Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2019-2020 có đáp án - Trường THCS Cẩm Giàng

Vận dụng kiến thức và kĩ năng các bạn đã được học để thử sức với Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2019-2020 có đáp án - Trường THCS Cẩm Giàng này nhé. Thông qua đề thi học kì 2 giúp các bạn ôn tập và nắm vững kiến thức môn học.

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO CẨM GIÀNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2019 - 2020 MƠN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút Đề gồm có 01 trang I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: Sáng bờ suối, tối vào hang, Cháo bẹ rau măng sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng, Cuộc đời cách mạng thật sang (“Tức cảnh Pác Bó” - Ngữ văn 8, Tập hai) Câu (0,5 điểm): Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ “Tức cảnh Pác Bó” Câu (0,5 điểm): Khái quát nội dung thơ? Câu (1,0 điểm) a Nêu cách xếp trật tự từ câu: “Sáng bờ suối, tối vào hang” b Cách xếp trật tự từ có tác dụng việc thể nội dung, ý nghĩa câu thơ? Câu (1,0 điểm): Qua học thơ, em lý giải tác giả viết: “Cuộc đời cách mạng thật sang”? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 150 chữ) bàn ý nghĩa tính trung thực Câu (5,0 điểm) Văn “Bàn luận phép học” rõ mục đích, phương pháp học tập- quan điểm đắn tiến Nguyễn Thiếp Bằng hiểu biết văn bản, em chứng minh Hết PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO CẨM GIÀNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2019 - 2020 MƠN: NGỮ VĂN Hướng dẫn chấm gồm 05 trang Phần Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU ĐỌC- a Yêu cầu trả lời HIỂU -Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ viết năm1941, sau ba mươi năm hoạt động cách mạng nước ngoài, Bác Hồ trở Tổ quốc, lãnh đạo phong trào cách mạng nước a b Hướng dẫn chấm * Mức tối đa (0,5 điểm): Trả lời câu hỏi *Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Trả lời ½ u cầu * Mức khơng đạt (0 điểm):Trả lời không không trả lời a Yêu cầu trả lời - Nội dung thơ: Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng đầy gian khổ Pác Bó b b Hướng dẫn chấm * Mức tối đa (0,5 điểm): Trả lời câu hỏi *Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Trả lời ½ yêu cầu * Mức không đạt (0 điểm): Trả lời không không trả lời a Yêu cầu trả lời a Thể thứ tự định vật, tượng, hoạt động, đặc điểm (thứ tự trước sau hoạt động) b Ý nghĩa: + Câu thơ gợi lối sống ngăn nắp, cách sinh hoạt làm việc nếp, khoa học Bác c + Thể phong thái ung dung, lạc quan Bác hoàn cảnh thiếu thốn, gian khổ d b Hướng dẫn chấm * Mức tối đa (1 điểm): Trả lời câu hỏi *Mức chưa tối đa (0,25 -0,75 điểm): Trả lời 1/3-> 2/3 yêu cầu * Mức không đạt (0 điểm):Trả lời không khơng trả lời - Hình thức: Học sinh biết bày tỏ quan điểm lí giải thấu đáo, thuyết phục.Diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi a Yêu cầu trả lời Điểm 3.0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 - Nội dung: Đảm bảo ý sau: + Bác thấy khơng nghèo khổ, thiếu thốn mà giàu có, dư thừa, sang trọng Cái “sang” Bác niềm vui sau 30 năm xa Tổ quốc trở sống lòng đất nước yêu dấu, trực tiếp lãnh đạo cách mạng để cứu nước, cứu dân; niềm tin vào tương lai cách mạng cơng giải phóng dân tộc + “sang” đơn giản sống đầy ý nghĩa người làm cách mạng lấy lý tưởng cứu nước làm lẽ sống, khơng bị khó khăn gian khổ khuất phục + Câu thơ khẳng định lý tưởng người chiến sĩ cộng sản toát lên niềm lạc quan, phong thái ung dung người chiến sĩ cách mạng Chữ “sang” kết thúc thơ coi chữ thần, “nhãn tự” kết tinh, tỏa sáng tinh thần toàn thơ e b Hướng dẫn chấm * Mức tối đa (1 điểm): Trả lời câu hỏi *Mức chưa tối đa (0,25 -0,75 điểm): Trả lời 1/3-> 2/3 yêu cầu * Mức không đạt (0 điểm):Trả lời không không trả lời 0,25 0,25 0,25 II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Yêu cầu chung Đảm bảo thể thức đoạn văn; hướng chủ đề, suy nghĩ mẻ, diễn đạt trôi chảy ngơn ngữ mình, giàu chất văn chương, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể Tiêuchí Nội dung Điểm a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 Học sinh trình bày đoạn văn hồn chỉnh, có câu chủ đề, có câu phát triển chủ đề - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Không đảm bảo thể thức đoạn văn b Xác định vấn đề:Ý nghĩa tính trung thực 0,25 * Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu * Mức không đạt (0 điểm): Xác định không vấn đề nghị luận c Triển khai đoạn văn thành ý phù hợp, có liên kết chặt 1,0 chẽ, làm bật chủ đề Đoạn văn triển khai theo hướng sau: - Mở đoạn: Trung thực đức tính tốt cần có người - Phát triển đoạn: Ý nghĩa đức tính trung thực: + Trung thực: thật thà, thành thật, khơng nói dối, khơng che d e giấu thói xấu + Trung thực giúp người nâng cao phẩm giá, khiến cho mối quan hệ thêm bền chật, khăng khít tạo tin tưởng lẫn + Người trung thực ln khiến cho người có nhìn thiện cảm, tin u kính trọng + Người có lịng trung thực dễ thành công việc Người không trung thực bị người xa lánh + Trung thực đức tính cần có người (Dẫn chứng: Học sinh chọn 1- dẫn chứng tiêu biểu để minh họa) - Kết đoạn: Mỗi người cần có ý thức tu dưỡng, rèn luyện, trau dồi kiến thức để xây dựng cho đức tính trung thực từ việc làm nhỏ b Hướng dẫn chấm - Mức tối đa (1,0 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức chưa tối đa: + Điểm 0,75: Đảm bảo ý + Điểm 0,5: Đảm bảo 1/2 ý nêu + Điểm 0,25: Viết chưa trọng tâm, lan man - Mức không đạt (0 điểm): Không viết viết không đạt yêu cầu Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ sâu sắc vấn đề nghị luận - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức khơng đạt (0 điểm): Khơng có sáng tạo Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, dùng từ, đặt câu - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng u cầu - Mức khơng đạt (0 điểm): Cịn mắc lỗi tả, dùng từ, câu khơng ngữ pháp 0,25 0,25 Câu (5,0 điểm) Yêu cầu chung Học sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận tác phẩm văn học Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc, hình ảnh; diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể Tiêuchí Nội dung Điểm a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: 0,25 Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở biết dẫn dắt hợp lý nêu vấn đề; phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần kết khái quát vấn đề b c thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân Biết bình giá, liên hệ mở rộng, lời văn giàu hình ảnh cảm xúc - Mức tối đa (0,25 điểm): Đạt yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm):Thiếu mở kết bài; thân có đoạn văn viết có đoạn văn Xác định vấn đề nghị luận: Quan điểm đắn, tiến 0,25 Nguyễn Thiếp học - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm):Xác định sai đối tượng nghị luận Triển khai vấn đề nghị luận 4,0 Chia vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng Bài làm triển khai theo hướng sau: 0,5 Mở - Giới thiệu tác giả Nguyễn Thiếp văn “Bàn luận phép học” - Mục đích, phương pháp học tập văn quan điểm đắn, tiến Nguyễn Thiếp Thân bài: Chứng minh “Bàn luận phép học” thể quan điểm đắn, tiến Nguyễn Thiếp 3,0 học 2.1 Tác giả nêu mục đích chân việc học (0,75 điểm) + “Ngọc khơng mài không thành đồ vật, người không học rõ đạo” - Khái niệm “học” giải thích hình ảnh so sánh: Con người học giống ngọc mài - Mục đích việc học để “biết rõ đạo” (đạo lẽ đối xử hàng ngày người) => Mục đích chân việc học “học để làm người” 2.2 Tác giả phê phán cách học sai lầm (0,25 điểm) + Phê phán lối học sai trái, lệch lạc lối học hình thức, cầu danh lợi - Học hình thức kiểu học vẹt, học thuộc lòng câu chữ mà khơng hiểu nội dung, có danh mà khơng có thực - Học cầu danh lợi học để có danh tiếng, trọng vọng, nhiều lợi lộc - Những kẻ học theo lối đến ‘tam cương”, “ngũ thường”, đến đạo làm người => Tác hại lối học lệch lạc, sai trái chúa tầm thường, thần nịnh hót, nước nhà tan 2.3 Tác giả khẳng định quan điểm phương pháp d e đắn học tập (1,5 điểm) + Việc học phải phổ biến rộng khắp: mở thêm trường, mở rộng thành phần người học, tạo điều kiện thuận lợi cho người học + Việc học phải kiến thức bản, có tính chất tảng Phương pháp học phải: - Tuần tự tiến lên, từ thấp đến cao, từ dễ đến khó - Học rộng, nghĩ sâu, biết tóm lược điều bản, cốt yếu - Học phải biết kết hợp với hành Học để biết mà cịn để làm + Cách học chân giúp cho “đạo học thành”: “Đạo học thành người tốt nhiều; người tốt nhiều triều đình ngắn mà thiên hạ thịnh trị” 2.4 Đánh giá (0,5 điểm) + Đoạn trích đoạn văn nghị luận tiêu biểu, vấn đề nghị luận trình bày cách rõ ràng; cách lập luận chặt chẽ + Đoạn trích giúp ta hiểu rõ mục đích học tập, phương pháp học tập - Đó quan điểm đắn tiến Nguyễn Thiếp Văn ngày nguyên giá trị Kết - Khẳng định lại giá trị văn 0,5 - Liên hệ thân - Mức tối đa (4,0 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức chưa tối đa + Điểm 3,25 đến 3,75: Cơ đáp ứng yêu cầu ý cịn chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ + Điểm 2,25 đến 3,0: Đáp ứng 2/4 đến 3/4 yêu cầu + Điểm 1,0 đến 2,0: Đáp ứng khoảng 1/4 yêu cầu + Điểm 0,25- 0,75: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu Hoặc để giấy trắng Sáng tạo: 0,25 - Mức tối đa (0,25 điểm): Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (tạo tình huống, viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh Biết bình giá, liên hệ hợp lí) - Mức khơng đạt (0 điểm): Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; không sử dụng biện pháp nghệ thuật Chính tả, dùng từ, đặt câu: 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếngViệt -Mức tối đa (0,25 điểm): Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Mức không đạt (0 điểm): Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu  ... DỤC - ĐÀO TẠO CẨM GIÀNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 20 19 - 20 20 MÔN: NGỮ VĂN Hướng dẫn chấm gồm 05 trang Phần Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU ĐỌC- a Yêu cầu trả lời HIỂU -Hoàn cảnh sáng... từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể Tiêuchí Nội dung Điểm a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0 ,25 Học sinh trình bày đoạn văn hồn chỉnh, có câu chủ đề, có câu phát triển chủ đề - Mức tối đa (0 ,25 điểm): Đáp. .. (0 ,25 điểm): Đạt yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm) :Thi? ??u mở kết bài; thân có đoạn văn viết có đoạn văn Xác định vấn đề nghị luận: Quan điểm đắn, tiến 0 ,25 Nguyễn Thi? ??p học - Mức tối đa (0 ,25 điểm):