Ke hoach day hoc ngu van 8 chuan KTKN

- Bieát caùch vieát moät ñoaïn vaên thuyeát minh: caàn trình baøy roõ yù chuû ñeå cuûa ñoïan, caùc yù trong ñoaïn vaên neân saép xeáp theo thöù töï caáu taïo cuûa söï vaät,[r]

KẾ HOẠCH DẠY HỌC NGỮ VĂN 8 Năm học :2010 – 2011

Giáo viên :Võ Văn Chọn Đơn vị :Trường THCS Trường Chinh

-o0o -I-Đặc điểm tình hình:

1.Thuận lợi:

- Được giúp đỡ Ban giám hiệu, Tổ chuyên môn - Được tham dự tập huấn nghiệp vụ thường xuyên.

- Có sách giáo khoa, sách giáo viên sách than khảo tương đối đầy đủ.

- Trao đổi chuyên đề, học tập nghiệp vụ thường xuyên phòng, trường tổ chức.

- Tiếp tục áp dụng phương pháp cải tiến việc dạy học, để nâng cao chất lượng học tập học sinh.

- Mơn ngữ văn học tiếng mẹ đẻ, thứ tiếng nói mà em giao tiếp ngày, thuận lợi việc học tập và tiếp thu môn khác.

2.Khó khăn:

- Tiếp tục thực vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” nên việc đánh giá, kiểm tra phải thực chất dẫn đến chất lượng học tập giảm lượng.

- Học sinh tiếp tục thực hiệân chương trình thay sách nên phải đầu tư nhiều vào phương pháp học tập, chuẩn bị sách và dụng cụ học tập tự túc.

- Đa số học sinh học tập yếu Nhất phần thực hành, tự luận chưa tốt.

- Một số học sinh đọc cịn yếu, viết sai tả nhiều, khả cảm thụ văn học yếu. - Chất lượng khảo sát đầu năm yếu nhiều.

3.Chất lượng đầu năm:

TT LỚP SỐSỈ SLGIỎI% SLKHÁ% SLT.BÌNH% SLYẾU% SLKÉM%

1 8C 36 1 2.9 15 42.9 14 40 5 11.3 1 2.9

2 8D 32 2 6,2 6 18.8 14 43.8 9 28.1 1 3.1

3 8E 31 1 3.7 3 11.1 18 66.7 9 18.5 0 0

T/C 99 4 4 24 24.2 46 46.5 23 23.2 2 2

II-Yêu cầu môn: 1.Kiến thức :

- Cung cấp cho học sinh kiến thức môn ngữ văn, lấy văn làm công cụ xây dựng cho kiểu văn chủ yếu Trọng tâm chương trình văn biểu cảm văn nghị luận.

- Chương trình cụ thể cấu trúc 34 học Cơ cấu chương trình theo vịng 2. a.Phần văn học:

Bao gồm văn nhật dụng, văn học trung đại Việt Nam, truyện kí Việt Nam, văn học nước ngồi.

b.Phần Tiếng Việt:

- Học sinh nắm từ vựng ngữ nghĩa: cấp độ khái quát nghĩa từ vừng, trường từ vựng, từ tượng – từ tượng hình.

- Về từ loại: Trợ từ, thán từ, tình thái từ.

- Về phong cách tu từ học: Nói giảm, nói tránh, nói quá.

- Về ngữ pháp: Câu ghép kiểu câu theo mục đích nói, câu phủ định, hội thoại… - Về dấu câu: Dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu chấm

c.Phần tập làm văn

Tập trung vào phương thức biêu đạt: văn tự – văn nghị luận – văn hành cơng vụ (Tường trình – thơng báo).

Kĩ xây dựng văn bản: liên kết - mạch lạc bố cục Kĩ xây dựng đoạn văn.

2.Kó năng:

- Hình thành cho học sinh kĩ chủ yếu: nghe – nói – đọc – viết.

- Trên phần mơn có kĩ riêng Đó đọc phân tích cảm thụ văn bản; biết phân biệt đơn vị kiến thức xây dựng văn tự luận phương thức biểu đạt.

- Nắm vững vận dụng biện pháp học tập theo phân môn, theo tinh thần chung môn. - Nắm vững kiến thức học vận dụng sống.

3.Thái độ:

- Giáo dục cho học sinh tình yêu sống, yêu thương người, yêu q hương, có lịng nhân ái, lạc quan với sống, biết yêu – ghét chân thực.

- Có phẩm chất tốt đẹp, ước mơ đáng, có tâm hồn sáng, say mê học Ngữ Văn Xem môn Ngữ Văn công cụ để học tập môn khác.

- Giao tiếp tế nhị trung thực, trình bày vấn đề logíc, tơn trọng thực tế, nói có tính thuyết phục. III-Chỉ tiêu phấn đấu:

LỚP %TB HỌC KÌ IHS GIỎI %TB  HS GIỎIHỌC KÌ II %TB CẢ NĂMHS GIỎI

8C 85,0 3 90,0 3 90,0 3

8D 80,0 3 85,0 3 85,0 2

8E 80,0 2 85,0 2 85,0 2

IV-Biện pháp thực hiện:

- Tăng cường kiểm tra trình học tập lớp, cho học sinh chuẩn bọi nhà cách cụ thể theo yêu cầu hướng lớp ở phần cuối tiết học.

- Tăng cường việc học nhóm,phân tổ học tập cụ thể,ngay từ đầu năm bầu cán môn.

- Nâng cao sử dụng hệ thống câu hỏi có chất lượng phù hợp với đối tượng học sinh, pháp huy tính học tập tích cực của học sinh.Hình thành thói quen học sinh tự kiểm tra, đánh giá lẫn nhau,xây dựng mối quan hệ Trò – Trò việc củng cố kiến thức.

- Giáo viên chủ động soạn giảng, đầu tư dạy, cần kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém.

- Phối hợp giáo viên môn khối, thống ý kiến ôn tập, thực hiên tốt hoạt động Ngữ Văn. - Học sinh nhà cần đọc kĩ tác phẩm Xây dựng đoạn văn mẫu, chuẩn bị tập trước.

- Tự lâïp sổ tay văn học, tự sưu tầm kiến thức phục vụ cho môn. V-Kế hoạch ch ương :

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

1.TIẾNG VIỆT 1.1.Từ vựng

-Các lớp từ

-Hiểu từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội

-Hiểu giá trị từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội văn

-Biết cách sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phù hợp với tình giao tiếp

Nhớ đặc điểm từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội

-Hiểu nghĩa cách sử dụng số từ Hán Việt thông dụng -Nhận biết từ Hán Việt thông dụng văn học -Biết nghĩa 50 yếu tố Hán Việt thông dụng xuất nhiều văn học lớp

-Trường từ vựng -Hiểu trường từ vựng

-Biết cách sử dụng trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt

-Nhận biết từ trường từ vựng văn

-Biết tập hợp từ có chung nét nghĩa vào trường từ vựng

-Nghĩa từ -Hiểu cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Biết so sánh nghĩa từ ngữ cấp độ khái quát

-Hiểu từ tượng từ tượng hình

-Nhận biết từ tượng thanh, từ tượng hình giá trị chúng

Nhớ đặc điểm, công dụng từ tượng từ tượng hình

văn

-Biết cách sử dụng tình thái từ, trợ từ thán từ nói viết

1.2.Ngữ pháp.

-Từ loại

- Hiểu tình thái từ, trợ từ thán từ

-Nhận biết tình thái từ, trợ từ thán từ tác dụng chúng văn

-Biết cách sử dụng tình thái từ, trợ từ thán từ nói viết

Nhớ đặc điểm chức ngữ pháp tình thái từ, trợ từ thán từ

-Các loại câu -Hiểu câu ghép; phân biệt câu đơn câu ghép Biết cách nối vế câu ghép

-Biết nói viết kiểu câu ghép học

-Nhận biết loại câu ghép, phương tiện liên kết vế câu ghép văn

-Nhận biết quan hệ ý nghĩa vế câu ghép phương tiện liên kết vế câu ghép: quan hệ nguyên nhân, điều kiện, tăng tiến, tương phản, nối tiếp, giải thích

-Hiểu câu trần thuật, câu cảm thán, câu càu khiến, câu nghi vấn

-Nhận biết bước đầu phân tích giá trị biểu đạt, biểu cảm câu trần thuật, câu cảm thán, câu càu khiến, câu nghi vấn văn

-Biết cách nói viết loại câu phục vụ mục đích nói khác

Nhớ đặc điểm hình thức chức câu trần thuật, câu cảm thán, câu càu khiến, câu nghi vấn

-Hiểu câu phủ định

-Nhận biết bước đầu phân tích giá trị biểu đạt ,biểu cảm câu phủ định văn

-Biết cách nói viết câu phủ định

Nhớ đặc điểm chức câu phủ định

-Dấu câu -Hiểu công dụng loại dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai

chấm

-Biết cách sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm viết câu

-Biết lỗi cách sửa lỗi thường gặp sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm

Giải thích cách sử dụng loại dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm văn

1.3.Phong cách ngôn ngữ các biện pháp tu từ.

Các biện pháp tu từ

-Hiểu nói giảm nói tránh, nói xếp trật tự từ câu

-Nhận biết bước đầu phân tích giá trị biện pháp tu từ nói giảm nói tránh, nói xếp trật tự từ văn -Biết cách sử dụng biện pháp tu từ nói tình nói viết cụ thể

1.4.Hoạt động giao tiếp

-Hành động nói

-Hiểu hành động nói

-Biết số kiểu hành động nói thường gặp: hỏi, trình bày,

Nhận biết câu thể hành động nói mục đích hành động nói văn

điều khiển, hứa hẹn, đề nghị, bộc lộ cảm xúc

-Biết cách thực hành động nói kiểu câu phù hợp -Hội thoại -Hiểu vai xã hội hội thoại

-Hiểu lượt lời cách sử dụng lượt lời giao tiếp

-Xác định vai xã hội, chọn cách nói phù hợp với vai xã hội tham gia hội thoại

-Biết tôn trọng lượt lời người khác, biết dùng lượt lời hợp lí tham gia hội thoại

2.TẬP LÀM VĂN 2.1.Những vấn đề chung văn bản và tạo lập văn bản

-Hiểu tính thống chủ đề văn -Hiểu bố cục văn

-Hiểu tác dụng cách liên kết đoạn văn văn -Hiểu đoạn văn Biết triển khai ý đoạn văn -Biết lỗi cách sửa lỗi thường gặp viết đoạn

-Biết vận dụng kiến thức bố cục, liên kết để viết đoạn văn, triển khai văn theo yêu cầu cụ thể

-Xác định chủ đề văn

-Biết cách xếp đoạn văn theo bố cục định -Biết liên kết đoạn phương tiện liên kết (từ liênkết câu nối) -Nhớ đặc điểm đoạn văn, biết triển khai chủ đề đoạn phép diễn dịch, quy nạp, song hành, tổng hợp

-Nhận biết chủ đề, bố cục, cách liên kết, cách trình bày đoạn văn văn học

2.2.Các kiểu văn bản

-Tự

-Hiểu tóm tắt văn tự -Biết cách tóm tắt văn tự

-Biết trình bày đoạn, văn tóm tắt tác phẩm tự

-Nhận biết hiểu tác dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự

-Biết viết đoạn văn, viết văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm

-Phân biệt khác tóm tắt khái quát tóm tắt chi tiết -Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng 90 chữ, văn có độ dài khoảng 450 chữ tự kết hợp miêu tả biểu cảm

-Thuyết minh -Hiểu văn thuyết minh

-Nắm bố cục cách thức xây dựng đoạn lời văn văn thuyết minh

-Nắm phương pháp thuyết minh -Biết viết đoạn văn, văn thuyết minh

-Biết trình bày miệng văn giới thiệu vật, danh lam thắng cảnh

-Nhớ đặc điểm, vai trị, vị trí văn thuyết minh đời sống người đề tài thuyết minh thường gặp

-Phân biệt văn thuyết minh với văn miêu tả viết đề tài -Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng 90 chữ, văn có độ dài khoảng 300 chữ thuyết minh vật, phương pháp, thể loại văn học, danh lam thắng cảnh

-Nghị luận -Hiểu luận điểm văn nghị luận

-Nhận biết hiểu vai trò yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm văn nghị luận

-Nắm bố cục cách thức xây dựng đoạn lời văn văn nghị luận có yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm

-Biết viết đoạn văn, văn nghị luận

-Biết trình bày miệng nghị luận vấn đề có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm

-Nhớ đặc điểm luận điểm, quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải quan hệ luận điểm văn nghị luận -Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng 90 chữ, văn có độ dài khoảng 450 chữ nghị luận vấn đề trị xã hội văn học có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm

-Hành chính-cơng -Hiểu văn tường trình, thơng báo Nhớ đặc điểm, cơng dụng văn tường trình, thơng báo

vụ -Biết cách viết tường trình, thơng báo

-Biết viết văn tường trình, thơng báo với nội dung thơng dụng

2.3.Hoạt động ngữ văn

Hiểu thơ bảy chữ Biết cách gieo vần, tạo câu, ngắt nhịp thơ bảy chữ

3.VĂN HỌC 3.1.Văn bản.

-Văn văn học +Truyện kí Việt

Nam 1930-1945

- Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện kí Việt Nam 1930-1945 (Lão Hạc-Nam Cao; Tức nước vỡ bờ-Ngơ Tất Tố; Trong lịng mẹ-Ngun Hồng; Tôi học-Thanh Tịnh): thực đời sống người xã hội Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám; nghệ thuật miêu tả, kể chuyện, xây dựng nhân vật, xây dựng tình truyện, xếp tình tiết

-Vận dụng hiểu biết kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích truyện

-Biết số đổi thể loại, đề tài, ngơn ngữ đóng góp truyện kí Việt Nam 1930-1945

-Nhớ cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa giáo dục nét đặc sắc truyện: kỉ niệm tuổi thơ, nghệ thuật miêu tả tâm trạng, ngôn ngữ giàu chất trữ tình (Tơi học; Trong lịng mẹ); cảm thông sâu sắc với thân phận đau khổ, quẫn người nông dân lương thiện, giàu tình cảm, nghệ thuật xây dựng nhân vật với diễn biến tâm trạng phức tạp, sinh động (Lão Hạc; Tức nước vỡ

bờ).

-Nhớ chi tiết đặc sắc văn truyện Việt Nam 1930-1945 học

-Kết hợp chương trình địa phương: học vài truyện kí 1930-1945 địa phương

+Truyện nước

ngoài

-Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc trích đoạn) tự nước ngồi (Đánh với cối

xay gió-Xéc-van-tét; Cơ bé bán diêm-An-đéc-xen; Chiếc cuối cùng-O Hen-ri; Hai phong-Ai-ma-tốp): thực đời sống, xã

hội tình cảm nhân văn cao đẹp; nghệ thuật miêu tả, kể chuyện xây dựng tình truyện

-Vận dụng hiểu biết kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để đọc-hiểu truyện

-Biết liên hệ để thấy số điểm gần gũi nội dung tác phẩm văn học nước văn học Việt Nam học

-Nhớ cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa giáo dục nét đặc sắc truyện: lòng cảm thông với nỗi bất hạnh người nghèo (Cô bé bán diêm; Chiếc cuối cùng); ý nghĩa cặp nhân vật tương phản (Đánh với cối xay gió); tình u q hương (Hai phong)

-Nhớ chi tiết hay văn truyện nước

+Thơ Việt Nam 1900-1945

-Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ số nhà thơ yêu nước, tiến cách mạng Việt Nam 1900-1945 (Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác-Phan Bội Châu; Đập đá Côn Lôn-Phan Châu Trinh; Muốn làm thằng Cuội-Tản Đà; Hai chữ nước nhà-Trần Tuấn Khải; Ơng đồ-Vũ Đình Liên;

Nhớ rừng-Thế Lữ; Quê hương-Tế Hanh; Tức cảnh Pác Bó; Vọng nguyệt; Tẩu lộ-Hồ Chí Minh; Khi tu hú-Tố Hữu)

-Biết số đổi thể loại, đề tài, cảm hứng, kết hợp truyền thống đại thơ Việt Nam 1900-1945

-Hiểu nét đặc sắc thơ: khí phách người chí sĩ yêu nước, giọng thơ hào hùng (Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác; Đập

đá Cơn Lơn); tình u đất nước, giọng thơ thống thiết (Hai chữ nước nhà); nỗi chán ghét thực tại, niềm khao khát tự do; cảm hứng

lãng mạn, lịng u nước thầm kín (Muốn làm thằng Cuội; Nhớ rừng); trân trọng truyền thống văn hóa, nỗi cảm thương lớp nhà nho khơng hợp thời (Ơng đồ); tình yêu quê hương đằm thắm (Quê hương); tình cảm cách mạng, tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung tự (Khi tu hú; Vọng nguyệt; Tức cảnh Pác Bó; Tẩu lộ)

-Đọc thuộc lịng thơ học

-Kết hợp với chương trình địa phương: sưu tầm, tìm hiểu sáng tác

thơ 1900-1945 địa phương +Kịch cổ điển

nước

-Hiểu nội dung phê phán lối sống trưởng giả bước đầu làm quen với nghệ thuật hài kịch trích đoạn kịch cổ điển nước ngồi (Ơng Giuốc-đanh mặc lễ phục-Mơ-li-e)

-Chỉ nghệ thuật gây cười làm bật tính cách lố lăng tay trưởng giả học làm sang

+Nghị luận trung đại Việt Nam

-Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc trích đoạn) nghị luận trung đại (Thiên đô chiếu-Lý Công Uẩn; Hịch tướng sĩ-Trần Quốc Tuấn; Bình Ngơ đại cáo-Nguyễn Trãi; Luận học pháp-cáo-Nguyễn Thiếp): bàn luận vấn đề có tính thời sự, có ý nghĩa xã hội lớn lao; nghệ thuật lập luận, cách dùng câu văn biền ngẫu điển tích, điển cố

-Bước đầu hiểu vài đặc điểm thể loại chiếu, hịch, cáo, tấu,…

Hiểu nét đặc sắc bài: ý nghĩa trọng đại sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố định dời đô (Thiên đô chiếu); tinh thần yêu nước, ý chí thắng kẻ thù (Hịch tướng sĩ); lời văn hào hùng ý thức dân tộc (Bình Ngơ đại cáo); quan điểm tiến bàn về mục đích tác dụng việc học (Luận học pháp)

+Nghị luận đại Việt Nam nước

-Hiểu, cảm nhận nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung ý nghĩa của trích đoạn nghị luận đại (Thuế máu-Nguyễn Ái Quốc;

Đi ngao du-Ru-xô)

Hiểu nét đặc sắc bài: tính chiến đấu, nghệ thuật trào phúng sắc sảo tố cáo giả dối, thủ đoạn tàn nhẫn quyền thực dân Pháp (Thuế máu); lời văn nhẹ nhàng, có sức thuyết phục bàn về lợi ích, hứng thú việc ngao du (Đi ngao du)

-Văn nhật dụng -Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật văn nhật dụng có đề tài vấn đề mơi trường, văn hóa xã hội, dân số, tệ nạn xã hội, tương lai đất nước nhân loại

-Xác định thái độ ứng xử đắn vấn đề

3.2.Lí luận văn học

-Bước đầu hiểu số khái niệm lí luận văn học liên quan tới việc đọc-hiểu văn chương trình: đề tài, chủ đề, cảm hứng nhân đạo, cảm hứng yêu nước

-Bước đầu nhận biết số đăc điểm thể loại chiếu, hịch, cáo, thơ Đường luật, truyện ngắn văn nghị luận đại

KẾ HOẠCH TỪNG TUẦN – BÀI ( TIẾT )

Tuần Tiết Tên dạy Kiến thức trọng tâm Phương pháp Đồ dùng dạyhọc Hệ thốngbài tập Ghi chú

1

1,2 Tôi học

- Phân tích thấy tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường

- Nghệ thuật tự xen miêu tả biểu cảm tạo chất trữ tình tác phẩm

- Tích hợp - Gợi tìm – thảo luận

-Bình giảng

- Tìm đọc thêm truyện khác tập truyện “Quê mẹ” tư liệu tác giả Thanh Tịnh

-1,2 làm lớp

3 Cấp độ khái quátcủa nghĩa từ ngữ.

- Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khái quát

- Từ ngữ nghĩa rộng từ ngữ nghĩa hẹp

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ- Sơ đồ thể cấp độ khái quát

-1,2,3,4 lớp

- (daønh cho HS giỏi) Tính thống về

chủ đề văn bản

- Thế chủ đề

- Thế tính thống chủ đề Làm để đảm bảo tính thống

- Tích hợp - Quy nạp

- 1,2,3 lớp

2

5,6 Trong lòng mẹ

- Cách viết cảm động chân thực, đoạn văn thể cay đắng, tuổi nhục tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh

- Tích hợp - Gợi tìm – thảo luận

- Bình giảng

- Tập hồi kí “Những ngày thơ ấu”

- Chân dung Nguyên Hồng

- 1,2,4 lớp

- 3, dành cho HS giỏi

7 Trường từ vựng - Thế trường từ vựng

- Nêu số khía cạnh khác trường từ vựng

- Tích hợp

- Quy nạp - Sơ đồ- Bảng phụ - 1,2,4,5,6 lớp - 3,7 làm nhà

8 Bố cục văn bản

- Bố cục văn

- Nội dung phần mở bài, thân bài, kết

- Tích hợp - Quy nạp

- Bảng phụ - lớp - 2,3 làm nhà

3

9 Tức nước vỡ bờ

- Phân tích bút pháp thực sinh động Thấy mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân phong kiến đượng thời; đồng thời cho thấy vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nơng dân

- Tích hợp - Gợi tìm – thảo luận

- Bình giảng

- Tác phẩm “Tắt đèn” nhà văn Ngô Tất Tố - Chân dung Ngô Tất Tố

- Đọc diễn cảm có phân vai đoan trích “Tức nước vỡ bờ” - 1,2 lớp 10 Xây dựng đoạn văntrong văn bản

- Thế đoạn văn

- Từ ngữ câu đoạn văn:

+ từ ngữ chủ để câu chủ đề đoạn văn

+ Cách trình bày nội dung đoạn văn

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ - 3,4 làm nhà

11,12 Viết lập làm vănsố 1 - Đề: Kể lại kỉ niệm ngày đầutiên học (tham khảo) - Làm lớp

4

13,14 Lão Hạc

- Phân tích bút pháp thực cảm động việc miêu tả tâm lý nhân vật đặc sắc - Số phận đau thương người nông dân xã hội cũ lòng yêu thương trân trọng người nông dân Nam Cao

- Gợi tìm – thảo luận

- Bình giảng

- Tài liệu nói rõ thêm năm sinh Nam Cao

-Chaân dung Nam Cao

- Đọc diễn cảm đoạn tự chọn 15 Từ tượng hình, từ

tượng thanh

- Đặc điểm công dụng từ tượng

và từ tượng hình - Tích hợp- Quy nạp - Xem: Diệp Quang Ban, Phan Thiều (TV tập 1,SGV)

- Bảng phụ

-1,2,3,4 lớp

-5 tập nhà

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

16 văn văn bản.Liên kết đoạn

- Tác dụng việc liên kết đoạn văn văn

- Cách liên kết đoạn văn văn

- Tích hợp - Quy nạp

- Bảng phụ - 1,2 lớp - tập nhà

5

17 Từ ngữ địa phươngvà biệt ngữ xã hội

- Từ địa phương - Biệt ngữ xã hội

- Sử dụng từ địa phương biệt ngữ xã hội

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ.-Xem: từ vựng – ngữ nghĩa TV (Đỗ Hữu Châu)

-1,2,3,4,5 lớp

18 Tóm tắt văn tự

sự

- Thế tóm tắt văn tự - Cách tóm tắt văn tự sự;

+ Những yêu cầu văn tóm tắt + Các bước tóm tắt văn

- Tích hợp - Gợi tìm – Thảo luận

- Quy nạp

- Từ điển văn học, NXB Khoa học xã hội Hà nội 1985

- Thực hành tóm tắt vài văn tự

- Câu 19 Luyện tập tóm tắt

văn tự sự

- Những yêu cầu tóm tắt văn tự sự: + Đọc kĩ để hiểu chủ đề tác phẩm + Xác định nội dung cần tóm tắt + Sắp xếp nội dung

+ Viết văn tóm taét

- Học sinh viết văn - Trao đổi – đánh giá

- Bảng phụ

20 Trả tập làm vănsố 1.

- Ơn tập kiến thức kiểu văn tự kết hợp với việc tóm tắt văn tự - Rèn luyện kỹ ngôn ngữ kỹ xây dựng văn

- Nhận xét đánh giá (ưu khuyết) đề hướng khắc phục

6

21,22 Cô bé bán diêm

- Phân tích thấy cách kể chuyện hấp dẫn, đan xen thực mộng tưởng với tình tiết diễn biến hợp lí

- Lịng thương cảm em bé bất hạnh

- Gợi tìm – thảo luận

- Bình giảng

- Xem tư liệu nhà văn An – đéc – xen

- Phát biểu cảm nghĩ sau đọc truyện 23 Trợ từ thán từ - Hiểu trợ từ

- Những trường hợp thể thán từ - Tích hợp- Quy nạp - Bảng phụ- Xem phân loại (SGV)

- 1,2,3,4 lớp

- 5,6 nhà

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

24 M tả biểu cảmtrong văn tự sự

- Sự kết hợp yếu tố kể biểu lộ cảm xúc văn tự

- Tích hợp - Gợi tìm – thảo luận

- Bảng phụ -1,2 lớp

7

25,26 Đánh với cối

xay gió

- Phân tích thấy tương phản Đônki hô – tê Xan – chô – Pan – xa

- Đônki – hô – tê thật buồn cười có nét đáng quý

- Xan – chô – Pan – xa có mặt tốt song bộc lộ nhiều điểm đáng chê trách

- Đối chiếu so sánh

- Gợi tìm – thảo luận

- Bình giảng

- Xem: Tóm tắt tiểu thuyết Đônki – hô – tê Nguyễn Văn Khỏa biên soạn

- Phát biểu cảm nghó nhân vật Đônki – hô – tê

27 Tình thái từ

- Chức tình thái từ - Sử dụng tình thái từ

- Tích hợp - Quy nạp

- Bảng phụ -1,2,3 lớp

- 4,5 làm nhà

28

Luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm

- Những gợi ý cụ thể quy trình tiến

hành viết văn theo bước - Thực hành củng cố kiến thức

- Tích hợp

- Bảng phụ - Xem đọc thêm (SGK) trng 84,85

- 1,2 lớp

8

29,30 Chiếc cuối cùng

- Phân tích cách xây dựng truyện có nhiều tình tiết hấp dẫn, xếp chặt chẽ khéo léo, kết cấu đảo ngược tình

- tình cảm yêu thương cao người cảnh ngộ nghèo khổ

- Gợi tìm – bình giảng

- Xem tư liệu tác giả OHen – ri (SGV)

- Phát biểu cảm nghó nhân vật em thích 31 Chương trình địa

phương (Phần tiếng việt)

- Điều tra từ ngữ quan hệ ruột thịt thân thích địa phương tương đương từ tịan dân

- So sánh ư4ng từ địa phương trùng với từ tịan dân khơng trùng với từ địa phương

- Lập bảng điều tra

- Thảo luận - Tập hợp sưu tầm

- Một số viết có dùng từ địa phương

- 1,2,3 lớp

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

32

Làm dàn ý cho bài văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm

- Tìm hiểu nhận biết dàn ý phần văn tự

- Cách đưa yếu tố miêu tả biểu cảm vào văn tự

- Quy nạp - Tích hợp

- Bảng phụ

9

33,34 Hai phong

- Phân tích thấy cách miêu tả sinh động ngòi bút đậm chất hội họa - Thể tình yêu quê hương da diết lòng xúc động thầy Đuy – Sen người vun trồng ước mơ, hy vọng cho đứa học trị

- Tích hợp - Gợi tìm – thảo luận

- Bình giảng

- Xem tư liệu nhà văn Ai – Ma – Tốp

- Đọc diễn cảm đoạn mà em thích

35

36 Viết tập làm vănsố 2

- Đề: Kể việc em làm khiến bố mẹ vui lòng

- Bài làm lớp

10

37 Nói quá

- Thế nói

- Tác dụng nói - Qui nạp- Thảo luận - Bảng phụ -1,2,3,4 l71o - 5,6 làm nhà

38 Ôn tập truyện kí

Việt Nam

- Lập bảng thống kê văn bảng truyện kí VN học từ đầu năm

- Những điểm giống khác nội dung nghệ thuật trog 2,3,4

- Trong văn em thích nhân vật đoạn nào?

- Hỏi - đáp - Thảo luận khắc sâu kiến thức

- Bảng phụ - Phát biểu cảm nghĩ nhân vật, đoạn văn mà em thích

39 Thông tin ngày

trái đất năm 2000

- Thấy ý nghĩa bảo vệ môi trường to lớn hành động tưởng bình thường “Một ngày khơng dùng bao bì ni lon”

- Tích hợp - Bình giảng

- Tư liệu ô nhiễm môi trường - Tranh minh họa

- Nêu nhận xét củ em tình hình nhiễm mơi trường 40 Nói giảm, nói tránh - Thế nói giảm, nói tránh

- Tác dụng nói giảm nói tránh - Qui nạp - Bảng phụ

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

11

41 Kiểm tra văn - Kiểm tra trắc nghiệm (kiến thức bảnphần văn) -Trắc nghiệm trên đề in sẳn Phơto đề phát cho học sinh

42

Luyện nói: Kể chuyện theo kể

kết hợp với miêu tả và biểu cảm

- Ôn lại kể - Chuẩn bị nhà

vào lớp trình bày - Phiếu học tập

43

Câu ghép

- Đặc điểm câu ghép

- Cách nối vế câu - Tích hợp- Qui nạp - Bảng phụ- Sơ đồ câu ghép

-1,2,3,4,5 lớp

44 văn thuyết minh.Tìm hiểu chung về

- Vai trò đặc điểm chung văn thuyết minh:

+ Tri thức văn thuyết minh phải khách quan, phải xác thực

+ Cần trình bày xác, rõ ràng, chặt chẽ hấp dẫn

- Gợi tìm - Qui nạp

- Bài tập 1,2 lớp

12

45 Ôn dịch, thuốc lá

- Tác hại ôn dịch thuốc

- Quyết tâm triệt để phịng chống ơn dịch

- Tích hợp - Bình giảng

- Tài liệu tác hại thuốc

- 1,2 lớp

46 Câu ghép (tt)

- Quan hệ ý nghóa vế câu

- Muốn biết xác quan hệ vế câu phải dựa vào văn cảnh hòan cảnh giao tiếp

- Quy nạp - Gợi tìm thảo luận

- Bảng phụ -1,2,3,4 lớp

47 Phương pháp thuyết minh

- Các phương pháp thuyết minh:

+ Quan sát, học tập, tích lũy tri thức để làm văn

+ Có nhiều phương pháp: Nêu định nghĩa giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân loại phân tích

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ - 1,2,3 lớp

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

48

Trả kiểm tra văn, Tập làm văn số

2

- Thống kê, phân loại đề hướng khắc phục

- HS tự nhận xét làm bài, GV nhận xét bồ sung

13

49 Bài toán dân số

- Dân số gia tăng người tự làm hại mình, đất đai khơng sinh thêm Hạn chế gia tăng dân số đòi hỏi tất yếu

- Liên tưởng

- Bình giảng - Tranh minh họa - 1,2,3 lớp 50 Dấu ngoặc đơn và

dấu hai chấm.

- Cơng dụng dấu ngoặc đơn - Công dụng dấu hai chấm

- Quy nạp - Tích hợp

- Bảng phụ -1,2,3,4,5,6 lớp 51 bài văn thuyết minh.Đề cách làm - Đề văn thuyết minh, cách làm bàivăn thuyết minh. - Quy nạp- Tích hợp - Bảng phụ -1,2 lớp 52 phương (phần Văn)Chương trình địa

- Lập danh sách nhà văn, nhà thơ quê, TP, tỉnh, Huyện nơi em Chép lại thơ, văn thể đặc điểm riêng q em

- Sưu tầm

- Lập bảng thống kê

- Những sáng tác nhà văn đia phương

14

53 Dấu ngoặc kép

- Công dụng dấu ngoặc kép:

+ Đánh dấu, từ ngữ, câu, đạon dẫn trực tiếp

+ Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay mỉa mai

+ Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san

- Tích hợp - Bảng phụ - 1,2,3,4, lớp

54 Thuyết minh thứLuyện nói: đồ dùng

- Xem lại phương pháp thuyết minh, thuyết minh phương pháp

- Hướng dẫn HS tập nói nghiêm túc, nói thành câu trọn vẹn, dùng từ đúng, phát âm rõ ràng,

- Chia tổ tập nói em nói với

- Cử đại diện trình bày trước lớp

- Một số mẫu văn thuyết minh

55, 56 Viết Tập làm vănsố 3

- Cho học sinh tập dượt làm thuyết minh để kiểm tra toàn diện kiến thức học loại

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

15

57 Vào nhà ngục Quảng

Đông cảm tác

- Phân tích thấy giọng điệu hào hùng có sức lơi mạnh mẽ

- Phong thái ung dung đường hồng khí phách kiên cường bất khuất vượt lên cảnh ngục tù khốc liệt người chiến sĩ yêu nước Phan Bội Châu

- Gỡi tìm – thảo luận

- Bình giảng

- Xem tư liệu thơ PBC (SGV) - Chân dung Phan Bội Châu

- Cảm nghĩ em sau đọc thơ

-

58 Đập đá Cơn Lơn

- Phân tích thấy bút pháp lãng mạn và giọng điệu hào hùng.

- Cần nhận vẽ đẹp lẫm liệt, ngang tàng người anh hùng Phan Châu Trinh

- Gợi tìm - bình giảng

- Xem tư liệu nhà thơ PCT (SGK) - Chân dung Phan Chu Trinh

- Đọc diễn cảm thơ - Nêu cảm nghĩ sau đọc thơ 59 Ôn luyện dấu câu - Tổng kết lại dấu câu.- Các lỗi thường gặp dấu câu. - Hệ thống- Tổng kết - Bảng phụ- Sơ đồ - 1,2 lớp.

60 Kiểm tra T Việt

- KT trắc nghiệm phần kiến thức T Việt

- Ra đề có tính hệ thống, kiểm tra tồn kiến thức

- HS làm mẫu in sẳn

16

61 Thuyết minh một

thể loại văn học.

- Từ quan sát đến mơ tả, nhận xét Sau khái qt thành đặc điểm

- Biết lựa chọn đặc điểm

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ - 1,2 lớp

62

Hướng dẫn đọc thêm: Muốn Làm

Thằng Cuội

- Phân tích thấy sức hấp dẫn thơ hồn thơ lãng mạn, pha chút ngông nghênh đáng yêu

- Cách đổi thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật

- Tâm người bất hòa sâu sắc với thực tầm thường, xấu xa muốn thóat li mộng tưởng

- Gợi tìm – thảo luận

- Bình giảng

- Tranh minh họa -1,2 lớp

63 Ôn tập tiếng việt - Từ vựng - Ngữ pháp

- Lý thuyết, thực hành

- Sơ đồ

- Bảng thống kê

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

17

64 Trả tập làm vănsố 3

- Đánh giá làm theo nội dung yêu cầu văn Hình thành cho HS lực tự đánh giá sửa chữa

- HS tự đánh giá, GV nhận xét tổng kết

65 Ông đồ

- “Ơng đồ” Vũ Đình thơ ngũ ngơn bình dị mà đọng, đầy gợi cảm Bài thơ thể sâu sắc tình cảm đáng thương ơng Đồ, qua tóat lên niềm cảm thương chân thành trước lớp người tàn tạ tiếc nhớ cảnh cũ người xưa

Aûnh Vũ Đình Liên

66 thêm:Hai chữ nướcHướng dẫn đọc

ta

- Cảm nhận yêu nước Trần Tuấn Khải giọng điệu trữ tình thống thiết đọan trích

- Tích hợp - Gợi tìm, bình giảng

- Xem tài liệu viết Trần Tuấn Khải (SGV)

-Nhận xét phong cách thơ tác giả

18

67 Trả kiểm tra Tiếng việt

* Giúp học sinh:

- Nhận xét chung làm kiểm tra học sinh

- Sửa chữa sai sót q trình làm HS

- Thống kê chất lượng làm em

Đánh giá chung, vấn đáp, diễn giảng

68,69 KT Tổng hợp học kỳI

-Khả vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp kiến thức kỹ ba phần môn học

- Năng lực vận dụng tự kết hợp miêu tả, biểu cảm viết kỹ TLV nói chung để viếtđược văn

Trắc nghiệm, tự luận

Phôto đề phát cho học sinh

19 70,71 Hoạt động ngữ văn: Làm thơ chữ

- Biết làm thơ chữ với yêu cầu tối thiểu: đặc biệt thơ chữ, biết ngắt nhịp 4/3, biết gieo vần

- HS chuẩn bị nhà

- Trình bày lớp

- Một thô

mẫu - Chọn đọc hay nhất, phân tích

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

72 Trả kiểm tratổng hợp HKI

- Nhận xét, đánh giá chung làm học sinh

- sửa sai sót, thống kê chất lượng

Đáng giá, vấn đáp, diễn giảng

Bảng phụ

20

73

74 Nhớ rừng

- “Nhớ rừng” Thế Lữ mượn từ hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc chán ghét thực tầm thường, tù túng niềm khao khát tự mãnh liệt vần thơ tràn đầy cảm xúc lãng mạn Bài thơ khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thuở

- Tích hợp, đọc diễn cảm, gợi tìm, phân tích, thảo luận

- Bảng phụ - Phóng to hình ảnh SGK - Những điều cần lưu ý SGK - Chân dung Thế Lữ

- Đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ

75 Câu nghi vấn

- Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với kiểu câu khác

- Nắm vững chức câu nghi vấn: Dùng để hỏi

- Tích hợp, quy

nạp - Bảng phụ, điều cần lưu ý SGV

-1,2,3,4 lớp

- 5,6 làm nhà

76

Viết đoạn văn trong bài văn thuyết minh – Luyện tập làm văn

bản thuyết minh.

- Biết cách viết đoạn văn thuyết minh: cần trình bày rõ ý chủ để đọan, ý đoạn văn nên xếp theo thứ tự cấu tạo vật, thứ tự nhận thức, thứ tự diễn biến việc

- Tích hợp, vấn

đáp, diễn giảng - Bảng phụ -1,2 lớp- làm nhà

21 77 Quê hương - Với lời thơ bình dị mà gợi cảm, thơ Tế Thanh vẽ tranh tươi sáng, sinh động miền quê miền biển, bậc lên hình ảnh khỏe khoắn đầy sức sống người dân chài sinh hoạt lao động làng chài, tha thiết thơ

- Đọc diễn cảm, tích hợp, gợi tìm, phân tích, thảo luận

- Đọc diễn cảm thơ Sưu tầm hình ảnh

- Chân dung Tế Hanh

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

78 Khi tu huù

- “Khi tu hú” Tố Hữu thơ lục bát giản dị, thiết tha thể sâu sắc lòng yêu sống niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày

- Đọc diễn cảm, tích hợp, gợi tìm, phân tích, thảo luận

- Tư liệu Tố Hữu

- Chân dung Tố Hữu

22

79 Caâu nghi vấn (tt)

- Hiểu rõ câu nghi vấn khơng dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến ; khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình giao tiếp

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ, thamkhảo “Ngữ pháp TV”

- 1,2,3 lớp

- 4,5,6 làm nhà

80 Thuyết minh mộtphương pháp (Cách laøm)

- Biết cách làm văn thuyết minh phương pháp Khi thuyết minh cần trình bày rõ ràng điều kiện, cách thức, trình tự làm sản phẩm yêu cầu chất lượng sản phẩm

- Tích hợp -Vấn đáp - Quy náp

- lớp - nhà

81 Tức cảnh Pác bó

- Là thơ tứ tuyệt bình dị pha giọng vui đùa, cho thấy tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng đầy gian khổ Pác Bó Với người làm cách mạng sống hòa hợp với thiên nhiên niềm vui lớn

- Tích hợp, đọc diễn cảm, gợi tìm, phân tích, thảo luận

- Bảng phụ, tranh ảnh

- Tham khảo tác giả tác phẩm Hồ Chí Minh

- Chân dung Hồ Chí Minh

- Đọc diễn cảm

23

82 Caâu cầu khiến

- Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cầu khiến Phân biệt câu cầu khiến với câu khác Nắm vững chức câu cầu khiến phù hợp với tình giao tiếp

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ - 1,2,3,5 trênlớp - 6,7 làm nhà

83 Thuyeát minh một danh lam thắng cảnh

- Biết cách quan sát, nghiên cứu viết giới thiệu thắng cảnh Hệ thống kiến thức văn thuyết minh

- Tích hợp - Vấn đáp - Diễn giảng

- Bảng phụ -1,2 lớp -3,4 làm nhà

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

84 OÂn tập văn bảnthuyết minh

- Ôn lại khái niệm văn thuyết minh nắm cách làm văn thuyết minh

- Tích hợp - Vấn đáp

- Bảng phụ -1,2 lớp

24

85 Ngắm trăng, Đi

đường

- “Ngắm trăng” thơ tứ tuyệt Qua cho thấy tình yêu thiên nhiên phong thái ung dung Bác Hồ

- “Đi đường” thơ tứ tuyệt, mang ý nghĩa tư tưởng sâu sắc: từ việc dường nêu chân lý’ “vượt qua gian lao đến thắng lợi vẽ vang”

- Tích hợp - Đọc diễn cảm, gợi cảm, phân tích thảo luận

- Tham khảo điều cần lưu ý SGV

- Xem tập “Nhật lí tù”

- Đọc diễn cảm

- Đọc nhà

86 Câu cảm thán

- Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cảm thán Phân biệt với câu khác Nắm vững chức năng, biết sử dụng phù hợp với tình giao tiếp

- Tích hợp - Thảo luận - Quy nạp

- Bảng phụ - 1,2,3,4 lớp

- làm nhà 87

88 Viết tập làm vănsố 5

- Làm theo yêu cầu văn thuyết minh, trình bày có bố cục, thứ tự mạch lạc, chuẩn xác, dễ hiểu

25

89 Caâu trần thuật

- Hiểu đặc điểm, hình thức, phân biệt câu trần thuật với câu khác Nắm chức sử dụng phù hợp với tình giao tiếp

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ -1,2,3,4 lớp - 5,6 làm nhà

90 Chiếu dời đô -Phản ánh khát vọng nhân dân đất nước độc lập, thống Phản ánh ý chí tự cường dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh Bài chiếu có sức thuyết phục mạnh mẽ thể ý nguyện nhân dân, có kết hợp hài hịa tình lý

- Tích hợp - Đọc diễn cảm

- Xem điều cần lưu ý SGV

- Đọc diễn cảm

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

91 Câu phủ định

- Hiểu đặc điểm, hình thức, nắm chức biết sử dụng phù hợp với tình giao tiếp

- Bảng phụ - Tích hợp – quy nạp

- Bảng phụ - Xem điều cầu lưu ý SGV

92

Chương trình địa phương (phần Tập

làm văn)

- Vận dụng kĩ làm thuyết minh, tự giác tìm hiểu di tích, thắng cảnh q hương Nâng cao lịng u q q hương

- Đàm thọai

- Tích hợp - Bảng phụ.- Kết sưu tầm

-1,2,3,4 lớp

- làm nhà

26

93

94 Hịch tướng sĩ

-Bài “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn phản ánh tinh thần yêu nước nổng nàn dân tộc ta kháng chiến chống ngoại xâm Đây án văn luận sâu sắc, có kết hợp chặt chẽ, sắc bén với lời văn thống thiết, có lơi mạnh mẽ

- Tích hợp - Đọc diễn cảm, gợi cảm, phân tích, thảo luận

- Bảng phụ - Tham khảo lưu ý SGV

-1 lớp - làm nhà

95 Hành động nói

- Hành động nói hành động thực lời nói nhằm mục đích định Dựa theo mục đích hành động nói mà quy định thành số kiểu khái quát định Có thể sử dụng nhiều kiểu câu học để thực hành động nói

-Tích hợp - Quy nạp -Thảo luận

- Bảng phụ - Tham khảo SGV

-1,2,3 lớp

96 Trả tập làm vănsố 5 - Đánh giá tòan diện kết học bài“Văn thuyết minh”. - Đọc- Đánh giá ,

27 97 Nước Đại Việt ta - Với lập luận chặt chẽ chứng hùng hồn, đoạn trích có ý nghĩa tuyên ngôn độc lập” Nước ta đất nước có văn hóa lâu đời, có lãnh thổ riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử; kẻ xâm lược kẻ phản nhân nghĩa, định thất bại

- Tích hợp - Đọc diễn cảm - Gợi tìm - Phân tích - Thảo luận

- Bảng phụ - tham khảo điều cần lưu ý SGK

- Đọc dieễn cảm

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

98 Hành động nói (tiếp theo)

- Nắm khái niệm hành động nói số kiểu hành động nói thường gặp Nắm kiểu câu để thực hành động nói

- Tích hợp, quy nạp, thảo luận, diễn giảng

- Bảng phụ - 1,2,3 trang 63,65

-1,2,3 trang 71,72

- 4,5 nhà làm

99 Ôn tập luận điểm

- Nắm vững khái niệm luận điểm Thấy rõ mối quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận luận điểm với văn nghị luận

- Tích hợp, vấn đáp, thảo luận

- Bảng phụ -1,2 lớp

100 Viết đoạn văn trìnhbày luận điểm

Giúp HS:

- Nhận thức ý nghĩa quan trọng việc trình bày luận điểm văn nghị luận

- Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo cách diễn dịch quy nạp

Oân tập, Thực

hành - Bảng phụ

28

101 Bàn luận phéphọc.

- Với lập luận chặt chẽ văn giúp ta hiểu mục đích việc học để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thịnh đất nước, để cầu danh lợi Muốn học tốt cần phải có phương pháp học, học phải đơi với hành

- Tích hợp - Gợi tìm, thảo luận, phân tích - Diễn giảng

- Bảng phụ - Phân tích cần thiết tác dụng phương pháp “học đôi với hành” 102 Luyện tập xây dựng

và trình luận điểm.

- Nhận thức ý nghĩa quan trọng việc trình bày luận điểm văn nghị luận Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo cách diễn dịch quy nạp

- Tích hợp - Quy nạp

- Bảng phụ - Tham khảo điều cần lư ý SGV

- 1,2 lớp - 3,4 làm nhà

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

103, 104

Viết tập làm văn số 6

- Viết tốt văn nghị luận Tự luận Bảng phụ (chép đề kiểm tra vào bảng phụ trước)

29

105,

106 Thuế máu

- Chính quyền thực dân biến người dân nghèo khổ xứ thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ lợi ích cho chiến tranh tàn khớc Nguyễn i Quốc vạch rần thực tư liệu xác thực, phong phú, ngịi bút trào phúng sắc sảo Đoạn trích có nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, có giọng điệu vừa đanh thép vừa mỉa mai, chua chát

- Tích hợp - Đọc diễn cảm, gợi tìm Thảo luận, phân tích

- Bảng phụ - Xem điều cần lưu ý SGV

- Đọc xác

107 Hội thoại

- Biết phân biệt vai xã hội hội thoại xác định đắn quan hệ giao tiếp

- Tích hợp - Quy nạp - Thảo luận

- Bảng phụ -1,2,3 lớp

108 Tìm hiểu yếu tố biểucảm văn nghị luận.

- Biểu cảm yếu tố thiếu văn nghị luận hay, có sức lay đợng người đọc Nắm yêu cầu cần thiết việc đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận, để nghị luận đạt hiệu thiết thực cao

- Tích hợp - Vấn đáp - Thảo luận

- Bảng phụ -1,2 lớp - làm nhà

30

109,

110 Đi ngao du

- Phân tích thấy cách lập luận chặt chẽ, sinh động mang sắc thái cá nhân nhà văn Pháp Ru-xô

- Ru -xô người giản dị, quý trọng tự u thiên nhiên

- Tích hợp - Bình giảng

- Bảng phụ - Phát biểu cảm nghĩ thú ngao dụ 111 Hội thoại (tiếp theo) - Lượt lời hội thoại

- Vận dụng hiểu biết vấn đề vào hội thoại đạt hiệu giao tiếp

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ -1,2,3 lớp - dành cho Hs khá, giỏi

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

112

Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào bài

văn nghị luận

- Thông qua việc luyện tập, nắm cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận

- GV đề cho HS chuẩn bị nhà vào lớp trình bày

- Bảng phụ

31

113 Kiểm tra văn - Củng cố kiến thức phần Văn.- Rèn luyện kĩ diễn đạt làm văn. - Làm tự luận. Phô tô đề phát cho học sinh

114 Lựa chọn trật tự từ

trong caâu

- Lưa chọn trật tự câu có nhiều cách, cách đem lại hiệu diễn đạt riêng - Tác dụng xếp trật tự

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ -1: a,b,c trênlớp

115 Trả Tập làm văn

soá 6.

-Đánh giá chung làm HS

-Giúp HS nhận ưu điểm, khuyết điểm văn thuyết minh -Hướng dẫn em lập dàn ý tự sửa lỗi tả, lỗi dùng từ, lỗi đặt câu sai trình làm

-Thống kê chất lượng làm hay HS cho lớp nghe

Vấn đáp, diễn

giảng Đối thoại Bảng phụ

116 tố tự biểu cảmTìm hiểu yếu trong văn nghị luận.

- Sự cần thiết yếu tố tự biểu cảm văn nghị luận

- Các yếu tố tự miêu tả dùng làm luận phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm, không phá vỡ mạch lạc nghị luận văn

- Tích hợp

- Quy nạp - Bảng phụ- Một số văn mẫu

-1,2 lớp - hướng dẫn đọc thêm Huy Cận – báo Văn Nghệ 327,1970

32 117

118 ng giuốc đanh măclễ phục

- Phân tích thấy tài Mơ – li – e việc xây dựng lớp kịch sinh động khắc họa tính cách nực cười - Tính cách nhố nhăng tay trưởng giả muốn học địi làm sang

- Tích hợp

- Bình giảng -Tranh minh họa- Băng hình (nếu có)

- Phân vai diễn đoạn

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

119 trong câu (luyện tập)Lựa chọn trật tự từ

- Đưa phân tích tác dụng số cách xếp trật tự

- Viết đoạn văn với trật tư hợp lí

- Phân tích - Thực hành

- Bảng phụ -1,2,3,4,5 lớp - làm nhà

120

Luyện tập đưa các yếu tố tự miêu

tả văn nghị luận.

- Thông qua việc luyện tập, nắm cách đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận

- Cần nắm bước: định hướng làm bài, xác lập luận điểm, xếp luận điểm, vận dụng yếu tố tự miêu tả

- HS chuẩn bị nhà thực hành lớp

- Bảng phụ - 1,2,3,4,5 lớp

33

121 Chương trình địa

phương (phần Vaên)

- Vận dụng kiến thức chủ đề văn tự dụng học tìm hiểu vấn đề tương ứng địa phương

- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ vấn đề văn

- HS chuẩn bị nhà trình bày lớp

- Một số văn, thơ viết quê hương em

-1,2,3,4 lớp

122 Chữa lỗi diễn đạt (lỗilôgic) - Biết nhận diện sữa chữa số lỗidiễn đạt liên quan đến logic. - Phân tích- Phát hiện - Bảng phụ -1,2 lớp 123

124

Viết Tập làm văn số 7

- Đề: Tuổi trẻ tương lai đất nước Làm lớp (tự luận)

34

125 Tổng kết phần Văn

- Nắm hệ thống văn học phần Ngữ Văn với nội dung đặc trưng thể loại văn

- Hiểu rõ giá trị tư tưởng nghệ thuật số văn tiêu biểu

- Vấn đáp

- Phân tích, bình giảng

- Bảng thống kê Chọn đọc vài đoạn hay

126 Ôn tập phần Tiếng Việt Học kỳ II

- Ôn lại kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định, hành động nói, lưa chọn trật tự câu

- Vấn đáp - Sơ đồ hệ thống kiến thức

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

127 Văn tường trình

- Đặc điểm văn tường trình - Cách làm văn tường trình

- Quy nạp - Một số tường trình

- Viết đoạn văn tường trình 128 Luyện tập văn bảntường trình

-Giúp HS: -Ông tập lại kiến thức văn tường trình: Mục đích, u cầu, cấu trúc tường trình

-Nâng cao lực viết tường trình

- Ôn lại lý thuyết áp dụng làm tập

- 1,2,3 lớp

35

129 Trả kiểm traVăn - Qua trả kiểm tra củng cố kiếnthức văn văn học 130 Kiểm tra Tiếng Việt

- Ôân lại kiểu câu - Hành động nói

- Lựa chọn trật tự câu

- Trắc nghiệm -

Tự luận Phôto đề phát cho học sinh 131 Trả Tập làm văn

số 7

- Đánh giá ưu, mhược điểm TLV sửa chữa lỗi làm

-Vấn đáp 132 Tổng kết phần Văn(tiếp theo)

- Hệ thống hóa kiến thức

- Khắc sâu kiến thức

- Vấn đáp - Phân tích đối chiếu

- Bảng thống kê văn học

-1,2 lớp

36

133 Toång kết phần Văn(tt)

- Hệ thống hóa kiến thức Văn học, cụm văn nghị luận

- Nắm đặc trưng thể loại, nét riêng độc đáo nội dung tư tưởng nghệ thuật

- Phaân tích –

bình giảng - Bảng hệ thống kiến thức - 1,2,3,4 trênlớp

134 Ôn tập phần Tậplàm văn

- Hệ thống hóa kiến thức

- Nắm khái niệm va cách làm

- Vấn đáp - LyÙ thuyết thực hành

- Bảng phụ -1 lớp 135

136 Kiểm tra tổng hợpcuối năm.

Kiểm tra nội dung chương trì nh học kỳ II,

khắc sâu kiến thức học - Trắc nghiệm -Tự luận Phôto đề phát cho học sinh

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

37

137 Vaên thông báo

- Đặc điểm văn thơng báo truyền đạt thơng tin

- Tình làm văn thông báo

- Quy nạp - Bảng phụ

138 phương phần TiếngChương trình địa Việt.

- Nhận khác từ ngữ xưng hô cách xưng hô địa phương khác

- Hướng HS sử dụng tốt từ ngữ địa phương

- Phân tích, đối

chiếu - Bảng phụ- Bảng thống kê từ địa phương

-1,2,3,4 lớp

139 Luyện tập làm văn

bản thông báo

- Ơn lại tri thức văn thơng báo: mục đích yêu cầu, cấu tạo thông báo

- Nâng cao lực viết thông báo

- Vấn đáp - Phát lỗi sai, cách sữa chữa

- Bảng phụ -1,2 lớp

140 Traû kiểm tra

tổng hợp.

Giúp học sinh thấy ưu, khuyết điểm làm hướng sửa chữa

Vấn đáp

Hoà Hiệp Bắc, ngày tháng 09năm 2010

DUYỆT BỘ PHẬN CHUYÊN MÔN Người Làm Kế Hoạch

Tổ trưởng

Võ Văn Chọn

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang

Kế hoạch dạy học Ngữ văn 8 Trang