Đang tải... (xem toàn văn)
Bài giảng Tâm lý học đại cương: Chương 3.1 trình bày về Các quy luật của đời sống tình cảm. Nội dung cụ thể của chương này gồm có: quy luật lây lan, quy luật thích ứng, quy luật cảm ứng hay tương phản, quy luật di chuyển, quy luật pha trộn,...
11/13/2013 Chương 3: Tình cảm ý chí *Các quy luật đời sống tình cảm Quy luật “lây lan” Quy luật “thích ứng” Quy luật “tương phản” hay “cảm ứng” Quy luật “di chuyển” Quy luật “pha trộn” Quy luật “lây lan” 11/13/2013 Quy luật “lây lan”: *Định nghĩa: Tình cảm người truyền “lây” từ người sang người khác Trong sống hàng ngày ta thường thấy tượng vui lây buồn lây, cảm thông chia sẻ… *Ví dụ: • “Một ngựa đau tàu bỏ cỏ” “Con nhớ anh nhiều đêm khơng ngủ Nó khóc làm em khóc theo ” • “Ai buồn tui buồn dùm Ai vui tui vui dùm cho ai” • “Ai buồn khóc thiết tha, Tui vui tui chan hòa giọt châu” Ứng dụng sống: • Xây dựng tập thể hịa đồng, đồn kết, thân ái, “niềm vui nhân đôi, nỗi buồn xẻ nửa” • Xây dựng gương điển hình để học sinh học tập noi theo • Giáo viên ln giữ phong thái vui vẻ tạo bầu khơng khí thoải mái, học tập tốt… • Hạn chế lây lan xấu, phát triển lây lan tốt • Ứng dụng xây dựng mối quan hệ người – người • Lắng nghe để thấu hiểu, để đồng cảm, đặt vào tâm trạng người khác 11/13/2013 Quy luật “thích ứng” *Định nghĩa: Một xúc cảm, tình cảm lặp lặp lại nhiều lần với cường độ khơng thay đổi, cuối bị suy yếu, cịn gọi “chai dạn” tình cảm *Ví dụ: Xa thương, gần thường “Gần cảm thấy bình thường Xa thấy tình thương dạt dào” „Gần chùa gọi bụt anh‟ *Ứng dụng: • Thay đổi phương pháp giảng dạy, giáo dục học sinh Biết làm góp phần tạo hứng thú tiết học • Ln động, sáng tạo, hội nhập • Biết trân trọng có… Ứng dụng xây dựng quan hệ người – người: • Tránh gây nhàm chán tới mức “chưa mở mồm”, người ta biết nói • Đổi thân liên tục để người ta nhận “mỗi ngày anh đẹp/ em đẹp dần mắt em/anh” • Tạo dấu ấn riêng: từ việc tỏ tình, tặng qùa, chơi, uống nước, trang phục, ăn nói • Sự nhàm chán giết chết tình yêu! • Đời thay đổi ta thay đổi “Dĩ bất biến ứng vạn biến”, kiên định lập trường, kiên định giá trị sống, cách thể phải đa dạng, linh hoạt 11/13/2013 Quy luật “cảm ứng” hay “tương phản” *Định nghĩa: Sự xuất suy yếu tình cảm làm tăng giảm tình cảm khác xảy đồng thời nối tiếp Ví dụ: - Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay - Ôn cố tri tân - Ôn nghèo nhớ khổ - Cả thèm, chóng chán / Yêu lắm, cắn đau/ Càng quen lèn cho đau/ Thấy đỏ tưởng chín - Nhân vật diện, phản diện… 11/13/2013 *Ứng dụng dạy học: - Giáo viên cần xây dựng thang điểm chuẩn để chấm - Có nhìn khách quan, lý tính, cơng - Vận dụng quy luật tương phản để nêu gương, trách phạt học sinh - Tránh trường hợp “trơng xa tưởng Thúy Kiều/ lại gần lại hóa người u Chí Phèo” ? 11/13/2013 Quy luật “di chuyển” *Định nghĩa: Tình cảm người di chuyển từ đối tượng sang đối tượng khác *Ví dụ: - Giận cá chém thớt - Vơ đũa nắm… *Ứng dụng dạy học: • Ln tạo bầu khơng khí lớp học vui tươi, thoải mái • Nhận định đánh giá vấn đề cách khách quan 11/13/2013 Quy luật “pha trộn” Hiện tượng hai tình cảm đối cực xảy lúc, không loại trừ nhau, chúng “pha trộn” vào Ví dụ: - Giận mà thương, yêu ghét - Sự ghen tuông tình cảm - Lo âu tự hào “Khơng có hạnh phúc hồn tồn hạnh phúc Khơng có đau khổ hồn tồn đau khổ.” (Mark) Ứng dụng dạy học - Đời sống tình cảm đầy mâu thuẫn, phức tạp cần phải biết quy luật để thông cảm, điều khiển, điều chỉnh hành vi - Giáo viên phải nghiêm khắc tinh thần thương yêu học sinh ... 11/13/2013 *Ứng dụng dạy học: - Giáo viên cần xây dựng thang điểm chuẩn để chấm - Có nhìn khách quan, lý tính, cơng - Vận dụng quy luật tương phản để nêu gương, trách phạt học sinh - Tránh trường hợp... thời nối tiếp Ví dụ: - Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay - Ôn cố tri tân - Ôn nghèo nhớ khổ - Cả thèm, chóng chán / Yêu lắm, cắn đau/ Càng quen lèn cho đau/ Thấy đỏ tưởng chín - Nhân vật diện, phản... trộn” vào Ví dụ: - Giận mà thương, yêu ghét - Sự ghen tng tình cảm - Lo âu tự hào “Khơng có hạnh phúc hồn tồn hạnh phúc Khơng có đau khổ hồn tồn đau khổ.” (Mark) Ứng dụng dạy học - Đời sống tình