chu de tu chon sinh 7

- Häc sinh tr×nh bµy ®îc ®Æc ®iÓm chung cña ngµnh ch©n khíp... Lµm s¹ch m«i trêng.[r]

(1)

CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN (SINH HỌC 7)

LOẠI CHỦ ĐỀ BÁM SÁT : (THỜI LƯỢNG TIẾT)

CHỦ ĐỀ 1

NỘI DUNG: ÔN TẬP NGHAØNH CHÂN KHỚP

Ngày Soạn:22/11/2008 Ngày Dạy: 24/11/2008

TIẾT 1 TÌM HIỂU TÔM SÔNG

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc tơm đợc xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác - Giải thích đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản tụm

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát tranh mẫu vật kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

+ GV: Tranh cấu tạo tôm Moõ hỡnh vaứ mẫu vật: tôm sông

Bảng phụ nội dung bảng 1, mảnh giấy rời ghi tên, chức phần phụ + HS: Mỗi nhóm mang tôm sống, tôm chín

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài

GV giới thiệu đặc điểm chung ngành chân khớp đặc điểm lớp giáp xác Giới hạn nghiên cứu đại diện tôm sơng

Hoạt động 1: Cấu tạo ngồi di chuyển

Mục tiêu: HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tơm thích nghi với đời sống nớc, xác định đợc vị trí, chức phần phụ.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV híng dÉn HS quan sát mẫu tôm, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Cơ thể tôm gồm phần? - Nhận xét màu sắc vỏ tôm?

-Yờu cu HS bóc vài khoanh vỏ, nhận xét độ cứng?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV cho HS quan sát tôm sống địa điểm khác nhau, giải thích ý nghĩa t-ợng tơm có màu sắc khác (màu sắc môi trờng  tự v)

- Khi vỏ tôm có màu hồng?

- GV yêu cầu HS quan sát tôm theo bớc: + Quan sát mẫu, đối chiếu hình 22.1 SGK, xác định tên, vị trí phần phụ tôm sông

+ Quan sát tôm hoạt động để xác định chức phần phụ

- GV yªu cầu HS hoàn thành bảng trang 75 SGK

- Gọi HS nhắc lại tên, chức phần phụ

- Tôm có hình thức di chuyển nào?

a, Vỏ thể.

- Cỏc nhúm quan sát mẫu theo hớng dẫn, đọc thông tin SGK trang 74, 75 thảo luận nhóm thống ý kiến - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung, rút đặc điểm cấu tạo vỏ thể

Kết luận:

- Cơ thể gồm phần: đầu ngực bụng

- Vỏ: Kitin ngấm canxi, tác dụng cứng che chở chỗ bám cho thể Có sắc tố giúp màu sắc giống môi trờng

b, Các phần phụ chức năng.

- Các nhóm quan sát mẫu theo hớng dẫn, ghi kết quan sát giấy

- Các nhóm thảo luận điền bảng

- Đại diện nhóm hoàn thành bảng phụ

- Lớp nhËn xÐt, bỉ sung Hoàn thành bảng

c, Di chun.

- HS suy nghÜ, vËn dơng kiến thức trả lời - Nhaọn xeựt boồ sung Kết luận:

Cơ thể tôm sông gồm:

- Đầu ngực: + Mắt, râu định hớng phát mồi + Chân hàm: giữ xử lí mi

(2)

- Hình thức thể tự vệ của tôm?

+ Chân ngực: bò bắt mồi

- Bụng: + Chân bụng: bơi, giữ thăng bằng, ôm trứng + Tấm lái: lái, giúp tôm nhảy

+ Bò

- Di chuyển: + Bơi: tiến, lïi + Nh¶y

Hoạt động 2: Dinh dỡng

- GV cho HS thảo luận câu hỏi:

- Tôm kiếm ăn vào thời gian ngày? Thức ăn tôm gì?

- Vỡ ngời ta dùng thính thơm để làm mồi cất vó tơm?

- GV cho HS đọc thơng tin SGKv cht li kin thc

- Các nhóm thảo luËn, tù rót nhËn xÐt

KÕt luËn: - Tiêu hoá:

+ Tụm n tp, hot ng v đêm

+ Thức ăn đợc tiêu hoá dày, hấp thụ ruột - Hô hấp: thở mang

- Bµi tiÕt: qua tuyÕn bµi tiÕt

Hoạt động 3: Sinh sản

- GV yêu cầu HS quan sát tôm, phân biệt tôm đực tôm

- Thảo luận trả lời:

- Tôm mẹ ôm trứng có ý nghĩa gì?

- Vỡ ấu trùng tôm phải lột xác nhiều lần để ln lờn?

- Hsquan sát tôm

- HS thảo luận nhóm trả lời

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận: - Tơm phân tính: + Con đực: to + Con cái: ôm trứng

T.tinh Lột xác

Trứng Ấu trùng Tơm trưởng thành

4 Cđng cè

- Vì nuôi tôm xanh ao hồ, ngời dân thờng “tỉa tôm” (giữ lại tôm đực, bỏ tôm cái) ? - Vì chia tơm thuộc lớp giáp xác?

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị đa dạng vai trò lứp giáp xác

-

Ngày Soạn:26/11/2008 Ngày Dạy: 28/11/2008 TIT 2 Đa dạng vai trò ca lớp giáp xác

I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh trình bày số đặc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp - Nêu đợc vai trò thc tin ca giỏp xỏc

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi II Đồ dùng dạy học

- Tranh phãng to h×nh 24 SGK (1-7)

(3)

- PhiÕu häc tËp, b¶ng phơ ghi néi dung phiÕu học tập:

Đặc điểm Đại diện

Kích thớc Cơ quan di chuyển

Lối sống Đặc ®iĨm kh¸c Mät Èm

2 Sun Rận nớc Chân kiến Cua đồng Cua nhện Tụm nh

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

Ơû nước ta địa phương em nhân dân ni khai thác lồi tơm nào? 3 Bài mới

GV vaứo nh thông tin SGK

Hoạt động 1: Một số giáp xác khác Mục tiêu:

- HS trình bày đợc số đặc điểm cấu tạo lối sống loài giáp xác thờng gặp

- Thấy đợc đa dạng động vật giáp xác.

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 24 từ 1-7 SGK, đọc thơng báo dới hình, hồn thành phiếu học

- GV gọi HS lên bảng điền bảng - GV chốt lại kiến thức ( nhử baỷng) - Từ bảng GV yêu cầu HS thảo luận:

- Trong đại diện lồi có địa phơng? Số lợng nhiều hay ít?

- NhËn xét đa dạng giáp xác?

- HS quan sát hình, đọc thích SGK trang 79, 80 ghi nh thụng tin

- Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm lên ®iỊn c¸c néi dung, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- HS thảo luận rút nhận xét

+ Tuỳ địa phơng có đại diện khác + Đa dạng:

Sè loµi lín

Cã cÊu tạo lối sống khác Đặc điểm

Đại diện Kích thớc Cơ quan dichuyển Lối sống Đặc điểm khác

1 Mọt ẩm Nhỏ Chân ë c¹n Thë b»ng mang

2 Sun Nhỏ ĐơI râu lớn Cố định Sống bám vào vỏ tàu Rận nớc Rất nhỏ Chân kiếm Sống tự Mùa hạ sinh toàn Chân kiến Rất nhỏ Chân bị Tự do, kí sinh Kí sinh: phần phụ tiêu giảm Cua đồng Lớn Chân bò Hang hốc Phần bụng tiêu giảm

6 Cua nhƯn RÊt lín Chân bò Đáy biển Chân dài giống nhện

7 Tôm nhờ Lớn Chân bò ẩn vào vào vỏ ốc Phần bụng vỏ mỏng mềm

Kết luận:

- Giáp xác có số lợng loài lớn, sống môi trờng khác nhau, có lối sống phong phó

Hoạt động 2: Vai trị thực tiễn

Mục tiêu: - HS nêu đợc ý nghĩa thực tiễn giáp xác

- Kể đợc tên đại diện có địa phơng. Hoát ủoọng cuỷa GV Hoaùt ủoọng cuỷa HS

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK hoàn thành bảng

- GV kẻ bảng gọi HS lên điền

- Nếu cha xác GV bổ sung thêm:

- HS kết hợp SGK hiểu biết thân, làm bảng trang 81

- HS lên lµm bµi tËp, líp bỉ sung

- Từ thơng tin bảng, HS nêu đợc vai trò giáp

(4)

- Lớp giáp xác có vai trị nh nào? - GV gợi ý cách đặt câu hỏi nhỏ:

- Nêu vai trò giáp xác với đời sống con ngời?

- Vai trò nghề nuôi tôm?

- Vai trò giáp xác nhỏ ao, hồ, biển?

xác

Kết luận: Vai trò giáp xác: - Lợi ích:

+ Là nguồn thức ăn cá, cấp thực phẩm Là nguồn lợi xuất

- Tác hại:

+ Cú hi cho giao thông đờng thuỷ, nghề cá, Truyền bệnh giun sán

4 Cñng cè:

- Gọi HS đọc ghi nh SGK

- Yêu cầu làm tập trắc nghiƯm

Câu 1: Những động vật có đặc điểm nh đợc xếp vào lớp giáp xác? a Mình có lớp vỏ kitin đá vơi

b Phần lớn sống nớc thở mang

c Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp với d Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần

5 Híng dÉn häc nhà - Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Kẻ bảng 1, 25 SGK - Chuẩn bị theo nhãm: nhÖn

-

Ngày Soạn:30/11/2008 Ngày Dạy: 01/12/2008 TIẾT 3 NhƯn vµ đa dạng ca lớp hình nhn

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm cấu tạo nhện số tập tính chúng - Nêu đợc đạng hình nhện ý nghĩa thực tiễn chỳng

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát tranh, kĩ phân tích Kĩ hoạt ng nhúm 3 Thỏi

- Bảo vệ loài hình nhện có lợi tự nhiên II Đồ dùng dạy học

- Mu: nhn : - Tranh câm cấu tạo nhện mảnh giấy rời ghi tên phận, chức phận Một số đại diện hình nhện

- HS: Kẻ sẵn bảng 1, vào III Tiến trình giảng

1 n nh t chc 2 Kiểm tra cũ

- Neõu phong phú, đa dạng động vật giáp xác địa phơng em? 3 Bài mới

Mở bài: GV giới thiệu lớp hình nhện: Là chân khớp cạn với xuất phổi ống khí, hoạt động chủ yếu đêm Giới thiệu đại diện lớp nhện

Hoạt động 1: nhện

Mục tiêu: - HS nắm đợc cấu tạo nhện Xác định đợc vị trí, chức phận cấu tạo ngồi Tập tính nhện.

Hoạt động GV Hoạt động HS a §Ỉc ®iĨm cÊu t¹o:

- GV hớng dẫn HS quan sát mẫu nhện, đối chiếu với hình 25.1 SGK

- HS quan sát hình 25.1 trang 82, đọc thích, xác định phận mẫu nhện - Yêu cầu nêu đợc:

(5)

- Yêu cầu HS:

+ Xỏc nh gii hn phần đầu ngực phần bụng? + Mỗi phần có phận nào?

- GV treo tranh cÊu tạo ngoài, gọi HS lên trình bày - GV yêu cầu HS quan sát tiếp hình 25.1, hoàn thành tËp b¶ng trang 82

- GV treo bảng kẻ sẵn, gọi HS lên bảng điền - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo nhện

- Cơ thể gồm phần:

+ u ngực: đơi kìm, đơi chân xúc giác, đơi chân bũ

+ Bụng: khe thở, lỗ sinh dục, núm tuyến tơ - HS trình bày tranh, lớp bổ sung - HS thảo luận, làm rõ chức phận, điền vào bảng1

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn: B¶ng chuÈn kiÕn thøc:

Các phần thể Soỏ chuự thớch Tên phận quan sát Chức năng

Đầu ngực

1

- Đơi kìm có tuyến độc - Đôi chân xúc giác phủ đầy lông

- ụi chõn bũ

- Bắt mồi tự vệ

- Cảm giác khứu giác, xúc giác

- Di chuyển lới Bụng

4

- Đôi khe thở - lỗ sinh dục - Các núm tuyến tơ

- Hô hấp - Sinh sản - Sinh tơ nhện b Tập tính

- Vấn đề 1: Chăng lới

- GV yêu cầu HS quan sát hình 25.2 SGK, đọc thích xếp q trình lới theo thứ tự

- GV chốt lại đáp án đúng: (4, 2, 1,3) - Vấn đề 2: Bắt mồi

- GV yêu cầu HS đọc thông tin tập tính săn mồi nhện xếp lại theo thứ tự

- GV cung cấp đáp án đúng: 4, 1, 2,

- Nhện tơ vào thời gian ngày? - GV cung cấp thêm thơng tin: có loại lới: + Hình phễu (thảm): mặt đất

+ H×nh tấm: Chăng không

- Cỏc nhúm tho luận, đánh số vào ô trống theo thứ tự với tập tính lới nhện - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

- HS nhắc lại thao tác lới

- HS nghiên cứu kĩ thông tin, đánh thứ tự vào ô trống

- Thống kê số nhóm làm - HS trả lời

- L¾ng nghe GV gi¶ng

KÕt luËn:

- Chăng lới săn bắt mồi sống - Hoạt động chủ yếu vào ban đêm

Hoạt động 2: Sự đa dạng lớp hình nhện

Mục tiêu: Thơng qua đại diện HS thấy đợc đa dạng lớp nhện và ý nghĩa thực tiễn chúng.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh hình 25.3, 4, SGK, nhận biết số đại diện hình nhện - GV thơng báo thêm số hình nhện: nhện đỏ hại bơng, ve, mị, bọ mạt, nhện lơng, roi - GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng trang 85 - GV chốt lại bảng chuẩn

- Từ bảng 2, yêu cầu HS nhận xét: + Sự đa dạng lớp hình nhện? + Nêu ý nghĩa thùc tiƠn cđa h×nh nhƯn?

- HS nắm đợc số đại diện: + Bọ cạp, Cái ghẻ, Ve bị - Các nhóm hồn thành bảng

- Đại diện nhóm đọc kết quả, lớp bổ sung - HS rút nhận xét đa dạng về:

Sè lợng loài, Lối sống, Cấu tạo thể

Kết ln:

- Lớp hình nhện đa dạng, có tập tính phong phú - Đa số có lợi, số gây hại cho ngời, động vật thực vật

4 Cđng cè

* §äc kÕt ln chung sgk 85

- GV treo tranh c©m cÊu tạo nhện: + HS lên điền tên c¸c bé phËn

+ HS lên điền chức phận cách đính tờ giấy rời

(6)

5 Híng dÉn häc bµi nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị theo nhóm: châu chấu

-

TIẾT 4 Ch©u chÊu

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ngồi chấu chấu liên quan đến di chuyển - Nêu đợc đặc điểm cấu toạ trong, đặc điểm dinh dỡng, sinh sản phát triển

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt tranh v mẫu vật Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học ( MAY CHIEU)

- Mẫu: châu chấu Mô hình châu chấu

- Tranh cấu tạo ngoài, cấu tạo châu chấu III Tiến trình giảng

1 n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm cấu tạo vaứ Vai trò lớp hình nhện?

- Nêu tập tính thích nghi với môi trêng, lèi sèng cđa nhƯn? 3 Bµi míi

Mở bài: GV giới thiệu châu chấu đại diện cho lớp sâu bọ cấu tạo hoạt động sống

Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển Mục tiêu: - Mơ tả đợc cấu tạo ngồi châu chấu

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo liên quan đến di chuyển.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGk, quan sát hình 26.1 trả lời câu hỏi:

- Cơ thể châu chấu gồm phần? - Mô tả phần thể châu chấu?

- GV yêu cầu HS quan sát châu chấu (hoặc mô hình), nhận biết phận mẫu (hoặc mô hình)

- Gọi HS mô tả phận mẫu (mô hình) - GV cho HS tiếp tục thảo luận:

+ So với loài sâu bọ khác khả di chuyển châu chấu có linh hoạt không? Tại sao?

- GV chốt lại kiến thức

- GV đa thêm thông tin châu chấu di c

- HS quan sát kĩ hình 26.1 SGK trang 86, nêu đợc; + Cơ thể gồm phần:

Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng Ngực: đôi chân, đôi cánh Bụng: Có đơi lỗ thở

- HS đối chiếu mẫu với hình 26.1, xác định vị trí phận mẫu

- HS tr×nh bày, lớp nhận xét, bổ sung

Linh hoạt chúng bò, nhảy bay

Kết luận: Cơ thể gồm phần:

+ Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng + Ngực: đôi chân, đôi cánh

+ Bụng: Nhiều đốt, đốt có đơi lỗ thở - Di chuyển: Bò, nhảy, bay

Hoạt động 2: Cấu tạo trong

Mục tiêu: HS nắm đợc sơ lợc cấu tạo châu chấu. Hoaùt ủoọng cuỷa GV Hoaùt ủoọng cuỷa HS

(7)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 26.2, đọc thơng tin SGK tr li cõu hi:

- Châu chấu có hệ quan nào? - Kể tên phận hệ tiêu hoá? - Hệ tiêu hoá hệ bµi tiÕt cã quan hƯ víi nh thÕ nµo?

- Vì hệ tuần hồn sâu bọ lại đơn giản đi?

- HS tự thu nhận thơng tin, tìm câu trả lời + Châu chấu có đủ hệ c quan

+ Hệ tiêu hoá: miệng, hầu, diều, dày, ruột tịt, ruột sau, trực tràng, hậu môn

+ Hệ tiêu hoá tiết đổ chung vào ruột sau + Hệ tuần hồn khơng làm nhiệm vụ vận chuyển oxi, vận chuyển chất dinh dng

- Một vài HS phát biểu, lớp nhận xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

+ Hệ tiêu hố có thêm ruột tịt

+ Hơ hấp mang, hệ tuần hồn hở

+ Heọ thần kinh coự hách naừo vaứ chui hách búng Hoạt động 3: Dinh dỡng, Sinh sản phát triển

- GV cho HS quan sát hình 26.4 SGK giới thiệu c¬ quan miƯng

- Thức ăn châu chấu gì? - Thức ăn đợc tiêu hố nh no?

- Vì bụng châu chấu phập phång?

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGk trả lời câu hỏi:

- Nêu đặc điểm sinh sản châu chấu? - Vì châu chấu non phải lột xác nhiều lần?

- HS đọc thơng tin SGK trang 87 tìm câu trả lời - vài HS trả lời câu hỏi, lớp nhận xét, bổ sung + Châu chấu đẻ trứng dới đất

+ Châu chấu phải lột xác để lớn lên vỏ thể vỏ kitin

Kết luận: - Châu chấu ăn chồi Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hoá nhờ enzim ruột tịt tiết

- Hô hấp qua lỗ thở ë mỈt bơng

- Châu chấu phân tính Đẻ trứng thành ổ dới đất Phát triển qua biến thái

4 Cñng cè

- Qua em hiểu thêm đợc điều gì? Đọc k.luận chung - Quan hệ dinh dỡng sinh saỷn châu chấu ntn?

Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau:

a C¬ thĨ có phần đầu ngực bụng b Cơ thể có phần đầu, ngực bụng c Có vỏ kitin bao bäc c¬ thĨ

d Đầu có đơi râu

e Ngực có đơi chân đơi cánh

g Con non ph¸t triĨn qua nhiều lần lột xác 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Su tầm tranh ảnh đại diện sâu bọ - Kẻ bảng trang 91 vào

-

Ngaứy Soán:09/12/2008 Ngaứy Dáy: 11/12/2008 TIẾT 5 Đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

(8)

- Thông qua đại diện nêu đợc đa dạng lớp sâu bọ.Nhận biết giải thích đợc sâu bọ

líp đa dạng ngành chân khớp

- Trỡnh bày đợc đặc điểm vaứ nêu đợc vai trò thực tiễn sâu bọ 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- BiÕt c¸ch bảo vệ loài sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại

II Đồ dùng dạy vµ häc (MÁY CHIẾU)

- Tranh số đại diện lớp sâu bọ - HS kẻ sẵn bảng vào III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra c

- Nêu cấu tạo cấu tạo châu chấu?

- Trình bày di chuyển, dinh dỡng sinh sản châu chấu? 2 Bài mới

Mở bài: GV giới thiệu nh thông tin SGK

Hoạt động 1: Một số đại diện sâu bọ

Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm số sâu bọ thờng gặp Qua đại diện thấy đợc đa dạng lớp sâu bọ.

- GV yêu cầu HS quan sát từ hình 27.1 đến 27.7 SGK, đọc thơng tin dới hình trả lời câu hỏi:

- hình 27 có đại diện nào?

- Em cho biết thêm đặc điểm của mỗi đại diện mà em biết?

- GV điều khiển HS trao đổi lớp

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 91 SGK

- GV chốt lại đáp án

- GV yêu cầu HS nhận xét đa dạng lớp sâu bọ

- GV chốt lại kiến thức

- HS làm việc độc lập với SGK + Kể tên đại diện

+ Bổ sung thêm thông tin đại diện VD:

+ Bọ ngựa: ăn sâu bọ, có khả biến đổi màu sắc theo môi trờng

+ Ve sầu: đẻ trứng thân cây, ấu trùng đất, ve đực kêu vào mùa hạ

+ Ruồi, muỗi động vật trung gian truyền nhiều bệnh…

- vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung - HS lựa chọn đại diện điền vào bảng

- HS nhận xét đa dạng số lợng loài, cấu tạo thể, môi trờng sống tập tính

Kết luận: - Sâu bọ đa dạng: + Chúng có số lợng loài lớn + Môi trờng sống đa dạng

+ Có lối sống tập tÝnh phong phó thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sèng

Hoạt động 2: Đặc điểm chung vaứ Vai trò thực tiễn sâu bọ. Hoaùt ủoọng cuỷa GV Hoaùt ủoọng cuỷa HS

A, Đặc điểm chung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận, chọn đặc điểm chung bật lớp sâu bọ

- Gọi đại diện nhóm lên báo cáo kết

- GV chốt lại đặc điểm chung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin làm

- Một số HS đọc to thông tin SGKtrang 91, lớp theo dõi đặc điểm dự kiến

- Thảo luận nhóm, lựa chọn đặc điểm chung - Đại diện nhóm phát triển, lớp bổ sung

KÕt ln: C¬ thĨ gồm phần: đầu, ngực, bụng

- Phn u có đơi râu, ngực có đơi chân đơi cánh

- H« hÊp b»ng èng khÝ Ph¸t triĨn qua biÕn th¸i

- Bằng kiến thức hiểu biết để điền tên sâu bọ đánh dấu vào trống vai trị thực tiễn bng

(9)

tập điền bảng trang 92 SGK

- GV kẻ nhanh bảng 2, gọi HS lên điền - Để lớp sôi GV nên gọi nhiều HS tham gia làm tập

- Ngoài vai trò trên, lớp sâu bọ có những vai trò gì?

- HS nêu thêm: VD:

+ Làm môi trờng: bọ + Làm hại nông nghiệp

- HS lên điền bảng, lớp nhận xét, bổ sung - HS trả lời

- HS lắng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc

KÕt luËn: Vai trò sâu bọ:

- ích lợi: + Làm thuốc chữa bệnh Làm thực phẩm + Thụ phấn cho c©y trång

+ Làm thức ăn cho động vật khác

+ Diệt sâu bọ có hại Làm mơi trờng - Tác hại: + Là động vật trung gian truyền bệnh

+ Gây hại cho trồng

+ Làm hại cho sản xuất nông nghiệp 3 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 Hóy cho biết số lồi sâu bọ có tập tính phong phú địa phơng?

2 Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ với lớp khác ngành chân khớp? Nêu biện pháp chống sâu bọ có hại nhng an tồn cho mơi trờng?

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu tập tính sâu bọ.Su tầm tranh ảnh đại diện sâu bọ Kẻ bảng trang 91 vào tập

-

Ngày Soạn:10/12/2008 Ngày Dạy: 12/12/2008 TIẾT 6 ĐA DẠNG CỦA NGÀNH CHÂN KHỚP

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh Giải thích đợc đa dạng ngành chân khớp veà soỏ loaứi, mõi trửụứng soỏng vaứ taọp tớnh

thích nghi vi cỏc iu kin sng khỏc 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích tranh Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích II Đồ dùng dạy học

- GV : Tranh phãng đại diện ngành chân khớp - HS : k sẵn bảng 1, SGK trang 96, 97 vào

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ với lớp khác ngành chân khớp? - Nêu biện pháp chống sâu bọ có hại nhng an tồn cho mơi trờng?

(10)

2 Bµi míi :

Më bµi: GV giíi thiƯu hơmtước tìm hiểu đa dạng lớp sâu bọ

3 lụựp cuỷa ngaứnh chãn khụựp Vaọy ngaứnh chãn khụựp coự dáng khõng? Hoạt động 1: Đa dạng cấu tạo môi trờng sống.

Mục tiêu: Qua đại diện thấy đợc đa dạng ngaứnh chãn khụựp soỏ loaứi, moõi trửụứng soỏng

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV yêu cầu HS k số đại diện thuộc

lớp học ngành chân khớp?

+ Em có nhận xét số lồi chân khớp?

- GV nhận xét nêu thêm số đại diện

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 96 SGK

- GV kẻ bảng, gọi HS lên làm (nên gọi nhiều HS để hoàn thành bảng)

- GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức

- HS vËn dơng kiÕn thøc học để trả lời câu hỏi

Yêu cầu nêu được:

+ đại diện lớp có địa phương

+ Ngành chân khớp đa dạng , phong phú số lồi

- 1- HS phát biểu Các HS khác nhận xét bổ sung

- HS vận dụng kiến thức ngành để đánh dấu điền vào bảng

- HS lên hoàn thành bảng, lớp nhận xét, bổ sung Tên đại diện

Môi trờng sống Các phần thể

Rõu S ụi

chân ngực

Cánh Nớc Nơi

ẩm Cạn Số lợng

Không có

Cã 1- Gi¸p x¸c

(tơm sơng) X 2 2 đơi 5 X

2- H×nh nhƯn

(nhƯn) X 2 X 4 X

3- S©u bä

(châu chấu) X 3 1 đôi 3 X

Hoạt động 2: Đa dạng tập tính

Mục tiêu: HS thấy đợc đa dạng ngaứnh chaõn khụựp veà taọp tớnh vaứ loỏi soỏng

- GV cho HS thảo luận hoàn thành bảng trang 97 SGK

- GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên điền tập - GV chốt lại kiến thức

+ Vì chân khớp đa dạng tập tính?

HS tiếp tục thảo luận :

- Hồn thành bảng Lu ý số đại diện có nhiều tập tính

- vµi HS hoàn thành bảng, HS khác nhận xét, bổ sung

- Trả lời câu hỏi – rút kết luận ST

T Các tập tính chính Tôm

Toâm

ở nhờ Nhện Ve sầu Kiến Ong mật 1 Tự vệ, công

2 Dự trữ thức ăn 3 Dệt lưới bẫy mồi 4 Cộng sinh để tồn 5 Sống thành xã hội

6 Chăn nuôi động vật khác

7 Dực nhận biết tín hiệu

8 Chăm sóc hệ sau KÕt luËn:

(11)

- Nhê thích nghi với điều kiện sống môi trờng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trờng sống tập tính

4 Củng cố

1 Đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng rÃi?

3 Lớp ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn nhất? 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lêi c©u hái SGK

- Tìm hiểu đặc điểm chung vai trò chân khớp -

Ngày Soạn:16/12/2008 Ngày Dạy: 18/12/2008 TIẾT 7 Đc đim chung vai trò ca ngành chân khớp I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm chung ngành chân khớp - Nêu đợc vai trò thực tiễn chân khp

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, phân tích tranh Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích II Đồ dùng dạy học

- GV : Tranh phãng to c¸c hình - HS : kẻ sẵn bảng SGK trang 97 vào III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra c

Đặc điểm giúp chân khớp phân bè réng r·i? 2 Bµi míi :

VB : Chân khớp đa dạng chúng mang đặc điểm chung lồi có vai trò lớn đời sống người

Hoạt động 1: Đặc điểm chung

Mục tiêu: Thơng qua hình vẽ đặc điểm đậi diện ngành chân khớp, HS rút đợc đặc điểm chung ngành.

- GV yêu cầu HS quan sát hình 29 từ đến SGK

ẹọc kĩ đặc điểm dới hình lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp

- HS làm việc độc lập với SGK

- Thảo luận nhóm đánh dấu vào trống đặc điểm la chn

- Đại diện nhóm phát biểu, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

(12)

- GV gọi nhóm báo cáo kết

- GV chốt lại đáp án đặc điểm 1, 3,

KÕt luËn:

Đặc điểm chung:

- Cú v kitin che chở bên làm chỗ bám cho - Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với - Sự phát triển tăng trởng gắn liền với lột xác

Hoạt động 3: Vai trò thực tiễn

Mục tiêu: Thông qua đậi diện ngành chân khớp, HS rút đợc Vai troứ ngành chaõn khụựp ủoỏi

với tự nhiên đời sống người

- GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học, liên hệ thực tế để hoàn thành bảng trang 97 SGK

- GV cho HS kể thêm đại diện có địa phơng

- GV tiÕp tơc cho HS th¶o ln

- Nêu vai trò chân khớp tự nhiên đời sống?

- HS dựa vào kiến thức ngành vf hiểu biết thân, lựa chọn đại diện có địa phơng điền vào bảng

- vài HS báo cáo kết

- HS thảo luận nhóm, nêu đợc lợi ích tác hại chân khớp

- Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét bổ sung

Rút kết luận KÕt ln:

Vai trß cđa chân khớp: - Ých lỵi:

+ Cung cấp thực phẩm vaứ Làm thuốc chữa bệnh cho ngời + Là thức ăn động vật khác

+ Thụ phấn cho hoa Làm môi trờng - Tác hại:

+ Làm hại trồng, Làm hại cho nông nghiệp

+ Hi g, tu thuyền… Là vật trung gian truyền bệnh 4 Củng cố

1 Đặc điểm đặc trng để nhận biết chân khớp?

2 Lớp ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn nhất? 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Ôn tập toàn ngnh chõn khớp, tìm hiểu tập tính sâu bọ - §äc tríc bµi thực hành

-

(13)

Ngày Soạn:17/12/2008 Ngày Dạy: 19/12/2008

TIẾT 8 Thùc hµnh

Xem băng hình tập tính sâu bọ I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Thông qua băng hình học sinh quan sát, phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ chúng với mồi kẻ thù

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt trờn băng hình - Kĩ tóm tắt nội dung xem

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập, yêu thích môn

II Đồ dùng dạy học (MAY CHIEU)

- Giáo viên chuẩn bị máy chiếu, băng hình - Học sinh ôn lại kiến thức ngành chân khớp

- Kẻ phiếu häc tËp vµo vë:

Tên động vật quan sát

c

Môi tr-ờng sống

Các tập tính Tự vệ Tấn

công

Dự trữ thức ăn

Cộng sinh

Sống thành xÃ hội

Chăm sãc thÕ hÖ sau

2

…

1 n nh tổ chức 2 Kiểm tra cũ

? H·y cho biết số loài sâu bọ có tập tính phong phú ? ? Đặc điểm chung lớp sâu bọ?

? Vai trò lớp sâu bọ? Biện pháp phòng sâu bọ có hại an toàn môi trêng? 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu.

- Giáo viên nêu yêu cầu thực hành: + Theo dõi nội dung băng hình

+ Ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ + Có thái độ nghêm túc học - Giáo viên phân chia nhóm thực hành

Hoạt động 2: Học sinh xem băng hình

- Gi¸o viên cho HS xem băng lần thứ toàn đoạn băng hình

- Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép tập tính sâu bọ + Tìm kiếm, cất giữ thức ăn

+ Sinh sản

+ Tính thích nghi tồn sâu bọ

- Hc sinh theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến - Với đoạn khó hiểu HS trao đổi nhóm yêu cầu GV chiếu lại

Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình

- Giáo viên dành thời gian để nhóm thảo luận, hồn thành phiếu học tập nhóm - Giáo viên cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi sau:

+ Kể tên sâu bọ quan sát đợc

(14)

+ Kể tên loại thức ăn cách kiếm ăn đặc trng loài + Nêu cách tự vệ, công sâu bọ

+ Kể tập tính sinh sản sâu bọ

+ Ngoài tập tính có phiếu học tập em phát thêm tập tính khác sâu bọ

- HS da vo ni dung phiếu học tập, trao đổi nhóm, tìm câu trả lời - GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên chữa

- Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thơng báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, sửa chữa

3 Nhận xét - đánh giá

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Dựa vào phiếu học tập, GV đánh giá kết học tập nhóm 4 Hớng dn hc bi nh

- Ôn lại toàn ngành chân khớp - Kẻ bảng trang 96, 97 vµo vë

-

-(THỰC HIỆN TRÊN MÁY CHIẾU)

CHỦ ĐỀ 2

NỘI DUNG: TÌM HIỂU ĐỘNG VẬT VAØ ĐỜI SỐNG CON

NGƯỜI

Ngày Soạn:07/02/2009 Ngày Dy: 09/02/2009

TIET 1 Đa dạng sinh học

I Mơc tiªu

(15)

1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao ca ng vt

với điu kin sống khác thể đa dạng đặc điểm hình thái sinh

lý lồi

2 Kĩ năng

- K nng quan sỏt, so sánh, kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích môn học, khám phá tự nhiên

II Đồ dùng dạy học

- Tranh sơ đồ hình 58.1; 58.2 SGK - T liệu thêm động vật đới lạnh

1 n nh t chức

2 KiĨm tra bµi cị (không kiểm tra) 3 Bµi míi

VB: GV cho HS nêu nơi phân bố động vật, động vật phân bố nơi?  tạo

nªn sù ®a d¹ng

Hoạt động 1: Khái niệm đa dạng sinh học.

Mục tiêu: HS biết đa dạng sinh học mơi trờng sống phổ biến động vật.

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 185 trả lời câu hỏi:

- Sự đa dạng sinh học thể hiện nh nào?

- Vì có đa dạng loài?

- GV nhận xét ý kiến sai nhóm

- Yêu cầu HS rút kết luận

- Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK, trao đổi nhóm, u cầu nêu đợc:

+ §a dạng biểu thị số loài

+ Động vật thÝch nghi rÊt cao víi ®iỊu kiƯn sèng

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

Kết luận:-Sự đa dạng sinh học biểu thị số lợng loài - Sự đa dạng lồi khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác

Hoạt động 2: Đa dạng sinh học động vật môi trờng đới lạnh Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm thích nghi đặc trng động vật mơi trờng

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- GV kẻ lên bảng phiếu học tập

- Yêu cầu nhóm chữa phiếu học tập - GV ghi ý kiến bổ sung vào bên cạnh

- Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời?

- GV lu ý: Nếu ý kiến khác nhau, GV nên gợi ý câu trả lời để HS lựa chọn ý - GV nhận xét nội dung đúng, sai nhóm, yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức

- Cá nhân HS đọc thông tin SGK trang 185 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm theo nội dung phiếu học tập

- Thống ý kiến trả lời: + Nét đặc trng khí hậu

+ Cấu tạo phù hợp với khí hậu để tồn + Tập tính kiếm ăn, di chuyển, hoạt động, t v c bit

- Đại diện nhóm lên bảng ghi câu trả lời nhóm

- C¸c nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung

M«i

Khí hậu Đặc điểm động vật Vai trị đặc điểm thích nghi

(16)

trờng đới lạnh

- KhÝ hËu cùc lạnh - Đóng băng quanh năm - Mùa hè ngắn

Cấu tạo

- Bộ lông dày - Mỡ dới da dày - Lông màu trắng

- Giữ nhiệt cho thể

- D trữ tr lng, chống rét - Lẫn với màu tuyết che m¾t kỴ thï TËp

tÝnh

- Ngủ mùa đông - Di c mùa đông - Hoạt động ban ngày mùa hè

- TiÕt kiÖm lợng - Tránh rét, tìm nơi ấm áp - Thêi tiÕt Êm h¬n

- GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi:

- Nhận xét cấu tạo tập tính của động vật môi trờng đới lạnh ?

- Vì vùng số loại động vật ít? - Nhận xét mức độ đa dạng động vật ở môi trờng này?

- Tõ ý kiến nhóm, GV tổng kết lại cho HS rót kÕt luËn

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trao đổi nhóm, u cầu:

+ Cấu tạo tập tính thích nghi cao độ với mơi trờng

+ Đa số động vật khơng sống đợc, có số lồi có cấu tạo đặc biệt thích nghi

+ Mc a dng rt thp

Kết luận: - Sự đa dạng động vật mơi trờng ủụựi lánh đặc biệt thấp - Chỉ có lồi có khả chịu đựng cao tồn đợc

4 Cđng cè

- Khí hậu ụỷ đới lạnh ảnh hởng đến số loài động vật nh nào? Giải thích

5 Híng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- 

Ngày Soạn:08/12/2009 Ngy Dy: 10/12/2009

TIET 2 Đa dạng sinh häc (tt)

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh Thấy đợc khả thích nghi cao động vật với điều kiện khoõ noựng môi trờng

ủụựi noựng Thấy đợc đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng khí hậu phù hợp với lồi sinh vật

2 Kĩ năng

- K nng quan sỏt, so sánh, kĩ hoạt động nhóm

3 Thái

- Giáo dục lòng yêu thích môn học, khám phá tự nhiên

II Đồ dùng dạy häc

- Tranh động vật môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng 58.1; 58.2 SGK

- T liệu thêm động vật đới lnh v i núng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

(17)

Hoạt động 1: Đa dạng sinh học động vật môi trờng đới noựng Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm thích nghi đặc trng động vật mơi trờng

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- GV kẻ lên bảng phiếu học tập

- Yêu cầu nhóm chữa phiếu học tập

- Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời?

- GV lu ý: Nếu ý kiến khác nhau, GV nên gợi ý câu trả lời để HS lựa chọn ý - GV nhận xét nội dung đúng, sai nhóm, yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức

- GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi:

- Nhận xét cấu tạo tập tính của động vật mơi trờng hoang mạc đới nóng? - Vì vùng số loại động vật ít? - Nhận xét mức độ đa dạng động vật ở mơi trờng ủaừ hóc?

- Tõ ý kiÕn cđa c¸c nhãm, GV tỉng kÕt lại cho HS rút kết luận

- Cá nhân HS đọc thông tin SGK trang 186 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm theo nội dung phiếu học tập

- Thống ý kiến trả lời: + Nét đặc trng khí hậu

+ Cấu tạo phù hợp với khí hậu để tồn +Tập tính kiếm ăn,di chuyển, hoạt động,tự vệ - Đại diện nhóm lên bảng ghi câu trả lời nhóm

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trao đổi nhóm, yêu cầu:

+ Cấu tạo tập tính thích nghi cao độ với mơi trờng

+ Đa số động vật khơng sống đợc, có số lồi có cấu tạo đặc biệt thích nghi

+ Mc a dng rt thp

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

Mơi trờng hoang mạc đới nóng

Khí hậu Đặc điểm động vật Các đặc điểm thích nghi

- KhÝ hËu rÊt nãng vµ

khô - Rất vực nớc phân bố xa CÊu t¹o

- Thân cao, móng rộng, đệm thịt dày

- Chân dài - Bớu mỡ lạc

- Màu lông nhạt, giống màu cát

- Vị trí thể cao, khơng bị lún, đệm thịt dày để chống nóng

- VÞ trÝ ë cao so với cát nóng, nhảy xa hạn chế ảnh hởng cát nóng - Nơi dự trữ nớc

- DƠ lÈn trèn kỴ thï

TËp tÝnh

- Mỗi bớc nhảy cao, xa - Di chuyển cách quăng thân

- Hot ng vo ban ờm - Kh nng i xa

- Khả chịu khát - Chui rúc sâu cát

- Hạn chế tiếp xúc với cát nóng - Hạn chế tiếp xúc với cát nóng - Thời tiết dịu mát

- Tìm nớc xa - Thời gian tìm đợc nớc lâu - Chống nóng

Hoạt động 2: Đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa

Thaỏy ủửụùc đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa cao hụn môi trờng khác

(18)

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK nội dung bảng 189, theo dõi VD ao cá

VD: nhiều loài cá sống ao - Thảo luận trả lời:

- a dng sinh hc mơi trờng nhiệt đới gió mùa thể nh nào?

- Vì đồng ruộng gặp lồi rắn cùng sống mà khơng cạnh tranh với nhau?

- Vì nhiều lồi cá lại sống đợc cùng một ao?

- T¹i sè lợng loài phân bố nơi lại có thể nhiÒu?

- GV đánh giá ý kiến nhóm

- Vì số lợng lồi động vật môi trờng nhiệt đới nhiều so với đới núng v i lnh?

- GV yêu cầu HS tù rót kÕt luËn

- GV lu ý: Do động vật thích nghi đợc với khí hậu ổn định

- Cá nhân tự đọc thông tin bảng ghi nhớ kiến thức loài rắn

- Chú ý tầng nớc khác ao - Thảo luận thống ý kiến hoàn thành câu tr¶ lêi

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Đa dạng thể số loài nhiều + Các loài sống tận dụng đợc nguồn thức ăn

+ Chuyên hoá, thích nghi với điều kiện sống

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Sự đa dạng sinh học động vật môi trờng nhiệt đới gió mùa phong phú - Số lợng lồi nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống

4 Củng cố : - Vì số lợng lồi động vật mơi trờng nhiệt đới nhiều so với đới nóng và đới lạnh?

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biÕt”

-

TIẾT 3 §a dạng sinh học (tt)

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh đợc lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm biện pháp bảo vệ a dng sinh hc

2 Kĩ năng

- Kĩ phân tích, tổng hợp, suy luận Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo v ti nguyờn t nc

- T liệu đa dạng sinh học

1 n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Sự đa dạng động vật môi trờng đới lạnh đới nóng?

- Vì số lợng lồi động vật mơi trờng nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh?

3 Bµi míi

Hoạt động1 : Những lợi ích đa dạng sinh học

Mục tiêu: HS nắm đợc giá trị nhiều mặt đa dạng sinh học đối với đời sống ngời.

(19)

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

- Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích về thực phẩm, dợc phẩm

- GV cho nhóm trả lời bổ sung cho nhau:

- Trong giai đoạn đa dạng sinh học cịn có giá tăng trởng kinh tế của đất nớc khoõng?

- GV thông báo thêm:

+ a dng sinh hc điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững mơi tr-ờng, hình thành khu du lịch

+ Cơ sở hình thành hệ sinh thái đảm bảo chu chuyển oxi, giảm xói mịn

+ Tạo sở vật chất để khai thác nguyên liệu

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 190 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc giá trị mặt đa dạng sinh học

+ Cung cÊp thùc phÈm: ngn dinh dìng chđ u cđa ngêi

+ Dợc phẩm: Một số phận động vt

làm thuốc có giá trị: xơng, mật

+ Trong nông nghiệp: cung cấp phân bón, sức kéo

+ Các giá trị khác: làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

- Nêu đợc: giá trị xuất mang lại lợi nhuận cao,tăng uy tín thị trờng giới

VD: C¸ basa, tôm hùm, tôm xanh

Kt lun: - S đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nớc

Hoạt động 2: Nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học Mục tiêu: HS nắm đợc nguyên nhân làm giảm đa dạng sinh học biện pháp bảo vệ đa

d¹ng sinh häc.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với hiểu biết thực tế, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi:

- Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt Nam giới?

- Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học?

- Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa trên sở khoa học nào?

- GV cho nhóm trao đổi đáp án, hồn thành câu trả lời

- GV liªn hƯ thùc tÕ:

- Hiện làm để bảo vệ đa dạng sinh học?

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 190, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm nêu đợc:

+ ý thức ngời dân: đốt rừng, lm nng,

săn bắn bừa bÃi

+ Nhu cầu phát triển xã hội; xây dựng đô

thị, lấy đất ni thuỷ sản…

+ BiƯn ph¸p: giáo dục, tuyên truyền bảo vệ

ng vt, cm săn bắn, chống ô nhiễm…

+ Cơ sở khoa học: động vật sống cần có mơi trờng gắn liền với thực vật, mùa sinh sản - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Nghiêm cấm bắt giữ động vật quý + Xây dựng khu bảo tồn động vật

+ Nhân ni động vật có giỏ tr

Kết luận: - Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rõng bõa b·i

+ Thuần hoá, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học độ đa dạng lồi

4 Cđng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK

(20)

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học đài báo - Kẻ phiếu học tập vào vở:

Phiếu học tập: Các biện pháp đấu tranh sinh học

BiƯn ph¸p

Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây

h¹i

Thiên đich đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại

Sư dơng vi khn g©y bƯnh trun nhiƠm diÖt

sinh vật gây hại Tên thiên địch

Loài sinh vật bị tiêu diệt

-

TIEÁT 4 Biện pháp đấu tranh sinh học

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc khái niệm đấu tranh sinh học

- Thấy đợc biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch

2 Kĩ năng

- Rốn k nng phõn tích, so sánh, t duy, tổng hợp Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, môi trờng

- Tranh hỡnh 59.1 SGK - T liệu đấu tranh sinh học

1 n nh t chức 2 Kiểm tra cũ

- Nêu bin pháp bảo v s a dng sinh hcng vật?

3 Bµi míi

VB: Trong thiên nhiên, để tồn tại, lồi động vật có mối quan hệ với Con ng ời lợi dụng mối quan hệ để mang lại lợi ích cho ngời

Hoạt động 1: Thế biện pháp đấu tranh sinh học Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm đấu tranh sinh học.

(21)

- GV lấy số VD thực tế mối quan

hệ sinh vật

- GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hái:

- Thế đấu tranh sinh học? Cho ví dụ về đấu tranh sinh học?

- GV bổ sung thêm kiến thức để hoàn thiện khái niệm đấu tranh sinh học

- GV giải thích: sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại gọi thiên địch

- GV thông báo biện pháp đấu tranh sinh học

- HS tiếp thu kiến thức từ GV

- Cá nhận tự đọc thông tin SGK trang 192 trả lời Yêu cầu nêu đợc:

+ Dïng sinh vËt tiªu diƯt sinh vËt gây hại

VD: Mèo diệt chuột

Kết luận:

- Đấu tranh sinh học biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật có hại gây

Hot ng 2: Nhng bin pháp đấu tranh sinh học

Mục tiêu: HS nêu đợc biện pháp nhóm thiên địch cụ thể. Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 59.1 hoàn thành phiếu học tập - GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV gọi nhóm lên viết kết bảng

- GV ghi ý kiến bổ sung nhóm để HS so sánh kết lựa chọn phơng án - GV thơng báo kết nhóm yêu cầu theo dõi phiếu kiến thức chuẩn - GV tổng kết ý kiến nhóm, cho HS rút kết luận

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 192, 193 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, hồn thành phiếu học tập - Yêu cầu nêu đợc:

+ Thiên địch tiêu diệt sinh vật có hại phổ biến

+ Thiên địch gián tiếp đẻ ấu trùng tiêu diệt trứng

+ Gây bệnh cho sinh vật để tiêu diệt - Đại diện nhóm ghi kết nhóm - Nhóm khác bổ sung ý kiến

- Các nhóm tự sửa chữa phiếu

Bin phỏp Thiờn ch tiờu dit sinh vt

gây hại

Thiên đich đẻ trứng kí sinh vào SV gây hại hay trứng sâu hại

sinh vật gây hại

Tên thiên địch

- Ong mắt đỏ (1) - ấu trùng bớm đêm (2)

- Vi khuẩn Myôma Calixi (1)

- Nấm bạch dơng nấm lục cơng (2)

Loài sinh vật bị tiêu

diệt

- Chuột (1)

- Sâu hại cam (4) - Rệp sáp (5)

- Chuột ban ngày (6)

- Trứng sâu xám (1) - Xơng rồng (2)

- Thá (1) - Bä xÝt (2)

(22)

- GV yêu cầu HS:

+ Gii thích biện pháp gây vơ sinh để diệt sinh vật gây hại

- GV thông báo thêm số thông tin: VD Hawai, cảnh Lantana phát triển nhiều có hại Ngời ta nhập loại sâu bọ tiêu diệt Lantana Khi Lantana bị tiêu diệt ảnh hởng tới chim sáo ăn Chim sáo ăn sâu Cirphis gây hại cho đồng cỏ, ruộng lúa lại phát triển

- GV cho HS rót kÕt luËn

+ Ruồi làm loét da trâu, bò giết chết trâu, bò

+ Ruồi khó tiêu diệt

+ Tuyệt sản ruồi đực ruồi khơng đợc thụ tinh  ruồi tự bị tiêu diệt

- Một HS trả lời, HS khác bổ sung

Kết luận: - Có biện pháp đấu tranh sinh học: + Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại + Thiên đich đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại

4 Củng cố

- Gọi học sinh đọc kết luận chung sách giáo khoa T195 - Nêu biện pháp đấu tranh sinh học?

-

TIEÁT 5 Biện pháp đấu tranh sinh học (TT)

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh thấy đợc biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch - Nêu đợc u điểm nhợc điểm bin phỏp u tranh sinh hc

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, so sánh, t duy, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo v ng vt, mụi trng

II Đồ dùng dạy vµ häc

- Tranh hình 59.1 SGK - T liệu đấu tranh sinh học

III TiÕn tr×nh giảng

1 n nh t chc

- KiĨm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

- Nêu biện pháp đấu tranh sinh học?

3 Bµi míi

VB : Biện pháp đấu tranh sinh học có ưu điểm hạn chế nào? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm

Hoạt động 1: Những u điểm biện pháp đấu tranh sinh học

Mục tiêu: HS nắm đợc u điểm nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học.

Hoạt động GV Hoạt động HS

(23)

- GV cho HS nghiªn cøu thông tin SGK

- Trao đổi thaỷo luaọn nhóm trả lời câu

hái:

+ Đấu tranh sinh học có u điểm g×?

+ Ơ địa phương em áp dụng biện pháp đấu tranh sinh học nông nghiệp ?

- GV ghi tãm t¾t ý kiÕn cđa c¸c nhãm, nÕu ý kiÕn cha thèng nhÊt cho HS tiếp tục thảo luận

- GV tỉng kÕt ý kiÕn cđa c¸c nhãm, cho HS rót kết luận

- Mỗi cá nhân tự thu thËp kiÕn thøc ë th«ng tin SGk trang 194

- Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc:

+ Đấu tranh sinh học không gây ô nhiễm môi trờng tránh tợng kháng thuốc

+ khụng hại đến sinh vật có ích ảnh hưởng đến

sức khoẻ người

+ Giá thành thấp, không tốn thơi gian

KÕt ln:

- Ưu điểm biện pháp đấu tranh sinh học:

+ Tiêu diệt hieọu quaỷ nhiều sinh vật gây hại

+ Tránh ô nhiễm môi trờng

+ khụng hại đến sinh vật có ích ảnh hưởng đến

sức khoẻ người

+ Giá thành thấp, không tốn thời gian

Hoạt động 1: Những hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

Mục tiêu: HS nắm đợc nhửừng haùn cheỏ biện pháp đấu tranh sinh học

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự nghiên cứu

thoõng tin sách giáo khoa

- Trao đổi thaỷo luaọn nhóm trả lời câu hỏi:

+ Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh hc l gỡ ?

Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác

nhận xét, bổ sung

- GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm, nÕu ý kiÕn cha thèng nhÊt th× cho HS tiÕp tơc th¶o ln

- GV tỉng kÕt ý kiÕn cđa c¸c nhãm, bổ

sung

Giáo viên tổng kết ý đúng học sinh tự

rót kÕt luËn

- H¹n chÕ:

+Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định

+Thiên địch không tiêu diệt triệt để sinh vật gây hại

+Một lồi thiên địch vừa có ích nhng có hại: chim sẻ

+ cân quần xã, thiên địch không quen khí hậu khơng phát huy tác dụng Động vật ăn sâu hại, ăn hạt

Kết luận: - Nhợc điểm:

+ Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định

+ Thiên địch khơng diệt đợc triệt để sinh vật có hại

4 Cđng cè :

GV tóm tắt nội dung học

- Gọi học sinh đọc kết luận chung sách giáo khoa T195 - Nêu biện phỏp u tranh sinh hc?

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biÕt”

- Kẻ bảng: số động vật quý Việt Nam, SGK trang 196 vào

-

(24)

TIEÁT 6 Động vật quý hiếm

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc khái niệm động vật quý

- Thấy đợc mức độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam - Đề biện pháp bảo vệ ng vt quý him

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý

- Tranh số động vật quý - Một số t liệu động vật quý

1 n nh t chc 2 Kim tra cũ

- Nêu u điểm haùn cheỏ biện pháp đấu tranh sinh học

3 Bµi míi

VB: Trong tự nhiên có số lồi động vật có giá trị đặc biệt nh ng lại có nguy bị tuyệt chủng Đó động vật nh nào?

Hoạt động 1: Thế động vật quý hiếm? Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nghiên cứu SGk trả lời câu hỏi:

- Thế gọi động vật quý hiếm? - Kể tên số động vật quý mà em biết?

- GV lu ý phân tích thêm ẹVQH:

vừa có nhiều giá trị có số lợng - GV thông báo thêm cho HS động vật quý nh: sói đỏ, bớm phợng

cánh uụi nheo, phng hong t

- Yêu cầu HS rót kÕt ln

- HS đọc thơng tin SGK tr196, thu nhận kiến thức

+ §éng vËt quý hiÕm cã giá trị kinh tế + Kể loài

- HS lắng nghe

- Đại diện HS trình bày, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Kết luận: - Động vật quý động

vËt có giá trị v nhiu mt ng thi l nhng

động vật cã sè lỵng gi¶m sĩt tự nhiên

Hoạt động 2: Ví dụ minh hoạ cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam Mục tiêu: HS nêu đợc mức độ tuyệt chủng ẹV quý tuỳ thuộc vào giá trị

- GV yêu cầu HS đọc câu lựa chọn, quan sát hình SGK tr197 hoàn thành

- HS hoạt động độc lập với SGK, hoàn thành bảng 1, xác định giá trị động vật quý

(25)

b¶ng 1:

- GV kẻ bảng để HS chữa

- Gọi nhiều HS để phát huy tính tích cực

- GV thơng báo ý kiến đúng, phân tích kiến thức để HS lựa chọn cho Qua bảng yêu cầu HS cho biết:

- Động vật q có giá trị gì? - Em có nhận xét cấp độ đe doạ tuyệt chủng động vật quý hiếm? - Hãy kể thêm động vật quý khác mà em biết?

- GV yêu cầu HS rút kết luận

hiÕm ë ViÖt Nam

- -2 HS lên ghi kết để hoàn thành bảng - HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

- Söa chữa cần

- Cỏ nhõn da vo bng hoàn thành, yêu cầu nêu đợc:

+ Giá trị nhiều mặt trình sống

+ Một số loài có nguy tuyệt chủng cao, tuỳ vào giá trị sử dụng ngời

+ Sao la, tê giác sừng, phợng hoàng đất

Kết luận: - Cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam đợc biểu thị: nguy cấp (CR), nguy cấp(EN),ít nguy cấp(LR)và nguy cấp(VU)

Hoạt động 3: Bảo vệ động vật quý hiếm

Mục tiêu: Chỉ đợc biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm. Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV nêu câu hái:

- Vì phải bảo vệ động vật q hiếm?

- Cần có biện pháp gì để bảo vệ động vật quý hiếm?

- GV yêu cầu HS liên hệ thân:

phi lm để bảo vệ động vật quý hiếm?

- GV cho HS rót kÕt luËn

- Cá nhân tự hoàn thiện câu trả lời : Yêu cầu nờu c:

+ Bảo vệ ẹV quý chúng có nguy tuyệt chủng

+ Cấm săn bắn, bảo vệ môi trờng sống chúng

+ Tuyên truyền, thông báo nguy tuyệt chủng ẹVQH

- Một số HS trả lời, HS khác nhận xÐt, bæ sung

Kết luận: - Các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm: + Bảo vệ môi trng sng

+ Cấm săn bắn, buôn bán trái phÐp ĐV q hiÕm

+ Chăn ni, chăm sóc đầy đủ + Xây dựng khu dự trữ thiên nhiên

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Thế động vật quý hiếm?

+ Phải bảo vệ động vật quý nh nào?

- Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phơng

-

TIEÁT 7 QUAN SÁT MỘT SỐ §éng vËt q hiÕm

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

(26)

- Cuỷng coỏ cho học sinh khái niệm động vật quý Thấy đợc mức độ tuyệt chủng

động vật quý Việt Nam cuừng nhử trẽn theỏ giụựi

- Naộm baột thẽm caực thõng tin ủõùng vaọt quyự hieỏm vaứ ủề biện pháp bảo vệ động vật quý

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan saựt keõnh hỡnh so sánh, phân tích, tổng hợp

3 Thỏi độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vt quý him

- Một số t liệu động vật quý

- Băng hình, máy chiếu

III TiÕn trình giảng

1 n nh t chc 2 Kiểm tra cũ

- Trình bày khái niệm NTN động vật quý hiếm? - Kể tên động vật quý có địa phương em?

3 Bµi míi

(THỰC HIỆN TRÊN MÁY CHIẾU)

-

Ngày Soạn:03/03/2009

Ngày Dạy: 05/03/2009

TIẾT 8 § BÀI TẬP CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Giĩp HS cđng cè vµ hệ thống lại kiến thức học vai trò động vật đối

với đời sống người.

- Gióp häc sinh cđng cè më réng bµi häc vỊ đặc điểm cấu tạo vµ tËp tÝnh cđa ĐVCXS

thích nghi vi iu kin sng. 2 Kĩ năng

(27)

- Rèn kĩ quan sát hoạt động nhóm, kú naờng tử toồng hụùp, khaựi quaựt hoựa kieỏn

thc.

- Kĩ nắm bắt nội dung thông tin qua kênh hình.

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn yêu quý bảo vệ động vật

- GV: Bi tập hệ thống câu hỏi Máy chiếu. - HS: ¤n l¹i kiÕn thøc về ĐV với đời sống người.

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị (Lồng ghép vơi mới) 3 Bµi míi

(THỰC HIỆN TRÊN MÁY CHIẾU)

-

TIEÁT 9 Tìm hiểu số động vật có

tầm quan trọng địa phơng (tiết 1) I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Taọp dửụùt cho Học sinh caựch sửu tầm tìm hiểu thơng tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phơng

2 KÜ năng

- Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiÕn thøc

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu thích môn học

- HS: Su tm thụng tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phơng - GV: Hớng dẫn viết báo cỏo

1 n định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

- Thế động vật quý

(28)

- Nêu biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Hớng dẫn cách thu thp thụng tin

- GV yêu cầu v hướng dẫn cách thu thập thông tin:

+ Hoạt động theo nhóm ngời moói nhoựm coự nhoựm trửụỷng vaứ thử kớ

+ Thu thập thông tin từ sách báo phổ biến khoa học, kiến thức truyền

hình Tìm hiểu thơng tin từ sở sản xuất địa phương tronh gia đình

+ Sau sưu tầm xÕp lại nội dung thông tin cho phù hợp với yêu cầu

+ Tho lun b sung cỏc ý kiến  thống ý kiến để chuẩn bị viết thu

hoạch cho nhóm

1 Đối tượng thu thập:

Các lồi động vật có tầmn quan trọng kinh tế địa phương (các giống gia súc, gia cầm, nguồn thuỷ sản có a phng)

VD: Tôm, cá, gà, lợn, bò, t»m, c¸ sÊu…

2 Nội dung cần thu thập:

a Địa điểm taọp tớnh sinh hoùc

Chăn ni gia đình hay địa phơng

- Điều kiện sống lồi động vật bao gồm: khí hậu nguồn thức ăn - Điều kiện sống khác đặc trng lồi:

VD: - Bß cần bÃi chăn thả - Tôm cá cần mặt nớc rộng

b Cách nuôi - Làm chuồng trại :

+ Đủ ấm mùa đơng + Thống mỏt v hố

- Số lợng loài, cá thể (có thể nuôi chung gia súc, gia cầm) - Cách chăn sóc:

+ Lợng thức ăn, loại thức ăn

+ Cách chế biến: phơi khô, lên men, nấu chín

+ Thời gian ăn: - Thời kì vỗ béo

- Thời kì sinh sản - Nuôi dỡng non + Vệ sinh chuồng trại: giá trị tăng trọng + Số kg tháng

VD: Lợn 20 kg/tháng Gà kg/tháng

4 Củng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- Nhận xét, đánh giá phần thực hành

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị nội dung phÇn tiÕp theo

-

(29)

TIẾT 10 Tìm hiểu số động vật có

tầm quan trọng địa phơng (tiết 2) I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tìm hiểu thơng tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phơng

2 KÜ năng

- Rốn k nng phõn tớch, tng hp kiến thức theo chủ đề

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức hoùc taọp, yêu thích môn học

- HS: Su tầm thơng tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phơng - GV: Hớng dẫn viết báo cáo

1 n nh t chc

- KiĨm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Thu thập thơng tin (tiếp theo) c Giá trị kinh tế

- Gia đình:

+ Thu thËp tõng loµi

+ Tổng thu nhập xuất chuồng + Giá trị VNĐ/năm

- Địa phơng

+ Tng ngun thu nhp kinh tế địa phơng nhờ chăn nuôi động vật + Ngành kinh tế mũi nhọn địa phơng

+ §èi víi qc gia GV chó ý:

+ §èi víi HS khu công nghiệp hay làng nghề, HS phải trình bày chi tiết quy trình nuôi, giá trị kinh tế cụ thể

+ Đối với HS thành phố lớn điều kiện tham quan cụ thể chủ yếu dựa vào thông tin sách, báo chơng trình phổ biến kiến thức ti vi

Hoạt động 2: Caực nhoựm báo cáo keỏt quaỷ thu thaọp

(30)

- GV yªu cầu nhóm lần lợt báo cáo kết

- C¸c nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, đặt câu hỏi để nhóm bạn bỉ sung hồn chỉnh

- Thảo luận đối chiếu với nhận xét  thống ý kiến

Lưu yù : Những ý kiến chưa ý kiến cần phải theo dõi tiếp

- GV bao quát lớp hướng dẫn nhóm nhận xét bổ sung, thống ý kiến - sai để báo cáo hoàn chỉnh

- Tổng hợp đưa báo cáo hồn chỉnh chủ trì GV

nhËn xÐt

4 Cđng cè – tổng kết thực hành.

- GV cñng cè néi dung

- Đánh giá kết báo cáo cđa c¸c nhãm (dựa vào tinh thần làm việc thái độ

nghiêm túc thực hành) để nhận xét kết học

- Thu báo cáo nhóm chấm làm tư liu cho t sỏch ca nh trng

- Đánh gi¸ chung giê thực hành

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ơn lại chơng trình học

- Kẻ bảng 1, 2, trang 200, 201 vào vë

-