường xuyên từ cấp quản lý giáo dục □ Nhận thức CBQL GV cơng tác phịng ngừa BLHĐ chưa cao □ Thiếu phối hợp lực lượng giáo dục □ Công tác tra, kiểm tra chưa thường xuyên PL11 □ Công tác khen thưởng, trách phạt thiếu khách quan □ Chế độ sách chưa thỏa đáng □ Yếu tố khác (ghi rõ) ………………………………………………………………….……………… Câu 11 Để công tác giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh trường THCS có hiệu quả, thầy/cơ có kiến nghị gì? Xin chân thành cảm ơn quý thầy/cô! PL12 PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho Cha mẹ học sinh trường THCS) Để có sở khoa học đề xuất số biện pháp quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh THCS trường địa bàn thành phố Kon Tum, mong q ơng/bà vui lịng giúp đỡ, cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu nhân (x) vào ô trống, phù hợp với ý kiến ông/bà số vấn đề chung quanh việc GDPNBLHĐ viết thêm ý kiến vào chỗ cần thiết Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý ông/bà Câu1 Ơng/bà có biết vấn đề bạo lực học đường? □ Có □ Khơng Câu Theo ơng/bà ngun nhân dẫn đến tình trạng bạo lực học đường nay? □ Tính hiếu thắng, muốn chứng tỏ thân □ HS xem nhiều cảnh bạo lực phim ảnh, sách báo □ Hùa theo bạn khác □ Chưa cha mẹ quan tâm giáo dục hành vi bạo lực □ Giáo viên trường khơng kiểm sốt hoạt động HS □ Các hình thức kỷ luật BLHĐ nhà trường chưa có tác động tới HS PL13 Câu Theo ông/bà, bạo lực học sinh với gây hậu nào? Thái độ TT Hậu Đồng ý Không Không đồng ý biết Gây tổn thương sức khỏe, thể, nguy hại đến tính mạng Gây thương tổn mặt tinh thần Ảnh hưởng đến tương lai, đường học hành Khơng khí gia đình trở nên căng thẳng Gây thiệt hại kinh tế Không gây hậu Câu Với biểu sai trái em gia đình thường xử lý: Thái độ TT Hình thức xử lý Tìm hiểu nguyên nhân qua GVCN, bạn bè… La mắng Trách phạt, đánh đập Phân tích cho thấy sai Khơng nói (mặc kệ) Đồng Không Không ý đồng ý biết PL14 Câu Đối với kết học tập rèn luyện hạnh kiểm em mình, ơng/bà biết thơng qua: Mức độ TT Hình thức liên lạc Rất thường xuyên Liên hệ với GVCN lớp Do em báo lại Thường Đôi Không xuyên liên hệ Qua thư thông báo (phiếu điểm/ tin nhắn điện tử) nhà trường Qua website nhà trường Câu Để quan tâm đến gia đình thực thơng qua hình thức giáo dục nào? □ Đặt mục tiêu, kế hoạch cho □ Kiểm tra chặt chẽ thời gian mối quan hệ □ Tạo điều kiện tốt vật chất □ Đặt phần thưởng để phấn đấu □ Động viên nhắc nhở □ Trừng phạt nghiêm khắc mắc lỗi Câu Theo ông/bà công tác phối hợp nhà trường gia đình việc phịng ngừa bạo lực học đường cho học sinh là: □ Rất cần thiết □ Cần thiết □ Không cần thiết □ Không cần thiết Lý do: ………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn quý ông/bà ! PL15 PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho CBQL trường THCS) Để có sở khoa học đề xuất số biện pháp quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh THCS địa bàn thành phố Kon Tum, mong q thầy, giáo vui lịng, giúp đỡ, cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu nhân (x) vào ô trống, phù hợp với ý kiến thầy (cô) số vấn đề chung quanh việc GDPNBLHĐ viết thêm ý kiến vào chỗ cần thiết Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy/cô Xin thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất đây: TT Tính cấp thiết Tính khả thi (%) (%) Biện pháp Nâng cao nhận thức cơng tác giáo dục phịng ngừa BLHĐ cho HS lực lượng nhà trường Thực đổi nội dung, phương pháp GDPNBLHĐ nhà trường Tăng cường tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho HS phù hợp với điều kiện nhà trường 5 PL16 TT Tính cấp thiết Tính khả thi (%) (%) Biện pháp Hồn thiện máy, nâng cao lực thực công tác GDPNBLHĐ cho HS nhà trường Thiết lập mối quan hệ chặt chẽ nhà trường - gia đình xã hội cơng tác phối hợp GDPNBLHĐ cho HS Tăng cường điều kiện hỗ trợ cho công tác quản lý GDPNBLHĐ cho HS Chú trọng công tác kiểm tra, giám sát hoạt động GDPNBLHĐ HS Ghi chú: Rất cấp thiết / Rất khả thi Cấp thiết / Khả thi Trung bình Khơng cấp thiết / Khó khả thi Không cần thiết / Không khả thi 5 ... tiêu giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh 27 1.3.4 Nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh 28 1.3.5 Các phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học. .. Biện pháp quản lý giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường trường THCS địa bàn thành phố Kon Tum 7 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG THCS 1.1... bạo lực học đường 31 1.4.2 Quản lý nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường 31 1.4.3 Quản lý hình thức giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường 32 1.4.4 Quản lý phương pháp giáo dục phòng