Nghiên cứu thống kê phát triển nguồn nhân lực tại trường đại học kinh tế nghệ an (tt)

PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam bước vào kỷ nguyên với vận hội thách thức Hơn lúc hết, nghiệp giáo dục có ý nghĩa quan trọng lớn lao phát triển đất nước vấn đề xã hội quan tâm Để chuẩn bị nguồn nhân lực cho Việt Nam thời kỳ mới, thời kỳ hội nhập toàn cầu cạnh tranh quốc tế, giáo dục Việt Nam cần có cố gắng vượt bậc để đáp ứng đòi hỏi xã hội Định hướng phát triển giáo dục theo hướng tiên tiến, đại, đặc biệt giáo dục đại học, hướng tới chuẩn mực quốc tế trở thành mục tiêu toàn ngành đơn vị trường đại học Những tác động, nhân tố từ bên vào nước ta Cách mạng khoa học công nghệ đại, xu tồn cầu hố kinh tế tri thức… buộc ngành giáo dục phải đối mặt với thách thức gay gắt đồng thời mở hội phát triển Trong bối cảnh đó, nghiên cứu nhân lực giáo dục đại học Việt Nam cách thức phát triển tương lai gần việc làm khó khăn song cần thiết Trường đại học Kinh tế Nghệ An trường công lập thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam; hình thành theo Quyết định số: 205/QĐ-TTg, ngày 27/01/2014 Thủ tướng Chính phủ, sở nâng cấp trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Nghệ An Nhà trường trường trọng điểm quốc gia hệ thống giáo dục kinh tế, kỹ thuật với lịch sử 55 năm xây dựng phát triển Đối với trường sau, Trường Đại học Kinh tế phải đối mặt khơng thách thức: (i) cạnh tranh ngày mạnh mẽ từ trường đại học kinh tế lớn nước (Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Ngoại Thương, Học viện Tài chính, …); (ii) nguy chia sẻ nguồn lực thị trường giáo dục Việt Nam tác động xu hướng tồn cầu hố giáo dục tác động việc gia nhập Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) (Từ năm 2009, trường đại học nước phép mở chi nhánh đào tạo Việt Nam); (iii) đòi hỏi xã hội kinh tế chất lượng giáo dục, nghiên cứu tư vấn sách ngày cao điều kiện thực đảm bảo chất lượng Nhà trường hạn chế, tư quản lý hệ thống giáo dục đại học bị ảnh hưởng nặng chế bao cấp Nguồn nhân lực sở giáo dục đại học nội dung cần quan tâm nghiên cứu xây dựng đổi mới, phát triển giáo dục đại học Song nay, vấn đề nhiều khoảng trống lý luận Số lượng cơng trình nghiên cứu vấn đề cịn ỏi Trong thời gian vừa qua, vấn đề phát triển nguồn nhân lực sở giáo dục đại học nghiên cứu lồng ghép, nghiên cứu cách trực tiếp gián tiếp số nội dung cơng trình khoa học có liên quan Có thể kể đến là: - Các báo cáo, nghiên cứu, đánh giá bộ, ban ngành như: Đề án “Đổi giáo dục Đại học Việt Nam giai đoạn 2005 – 2020” Bộ Giáo dục Đào tạo năm 2005; Báo cáo số 760/BC-BGDĐ ngày 29/10 phát triển hệ thống giáo dục đại học, giải pháp đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo năm 2009; Báo cáo thể chế quản lý viên chức đội ngũ viên chức đơn vị nghiệp công lập từ năm 1998 đến nay, Ban soạn thảo Luật viên chức - Bộ Nội vụ năm 2010; Đề án "Đào tạo giảng viên có trình độ tiến sĩ cho trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2010 - 2020" (ban hành theo định số 911/QĐ-TTg ngày 17/6/2010) Chính phủ năm 2010 - Cùng với cơng trình nêu trên, thời gian qua có nhiều luận án, luận văn, nghiên cứu có nội dung liên quan tới vấn đề, đề tài mà tác giả quan tâm Tiêu biểu như: +/ Các luận án tiến sĩ tác giả với cơng trình nghiên cứu sau đây: Phan Thủy Chi (2008), Đào tạo phát triển đội ngũ viên chức trường đại học khối kinh tế Việt Nam thơng qua chương trình hợp tác quốc tế; Nguyễn Đức Cường (2009), Hoàn thiện pháp luật quản lý trường đại học, cao đẳng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học Việt Nam nay, LATS Luật học; Lê Thị Kim Dung (2012), Hoàn thiện pháp luật giáo dục đại học Việt Nam LATS Luật học; Đặng Thị Thu Huyền (2013), Hoàn thiện pháp luật nhà giáo Việt Nam bối cảnh xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, LATS Luật học Phan Minh Tiến, Phạm Thế Kiên (2013), Nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức quan đại học Huế, Tạp chí giáo dục, tháng 6, số 311, trang 13 – 15 Đây tài liệu quý giá giúp tác giả có sở, nhìn tổng thể tài liệu khoa học để nghiên cứu vấn đề riêng biệt vấn đề phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế Nghệ An Đứng trước thời nhiều thách thức, Trường Đại học Kinh tế Nghệ An chọn vấn đề phát triển nguồn nhân lực vấn đề mấu chốt để khắc phục khó khăn trước mắt phát huy lợi người sau việc thực hoá mục tiêu đặt Xuất phát từ yêu cầu cấp thiết trên, tác giả chọn đề tài “Nghiên cứu thống kê phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế Nghệ An” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích: Xác định sở lý luận có tính hệ thống phát triển nguồn nhân lực sở GDĐH để xây dựng luận khoa học đánh giá thực trạng vấn đề trường Đại học Kinh tế Nghệ An, qua đề giải pháp chủ yếu góp phần phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế Nghệ An giai đoạn 2010 - 2015 Nhiệm vụ: Để thực mục đích trên, tác giả sử dụng, tìm kiếm, hệ thống hố luận lý thuyết thực tiễn nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực để chứng minh luận điểm gợi ý số giải pháp ban đầu Cụ thể sau: Một là, hệ thống hóa, làm rõ vấn đề lý luận nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực sở giáo dục đại học Hai là, thống kê, phân tích, đánh giá thực trạng nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế Nghệ An giai đoạn 2010 - 2015 Ba là, đưa kiến nghị giải pháp phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế Nghệ An giai đoạn 2010 - 2015 tầm nhìn 2020 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu  Phạm vi nội dung Phát triển nguồn nhân lực đội ngũ giảng viên trường Đại học Kinh tế Nghệ An  Phạm vi không gian Nghiên cứu thống kê phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế Nghệ An  Phạm vi thời gian Đề tài tập trung nghiên cứu tình hình đội ngũ giảng viên trường sở số liệu dựa vào kết thống kê đội ngũ giảng viên theo năm phòng Tổ chức – hành qua năm từ 2010 - 2015 giải pháp đến năm 2020 Phƣơng pháp nghiên cứu a Phương pháp thu thập thơng tin Phương pháp phân tích thơng tin sẵn có: dùng để thu thập thơng tin thứ cấp số liệu thứ cấp từ báo cáo tổng kết Nhà trường giai đoạn 2010 2015 Phương pháp vấn: thu thập thông qua khảo sát giảng viên Nhà trường theo phiếu khảo sát b Phương pháp tổng hợp, xử lý thông tin trình bày thơng tin Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu: Là phương pháp sử dụng nguồn tài liệu thu thập liên quan đến nguồn nhân lực để tìm quan điểm, luận điểm liên quan đến chủ để nghiên cứu, phân tích tổng hợp lại để hệ thống sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu Phương pháp thống kê mô tả sử dụng để mô tả đặc tính liệu thu thập qua hình thức Cụ thể thống kê số lượng giảng viên trường giai đoạn 2010 - 2015, thống kê số liệu cấu độ tuổi, trình độ chun mơn, vị trí làm việc giới tính thơng qua bảng hỏi Phương pháp trình bày liệu bảng biểu đồ: Dữ liệu định lượng sau xử lý tổng hợp dạng bảng biểu đồ Phương pháp phân tích độ tin cậy thang đo: Phương pháp cho phép người phân tích loại bỏ biến khơng phù hợp hạn chế biến rác trình nghiên cứu đánh giá độ tin cậy thang đo hệ số thông qua hệ số Cronbach,s alpha Phương pháp phân tích nhân tố khám phá EFA: sử dụng số liệu thu thập bảng hỏi dựa tiêu chí định sử dụng nhằm thu nhỏ tóm tắt liệu sau đánh giá độ tin cậy thang đo hệ số Cronbach alpha’s loại biến không đảm bảo độ tin cậy c Phương pháp phân tích dự báo, định Từ liệu thu thập, tổng hợp xử lý tác giả trình bày nội dung Luận văn theo phương pháp sau: Phương pháp phân tích thống kê: nêu lên cách tổng hợp chất cụ thể tính quy luật tượng nghiên cứu qua biểu mặt lượng tính tốn mức độ tương lai tượng Cụ thể, tác giả phản ánh thực trạng nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế Nghệ An giai đoạn 2010 - 2015, rõ ảnh hưởng nhân tố số thu thập từ tài liệu thứ cấp sơ cấp Bố cục luận văn Ngoài danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn bao gồm phần mở đầu, nội dung phần kết luận Nội dung luận văn gồm chương: Chương 1: Một số vấn đề lý luận chung phát triển nguồn nhân lực sở giáo dục đại học Chương 2: Thực trạng phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế Nghệ An giai đoạn 2010 - 2015 Chương 3: Giải pháp phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế Nghệ An đến năm 2020 CHƢƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Trong phần này, luận văn đề cập đến lý thuyết phát triển nguồn nhân lực sở giáo dục đại học nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực Các nội dung bao gồm: 1.1 Khái niệm nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực sở giáo dục đại học  Khái niệm nguồn nhân lực sở giáo dục đại học;  Khái niệm phát triển nguồn nhân lực sở giáo dục đại học 1.2 Vai trò phát triển nguồn nhân lực sở giáo dục đại học  Đối với sở giáo dục đại học  Đối với giảng viên 1.3 Yêu cầu việc phát triển nguồn nhân lực sở giáo dục đại học  Số lượng  Cơ cấu  Chất lượng 1.4 Hệ thống tiêu thống kê phát triển nhân lực sở giáo dục đại học a Nhóm tiêu quy mơ nguồn nhân lực b Nhóm tiêu cấu nguồn nhân lực + Cơ cấu nguồn nhân lực theo trình độ + Cơ cấu nguồn nhân lực theo giới tính + Cơ cấu nguồn nhân lực theo độ tuổi + Cơ cấu nguồn nhân lực theo tính chất tham gia cơng việc: + Cơ cấu nguồn nhân lực theo vị trí việc làm: + Cơ cấu nguồn nhân lực theo thời gian công tác: Phản + Cơ cấu nguồn nhân lực theo chuyên ngành đào tạo: + Cơ cấu nguồn nhân lực theo trình độ đào tạo: c Số nhân lực đào tạo, bồi dưỡng hàng năm d Số nhân lực tuyển dụng thêm năm e Số lượng nhân lực biến động năm f Nhóm tiêu chế độ đãi ngộ 1.5 Các nhân tố ảnh hƣởng đến phát triển nguồn nhân lực sở giáo dục đại học  Chính sách đào tạo phát triển nguồn nhân lực sở giáo dục đại học  Chế độ đãi ngộ nguồn nhân lực sở giáo dục đại học  Mơi trường khơng khí làm việc nguồn nhân lực sở giáo dục đại học  Điều kiện làm việc nguồn nhân lực sở giáo dục đại học  Chính sách xây dựng mơi trường có tính thúc đẩy nguồn nhân lực sở giáo dục đại học CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC ĐẠI HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN 2.1 Khái quát trƣờng Đại học Kinh tế Nghệ An  Sơ lược trình hình thành phát triển trường Đại học Kinh tế Nghệ An;  Chức năng, nhiệm vụ giao  Cơ cấu tổ chức trường  Quy mô ngành nghề đào tạo  Loại hình đào tạo 2.2 Thực trạng nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực trƣờng Đại học Kinh tế Nghệ An giai đoạn 2010 - 2015 Thực trạng biến động quy mô cấu nguồn nhân lực trƣờng đại học Kinh tế Nghệ An giai đoạn 2010 - 2015; Thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực trường đại học Kinh tế Nghệ An giai đoạn 2010 - 2015; Thực trạng hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học trƣờng Đại học Kinh tế Nghệ An giai đoạn 2010 - 2015; Thực trạng sách, chế độ đãi ngộ nhà trường đội ngũ nhân lực trường Đại học Kinh tế Nghệ An giai đoạn 2010 - 2015 2.3 Phân tích nhân tố ảnh hƣởng đến phát triển nguồn nhân lực trƣờng Đại học Kinh tế Nghệ An giai đoạn 2010 - 2015 Dựa vào số liệu thống kê từ bảng hỏi, biến phụ thuộc hài lịng sách phát triển nguồn nhân lực Nhà trường, biến đọc lập bao gồm: (i) Đào tạo, (ii) Chế độ làm việc, (iii) Môi trường làm việc, (iv) Điều kiện làm việc, (v) Động làm việc Khi nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng sách phát triển nguồn nhân lực Nhà trường qua bảng hỏi tác giả kết cho nhân tố ảnh hưởng lớn đến sách nhân tố Chế độ đãi ngộ Đồng thời, kết hợp với nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nguồn nhân lực trường giai đoạn 2010 - 2015, tác giả thấy phát triển, động lực làm việc giảng viên trường Đại học Kinh tế Nghệ An chưa cao Có nhiều yếu tố khác dẫn đến tình trạng giảng viên trường thiếu động lực làm việc hạn chế sách, cách thực quản lý người lãnh đạo, môi trường làm việc hay xuất phát từ giảng viên say mê cơng việc, nghề nghiệp thông qua công việc giao CHƢƠNG 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN ĐẾN NĂM 2020 Để Nhà trường vượt qua khó khăn trước mắt phát triển tương lai, phát triển nguồn nhân lực giải pháp quan trọng cần phải thực Trong luận văn này, tác giả hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn phát triển nguồn nhân lực; phân tích thực trạng phát triển nguồn nhân lực đưa hệ thống giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực giai đoạn + Phát triển nguồn nhân lực lực lượng định chất lượng trường đại học Phát triển độ ngũ giảng viên đủ số lượng, đồng cấu, chuẩn hóa trình độ nhiệm vụ hệ thống giáo dục đại học nói chung, Trường Đại học Kinh tế Nghệ An nói riêng + Kết khảo sát cách toàn diện giảng viên trường Đại học Kinh tế Nghệ An cho thấy, để đáp ứng nhu cầu phát triển Nhà trường, đội ngũ cần phải xây dựng đủ số lượng, đồng cấu, chuẩn hóa trình độ + Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, luận văn đề xuất số giải pháp phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế Nghệ An đến năm 2020 Các giải pháp là:  Tăng cường đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giảng viên  Giải pháp chế độ đãi ngộ nhà trường  Giải pháp xây dựng môi trường làm việc  Giải pháp điều kiện làm việc chế độ nghỉ ngơi  Xây dựng động làm việc cho giảng viên Trong tất giải pháp, luận văn trọng vào giải pháp chế độ đãi ngộ Nhà trường giảng viên Cụ thể: Thứ nhất, tăng cường cơng tác quản lý tài cơng, có nhiều biện pháp quản lý sử dụng tài sản công tiết kiệm, hiệu hơn, lấy nguồn để tăng thêm thu nhập cho người lao động Thứ hai, để khuyến khích giảng viên động, sáng tạo, làm việc có hiệu Nhà trường cần có bảng hệ số chất lượng giảng viêntheo vị trí việc làm, giảng viên theo vị trí việc làm, gắn tiền lương với suất, chất lượng hiệu công việc Để làm điều này, nhà trường cần xây dựng hệ thống danh mục vị trí việc làm đo lường mức độ phức tạp, khối lượng công việc vị trí việc làm Thứ ba, cần đảm bảo tiền lương trả cho giảng viên thời hạn quy định Thứ tư, Nhà trường cần quan tâm nhiều đến sách phúc lợi; động viên thăm hỏi kịp thời; điều kiện nhiều khó khăn với tình hình điều kiện mới, thay du lịch nghỉ dưỡng nhà trường tổ chức buổi tham quan di tích, địa điểm du lịch địa phương; thúc đẩy hoạt động phong trào, đoàn thể Thứ năm, tiền thưởng động viên, khích lệ lớn tạo động lực làm việc cho giảng viên, mà tiền thưởng phải đảm bảo tính kịp thời nhanh chóng cá nhân, đơn vị hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Tiền thưởng phải xem xét cách công phải đảm bảo theo quy định nhà nước, xóa bỏ cách tính thưởng dựa hình thức mối quan hệ Thứ sáu, cần tăng mức phụ cấp công việc để khuyến khích động viên giảng viên Nhà trường hăng say công việc Mức phụ cấp phụ thuộc vào trách nhiệm công việc nhân lực Thứ bảy, tiếp tục nghiên cứu hồn chỉnh quy chế chi tiêu nội  Kiến nghị cấp - Kiến nghị Bộ Giáo dục – Đào tạo Cần có sách, chế đặc thù đào tạo giảng viên ngành kinh tế - kỹ thuật có trình độ sau đại học cho trường Kinh tế - Kỹ thuật Sớm ban hành chế độ cho giảng viên ngành kinh tế - kỹ thuật, để trường có sở thực đảm bảo chế độ công tác giảng viên - Kiến nghị Ủy ban Nhân dân Tỉnh, Sở, Ban, Ngành tỉnh Nghệ An - Quản lý trường Đại học Kinh tế Nghệ An theo quy định điều lệ trường Đại học - Có sách ưu đãi để thu hút nhân tài công tác tỉnh Nghệ An, giảng dạy trường Đại học Kinh tế Nghệ An - Chính sách hỗ trợ học phí, tài liệu học tập sinh hoạt học tập cho giảng viên học sau đại học nghiên cứu sinh - Khẩn trương thực đề án xây dựng trụ sở đầu tư trang thiết bị giảng dạy - học tập cho trường Đại học Kinh tế Nghệ An ... viên trường Đại học Kinh tế Nghệ An  Phạm vi không gian Nghiên cứu thống kê phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế Nghệ An  Phạm vi thời gian Đề tài tập trung nghiên cứu tình hình... nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực sở giáo dục đại học Hai là, thống kê, phân tích, đánh giá thực trạng nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế Nghệ An giai đoạn... khoa học để nghiên cứu vấn đề riêng biệt vấn đề phát triển nguồn nhân lực trường Đại học Kinh tế Nghệ An Đứng trước thời nhiều thách thức, Trường Đại học Kinh tế Nghệ An chọn vấn đề phát triển nguồn