Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về “học đi đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” trong đào tạo và nghiên cứu khoa học ở trường Đại học Luật, Đại học Huế từ năm 2015 đến nay

Bài viết trình bày tư tưởng Hồ Chí Minh về “học đi đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn”; Thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về “học đi đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” trong đào tạo và nghiên cứu khoa học ở Trường Đại học Luật, Đại học Huế từ năm 2015 đến nay.

Đại học Huế Kỷ yếu Hội thảo Khoa học “Bác Hồ với giáo dục” Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ “HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH, LÝ LUẬN GẮN VỚI THỰC TIỄN” TRONG ĐÀO TẠO VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT, ĐẠI HỌC HUẾ TỪ NĂM 2015 ĐẾN NAY Trần Việt Dũng * Tư tưởng Hồ Chí Minh “học đơi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” Tư tưởng Hồ Chí Minh “học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” phận quan trọng kho tàng lý luận giáo dục T T Chủ tịch Hồ Chí Minh thường xuyên nhắc nhở cán bộ, đảng viên phải thường xuyên học tập nâng cao trình độ, để làm việc, để phục vụ cách mạng, phục vụ nhân dân Muốn phải có thói quen kết hợp học với hành, đem lý luận liên hệ với thực tiễn, đem kiến thức tiếp thu với kinh nghiệm tích lũy sống áp dụng vào công việc thực tế Người học phải trang bị hệ thống lý luận tiên tiến, vững chắc, toàn diện Những kiến thức mà người học lĩnh hội phải áp dụng sáng tạo vào thực tiễn, không trở thành lý luận suông, rơi vào bệnh giáo điều, sách vở,… Người cho rằng: “Một người học xong đại học, gọi có trí thức Song y cày ruộng, làm công, đánh giặc, làm nhiều việc khác Nói tóm lại: Cơng việc thực tế, y khơng biết Thế y có trí thức nửa Trí thức y trí thức học sách, chưa phải trí thức hồn tồn Y muốn thành người trí thức hồn tồn, phải đem trí thức áp dụng vào thực tế” F P P Trong suốt trình hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln ln ý áp dụng phương pháp giáo dục “học đôi với hành” Người khẳng định rằng: “Học phải suy nghĩ, học phải liên hệ với thực tế, phải có thí nghiệm thực hành Học với hành phải kết hợp với nhau” 2; “Học để hành: học với hành phải đơi Học mà khơng hành học vơ ích Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy” F P P F P * ThS, Phó Bí thư Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Luật, Đại học Huế Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.504 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.333 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.50 P 171 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” Trong nói chuyện với lớp huấn luyện đảng viên Thành ủy Hà Nội tổ chức ngày 14-5-1966, Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu rõ: “Học phải đơi với hành, khơng phải học để nói sng” Như vậy, theo quan điểm Người, trình học tập người học khơng phải học thuộc lịng câu chữ mà phải nắm cốt lõi vấn đề, hiểu nội dung quan trọng vận dụng khối kiến thức vào việc lý giải giải vấn đề đặt thực tiễn Trong nhà trường, hình thức phương pháp tổ chức hoạt động dạy học từ truyền thụ tri thức, tự nghiên cứu, thảo luận, giải tình thực tế, thực tập…, vừa giúp cho người học có tri thức đồng thời trang bị cho người học phương pháp luận, biết vận dụng lý luận để giải vấn đề thực tiễn sống đặt F P P Về vai trò lý luận với thực tiễn, Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: “Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng” Thực tiễn đắn phải đạo, soi đường, dẫn dắt lý luận khoa học, đắn, không thực tiễn thực tiễn mù quáng, phương hướng F P P Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại tình lịch sử” Lý luận hình thành sở khái quát kinh nghiệm thực tiễn, có kinh nghiệm thực tiễn có lý luận Vì vậy, lý luận khơng thể đời cách tự phát luôn phải bổ sung, hoàn thiện, phát triển tổng kết kinh nghiệm thực tiễn mới, phong phú F P P Tuy nhiên, để tránh tình trạng lý luận sáo rỗng, khơng phản ánh đời sống thực tiễn, thiếu tính khoa học, Chủ tịch Hồ Chí Minh thường xuyên nhắc nhở cán bộ, đảng viên tránh tình trạng dễ mắc phải lý luận suông, lý luận túy sách vở, xa rời sống, khơng có cứ, giáo điều Người cho rằng: “Lý luận mà khơng có liên hệ thực tiễn lý luận suông” F P P Trong tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc”, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định tầm quan trọng việc áp dụng lý luận vào thực tiễn, theo Người lý luận cốt để áp dụng vào thực tiễn, phục vụ thực tiễn: “Lý luận cốt để áp dụng vào công việc thực tế Lý luận mà không áp dụng vào thực tế lý luận suông Dù xem hàng ngàn hàng vạn lý luận, khơng biết đem thực hành, khác hòm đựng sách” F P Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 96 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.497 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.497 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.496 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.234 172 P Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 Đại học Huế Với tinh thần đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln trọng đến thực tiễn, việc phải thiết thực, phải xuất phát từ yêu cầu thực tiễn; khơng tuyệt đối hóa lý luận mà phải liên hệ với thực tiễn đất nước thời đại Người cho rằng: “Lý luận cần thiết cách học tập khơng khơng có kết Do đó, lúc học tập lý luận cần nhấn mạnh: lý luận phải liên hệ với thực tiễn” 9; “Lý luận phải đem thực hành Thực hành phải nhằm theo lý luận Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để bắn Có tên mà khơng bắn, bắn lung tung, khơng có tên Lý luận cốt để áp dụng vào thực tế Chỉ học thuộc lòng, để đem loè thiên hạ lý luận vơ ích Vì vậy, phải gắng học, đồng thời học phải hành” 10 F P F P P P Thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh “học đơi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” đào tạo nghiên cứu khoa học Trường Đại học Luật, Đại học Huế từ năm 2015 đến Từ thành lập vào năm 2015 đến nay, Trường Đại học Luật, Đại học Huế luôn vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh “học đơi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” lĩnh vực hoạt động khác nhau, lĩnh vực đào tạo nghiên cứu khoa học chủ yếu Thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh “học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” đào tạo nghiên cứu khoa học Trường Đại học Luật, Đại học Huế thể cụ thể sau: Thứ nhất, công tác xây dựng sử dụng đội ngũ giảng viên Để vận dụng thành cơng tư tưởng Hồ Chí Minh “học đơi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” đào tạo nghiên cứu khoa học Trường Đại học Luật, trước hết cần xây dựng sử dụng đội ngũ giảng viên - chủ thể quan trọng hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học - có kiến thức tồn diện lý luận thực tiễn thực pháp luật Nhà trường ưu tiên tuyển dụng giảng viên có trình độ chuyên môn giỏi, kết hợp với kinh nghiệm thực tế Có nhiều giảng viên trường có thời gian dài công tác thực tiễn pháp luật quan nhà nước như: Tòa án nhân dân, Viện kiểm sát nhân dân, quan thi hành án, bảo hiểm xã hội… Một số giảng viên giữ chức vụ quan trọng quan bảo vệ pháp luật như: Viện trưởng Viện kiểm sát nhân dân cấp huyện, Trưởng phòng Viện kiểm sát nhân dân cấp tỉnh, Thẩm phán, Kiểm sát viên… Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.496 10 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.472 173 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” Các giảng viên Trường Đại học Luật, Đại học Huế ngồi việc học tập nâng cao trình độ chun mơn, cịn phải thực tập thực tế quan, tổ chức phù hợp với chuyên môn Nhà trường thường xuyên yêu cầu giảng viên phải sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy khác nhau, có phương pháp liên quan đến giải tình thực tiễn xảy thực tế thực pháp luật Có nhiều giảng viên biên soạn xuất các tài liệu liên quan đến giải tình thực tiễn như: Các Bộ tình điển hình áp dụng giảng dạy thử nghiệm học phần Luật Hành Chính, Luật Dân sự, Luật Hơn nhân gia đình, Luật Hình sự, Luật Tư pháp quốc tế, Luật Quốc tế, Luật Thương mại quốc tế… Thơng qua tình này, giảng viên trang bị cho sinh viên kiến thức lý luận gắn liền với thực tiễn áp dụng pháp luật Việt Nam nước ngồi Bên cạnh đó, Nhà trường có đội ngũ đơng đảo giảng viên thỉnh giảng công tác quan bảo vệ pháp luật tổ chức hành nghề luật… Trong có nhiều người giữ chức vụ cao tổ chức như: Chủ nhiệm Đồn Luật sư tỉnh Thừa Thiên Huế, Phó Chánh án Tòa án nhân dân tỉnh Thừa Thiên Huế, Phó Chánh Thanh tra tỉnh Thừa Thiên Huế, Phó Chánh án Tòa án quân Quân khu 4, Trưởng Phòng công chứng số tỉnh Thừa Thiên Huế… Những giảng viên thỉnh giảng chủ yếu giảng dạy học phần chuyên ngành có liên quan đến hoạt động áp dụng pháp luật Thông qua hoạt động giảng dạy giảng viên thỉnh giảng có kinh nghiệm nêu trên, giúp sinh viên có nhiều kiến thức chuyên sâu hoạt động áp dụng pháp luật Thứ hai, chương trình đào tạo Chương trình đào tạo Trường Đại học Luật, Đại học Huế có mục tiêu rõ ràng, bảo đảm tương xứng kiến thức lý luận thực tiễn, đáp ứng linh hoạt nhu cầu nhân lực thị trường lao động Chương trình đào tạo xây dựng theo mục tiêu đặt tiên tiến, hội nhập phù hợp với điều kiện Việt Nam, đáp ứng nhu cầu xã hội Chương trình đào tạo Trường Đại học Luật, Đại học Huế có cấu trúc hợp lý, thiết kế cách hệ thống khối kiến thức lý luận, kiến thức thực tiễn, rèn luyện kỹ năng, thái độ, lực người tốt nghiệp, hội nghề nghiệp phù hợp với yêu cầu xã hội đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Luật Giáo dục đại học đề Các học phần thiết kế chương trình đào tạo địi hỏi sinh viên phải có điểm tích luỹ từ hoạt động tự học tập nhóm, thảo luận, đóng vai, tham gia diễn đàn trực tuyến hay tiểu luận, tập dự án để đánh giá mức độ tự học, tự nghiên cứu người học nêu rõ đề cương chi tiết môn học Các Quy chế, Quy định nhà trường quy định rõ việc phải dành 30% thời gian cho sinh viên 174 Đại học Huế Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 thảo luận, làm tập nhóm, viết tiểu luận, kiến tập thực tập, điểm đánh giá trình học tập hệ quy chiếm 40% Các chương trình đào tạo nhà trường thiết kế theo nguyên tắc vừa đảm bảo đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng người học, vừa đảm bảo khả điều chỉnh linh hoạt thường xuyên theo nhu cầu xã hội thị trường lao động, thông qua tham khảo ý kiến người học, nhà tuyển dụng tham gia nhà khoa học, phù hợp với điều kiện yêu cầu thực tiễn Việt Nam Từ năm 2015 đến nay, Nhà trường tiến hành khảo sát sinh viên cuối khóa, có đánh giá chất lượng chương trình đào tạo, khảo sát sở sử dụng lao động cựu sinh viên khóa (giai đoạn 2009 đến 2014) chương trình đào tạo Kết khảo sát cho thấy 100% sinh viên tốt nghiệp lấy ý kiến phản hồi chương trình đào tạo sau tốt nghiệp đa số nhà tuyển dụng hài lòng chương trình đào tạo đội ngũ cựu người học nhà trường Thứ ba, hoạt động thực tập sinh viên Đối với sinh viên Trường Đại học Luật, Đại học Huế, việc tham gia thực tập bắt buộc Hàng năm, tất sinh viên năm thứ tư Trường Đại học Luật đến thực tập doanh nghiệp, tổ chức quan nhà nước như: Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân, Tòa án nhân dân, Viện kiểm sát nhân dân, quan thi hành án dân sự, quan tra, tổ chức hành nghề luật sư, tổ chức hành nghề công chứng thời gian hai tháng Trong trình thực tập, sinh viên tham gia hoạt động chuyên môn theo phân công quan, tổ chức, doanh nghiệp nơi sinh viên thực tập với công việc cụ thể sau: Nghiên cứu tóm tắt hồ sơ vụ án đưa hướng giải vụ án sở kiến thức trang bị; tham dự phiên tòa, tập ghi biên phiên tòa hướng dẫn cán Tòa án; tham dự việc giải khiếu nại, tố cáo công dân; tiếp cận thực tế việc soạn thảo giao kết hợp đồng; hỗ trợ chuyên viên tư vấn doanh nghiệp, ngân hàng, văn phòng luật sư việc tư vấn khách hàng; tiếp nhận hồ sơ làm quen với hoạt động công chứng, chứng thực Công việc thực tập hàng ngày thể thông qua nhật ký thực tập sinh viên có đánh giá người có trách nhiệm hướng dẫn thực tập quan, tổ chức, doanh nghiệp nơi sinh viên thực tập Kết thúc hai tháng thực tập, sinh viên phải viết báo cáo thực tập tốt nghiệp nêu rõ kiến thức thực tiễn, kỹ giải công việc thu nhận trình thực tập Ngồi địa điểm thực tập nước nêu trên, Trường tổ chức trao đổi sinh viên với số trường đại học giới Vào tháng 7-2019, Trường 175 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” tổ chức cho 21 sinh viên có kết học tập tốt, giỏi tiếng Anh sang thực tập Trường Đại học Khon Kaen (Thái Lan) Tại đây, sinh viên có hoạt động thực tập, trao đổi chuyên môn với giảng viên sinh viên Trường Đại học Khon Kaen, thăm học hỏi kinh nghiệm hành nghề luật tổ chức luật sư số quan bảo vệ pháp luật Thái Lan Thứ tư, hoạt động ngoại khóa sinh viên Ngồi hoạt động khóa, hoạt động ngoại khóa cho người học thực thường xun thơng qua phiên tòa lưu động, phiên tòa tập sự, hướng dẫn kỹ chuyên gia Với phương châm “học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn”, Nhà trường thành lập Trung tâm thực hành luật Quan hệ doanh nghiệp để đảm nhiệm nhiệm vụ liên quan đến hoạt động ngoại khóa sinh viên như: Tổ chức hoạt động thực hành luật cho sinh viên, tổ chức phiên tòa giả định, phiên tịa lưu động, tổ chức chương trình đào tạo kỹ thực hành luật cho sinh viên, tổ chức hoạt động hỗ trợ pháp luật cộng đồng Trong trình hoạt động, Trung tâm thực hành luật Quan hệ doanh nghiệp thật cầu nối quan trọng sinh viên quan, tổ chức, doanh nghiệp hoạt động ngoại khóa sinh viên Ngoài ra, Trường Đại học Luật, Đại học Huế thành lập câu lạc bộ, đội, nhóm như: Câu lạc Luật gia tương lai, Câu lạc Truyền thông, Câu lạc Pháp ngữ, Câu lạc CLE, Đội Công tác xã hội Thông qua câu lạc bộ, đội, nhóm nêu trên, sinh viên thực hoạt động ngoại khóa đa dạng, phong phú như: Tuyên truyền giáo dục pháp luật cho cộng đồng, giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông địa bàn thành phố Huế, tổ chức phiên tòa tập sự, trợ giúp pháp lý miễn phí cho cơng nhân Khu cơng nghiệp Phú Bài, giáo dục pháp luật cho phạm nhân Trại giam Bình Điền, giao lưu học hỏi kinh nghiệm thực tiễn pháp luật với Liên đoàn Luật sư Pháp Ngoài hoạt động nêu trên, Trường Đại học Luật, Đại học Huế thường xuyên tạo điều kiện cho sinh viên gặp gỡ với chuyên gia pháp luật quan pháp luật, tổ chức hành nghề luật ngồi nước như: Văn phịng Quốc hội, Ủy ban Quốc phòng An ninh Quốc hội, Liên đoàn Luật sư Việt Nam, Học viện Tư pháp, Tạp chí Nghiên cứu Lập pháp, Liên đồn Luật sư Pháp, Hội trợ giúp pháp lý châu Âu… Thông qua hoạt động này, sinh viên có dịp giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, lĩnh hội tri thức quý giá lĩnh vực xây dựng áp dụng pháp luật chuyên gia pháp luật nước 176 Đại học Huế Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 Bên cạnh đó, Trường Đại học Luật, Đại học Huế nhiều lần mời Tòa án nhân dân tỉnh Thừa Thiên Huế tổ chức phiên tòa xét xử lưu động vụ án khuôn viên Nhà trường Các sinh viên thích thú trực tiếp tham dự phiên tịa lưu động này, thơng qua họ chứng kiến tận mắt trình tự xét xử vụ án hình sự, dân sự, kinh tế, lao động, hành chính… theo thủ tục sơ thẩm phúc thẩm Thứ năm, hoạt động nghiên cứu khoa học Với quan điểm “học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn”, Nhà trường đảm bảo gắn kết hoạt động nghiên cứu khoa học với thực tiễn Hoạt động nghiên cứu khoa học phát triển công nghệ trường đại học có đóng góp cho khoa học, có giá trị ứng dụng thực tế để giải vấn đề phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước Một mục tiêu hoạt động nghiên cứu khoa học Trường Đại học Luật, Đại học Huế đưa thành tựu khoa học công nghệ, kết nghiên cứu khoa học vào phục vụ phát triển giáo dục đào tạo, phục vụ trực tiếp nhu cầu sản xuất doanh nghiệp, nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương Do vậy, nghiên cứu khoa học, Nhà trường trọng đến tính khoa học tính ứng dụng đề tài thực tiễn Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn đề tài ln tiêu chí bắt buộc xét duyệt nghiệm thu đề tài Giảng viên cán Trường có hàng trăm báo cơng bố tạp chí chun ngành nước quốc tế thuộc lĩnh vực pháp luật Các kết cơng bố có giá trị tham khảo sửa đổi Luật, Bộ luật, thủ tục địa bàn miền Trung Tây Nguyên Trong đề tài, có đề tài cấp Bộ “Biên soạn giảng dạy thử nghiệm giáo trình mơn học sở hữu trí tuệ trường đại học, cao đẳng lĩnh vực khoa học giáo dục” Bộ Giáo dục Đào tạo đặt hàng, thẩm định cho phát hành giáo trình sử dụng trường đại học, cao đẳng Đề tài nghiên cứu khoa học trường có đóng góp cho khoa học, có giá trị ứng dụng thực tế để giải vấn đề phát triển Nhà trường, địa phương nước Nhiều đề tài khoa học thực sở đặt hàng quan tổ chức nên có giá trị ứng dụng cao Nhiều giáo trình, giảng, chương trình, phương pháp giảng dạy kết đề tài nghiên cứu khoa học đưa vào áp dụng Trường Từ năm học 2017 đến nay, nhà trường xây dựng kế hoạch quảng bá tiềm nghiên cứu khoa học trường đến địa phương, tổ chức xã hội để tăng số lượng đề tài theo đơn đặt hàng địa phương tổ chức Nhà trường có quy định cụ 177 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” thể khuyến khích cá nhân có đề tài / dự án tạo đóng góp cho khoa học ứng dụng vào thực tế kinh tế - xã hội Hoạt động khoa học công nghệ Trường gắn kết việc nghiên cứu khoa học với đào tạo Hàng năm, Trường đặt hàng đơn vị Trường thực đề tài nghiên cứu mà Trường quan tâm Các đề tài nghiên cứu khoa học tập trung vào vấn đề thời Trường như: đổi phương pháp dạy học; đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá; xây dựng tiêu chí kiểm tra đánh giá; xây dựng thủ tục hành chính; lịch sử phát triển Trường; hồn thiện cơng tác tổ chức cán bộ; đánh giá chương trình đào tạo chuẩn đầu Một số đề tài sau nghiệm thu đánh giá cao, đưa vào giảng dạy nghiên cứu thông qua việc phát hành sách chuyên khảo giáo trình như: Giáo trình Kỹ thực hành nghề nghiệp; sách chuyên khảo Bộ tình điển hình áp dụng giảng dạy thử nghiệm học phần pháp luật 178 ... Minh ? ?học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” đào tạo nghiên cứu khoa học Trường Đại học Luật, Đại học Huế từ năm 2015 đến Từ thành lập vào năm 2015 đến nay, Trường Đại học Luật, Đại học Huế. .. luôn vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh ? ?học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” lĩnh vực hoạt động khác nhau, lĩnh vực đào tạo nghiên cứu khoa học chủ yếu Thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh. .. viên Để vận dụng thành cơng tư tưởng Hồ Chí Minh ? ?học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” đào tạo nghiên cứu khoa học Trường Đại học Luật, trước hết cần xây dựng sử dụng đội ngũ giảng viên -