1. Trang chủ
  2. » Trung học cơ sở - phổ thông

ke hoach

12 4 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN
Trường học TRƯỜNG MG VÀNH KHUYÊN
Chuyên ngành Mầm non
Thể loại Kế hoạch
Năm xuất bản 2010-2011
Định dạng
Số trang 12
Dung lượng 371,5 KB

Nội dung

- Nâng cao chất lượng cho trẻ trong các chuyên đề trọng tâm như: ứng dụng công nghệ thông tin, phát triển ngôn ngữ, phát triển âm nhạc, phát triển tạo hình qua lồng ghép tích hợp vào tro[r]

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC ĐỨC TRỌNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG MG VÀNH KHUYÊN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Liên nghĩa, ngày 10 tháng 09 năm 2010

KẾ HOẠCH

HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN

NĂM HỌC 2010 – 2011

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:

1 GIÁO VIÊN:

GV chuẩn hoá Số GV đã Số GV trên chuẩn Số GV mới ra trường GIỎI TRÌNH ĐỘ TAY NGHỀ GHI CHÚ

sinh

Năm vào ngành

HỆ ĐÀO TẠO

HOÀN CẢNH GIA

ĐÌNH

cấp 9+3 CẤPSƠ Chưa đạt chuẩn

Trang 2

11 Phan Thị Hồng Nhung 1978 x Bình thường

NHẬN ĐỊNH CHUNG VỀ MẶT MẠNH, MẶT YẾU (Tổ trưởng, hoạt động tổ, đội ngũ GV):

a Mặt mạnh:

- Trường có tổ chuyên môn, hoạt động của tổ đều đẩy được chuyên môn của nhà trường trong thực hiện chương trình mầm non mới

- Năm học 2009– 2010 trường có 2 giáo viên đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở và 09 giáo viên giỏi cấp trường

- Đội ngũ giáo viên đa số có tinh thần trách nhiệm cao và tự giác trong công việc, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ khá vững vàng, tâm huyết với nghề, tận tình với trẻ

- Giáo viên lâu năm có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy và chăm sóc giáo dục trẻ

b Mặt yếu tồn tại cần khắc phục:

- Giáo viên mới bổ sung về trường chưa có kinh nghiệm trong giảng dạy, có nhiều hạn chế trong thực hiện chương trình mầm non mới.

- Một số giáo viên sử dụng tin học còn nhiều hạn chế, nghệ thuật lên lớp chưa phong phú và sáng tạo, cách tích hợp chưa đạt yêu cầu, sử

lý tình huống sư phạm chưa nhạy bén

2 HỌC SINH:

a Mặt mạnh ( Tinh thần, thái độ học tập, nề nếp học tập, nề nếp vệ sinh,sinh hoạt, chuyên cần, dụng cụ học tập):

- Học sinh có nề nếp trong các hoạt hàng ngày, tỉ lệ bé chuyên cần 95 -> 97%

- Số trẻ tham gia tích cực các hoạt động chiếm 87%

- Các lớp được trang bị tương đối đầy đủ đồ dùng đồ chơi, dụng cụ học tập

b Mặt yếu:

- Khoảng 3% học sinh đi học chưa đều, phụ huynh học sinh chưa cho trẻ đi học đúng giờ

- Đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ nhưng chưa phong phú và hiện đại

- Số cháu mới ra trường đầu năm còn nhiều thụ động và nhút nhát ,chưa mạnh dạn tham gia vào các hoạt động của lớp

II NHIỆM VỤ CHUNG:

- Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “ Hai không” với 4 nội dung Triển khai sâu rộng cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” qua các hoạt động giáo dục trẻ

- Tiếp tục triển khai thực hiện phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Tiếp tục tăng cường công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục, cải tiến phương pháp dạy và học, phương pháp kiểm tra, thanh tra, đánh giá và thi đua…

- Tiếp tục triển khai thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục mầm non mới trong nhà trường

Trang 3

- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và trong chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày.

- Nâng cao chất lượng cho trẻ trong các chuyên đề trọng tâm như: ứng dụng công nghệ thông tin, phát triển ngôn ngữ, phát triển âm nhạc, phát triển tạo hình qua lồng ghép tích hợp vào trong các hoạt động

- Tiếp tục thực hiện giáo dục bảo vệ môi trường và sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả trong mọi hoạt động hàng ngày của trẻ

- Nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho trẻ về các mặt như: các vận động tinh và thô, các kỹ năng tự phục vụ, các kỹ năng tự bảo vệ sức khỏe và phòng chống các tai nạn thông thường, kỹ năng tình cảm, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng xã hội, kỹ năng ngôn ngữ, kỹ năng nhận thức qua các hoạt động hàng ngày của trẻ

- Tuyên truyền về phổ cập giáo dục mầm non trong cộng đồng và huy động cha mẹ là nguồn lực để phát triển giáo dục mầm non

III CÔNG TÁC THI ĐUA:

- Xây dựng lớp: 70% lớp tốt – 30% lớp khá

- Trẻ mẫu giáo 5 tuổi đạt chuẩn :100%

- Duy trì sĩ số đến cuối năm 100%; trẻ MG 5 tuổi ra lớp 100%

- Cháu đạt: + Bé chuyên cần: 95-> 98%

+ Bé khoẻ ngoan: 76->78

+ Bé sạch : 100%

-Tập thể lao động tiên tiến : Trường tiên tiến, Tổ chuyên môn khối 5 tuổi

- Hội giảng :02lần /năm Dự giờ :05 Tiết / năm

- Làm ĐDĐC: 100 ĐD/GV ( mỗi chuyên đề 10 ĐDĐC)

-Tỉ lệ huy động :

Nhà trẻ : 10% ; HS 3 tuổi :30 % ; HS 4 tuổi :40 % ; HS 5 tuổi : 100 %

- Tỉ lệ giảm suy dinh dưỡng so với đầu năm : 5 -> 7 %

IV CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO CỦA BAN GIÁM HIỆU:

- Triển khai kịp thời các văn bản thuộc về qui chế chuyên môn đến giáo viên

- Quản lý chỉ đạo trực tiếp công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong toàn trường (dạy và học)

- Theo dõi nhắc nhở chị em hoàn thành tốt công việc được giao, đảm bảo tốt chăm sóc giáo dục trẻ theo qui định, đúng chương trình

- Kết hợp với hiệu trưởng, công đoàn tổ khối trưởng thanh kiểm tra nội bộ

- Tham mưu với nhà trường thực hiện về các cuộc vận động và chuẩn về phong trào “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và đổi mới trong công tác quản lý

- Thực hiện tốt các kế hoạch về nội dung, trang trí ngày hội, ngày lễ

- Thực hiện tốt công tác phối kết hợp các đoàn thể về các hoạt động trong nhà trường

- Tham mưu với hiệu trưởng các nội dung được phân công và công việc có liên quan đến nhà trường

Trang 4

V CƠ SỞ VẬT CHẤT PHỤC VỤ DẠY VÀ HỌC ( Số lượng – đủ, thiếu):

Sân chơi: 1000m Đồ dùng dạy học: Có nhưng chưa phong phú

Bàn ghế: 100 bộ Bảng: 03

Bếp ăn: 48m bếp một chiều Đồ chơi ngoài trời: 08

VI CHỈ TIÊU VỀ CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ ĐẾN CUỐI NĂM

CHĂM

BÉ KHỎE NGOAN

BÉ SẠCH CAO HƠN

BÌNH THƯỜNG

CÂN NẶNG BÌNH THƯỜNG

SDD VỪA

SDD NẶNG

CAO HƠN BÌNH THƯỜNG

CAO BÌNH THƯỜNG

THẤP CÒI ĐỘ 1

THẤP CÒI ĐỘ 2

Trang 5

VII ĐĂNG KÝ GIÁO VIÊN GIỎI CÁC CẤP

ST

01 Phan Thị Hồng Nhung GVG –

CSTĐ Cấp CS

Còn chủ quan trong tổ chức các hoạt động

Một số giải pháp hữu ích giúp trẻ 5 tuổi bảo vệ môi trường thông qua hoạt động ngoài trời

02 Nguyễn Thị Thúy Anh GVG –

CSTĐ Cấp CS

Cách tổ chức linh hoạt trong hoạt động chưa nhạy

Một số giải pháp hữu ích giúp trẻ 5 tuổi cảm thụ văn học thông qua hoạt động đóng kịch

03 Bùi Thị Minh Phượng GVG CS Cách sử lý tình huống sư

phạm và nghệ thuật lên lớp

Một số giải pháp hữu ích làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở cho trẻ 3 tuổi

04 Hồ Thị Ngọc Cư GVG CS Sử lý tình huống sư phạm

chưa nhạy Một số giải pháp giúp trẻ 5 tuổi hứng thú trong hoạt động nhận biết và phát âm chữ cái qua ứng dụng công nghệ thông

tin

05 Nguyễn Thị Của GVG Cấp

trường Lên lớp chưa nhanh nhạy còn rập khuôn và cách tích

hợp trong tiết dạy

Một số giải pháp hữu ích giúp trẻ 5 tuổi biết tiết kiệm năng lượng thông qua hoạt động học

06 Nguyễn Thị Huyền Diệu GVG Cấp

trường Nghệ thuật lên lớp và kinh nghiệm trong tổ chức hoạt

động, chưa tự tin khi lên lớp

- Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 tuổi

07 Trịnh Thị Ngân GVG Cấp

trường Nghệ thuật lên lớp và lồng ghép tích hợp trong hoạt

động và tính tự tin khi lên lớp

Một số giải pháp hữu ích giúp trẻ 4 tuổi đọc thơ diễn cảm

08 Trần Thị Hảo GVG cấp

trường

Phong cách lên lớp và lồng ghép tích hợp trong hoạt động chưa nhanh, nhạy

Một số giải pháp hữu ích giúp trẻ 3 tuổi phát triển ngôn ngữ mạnh lạc thông qua kể chuyện

09 Trần Thị Mỹ Nhi GVG Cấp

trường

Cách sử lý tình huống sư phạm trong hoạt động

Một số giải pháp làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở cho trẻ 4 tuổi

10 Lương Thị Thiết GVG cấp

trường Nghệ thuật lên lớp chưa linh hoạt Một số giải pháp giúp chăm sóc tốt giờ ăn cho trẻ nhà trẻ.

Trang 6

11 Phạm Thị Hạnh GVG cấp

trường Nắm bắt chương trình chậm,tổ chức chưa linh hoạt, chưa

thể hiện tính sáng tạo trong hoạt động

Một số giải pháp để thực hiện tốt giờ đón trẻ cho trẻ nhà trẻ

12 Phan Thị Hiền GVG cấp

trường

Nghệ thuật lên lớp chưa linh hoạt, chưa có tính sáng tạo trong tổ chức hoạt động

Một số giải pháp phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ 4 tuổi

13 Phạm Huyền Thanh GVG cấp

trường

Chưa có tính tự tin khi lên lớp, chưa nhanh nhạy trong

tổ chức các hoạt động

Một số giải pháp hữu ích giúp trẻ 5 tuổi cảm thụ truyện qua hoạt động múa rối

14 Nguyễn Thị Bích Huyền GVG cấp

trường

Cách tích hợp trong hoạt động chưa sáng tạo, sử lý tình huống sư phạm chưa nhanh

Một số giải pháp hữu ích phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi thông qua tranhn ảnh

Trang 7

1 Chỉ đạo hoạt động của các tổ:

TỔ

THAO GIẢNG CHUYÊN ĐỀ – CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY , CHĂM SÓC

TRẺ (Nội dung ,thời

gian )

TỔ CHỨC TÌM HIỂU ĐÀO SÂU ,MỞ RỘNG KIẾN THỨC

(Nội dung ,thời gian)

NGOẠI KHÓA

(Nội dung ,thời gian )

SKKN –GPHI

(Nội dung,thời gian)

BỒI DƯỠNG HỌC SINH (TRƯỜNG,HUYỆN)

Chuyên

môn

Tổ chức chuyên đề giáo dục âm nhạc, tạo hình ( Tháng 10)

Tổ chức hội thảo về giáo dục kỹ năng sống trong trường mầm non

( Tháng 11)

Hướng dẫn cách viết SKKN ( Tháng 10)

Chuyên

môn

Tổ chức chuyên đề phát triển ngôn ngữ

( Tháng 01)

Tổ chức hội thảo sử dụng tiết kiệm năng lượng và hiệu quả

( Tháng 04)

Tổ chức hội thi bé khỏe ngoan và trò chơi dân gian (Tháng 04)

Nhà trẻ

+ 3 + 4 tuổi

Thao giảng chuyên đề

về phát triển nhận thức trong tổ khối

( Tháng 2)

Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cho học sinh tham gia dự thi do phòng tổ chức

5 tuổi

Tổ chức tìm hiểu về cách xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ

( Tháng 3)

Tổ chức các lễ hội trong năm học ( cô giáo như

mẹ hiền, mà xuân, cô và mẹ)

Tham gia các hội thi do phòng tổ chức

Trang 8

2 Chỉ đạo giúp đỡ giáo viên nâng cao trình độ tay nghề (Đối với GV mới ,GV trung bình)

hoàn thành

Các biện pháp khắc phục

01 Nguyễn Thị Huyền Diệu Nghệ thuật lên lớp và kinh

nghiệm trong tổ chức hoạt động, chưa tự tin khi lên lớp

Tháng

12 – 2010

Dự giờ, tư vấn thúc đẩy giáo viên

Giáo viên dự giờ trong tổ, các đồng nghiệp, trao đổi học tập rút kinh nghiệm qua tiết dự Nghiên cứu tài liệu sách báo để tự bồi dưỡng

02 Phạm Thị Hạnh Nắm bắt chương trình chậm, tổ

chức chưa linh hoạt, chưa thể hiện tính sáng tạo trong hoạt động

Tháng

02 – 2011

03 Phan Thị Hiền Nghệ thuật lên lớp chưa linh

hoạt, chưa có tính sáng tạo trong

tổ chức hoạt động

Tháng

12 – 2010

04 Nguyễn Thị Bích Huyền Cách tích hợp trong hoạt động

chưa sáng tạo, sử lý tình huống

sư phạm chưa nhanh

Tháng

12 – 2010

05 Nguyễn Huyền Thanh Chưa có tính tự tin khi lên lớp,

chưa nhanh nhạy trong tổ chức các hoạt động

Tháng

12 – 2010

3 Chỉ đạo xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi các cấp :

- Lên kế hoạch đầu tư về hồ sơ sổ sách từ hình thức đến nội dung, sáng tạo về cách tổ chức cho giáo viên thực hiện trong tiết dạy

- Bồi dưỡng chọn đề tài viết SKKN – GPHI Vận dụng những giải pháp hay vào trong thực tiễn giảng dạy, hướng dẫn đầu tư vào hồ sơ

sổ sách về nội dung và hình thức

- Bồi dưỡng về xây dựng kế hoạch, cách tích hợp, đưa chương trình intel, chương trình kisdmart vào trong giáo án và cách vận dụng công nghệ thông tin trong bài giảng

- Tổ chức bồi dưỡng về cách tổ chức hoạt động thông qua các tiết chuyên đề, thao giảng, tiết mẫu ( băng hình) Dự giờ, tư vấn, nghiến cứu tài liệu, tổ chức thao giảng góp ý để rút kinh nghiệm trong thực tiễn

- Sưu tầm, nghiên cứu chuyên môn để bổ sung bài soạn, đồ dùng dạy học phải đa dạng và phong phú hơn về mẫu mã, màu sắc

Trang 9

4 Chỉ đạo sử dụng , làm thêm đồ dùng dạy học : Chỉ tiêu : 100 %

Biện pháp ( Tổ chức tìm hiểu ĐDDH hiện có so với ĐDDH cần có , lên kế hoạch mượn ĐDDH, tổ chức thao giảng vể chuyên đề sử dụng ĐDDH trong giờ lên lớp , chỉ đạo làm thêm ĐDDH… ) :

- Hướng dẫn tổ chuyên môn sưu tầm tranh ảnh, làm sách truyện tranh theo từng chủ đề Tận dụng các nguyên vật liệu thiên nhiên, vật liệu mở để cô và cháu cùng làm đồ chơi cho hoạt động có chủ đích và các hoạt động khác trong ngày

- Hướng dẫn giáo viên vận động phụ huynh nộp những vật liệu đã qua sử dụng để làm đồ dùng phục vụ cho lớp trong trang trí và tổ chức các hoạt động

- Lập bảng kê các loại đồ dùng dạy học đã có, phân loại các đồ dùng dạy học chưa đủ Lập kế hoạch mua, làm bổ sung Tổ chức chuyên

đề làm đồ dùng dạy học trong năm Chuyên đề khai thác đồ dùng dạy học đã có, khuyến khích phong trào cô và trẻ tự tạo đồ dùng dạy học

LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

1 Tổ CM Làm tranh trang trí lớp cho các chủ đề Tháng 10 - 09 Giáo viên các khối

2 3 tuổi +

Nhà trẻ Đồ chơi phục vụ cho các chủ đề. Tháng 11 - 09 Giáo viên

3 4 tuổi Đồ chơi phục vụ cho khám phá khoa học Tháng 11 - 09 Giáo viên

4 5 tuổi Đồ dùng phục vụ cho: Kisdmart,LQVH – LQCV Tháng 11 - 09 Giáo viên

5 Tổ CM Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động góc và các hoạt động

6 5 tuổi Làm đồ dùng dạy học dự thi cấp cơ sở Tháng 03 - 10 Giáo viên

Trang 10

5.CÔNG TÁC THANH KIỂM TRA ( Theo sự chỉ đạo của nhà trường về công tác kiểm tra nội bộ )

5.1 CÁC CHỈ TIÊU : HỒ SƠ SỔ SÁCH : Chỉ tiêu : 03 lần / năm

KIỂM TRA CHUYÊN ĐỀ : Chỉ tiêu 03 lần / năm

KIỂM TRA TOÀN DIỆN : Chỉ tiêu 2 lần / năm

KẾ HOẠCH KIỂM TRA

TT HỌ TÊN GIÁO VIÊN DẠY

LỚP

kiểm tra toàn diện

KT CHUYÊN ĐỀ (Ghi thời gian vào

ô tương ứng )

kiểm tra toàn diện

KT CHUYÊN ĐỀ ( Ghi thời gian

vào ô tương ứng ) QCCM –Nghiệp vụ Chủ nhiệm QCCM - Nghiệp vụ Chủ nhiệm

Trang 11

5.2.THEO DÕI KIỂM TRA - THI ĐUA :

TT HỌ TÊN GIÁO VIÊN

Dạy lớp

XẾP LOẠI CÁC MẶT

X L C

D H thi đu a

XẾP LOẠI CÁC MẶT

X L C

D H thi đu a

XẾP LOẠI CÁC MẶT

XL

C

D H thi đu a

1 Lương Thị Thiết Nhà trẻ

2 Phạm Thị Hạnh Nhà trẻ

3 Bùi Thị Minh Phượng Mầm

5 Trần Thị Mỹ Nhi Chồi 1

6 Phan Thị Hiền Chồi 1

7 Nguyễn Thị Huyền Diệu Chồi 2

8 Trịnh Thị Ngân Chồi 2

9 Phan Thị Hồng Nhung Lá 1

10 Phạm Huyền Thanh Lá 1

11 Hồ Thị Ngọc Cư Lá 2

12 Nguyễn Thị Bích Huyền Lá 2

13 Nguyễn Thị Thuý Anh Lá 3

14 Nguyễn Thị Của Lá 3

Ngày đăng: 11/05/2021, 07:52

w