Có nhiều yếu tố khác nhau ảnh hưởng đến sự thích ứng của trẻ 5-6 tuổi trong các hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông, trong đó hoàn cảnh gia đình là yếu tố có ảnh hưởng lớn nhất. Khi xem xét các nội dung ảnh hưởng của yếu tố này, có thể nhận thấy, những hoạt động chung và sự quan tâm của cha mẹ với con có ảnh hưởng nhiều nhất; bầu không khí và quan hệ gia đình ở vị trí thứ hai; mức thu nhập của gia đình ở vị trí thứ ba.
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO HỒN CẢNH GIA ĐÌNH VỚI SỰ THÍCH ỨNG CỦA TRẺ 5-6 TUỔI TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG CHUẨN BỊ ĐẾN TRƯỜNG PHỔ THÔNG Family situation and adaption of of 5-6 year old children in preparing activities for going to Primary school ThS Vũ Thị Kiều Trang* TĨM TẮT Có nhiều yếu tố khác ảnh hưởng đến thích ứng trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thơng, hồn cảnh gia đình yếu tố có ảnh hưởng lớn Khi xem xét nội dung ảnh hưởng yếu tố này, nhận thấy, hoạt động chung quan tâm cha mẹ với có ảnh hưởng nhiều nhất; bầu khơng khí quan hệ gia đình vị trí thứ hai; mức thu nhập gia đình vị trí thứ ba Ngồi ra, nhận thức cha mẹ mức độ cần thiết việc chuẩn bị cho trẻ đến trường phổ thơng có tác động khơng nhỏ đến thích ứng trẻ Mỗi nội dung, có ảnh hưởng khác nhau, có mối liên hệ mật thiết với việc tác động đến thích ứng trẻ 5-6 tuổi Từ khố:hồn cảnh gia đình, thích ứng, hoạt động, chuẩn bị, trường phổ thông ABSTRACT Family situation is the most important factor in various factors affecting the preparing activities for going to Primary school There are so many elements in family situation, the first importance is the common activities and parent concerns for their children, the second are family environment and relationships, the last one is family income In addition, parents have to understand that preparing activities for going to Primary school affect so much the adaptive behaviour of children These elements play different roles but have a reciprocal relation affecting the adaptive behaviours of 5-6 years old children Key words: family situation, adaptation, activity, prepare, primary school Đặt vấn đề∗ Để tồn phát triển sống xã hội vận động không ngừng nay, người phải có thích ứng tốt Sự thích ứng điều kiện để người tham gia vào đời sống xã hội đầy biến động cách có hiệu Trẻ em nói chung trẻ - tuổi nói riêng cịn non nớt thể chất, yếu đuối tinh thần dễ dàng gặp phải khó khăn, trở ngại, nguy hiểm sống Do đó, giúp trẻ có thích ứng để ∗ Trường Đại học Tân Trào 80 SỐ 02 – THÁNG NĂM 2016 vượt qua khó khăn, trở ngại điều vơ quan trọng Trẻ 5-6 tuổi tiến vào bước ngoặt quan trọng đời, việc chuyển từ bậc học mầm non sang bậc học phổ thông Việc chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi đến trường phổ thông cần thực đầy đủ nội dung phù hợp với chương trình giáo dục mầm non đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi giai đoạn 2010-2015 Bộ Giáo dục Đào tạo đề Các nội dung xây dựng dựa lĩnh vực chủ yếu gồm: TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO - Hoạt động phát triển thể chất: Bao gồm hoạt động giáo dục phát triển vận động như: khả thực vận động thô, vận động tinh sinh hoạt hàng ngày Hoạt động giáo dục dinh dưỡng sức khỏe như: cung cấp kiến thức, kỹ nhằm hình thành thói quen, hành vi có lợi cho sức khỏe; - Hoạt động phát triển nhận thức: Bao gồm hoạt động khám phá khoa học, hoạt động làmquen với toán, hoạt động âm nhạc tạo hình, hoạt động khám phá mơi trường xã hội; - Hoạt động phát triển ngôn ngữ: Bao gồm hoạt động phát triển khả nghe nói; hoạt động kể chuyện, đọc thơ, đồng dao, ca dao, tục ngữ; trị chơi đóng kịch; kể chuyện sáng tạo; chuẩn bị cho việc học đọc, học viết; - Hoạt động phát triển tình cảm quan hệ xã hội: Bao gồm hoạt động phát triển tình cảm: giáo dục ý thức thân; giáo dục trẻ nhận biết thể cảm xúc, tình cảm với người, vật tượng xung quanh; phát triển kỹ xã hội:giáo dục hành vi quy tắc ứng xử xã hội; giáo dục bảo vệ mơi trường Giúp trẻ có tâm sẵn sàng, hành trang đầy đủ mặt kiến thức để thích ứng nhanh với hành trình cần đến chuẩn bị công phu, tỷ mỷ người lớn Tuy nhiên, trình trẻ tham gia hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thơng có yếu tố chủ quan, khách quan khác ảnh hưởng đến thích ứng trẻ Việc xác định yếu tố ảnh hưởng đến thích ứng trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông việc làm cần thiết Việc làm giúp nhà giáo dục bậc cha mẹ trẻ có biện pháp tác động phù hợp hiệu nhằm nâng cao mức độ thích ứng cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông Một yếu tố có sức ảnh hưởng lớn đến phát triển tâm lý nói chung thích ứng trẻ nói riêng hồn cảnh gia đình Gia đình mơi trường sống, mơi trường văn hố người Với phương thức chăm sóc tình thương u ruột thịt, cách giao tiếp trực tiếp thường xun, gia đình có ảnh hưởng tuyệt đối đến trình phát triển người Vấn đề cốt lõi gia đình mối quan hệ cha mẹ Theo Jonh Bowlby, mối quan hệ cha mẹ có mức độ tương tác khác Mối quan hệ ảnh hưởng đến trình xã hội hố trẻ em Ainsworth (1973) cho rằng, vai trị cha mẹ gia đình “cơ sở an tồn” để trẻ tiến hành thăm dị giới [4;tr78] Khách thể phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu 280 khách thể gồm: 110 trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, 110 cha (mẹ) trẻ, 40 giáo viên mầm non 20 chuyên gia lĩnh vực giáo dục mầm non thuộc trường mầm non địa bàn tỉnh Tuyên Quang (Trường mầm non Phúc Thịnh mầm non Ngọc Hội huyện Chiêm Hoá - Tuyên Quang; Trường mầm non Hoa Sen mầm non Sao Mai – Thành phố Tuyên Quang) Phương pháp sử dụng nghiên cứu phương pháp điều tra bảng hỏi Bảng hỏi thiết kế với chủ yếu câu hỏi có sẵn phương án trả lời, thang đánh giá có mức độ (từ – điểm) Phần mềm SPSS 16.0 sử dụng để xử lý kết nghiên cứu Ngồi chúng tơi kết hợp sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu, phương pháp quan sát, vấn sâu Kết nghiên cứu Bao vậy, nói đến yếu tố có ảnh hưởng đến phát triển SỐ 02 – THÁNG NĂM 2016 81 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO người, điều đề cập đến yếu tố gia đình Gia đình nơi ni dưỡng, giáo dục có ảnh hưởng lớn đến cá nhân từ sinh trình trưởng thành sau Sống gia đình, đứa trẻ hình thành mối gắn bó tình cảm với người ruột thịt; vậy, chia tách tình cảm gia đình, thiếu vắng cha mẹ hay điều kiện bất lợi mối quan hệ gia đình có ảnh hưởng định đến thích ứng trẻ với hồn cảnh sống James Chapman trích tờ báo Anh “Thư tín hàng ngày” (18/4/2011): Theo Nghiên cứu Trung tâm công xã hội “một đứa trẻ lớn lên gia đình có cha mẹ thường có 75% khả thất bại học tập trường, 70% khả rơi vào nghiệm ma tuý, 50% có vấn đề rượu 35% thất nghiệp lớn lên” [1;tr172] Do đó, đề cập đến ảnh hưởng hồn cảnh gia đình thích ứng trẻ hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thơng, chúng tơi tìm hiểu khía cạnh bao gồm: mức thu nhập gia đình, bầu khơng khí quan hệ gia đình, hoạt động chung quan tâm cha mẹ với gia đình nhận thức cha mẹ trẻ cần thiết việc chuẩn bị cho trẻ đến trường phổ thông Các nội dung ảnh hưởng ĐTB ĐLC Thứ bậc Mức thu nhập gia đình 1.79 0.40 Bầu khơng khí quan hệ gia đình 2.75 0.45 Các hoạt động chung quan tâm cha mẹ với 82 2.99 SỐ 02 – THÁNG NĂM 2016 0.09 Bảng Các nội dung ảnh hưởng hồn cảnh gia đình đến thích ứng trẻ hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông Bảng cho thấy tác động từ gia đình đến thích ứng trẻ, hoạt động chung, quan tâm cha mẹ với có ảnh hưởng lớn xếp vị trí (ĐTB: 2.99; ĐLC: 0.09) Kết nghiên cứu phản ánh thực tiễn phù hợp với chúng tơi tìm hiểu, quan sát gia đình trẻ Gia đình thường xun có hoạt động thành viên như: trò chuyện, giao lưu, trao đổi, chơi, ăn uống, nghỉ ngơi… bố - mẹ, bố mẹ - có ảnh hưởng tích cực đến trẻ, kích thích việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Thông qua hoạt động chung với gia đình, trẻ thoải mái trị chuyện, bộc bạch suy nghĩ, hiểu biết mình, trẻ học cách thể xúc cảm, tình cảm ngơn ngữ; từ đó, hình thành tư trẻ thái độ coi trọng ngôn ngữ - “nguyên liệu” ni dưỡng thói quen đọc sách sau trẻ Bên cạnh đó, trẻ ln nhận quan tâm chăm sóc mức, kịp thời cha mẹ vật chất tinh thần trẻ thấy tự tin tình huống, mối quan hệ, giao tiếp xã hội Trẻ thực nhanh chóng hịa nhập với môi trường tốt so với trẻ không nhận quan tâm từ bố mẹ Trước mơi trường hoạt động mới, trẻ ln có cảm giác an toàn, giúp trẻ yên tâm, vui vẻ hồn nhiên, mạnh dạn thăm dị, thử nghiệm, tìm cách tác động lên vật tượng, phát huy tiềm thể chất tâm lý Trái lại, trẻ phải sống gia đình thiếu quan tâm chăm sóc vật chất tinh thần từ cha mẹ hay người thân, trẻ khơng có hội cha mẹ thành viên TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO khác tham gia hoạt động chung với thiệt thòi lớn trẻ Trong hoàn cảnh trẻ thường tự ti, mặc cảm, ngại giao tiếp, sống khép nên khó khăn việc thích ứng với mơi trường sống Quan sát thực tế đón trẻ trường mầm non nhận thấy, trẻ hào hứng có người nhà đến đón Trẻ tự tin trao đổi hoạt động ngày lớp cha, mẹ người thân cởi mở trò chuyện, khen ngợi, đặc biệt động viên “thành tích” mà trẻ đạt lớp Sự thường xuyên quan tâm đến thành viên gia đình điều kiện thuận lợi để thành viên hỗ trợ, chia sẻ, động viên, khuyến khích dành điều tốt cho Người lớn gia đình dạy trẻ giao tiếp trực tiếp thường xuyên lúc, nơi, tình sống thực xung quanh.Đứa trẻ học ăn, học nói, học gói, học mở, học làm người cách tự nhiên nhẹ nhàng [8;tr62] Do đó, sống mơi trường gia đình hạnh phúc, trẻ em nhận đầy đủ quan tâm cha mẹ, nâng đỡ, tham gia nhiều trẻ có nhu cầu hoạt động Gia đình mơi trường trẻ chăm sóc, ni dạy an tồn thoả mãn nhu cầu trẻ, thúc đẩy phát triển toàn diện trẻ Vị trí ảnh hưởng thứ hai tác động từ hồn cảnh gia đình đến thích ứng trẻ bầu khơng khí quan hệ gia đình (ĐTB:2.75; ĐLC: 0.45) Tổ ấm gia đình mơi trường văn hố tạo nên sở tình thương yêu, đùm bọc lẫn người ruột thịt gia đình - gọi văn hố gia đình [8;tr61] Bầu khơng khí tâm lý tích cực, thoải mái, vui vẻ tạo dựng sở tình yêu thương, đùm bọc lẫn người ruột thịt, điều có ảnh hưởng đến thành viên gia đình, có trẻ em Nếu trẻ may mắn sinh lớn lên gia đình tốt, nề nếp, nhân văn, giáo dục đầy đủ, đắn trẻ thường chủ động, tích cực, tự tin, dễ làm chủ tình Đặc biệt có tác động tích cực đến phát triển tình cảm mối quan hệ xã hội trẻ Trong gia đình ln có u thương, tơn trọng, có liên kết gắn bó thành viên chỗ dựa tinh thần lớn trẻ Cùng với quan tâm, chăm sóc, ni dưỡng chu đáo hướng dẫn, giúp đỡ cha mẹ giúp trẻ khám phá giới xung quanh (cây cối, vật nuôi, tượng thiên nhiên) nhờ mà nhận thức, ngôn ngữ trẻ ngày phát triển Xếp vị trí cuối mức thu nhập gia đình (ĐTB:1.79; ĐLC: 0.40), thu nhập gia đình yếu tố cần thiết khơng hồn tồn định thích ứng trẻ Thu nhập phản ánh khả kinh tế gia đình việc đầu tư cho học tập Nếu gia đình có thu nhập cao có điều kiện mua sắm, trang bị cho đồ dùng học tập, cho trẻ tham quan, học tập nhiều môi trường khác Tuy nhiên, trẻ mầm non chi phí cho học tập trẻ không đáng kể so với học sinh bậc học phổ thơng Do đó, mức thu nhập gia đình ảnh hưởng phần đến thích ứng trẻ Nếu trẻ có gia đình có quan tâm, bầu khơng khí tâm lý vui vẻ, tích cực giúp trẻ tự tin chủ động, tích cực hịa nhập mơi trường xã hội hoạt động học tập lớp Điều minh chứng trường hợp cụ thể mà chúng tơi tìm hiểu Có gia đình, điều kiện kinh tế giả, trẻ đáp ứng đầy đủ điều kiện vật chất, mối quan hệ thành viên SỐ 02 – THÁNG NĂM 2016 83 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO gia đình khơng gắn bó, thiếu quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ lẫn trẻ em sống gia đình khơng tự tin, khó hồ nhập thường xa lánh người Để làm rõ vai trị hồn cảnh gia đình với thích ứng trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông, chúng tơi tìm hiểu nhận thức cha, mẹ trẻ mức độ cần thiết việc chuẩn bị cho trẻ đến trường phổ thông Kết thống kê bảng đây: Mức độ Nội dung chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi đến trường phổ thông Không cần thiết (%) Cần thiết (%) Rất cần thiết (%) Chuẩn bị thể chất 0.9 16.7 82.4 Chuẩn bị nhận thức 9.3 90.7 Chuẩn bị ngôn ngữ, giao tiếp 0.9 15.7 83.3 Chuẩn bị tình cảm, kỹ xã hội 3.7 18.5 77.8 Bảng Mức độ cần thiết nội dung chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi đến trường phổ thơng Nhìn vào bảng 2, kết điều tra cho thấy, nội dung chuẩn bị thể chất cho trẻ đến trường phần lớn phụ huynh cho cần thiết (82.4%), có (16.7%) số người hỏi trả lời cần thiết Như vậy, cho dù hoàn cảnh gia đình bậc phụ huynh ln sẵn sàng đóng góp để trẻ có điều kiện học tập tốt nhất, đặc biệtlà chăm sóc sức khỏe dinh dưỡng cho trẻ Do điều kiện kinh tế xã hội ngày phát triển, nên việc đáp ứng nhu cầu vật chất, đặc biệt nhu cầu dinh dưỡng cho trẻ em ngày bậc phụ huynh quan tâm Đa số bậc cha mẹ nhìn nhận phát triển 84 SỐ 02 – THÁNG NĂM 2016 mặt thể chất, thấy cao lớn, mập mạp bạn n tâm, chí có cha mẹ lo lắng mức trạng nhỏ bạn khác, dẫn đến việc ép trẻ ăn uống sử dụng sản phẩm kích thích trẻ tăng trưởng thể chất Do đó,chỉ có (0.9%) phụ huynh cho điều khơng cần thiết, tỷ lệ thấp so với mức độ khác Ở lĩnh vực chuẩn bị mặt nhận thức, có 100% phụ huynh học sinh trả lời cần thiết cần thiết, có tới 90,7% bậc cha mẹ cho điều cần thiết Như vậy, quan tâm gia đình phát triển nhận thức cho trẻ lớn Hầu tất phụ huynh mong muốn thơng minh, học giỏi Nhu cầu tất yếu, động lực khiến cho cha mẹ chấp nhận đương đầu với khó khăn, thiệt thòi hy sinh để học hành đến nơi đến chốn Đây nguyên nhân dẫn đến thực trạng đáng ngại thời gian gần việc chuẩn bị cho trẻ đến trường phổ thơng, cho trẻ học trước chương trình lớp một; dạy trẻ tập viết, ghép vần, dạy phép tính… để mong trẻ đọc thơng, viết thạo trước học Đối với cần thiết quan tâm đến việc phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ, phần lớn phụ huynh (83,3%) đánh giá cần thiết chuẩn bị cho trẻ đến trường phổ thơng Chỉ có 0.9% số phụ huynh hỏi cho chuẩn bị không cần thiết Thực tế phản ánh, phụ huynh có nhận thức tốt vấn đề chuẩn bị, chăm lo cho đến trường Điều phản ánh thực tế hầu hết bậc cha mẹ trẻ hiểu rõ tầm quan trọng ngôn ngữ giao tiếp đến khả thành công người Do đó, phụ huynh ln kỳ vọng mong muốn em phải có khả ngơn ngữ tốt, giao tiếp tự tin để mở rộng quan hệ xã hội mà trẻ tham gia TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO Cha mẹ ý nhắc nhở, hướng dẫn trẻ bắt chước hành vi giao tiếp, ứng xử tốt người xung quanh So với nội dung việc phát triển tình cảm quan hệ xã hội cho trẻ có 77,8% phụ huynh hỏi đánh giá cần thiết (thấp nội dung hỏi mức độ này) Từ số liệu cho thấy, nội dung phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ giao tiếp bậc phụ huynh đánh giá cao nội dung mà trẻ có biểu cụ thể, rõ ràng mà cha mẹ nhìn thấy được, ví dụ: trẻ tăng cân, khoẻ mạnh; trẻ biết chữ, biết số; trẻ mạnh dạn giao tiếp Nhưng phát triển tình cảm quan hệ xã hội trẻ có phần “thầm lặng” khiến nhiều bậc cha mẹ bỏ qua, không để ý tới Đặc biệt biểu xúc cảm, tình cảm trẻ thường có sốphụ huynh chưa quan tâm cho cảm xúc trẻ conkhông quan trọng Mặc dù khơng có q nhiều bậc phụ huynh đánh giá phát triển tình cảm quan hệ xã hội không cần thiết, tỷ lệ đánh giá nội dung mức độ cần thiết so với nội dung khác thể quan điểm, nhận thức số cha mẹ trẻ chưa đắn ý nghĩa xúc cảm, tình cảm mối quan hệ xã hội thích ứng trẻ Sự phát triển cảm xúc trẻ có chi phối mạnh mẽ đến kết phát triển thể chất, nhận thức hay ngôn ngữ giao tiếp, trẻ thực dễ dàng tiếp thu kiến thức, tự tin giao tiếp… trẻ có tâm trạng tốt, xúc cảm tích cực Gia đình mơi trường giáo dục đặc biệt trẻ em, mơi trường an tồn, phong phú, trẻ ni dạy theo phương thức đặc biệt – phương thức gia đình (khác với phương thức nhà trường) [8;tr61] Ở gia đình, cha mẹ người thân người thầy trẻ Cha mẹ dạy trẻ biết lễ phép với người giao tiếp trẻ học cách ứng xử phù hợp, biết kiềm chế hành vi, xúc cảm theo chuẩn mực xã hội Đặc biệt trẻ 5-6 tuổi, thông qua chuẩn bị kĩ điều kiện phát triển cho trẻ, trẻ học hỏi, tiếp nhận giá trị sống tốt đẹp, hình thành nên kĩ sống tích cực, có tâm tự tin, vui vẻ thoải mái dễ dàng thích ứng với hoạt động điều kiện hoạt động học tập trường phổ thơng Kết luận Thích ứng trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị cho trẻ đến trường phổ thông thay đổi trẻ 5-6 tuổi nhận thức, hành vi, thái độ nhằm vượt qua trở ngại, khó khăn hoạt động vui chơi, học tập, sinh hoạt hàng ngày để hình thành phát triển phẩm chất tâm lý cần thiết người học sinh tương lai Có nhiều yếu tố khác ảnh hưởng đến thích ứng trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thơng, hồn cảnh gia đình yếu tố có sức ảnh hưởng lớn nhất, có tác động mạnh Trên sở phân tích nội dung ảnh hưởng hồn cảnh gia đình đến thích ứng trẻ 5-6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông, có sở đưa số biện pháp tác động kiến nghị nhằm giúp trẻ dễ dàng có thích ứng, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng nguồn lực người tương lai giúp bậc phụ huynh có cách nhìn nhận đắn việc chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp SỐ 02 – THÁNG NĂM 2016 85 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO TÀI LIỆU THAM KHẢO Collete Gray Macblain (2014), Các lý thuyết học tập trẻ em, Hiếu Tân dịch, Nhà xuất Hồng Đức, Hà Nội Vũ Dũng (2012) Thích ứng xã hội nhóm xã hội yếu nước ta Nxb Từ điển bách khoa Phạm Thị Đức (1991) Chuẩn bị tâm lý cho trẻ vào lớp Tạp chí nghiên cứu giáo dục, số tháng 12 Lê Minh Nguyệt (2012), Sự tương tác cha mẹ với phát triển tâm lý trẻ em, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Quyết định 239/QĐ-TTG Thủ tướng Chính phủ ngày 09/02/2010, Quyết định phê duyệt đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi giai đoạn 2010-2015 Trần Thị Ngọc Trúc (2008) Cần chuẩn bị cho trẻ vào lớp một, Nxb tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Ánh Tuyết (1999) Chuẩn bị cho trẻ tuổi vào trường phổ thông, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Ánh Tuyết (2014) Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 86 SỐ 02 – THÁNG NĂM 2016 ... mái dễ dàng thích ứng với hoạt động điều kiện hoạt động học tập trường phổ thơng Kết luận Thích ứng trẻ 5- 6 tuổi hoạt động chuẩn bị cho trẻ đến trường phổ thông thay đổi trẻ 5- 6 tuổi nhận thức,... chuẩn bị đến trường phổ thơng có yếu tố chủ quan, khách quan khác ảnh hưởng đến thích ứng trẻ Việc xác định yếu tố ảnh hưởng đến thích ứng trẻ 5- 6 tuổi hoạt động chuẩn bị đến trường phổ thông việc... động chuẩn bị đến trường phổ thơng, hồn cảnh gia đình yếu tố có sức ảnh hưởng lớn nhất, có tác động mạnh Trên sở phân tích nội dung ảnh hưởng hồn cảnh gia đình đến thích ứng trẻ 5- 6 tuổi hoạt động