Đang tải... (xem toàn văn)
Về phần tập làm văn thì 2 tiết về yếu tố miêu tả, tự sự trong văn nghị luận, các em cần chú ý vì nó khá cần thiết cho việc viết bài văn của các em sau này.. Các em nhớ theo dõi bài học [r]
(1)KIẾN THỨC TRỌNG TÂM
Khơng ngờ thầy trị lại có kì nghỉ tết lâu nhỉ, câu nói thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc: “ Chúng ta không đến trường khơng ngừng học tập” Thầy trị phải cố gắng học, ôn tập để không quên kiến thức cũ,đồng thời tiếp thu kiến thức
Song song với việc giảng dạy trực tuyến zoom, thầy cô gửi web trường để em tự học Kiến thức tuần trước tương đối nặng, với hai tuần kiến thức nhẹ nhàng đơi chút, điều thuận lợi để em tiếp thu nắm bắt nội dung học
Về phần văn bản, em ý đến tác phẩm “ Ông Giuốc - đanh mặc lễ phục”, văn kịch, tác phẩm kinh điển nhà soạn kịch vĩ đại Mô-li-e Tác phẩm hài kịch cho em trải nghiệm thú vị với tiếng cười giòn tan thâm thúy
(2)NỘI DUNG BÀI HỌC Tiết 113 Kiểm tra văn Tiết 114
LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU
I Nhận xét chung 1 Bài tập ví dụ SGK 2 Nhận xét.
Cho câu: “Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét giọng khàn khàn người hút nhiều sái cũ”.
- Có thể thay đổi trật tự từ câu sau:
a Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét giọng khàn khàn người hút nhiều sái cũ
b Cai lệ thét giọng khàn khàn người hút nhiều sái cũ, gõ đầu roi xuống đất
c Thét giọng khàn khàn người hút nhiều sái cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất
d Bằng giọng khàn khàn người hút nhiều sái cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét
e Bằng giọng khàn khàn người hút nhiều sái cũ, gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét
g Gõ đầu roi xuống đất, giọng khàn khàn người hút nhiều sái cũ, cai lệ thét
=> Việc lặp lại từ “roi” đầu câu có tác dụng liên kết chặt với câu trước - Việc đặt từ “thét” cuối câu có tác dụng liên kết chặt với câu sau
- Việc mở đầu cụm từ “Gõ đầu roi xuống đất” có tác dụng nhấn mạnh hãn vị XH cai lệ
3 Kết luận: * Ghi nhớ: SGK
II Một số tác dụng xếp trật tự từ. 1 Bài tập ví dụ SGK.
2 Nhận xét.
* Đọc đoạn trích tập 1, ý câu in nghiêng
a Đùng đùng, cai lệ giật dây thừng tay anh chạy sầm sập đến chỗ anh Dậu.
(3)b – Run rẩy cất bát cháo…, cai lệ người nhà lý trưởng đã…
-> Trật tự thể thứ bậc cao thấp nhân vật (cai lệ có địa vị xã hội cao người nhà lí trưởng), đồng thời phản ánh thứ tự xuất nhân vật (cai lệ trước, người nhà lí trưởng theo sau)
- với roi song, tay thước dây thừng
-> tương ứng với trật tự cụm từ đứng trước: cai lệ mang roi song, người nhà lí trưởng mang tay thước dây thừng
* Đọc đoạn trích tập 2, ý câu in nghiêng
Cách viết nhà văn Thép Mới có hiệu diễn đạt cao có nhịp điệu hơn, đảm bảo hài hòa ngữ âm
3 Kết luận. * Ghi nhớ: SGK TIẾT 115
TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6
Tiết 116
TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I Yếu tố tự miêu tả văn nghị luận.
1 Bài tập ví dụ. 2 Nhận xét. *Bài tập 1.SGK
a- Yếu tố tự sự: Kể thủ đoạn bắt lính quyền thực dân: Vị chúa tỉnh lệnh cho bọn quan lại quyền, thời hạn định phải nộp cho đủ số người định
Thoạt tiên, chúng tóm người khỏe mạnh, nghèo khổ Sau đó, chúng đòi đến nhà giàu Những cứng cổ chúng tìm dịp để sinh chuyện với học với gia đình họ, cần giam cổ họ lại học phải dứt khoát chọn lấy hai đường: lính nguyện xì tiền b- Yếu tố miêu tả: (Tả cảnh khổ sở người bị bắt lính)
Tấp nập đầu qn, khơng ngần ngại rời bỏ quên hương, hiến xương máu, lính khố đỏ hiến cánh tay lao động, lính thợ, tốp bị xích tay điệu tình, tốp bị nhốt, lính Pháp canh gác, lưỡi lê tuốt trần, đạn lên nóng sẵn
=> Các yếu tố tự sự, miêu tả có vai trị luận cứ(dẫn chứng) để giúp cho việc trình bày luận điểm sáng tỏ
(4)- Giúp làm sáng tỏ vấn đề: Tố cáo tội ác lừa bịp thực dân Pháp
KL: Yếu tố tự miêu tả ttrong VBNL giúp cho luận trình bày cụ thể, sinh động hấp dẫn
* Bài tập 2.SGK - Truyện chàng Trăng:
+ Tự sự: mẹ chàng Trăng thụ thai, bỏ Trăng rừng, Trăng khơng nói, khơng cười…cưỡi ngựa đá giết bạo chúa biến vào mặt trăng
+ Miêu tả: Con thỏ trắng, cưỡi ngựa đá khổng lồ, soi xuống dịng thác Pơng-gơ-nhi vầng sáng bạc
- Truyện nàng Han :
+ Kể: Nàng Han liên kết người kinh, thêu cờ lệnh chăn, dệt ngũ sắc, đánh giặc ngoại xâm…thắng trận biến thành tiên bay trời, dãy núi Pu-keo đền thờ
+ Tả: Theo cờ lệnh chăn dệt ngũ sắc, gần có vũng, ao chi chít nối tiếp
- Thánh gióng: khơng kể, không tả
-> Các yếu tố tự sự, miêu tả làm sáng rõ luận điểm: giống nhau, gần gũi truyện anh hùng dân tộc Việt Nam
KL: Khi đưa yếu tố tự miêu tả vào VBNL cần phải nhằm MĐ làm rõ LĐ không phá vỡ mạch lạc văn NL
II Luyện tập. TIẾT 117+ 118
ƠNG GIUỐC- ĐANH MẶC LỄ PHỤC - Mơ li-e (Trích"Trưởng giả học làm sang")
I Đọc tìm hiểu thích. 1 Tác giả:
- Mơlie (1622- 1673) nhà soạn kịch tiếng người Pháp, chuyên viết hài kịch - Ông diễn viên thường đóng vai
- Là người sáng lập hài kịch cổ điển Pháp 2 Tác phẩm:
* Kịch :
- Ở cấp độ loại hình : kịch ba phương thức văn học (kịch, tự sự, trữ tình)
(5)+ Kịch bao gồm nhiều thể loại :bi kịch , hài kịch, kịch
- Ở cấp độ thể loại : kịch thể loại văn học- sân khấu, kịch phương diện văn học kịch, kịch để diễn chủ yếu (diễn viên với hành động, cử chỉ, lời nói, trang phục)
* Hài kịch :
- Là thể loại kịch, đó, tổ chức tình hành động thể dạng buồn cười ẩn chứa hài, nhằm giễu cợt, phê phán xấu, lố bịch, lỗi thời để tống tiễn khỏi đời sống XH cách vui vẻ
- Nhân vật hài kịch thường khơng có tương xứng thực chất bên với danh nghĩa bên ngồi nên trở thành lố bịch
- Hài kịch gồm : hài kịch tình huống, tính cách, sinh hoạt, trào phúng
- Vở hài kịch " Trưởng giả học làm sang" hài khịch viết năm 1760 gồm hồi + Lớp kịch "Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục" lớp kịch kết thúc hồi
II Tìm hiểu văn bản. 1 Thể loại PTBĐ. - PTBĐ: tự
- Thể loại: Kịch 2 Bố cục: phần
- Phần 1( từ đầu dàn nhạc): Ông Giuốc danh bác phó may - Phần ( cịn lại): Ông Giuốc đanh thợ phụ
3 Phân tích.
a Ơng Giuốc- đanh bác phó may.
- Chuyện đơi bít tất chật, tóc giả, lơng đính mũ, quan tâm lễ phục + Ông Giuốc-đanh phát hiện: Hoa may ngược áo => Ơng chưa phải hết tính táo
- Bác phó may vụng chèo khéo chống, lí luận liều “những người quí phái mặc cả” - ơng ưng thuận
=> Ơng Giuốc- đanh hiểu biết thích danh giá, sang trọng nên bị lừa + Khi ông Giuốc-đanh phát phó may ăn bớt vải:
- Trách nhẹ: “Đáng lẽ đừng gạn vải áo phải” - Phó may đánh trống lảng sang chuyện thử áo
b Ông Giuốc- đanh tay thợ phụ. - Ông lớn - Cụ lớn - Đức ông
=> Tay thợ phụ dùng mánh khóe nịnh hót để moi tiền
Ông Giuốc-đanh tưởng mặc lễ phục vào trở thành q phái- thói học địi làm sang ơng
Ơng nói riêng: “Nó phải chăng, không ta đến tong tiền cho thơi” => Ơng sẵn sàng cho hết tiền để làm sang
(6)- Nghệ thuật: Nghệ thuật gây cười bậc thầy ( kết hợp kịch kịch dân gian Pháp)
- Nội dung – ý nghĩa:
+ Phê phán, chơn vùi thịi hbư, tật xấu XH thông qua h/ảnh nv Giuốc -đanh( đối lập thực chất bên với danh nghĩa bên ngoài)
-Tác giả Mô-li-e:
+ Căm ghét lối sống “Trưởng giả học làm sang” + Là nhà soạn kịch thiên tài hài kịch
+ Dùng V H, sân kháu làm công cụ để tẩy rửa, đả phá xấu XH TIẾT 119
LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU
Bài tập 1.
Trong đoạn trích, hoạt động, trạng thái liệt kê theo thứ tự trước sau thứ bậc quan trọng (hoạt động chính, hoạt động phụ), cụ thể sau:
a Mỗi việc kể khâu công tác vận động quần chúng, khâu nối tiếp khâu kia: phải giải thích cho quần chúng hiểu, sau tuyên truyền cho quần chúng hưởng ứng, tổ chức cho quần chúng làm, lãnh đạo để làm cho đúng, kết làm cho tinh thần yêu nước quần chúng thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến
b Các hoạt động xếp theo thứ bậc: việc chính, việc diễn hàng ngày bà mẹ bán bóng đèn, cịn bán vàng hương việc làm thêm phiên chợ
Bài tập 2.
Các cụm từ in đậm lặp lại đầu câu để liên kết câu với câu trước cho chặt
+ LK với việc làm câu trước: tù
+ LK với VN nêu câu trước: kho từ vựng + LK với vật nêu câu trước: trâu gạo nếp + Nhắc lại, tạo liên kết với câu trước yếu tố thời gian: Mười năm
Thắng lợi Bài tập 3.
(7)b Đảo VN lên trước -> nhấn mạnh vào vẻ dệp anh đội cụ Hồ Bài tập 4.
a Tôi thấy anh bọ ngựa trịnh trọng tiến vào c v
C V
b Tôi thấy trịnh trọng tiến vào anh bọ ngựa c v
C V
Đối chiếu với văn cảnh, với câu cuối đoạn trích, thấy câu thích hợp để điền vào chỗ trống câu (b)
Bài tập 5.
Với từ xanh, nhũn nhặn, thẳng, thủy chung, can đảm, có nhiều cách xếp trật tự từ Nhưng cách xếp trật tự từ nhà văn Thép Mới hợp lí đúc kết phẩm chất đáng quý tre theo trình tự miêu tả văn đay kinh nghiệm đáng quý cho HS viết đoạn kết
trong văn nghị luận TIẾT 120
LUYỆN TẬP ĐƯA CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
I.Chuẩn bị. 1 Đề bài.
Trang phục văn hóa Tìm hiểu đề
- Kiểu VB: Nghị luận - Phép lập luận: bình luận
- Việc ăn mặc phải phù hợp với thời đại phải lành mạnh , phù hợp với truyền thống văn hoá cuả dân tộc, với lứa tuổi hồn cảnh sống
- Mục đích: thuyết phục HS, thiếu niên thay đổi cách ăn mặc cho đắn
II Luyện tập.
1 Xác lập xếp luận điểm. - Sắp xếp theo thứ tự: a- c- e- b
Bổ sung: Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh, đứng đắn.Ăn mặc giản dị,lịch nét đẹp truyền thống văn hoá VN
2 Tập đưa yếu tố miêu tả, tự vào văn nghị luận
(8)- Yếu tố miêu tả: Một áo phơng lịe loẹt, trước ngực loằng ngoằng hàng dãy chữ nước mà người mặc không hiểu hết nghĩa, sau lưng hình ảnh phim ăn khách, hình ảnh vừa thiếu đứng đắn lại vừa hồn tồn khơng phù hợp với lứa tuổi thiếu niên Chiếc quần bò xé gấu, thủng gối đắt tiền Một mái tóc nhuộm vàng hoe, bên đơi giày to cao khổ áo đen ngắn ngủn bó chặt lấy thân quần trắng ống rộng lùng thùng - Yếu tố tự : Các bạn khơng biết họ tự biến thành ông Giuốc-đanh lớp kịch “Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục” Ơng Giuốc-đanh hăm hở đặt may lễ phục ơng ta tưởng mặc lễ phục q tộclà có sang nhà quý tộc, “bo bo giữ kiểu áo quần trưởng giả đời gọi ơng lớn” Nhưng sang trọng, ơng làm thành trị cười với quần áo may hoa lộn ngược -> Là luận ( minh hoạ cho luận điểm)
b Chọn luận điểm, viết đoạn văn trình bày luận điểm có sử dụng yếu tố tự m/tả.
- Luận diểm 3: Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại phải phù hợp với truyền thống VH dân tộc Với lứa tuổi hoàn cảnh sống