Đang tải... (xem toàn văn)
- §ối tượng : Chiếc khăn quàng đỏ - yêu cầu : giới thiệu được chiếc khăn quàng đỏ có đặc điểm, cấu tạo, chất liệu, kích thước.. Đặc điểm lợi ích của chiếc khăn quàng đỏ.[r]
(1)Ngày Soạn: Ngy ging: Tiết 64
Trả tập làm văn số 3 A Mục tiêu:
1/ KiÕn thøc:
Tự đánh giỏ làm theo yêu cầu văn nội dung ca bi
2/ Kĩ :
- Kĩ dùng từ, đặt câu, sửa chữa lỗi sai 3/ Thái độ:
- Cã ý thøc phª bình tự phê bình sửa chữa B- Giỏo dc kĩ sống cho HS
- Kĩ tự nhận thức, tư phê phán C ChuÈn bÞ:
1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.
2/ HS: Häc bµi cị, xem tríc néi dung bµi míi. D Các hoạt động dạy học:
1 ổn định:
Líp 8a: Líp 8b:
2 Bµi cị: - Thế thuyết minh? Nêu phơng pháp thut minh chđ u?
3 Bµi míi:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Hs nhắc lại đề
Gv chép đề lên bảng ? Đề văn thuộc thể loại ? Đối tượng thuyết minh ? yêu cầu đề ntn
GV nhận xét số ưu khuyết điểm cho hs
Nêu số
I- Đề : viết văn tự giới thiệu khăn quàng đỏ em đeo vai ngày tới trường
- Thể loại : Thuyết minh
- §ối tượng : Chiếc khăn quàng đỏ - yêu cầu : giới thiệu khăn quàng đỏ có đặc điểm, cấu tạo, chất liệu, kích thước Đặc điểm lợi ích khăn quàng đỏ
2 Nhận xét ưu khuyết điểm
* ưu điểm : đa số học sinh xác định thể loại thuyết minh, đối tượng
(2)Hs trao đổi cho để chữa lỗi tả
Rờ này, khăng quàng, buộc khăn bẳn cổ áo
Gv yêu cầu hs lập lại dàn
? Với đề phần mở phải nêu điều ?
Phần thân ta phải làm ntn Kết nêu ý ?
Hs tiếp tục chữa lỗi, trao đỏi với bạn tìm khuyết điểm
Gv đọc khá, yếu
thuyết minh
- Một số diễn đạt lưu loát, sinh động
* Nhược điểm :
- Có số viết sơ sài, người đọc chưa hình dung rõ đối tượng thuyết minh
- Diễn đạt lủng củng
- trình bày cẩu thả, chữ viết ẩu Chữa lỗi
- Lỗi tả : l –n, tr – ch, s – x, gi – d – r
- Lỗi diễn đạt - Lỗi dùng từ :
- khăn có hi tam giác bẹt Tượng chưng cho
4 lập dàn ý
a Mở : Giới thiệu đối tượng thuyết minh : Chiếc khăn quàng đỏ gắn với tuổi học trị
b Thân
- Trình bày cấu tạo, đặc điểm, chất liệu kích thước
- ®ặc điểm lợi ích, cảm nghĩ em đối tượng
- Kết hợp miêu tả, biểu cảm
c Kết : Bày tỏ thái độ với khăn qng đỏ
4 Híng dÉn dỈn dß:
- Nắm lí thuyết kiểu thuyết minh - Tập thuyết minh vật mà em thích - Đọc văn " Ơng đồ", " Hai chữ nớc nhà" - Trả lời câu hỏi sách giáo khoa
* Rót kinh nghiƯm
(3)Ngày soạn: Ngy ging: Tiết 65
Ông đồ
( Vũ Đình Liên) A.Mục tiêu :
Kiến thức : Cảm nhận đợc tình cảnh tàn tạ nhân vật ơng đồ, qua thấy đợc niềm cảm thơng nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi tác giả cảnh cũ ngời xa gắn liền với nét đẹp văn hoá cổ truyền
- Thấy đợc sức truyền cảm nghệ thuật đặc sắc thơ 2 Kĩ : Rèn kĩ phân tích, cảm thụ thơ.
3 Thái độ : Giáo dục HS biết trân trọng giữ gìn tinh hoa tốt đẹp dân tộc
B- Giáo dc k nng sng cho HS - Kĩ t phê phán, hợp tác
C Chuẩn bị : GV : Soạn bài, t liệu tham khảo HS : So¹n theo híng dÉn SGK D. Các hoạt động dạy học:
1 ổn định lớp : 2’
Líp 8a: Líp 8b:
2 KiĨm tra cũ : 5
Nêu nội dung văn Muốn làm thằng Cuội ? 3 Bµi míi :
Hoạt động : Tìm hiểu chung
Mục tiêu : hs nắm sơ lược tác giả, tác phẩm, bố cục thơ Phương pháp : vấn đáp, giải thích
Thời gian : 10’
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Nêu hiểu biết tác giả, tác phẩm
GV chốt nội dung Bố cục văn ?
HS trình bày
HS c bn, hiu thích
I – Tác giả, tác phẩm 1 Tác giả, tác phẩm : 2 Đọc, hiểu thích 3 Bè cơc :
Khổ 1,2 : Hình ảnh ông đồ thời đắc ý
Khổ 3,4 : Hình ảnh ông đồ thời tàn
Khổ : Lời tự vấn Hoạt động : Tìm hiểu nội dung văn
Mục tiêu : hs nắm nội dung chi tiết thơ Phương pháp : Vấn đáp, đàm thoại
(4)Danh từ ông đồ đợc giải thích nh ?
? Tác giả gọi ơng đồ di tích tiều tuỵ đáng thơng thời tàn, điều có liên quan nh đến nội dung thơ ?
Xác định phơng thức biểu đạt văn ? Tác giả giới thiệu hình ảnh ông đồ xuất thời điểm ? Hình ảnh ông đồ gắn với thời điểm năm hoa đào nở , điều có ý nghĩa ?
? Tài viết chữ ông đồ đợc gợi tả qua chi tiết ?
? Nghệ thuật đợc sử dụng ? Tác dụng ?
- Địa vị ông đồ thời điểm nh ?
Hình ảnh ơng đồ khổ thơ có khác so với khổ thơ đầu ? ? Nỗi buồn đợc thể hiên qua chi tiết thơ ?
? Trong hai câu thơ ‘ ‘Giấy đỏ sầu ’’, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Tác dụng ?
- Ngời dạy học chữ Nho xa
HS đọc khổ 1,2 HS đọc khổ
- Liên quan đến ơng đồ xa
- BiĨu cảm kết hợp miêu tả, tự
Hs Đọc khæ
- Hoa tay nh .rång bay
- So sánh, tài ông đồ
- ông trở thành trung tâm ý, đồi tợng đợc ngời ngỡng mộ HS đọc khổ 3,4
Hình ảnh ơng đồ buồn, tàn tạ
- Nhng năm vắng
Ngời thuê viết đâu ?
Giy bun khụng thắm
Mực đọng nghiên sầu
- Nhân hoá, buồn tủi lan sang vật vơ tri vơ giác->Hình ảnh ơng đồ buồn, tàn tạ, lạc
II- Tỡm hiểu văn 1 Hình ảnh ơng đồ thời đắc ý :
- Ơng đồ viết câu đối tết - Hình ảnh thân quen khơng thể thiếu dịp tết đến
Ơng đồ trở thành trung tâm ý, đối tợng đợc ngời ng-ỡng mộ
(5)? Đọc khổ cuối khổ đầu có giống khác ?
? ý ngha ca giống khác ?
? Theo em có cảm xúc ẩn chứa sau nhìn tác giả ?
? Tìm hiểu ý nghĩa câu hỏi tu từ cuối thơ để hiểu rõ tâm trạng nhà thơ ?
lõng đáng thơng HS đọc khổ cuối
- Gièng : Thêi ®iĨm xt hiƯn
- Khác : Có khơng có hình ảnh ơng đồ
- Thơng cảm, nuối tiếc tinh hoa tốt đẹp dân tộc ó i vo lóng quờn
- Cảnh tợng vắng vẻ, thê lơng
- Ngh thut : nhõn hoỏ-> Hình ảnh ơng đồ buồn, tàn tạ, lạc lõng, đáng thơng
3 Lêi tù vÊn :
-Thơng cảm, nuối tiếc tinh hoa tốt đẹp dân tộc vào lãng quên
Hoạt động : Tổng kết
Mục tiêu : Hs khái quát lại nội dung nghệ thuật thơ Phương pháp : Vấn đáp, nêu vấn đề
Thời gian : 5’
- Bài thơ có nét đặc sắc nghệ thuật?
- H/ dÉn HS t×m hiĨu ý nghĩa văn bản, rút phần ghi nhớ
Hs suy nghĩ trả lời III- Tổng kết Nghệ thuật
- thể thơ ngũ ngôn sử dụng khai thác có hiệu NT cao
- Kết cấu thơ giản dị, chặt chẽ
- Ngơn ngữ sáng, bình dị, hàm súc
(6)Về học thuộc lịng thơ,tập phân tích nội dung - Chuẩn bị : Hớng dẫn đọc thêm : Hai chữ nớc nhà * Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: Ngy ging:
Tiết 66: Hớng dẫn đọc thêm Hai ch nc nh
( Trần Tuấn Khải ) A Mơc tiªu:
1/.KiÕn thøc:
- Cảm nhận đợc nội dung trữ tình u nớc đoạn thơ trích: Nỗi đau nớc ý chí phục thù cứu nớc
- Tìm hiểu sức hấp dẫn nghệ thuật ngòi bút Trần Tuấn Khải cách khái thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ thích hợp, việc tạo dựng khơng khí, tâm trạng, giọng điệu thơ thng thit
2/ Kĩ :
- K đọc, cảm thụ phân tích thơ, cảm thụ thơ song thất lục bát 3/ Thái độ:
- Giáo dục HS cảm thông hiểu đợc nỗi đau nớc Nguyễn Phi Khanh B- Giỏo dục kĩ sống cho HS
- Kĩ tự nhận thức, kiên định, tư sáng tạo C ChuÈn bÞ:
1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án. 2/ HS: Học cũ, soạn theo câu hỏi SGK D
Cỏc hoạt động dạy học: 1 ổn định: 1’
Líp 8a: Líp 8b:
2 Bài cũ: 5’- Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ “ Ông đồ” , Tâm trang của tác giả qua thơ?
3 Bµi míi:
Hoạt động 1: Giới thiệu
Mục tiêu : tạo tâm định hướng ý cho học sinh Phương pháp : thuyết trình
Thời gian : phút
(7)học hôm mợn hẳn câu chuyện lịch sử cảm động việc Nguyễn Trãi tiễn cha Nguyễn Phi Khanh bị giặc Minh bắt Trung Quốc Viết thơ này, Trần Tuấn Khải muốn giãi bày tâm yêu nớc kích động tinh thần cứu nớc nhân dân ta đầu kĩ XX
Hoạt động 2: Hớng dẫn tìm hiểu chung
Mục tiêu : Hs nắm sơ lược tác giả tác phẩm, bố cục thơ Phương pháp : vấn đáp tái
Thời gian : 10’
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG CẦN T Giỏo viờn cho HS c,
giải thích tõ khã ë phÇn chó thÝch
? Theo em chia văn thành phần? Ranh giới phần? Nội dung?
- Phn 1: câu thơ đầu: Tâm trạng cha cảnh ngộ éo le, đau đớn - Phần 2: 20 câu tiếp, Hiện tình đất nớc nỗi lịng ngời
- Phần 3: câu cuối; Thế bất lực ngời cha lời trao gữi cho
1/ Tác giả, tác phẩm: 2, Đọc hiểu thích:
3 ThĨ th¬, bè cơc: - Song thÊt lơc bát - Bố cục: phần
Hot ng 3: Tỡm hiểu văn bản
Mục tiêu : Hs nắm nội dung thơ Phương pháp : Đàm thoại, động não
Thời gian : 20’
? Em hÃy tìm từ ngữ mô tả cảnh tù nhiªn?
- Mây sầu ảm đạm, gió thảm đìu hiu, hổ thét chim kêu?
? Em cã nhận xét cụm từ ấy? Từ ngữ, hình ảnh có phần cũ mòn ớc lệ -> giàu sức gợi?
? Qua bốn câu đầu, không gian buổi chia li lên nh nào?
HS đọc lại câu thơ đầu
II Tìm hiu bn 1/ Đoạn 1: Tâm trạng ngời cha từ biệt trai nơi ải Bắc
Bối cảnh không gian
(8)Giỏo viờn núi thêm: Đối với khơng có ngày trở lại Nguyễn Phi Khanh điểm cuối để chia biệt vĩnh viễn với TQ, quê hơng -> Cảnh vật nh giục sầu lòng ngi
? Em có nhận xét hoàn cảnh ngời cha đây?
? Trong bối cảnh không gian tâm trạng ấy, lời khuyên ngời cha có ý nghĩa nh nào? mạch thơ đoạn phát triển nh nào?
Nhng hỡnh ảnh bốn ph-ơng lửa khói, xph-ơng rừng, màu sơng; thành tung qch vỡ, bỏ vợ lìa con” mang tính chất gì? Nó phản ánh điều tình đất nớc?
Đọc câu tiếp tìm hình ảnh, từ ngữ diễn tả cảm xúc mạnh mẽ, sâu sắc? Qua em hiểu tâm trạng ngi õy?
Theo em có phải nỗi đau Nguyễn Phi Khanh nỗi ®au
Cha bị giải sang Tàu, không mong ngày về, muốn theo cha Đối với hai cha tình nhà, nghĩa nớc sâu đậm, da diết nên đau đớn, xót xa
HS đọc đoạn
4 câu đầu đoạn 2: Tự hào giống nòi anh hùng câu tiếp; tình hình đất nớc dới ách hộ giặc minh; câu cuối: Tâm trạng ngời cha
Nỗi đau thiêng liêng, cao cả, vợt lên số phận cá nhân mà trở thành nỗi
+ Hoàn cảnh tâm trạng nhân vật:
- Hon cảnh: éo le, đau đớn
- Tâm trạng: Đau đớn, xót xa
-> Lời khuyên ngời cha có ý nghĩ nh lời trăn trối Nó thiêng liêng xúc động có sức truyền cảm
2/Đoạn 2: Tình hình đại đất nớc
H×nh ảnh ớc lệ tợng tr-ng Bốn phơng khói lữa, xơng rừng, màu sông
=> Tỡnh cnh t nớc loạn lạc, tơi bời, đau th-ơng tang tóc
Từ ngữ, hình ảnh: Kể xiết kể, xé tâm can, ngËm ngïi, khãc
(9)cña ai?
Em có nhận xét giọng điệu thơ đoạn này?
Ngi cha núi nhiu n mỡnh “ Tuổi già” sức yếu, lỡ sa cơ, đành chịu bó tay, thân lơn” để làm gì?
Ngời cha dặn dò lời cuối nh nào? Qua thể điều gì?
đau non nớc khơng nỗi đau Nguyễn Phi Khanh nhân dân Đất Việt đầu kĩ 15 mà nỗi đau tác giả, nhân dân Việt Nam nớc đầu kĩ 20
HS c li din cm on
Đó lời trao gëi cđa thÕ hƯ cha trun thÕ hƯ
- Giọng điệu: Lâm li, thống thiết xen lẫn nối bi phẫn, hờn căm
3/Đoạn 3: Lời trao gưi cho
- Ngời cha nói đến bất lực mình-> Kích thích, hun đúc ý chí “ Gánh vác” ngời
Ngời cha tin tởng cậy vào con-> nhiệm vụ rửa nhục cho nhà, cho nớc vô trọng đại, khó khăn thiêng liêng
Hoạt động : Tổng kết
Mục tiêu : HS khái quát lại giá trị nọi dung nghệ thuật thơ Phương pháp : Vấn đáp, thảo luận
Thời gian : 5’
Tại tác giả lại đặt nhan đề “Hai chữ nớc nhà”
GV cho HS đọc to, rõ mục ghi nhớ sau làm tập SGK
ớc nhà, tổ quốc gia đình ->
Nớc nhà tan, cứu đợc nớc hiếu với cha Thù nớc trả thù nhà đợc báo
III/ - Tæng kÕt: Ghi nhớ - sgk
IV- Luyện tập Hoạt động : Hớng dẫn dặn dò :(2’)
- Học thuộc lòng đoạn trích - Nắm kĩ nội dung nghệ thuật
- Ôn tập văn bản, kiến thức tiếng việt, chuẩn bị kiểm tra tiết, xem trớc bài: làm thơ bảy chữ ( tËp lµm tríc ë nhµ)
(10)………
……… ………
……… ………
************************ Ngày soạn:
Ngy ging:
Tiết 67:
Trả kiểm tra Tiếng Việt A.Mục tiêu :
1 Kiến thức: Giúp HS ôn lại kiến thức học.
2 Kĩ năng: Nhận biết đợc nội dung, kiến thức u nhợc để có hớng khắc phục
3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B- Giỏo dục kĩ sống cho HS
C.ChuÈn bÞ:
- Giáo viên: Tập kiểm tra chấm, đáp án, biểu điểm - HS: Chữa lỗi sai
D
Cỏc hoạt động dạy học: 1 ổn định lớp: 2’
Líp 8a: Líp 8b:
2 KiĨm tra bµi cị: 3 Bµi míi:
Hoạt động 1: GV giới thiệu bài
Mục tiêu : Tạo tâm định hướng ý cho học sinh vào tiết trả Phương pháp : thuyết trình
Thời gian : phút
Hoạt động 2: Nhận xét, đánh giá chung làm HS
Mục tiêu : Hs nghe giáo viên nhận xét để thấy rõ ưu điểm hạn chế làm
Phương pháp : Thuyết trình Thời gian : 15’
GV nhận xét, đánh giá chung làm HS
I NhËn xÐt bµi lµm cđa HS u điểm:
- Nhìn chung HS nắm đợc nội dung, kiến thức, phơng pháp làm bài, biết lựa chọn đáp án đúng, xác
- Phần tự luận tỏ hiểu đề, nội dung có sáng tạo, diễn đạt tốt, kĩ vận dụng đợc, trình bày p:
2 Nhợc im:
(11)quả làm thấp
- Trnh by cu th, viết sai chớnh tả - Chưa nắm cõu ghộp Hoạt động 2: Trả bài, chữa lỗi
Mục tiêu : hs nhận biết lỗi sai làm biêt scách sửa chữa
Phương pháp : Thảo luận, động não Thời gian : 20’
GV phát cho HS xem kết tìm đợc nhợc điểm để sữa chữa
- GV nêu đáp án cho HS đối chiếu sứa chữa, rút kinh nghiệm
- Trình bày số tốt cho en học tập
- Trình bày số yếu cho em rút kinh nghiệm
- GV nhắc nhë HS rót kinh nghiƯm cho bµi kiĨm tra HKI
1.Trả bài, chữa lỗi
2 Rút kinh nghiệm:
Hoạt động 3: Hớng dẫn dặn dò: 3’
GV tổng kết lại việc đánh giá, nhắc nhở HS rút kinh nghiệm Ôn lại kiến thức học
Chuẩn bị sách HKII đầy đủ * Rút kinh nghiệm
………
……… ………
************************* Ngày kiểm tra
TIẾT 68,69
KIỂM TRA TỔNG HỢP HỌC KÌ I ĐỀ PHÒNG GIÁO DỤC
(12)TiÕt 70
Hoạt động ngữ văn: Làm thơ bảy chữ A Mục tiêu:
1/ KiÕn thøc:
Biết cách làm thơ bảy chữ với yêu cầu tối thiểu: Đặt câu thơ bảy chữ, biết ngắt nhịp 4/3, biết gieo ỳng
Tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo, vui vẽ 2/ Kĩ năng:
- K nng lm thơ bảy chữ 3/.Thái độ:
B- Giáo dục kĩ sống cho HS
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ tư sáng tạo, kĩ giải vấn đề, kĩ tự nhận thc
C Chuẩn bị:
1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.
2/ HS: Học Thuyết minh thể loại văn học, xem trớc míi. D
Cỏc hoạt động dạy học: 1 ổn định:(1’)
Líp 8a: Líp 8b:
2 Bài Cũ:(2) - Kiểm tra chuẩn bị HS 3 Bµi míi:
Hoạt động 1: Nhận diện luật thơ Mục tiờu : hs nhận diện đợc luật thơ
Phương pháp : Thảo luận, động não Thời gian : 15’
? Muốn làm thơ bảy chữ ( câu câu ) theo em phải quan tâm đến yếu tố nào?
? HS đọc thơ “ Chiều” ĐV Cừ xác định vị trí ngắt nhịp, vần, luật BT?
- Xác định số tiếng, số dòng
- Xác định bằng, trắc cho tiếng
- Xác định đối niêm dòng thơ
Câu 1, 2: B-T đối Câu 2, 3: B-T giống
Câu 3, 4: B-T li i
- Nhịp:
Vần: Chủ yếu vần chân Gọi HS lên bảng làm, HS khác nhËn
I/ - Nhận diện luật thơ 1/ Đọc: Xác định vị trí ngắt nhịp, vần, luật B-T
(13)GV ®iỊu chØnh
HS đọc thơ “ Tối” ĐV Cừ chổ sai, nói lí tìm cách sửa lại cho đúng?
đèn mờ” có dấu phẩy-> gây đọc sai nhp
- ánh xanh xanh: Sai vần
+ Chưa l¹i: Bá dÊu phÈy
Đổi xanh xanh thành “ xanh lè” “ Bóng trăng nhoè”, “ ánh trăng leo” Hoạt động Tập làm thơ bảy chữ:
Mục tiờu : hs nhận diện đợc luật thơ Phương phỏp : động nóo
Thời gian : 20’
Cho HS đọc làm tiếp câu cuối theo ý mỡnh bi th ca Tỳ X-ng?
Đáng cho tội quân lừa dối
Già khắc nhân gian vÉn gäi th»ng
Tơng tự: Cho HS làm ý mình, đảm bảo luật
GV nêu u điểm, khuyết điểm cách sửa
HS tự đọc thơ bảy chữ
lµm học sinh khác bình
II/ - Tập làm thơ bảy chữ:
1 /Có thể thêm:
i) Cung trăng hẳn có chị Hằng nhỉ? Có dạy cho đời bớt cuội
ii) Chøa ch¼ng chøa chứa thằng cuội
Tôi gớm gan cho chị H»ng
2/ Cã thĨ thªm:
Phấp phới lịng bao tiếng gọi thoảng hơng lúa chín, gió đồng quê
Hoạt động 3: Hớng dẫn dặn dò:(3’)
- Cho HS đọc thêm văn cuối sách, tham khảo cách làm thơ bảy chữ
- Để làm tốt thơ bảy chữ, phải xác định yếu tố nào? - Tập lm th by ch
- Su tầm thơ bảy chữ nhà thơ Vịêt Nam * Rót kinh nghiƯm
………
……… ………
……… ………
(14)Tiết 71
Tập làm thơ bảy chữ (tiếp) A.Mơc tiªu cần đạt :
Kiến thức: HS biết nhận diện thơ bảy chữ, nắm đợc luật thơ, biết làm thơ bảy chữ
Kĩ năng: Rèn kĩ làm thơ bảy chữ
Thái độ: Giáo dục Hs ý thức học tập, sáng tạo B- Giỏo dục kĩ sống cho HS
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ tư sáng tạo, kĩ giải vấn đề
C ChuÈn bÞ: - GV chuÈn bị số thơ mẫu
- HS chuẩn bị thơ làm để trình bày D
Cỏc hoạt động dạy học : ổn định lớp: 2’
Líp 8a: Lớp 8b:
2 Kiểm tra cũ: Số câu, chữ thơ thất ngôn bát cú Đờng luật? 3 Bµi míi: GV giíi thiƯu bµi
Hoạt động 1: Tập làm thơ bảy chữ Mục tiờu : hs làm thơ chữ
Phương phỏp : thảo luận, đàm thoại Thời gian : 25’
GV hớng dẫn cho HS làm thơ bảy chữ
Chú ý số câu, chữ thơ
Nội dung, chủ đề tự chọn
HS Xem l¹i nội dung, hình thức
1 Tập làm thơ bảy ch÷:
Hoạt động II: Trình bày
Mục tiêu : hs trình bày thơ làm trước lớp Phương pháp : thuyết trình
Thời gian : 15
HS làm xong, GV cho em xem lại
GV gọi HS trình bày tr-ớc lớp
GV đọc số thơ hay cho HS học tập, rút kinh nghiệm
HS nhËn xÐt
HS bình số thơ hay GV chọn HS
II- Trình bày
Hoạt động : Hớng dẫn dặn dò:(3’) - Về tập làm thơ bảy chữ
(15)* Rót kinh nghiƯm
………
……… ………