Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học xanh sạch đẹp an toàn cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi hoạt động

BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Như biết, trẻ em khơng niềm hạnh phúc gia đình, mà cịn tương lai đất nước Chính thời đại ngày giáo dục lại đóng vai trò quan trọng thúc đẩy phồn vinh dân tộc Trẻ phải giáo dục toàn diện mặt thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ Chính năm gần quan tâm cấp lãnh đạo nhà trường đầu tư cở sở vật chất trang thiết bị để tạo môi trường cho trẻ cho trẻ hoạt động tích cực , đổi nội dung phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trong điển hình phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực’’ Đến phong trào nhân rộng tới toàn thể giáo viên nhà trường Do thân tơi nhận thức rõ mục đích u cầu phong trào có ý nghĩa vô quan trọng việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Vì vây việc tạo mơi trường thân thiện cho trẻ an toàn lành mạnh cho trẻ mầm non yếu tố vô quan trọng để xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Trong thực tế trường mầm non Nghiã Hùng từ năm học trước từ phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực’’ mang tính chất tạo môi trường đẹp cho lớp học chưa đầy đủ yếu tố tích cực cho trẻ hoạt động Giáo viên trang trí nhiều hình ảnh đồ dùng đồ chơi đẹp góc trẻ khơng thực tự hoạt động với đồ chơi Do khơng kích thích khả sáng tạo trẻ Là giáo viên,đứng lớp tơi suy nghĩ tìm tịi làm để tạo môi trường thân thiện cho trẻ hoạt động tích cực Mơi trường thực khuyến khích tính độc lập trẻ giúp trẻ tìm tịi khám phá điều lạ từ giúp trẻ phát triển tồn diện mặt thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ Do tơi chọn đề tài “Xây dựng mơi trường ngồi lớp học xanh đẹp an toàn cho trẻ mẫu giáo - tuổi hoạt động” II MƠ TẢ GIẢI PHÁP Mơ tả giải pháp trước tạo sáng kiến Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Chủ tịch Hồ Chí Minh Đã nói “ Non sơng Việt Nam có trở lên vẻ vang hay khơng , dân tộc việt nam có sánh vai với cường quốc hay khơng nhờ vào việc học tập cháu” Chính mục tiêu việc nghiên cứu giúp trẻ học tập môi trường xanh, đẹp , an toàn thân thiện, đưa số giải pháp giúp trẻ tiếp xúc với môi trường lớp học an tồn thân thiện nhằm hình thành biểu tượng trình vận động mối quan hệ nhân vật tượng tích lũy hiểu biết hình thành phát triển trẻ cách an tồn, mà ngày nay, bậc cha mẹ ln muốn tìm tịi, đầu tư có phương pháp giáo dục trẻ tốt cho trẻ * Thực trạng dạy trẻ 5- tuổi Thuận lợi: Được ủng hộ nhiệt tình quan tâm chu đáo bậc phụ huynh tới em thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình học tập em phụ huynh việc chăm sóc, giáo dục trẻ Các bậc phụ huynh ủng hộ thêm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc tạo không gian lớp học cho trẻ hoạt động Bản thân tơi có trình độ chun mơn đạt chuẩn, có lịng u nghề, mến trẻ, nhiệt tình cơng việc, nắm vững phương pháp giảng dạy Giáo viên người địa phương nên có nhiều thuận lợi cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Trẻ lớp có độ tuổi b Khó khăn: Phụ huynh chủ yếu làm nghề nơng dân, khơng có hiểu biết tầm quan trọng việc tạo môi trường ngồi lớp học cho trẻ hoạt động Kinh phí đầu tư trang trí tạo mơi trường ngồi lớp học cịn hạn chế nên việc trang trí mơi trường ngồi lớp học cịn sơ sài chưa thực tạo môi trường hoạt động cho trẻ Các hình ảnh trang trí lớp chưa có tính thẩm mĩ không hấp dẫn trẻ Đồ dùng đồ chơi góc khơng có nhiều nên khơng kích thích tìm tịi sáng tạo trẻ Chưa tạo môi trường xanh đẹp để tạo bớt căng thẳng cho trẻ , giúp trẻ thoải mái hít thở khơng khí lành Do trẻ khơng hứng thú tham gia hoạt động Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến: 2.1 Biện pháp 1: Lên kế hoạch trang trí chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho chủ đề Ngay bắt đầu thực đề tài nghĩ đến việc nghiên cứu lên kế hoạch rõ ràng cho việc trang trí lớp học cho chủ đề Để từ có chuẩn bị lớp học hình ảnh trang trí , đồ dùng đồ chơi nguyên liệu cho góc , chủ đề đẻ trẻ khám phá cách cụ thể Ngay từ đầu năm học lên kế hoạch chương trình 35 tuần gồm 10 chủ đề, chủ đề có nhánh Tơi lựa chọn nội dung chủ đề , dựa vào khả trẻ mà giáo viên lên kế hoạch trang trí cho chủ đề , theo chủ đề nhỏ Sau nghiên cứu kĩ phân loại nội dung giáo dục Xây dựng mơi trường ngồi lớp học lựa chọn đưa nội dung giáo dục vào kế hoạch chủ đề sau: STT Chủ đề Nội dung giáo dục Trường Mẫu giáo bé Bé thích khám phá thân Gia đình thân yêu bé Những nghề bé biết Thế giới động vật xung quanh bé -Trẻ biết tên trường, tên lớp , tên cô giáo bạn lớp , tên số đồ dùng đồ chơi khu vực trường - Biết công việc cô bác trường mầm non -Biêt giữ vệ sinh thể , biết giới tính - Biết đặc điểm bạn -Biết công việc thành viên gia đình - Biết tình cảm thành viên gia đình - Biết đồ dùng gia đình, tác dụng đồ dùng -Biết đươc tên số nghề xã hôi sản phẩm số nghề phổ biến - Cơng việc dụng cụ nghề -Biết tên vật ,đặc điểm , môi trường sống, nơi hoạt động vật -Biết tên gọi số loại cây, rau củ , đặc điểm bật số loại cây, rau củ Thế giới thực vật -Biết ích lợi , cách chăm sóc, sử dụng bảo quản số loại rau củ -Biết số danh lam thắng cảnh lễ hội truyền thống địa phương Quê hương- Đất nước -Biết yêu quê hương đất nước Bác Hồ - Biết Bác Hồ vị cha già dân tộc -Biết tên gọi đặc điểm số loại Phương tiện luật lệ phương tiện giao thông, nơi hoạt động giao thông loại phương tiện -Biết nguồn nước, tác dụng nước người vật xung Nước tượng tự nhiên quanh -Biết số tượng thời tiết 4 -Biết ngày 1/6 ngày quốc tế thiếu nhi , bé nghỉ hè chuẩn bị bước 10 Ngày Tết Thiếu Nhi vào trường tiểu học 2.2 Biện pháp 2: Trang trí xanh ngồi lớp học Việc tạo khơng khí mơi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động điều cần thiết giúp cho trẻ hoạt động học mà chơi chơi mà học trẻ chơi khám phá , học tập môi trường lành có đầy đủ trang thiết bị đồ chơi vật dụng từ thiên nhiên Chính biết xanh cần thiết cho sức khỏe , cho đời sống người , xanh làm cho khung cảnh sân trường thêm xanh , thêm đẹp Ban ngày xanh quang hợp nhả khí ơxy hút khí bonnic làm cho khơng khí mơi trường thêm đẹp , mát mẻ , giúp trẻ , giảm bớt căng thẳng tâm hồn thoải mái , trẻ dược hít thở khơng khí lành cách nhẹ nhàng Ngồi xanh cịn vật mẫu thật, sống động để trẻ trực tiếp làm quen , tìm hiểu cỏ hoa , vật ,dạy trẻ biết yêu lao động , yêu thiên nhiên Trồng xanh trang trí lớp học phải ln xanh tươi màu sắc đẹp khơng có gai, khơng có độc , phải gần gũi với sống hàng ngày trẻ , tạo cho trẻ cảm giác thên thiện gia đình Nên trồng vào chậu sành , chậu sứ chậu xi mămg, chai nhựa phế thải để treo cửa sổ , hiên chơi cho đẹp VD: Trồng loại : Cây hoa giấy , hoa sứ, vạn niên , ngũ gia bì , lưỡi hổ Trong thực tế lớp tuổi a nguồn kinh phí cịn hạn hẹp không đủ để mua chậu hoa , cảnh trang trí cho lớp Vì tơi vận động bậc phụ huynh ủng hộ lớp nhiều loại cảnh khác , sau tơi lựa chọn loại đẹp màu sắc bật, gai, khơng có độc tố gây thương tích cho trẻ , đảm bảo an toàn cho trẻ tiếp xúc với loại Qua trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên gần gũi thiên nhiên người Để góc thiên nhiên ln xanh đẹp tơi dạy trẻ kĩ chăm bón theo dõi phát triển , tưới nước giáo dục trẻ biết bảo vệ xanh có thái độ thân thiện với môi trường làm cho môi trường xanh ,sach, đẹp, an tồn 2.3Trang trí mơi trường lớp học tạo thân thiện trẻ Chúng ta biết để tạo môi trường lớp học thân thiện cho trẻ cô nên trang trí mảng hoạt động thiết thực trẻ để lôi thu hút trẻ hoạt động với mảng trang trí , cách trang trí khoa học hình ảnh gần gũi với sống để kích thích trẻ tham gia Ví dụ : “Ở bảng bé vui tới lớp” Tôi dùng miếng xốp, nỉ , dạ, màu cắt thành khóm hoa sen , dùng gai dính để gắn biểu tượng khác vào hoa cho trẻ Buổi sáng bé đến lớp nhặt bơng hoa có biểu tượng quy định để gắn vào sen Những bơng hoa k gắn ngày bạn khơng đến lớp Chiều học bé gỡ hình ảnh gắn hình ếch Hoạt động giúp cho giáo viên dễ dàng kiểm soát số trẻ số trẻ nghỉ học ngày hơm , mà cịn giúp trẻ cảm thấy thích thú đến lớp để gắn bơng hoa có hình ảnh lên Hơn , hoạt động tạo quan hệ thân thiết trẻ với trẻ,sự quan tâm giúp trẻ phát bạn nghỉ học ngày hơm Ví dụ : Ở bảng hoa bé ngoan Tơi dùng ngun vật liệu giấy , xốp màu , vải nỉ để cắt thành hình gà, vịt ,hoa, lá, cỏ ,cây trang trí thêm để tạo thành bảng hoa bé ngoan xinh xắn , đơn giản mà đẹp mắt Cuối buổi học trẻ tặng hoa bé ngoan lên gắn vào ống hoa đến cuỗi tuần trẻ biết dược hoa bé ngoan tuần Với cách trẻ hào hứng cấc hoạt động ngày để kích thích trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động Từ tuyên truyền tốt tới bậc phụ huynh trẻ để biết hoạt động lớp mầm non Ví dụ : Ở bảng bé vui học tốn Tôi dùng nguyên liệu chủ yếu xốp , màu để phối kết hợp với tạo hình ảnh số ,rau, củ, gúp trẻ quen với số đếm đồvật tương ứng với số lượng Với cao thấp khác Các loại trẻ xếp theo quy tắc màu vàng lại màu đỏ đến màu vàng màu đỏ hết cách dễ dàng Với hình ảnh hình thành cho trẻ kĩ toians học cách dễ dàng Ví dụ : Ở bảng sinh nhật bé Tôi dùng nguyên liệu giấý đẻ viết tên trẻ sinh nhật tháng vào chỗ để biết tháng có trẻ sinh nhật tạo gần gũi trẻ Tổ hoạt động sinh nhật cho trẻ giúp cô trẻ gần gũi thân thiết trẻ Từ tạo lịng tin trẻ giúp trẻ khơng sợ hãi đến lớp ngược lại cịn tích cực đến trường Những mảng trang trí xếp nơi hợp lí , gần gũi để trẻ dễ dàng hoạt động với mảng tường 2.4* Trang trí chủ đề góc chơi sản phẩm trẻ Trước hết hiểu để dạy trẻ Trang trí chủ đề góc chơi sản phẩm trẻ tơi ln tận dungjk sản phẩm trẻ lớp để trang trí chủ đề góc chơi lớp học Ví dụ :Ỏ chủ đề “ giới động vật” trẻ vẽ , xé dán , gấp , nặn hình vật thơng qua hoạt động có chủ đích hoạt động góc chơi Do sản phẩm trẻ tạo phong phú , tận dụng sản phẩm trang trí xung quanh lớp chủ đề , số góc lớp để làm bật chủ đề thực Những hình ảnh trang trí , phải đảm bảo vừa tầm mắt quan sát trẻ để trẻ gioa lưu , trị chuyện sản phẩm bạn Từ taọ cho trẻ quan hệ trẻ với trẻ 2.5 * Bố trí , xếp góc chơi :Các góc chơi phải bố trí , xếp phù hợp linh hoạt để trẻ dễ lấy , dễ quan sát Đặt tên góc phải đơn giản dễ hiểu , gần gũi với trẻ phải thay đổi nội dung phù hợp với chủ đề Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non Trẻ mầm non “học qua chơi, chơi mà học” Trên thực tế trẻ nhìn thấy, học đuộc trẻ thể lại ngun vẹn thơng qua trị chơi Hoạt động góc thời điểm tốt để giúp trẻ ôn luyện, củng cố phát huy hết kĩ mà trẻ tích lũy Trẻ tuổi hứng thú tích cực qua trò chơi trẻ chơi với đồ vật, trải nghiệm thực tế, sở vững để hình thành phát triển Ví dụ: Chủ đề giới thực vật Việc bố trí góc chơi phù hợp với nhu cầu hoạt động trẻ đáp ứng yêu cầu chương trình tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân theo nhóm nhỏ, hình thức hoạt động phong phú đa dạng Vì tơi bố trí góc tĩnh xa góc ồn phù hợp với trẻ + Ví dụ góc phân vai góc xây dựng gần xa góc sách Góc xây dựng thành lối lại Góc nghệ thuật gần với góc tạo hình , góc thiên nhiên bố trí ngồi hiên.Các góc bố trí hợp lí tạo lối lại cho trẻ hoạt động Thay đổi vị trí góc chơi sau chủ đề để tạo cảm giác lạ kích thích hứng thú cho trẻ hoạt động Các đồ chơi góc phải phong phú đặt vừa với tầm mắt trẻ giúp trẻ tự cất lấy đồ dùng đồ chơi , tự hoạt động Các đồ dùng đồ chơi phải đảm bảo an toàn đượ xếp ngăn lắp phù hợp tạo hứng thú vui vẻ trẻ tham gia hoạt động 2.6 Thường xuyên vệ sinh môi trường lớp đồ dùng đồ chơi lớp Môi trường lớp đồ dùng đồ chơi nơi hàng ngày trẻ thường xuyên tiếp súc , nơi hàng ngày trẻ thực hoạt động học tập vui chơi Vì khơng vệ sinh , ảnh hưởng đế sức khỏe trẻ, trẻ dễ mắc bệnh đường hô hấp , da Vì giáo viên thường xuyên lau rửa đồ dùng đồ chơi để đảm bảo sức khỏe cho trẻ để tạo môi trường cho 10 trẻ hoạt động vui chơi Lớp ta thường xuyên lau nhà , cọ rửa đồ dùng đồ chơi lau chùi tủ giá đồ chơi tạo môi trường xanh đẹp an toàn cho trẻ hoạt động 2.7 Hướng dẫn trẻ hoạt động góc Để trẻ có hứng thú chơi góc chơi sáng tạo việc giới thiệu cho trẻ làm quen với góc chơi trẻ bỡ ngỡ chưa làm quen với đồ dùng đồ chơi xung quanh lớp , chưa biết tên đồ chơi vị trí chơi góc chơi Vì tơi giúp trẻ biết nơi để đồ chơi góc chơi đâu kết thúc từ đâu Khi trẻ quen dần với góc chơi vị trí đồ chơi cư đầu chủ đề cô giới thiệu nội dung chủ đề Khi trẻ chơi cô bao quát trẻ , động viên hướng dẫn trẻ cịn nhút nhát Cơ nhập vai chơi trẻ để hướng dẫn trẻ chơi sáng tạo Trong q trình chơi tạo nhiều tình khác ý hướng dẫn trẻ cách giải tình cách nhẹ nhàng Cô nên người bạn trẻ lúc chơi, chơi với trẻ Điều vừa tạo hứng thú cho trẻ chơi, vừa cách để cô truyền tải nội dung giáo dục cần thiết cho trẻ nhẹ nhàng Trong chơi cô giáo dục trẻ chơi ngoan , chơi xong cất đồ dùng đồ chơi vào nơi quy định Ngồi hoạt động góc phải nên cho trẻ hoạt động lúc nơi để khám phá điều lạ xung quanh Phải có kí hiệu góc trẻ chơi tất góc kí hiệu trẻ số chữ Biện pháp 3: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Bên cạnh việc dạy trẻ tạo môi trường lớp học tạo thân thiện trẻ, thường xuyên trọng đến việc phối kết hợp với phụ huynh để tuyên truyền hướng dẫn trẻ để trẻ trải nghiệm với thực Bố mẹ, gia đình người thấy, gương để trẻ noi theo Vì thường xuyên tuyên truyền cho phụ huynh hiểu khơng nên làm hộ con, phải dạy trẻ tính tự lập từ bé.Việc trao đổi thường xuyên với phụ huynh vào đón, trả trẻ giúp tơi dễ dàng nắm bắt tình hình trẻ, hiểu tính cách, hồn cảnh sống trẻ từ tìm biện pháp phù hợp cách tác động, phối hợp với phụ huynh việc rèn luyện trẻ đắn nhất, đạt kết cao Ngay từ đầu năm học lên kế hoạch trao đổi với phụ huynh buổi họp phu huynh đầu năm, đón – trả trẻ tầm quan trọng việc tọa mơi trường ngồi lớp học cho trẻ hoạt động + Trước hết bố mẹ, ông bà, người lớn gia đình phải gương mẫu, yêu thương, tôn trọng, đối xử công tôn trọng nhân cách trẻ Tạo điều kiện tốt cho trẻ vui chơi, nói lên ý kiến mình, không áp đặt, cung cấp thêm phương tiện để trẻ thực ý tưởng trẻ 11 + Hướng dẫn bậc phụ huynh cách để củng cố lại kĩ trẻ biết hình thành phát triền kĩ +Khơng nói q nhiều, khơng làm giúp, khơng nói cho trẻ kết mà đặt câu hỏi để trẻ tự tìm câu trả lời + Không vội vàng kết luận trẻ làm hay sai, cho trẻ tranh luận để chứng minh đưa kết luận Ví dụ: Khi nhà, bố mẹ nên khuyến khích trẻ giúp bố mẹ gia đình việc nhỏ quét nhà, lau bàn ghế ,gấp quần áo lấy vật dụng cần thiết vừa với sức trẻ Khi làm xong bố mẹ nhắc nhở dạy cho biết cách tự thu dọn vật dụng bỏ vào nơi quy định Bố mẹ thu dọn tuyệt đối không làm thay trẻ Sau thời gian áp dụng sáng kiến, thấy biện pháp hiệu Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc tạo mơi trường ngồi lớp học cho trẻ hoạt động III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Hiệu kinh tế Qua việc áp dụng số biện pháp dạy trẻ – tuổi tạo mơi trường ngồi lớp học cho trẻ hoạt động Lớp tuổia phụ trách thu kết sau: - Về chất lượng học tập học sinh: Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động , tạo nhiều sản phẩm đẹp, sáng tạo, phong phú , nhiều chủng loại theo cá chủ đề lớp học Sự giao tạo mơi trường ngồi lớp học cho trẻ hoạt động tạo mơi trường ngồi lớp học cho trẻ hoạt động lưu trẻ với trẻ tạo nên gần gũi, yêu thương, đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, tổ chức thực trò chơi tốt hơn, sáng tạo STT Tiêu chí Chưa có Thỉnh thoảng Thường xuyên Trẻ cảm thấy có sợ yêu 5/29 4/29 20/29 thương gần gũi thân Mơi trường tạo 3/29 11/29 15/29 lớp Kĩ sử dụng 4/29 3/29 22/29 nguyên vật liệu góc để tạo sản phẩm + Đa số trẻ mạnh dạn giao tiếp xử lý tình sống Đa số trẻ làm chủ thân, biết cách ứng xử phù hợp với người xung quanh, trẻ thích nghi, học tập tốt hơn, nâng cao sức khỏe, tinh thần thể chất Đây yếu tố quan trọng để phát triển tồn diện cho trẻ mặt tư duy, hình thành phát triển nhân cách 12 - Về chất lượng dạy giáo viên: Muốn tạo môi trường thân thiện tích cực cho trẻ hoạt động giáo viên phải trang trí mơi trường xung quanh lớp hình ảnh gần gũi với sống hành ngày trẻ tận dụng sản phẩm trẻ , đồ dùng ,đồ chơi trẻ tạo , để trang trí mảng tường góc chơi Muốn cho trẻ hoạt động tích cực có kết cao mơi trường phải có nhiều đồ dùng đồ chơi đáp ứng nhu cầu trẻ Muốn tạo môi trường xanh - - đẹp giáo viên phải thường xuyên vệ sinh trường lớp thống mát gia đình - Đối với phụ huynh: Bằng hình thức khác để tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh thấy đa số phụ huynh nhiệt tình giúp đỡ tơi việc tạo mơi trường ngồi lớp học cho trẻ hoạt động Sự hiểu biết tầm quan trọng phụ huynh việc tạo mơi trường ngồi lớp học cho trẻ hoạt động có chuyển biến tích cực Phụ huynh tích cực trao đổi tạo điều kiện để thực tốt nhiệm vụ chăm sóc- giáo dục trẻ Tơi tạo tin tưởng phụ huynh * Kết làm đồ dùng đồ chơi Trong năm học 2019- 2020 với phấn đấu cô trẻ lớp tuổi a làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ môn học phong phú chủng loại , màu sắc Do lớp 5ta đạt kết cao thi trang trí tạo khơng gian lớp học nhà trường tổ chức vào đầu đầu năm Qua q trình thực tơi thu kết cao Có kết cố gắng nỗ lực giáo viên, học sinh đặc biệt cịn có góp sức khơng nhỏ bậc phụ huynh Khả áp dụng nhân rộng Để sáng kiến áp dụng rộng rãi đạt kết cao cần có điều kiện sau: + Có đầy đủ trang thiết bị trang thiết bị, đồ dùng học tập chơi trẻ + Giáo viên trực tiếp giảng dạy trường mầm non có trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên, có lịng nhiệt tình, u nghề mến trẻ Tích cực tìm tịi, sáng tạo học tập để nâng cao trình độ chun mơn Giáo viên nắm nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy trẻ tạo khơng gian ngồi lớp học IV Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi xin cam kết sáng kiến không chép mạng hay vi phạm quyền Xin trân thành cảm ơn! TÁC GIẢ SÁNG KIẾN 13 NGUYỄN THỊ HÒA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN 14 (ghi rõ nhận xét, phạm vi ảnh hưởng hiệu áp dụng có đạt mức sở hay khơng, tính sáng kiến gì?) (Ký tên, đóng dấu) (khối phịng GD&ĐT GV MN, TH, THCS) PHÒNG GD&ĐT XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT (ghi rõ nhận xét, phạm vi ảnh hưởng hiệu áp dụng có đạt mức huyện hay khơng, tính sáng kiến gì?) (Ký tên, đóng dấu) 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non – Bộ giáo dục đào tạo Tham khảo cách thực trang trí mơi trường, không gian trường mầm non lân cận Tham khảo cách tạo mơi trường ngồi lớp học nhà trường tổ chức đồng nghiệp trường qua chuyên đề Tham khảo cách thực trang trí mơi trường,trong ngồi lớp học không gian trường mầm non 16 CÁC PHỤ LỤC (Kèm theo Báo cáo sáng kiến) Phụ lục Phòng Giáo dục Đào tạo Trường mầm non PHIẾU KHẢO SÁT KHẢ NĂNG HỌC KĨ NĂNG SỐNG (Dành cho trẻ) I THÔNG TIN CHUNG: Tên trẻ: Lớp: II NỘI DUNG ĐIỀU TRA Câu hỏi 1: Cô đưa cho trẻ số đồ dùng đồ chơi, xem cách xếp trẻ: a Trẻ biết nhận tay, biết cách xếp đồ dùng vào nơi quy định b Trẻ biết nhận tay xếp c Trẻ nhận tay, xếp Câu hỏi 2: Con vẽ tranh trang trí vào nghệ thuật mà thích? a Trẻ vẽ cách sáng tạo tô màu đẹp b Trẻ vẽ tô màu qua loa c.Trẻ vẽ khơng tơ màu Câu hỏi : Cơ đưa tình “ Có bạn khác lớp vào lớp chơi đồ chơi để lộn xộn ?” a Trẻ xử lý tình tốt b Trẻ xử lý tình cần gợi ý cô c Trẻ cách xử lý xử lý sai Nghĩa Hùng, ngày tháng .năm Người điều tra 17 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN II MƠ TẢ GIẢI PHÁP Mơ tả giải pháp trước tạo sáng kiến * Thực trạng dạy trẻ 5- tuổi a.Thuận lợi: b.Khó khăn: Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến: Biện pháp 1: Lên kế hoạch xác định nội dung giáo dục kĩ sống phù hợp với đặc điểm trẻ mẫu giáo -6 tuổi để đưa vào chủ đề năm học Biện pháp 2: Trang trí xanh, ngồi lớp học 1 2 2 10 Biện pháp 3: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Hiệu kinh tế Khả áp dụng nhân rộng IV Cam kết không chép vi phạm quyền TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 11 11 12 12 15 30 ... Nhi vào trường tiểu học 2.2 Biện pháp 2: Trang trí xanh ngồi lớp học Việc tạo khơng khí mơi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động điều cần thiết giúp cho trẻ hoạt động học mà chơi chơi mà học trẻ. .. nước giáo dục trẻ biết bảo vệ xanh có thái độ thân thiện với môi trường làm cho môi trường xanh ,sach, đẹp, an tồn 2.3Trang trí mơi trường lớp học tạo thân thiện trẻ Chúng ta biết để tạo môi trường. .. phú , nhiều chủng loại theo cá chủ đề lớp học Sự giao tạo mơi trường ngồi lớp học cho trẻ hoạt động tạo môi trường lớp học cho trẻ hoạt động lưu trẻ với trẻ tạo nên gần gũi, yêu thương, đoàn kết,