Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc lứa tuổi mẫu giáo 5 6 tuổi

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƢNG TRƢỜNG MẦM NON THỊ TRẤN RẠNG ĐÔNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN “Một số biện pháp nâng cao chất lƣợng hoạt động âm nhạc lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi” Lĩnh vực (mã)/cấp học: Giáo dục/Giáo dục mầm non Tên tác giả: Nguyễn Thị Đoan Trình độ chun mơn: Cao đẳng sƣ phạm Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trƣờng mầm non thị trấn Rạng Đông Huyện Nghĩa Hƣng, tỉnh Nam Định Nam Định, ngày 20 tháng năm 2020 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi” Lĩnh vực (mã)/cấp học: Giáo dục/Giáo dục mầm non Thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Thời gian triển khai thực từ ngày 20/08/2019 đến 20/6/2020 Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Đoan Năm sinh: 1973 Nơi thường trú: Thị trấn Rạng Đơng, huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường mầm non thị trấn Rạng Đơng Điện thoại: 0369 698 119 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non thị trấn Rạng Đông Địa chỉ: Thị trấn Rạng Đông, huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định Điện thoại: 0228.3728.12 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Trong hệ thống giáo dục quốc dân giáo dục mầm non mắt xích đặt móng cho phát triển trẻ giai đoạn Mục đích giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển cách toàn diện, hình thành sở cho nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Muốn thực mục tiêu đó, giáo viên phải tổ chức hướng dẫn cho trẻ tham gia vào loại hình hoạt động phong phú, đa dạng phải kể đến hoạt động giáo dục âm nhạc Âm nhạc môn nghệ thuật giáo dục người, trẻ Thật vậy, người từ sinh nghe lời ru, tiếng hát, câu hị… bà, mẹ Chính từ nơi đưa tâm hồn trẻ thơ hòa vào âm nhạc Đối với trẻ, âm nhạc dường giới kỳ diệu đầy cảm xúc thăng hoa Âm nhạc có sức lay động tình cảm kỳ lạ, đánh thức tâm hồn người âm nhẹ nhàng, bay bổng Những lời ca giai điệu ngào sâu lắng giúp trẻ có rung cảm mạnh mẽ Từ đó, trẻ biết cảm nhận tác phẩm trải nghiệm cảm xúc, ý nghĩ để dần khám phá sống xung quanh trẻ Vì giáo dục thẩm mĩ cho trẻ thông qua hoạt động Âm nhạc trường mầm non góp phần làm phong phú thêm đời sống tinh thần trẻ Trẻ mầm non dễ xúc cảm, ngây thơ sáng, nên việc tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu khơng thể thiếu Âm nhạc ăn tinh thần tạo cho trẻ cảm giác đầm ấm, an tồn, tươi vui Đồng thời âm nhạc có tác dụng giúp cho trẻ thụ động nhút nhát trở nên linh hoạt tiếp xúc với tính chất mạnh mẽ, lôi tiết tấu âm âm nhạc Chính vậy, tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc có vai trị quan trọng chương trình giáo dục mầm non nay, để đạt hiệu cao cháu 5-6 tuổi cần phải có hướng dẫn người lớn, đặc biệt vai trò người giáo viên việc lựa chọn, phối hợp biện pháp cách nhuần nhuyễn, sáng tạo để dạy trẻ nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo trẻ hoạt động âm nhạc Đồng thời góp phần phát triển tồn diện nhân cách trẻ sau Cũng nội dung nêu trên, giáo viên dạy trẻ lứa tuổi mầm non nên chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi” để nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm II MƠ TẢ GIẢI PHÁP Mơ tả giải pháp trƣớc tạo sáng kiến * Thuận lợi: - Được nhà trường quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ việc tham gia lớp tập huấn chuyên đề giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non BGH tạo điều kiện để thân dự tiết dạy chuyên đề phòng cụm chuyên môn tổ chức, giúp thân nâng cao trình độ chun mơn - Được giúp đỡ nhiệt tình đồng nghiệp người có chun mơn vững - Góc nghệ thuật giáo viên lớp trang trí đẹp, khoa học với đồ chơi tự tạo lạ hấp dẫn trẻ - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho trẻ học âm nhạc tương đối đầy - Trẻ thông minh, ngoan ngỗn, thích ca hát, thích chơi với đồ đủ dùng, dụng cụ âm nhạc - Nhà trường có phịng âm nhạc cho trẻ hoạt động - Bản thân giáo viên phụ trách lớp tuổi nhiều năm, không ngừng tự học tự bồi dưỡng, giữ gìn phẩm chất đạo đức tốt, để xứng đáng người mẹ hiền thứ hai trẻ, gương sáng cho trẻ noi theo, có nhiệt huyết cơng tác giảng dạy nên tích lũy kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động dạy trẻ - Phụ huynh quan tâm ủng hộ phong trào văn nghệ, hay hoạt động chung lớp điều tạo điều kiện cho thân xây dựng tiết học hay, có chất lượng * Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi đó, thực tiễn tơi cịn gặp số khó khăn sau: - Bản thân chưa thực linh hoạt, sáng tạo hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ - Nhận thức trẻ không đồng Một số trẻ phát âm chưa tốt, chưa xác, chưa thật mạnh dạn tự tin có nhu cầu hứng thú tham gia vào hoạt động giáo dục âm nhạc hàng ngày, nên trẻ chưa phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo - Hoạt động âm nhạc thực cần khiếu múa hát trẻ Tuy nhiên, đa số trẻ lớp chưa mạnh dạn, chưa có khiếu bẩm sinh lĩnh vực Nội dung hoạt động âm nhạc - Trẻ hứng thú - Trẻ thuộc hát diễn cảm hát - Trẻ vận động thành thạo hát - Trẻ mạnh dạn tự tin biểu diễn âm nhạc - Đồ dùng cho trẻ hoạt động âm nhạc chưa phong phú chủng loại - Diện tích lớp cịn chật, khơng gian hoạt động góc âm nhạc cịn hạn chế - Sự phối hợp với phụ huynh có nhiều khó khăn, thân có thời gian để trao đổi với phụ huynh đặc điểm riêng, mặt mạnh yếu em họ Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến đề tài mà quan tâm đến mơn làm quen với tốn, làm quen với chữ Vì tất lí trên, tơi ln mong muốn phải làm để giúp trẻ học thật tốt môn âm nhạc, tơi tích cực đổi phương pháp, tìm tịi sáng tạo, để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ Bằng tất nỗ lực cố gắng đó, tơi đúc rút kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi” với mục đích đóng góp số biện pháp, nhằm thực tốt công tác giáo dục lớp tơi, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ 4 Mô tả giải pháp sau có sáng kiến 2.1 Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn thân Tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn thân biện pháp tất yếu, tiên người giáo viên mầm non Tuy nhiên công tác tự học, tự bồi dưỡng trau dồi kiến thức cho thân cho có hiệu điều quan trọng Trước hết, tu dưỡng, rèn luyện giữ gìn phẩm chất đạo đức, khơng ngừng bồi dưỡng trau dồi kiến thức, nâng cao lực chun mơn, động, sáng tạo, ln có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng ln ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, thực yêu nghề mến trẻ Bản thân không ngừng học hỏi để tiếp cận đổi chương trình giáo dục mầm non Tôi dự học hỏi đúc rút kinh nghiệm qua tiết dạy đồng nghiệp trường, tiết dạy mẫu hay phòng cụm trường thực cho tham quan học hỏi trường bạn Từ tơi tích lũy dần vốn kinh nghiệm cho đổi phương pháp hình thức tổ chức hoạt động học Trong năm học mạnh dạn phối hợp với đồng chí tổ chun mơn trường xây dựng tiết dạy mẫu môn âm nhạc trực tiếp dạy trước trẻ để đồng nghiệp đúc rút kinh nghiệm, qua tơi biết làm chưa để tiếp tục điều chỉnh q trình thực tế giảng dạy nhóm lớp Đồng thời thường xuyên sưu tầm giáo án hay, sáng kiến kinh nghiệm đạt hiệu cao có liên quan đến mơn Âm nhạc tạp chí giáo dục mầm non, mạng Internet, thông qua trang giáo án điện tử như: Trên youtobe trang dạy trực tuyến mầm non, google, trang teaching preschool… Trước dạy hát hát cho trẻ nghe, tập tập lại nhiều lần, hát cho thuộc lời, giai điệu Tơi cịn tập hát kết hợp đánh đàn để giúp trẻ cảm nhận trọn vẹn giai điệu hát Vào buổi sinh hoạt văn nghệ cuối ngày, cuối tuần, biểu diễn văn nghệ cuối chủ đề, thể khiếu, giọng hát cho trẻ nghe, khơng tơi cịn khuyến khích trẻ tham gia, hưởng ứng với múa cô, cô hát trẻ sử dụng dụng cụ âm nhạc phụ họa theo… Để tạo gần gũi, giao lưu cô trẻ tiết học Âm nhạc, thường xuyên ý tới tác phong sư phạm lên lớp Với phương châm “Trẻ học mà chơi, chơi mà học”, tạo cảm giác thoải mái, tự tin, vui vẻ, hòa đồng tất cháu Cơ giống người mẹ, người bạn để lắng nghe, hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng ước mơ trẻ Khơi dậy trẻ tâm mạnh dạn, tự tin, tươi vui tất hoạt động âm nhạc trường, ngồi tơi cịn khuyến khích trẻ dẫn chương trình, tự tin lên sân khấu biểu diễn (Hình ảnh trẻ mạnh dạnh tự tin biểu diễn văn nghệ phịng HĐAN) (Hình ảnh trẻ dẫn chương trình âm nhạc cuối chủ đề) Tóm lại, muốn thực tốt việc giáo dục âm nhạc trường mầm non, muốn trẻ có khả cảm thụ tác phẩm âm nhạc cách sâu sắc gần gũi nhất, trước hết người giáo viên phải có kiến thức, khả âm nhạc, biết truyền đạt, biết thể tác phẩm cách hấp dẫn hiệu giáo dục ảnh hưởng trực tiếp tới trẻ Bên cạnh đó, giáo viên phải đặc biệt ý đến đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi cá nhân trẻ Có học âm nhạc đạt kết tốt Giáo viên truyền tải hết hay, đẹp Âm nhạc đến với trẻ cách có hiệu 2.2 Biện pháp 2: Tạo môi trường, làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phong phú phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc Môi trường hoạt động dạng mở hấp dẫn với đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phong phú, sáng tạo có ý nghĩa quan trọng, góp phần khơng nhỏ nâng cao hiệu hoạt động giáo dục âm nhạc Nó khơng góp phần làm cho học thêm phần sinh động, hấp dẫn mà cịn giúp giáo thể tốt, hay, trọn vẹn tác phẩm âm nhạc đến với trẻ Ngoài việc tận dụng tối đa chức phịng học âm nhạc, tơi khai thác triệt để khơng gian lớp học để trang trí tổ chức hoạt động âm nhạc Với không gian rộng, với hình thức trang trí đẹp mắt hình ảnh ngộ nghĩnh gần gũi với trẻ mảng tường kích thích trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc (Góc âm nhạc lớp tơi) Bản thân tơi tìm tịi, trang trí lớp học mơi trường hoạt động âm nhạc đẹp mắt gần gũi, thân thiện trẻ Tôi đặc biệt ý tới góc hoạt động nghệ thuật, góc cháu lớp tơi thích thực hành trải nghiệm hát trẻ học để biểu diễn cách tự nhiên sáng tạo theo ý thích trẻ Chính thế, tùy vào chủ đề tơi lựa chọn hình ảnh đẹp mắt, ngỗ nghĩnh để trang trí làm lạ cho góc Ví dụ: Chủ đề thân: Tôi làm từ rổ tre giấy màu thành hình bạn gái múa hát dán lên mảng tường, đến chủ đề động vật tơi lại dán hình vật ngộ nghĩnh đáng yêu đánh đàn, thổi kèn Là góc chơi mang tính nghệ thuật nên giá đựng đồ chơi góc tơi chọn loại giá có hình dáng xinh xắn dễ thương nhằm tạo thêm sức thu hút góc chơi Ngồi ra,tơi cịn bố trí xếp giá loại đồ dùng, dụng cụ âm nhạc đẹp phong phú chủng loại như: quạt múa, phách tre, trống lắc, trống cơm, gõ, đàn, mũ múa, nơ đeo tay Tất đồ dùng, đồ chơi phải trạng thái mở trẻ dễ dàng lấy sử dụng Tôi kết hợp với phụ huynh sưu tầm loại nguyên vật liệu phế thải từ thiên nhiên như: Các loại chai lọ, lon bia, nước ngọt, vỏ hộp bánh loại, giấy gói hoa, q… sau tơi lên mạng tìm hiểu hình dáng số loại dụng cụ âm nhạc tự thiết kế số mẫu sau: (Bộ trống tự tạo nguyên hộp bánh liệu phế thải) Ví dụ 1: Làm trống: Tôi lựa chọn loại vỏ hộp bánh quy sắt có dạng hình trịn to nhỏ có âm trầm bổng khác Sau trang trí thêm họa tiết hoa lá, nốt nhạc để tạo đẹp mắt lạ cho trẻ Để trống dễ sử dụng làm thêm chân giá để trống sắt chắn, hay đính thêm dây để đeo sử dụng Một kết đáng mong đợi trẻ lớp tơi thích thú sử dụng loại nhạc cụ Ví dụ 2: Làm đàn: Để làm đàn tận dụng vợt cầu lông, vợt bắt muỗi không dùng trang trí vải mếch, dán hoa, nốt nhạc… lên thân, đính thêm dây để trẻ dễ sử dụng Ví dụ 3: Làm trang phục biểu diễn: Để làm trang phục cho trẻ biểu diễn âm nhạc hướng dẫn trẻ làm với Đầu tiên tơi dùng loại bàng, chuối, rơm khô, bẹ cau xé nhỏ thành sợi, đan tết lại Sau dùng keo dính nến dán sợi đan tết lại với nhau, trang trí thêm bơng hoa, dải nơ tạo thành váy quần áo hay mũ đội xinh xắn Ngồi ra, tơi cịn sử dụng ống hút nhiều màu cắt thành doạn ngắn cho trẻ dùng dây dù xâu xen kẽ màu tạo thành váy nhiều màu sắc vui nhộn Bên cạnh tơi cịn tận dụng tờ giấy gói hoa, quà, bao đựng vỏ táo, lê để tạo loại váy áo, nơ tay mà trẻ thích (Hình ảnh trang phục biểu diễn tự làm) Ngồi ra, tơi cịn kết hợp với nhà trường, phụ huynh mua sắm thêm đồ dùng cần cho hoạt động âm nhạc lớp loa, mic nhỏ Như việc chuẩn bị môi trường tốt với trang thiết bị đại đồ dùng sẵn có giáo tự làm góp phần làm cho học âm nhạc lớp luôn sinh động hút trẻ tích cực tham gia hoạt động Đồng thời thân bổ sung thêm phần đồ dùng dạy học âm nhạc phong phú, hữu ích cho nhà trường tham gia vào hội thi triển lãm đồ dùng đồ chơi cấp trường, cấp huyện 2.3 Biện pháp 3: Tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày Trẻ tuổi vốn sống, kinh nghiệm tương đối phong phú hơn, để phát huy tối đa hoạt động tích cực trẻ tuổi tham gia vào hoạt động âm nhạc, đặc biệt để rèn cho trẻ mạnh dạn tự tin khả cảm thụ âm nhạc tốt, giáo viên cần phải tạo nhiều hoạt động âm nhạc khác cho trẻ tiếp xúc, thể cảm hứng lúc nơi Vì tơi chủ động lồng ghép, tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cách nhẹ nhàng thoải mái thông qua tất hoạt động ngày trẻ * Giờ đón trẻ: Mỗi trẻ vào buổi sáng đến trường với trạng thái cảm xúc khác cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường Tôi cho trẻ ngồi xung quanh cô mở cho trẻ nghe trẻ hát hát có chủ đề trường lớp, bạn bè từ giúp trẻ cảm thấy gần gũi, tự tin, hứng thú thích đến trường Hoặc hát, nhạc có giai điệu vui tươi, rộn ràng khỏe khoắn, tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng, phấn chấn cho trẻ bước vào ngày đầy niềm hứng khởi Ví dụ: Tơi thường đưa hát “Cháu mẫu giáo”, “Trường chúng cháu trường mầm non”, “Vui đến trường”, “Lời chào buổi sáng”… cho trẻ nghe hát Bên cạnh tơi cịn cho trẻ xem hình băng đĩa nhạc thiếu nhi để trẻ bắt chước điệu múa, nhún nhảy bạn, hình thành trẻ khả ý ghi nhớ có chủ định niềm đam mê ca hát 10 Đồng thời tạo tâm thoải mái cho trẻ trước bước vào hoạt động học tập Đây biện pháp đỗi bình thường tơi áp dụng lại có hiệu cao, lôi ý trẻ, trẻ nhanh hịa với bạn đến trường * Thể dục sáng: Họat động thể dục sáng lồng ghép âm nhạc vào mang lại hiệu tốt cho trẻ Khi trẻ tập thể dục sáng, giáo viên cho trẻ cảm nhận âm thanh, nhịp điệu nhạc tập thể dục sáng, hướng dẫn trẻ tập động tác thể dục theo tiết tấu nhịp điệu hát, nhạc, khuyến khích trẻ có biểu cảm xúc, hành động tích cực với âm nhạc Khi tiếng nhạc cất lên tất cháu hứng thú tham gia, qua giúp giáo viên bớt mệt mỏi phải dùng hiệu lệnh khác để hướng dẫn trẻ Âm nhạc có tác dụng giúp trẻ biết ý vận động theo nhịp điệu nhạc để thực động tác thể dục cách nhịp nhàng (Hình ảnh trẻ tập thể dục sáng với nhạc) 11 Thể dục sáng có phần: khởi động, trọng động hồi tĩnh, chọn đoạn nhạc phù hợp với phần Riêng phần trọng động chọn hát có tiết tấu vui, nhịp nhàng theo chủ điểm Ví dụ: Chủ đề: Trường mầm non tập kết hợp “Trường chúng cháu trường mầm non”; Chủ đề: Mùa xuân kết hợp “Sắp đến tết rồi”; Chủ đề: Quê hương, Đất nước - Bác Hồ trường tiểu học kết hợp “Việt Nam ơi”… Với thể dục sáng muốn đưa âm nhạc vào để tăng thêm hào hứng, phấn khởi cho trẻ tham gia tập thể dục, đồng thời phát triển lực cảm thụ, phát triển tai nghe âm nhạc, khả vận động theo nhạc cho trẻ * Hoạt động học: Một tiết học âm nhạc muốn đạt kết tốt theo nghĩ người giáo viên cần phải chuẩn bị thật tốt cho học, đồng thời gây hứng thú tạo cho trẻ có ấn tượng, có xúc cảm tích cực hoạt động âm nhạc Dùng thủ thuật hợp lý, đồ dùng đầy đủ, đẹp Cơ hát xác quan trọng giọng hát cách thể cô giáo phải hấp dẫn lôi trẻ điệu bộ, ánh mắt, sắc thái cử chỉ, luôn tạo cho trẻ tâm học thoải mái Đặc biệt ý rèn luyện thêm cho trẻ yếu, trẻ nhút nhát kỹ âm nhạc Muốn làm vậy, đề tài trước hết phải xác định mục đích yêu cầu phù hợp với nội dung hát đặc điểm nhận thức trẻ Để từ đưa kiến thức, kỹ thái độ dạy trẻ cách phù hợp, xác rõ ràng Sau tùy vào loại tiết chuẩn bị đồ dùng dạy học phù hợp hấp dẫn trẻ màu sắc âm ví dụ: Đàn, xắc xơ, quạt múa nhằm kích thích trẻ hứng thú hoạt động Điều quan trọng tơi phải hát xác, diễn cảm hát vận động nhịp nhàng, thành thạo Bên cạnh việc cho trẻ làm quen hát lúc nơi cần thiết Với phương châm "Học mà chơi - chơi mà học", học giáo dục âm nhạc không đơn dạy trẻ hát, cô hát cháu nghe mà cô xây dựng theo cách khác nhau, phải thay đổi hình thức dạy tiết âm nhạc, kích thích hứng thú, gần gũi với trẻ quan trọng trẻ trải nghiệm 12 Ví dụ: Nội dung trọng tâm dạy hát dạy vận động, nội dung kết hợp nghe hát trị chơi tơi xây dựng theo chương trình âm nhạc Cơ người dẫn chương trình hướng dẫn, dẫn dắt trẻ, trẻ thành viên đội chơi với phần chơi cụ thể Kết thúc có giải thưởng cho đội xuất sắc để kích thích hứng thú, tích cực trẻ (Hình ảnh trẻ múa hát âm nhạc) Để tạo hứng thú giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc tốt Vào đầu học tạo tình huống, yếu tố bất ngờ như: đóng vai nhân vật hài hước, nhân vật câu chuyện, phim, chương trình truyền hình mà trẻ u thích (Ví dụ: Chị Ong Vàng, bạn Heo Mập, Chị Kính Hồng, tiên mùa xn…) Hay, tơi trị chuyện với trẻ chủ đề kết hợp cho trẻ xem vật thật, tranh ảnh, hình ảnh qua màm hình ti vi Ví dụ: Khi dạy trẻ hát vận động “Em u xanh” Tơi cho trẻ xem hình ảnh số loại xanh màm hình, hay cho trẻ chơi trò chơi: Gieo hạt, tuỳ vào số tơi cho trẻ đóng vai vào 13 nhân vật hát để tạo thay đổi lạ hấp dẫn để dẫn dắt vào học Chẳng hạn, cho trẻ mặc quần áo đội để vào “Cháu thương đội”… Trên tiết học, đặc biệt trọng tới việc rèn cho trẻ tính mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động biểu diễn âm nhạc Bởi đa số cháu lớp tơi thích múa hát, rụt rè nhút nhát lên biểu diễn cho cô bạn xem Làm để giúp trẻ mạnh dạn tự tin hơn? Đây vấn đề mà quan tâm, băn khoăn, trăn trở Trước hết thân tơi phải hiểu đặc điểm tâm sinh lí cháu lớp Có cháu hiếu động, cháu nhút nhát, có cháu nói chưa rõ lời… Tơi gần gũi cháu nhẹ nhàng tìm hiểu ngun nhân cháu khơng thích lên múa hát với bạn Thường trẻ trả lời là: Cháu khơng thích, cháu hát khơng hay, cháu múa khơng đẹp… tơi kiên trì thuyết phục, động viên tìm cách khắc phục hạn chế cháu Với trẻ rụt rè, nhút nhát tơi động viên trẻ, kích thích trẻ thi đua bạn mạnh dạn lớp giúp trẻ hòa nhập tự tin vào thân Trên tiết học tơi ý quan tâm nhiều với trẻ Nhất trẻ hoạt động nhóm hay cá nhân, tơi thường cho cháu thể số lần nhiều tích cực khen ngợi hoạt động nêu gương cháu dần tiến Cịn với trẻ nói ngọng, nói lắp chưa rõ lời tơi lập kế hoạch bồi dưỡng riêng cho cháu kỹ hát rõ lời vào hoạt động lúc nơi Muốn làm điều tơi phải kiên trì luyện tập cho cháu, sử dụng biện pháp sửa sai kịp thời Ví dụ: Trong dạy trẻ hát, trẻ thường xun hát sai câu hát đọc lại từ cách chậm rãi diễn cảm yêu cầu trẻ đọc theo cô, sau tơi bắt nhịp cho trẻ hát, đồng thời phối kết hợp với phụ huynh luyện tập thêm nhà cháu có tiến rõ rệt Kết thành công dạy trẻ tiết học biểu diễn âm nhạc cuối chủ đề, BGH nhà trường tổ chuyên môn đánh giá cao Đa số trẻ lớp hoạt động tích cực hứng thú Sau tiết học âm nhạc thường rút 14 kết đạt chưa đạt trẻ để có biện pháp khắc phục kịp thời tiết học lần sau * Hoạt động góc: Với hoạt động vui chơi góc, trẻ khơng tự khám phá điều thú vị đồ chơi mà trẻ thực hành đóng vai chơi tự nhiên thoải mái Để bồi dưỡng thêm cho trẻ có khiếu âm nhạc, hay trẻ nhút nhát tơi hướng trẻ chơi với góc chơi nghệ thuật Mỗi tuần chọn lần cho trẻ hoạt động góc âm dụng cụ âm nhạc thường làm ảnh hưởng tới góc chơi khác Khi trẻ chơi tơi động viên khuyến khích trẻ mạnh dạn biểu diễn nhằm khơi dậy trẻ niềm đam mê ca hát Bên cạnh tơi cịn cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc máy vi tính thơng qua trị chơi “Thế giới sơi động 1, 2, 3” qua luyện kỹ nghe cao độ, trường độ nốt nhạc, trẻ tự sáng tạo nhạc ngộ nghĩnh riêng làm tiền đề cho khiếu âm nhạc trẻ sau (Các cháu biểu diễn hoạt động góc) * Hoạt động ngồi trời: Trong buổi dạo chơi ngồi trời trẻ khơng hít thở khơng khí lành tốt cho sức khỏe mà trẻ trực tiếp khám phá giới nhiều màu sắc, âm mn điều kì thú hấp dẫn lạ gần gũi xung 15 quanh trẻ Hàng ngày thường chuẩn bị hoạt động quan sát có mục đích khác theo chủ đề nhánh tuần Ví dụ chủ đề nhánh: Trường Mầm Non bé Thứ cho trẻ quan sát “Trường mầm non” kết hợp hát bài: “Trường chúng cháu trường mầm non” Thứ cho trẻ quan sát “chiếc đu quay”, kết hợp hát “Đu quay” … * Vào ăn, ngủ trƣa Ngồi gia đình trường, lớp học nơi trẻ cảm nhận tình cảm u thương chăm sóc từ bữa ăn, giấc ngủ cô giáo mầm non Chính vậy, trước ăn, để tạo cảm giác ngon miệng động viên khuyến khích lệ cháu ăn hết suất mình, tơi cho lớp hát “Mời bạn ăn” Vào ngủ, mở băng đĩa hát ru, trực tiếp hát cho trẻ nghe để tạo cho trẻ cảm giác an toàn, ấm áp dần đưa trẻ vào giấc ngủ Ví dụ: Bài “Khúc hát ru người mẹ trẻ”, “Ru con”… * Hoạt động chiều Sau trẻ ngủ dậy, thường mở băng đĩa ca, nhạc không lời có tính chất thản, vui vẻ, sơi lứa tuổi mầm non ti vi cho trẻ nghe để giúp trẻ dần tỉnh táo lấy lại tinh thần sau giấc ngủ dài Đồng thời hướng dẫn trẻ làm quen với hát mới, hay ôn lại hát buổi sáng để giúp trẻ nhớ tác phẩm lâu Đặc biệt lên kế hoạch rèn kỹ ca hát cho cháu yếu môn vào số buổi chiều để giúp trẻ tiến Vào chiều thứ hàng tuần tổ chức cho trẻ biểu diễn văn nghệ cuối tuần cuối chủ điểm để trẻ thực hành, trải nghiệm, tự thoải mái hoạt động âm nhạc Đây thời điểm để giúp trẻ rèn luyện tác phong biễu diễn, thể cảm xúc, tình cảm âm nhạc cao trào hấp dẫn Nếu trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc lớn tham gia văn nghệ trường, lớp… hoạt động giúp trẻ phát huy rõ nét tính tích cực với hoạt động giáo dục âm nhạc 16 (Hình ảnh trẻ tập múa minh họa hoạt động chiều) *Âm nhạc ngày lễ hội: Âm nhạc đóng vai trò chủ đạo ngày lễ hội hàng năm như: Ngày khai giảng năm học mới, ngày 20-11, ngày 22-12, ngày 8-3, ngày Tết cổ truyền, ngày tổng kết năm học, ngày quốc tế thiếu nhi Vào dịp BGH nhà trường giao nhiệm vụ tập luyện tiết mục văn nghệ để tham gia biểu diễn hội giúp tơi có thời gian bồi dưỡng thêm khiếu âm nhạc khơng cho mà cịn cho trẻ yêu ca hát lớp Các tiết mục dàn dựng khán giả đánh giá cao (Hình ảnh tiết mục văn nghệ lớp tham gia biểu diễn Tết trung thu) 17 Thông qua tất hoạt động trẻ, tơi lồng ghép môn âm nhạc vào lúc nơi phù hợp không gây nhàm chán với trẻ Nhằm góp phần làm cho đời sống tinh thần trẻ thêm phong phú, đồng thời giúp trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” cách nhẹ nhàng, tự tin hứng thú (Hình ảnh tiết mục văn nghệ lớp tham gia biểu diễn ngày hội 8/3) 2.4 Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh Đặc thù ngành học mầm non phát triển toàn diện cần phối kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Để đạt hiệu cao việc phối kết hợp với phụ huynh, tạo niềm tin, đồng tình, ủng hộ phụ huynh cách: Bản thân nêu cao tinh thần trách nhiệm, chăm sóc ni dưỡng dạy dỗ cháu thật tốt, có kết rõ rệt trẻ từ phụ huynh tin tưởng, chia sẻ, đồng tình ủng hộ đóng góp tinh thần, vật chất cho cô cháu Đồng thời tạo tiền đề cho cơng tác xã hội hóa tốt Để hoạt động âm nhạc có hiệu phụ huynh ủng hộ, phải thường xuyên nghiên cứu tài liệu, tìm kiếm thơng tin qua báo đài, mạng internet, qua đồng nghiệp… để trang bị cho kiến thức ban đầu mơn để từ tuyên truyền cách xác sâu rộng cho bậc cha mẹ trẻ 18 Sau tơi tranh thủ hoạt động đón trả trẻ, t rong họp phụ huynh, để trao đổi riêng với bố mẹ có chậm phát triển ngơn ngữ, hay trẻ nhút nhát giao tiếp, trẻ nói ngọng để phụ huynh có biện pháp kết hợp chặt chẽ có hiệu nhằm giúp trẻ tiến tham gia vào hoạt động âm nhạc Phụ huynh cầu nối quan trọng trẻ, người ln gần gũi, chăm sóc trẻ, quan tâm đến trẻ nên việc kết hợp với phụ huynh giúp trẻ hoạt động tích cực với hoạt động giáo dục âm nhạc cần thiết Vào đầu năm học thông qua họp phụ huynh tơi tun truyền động viên khuyến khích phụ huynh tìm mua băng nhạc, đĩa hình phù hợp với độ tuổi trẻ như: đĩa đồ rê mí, bé Xuân Mai… trẻ nghe thêm nhà Đồng thời, tơi trao đổi với phụ huynh tìm tịi, sưu tầm hát hay, lạ dân ca địa phương dạy hát cho trẻ nhà đem đến cho cô giáo Phát trẻ có khiếu âm nhạc phối hợp với phụ huynh có kế hoạch bồi dưỡng tài trẻ trường nhà Với cháu yếu dành thời gian trao đổi riêng với phụ huynh phương pháp tập luyện để phụ huynh giúp đỡ thêm cho cháu nhà Ngồi tơi cịn kết hợp với bậc phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu phế thải gia đình để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ mơn học nói chung mơn âm nhạc nói riêng cho trẻ Có thể khẳng định phối hợp nhịp nhàng giáo viên, phụ huynh trẻ thực tốt đem lại hiệu to lớn việc giáo dục mơn âm nhạc cho trẻ nói riêng cho cơng tác xã hội hóa giáo dục nói chung, giúp trẻ vững vàng, tự tin chuẩn bị bước vào lớp trường Tiểu học III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN MANG LẠI Hiệu kinh tế Tổ chức nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc tổ chức tốt cho trẻ lúc nơi, cách sử dụng nhiều biện pháp khác nhau, thời điểm khác Từ tiết kiệm thời gian chi phí phát sinh tổ chức hoạt động cho trẻ 19 Trong công tác nghiên cứu đề tài, làm tốt công tác tuyên truyền huy động phụ huynh học sinh tham gia làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu dễ tìm, dễ kiếm, mang tính đơn giản, gọn nhẹ khơng tốn kinh phí Hiệu mặt xã hội Sau áp dụng biện pháp thân thu kết đáng mong đợi Bản thân có nhiều kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ là: - Tơi biết lồng ghép tích hợp âm nhạc vào hoạt động ngày trẻ cách khoa học, sáng tạo - Biết đổi hình thức, tác phong sư phạm cách linh hoạt tiết dạy, bổ sung đồ dùng, dụng cụ âm nhạc đầy đủ, phong phú chủng loại, làm cho học trẻ thêm sinh động hấp dẫn - Phụ huynh tin tưởng, yên tâm gửi trường - Trẻ lớp thật mạnh dạn tự tin tất hoạt động âm nhạc trường lớp Được thể qua bảng đánh giá sau đây: Nội dung hoạt động âm nhạc - Trẻ hứng thú - Trẻ thuộc hát diễn cảm hát - Trẻ vận động thành thạo hát - Trẻ mạnh dạn tự tin biểu diễn âm nhạc Khả áp dụng nhân rộng Sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi” áp dụng công tác giáo dục trẻ lớp tơi đạt chất lượng cao Có thể áp dụng lớp mẫu giáo trường, cụm, huyện 20 IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tôi cam kết đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi” trình bày hồn tồn ý tưởng thiết kế việc làm đúc rút từ thực tế công tác thân trường mầm non thị trấn Rạng Đông Tôi xin chân thành cảm ơn! Rạng Đông, ngày 20 tháng năm 2020 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Đoan CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 21 XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ... nghiệm: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5- 6 tuổi? ?? với mục đích đóng góp số biện pháp, nhằm thực tốt công tác giáo dục lớp tơi, góp phần nâng cao chất lượng. .. trên, giáo viên dạy trẻ lứa tuổi mầm non nên chọn đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc lứa tuổi mẫu giáo 5- 6 tuổi? ?? để nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm II MƠ TẢ GIẢI PHÁP... KINH NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc lứa tuổi mẫu giáo 5- 6 tuổi? ?? Lĩnh vực (mã)/cấp học: Giáo dục /Giáo dục mầm non Thời gian áp dụng sáng