áp dụng đưa trò chơi vào dạy môn tiếng anh ở tiểu học nhằm tạo sự hứng thú cho học sinh đối với môn học

Class 5 year:2020-2021 School ÁP DỤNG ĐƯA TRÒ CHƠI VÀO DẠY MÔN TIẾNG ANH Ở TIỂU HỌC NHẰM TẠO SỰ HỨNG THÚ CHO HỌC SINH ĐỐI VỚI MÔN HỌC I.THỰC TRẠNG Dù đã được đưa vào chương trình Tiểu học 1 cách đồng bộ nhưng tiếng Anh vẫn là một môn học khó và ít được quan tâm ,đặc biệt là với học sinh nông thôn.Để học tốt tiếng Anh , yếu tố quan trọng nhất là môi trường rèn luyện,trong khi đó học sinh nông thôn ít có cơ hội tiếp xúc ,thực hành với môi trường ngoại ngữ.Điều quan trọng tiếp theo chính là yếu tố động lực.Khi đã có động lực để học tập thì không những học sinh tích cực học ở trên lớp mà ở nhà các em cũng sẽ chịu khó tìm tòi tạo môi trường học tiếng Anh cho chính mình.Như vậy có thể suy ra yếu tố quan trọng nhất trong việc học ngoại ngữ đối với học sinh chính là động lực Teacher:Vu Thi Thuyen Page Class 5 year:2020-2021 School Là một giáo viên dạy môn tiếng Anh ở Tiểu học ,tôi luôn cố gắng tìm tòi học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp và qua các tài liệu tham khảo.Trong đó, phần khởi động cho học sinh trước khi vào bài mới luôn là vấn đề tôi rất quan tâm ,trăn trở.Tuy đây chỉ là phần chiếm thời gian rất ít trong 1 tiết dạy nhưng nó lại góp phần quyết định cho sự thành công của tiết dạy đó vì nó tạo sự hứng thú cho học sinh.Vì vậy trong bài viết này tôi xin được trình bày 1 số kinh nghiệm áp dụng các trò chơi (Games) vào phần khởi động(Warm –up) cho 1 số bài học (Unit) của Sách giáo khoa tiếng Anh lớp 5 II.NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN Về mặt lí luận ,trong giáo học pháp của môn tiếng Anh ,phần Warmup luôn được coi trọng và hầu như không thể thiếu trong bất kì một giáo án nào.Thêm vào đó ,phương pháp chủ yếu để khởi động chính là hệ thống các trò chơi.Vì vậy bất kì 1 giáo viên tiếng Anh nào cũng phải biết ít nhất vài ba trò chơi để áp dụng vào bài dạy của mình.Đây là điểm đặc trưng của bộ môn dạy ngoại ngữ Teacher:Vu Thi Thuyen Page Class 5 year:2020-2021 School Có rất nhiều phương pháp để Warm-up học sinh đàu giờ học.Nhiều tài liệu tham khảo về phương pháp dạy môn tiếng Anh Tiểu học cũng đã giới thiệu 1 số trò chơi phổ biến áp dụng được trong tất cả các phần của 1 giờ học ,tức là có thể sử dụng được vào phần Warm –up ,ví dụ: Spot the different, Do the crossword puzzle, Slap the board, The guessing Game, A matching Game, Making sentences… Những trò chơi này có thể được coi là những trợ giảng đắc lực cho rất nhiều những giáo viên tiếng Anh ở mọi cấp học Bây giờ tôi xin được trình bày 1 số Game tôi thường dùng trong phần Khởi động ở 1 số bài trong Sách giáo khoa tiếng Anh lớp 5 mà tôi đã áp dụng trong năm học 2018-2019, 2019-2020 và vẫn đang tiếp tục áp dụng trong năm học này 1.Clap the board -Mục đích của trò chơi này là giúp HS ghi nhớ từ mới -GV viết 1 số từ tiếng Anh lên bảng ,có thể là từ mới hay là từ cần luyện âm -Gọi 2 nhóm lên bảng, mỗi nhóm từ 4-5 HS ,yêu cầu mỗi nhóm đứng cách bảng một khoảng bằng nhau -GV đọc to 1 từ bất kì trên bảng(hoặc từ tiếng Việt tương ứng) -Lần lượt HS ở 2 nhóm chạy lên tìm và vỗ vào từ được đọc Teacher:Vu Thi Thuyen Page Class 5 year:2020-2021 School -Nhóm nào có nhiều người vỗ được vào từ được đọc nhanh hơn sẽ là nhóm thắng cuộc VD: UNIT 6:HOW MANY LESSONS DO YOU HAVE TODAY? L3(1,2,3) -GV viết 1 số từ chỉ các môn học lên bảng:Mĩ thuật, Âm nhạc, Toán, Tiếng Việt,Khoa học, Tiếng Anh và dán 1 số trạng từ lên bảng :once a week, twice a week, three times a week, four times a week, every schoolday -GV hướng dẫn luật chơi -2 đội tham gia chơi, mỗi đội 6 người -GV đọc 1 từ chỉ môn học bất kì bằng tiếng anh và 1 trạng từ -Từng thành viên của mỗi đội sẽ chạy nhanh lên bảng lột trạng từ đó dán vào từ chỉ môn học và đập tay vào từ đó -Cách thức chơi tương tự với các từ còn lại -Đội nào dán dược nhiều trạng từ và đập tay vào nhiều từ đúng thì đội đó thắng cuộc 2.A matching game -Mục đích: giúp HS ghi nhớ mẫu câu -GV viết hoặc dán 1 số từ ,cụm từ tiếng Anh lên bảng -Gọi HS tham gia chơi lên thực hiện nối các từ,cụm từ với nhau để tạo thành câu -HS nào tạo được nhiều câu đúng nhất sẽ thắng cuộc -GV cùng HS bên dưới quan sát và bấm giờ VD: UNIT 12:DON’T RIDE YOUR BIKE TOO FAST! -GV viết hoặc dán các từ sau lên bảng: Don’t , play with matches, get a burn, ride too fast, run down the stairs, you may, break your leg… Teacher:Vu Thi Thuyen Page Class 5 year:2020-2021 School -Từng HS lên chơi trò chơi nối các từ, cụm từ với nhau tạo thành các câu cảnh báo -HS nào nối được nhiều câu đúng nhất và nhanh nhất thì HS đó thắng cuộc 3.The guessing game -Mục đích :giúp HS luyện kĩ năng nói và suy luận trước lớp -Chia lớp làm 2 nhóm ,mỗi nhóm 3-4 hs -1 nhóm sẽ nói các câu giới thiệu về 1 nhân vật hoặc 1 nội dung nào đó -Nhóm kia sẽ đưa ra câu trả lời -Nhóm đưa ra được nhiều đáp án đúng nhất sẽ là nhóm thắng cuộc Trò chơi này có thể vận dụng vào Unit 8:What are you reading?, Unit 11 4.Do the crossword puzzle -Mục đích:giúp HS nhìn tranh đoán từ -GV kẻ hoặc dán ô chữ lên bảng có kèm tranh -HS lần lượt lên quan sát tranh và điền các chữ cái còn thiếu vào ô trống để tạo thành từ đúng -Ai hoàn thành được nhiều từ đúng nhất là người chiến thắng Trò chơi này có thể vận dụng vào Unit 2:I always get up early.How about you? Và rất nhiều bài học khác nữa III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 1.Thời gian áp dụng Teacher:Vu Thi Thuyen Page Class 5 year:2020-2021 School Từ năm học 2018-2019 tôi đã áp dụng linh hoạt các trò chơi vào phần khởi động cho mối tiết học ,tôi đã gây được hứng thú cho HS ngay từ phút đầu của tiết học làm cho các em cảm thấy hứng khởi và yêu thích môn học hơn.Tôi đã tạo cho các em những giờ học mà chơi, chơi mà học Chính vì thế mà kết quả học tập của các em tiến bộ rất nhiều Trước khi áp dụng hình thức khởi động này vào các tiết dạy ,tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng đối với HS khối 5 2.Kết quả: a)Với HS: *Lớp 5A:Sĩ số 37 HS -Tuần 1-3 có 5 em giơ tay phát biểu ý kiến xây dựng bài -Tuần 4-13 có 13-17 em hăng hái đọc bài, dịch bài học ra tiếng Việt và trả lời các câu hỏi của GV bằng tiếng Anh *Lớp 5B: sĩ số 39 HS -Tuần 1-3 có 4 em tham gia vào hoạt động trên lớp -Tuần 4-13 có 16-20 em hào hứng đóng vai hội thoại, học thuộc từ mới và mẫu câu * Lớp 5C :sĩ số 36 HS -Tuần 1-3 có 6 em xung phong đọc bài -Tuần 4-13 có 16-21 em giơ tay phát biểu ý kiến *Lớp 5D: sĩ số 36 HS -Tuần 1-3 có 7 em tham gia vào các hoạt động học - Tuần 4-13 có 17-23 em hăng hái đóng vai hội thoại ,dịch ra tiếng Việt a)Với GV: -Phân bố thời gian giữa các phần hợp lí hơn Teacher:Vu Thi Thuyen Page Class 5 year:2020-2021 School -Nắm rõ được điểm mạnh ,điểm yếu của HS để có kế hoạch động viên ,khuyến khích ,tạo điều kiện tốt nhất để các em phát huy tính tích cực và bồi dưỡng ,rèn luyện thêm cho các em IV.KẾT LUẬN Qua quá trình áp dụng các trò chơi vào phần khởi động của 1 tiết dạy của bộ môn ngoại ngữ tiểu học, tôi rút ra 1 số bài học kinh nghiệm sau: -Cần coi trọng phần Warm –up vì nó chính là yếu tố quyết định sự thành công của 1 tiết dạy -Trong quá trình áp dụng cần có những thay đổi sáng tạo hoặc cải biến phù hợp với từng bài học và với từng đối tượng HS sao cho linh hoạt và thu được kết quả cao nhất, không gây nhàm chán -Ngoài tác dụng Warm –up, 1 số trò chơi còn có tác dụng giúp GV thay thế cho hình thức kiểm tra bài cũ và quan sát đánh giá HS trong quá trình học -Chuẩn bị kĩ phương án giải quyết tiếng ồn cho những trò chơi gây ồn ào.Nếu không GV sẽ khó có thể kiểm soát giờ học ĐỀ XUẤT Ý KIẾN: Tôi mạnh dạn xin được kiến nghị 1 số ý kiến sau: Teacher:Vu Thi Thuyen Page Class 5 year:2020-2021 School -Trong các chuyên đề cụm ,GV bộ môn tiếng Anh trao đổi kinh nghiệm áp dụng trò chơi vào phần Khởi động và chia sẻ với nhau để tăng hiệu quả của tiết học -Đầu tư thẻ từ,tranh ảnh , màn hình để có thể sử dụng sách mềm trong giảng dạy -Cần tổ chức những buổi ngoại khóa tiếng Anh để HS có thể sử dụng tích cực những trò chơi ngôn ngữ phổ biến để các em có thể dần làm quen với với hình thức này ,từ đó các em sẽ có phản xạ tốt hơn và phát huy khả năng giao tiếp Trên đây là một số đề xuất để triển khai, ứng dụng giải pháp được hiệu quả hơn Khi áp dụng giải pháp này, tôi muốn phát huy tính tích cực của học sinh trong việc tiếp thu kiến thức Đồng thời tôi cũng rất mong sự góp ý của Phòng Giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường, Tổ chuyên môn để tôi đạt hiệu quả tốt hơn trong công tác nghiên cứu và giảng dạy Xin chân thành cảm ơn! Teacher:Vu Thi Thuyen Page Class 5 year:2020-2021 School Quang Bình ngày tháng năm 2020 Người viết Vò ThÞ Thuyªn - Teacher:Vu Thi Thuyen Page ... year:2020-2021 School Có nhiều phương pháp để Warm-up học sinh đàu học. Nhiều tài liệu tham khảo phương pháp dạy môn tiếng Anh Tiểu học giới thiệu số trò chơi phổ biến áp dụng tất phần học ,tức sử dụng vào. .. đầu tiết học làm cho em cảm thấy hứng khởi u thích mơn học hơn.Tơi tạo cho em học mà chơi, chơi mà học Chính mà kết học tập em tiến nhiều Trước áp dụng hình thức khởi động vào tiết dạy ,tôi tiến... ,trăn trở.Tuy phần chiếm thời gian tiết dạy lại góp phần định cho thành cơng tiết dạy tạo hứng thú cho học sinh. Vì viết tơi xin trình bày số kinh nghiệm áp dụng trò chơi (Games) vào phần khởi động(Warm