Tổ chức hoạt động ngoại khóa trong dạy học địa lí 10 ở trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA ĐỊA LÍ PHAN THỊ THANH THƠ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 Ở 0TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUN NGÀNH: SƯ PHẠM ĐỊA LÍ KHĨA 14 (2014-2018) KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG, NĂM 2018 `ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA ĐỊA LÍ PHAN THỊ THANH THƠ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN NGÀNH: SƯ PHẠM ĐỊA LÍ KHĨA 14 (2014-2018) KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC CÁN BỘ HƯỚNG DẪN: PGS.TS ĐẬU THỊ HỊA ĐÀ NẴNG, NĂM 2018 LỜI CẢM ƠN Khóa luận hồn thành Bộ mơn phương pháp dạy học mơn Địa lí, Khoa Địa lí, Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành, sâu sắc đến cô giáo: PGS.TS Đậu Thị Hịa, người tận tình hướng dẫn,giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, thực khóa luận Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể thầy cô tổ phương pháp giảng dạy Khoa Địa lí tạo điều kiện cho tơi học tập, nghiên cứu hồn thành khóa luận Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, quý Thầy (Cô) em học sinh trường THPT Thái Phiên, tỉnh Quảng Nam tạo điều kiện cho tiến hành điều tra, khảo sát thực nghiệm sư phạm tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành khóa luận Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn thành viên gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình thực khóa luận Đà Nẵng, ngày 23 tháng 04 năm 2018 Tác giả khóa luận Phan Thị Thanh Thơ MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu Quan điểm phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 1.1 Định hướng đổi dạy học Địa lí nhà trường phổ thơng 1.2 Hoạt động ngoại khóa ngoại khóa địa lí trường phổ thơng theo định hướng phát triển lực 1.2.1 Khái niệm hoạt động ngoại khóa ngoại khóa địa lí 1.2.1.1 Hoạt động ngoại khóa 1.2.1.2 Hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí trường phổ thơng .10 1.2.2 Mục tiêu, nội dung hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển lực 11 1.2.2.1 Mục tiêu tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học địa lí trường THPT theo hướng phát triển lực 11 1.2.2.2 Nội dung hình thức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí Trung học phổ thơng nói chung lớp 10 nói riêng 12 1.2.2.3 Các hình thức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí THPT .13 1.2.2.4 Đặc trưng tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí Trung học phổ thơng 14 1.3 Khái niệm lực vai trị HĐNK địa lí hình thành lực cho học sinh 15 1.3.1 Khái niệm lực 15 1.3.2 Vai trò HĐNK địa lí hình thành lực cho học sinh .16 1.4 Chương trình, sách giáo khoa mơn Địa lí 10 Trung học phổ thơng 18 1.5 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 10 THPT .21 1.5.1 Đặc điểm phát triển thể chất 21 1.5.2 Đặc điểm hoạt động học tập .21 1.5.3 Đặc điểm phát triển trí tuệ 21 1.5.4 Sự phát triển tự ý thức .22 1.6 Thực trạng tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí 10 trường Trung học phổ thơng 23 1.6.1 Khảo sát điều tra mục đích tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lý 10 Trung học phổ thông .23 1.6.1.1 Mục đích khảo sát 23 1.6.1.2 Đối tượng khảo sát 23 1.6.1.3 Thời gian khảo sát .23 1.6.1.4 Phương pháp khảo sát .23 1.6.2 Kết khảo sát nhận thức giáo viên học sinh vấn đề tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lý 10 Trung học phổ thông 23 1.6.2.1 Nhận thức giáo viên vấn đề tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lý 10 Trung học phổ thông 23 1.6.2.2 Nhận thức học sinh hoạt động ngoại khóa Địa lý 10 .25 1.6.3 Kết khảo sát tình hình tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí 10 trường Trung học phổ thông .26 1.6.4 Các điều kiện thuận lợi khó khăn tổ chức hoạt động ngoại khóa Địa lí lớp 10 trường Trung học phổ thông .28 1.6.4.1 Thuận lợi 28 1.6.4.2 Khó khăn 29 TIỂU KẾT CHƯƠNG 30 CHƯƠNG 2: CÁCH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 31 2.1 Mục tiêu tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí 10 theo định hướng phát triển lực 31 2.1.1 Mục tiêu tổng quát 31 2.1.2 Mục tiêu cụ thể 33 2.1.2.1 Mục tiêu kiến thức 33 2.1.2.2 Mục tiêu kĩ 33 2.1.2.3 Mục tiêu thái độ 35 2.2 Các nguyên tắc tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí 10 theo định hướng phát triển lực 35 2.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tăng cường hoạt động học tập hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát triển lực cần thiết cho học sinh 35 2.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính tích hợp mục tiêu, nội dung hoạt động ngoại khóa Địa lí 10 35 2.2.3 Nguyên tắc đảm bảo thầy người thiết kế trị người thi cơng 36 2.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính cân đối việc tổ chức hoạt động ngoại khóa chương trình mơn Địa lí 10 36 2.3 Quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí 10 theo định hướng phát triển lực 36 2.3.1 Giai đoạn 1: Chuẩn bị 38 2.3.2 Giai đoạn 2: Tổ chức cho học sinh thực hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí 10 39 2.3.3 Giai đoạn 3: Đánh giá kết hoạt động học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí 10 39 2.3.4 Thiết kế mẫu kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí 10 theo định hướng phát triển lực 41 2.4 Thiết kế số hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí 10 theo định hướng phát triển lực 44 2.4.1 Tổ chức khảo sát điều tra địa phương theo chủ đề .44 2.4.1.1 Mục tiêu hoạt động 44 2.4.1.2 Các điều kiện để tổ chức khảo sát điều tra địa phương theo chủ đề .44 2.4.1.3 Quy trình tổ chức khảo sát điều tra địa phương theo chủ đề 45 2.4.1.4 Ví dụ minh họa tổ chức hoạt động khảo sát điều tra địa phương theo chủ đề 50 2.4.2 Tổ chức hoạt động tham quan dạy học Địa lí 10 theo định hướng phát triển lực 54 2.4.2.1 Mục tiêu hoạt động 54 2.4.2.2 Các điều kiện tổ chức tham quan dạy học Địa lí 10 theo định hướng phát triển lực 54 2.4.2.3 Quy trình tổ chức tham quan dạy học Địa lí 10 theo định hướng phát triển lực 55 2.4.2.4 Ví dụ minh họa tổ chức tham quan dạy học Địa lí 10 theo định hướng phát triển lực 60 2.4.3 Tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí 10 với hỗ trợ Website .64 2.4.3.1 Mục tiêu hoạt động 64 2.4.3.2 Các điều kiện tổ chức hoạt động lên lớp Địa lí 10 với hỗ trợ Website 65 2.4.3.3 Quy trình tổ chức hoạt động ngồi lên lớp mơn Địa lí lớp 10 với hỗ trợ Website .66 2.4.3.4 Ví dụ minh họa tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí 10 với hỗ trợ website .71 TIỂU KẾT CHƯƠNG 75 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 77 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 77 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm .77 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 77 3.2 Nội dung thực nghiệm 77 3.3 Tổ chức thực nghiệm 77 3.3.1 Đối tượng tham gia địa bàn thực nghiệm 77 3.3.2 Phương pháp đánh giá thực nghiệm 78 3.3.2.1 Cách thức đánh giá kết thực nghiệm 78 3.4.2.2 Kết định tính 79 TIỂU KẾT CHƯƠNG 88 KẾT LUẬN 89 Kết luận 89 Một số đề xuất khuyến nghị .90 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 90 2.2 Đối với khoa Địa lí trường Đại học sư phạm 90 2.3 Đối với Sở Giáo dục đào tạo 90 2.4 Đối với trường THPT 90 2.5 Đối với giáo viên mơn Địa lí trường Trung học phổ thông 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BĐKH Biến đổi khí hậu CNTT Cơng nghệ thơng tin ĐC Đối chứng ĐLĐP Địa lí địa phương GV Giáo viên KN Kỹ KSĐT Khảo sát điều tra HS Học sinh HĐNK Hoạt động ngoại khóa NK Ngoại khóa NNK Những người khác NL Năng lực TN Thực nghiệm THPT Trung học phổ thông Tp Thành phố DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Kết khảo sát nhận thức GV cần thiết việc tổ chức HĐNK dạy học môn Địa lý lớp 10 24 Bảng 1.2 Kết khảo sát sở thích HS tham thực HĐNK Địa lí 10 .25 Bảng 1.3 Kết khảo sát tình hình tổ chức HĐNK dạy học Địa lí lớp 10 THPT GV 26 Bảng 2.1 Một số NL chung cần hình thành phát triển cho HS tổ chức HĐNK Địa lí lớp 10 THPT 31 Bảng 2.2 Một số lực chuyên biệt cần hình thành phát triển cho HS tổ chức HĐNK Địa lí lớp 10 THPT 32 Bảng 2.3 Mức độ cần đạt KN học tập HS tổ chức HĐNK mơn Địa lí lớp 10 34 Bảng 2.4 Nội dung công cụ đánh giá kết thực HĐNK Địa lí 10 THPT HS 40 Bảng 2.5 Cách cho điểm xếp loại đánh giá theo mức độ tiêu chí HS đạt Rubric 41 Bảng 2.6 Rubric đánh giá trình hoạt động KSĐT ĐLĐP theo chủ đề 47 Bảng 2.7 Rubric đánh giá sản phẩm hoạt động KSĐT HS 48 Bảng 2.8 Rubric đánh giá NL giải vấn đề HS hoạt động KSĐT địa phương theo chủ đề 49 Bảng 2.9 Rubric đánh giá NL học tập thực địa HS thực KSĐT địa phương theo chủ đề 49 Bảng 2.10 Rubric đánh giá trình hoạt động tham quan 57 Bảng 2.11 Rubric đánh giá phẩm hoạt động tham quan HS 58 Bảng 2.12 Rubric đánh giá NL tự học HS trình thực hoạt động tham quan 58 Bảng 2.13 Mẫu Rubric đánh giá NL học tập thực địa HS hoạt động tham quan 59 Bảng 2.14: Rubric đánh giá q trình HĐNK Địa lí 10 HS học tập với hỗ trợ củaWebsite 69 tư liệu nộp sản phẩm lên website HĐNK sử dụng thành thạo nhiều phương tiện CNTT đại phục vụ học tập Website, mức độ tốt tiêu chí lớp TN 83,5% lớp ĐC chiếm 75.1% - Học sinh lớp TN thực hiệu tiêu chí NL tự học như: Chia sẻ kinh nghiệm học tập với HS khác, có cách học tập tìm hiểu chủ đề học tập sáng tạo mức độ tốt tiêu chí lớp TN 86.0% lớp ĐC chiếm 20.0% Ở lớp TN HS tích cực, chủ động tìm hiểu thu thập thơng tin vấn đề chương trình Địa lý 10 vấn đề Địa lý tỉnh Quảng Nam HS thể quan điểm thân vấn đề tự nhiên, kinh tế - xã hội, văn hóa dân tộc, tích cực tham gia tuyên truyền vận động, tham gia công tác bảo tồn di sản văn hóa dân tộc TIỂU KẾT CHƯƠNG Qua TN chứng tỏ việc tổ chức HĐNK dạy học Địa lí lớp 10 theo định hướng phát triển NL có tính khả thi, có khả áp dụng thực tiễn dạy học Địa lí trường THPT Tổ chức TN 02 HĐNK tiêu biểu dạy học Địa lí 10 theo định hướng phát triển NL như: HĐNK dạy học Địa lí 10 với hỗ trợ Website, tổ chức tham quan dạy học Địa lí 10 Đánh giá kết thực nghiệm tập trung vào việc đánh giá NL HS đạt trình thực HĐNK Địa lí 10 bao gồm: Đánh giá NL Địa lí Ngồi cịn đánh giá kết nhận thức HS học sinh chủ đề HĐNK Địa lí 10 thực Kết đánh giá xác định rõ kết định lượng định tính thực nghiệm Tổ chức đánh giá kết TN đảm bảo nguyên tắc quan trọng như: Đảm bảo tính khoa học, đảm bảo mục tiêu mơn Địa lí 10, đảm bảo tính vừa sức phù hợp với đối tượng HS đảm bảo tính phổ biến Kết TN thu đánh giá tính khả thi hiệu việc tổ chức HĐNK dạy học Địa lí 10 theo định hướng phát triển lực KẾT LUẬN 89 Kết luận Qua nghiên cứu lí luận, thực tiễn thiết kế tổ chức HĐNK dạy học Địa lí 10 THPT theo định hướng phát triển NL rút số kết luận sau: 1.1 Tổ chức HĐNK dạy học Địa lí 10 THPT theo định hướng phát triển NL thực nhiệm vụ quan trọng đổi trình dạy học địa lí nhà trường THPT như: Đổi nội dung dạy học Địa lí lớp theo hướng tinh giản, đại phù hợp với đặc điểm lứa tuổi HS 10, coi trọng thực hành, vận dụng kiến thức địa lí vào thực tiễn Vận dụng phương pháp dạy học tích cực, bồi dưỡng cho HS phương pháp tự học, rèn luyện KN tư duy, KN hành động, phát huy NL sở trường cho HS Đa dạng hóa hình thức dạy học địa lí, ý đến cơng tác độc lập học tập tạo điều kiện cho HS vận dụng kiến thức địa lí học vào thực tiễn 1.2 Nghiên cứu lí luận thực tiễn cho thấy tổ chức HĐNK dạy học Địa lí 10 THPT theo định hướng phát triển NL có mạnh để phát triển NL phẩm chất cho HS Thơng qua HĐNK dạy học Địa lí tổ chức qua không gian học tập khác như: Tổ chức HĐNK dạy học Địa lí 10 THPT không gian học tập trải nghiệm thực địa (tổ chức KSĐT địa phương theo chủ đề, tổ chức hoạt động tham quan…) giúp HS tiếp xúc trực tiếp với đối tượng địa lí, mở rộng hiểu biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Tổ chức HĐNK dạy học Địa lí 10 THPT khơng gian học tập trải nghiệm môi trường CNTT truyền thông (tổ chức HĐNK dạy học Địa lí 10 THPT với hỗ trợ Website mạng xã hội Facebook…), giúp HS tiếp cận với môi trường học tập đại, tìm hiểu kiến thức địa lí mơi trường CNTT với tiếp cận kiến thức đa chiều, nguồn tư liệu phong phú; hình thành KN tư duy, KN học tập môi trường học tập đại, không gian thời gian học tập linh hoạt 1.3 Các HĐNK dạy học Địa lí 10 luận văn thiết kế đảm bảo nguyên tắc quan trọng như: Tổ chức HĐNK dạy học Địa lí 10 đảm bảo việc tăng cường hoạt động học tập hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát triển NL cần thiết cho HS; đảm bảo tính tích hợp mục tiêu, nội dung; đảm bảo HS người chủ động thực hoạt động học tập, tiếp xúc trực tiếp thực hoạt động học tập với đối tượng địa lí; đảm bảo tính cân đối việc tổ chức HĐNK chương trình mơn Địa lí 10 1.4 Tổ chức HĐNK Địa lí 10 THPT theo định hướng phát triển NL thiết kế theo quan điểm công nghệ dạy học theo quy trình gồm giai đoạn (Giai đoạn 1: 90 Chuẩn bị, Giai đoạn 2: Tổ chức học sinh thực HĐNK Địa lí 10, Giai đoạn Đánh giá kết HĐNK Địa lí 10 HS) Trong giai đoạn xác định rõ yếu tố điều kiện, mục tiêu nội dung hoạt động GV, HS; quy trình cụ thể thực giai đoạn sản phẩm cần đạt hoạt động 1.5 Thực nghiệm tổ chức hình thức HĐNK Địa lí 10 trường THPT địa bàn tỉnh, qua kết TN chứng minh tính hiệu việc tổ chức HĐNK Địa lí 10 theo định hướng phát triển NL việc nâng cao chất lượng dạy học địa lí nhà trường THPT Một số đề xuất khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Đối với chương trình mơn Địa lí THPT cần xây dựng theo hướng tinh giản, đại phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi HS, coi trọng thực hành vận dụng kiến thức địa lí vào thực tiễn - Trong chương trình mơn Địa lí lớp 10 (chương trình chuẩn) hành, cần tăng số tiết cho HĐNK hoạt động dạy học trải nghiệm sáng tạo, học kì cần tăng thêm khoảng tiết HĐNK cho chương trình/học kì Đưa phần nội dung Địa lí địa phương vào phần nội dung học tập trải nghiệm sáng tạo 2.2 Đối với khoa Địa lí trường Đại học sư phạm Trong chương trình đào tạo cần tăng thời gian cho sinh viên hình thành kiến thức, rèn luyện KN tổ chức HĐNK hoạt động trải nghiệm cho HS dạy học Địa lí nhiều môi trường dạy học khác đặc biệt KN dạy học môi trường CNTT, môi trường dạy học thực địa 2.3 Đối với Sở Giáo dục đào tạo Phịng chun mơn Sở Giáo dục đào tạo cần xây dựng chuyên đề bồi dưỡng cho GV lực tổ chức HĐNK hoạt động dạy học trải nghiệm dạy học Địa lí để đáp ứng việc đổi nội dung, phương pháp hình thức dạy học Địa lí theo Chương trình Giáo dục phổ thơng tổng thể 2.4 Đối với trường THPT - Có chế hỗ trợ sở giáo dục kinh phí điều kiện sở vật chất cơng tác tổ chức HĐNK dạy học môn học 91 - Tổ môn chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy mơn Địa lí phù hợp với điều kiện nhà trường, dành thời gian hợp lí cho HS thực HĐNK hoạt động học tập trải nghiệm 2.5 Đối với giáo viên môn Địa lí trường Trung học phổ thơng Giáo viên cần nhận thức tầm quan trọng việc tổ chức HĐNK hoạt động trải nghiệm dạy học mơn Địa lí việc hình thành phát triển cho HS NL phẩm chất cần thiết 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO Các giáo trình giảng viên PGS.TS Đậu Thị Hịa, Khoa Địa Lý - Trường Đại học Sư phạm – ĐHĐN Bộ Giáo dục & Đào tạo (2014), Tài liệu tập huấn kiểm tra đánh giá trình dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh trường Trung học Phổ thơng mơn Địa lí, Chương trình phát triển Giáo dục Trung học Lê Minh Châu, Nguyễn Trọng Đức, Trần Thị Tố Oanh (2010): Giáo dục kĩ sống mơn Địa lí trường THPT, Tài liệu tập huấn giáo viên, NXB Giáo dục Nguyễn Hải Châu, Phạm Thị Sen, Nguyễn Đức Vũ (2007): Những vấn đề chung đổi giáo dục phổ thông, NXB Giáo dục Nguyễn Dược (1968), Tổ chức ngoại khóa nhà trường phổ thơng, NXB Giáo dục Nguyễn Quang Đông (2006), Phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa vật lí, ĐH Thái Ngun, Thái Nguyên Đặng Văn Đức, Nguyễn Thị Thu Hằng (2004), Phương pháp dạy học Địa lí theo hướng tích cực, NXB ĐHSP, Hà Nội Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thắng (2009), Tâm Lí Học Lứa Tuổi Và Tâm Lí Học Sư Phạm, NXB ĐHSP, Hà Nội Trần Thị Hương (2012), Dạy học tích cực, NXB ĐHSP Tp Hồ Chí Minh, Tp Hồ Chí Minh 10 Đặng Thành Hưng (2002), Dạy học đại biện pháp kĩ thuật, NXB ĐHSP Hà Nội, Hà Nội 93 PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên trường THPT Thái Phiên) Để thực nghiên cứu đề tài: “Tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lý lớp 10 trường Trung học Phổ thông theo hướng phát triển lực”, mong nhận ý kiến quý Thầy (Cô) vấn đề Những ý kiến q Thầy (Cơ) có ý nghĩa chúng tơi q trình thực đề tài nghiên cứu Xin quý Thầy (Cô) điền số thông tin cán nhân I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: Số năm công tác: Công tác trường: Tỉnh Xin trân trọng cám ơn công tác Thầy (Cô)! II NỘI DUNG KHẢO SÁT Xin Thầy (Cô) đọc kỹ câu hỏi trả lời (Điền X vào ô lựa chọn) 1.Xin q Thầy (Cơ) cho biết mức độ cần thiết việc tổ chức buổi HĐNK dạy học môn Địa lý lớp 10 trường THPT □ Rất cần thiết □ Cần thiết □ Khá cần thiết □ Bình thường □Khơng cần thiết Quý Thầy (Cô) cho biết mức độ thực tổ chức buổi HĐNK dạy học môn Địa lý lớp 10 trường THPT □ Rất thường xuyên □ Thường xuyên □ Khá thường xuyên □ Ít □ Chưa Xin quý Thầy (Cô) cho biết điều kiện khả tổ chức buổi HĐNK nội dung chương trình SGK mơn Địa lý lớp 10 □ Rất thuận lợi □ Thuận lợi □ Khá thuận lợi □ Bình thường □ Không thuận lợi Quý Thầy (cô) sử dụng HĐNK trình dạy Địa lý 10 trường Mức độ T T Hình thức Khảo sát địa phương theo chủ đề Tổ chức tìm hiểu địa lý địa phương Tổ chức buổi HĐNK dạy học Địa lý với hỗ trợ CNTT truyền thông Tổ chức hoạt động tham quan với chủ đề liên quan đến Địa lý Hoạt động khác Rất thường xuyên Thường xuyên Khá thường xuyên Ít Chưa Theo quý Thầy (Cô) tổ chức HĐNK dạy học Địa lý 10 có tầm quan trọng Ý kiến T T Tầm quan trọng Giúp HS có điều kiện bổ sung, mở rộng, củng cố kiến thức Địa lý 10 học lớp Giúp HS thực hoạt động trải nghiệm thực tiễn, phát triển lực cần thiết Giúp HS phát triển rèn luyện kỹ địa lý kỹ sống cần thiết Giúp HS học tập môn Địa lý lớp 10 nhiều hình thức khác nhau, linh hoạt thời gian không gian Giúp HS tiếp cận với không gian học tập đa dạng thực địa, môi trường CNTT truyền thông Giúp HS tham gia thực hoạt động học tập phù hợp với khả năng, sở trường thân Rất Đúng Khá Phân vân Không Thời điểm nội dung HĐNK dạy học Địa lý 10 quý Thầy (Cô) thường thực Mức độ T Thời điểm nội dung T Rất Thường Khá Ít Chưa thường xuyên thường xuyên xuyên Khi dạy xong trước học Khi dạy xong chương hệ thống đầy đủ kiến thức chương Cho HS chuẩn bị trước tổ chức HĐNK có nhiều kiến thức Địa lý địa phương Trước tham gia buổi HĐNK có nhiều kiến thức khó địi hỏi HS phải chuẩn bị trước Đối với nội dung hướng dẫn HS tự học Tổ chức HS tìm hiểu chủ đề giáo dục có liên quan đến kiến thức Địa lý 10 Tổ chức HĐNK Địa lý vào ngày nghỉ ngày ngỉ lễ Sau học xong chủ đề kiến thức Địa lý Khác Quý Thầy (Cô) đánh giá mức độ đạt số lực chung học tập Địa lý HS lớp giảng dạy Mức độ S T Năng lực T Kém Trung bình Năng lực tự học Khá Tốt Rất tốt Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực thu thập xử lý thông tin Năng lực hợp tác Năng lực học tập, tự học với hỗ trợ hệ thống ứng dụng CNTT Năng lực giao tiếp Khác Quý Thầy (Cô) cho biết mức độ quan trọng số vấn đề cần quan tâm tổ chức HĐNK dạy học Địa lý lớp 10 Mức độ S Kỹ T T Lựa chọn nội dung hình thức tuổi HS Tạo hội cho HS thực hoạt động học tập trải nghiệm, phát huy lực sở trường HS Rèn luyện cho HS có khả tự học, tự nghiên cứu, khả tổ chức, khả hợp tác tổ chức hoạt động học tập Tạo niềm tin hứng thú học tập môn Địa lý, HĐNK sinh động hấp dẫn lôi HS Cho HS trải nghiệm kiến thức học vào thực tiễn Quan Bình Ít Khơng quan tâm thường quan quan tâm tâm tâm HĐNK hấp dẫn phù hợp với lứa Rất Phối hợp hiệu giáo viên phụ trách với tổ chức Đoàn thể nhà trường Sử dụng CNTT truyền thông vào tổ chức HĐNK Khác Xin trân trọng cảm ơn hợp tác quý Thầy (Cô) Phụ lục 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh THPT) Để thực nghiên cứu đề tài “Tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lý 10 trung học phổ thông theo định hướng phát triển lực”, Chúng mong nhận ý kiến em vấn đề Những ý kiến em ý nghĩa chúng tơi q trình thực đề tài nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn em! I THÔNG TIN CÁC NHÂN Họ tên: Nam/Nữ: Năm sinh: Lớp: sinh Học trường: Quận/Huyện: Tỉnh: II NỘI DUNG CÂU HỎI Các em trả lời câu hỏi sauu cách: Đánh dấu X vào ô tương ứng với mức độ mà em lựa chọn phù hợp với ý kiến em Em có thích tham gia thực HĐNK Địa lý 10 không? □ Rất cần thiết □ Cần thiết □ Khá cần thiết □ Bình thường □Khơng cần thiết Ở trường em tham gia HĐNK môn Địa lý 10 nào? Mức độ S Hoạt động T T Rất Thường Khá Thỉnh Chưa thường xuyên thường thoảng bao xun Tự học có hướng dẫn Tìm hiểu Địa lý vấn đề xã hội địa phương Khảo sát điều tra địa phương theo chủ đề Tham quan học tập Thực HĐNK Địa lý 10 với xuyên hỗ trợ mạng xã hội Facebook Thực dự án ngoại khóa Địa lý 10 Thực HĐNK Địa lý 10 trường học kết nối Thực HĐNK Địa lý 10 với hỗ trợ Website 3.Theo em việc tham gia thực HĐNK Địa lý 10 có tầm quan trọng Ý kiến S T Tầm quan trọng T Giúp em có điều kiện bổ sung, mở rộng, củng cố kiến thức Địa lý 10 học lớp Các em tham gia hoạt động thực tiễn, đượctiếp xúc trực tiếp với vật tượng Địa lý Được phát triển ren luyện kỹ giao tiếp, kỹ địa lý Được tham gia hoạt động xã hội bạn tập thể Các em học tập mơn Địa lý 10 nhiều hình thức khác nhau, linh hoạt thời gian không gian Được tham gia tìm hiểu vấn đề GD mơi trường, GD biến đổi khí hậu GD tài nguyên môi trường biển đảo Việt Nam Được tham gia thực hoạt động Rất học tập phù hợp với khả năng, sở trường thân Đúng Khá Phân Không vân Khác Các em mong muốn thực HĐNK Địa lý 10 nào? Mức độ S Hoạt động T T Rất Thích thích Khá Bình Khơng thích thường thích Được trao đổi, thảo luận thơng tin Địa lý học tập với bạn, với Thầy cô Được GV định hướng cách thức thực HĐNK Địa lý 10 Được học tập với mơi trường học tập có ứng dụng CNTT truyền thông (trường học kết nối, Website, Facebook ) Được tự tham gia thực HĐNK môi trường học học tập thực địa Được khuyến khích tự học, tự nghiên cứu vấn đề Địa lý Tự thực dự án giơ lên lớp Tự tìm tịi, khác phá tiếp xúc trực tiếp với vật tượng Địa lý trình HĐNK 5.Khi tham gia HĐNK môn ĐỊa lý 10 nhà trường em gặp phải khó khăn? Mức độ S T Hoạt động T Rất Hình thức HĐNK đơn điệu khơng phù hợp với lứa tuổi Đúng Khá Phân Không vân Không đủ đề tài, phương tiện hỗ trợ Khơng có thời gian thực HĐNK Bố mẹ không ủng hộ Phải tập trung vào việc học mơn Khơng thực khơng hiểu cách thực HĐNK Giáo viên tổ chức Nội dung HĐNK trùng lặp với nội dung học lớp, hình thức hoạt động không phù hợp với lứa tuổi, nhàm chán 6.Các em cho biết yếu tố giúp em hứng thú tích cực tham gia HĐNK môn Địa lớp 10 Mức độ S T Yếu tố T Phương thức tổ chức HĐNK giáo viên hấp dẫn Địa lý 10 hấp dẫn, thiết thực với thân Hình thức tổ chức HĐNK yêu thích Thích tham gia hoạt động tập thể, để thể lực sở trường thân Ảnh Khá Bình Khơng ảnh hưởng ảnh thường ảnh hưởng Nội dung chủ đề HĐNK mơn Rất Thích khám phá kiến thức Địa lý Việt Nam, địa hưởng hưởng phương Thời gian, không gian hoạt tập linh hoạt khơng gị bó, học tập môi trường CNTT Được giao lưu thể khả sở trường thân Tham gia HĐNK để hỗ trợ hoạt động học tập lớp Xin chân thành cảm ơn hợp tác em! ... THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 31 2.1 Mục tiêu tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí 10 theo định hướng phát triển lực ... HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 Mục tiêu tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí 10 theo định hướng phát triển lực Tổ chức HĐNK dạy học Địa lý lớp 10 tổ chức cho HS thực hoạt động phục vụ học. .. 1.2.1.2 Hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí trường phổ thơng .10 1.2.2 Mục tiêu, nội dung hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học Địa lí trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển lực