Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển thể chất trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5 6 tuổi

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƢNG TRƢỜNG MẦM NON THỊ TRẤN RẠNG ĐÔNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN “Một số biện pháp nâng cao chất lƣợng chuyên đề phát triển thể chất trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi ” Lĩnh vực (mã)/cấp học: Giáo dục/Giáo dục mầm non Tên tác giả: Phạm Thị Hiền Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sƣ phạm Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trƣờng mầm non thị trấn Rạng Đông Huyện Nghĩa Hƣng, tỉnh Nam Định Nam Định, ngày 16 tháng năm 2020 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển thể chất trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi” Lĩnh vực (mã)/cấp học: Giáo dục/Giáo dục mầm non Thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Thời gian triển khai thực từ ngày 16/9/2019 đến 16/6/2020 Tác giả: Họ tên: Phạm Thị Hiền Năm sinh: 1979 Nơi thường trú: Thị trấn Rạng Đông, huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường mầm non thị trấn Rạng Đông Điện thoại: 0389 789 966 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non thị trấn Rạng Đông Địa chỉ: Thị trấn Rạng Đông, huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định Điện thoại: 0228.3728.12 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN VÀ HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Giáo dục mầm non bậc học đặt móng cho phát triển nhân cách người mới, người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Việc chăm sóc giáo dục trẻ em từ tháng năm sống việc làm cần thiết có ý nghĩa vô quan trọng Giáo dục thể chất phận hữu hệ thống giáo dục, điều kiện tất yếu việc phát triển người cách tồn diện Bác Hồ nói: “Muốn làm việc tốt, lao động giỏi phải có sức khoẻ, mà muốn có sức khoẻ phải luyện tập thể dục thể thao ” (1960) Kêu gọi người tập thể dục, Bác nói: “Muốn có xã hội khoẻ mạnh người phải khoẻ mạnh…” Phát triển thể chất năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ trường mầm non Phát triển thể chất trẻ vơ quan trọng khơng phát triển hình thái thể bên ngồi trẻ mà cịn yếu tố để giúp trẻ phát triển mặt khác như: nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội - thẩm mỹ Ở lứa tuổi mầm non thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, hệ hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, cân đối, khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khắc phục Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Xuất phát từ tầm quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, tơi thấy việc tổ chức trị chơi vận động, trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển toàn diện trẻ Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn tiền đề cho q trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển tồn diện 2 Năm học 2019-2020, tơi nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo tuổi C, thấy việc phát triển thể chất trẻ nhiều hạn chế Nội dung dạy học chủ yếu thực phương pháp, hình thức tổ chức đơn điệu, sơ sài, gây nhàm chán trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, không phát huy hết khả tích cực mình… Như biết, phát triển thể lực cho trẻ nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Chính muốn trẻ có thể khỏe mạnh phát triển tồn diện thân tơi giáo viên mầm non giảng dạy độ tuổi nên chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển thể chất trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi” II MÔ TẢ GIẢI PHÁP Mô tả giải pháp trƣớc tạo sáng kiến: Năm học 2019-2020 nhà trường phân công cho phụ trách lớp mẫu giáo tuổi C với sĩ số 41 trẻ Bản thân giáo viên tâm huyết với nghề, ln có tinh thần học hỏi vươn lên, có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy tuổi Với đặc điểm tình thực đề tài tơi thấy có số thuận lợi khó khăn sau * Thuận lợi: - Được quan tâm Phòng giáo dục, Uỷ ban nhân dân thị trấn Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, chuyên môn - Giáo viên khối, lớp đoàn kết biết đưa biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ buổi sinh hoạt chuyên môn - Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà ln quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với giáo để chăm sóc giáo dục trẻ - Bản thân có nhiều năm cơng tác nghề, tâm huyết với nghề, có lịng u thương trẻ tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày trẻ việc tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Mặc dù có thuận lợi nhiên trình thực đề tài lớp tơi có khó khăn sau: * Khó khăn: Tuy nhà trường quan tâm mua sắm số đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập cho trẻ song để đáp ứng thay đổi sĩ số học sinh năm học với mục tiêu phát triển thể chất cho trẻ cịn thiếu, đồ dùng trực quan chưa hấp dẫn trẻ Là trường thuộc vùng nông thôn, đa số phụ huynh làm nơng nên có điều kiện quan tâm đến cái, đặc biệt vấn đề phát triển thể lực cho trẻ Do tình trạng sức khoẻ trẻ tồn trường nói chung lớp tơi nói riêng khơng đồng - Khả ý có chủ định trẻ chưa cao Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh tự rút khỏi trị chơi khơng hứng thú - Trong lớp số trẻ rụt rè nhút nhát khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể Một số trẻ bố mẹ nng chiều từ nhỏ, có hội rèn luyện nên lười vận động - Diện tích sân chơi cho trẻ hoạt động chật hẹp Xuất phát từ đặc điểm chung trường lớp tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ nhằm phát triển thể lực cho trẻ đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm năm học thúc đưa số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển thể chất trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hình thức tổ chức trị chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ đồng thời giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động - Qua đợt khảo nghiệm đầu năm kết đạt được: Nội dung STT Tỷ lệ đạt Vận động thô 35/41 trẻ = 85% Vận động tinh 27/41 trẻ = 65% Hứng thú với trò chơi 32/41 trẻ = 78% Mạnh dạn tự tin 28/41 trẻ = 68% Kỹ chơi 28/31 trẻ = 68% Thể lực 31/41 trẻ = 75% Kỹ tổ chức trò chơi 27/41 trẻ = 65% Từ thực tế trên, nên chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển thể chất trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi” Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến 2.1 Biện pháp 1: Sưu tầm, lựa chọn trò chơi vận động phù hợp với trẻ theo chủ đề Sắp xếp trò chơi theo chủ đề cần thiết Chính tơi lập kế hoạch lựa chọn, xếp trò chơi vận động phù hợp theo chủ đề, môn học Tổ chức trò chơi vận động nhằm phát huy tính tích cực chủ động trẻ Tích cực đưa trò chơi dân gian, kết hợp thay đổi số lời hát trò chơi cho phù hợp chủ đề, vào hoạt động lúc nơi Ví dụ: Chủ đề: “Trường mầm non thân yêu” Trị chơi vận động: “Ai nhanh hơn”; “Tìm bạn”; “Ai giỏi nhất” (Hình ảnh bé thi đua đich với trò chơi nhảy bao bố) - Trị chơi dân gian: “Lộn cầu vồng”; “Trốn tìm" * Chủ đề: "Gia đình thân u bé" - Trị chơi vận động: “Về nhà”; “Chuyền bóng”; “Ai nhanh nhất”; - Trị chơi dân gian: “Tập tầm vơng”; “Mèo đuổi chuột”, "Kéo co" (Hình ảnh trẻ hào hứng vời trò chơi kéo co) * Chủ đề: "Những nghề nghiệp bé biết - Trò chơi vận động: “Gánh gạch”; "Tạo dáng" ; “Ai nhanh nhất”; - Trò chơi dân gian: “Cướp cờ”; “Luồn luồn cảnh dế”, "Đua thuyền" (Hình ảnh trẻ chơi trò chơi “Đua thuyền”) * Chủ đề: "Thế giới động vật xung quanh bé" - Trò chơi vận động: “Cáo ngủ à”; “Cáo thỏ”; “Tiếng kêu vật”; “Ai nhanh nhất”; “Tạo dáng”;“Mèo chim sẻ”,“ Đi cà kheo“ trò chơi đặc trưng người dân vùng ven biển - Trò chơi dân gian: “Cắp cua bỏ giỏ”; “Kéo cưa lừa xẻ”; “Xỉa cá mè”, “Rồng rắn lên mây” (Hình ảnh trẻ chơi trị chơi vận động cà kheo làm ống sữa) 2.2 BiƯn ph¸p 2: Sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi Vậy muốn tổ chức tốt trị chơi vận động có kết cần phải làm phong phú đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hứng thú tham gia trò chơi Đồ dùng đồ chơi trị chơi vận động vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trị chơi Mỗi trị chơi vận động có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi: “Mèo chim sẻ” dụng cụ cần có mũ mèo mũ chim sẻ… Hay đơn giản trò chơi “Bịt mắt bắt dê” tổ chức khơng có dải vải dải khăn bịt mắt Trị chơi kéo co khơng có sợi dây thừng dây vải to khơng thể tổ chức trị chơi Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi giáo viên cần tìm hiểu rõ cách chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trị chơi Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tơi làm thêm số đồ dùng tự tạo khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung chơi: + Sử dụng lốp xe cũ trẻ chơi: Bật nhảy qua lốp, chui qua lốp, thăng lốp xe (Hình ảnh số đồ chơi vận động trời) + Mũ vật, tranh ảnh, rối vật phục vụ cho trị chơi Các đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tơng, bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô… thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trị chơi 8 (Hình ảnh số đồ chơi vận động tinh làm vật liệu phế thải (Hình ảnh số đồ chơi vận động tinh cho trẻ) 2.3 Biện pháp 3: Xây dựng môi trường giáo dục Là lớp điểm chuyên đề phát triển vận động nên trọng công việc xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ lớp theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm Với mục đích tạo cho trẻ cảm giác thân thiện, tích cực, hứng thú với trị chơi Trong lớp tơi chọn vị trí thích hợp để xây dựng góc vận động Ở góc loại dụng cụ xếp khoa học, gọn gàng, đảm bảo an tồn, tạo hứng thú cho trẻ (Hình ảnh sân chơi cho trẻ chơi đá bóng) 10 Cùng với việc tạo mơi trường lớp, mơi trường ngồi lớp dụng cụ phát triển vận động xếp theo hướng khuyến khích trẻ hoạt động theo nhóm, lớp, cá nhân đảm bảo mức độ khác để trẻ lựa chọn hoạt động Địa điểm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi đem lại hiệu cao từ giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp Có trị chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng địi hỏi địa điểm chơi phải rộng trò chơi: “Đuổi bắt”; “Kéo co”; “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo chim sẻ”; “Ơ tơ chim sẻ” tơi tổ chức cho trẻ chơi ngồi sân trường phẳng có lát gạch đảm bảo an tồn đủ diện tích cho trẻ Các trị chơi vận động tổ chức cho trẻ chơi bãi cỏ nhằm tạo cho trẻ vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên đảm bảo cho trẻ ngã không bị đau xước da trò chơi: “Gà vườn rau”; “Bịt mắt bắt dê”; “Trốn tìm ” Nhưng có trị chơi trẻ chơi theo nhóm nhỏ trị chơi: “Tập tầm vơng”; “Chi chi chành chành”; “Lộn cầu vồng”; “Bắt bướm”; “Đàn chuột con” tổ chức cho trẻ chơi lớp, tập, số tập theo nhạc vào buổi chiều lớp học Việc chuẩn bị địa điểm phù hợp để tổ chức vận động làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cho vận động Sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn giúp cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động cách thoải mái, trẻ ghi nhớ trò chơi lâu trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi vận động 11 (Hình ảnh trẻ tập số vận động theo nhạc vào buổi chiều lớp) 2.4 Biện pháp 4: Kết hợp lời ca, đồng dao tạo hứng thú cho trẻ chơi trò chơi vận động Để trị chơi vận động khơng bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, u cầu giáo viên phải ln điều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu trò chơi, đưa thêm trị chơi thay đổi nhịp độ đội hình… Tơi tìm nhiều hình thức để lơi trẻ vào trị chơi Trị chơi kết hợp lời ca có ý nghĩa luyện kỹ cho trẻ Nó góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Trong đó, phát triển ngơn ngữ có mối quan hệ qua lại biện chứng với phát triển toàn diện lĩnh vực cho trẻ mầm non Bởi lẽ ngơn ngữ đóng vai trị quan trọng việc tích luỹ kiến thức, phát triển tư phương tiện làm phong phú đời sống tinh thần trẻ, đáp ứng nhu cầu giao tiếp trẻ người xung quanh Là sở cho việc làm phong phú vốn ngôn ngữ, tạo mơi trường rèn luyện ngơn ngữ nói Sử dụng đồng dao có sẵn tác giả viết, truyền từ đời sang đời khác phương pháp truyền miệng, hay đưa vào trò chơi để giáo dục ngữ âm cho trẻ Giúp trẻ rèn luyện ngơn ngữ, có kỹ phát âm tốt, trẻ húng thú chơi trị chơi có lời đồng dao 12 Trong đồng dao với hình thức thơ bốn chữ cấu thành hai cặp, hai chữ một, thể rõ nhịp điệu – nhịp thích hợp để hành động Đồng thời tạo cho em dễ nhớ nhất, vui nhộn Ví dụ: Để đưa trẻ vào trị chơi, thêm hứng thú, tơi dựng cảnh ngơi đình hoa, xanh, trang trí màu rực rỡ Sau giới thiệu trị chơi, cách chơi, luật chơi cho trẻ chơi + Cô dùng âm thanh, tín hiệu để thu hút trẻ lại, sau giới thệu tên trị chơi, cách chơi, luật chơi Dùng lời nói để động viên, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi Thường trò chơi vận động nhằm phát triển tay, chân, có lời ca, lời hát, đồng dao kèm theo trẻ chơi trẻ thường vừa hát vừa chơi đọc đồng dao Các lời hát, đồng dao khiến cho khơng khí trị chơi vui vẻ, nhộn nhịp Ví dụ: Trị chơi “Trời nắng trời mưa” trẻ vừa hát vừa làm động tác giống thỏ chạy nhảy “Trời nắng trời nắng”; Hay trò chơi “Lộn cầu vồng”, “Chi chi chành chành”, trẻ đọc lời ca câu hát dường khơng có mạch ý rõ ràng thiếu khơng thể tiến hành Trị chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao, lời hát… vừa rèn luyện thể lực vừa phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt với trẻ giúp trẻ mở rộng vốn từ Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời hát, thơ mầm non, ca, đồng dao, trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ: Hoạt động chiều; đón – trả trẻ; hoạt động ngồi trời Khi trẻ thuộc lời ca, tổ chức cho trẻ chơi tương ứng với lời đồng dao Vì trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi Với việc sử dụng thơ, đồng dao, ca dao tổ chức trị chơi vận động lơi trẻ vào trò chơi cách tự nhiên, trẻ hứng thú, chủ động chơi, khơng bị gị bó hay ép buộc Các trò chơi mà giáo viên tổ chức cho trẻ nhằm phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai Những trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật 13 chơi thường đứa trẻ thơng minh, tháo vát biết tổ chức sống Cần phải tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác phát triển vốn ngơn ngữ cần thiết cho trẻ Do tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuản bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trị chơi Những kinh nghiệm tơi đơn giản, giáo viên dễ dàng thực hiện, số giáo viên phụ huynh học sinh trường áp dụng kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đạt kết tốt 2.5 Biện pháp 5: Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động - Trò chơi vận động hoạt động cần thiết trẻ Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong hoạt động học - Nếu hoạt động học nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất, hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm cách chơi theo nhóm, biết chia sẻ bạn đồn kết Chính giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động * Thể dục sáng: Như biết, tác dụng thể dục buổi sáng trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non Buổi sáng sau ngủ dậy trẻ tập thể dục đơn giản, đánh thức giác quan, giúp trẻ tỉnh táo sảng khoái sẵn sàng cho hoạt động ngày trẻ 14 (Hình ảnh trẻ hào hứng tập thể dục buổi sáng kết hợp với nhạc) Tập luyện thường xuyên vậy, thể trẻ nâng cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Thể dục sáng hàng ngày cho trẻ vào thời gian định trước bữa ăn sáng Thời gian tập khoảng 10 phút Cũng buổi tập khác, trẻ nên mặc quần áo thích hợp để dễ vận động, trang bị dụng cụ gậy, nơ, vòng, hoa tua, cờ… thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập Giáo viên nên quan sát cách đứng trẻ, tư đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu Giữ cho trẻ tư đứng nghỉ, bộ, chạy làm cử động khác Số lần lặp lại tập phụ thuộc vào tính chất động tác, trình độ thể lực trẻ Những tập khó, có khối lượng vận động lớn nên lặp lại 2- lần, động tác phát triển chung tay, chân nên từ 46 lần Chọn động tác xếp tập cho trẻ cần theo số quy định Trước hết động tác phải phù hợp hấp dẫn trẻ em Bài tập phải có tác động hồn thiện kĩ đi, chạy, trèo, ném, thúc đẩy hình thành tư đúng, gây hoạt động tích cực quan hơ hấp, tuần hồn, nhóm cơ… Sẽ tốt tổ chức thể dục buổi sáng trị chơi vận động có chủ đề gồm – 15 động tác thể dục Các tập củng cố vai, chân, tay lưng, bụng, chạy 1015 giây kết thúc nhằm hồi tĩnh hơ hấp, điều hịa hoạt động tim, chuyển dần thể vào trạng thái yên tĩnh bình thường Mỗi lần tập thể dục sáng cần thay đổi chủ đề trị chơi Sự đa dạng phụ thuộc vào óc tưởng tượng Có thể soạn tập có động tác bướm bay, chim bay… * Với hoạt động học: - Giờ thể dục: Một thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thơng qua trị chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động (Hình ảnh trẻ tham gia hoạt động học thể dục) - Hoạt động khám phá: Khi lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cung cấp cho trẻ kỹ 16 chơi theo nhóm, kỹ sử dụng đồ chơi sáng tạo giáo viên mầm non Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ + Với hoạt động khám phá xã hội: “Thế giới động vật xung quanh bé” sau trẻ quan sát video đàm thoại số đặc điểm vật Đến phần trị chơi củng cố tơi cho trẻ chơi trò chơi: “Tạo dáng, bắt chước tiếng kêu vật” qua trò chơi giúp trẻ củng cố lại vừa học thấy trẻ hứng thú, nhanh nhẹn, khoẻ mạnh từ giúp trẻ phát triển tốt thể lực - Trong làm quen văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tơi ln tổ chức đan xen trị chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện tơi chuyển sang trị chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thơng qua “Chơi mà học, học mà chơi” Ví dụ: Trong câu chuyện “Hai anh em” cho trẻ chơi trị chơi “Chuyển lương thực” tơi thấy trẻ hứng thú lắng nghe cô kể đàm thoại với trẻ * Với hoạt động ngồi trời: Tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi lựa chọn trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: "Luồn luồn cảnh dế", “Rồng rắn lên mây”; “Cáo thỏ”; “Trốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột”… Ngồi trị chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi đông vui, tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đồn kết, tạo thân thiện giữ bé với * Với hoạt động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động học, hoạt động ngồi trời trẻ cịn chơi trò chơi vận động hoạt động góc Trẻ chơi với dụng cụ góc vận động trẻ sử dụng lốp xe ô tô, lốp xe máy hỏng để chơi lăn lốp xe, bật nhảy, ném trúng đích… Hoặc trẻ sử dụng tạ làm từ bóng nhựa để phát triển khả vận động đôi tay Qua trẻ phát triển hoàn thiện thể lực Tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động theo nhóm nhỏ 17 khơng gian hẹp: “Kéo cưa lừa xẻ”; “Chi chi chành chành”; “Cắp cua bỏ giỏ” * Với đón trả trẻ (HĐ chiều): Tôi lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi với trò chơi vận động nhẹ nhàng trị chơi: “Nu na nu nống” ; “Tập tầm vơng"; “ Lộn cầu vồng” 2.6 Biện pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Chúng ta biết thời gian trẻ trường mầm non nhiều thời gian trẻ nhà Những học trường mầm non giúp trẻ phát triển tâm sinh lý lứa tuổi, có sức khỏe tốt, tự tin, mạnh dạn để học tập sống tích cực, phát huy tốt khả sở trường Chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non trách nhiệm gia đình toàn xã hội Việc phối hợp nhà trường gia đình tạo thống gia đình xã hội chăm sóc, giáo dục trẻ Sự phối hợp nhà trường gia đình nhằm mục đích: tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học giáo dục mầm non sâu rộng tới gia đình, tầng lớp cộng đồng tổ chức xã hội; phối hợp để tăng cường mối quan hệ tranh thủ ủng hộ, giúp đỡ gia đình hoạt động giáo dục trường; phối hợp trường với gia đình nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện, đạt mục tiêu đề Để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đạt kết tốt mà khơng có tình trạng trống đánh xi kèn thổi ngược thiết phải có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên mần non phụ huynh học sinh Hiểu mối quan tâm phụ huynh việc chăm sóc phát triển toàn diện thể trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm giáo viên mầm non, suy nghĩ vận dụng với thực tế lớp Trong buổi họp phụ huynh đầu năm học, sơ kết học kỳ tổng kết, nhấn mạnh tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển thể lực trẻ cần thiết việc trang bị sở vật chất phục vụ giảng dạy trường mầm non Giải thích để phụ huynh kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ đặc biệt rèn luyện thơng qua trị chơi vận động 18 Bên cạnh đó, tơi thường xun lên mạng internet để tìm kiếm tuyên truyền nhờ giúp đỡ bậc phụ huynh để tìm kiếm loại sách báo, viết việc rèn luyện kỹ vận động cho trẻ nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ Tôi treo bảng tuyên truyền để bậc phụ huynh đọc hàng ngày phát tuyên truyền cho phụ huynh theo chủ đề Qua phụ huynh biết số nội dung biện pháp rèn luyện cho trẻ đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo viên để thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà thấy trẻ lớp trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn lực tốt để tích cực tham gia vào hoạt động III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: Hiệu kinh tế Khi tận dụng nguyên liệu phế thải như: hộp sữa làm cà kheo; lốp xe máy; xe đạp, lốp ô tô cho trẻ bật nhảy; bìa cattong làm bảng cho trẻ chơi ô ăn quan, làm bảng cho trẻ xếp hột hạt tạo thành hình, chữ cái, chữ số; nắp chai nhựa làm đồ chơi cho trẻ chơi trị chơi xếp xen kẽ; tận dụng cói cho trẻ chơi đan manh Từ nguyên vật liệu phế thải tận dụng làm đồ dùng phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, góp phần giảm chi phí đồng thời mang lại thân thiện với môi trường giáo dục trẻ biết bảo vệ mơi trường khơng lãng phí đồ dùng qua sử dụng Hiệu xã hội: Trẻ hứng thú yêu thích, say mê trò chơi vận động, đọc diễn tả đồng dao bé thích học thuộc nhanh Khi chơi trò chơi vận động trẻ thấy thoải mái, tự tin, tự nhiên rèn luyện cho trẻ nhút nhát hòa đồng với bạn nhóm, lớp Trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trị chơi vận động, trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc Qua việc thường xuyên tham gia vào trị chơi vận động nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh dạn giao tiếp với người 19 Trò chơi vận động giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ Bản thân nâng cao nhận thức: Chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực thơng qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng Phát triển vận động điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động, trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì Trong q trình tham gia vào trị chơi vận động trẻ phát triển thêm mặt tình cảm xã hội thẩm mỹ Khi tổ chức lồng ghép trò chơi vận động vào tiết học trẻ say sưa hứng thú tiết học đạt kết cao, trẻ không thấy mệt mỏi mà cảm thấy sảng khoái sau học Kết khảo nghiệm cuối năm học : Nội dung STT Tỷ lệ đạt Vận động thô 41/41 trẻ = 100% Vận động tinh 39/41 trẻ = 95% Hứng thú với trò chơi 41/41 trẻ = 100% Mạnh dạn tự tin 35/41 trẻ = 85% Kỹ chơi 34/41 trẻ = 82% Thể lực 40/41 trẻ = 97,5% Kỹ tổ chức trò chơi 34/41 trẻ = 82% Khả áp dụng nhân rộng Sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển thể chất trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi” áp dụng công tác giáo dục lớp đạt hiệu cao Có thể áp dụng nhóm lớp trường, trường mầm non huyện 20 IV Cam kết không chép vi phạm quyền: Tôi xin cam đoan nội dung báo cáo sáng kiến khơng có chép vi phạm quyền ca ngi khỏc Tôi xin chân thành cảm ơn! Rng Đông, ngày 16 tháng năm 2020 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phạm Thị Hiền CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 21 XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ... thúc đưa số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển thể chất trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5- 6 tuổi thơng qua hình thức tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ đồng thời... NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển thể chất trẻ lứa tuổi mẫu giáo 5- 6 tuổi? ?? Lĩnh vực (mã)/cấp học: Giáo dục /Giáo dục mầm non Thời gian áp... 28/41 trẻ = 68 % Kỹ chơi 28/31 trẻ = 68 % Thể lực 31/41 trẻ = 75% Kỹ tổ chức trò chơi 27/41 trẻ = 65 % Từ thực tế trên, nên chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển thể