chuyên đề các thao tác cơ bản khi thực hiện đội hình đội ngũ giúp học sinh đổi chân khi đi đều sai nhịp

PHÒNG GD & ĐT TP BẠC LIÊUTỔ THỂ DỤC CHUYÊN ĐỀ CÁC THAO TÁC CƠ BẢN KHI THỰC HIỆN ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ "GIÚP HỌC SINH ĐỔI CHÂN KHI ĐI ĐỀU SAI NHỊP" Báo cáo lý thuyết: Lương Văn Nam Đơn vị: TH

PHÒNG GD & ĐT TP BẠC LIÊU

TỔ THỂ DỤC

CHUYÊN ĐỀ

CÁC THAO TÁC CƠ BẢN KHI THỰC HIỆN ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ

"GIÚP HỌC SINH ĐỔI CHÂN KHI ĐI ĐỀU SAI NHỊP"

Báo cáo lý thuyết: Lương Văn Nam Đơn vị: TH Phùng Ngọc Liêm Dạy thực hành: Phạm Văn Đảng Đơn vị: TH Lê Hồng Phong Ngày thực hiện: 31/03/2018

I Lý do mở chuyên đề

Trong giảng dạy môn thể dục, việc hình thành một đội hình đội ngũ nghiêm túc là vô cùng quan trọng, bắt đầu từ tiểu học cho đến khi học sinh bước vào đại học Đội hình đội ngũ trang bị cho các em kiến thức và kỹ năng chỉ huy của một lớp trưởng nói riêng và một liên đội trưởng nói chung Đồng thời qua việc dạy đội hình đội ngũ giúp chúng ta phát hiện ra những em tập tốt để bổ sung vào đội nghi

thức của trường Ngoài ra đội hình đội ngũ còn trang bị cho các em có kỹ năng sống tốt, biết đoàn kết tốt và có tính kỷ luật cao

Trong những năm vừa qua, tôi thấy các em tập đội hình đội ngũ còn yếu vì vậy việc giúp học sinh thành thạo và nâng cao chất lượng trong việc xây dựng đội hình đội ngũ là một việc rất cần thiết

Muốn có một đội hình đội ngũ hoàn chỉnh, chuẩn và đẹp đòi hỏi giáo viên cần hướng dẫn các em nhiều thao tác, động tác kỹ thuật như bước chân đệm khi đổi chân và trong thực tế thì việc thực hiện động tác đổi chân khi đi đều sai nhịp là khó

và còn nhiều học sinh sai sót Để đội hình đội ngũ được hoàn thiện và đúng kỹ

thuật thì việc hướng dẫn các em "Giúp học sinh đổi chân khi đi đều sai nhịp" là

thực sự cần thiết

II Nội dung chuyên đề

1.Thực trạng

a) Thuận lợi

- Nhà trường có đủ sân bãi tập luyện, sắp xếp thời khóa biểu hợp lý, đảm bảo không gian, thời gian tập luyện Nhiều trường các em đã được học môn Thể dục từ giáo viên bộ môn ngay từ lớp 1

- Đa số giáo viên thể dục đều được đào tạo chuẩn nghề nghiệp

- Học sinh tập luyện tích cực, tinh thần hợp tác tốt.

b) Khó khăn

- Học sinh: Như chúng ta đã biết mỗi khi vào giờ học thể dục, cũng như ra thể dục giữa giờ, thầy cô giáo mất nhiều thời gian ổn định tổ chức cũng như chất lượng thực hiện kỹ thuật động tác của học sinh chưa cao bởi những nguyên nhân:

+ Còn một số em có thể trạng yếu, không đồng đều nên tập hợp chưa nhanh

chóng, không phân biệt được bên trái và bên phải nhất là học sinh lớp 1

+ Trình độ học sinh không đồng đều, một số học sinh nên tiếp thu một số hiệu lệnh còn chậm

+ Học sinh tiểu học các em thường rất hiếu động, có nhiều học sinh ý thức chưa cao, còn đùa nghịch nhiều, không chú ý khi giáo viên hướng dẫn, dẫn đến thực hiện động tác chưa đúng

+ Một số trường học sinh đồng phục chưa đầy đủ, không tạo điều kiện thoải mái khi tham gia các hoạt động của môn học

- Giáo viên: Một số giáo viên chuẩn bị bài chưa chu đáo, vẫn xem nhẹ nội dung đội hình đội ngũ, dẫn đến chất lượng bài tập chưa cao, hơn nữa giáo viên cho học sinh tập luyện quá nhiều dẫn đến học sinh mệt mỏi không muốn học

+ Tốn nhiều thời gian để giúp các em hoàn thiện về đội hình đội ngũ

+ Một số giáo viên không được đào tạo chính quy, dạy theo sự phân công của BGH trong từng năm học, dẫn đến không tích lũy được kinh nghiệm và thiếu kiến thức chuyên môn chuyên sâu

- Nhà trường: Một số đơn vị sân bãi chưa đáp ứng được yêu cầu cho việc tập luyện

+ Thiếu trang thiết bị và dụng cụ tập cho học sinh

+ Tất cả các trưởng chưa có nhà đa năng để giúp các em học tốt một số nội dung của môn học

2 Mục đích

a Đối với học sinh

Trong giảng dạy môn thể dục, việc hình thành một tập thể học tập nghiêm túc là vô cùng quan trọng Trong đó kỹ năng về đội hình đội ngũ trang bị cho các

em đầy đủ về kiến thức và kỹ năng để học sinh học tốt bộ môn này

Ngoài ra việc thực hành tốt các khẩu lệnh về tập hợp nghỉ - nghiêm – điểm số… còn trang bị cho các em kỹ năng sống tốt, có tính kỷ luật cao, biết đoàn kết; phát hiện những cá nhân điển hình để bổ sung vào đội nghi thức của trường; bồi dưỡng kỹ năng chỉ huy của một lớp trưởng nói riêng và một liên đội trưởng nói chung

b Đối với giáo viên thể dục

Giảng dạy ĐHĐN giúp cho giáo viên quản lý lớp có tổ chức hơn

Giúp cho giáo viên phát hiện ra những em có tố chất làm chỉ huy

Qua những năm giảng dạy, tôi nhận thấy một khi xây dựng tốt về đội hình đội ngũ thì các tiết dạy thể dục sẽ diễn ra nhẹ nhàng, thoải mái và có chất lượng

c Đối với BGH và giáo viên làm công tác chủ nhiệm

- Đối với BGH nhà trường : Phân công nhiệm vụ , sắp xếp thời khóa biểu hợp lý, đảmbảo không gian, thời gian tập luyện

- Đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm: Giáo dục học sinh có ý thức khi tham gia môn học Nhắc nhở học sinh về trang phục tập luyện và đảm bảo thời gian hợp lý

3 Tài liệu dạy học

- Hướng dẫn dạy thể dục 4, NXBGD, 1985

- Thể dục 1, 2, 3, 4, 5( sách giáo viên ), NXBGD, 1988

- 100 trò chơi vận động cho HS tiểu học, NXBGD, 1997

4 Giới thiệu các phương pháp, kĩ thuật dạy học môn Thể dục

- Phương pháp trò chơi

- Kĩ thuật dạy học tích cực:

+ Kĩ thuật chia nhóm

+ Kĩ thuật giao nhiệm vụ

- Phương pháp trực quan

- Phương pháp làm mẫu

- Phương pháp phân đoạn hoàn chỉnh

5 Một số quy trình để thực hiện đội hình đội ngũ

* Bước 1: Tập hợp.

Khi cho các em tập hợp tôi hay hỏi các em thấp đứng ở đâu và cao đứng ở đâu, để các em có thể nhớ nhanh và không bị quên

+ Tập hợp hàng ngang-hàng dọc: Có thể cho các em nge nhạc để xếp hàng Khi tiếng nhạc bắt đầu thì các em di chuyển cho đến khi tiếng nhạc kết thúc cũng là lúc các em tập hợp xong hàng ngang hoặc hàng dọc Nhắc nhở các em học sinh thấp thì đứng như thế nào ?Và học sinh cao thì đứng ở đâu? Mỗi lần xếp hàng là chúng ta phải nhắc để các em nhớ vị trí đứng của mình để không còn xếp sai vị trí nữa

* Bước 2: Nghỉ - nghiêm

Thường xuyên nhắc nhở các em và hỏi các em tư thế nghỉ - nghiêm đứng như thế nào? Hai tay để như thế nào ? Hai chân hình chữ gì? Mục đích hỏi như thế

là để các em dễ nhớ hơn và không bị quên

* Bước 3: Điểm số

Có nhiều học sinh biết cách điểm số nhưng cố tình điểm số sai Giáo viên cho tổ của các em có ý làm sai, điểm số lại nhiều lần thì các em đó sẽ không cố tình làm sai nữa! Trước khi cho điểm số tôi hỏi các em là khi điểm số mình đứng tư thế gì? Và lắc đầu qua bên nào? Sau khi lắc đầu có quay đầu về không?

* Bước 4: Quay phải - Quay trái

Quay phải- quay trái: Chú ý nhắc nhở các em khi quay bên trái thì dùng gót bàn chân trái và mũi bàn chân phải và ngược lại Đồng thời gợi ý cho các em trước hỏi các em tay phải của mình ở hướng nào, chỉ hướng cụ thể Sau đó hô khẩu lệnh quay, dùng bàn tay chỉ về hướng sẽ quay cho các em biết để quay cho đúng

* Bước 5: Giậm chân

Giậm chân: Dạy cho các em biết cách đọc khi giậm chân (khẩu lệnh).Trước khi cho giậm chân giáo viên phải hỏi lý thuyết trước khi cho các em giậm Ví dụ: như trong phần khẩu lệnh thì 1-2, 1-2, 1-2 được đọc mấy lần để tạo thành một nhịp đếm Chỉ cho các em cách ngắt nhịp để không bị mệt khi đọc khẩu lệnh Và khi nghe “ đứng lại đứng “ thì từ “đứng” rơi vào chân nào(chân phải) và từ “lại “ rơi vào chân nào(chân trái) và giậm thêm mấy cái nữa(hai cái) Hỏi các em khi:”đứng

lại đứng” có vừa giậm chân vừa đếm 2 không hay chỉ giậm 2 thôi (chỉ giậm

1-2)

+ Tập chân: cho hai tay chống hông hoặc để sau lưng Cho các em giậm chân theo đúng nhịp 1-2 trước, khi nào các em tập đều thì mới tập đến tay Sau đó kết

hợp cả tay lẫn chân Có thể cho các em giậm chân theo nhịp nhạc Cho các em kiễng gót chân trái trước, chân phải làm trụ Khi nghe: "giậm chân…giậm" thì các

em co gối nâng chân trái lên cao Sau đó đặt bàn chân trái chạm đất đúng vào nhịp 1

+ Tay: Cho các em đánh tay qua hướng bên trái.Khi nghe hiệu lệnh "giậm chân giậm" tay phải đánh thẳng ra sau, tay trái đánh ra trước cẳng tay co lại song song với ngực, bàn tay nắm hờ

* Bước 6: Giậm chân, đi đều

+ Đi đều và giậm chân thay vì đếm 1-2 thì tôi đọc trái- phải hoặc ngang đọc (

đi đều)

=> Các biện pháp giúp học sinh thành thạo và nâng cao chất lượng trong việc xây dựng đội hình đội ngũ trong giảng dạy môn thể dục:

+ Chia từng nhóm nhỏ cho các em tập,cho những bạn tập đúng chỉ các bạn tập chưa được

+ Cho những em làm sai tập lại nhiều lần

6 Các giải pháp "Giúp học sinh đổi chân khi đi đều sai nhịp"

Để giúp các em học tập tốt hơn tôi không ngừng học tập và nâng cao trình độ chuyên môn Tôi luôn cập nhật những thông tin và phương pháp dạy mới cho các

em Giúp các em thích học hơn và : "Mỗi ngày đến trường là một ngày vui"của các

em Để các em dễ hiểu và tiếp thu bài tốt thì tôi luôn dùng những từ ngữ đơn giản

và dễ hiểu, tôi thường xuyên mời những bạn tập đúng và tập tốt lên làm lại cho các bạn xem Trong quá trình giảng dạy thì tôi rút được những kinh nghiệm sau:

a Phương pháp làm mẫu và giảng giải:

Khi làm mẫu và giảng giải động tác này, tôi nhận thấy do động tác khá nhanh

và có nhịp kép nên học sinh khó nhận biết được động tác, do đó sau khi thực hiện hoàn thiện động tác Lần 2 tôi thực hiện thật chậm, và lưu ý các em nhịp kép phải

rê chân như thế nào.Và tôi nhân thấy để tránh tình trạng các em biết động tác đổi chân khi sai nhịp nhưng lại không biết ứng dụng khi sai nhịp thật sự nên khi làm mẫu, tôi làm hoàn chỉnh bằng cách cho các em xem tôi đang đi sai như thế nào và vừa đi vừa đổi cho đúng như thế nào chứ không làm mẫu riêng một động tác đổi chân khi sai nhịp

b Phương pháp phân đoạn hoàn chỉnh:

Do đây là động tác khá phức tạp, một nhịp hô có thể phải làm hai cử động

mà phải biết ứng dụng khi sai chân trong quá trình đi đều Do đó, muốn học sinh nắm được động tác, giáo viên cần phân đoạn động tác

Ví dụ: Khi dạy cách bước, GV làm mẫu dộng tác chậm và giảng giải cách bước theo nhịp hô, sau đó cho học sinh tập theo các cử động sau:

+ TTCB: Đứng hai chân chụm, hai tay buông tự nhiên hoặc đứng chân trước chân sau như tư thế đang đi

+ Cử động 1: Bước chân trái lên phía trước 1 bước ngắn( bước đệm )

+ Cử động 2: Chân phải bước sát gót chân trái( bước đệm ), đồng thời chân trái bước tiếp 1 bước ngắn về phía trước, giữ nguyên tư thế của hai tay khi thục hiện bước đệm

+ Cử động 3: chân phải bước lên phía trước 1 bước bình thường vào nhịp hô 2

Nhắc nhở các em Sau khi đã đổi chân khi sai nhịp mà mình vẫn thấy mình sai thì tiếp tục rê chân thực hiện động tác đổi chân khi sai nhịp

* Lưu ý: dạy cách bước tại chỗ, khi học sinh đã nắm được động tác tại chỗ rồi mới dạy cách bước khi đi đều

c Phương pháp tập luyện:

Tuy các em đã nắm được và thực hiện được động tác, nhưng phải rèn luyện cho học sinh trở thành kỹ năng thi khi đổi chân sai nhịp các em thể hiện sự thành thục và không châm nhịp, không lúng túng Không còn cách nào khác các em phải tập luyện nhiều Do đó giáo viên chú ý cho các em tập luyện bằng nhiều hình thức như: tập thể, chia tổ và cá nhân Giáo viên và cán sự cố tình hô sai nhịp và cho học

sinh tập đổi chân nhiều lần và lúc đầu nhịp hô của giáo viên ở mức độ chậm, sau đó khi các em đã quen thì hô nhanh để các em tập luyện

Tập luyện cá nhân cũng nên chú ý vì tuy mất thời gian nhưng rất hiệu quả để giúp giáo viên nhận biết kết quả tập luyện của các em

Thời gian trên lớp có hạn, giáo viên nên chú ý nhắc nhở các em luyện tập đổi chân khi đi đều sai nhịp ở nhà

c Phương pháp sửa sai:

Trong quá trình tập luyện phải kịp thời sửa sai mỗi khi các em thực hiện có sai sót động tác, có thể cho học sinh nhận xét động tác của bạn, nếu học sinh không nhận xét được, Giáo viên phải trực tiếp nhận xét, sửa sai

* Chú ý: Giúp đỡ học sinh yếu với tấm lòng yêu thương tận tụy

Ngoài ra trong quá trình luện tập chỗ nào học sinh chưa nắm có thể giảng giải và nhắc nhở cách phân đoạn trở lại, vận dụng cả ba phương pháp trên đan xen, nhuần nhuyễn để đạt hiệu quả cao nhất

Cho học sinh chơi trò chơi thi xếp hàng nhanh

7 Kết quả

Hiệu quả đạt được: Từ những kỹ thuật phương pháp trên, tôi thấy các em đã phát huy tối đa khả năng của mình và chất lượng cũng được nâng cao Các em tập luyện hăng say và tích cực Bên cạnh đó những bạn thực hiện tốt giúp đỡ các bạn

còn yếu để cùng nhau hoàn thành bài tập Qua một thời gian dùng phương pháp trên tôi thấy kết quả cũng rất khả quan Khoảng 85% các em thực hành tốt, vận dụng vào thi nghi thức đội đạt kết quả cao

8 Kết luận - Kiến nghị

Đội hình đội ngũ là một phần không thể thiếu trong môn thể dục, đội hình đội ngũ giúp các em có tính kỷ luật hơn, nhanh nhẹn hơn Ngoài ra còn giáo dục các em có kỹ năng sống tốt và giúp các em có tinh thần đoàn kết hơn trong học tập

và trong khi chơi Theo tôi khi dạy đội hình đội ngũ thì giáo viên phải thường xuyên nhắc cho các em nhớ trước nội dung đã học rồi mới cho các em tập Làm như thế sẽ giúp cho các em nhớ được lâu hơn và sẽ không bị quên

Đội hình đội ngũ ở ngoài nhìn vào thì ai cũng cho rằng nó rất đơn giản và dễ học nhưng đối với các em nhỏ thì không dễ chút nào! Nó rất khó dạy, phải trải qua một thời gian dài mới có thể giúp các em hiểu và tập được Trong khi dạy tôi cũng hay gặp một số khó khăn, có lúc chỉ hoài cách đánh tay của phần giậm chân nhưng các em lại làm không được, tôi phải cầm tay các em chỉ và sửa cho các em cho đến khi các em tập được mới thôi.Khi các em hoàn thiện được các bài tập về đội hình đội ngũ tôi có thể thấy được nét mặt vui mừng của các em Đó cũng là một niềm vui dối với tôi khi thấy các em tập được như thế

* Kiến nghị:

- Đối với GVCN: Tạo tâm thế tốt cho học sinh trước giờ học; nhắc nhở mặc

- Đối với GV dạy thể dục: Chuẩn bị đồ dùng dạy học cần thiết cho tiết học, nghiên cứu trước nội dung bài dạy; thường xuyên cập nhật kiến thức về môn học để

- Đối với nhà trường: Trang bị đầy đủ dụng cụ và trang thiết bị dạy học

- Đối với ngành: Xây nhà đa năng cho một số trường có diện tích phù hợp;

trào thể thao cần phát thưởng kịp thời

TP Bạc Liêu, ngày 19 tháng 03 năm 2018

Người viết