Nghiên cứu chỉ số vượt khó (AQ) của sinh viên năm thứ nhất trường đại học sư phạm đại học đà nẵng

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH: CỬ NHÂN TÂM LÝ HỌC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU CHỈ SỐ VƢỢT KHÓ (AQ) CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG GVHD: TS Nguyễn Thị Trâm Anh Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thành Công Lớp: 15CTL Đà nẵng, tháng 04 năm 2019 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH: CỬ NHÂN TÂM LÝ HỌC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU CHỈ SỐ VƢỢT KHÓ (AQ) CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG GVHD: TS Nguyễn Thị Trâm Anh Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thành Công Lớp: 15CTL Đà nẵng, tháng 04 năm 2019 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Nghĩa đầy đủ Thứ tự Chữ viết tắt ĐHSP Đại học Sư phạm ĐHĐN Đại học Đà Nẵng SV Sinh viên DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1 Cơ sở khoa học AQ 28 Bảng Mơ hình chuỗi LEAD 35 Bảng Số lượng SV năm thứ khóa tuyển sinh 2018 chuyên ngành đào tạo năm học 2018 - 2019 37 Bảng 2 Số lượng mẫu nghiên cứu chia theo nhóm ngành giới tính 39 Bảng Qúa trình nghiên cứu đề tài 40 Bảng Bảng điểm số AQ 41 Bảng Bảng đánh giá mức độ khó khăn SV năm thứ trường ĐHSP – ĐHĐN lát cắt nhóm ngành 45 Bảng Bảng đánh giá mức độ khó khăn SV năm thứ trường ĐHSP – ĐHĐN lát cắt xuất thân 47 Bảng 3 Kết kiểm định phương sai đồng Kiểm định Anova nhóm khó khăn với nhóm SV có xuất thân khác 48 Bảng Kết phân tích Post-hoc nhóm khó khăn với nhóm SV có xuất thân khác 49 Bảng Điểm số vượt khó chung SV năm thứ trường ĐHSP – ĐHĐN .51 Bảng Điểm AQ thành phần SV năm thứ trường ĐHSP – ĐHĐN 52 Bảng Kết phân tích ANOVA phân tích Post-hoc thành tố AQ 52 Bảng Bảng đánh giá số vượt khó SV năm thứ trường ĐHSP – ĐHĐN với giới tính 53 Bảng Kết Kiểm định phương sai đồng kiểm định Anova 54 Bảng 10 Kết phân tích Post-hoc .55 Bảng 11 Bảng đánh giá số vượt khó SV năm thứ trường ĐHSP – ĐHĐN với học tập 56 Bảng 12 Kết Kiểm định phương sai đồng kiểm định Anova 56 Bảng 13 Bảng đánh giá số vượt khó SV năm thứ trường ĐHSP – ĐHĐN với nhóm ngành 57 Bảng 14 Điểm thành tố số AQ với nhóm ngành 58 Bảng 15 Kết Kiểm định phương sai đồng kiểm định Anova 58 Bảng 16 Kết phân tích Post - hoc 59 Bảng 17 Tương quan số vượt khó khó khăn sống SV năm thứ 61 Bảng 18 Kết phân tích tương quan Pearson 62 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Đánh giá chung khó khăn sống SV năm thứ trường ĐHSP – ĐHĐN 44 MỤC LỤC NGHIÊN CỨU CHỈ SỐ VƢỢT KHÓ (AQ) CỦA SV NĂM THỨ NHẤT TRƢỜNG ĐHSP – ĐHĐN Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: .9 3.2 Khách thể nghiên cứu: .9 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Phạm vi nghiên cứu 10 6.1 Giới hạn nội dung .10 6.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu .10 6.3 Giới hạn khách thể nghiên cứu 10 Phƣơng pháp nghiên cứu 10 Cấu trúc đề tài 10 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHỈ SỐ VƢỢT KHÓ 12 1.1 Tổng quan nghiên cứu số vƣợt khó SV .12 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nƣớc 12 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nƣớc 14 1.2 Đặc điểm tâm lý sinh viên 15 1.2.1 Khái niệm sinh viên 15 1.2.2 Đặc điểm tâm lý sinh viên 16 a Sự phát triển mặt thể 16 b Sự thích nghi SV với sống hoạt động 16 c Xu hướng phát triển nhân cách SV 18 d Hoạt động học tập SV 19 1.3 1.3.1 Cơ sở lý luận Chỉ số vƣợt khó (Adversity Quotient - AQ) 20 Định nghĩa khó khăn đặc trƣng khó khăn SV năm 20 a Định nghĩa khó khăn .20 b Các khó khăn SV năm 23 1.3.2 Khái niệm vƣợt khó .24 1.3.3 Định nghĩa Chỉ số vƣợt khó .26 1.3.4 Cấu trúc số vƣợt khó 26 a Cơ sở lý thuyết để xây dựng số vƣợt khó 26 b Các thành tố số vƣợt khó .32 - C = Control: Khả kiểm soát 32 - O = (Ownership): Khả nhận trách nhiệm .32 - R=(Reach): Khả khống chế mức độ phạm vi ảnh hưởng nghịch cảnh .33 - E(Endurance): Nhận thức tính bền vững nghịch cảnh 33 Tiểu kết chƣơng .36 CHƢƠNG TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .37 2.1 Tổ chức nghiên cứu 37 2.1.1 Mô tả khách thể mẫu nghiên cứu 37 a Khách thể nghiên cứu 37 b Mẫu nghiên cứu 39 2.1.2 Qúa trình nghiên cứu 40 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 40 2.2.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 40 2.2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 40 a Phương pháp Trắc nghiệm 40 b Phương pháp điều tra 41 c Phương pháp thống kê toán học 42 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CHỈ SỐ VƢỢT KHÓ CỦA SV NĂM THỨ NHẤT TRƢỜNG ĐHSP – ĐHĐN 44 3.1 Đánh giá chung khó khăn sống SV năm thứ 44 3.1.1 Các khó khăn chung sống SV năm thứ 44 3.1.2 Mức độ khó khăn SV năm thứ trƣờng ĐHSP – ĐHĐN dƣới lát cắt nhóm ngành 45 3.1.3 Đánh giá mức độ khó khăn SV năm thứ trƣờng ĐHSP – ĐHĐN dƣới lát cắt xuất thân .47 3.2 Chỉ số vƣợt khó SV năm thứ trƣờng ĐHSP – ĐHĐN 50 3.2.1 Kết số vƣợt khó chung SV năm thứ 50 3.2.2 Điểm thành phần số vƣợt khó SV năm thứ 52 3.2.3 Sự khác biệt số vƣợt khó xét theo góc độ giới, xuất thân, kết học tập nhóm ngành 53 3.2.3.1 Sự khác biệt giới tính số vƣợt khó SV năm .53 3.3.2.2 Sự khác biệt từ góc độ xuất thân số vƣợt khó SV năm 54 3.2.2.3 Chỉ số vƣợt khó với kết học tập .56 3.2.2.4 Chỉ số vƣợt khó với nhóm ngành 57 3.2.2.5 Chỉ số vƣợt khó với khó khăn .61 3.2.2.6 Mối quan hệ thành tố số vƣợt khó SV năm thứ trƣờng ĐHSP – ĐHĐN .62 Tiểu kết chƣơng 63 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 65 Kết luận 65 Khuyến nghị .66 PHỤ LỤC 1: PHIẾU HỎI .72 PHỤ LỤC 2: CÁCH XỬ LÝ THANG ĐO CHỈ SỐ VƢỢT KHÓ (AQ- ADVERSITY QUOTIENT) .81 PHỤ LỤC 3: CÁC BẢNG SỐ LIỆU SPSS NGHIÊN CỨU CHỈ SỐ VƢỢT KHÓ (AQ) CỦA SV NĂM THỨ NHẤT TRƢỜNG ĐHSP – ĐHĐN Lý chọn đề tài SV nói chung SV năm nói riêng phải đối mặt với nhiều khó khăn trình học tập, giao tiếp, hoạt động xã hội sinh hoạt cá nhân [4] Đứng trước khó khăn vậy, SV cần có thời gian định để thích ứng Sự thích ứng SV khơng hồn tồn nhau, tùy thuộc vào đặc điểm tâm lý cá nhân môi trường sống cụ thể em quy định [11] Các kết nghiên cứu gần cho thấy, sau thời gian học tập trường Đại học, đa số SV chủ động vươn lên, tìm cách vượt qua khó khăn, nhanh chóng thích nghi với mơi trường xã hội [11] [2] [1] Bên cạnh đó, cịn tồn phận khơng nhỏ SV thiếu ý chí, dễ dàng bng xi, từ bỏ gặp khó khăn học tập sống Tình trạng SV năm bỏ học, bị cảnh cáo học vụ, bị buộc rút tín chỉ, bị đuổi học, rơi vào tệ nạn bạc, game online…là thực trạng chung nhiều trường Đại học [27], gây tốn kẽm lãng phí cho nhà trường xã hội Trong khó khăn mà SV năm phải đối mặt, cho khó khăn điều kiện khách quan kinh tế, hồn cảnh gia đình… thực tế Nhiều em phải bỏ học gia đình khơng đủ khả Song, bối cảnh xã hội nay, cho lý chưa phải rào cản lớn Rất nhiều gương SV có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập, đạt thành tích cao Nhiều em từ năm làm thêm, bên cạnh việc trãi nghiệm, học hỏi thêm kỹ năng, em với gia đình chi trả cho cơng việc học tập Ngồi ra, hỗ trợ tổ chức nhà trường, chương trình khuyến học, học bổng đầu năm, đầu kỳ…vẫn phần tạo điều kiện thuận lợi để SV đến trường Có nghiên cứu khơng tồn khác biệt đáng kể học sinh trung học nông thôn thành thị khả vượt qua khó khăn [22] Như thế, rõ ràng có yếu tố định tạo nên khác biệt SV việc vượt qua khó khăn, nghịch cảnh Chúng cho rằng, yếu tố ý chí Sỡ dĩ vậy, ý chí hình thức tâm lí điều chỉnh hành vi tích cực người, cho phép người vượt qua khó khăn, trở ngại để thực đến mục đích xác định [13] Năng lực khơng phải tự nhiên có, mức độ ý chí người khác nhau, thể hoàn cảnh cụ thể Trong nghiên cứu này, chúng tơi tập trung nghiên cứu khả ứng phó SV trước khó khăn gặp phải Nỗ lực tìm khác biệt khuynh hướng hành vi hay nhận thức, cảm xúc SV có mức độ ý chí khác từ dự báo mức độ thành công học tập em sau Để làm điều này, sử dụng lý thuyết số vượt khó AQ tác giả Paul G.Stoltz Đây lý thuyết sử dụng phổ biến giới việc dự báo khả thành công tổng quát cá nhân hay tổ chức [23] Song Việt Nam, nghiên cứu số hạn chế, nay, thông tin liên quan chủ yếu phân tích sơ lược số trang báo mạng Các nghiên cứu lĩnh vực SV Như vậy, nghiên cứu góp phần bổ sung phần sở lý luận thực tiễn việc nghiên cứu khả vượt khó SV năm thứ dựa lý thuyết AQ, làm sở cho nhà giáo dục, giáo viên, bạn SV hiểu rõ khả vượt khó Từ đề xuất biện pháp rèn luyện, nâng cao khả vượt khó, thích nghi với bối cảnh xã hội ngày có nhiều khó khăn, thách thức cho SV Phát xuất từ thực tế xã hội lập luận nêu trên, tiến hành nghiên cứu đề tài “Chỉ số vƣợt khó SV năm thứ trƣờng ĐHSP ĐHĐN” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nhằm khảo sát đánh giá số vượt khó SV năm thứ trường ĐHSP Đà Nẵng, từ đưa số khuyến nghị cho SV hoạt động đào tạo trường ĐHSP giúp SV có khả vượt khó thấp nhanh chóng thích nghi với mơi trường học tập giáo dục đại học Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu: Chỉ số vượt khó SV năm thứ trường ĐHSP - ĐHĐN 3.2 Khách thể nghiên cứu: SV năm thứ trường ĐHSP - ĐHĐN Giả thuyết khoa học - Đa phần SV năm trường ĐHSP – ĐHĐN có số vượt khó cao - Có khác biệt kết số vượt khó SV liên quan đến yếu tố giới, ngành học, xuất thân gia đình - SV có kết học tập tốt thường có số vượt khó cao SV có kết học tập thấp - SV gặp nhiều khó khăn sống có số vượt khó cao Nhiệm vụ nghiên cứu - Xuất phát từ mục đích giả thuyết khoa học, đề tài xác định nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể sau: - Nghiên cứu, xây dựng sở lý luận số vượt khó SV - Khảo sát số vượt khó, phân tích, làm rõ mức độ, đặc điểm số vượt khó SV năm Trường ĐHSP ĐHĐN mối quan hệ số vượt khó với yếu tố liên quan - Đề xuất số khuyến nghị nhằm nâng cao khả vượt khó SV năm Trường ĐHSP ĐHĐN Phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn nội dung Phát xuất từ mục đích nghiên cứu, đề tài tập trung phân tích đặc điểm khả vượt khó SV dựa theo thành tố CORE lý thuyết số vượt khó (AQ) tác giả P.Stoltz Giới hạn địa bàn nghiên cứu 6.2 - Đề tài tiến hành Trường ĐHSP, đại học Đà Nẵng 6.3 Giới hạn khách thể nghiên cứu - Đề tài tiến hành nghiên cứu mẫu đại diện gồm 318 SV năm nhất, đại diện cho 1000 SV năm trường ĐHSP Đà Nẵng, niên khóa 2018 – 2022 Phƣơng pháp nghiên cứu - Các phương pháp nghiên cứu lý luận: phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết - Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: điều tra phiếu hỏi (Anket), Phương pháp trắc nghiệm (Test) - Phương pháp xử lí số liệu thống kê toán học (Sử dụng phần mềm SPSS 22.0) Cấu trúc đề tài 10 ANOVA Sum of Squares TBBa Between Groups Within Groups Total TBCa Between Groups Within Groups Total TBDa Between Groups Within Groups Total TBEa Between Groups Within Groups Total Mean Square df 788 394 116.894 117.683 315 317 371 2.886 1.443 133.138 136.024 315 317 423 2.252 1.126 143.757 146.009 315 317 456 10.800 5.400 138.643 149.443 315 317 440 F Sig 1.062 347 3.414 034 2.467 086 12.269 000 85 Bảng 20 Kết phân tích Post-hoc nhóm khó khăn với nhóm SV có xuất thân khác Multiple Comparisons LSD Dependent Variable TBBa TBCa TBDa Mean (I) xuat (J) xuat Difference Std than than (I-J) Error nông miền -.14414 11848 thôn núi 03046 07219 miền nông 14414 11848 núi thôn 17461 11986 nông -.03046 07219 thôn miền -.17461 11986 núi nông miền -.14923 12645 thôn núi 14617 07704 miền nông 14923 12645 núi thôn 29540* 12792 nông -.14617 07704 thôn miền -.29540* 12792 núi nông miền -.10628 13139 thôn núi 14024 08005 miền nông 10628 13139 núi thôn 24652 13292 Sig 95% Confidence Interval Lower Upper Bound Bound 225 -.3773 0890 673 -.1116 1725 225 -.0890 3773 146 -.0612 4104 673 -.1725 1116 146 -.4104 0612 239 -.3980 0996 059 -.0054 2977 239 -.0996 3980 022 0437 5471 059 -.2977 0054 022 -.5471 -.0437 419 -.3648 1522 081 -.0173 2977 419 -.1522 3648 065 -.0150 5080 86 nông -.14024 08005 thôn miền -.24652 13292 núi TBEa nông miền -.01442 12903 thôn núi 37062* 07861 miền nông 01442 12903 núi thôn 38504* 13053 nông -.37062* 07861 thôn miền -.38504* 13053 núi * The mean difference is significant at the 0.05 level .081 -.2977 0173 065 -.5080 0150 911 -.2683 2395 000 2159 5253 911 -.2395 2683 003 1282 6419 000 -.5253 -.2159 003 -.6419 -.1282 Bảng 21 Kết phân tích ANOVA - phân tích Post-hoc thành tố AQ C O R E Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 3.369 8.705 7.777 877 Sig 315 315 315 315 036 000 001 417 87 ANOVA Sum of Squares C O R E Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Mean Square df 1904.005 2942.954 4846.959 315 317 2249.113 2740.095 4989.208 315 317 2104.846 2806.201 4911.047 315 317 8.909 1700.085 850.043 3182.245 4882.330 315 317 10.102 F 952.003 101.898 Sig .000 9.343 1124.557 129.278 000 8.699 1052.423 118.136 84.143 000 000 Multiple Comparisons LSD Dependent Variable C O (I) LAQ (J) LAQ AQ thap AQ trung binh AQ cao AQ trung AQ thap binh AQ cao AQ cao AQ thap AQ trung binh AQ thap AQ trung binh AQ cao AQ trung AQ thap Sig 95% Confidence Interval Lower Upper Bound Bound -4.02426* 37343 000 -4.7590 -3.2895 -7.37648* 4.02426* -3.35223* 7.37648* 57448 37343 54877 57448 000 000 000 000 -8.5068 3.2895 -4.4319 6.2462 -6.2462 4.7590 -2.2725 8.5068 3.35223* 54877 000 2.2725 4.4319 -4.56767* 36033 000 -5.2766 -3.8587 -7.80109* 55433 4.56767* 36033 000 000 -8.8917 3.8587 -6.7104 5.2766 Mean Difference Std (I-J) Error 88 AQ cao -3.23342* 52951 AQ thap 7.80109* 55433 AQ trung 3.23342* 52951 binh R AQ thap AQ trung -4.20566* 36465 binh AQ cao -7.78165* 56098 AQ trung AQ thap 4.20566* 36465 binh AQ cao -3.57599* 53586 AQ cao AQ thap 7.78165* 56098 AQ trung 3.57599* 53586 binh E AQ thap AQ trung -3.34208* 38832 binh AQ cao -7.35064* 59738 AQ trung AQ thap 3.34208* 38832 binh AQ cao -4.00856* 57064 AQ cao AQ thap 7.35064* 59738 AQ trung 4.00856* 57064 binh * The mean difference is significant at the 0.05 level binh AQ cao 000 000 -4.2752 6.7104 -2.1916 8.8917 000 2.1916 4.2752 000 -4.9231 -3.4882 000 000 000 000 -8.8854 3.4882 -4.6303 6.6779 -6.6779 4.9231 -2.5217 8.8854 000 2.5217 4.6303 000 -4.1061 -2.5781 000 000 000 000 -8.5260 2.5781 -5.1313 6.1753 -6.1753 4.1061 -2.8858 8.5260 000 2.8858 5.1313 89 Bảng 22 Bảng đánh giá số vượt khó SV năm thứ trường ĐHSP – ĐHĐN với giới tính LAQ Group Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean 128 1.7578 62426 05518 190 1.7789 66155 04799 gioi tinh nam nu Independent Samples Test Levene' s Test for Equality of Variance s F LA Q Sig t-test for Equality of Means t df Equal variance 48 48 s 28 316 assume d Equal variance 283.01 s not 28 assume d 95% Confidence Interval of the Sig Std Difference (2Mean Error tailed Differenc Differenc Lowe Uppe ) e e r r 775 773 -.02113 1243 07396 1666 -.02113 1228 07313 1650 90 Bảng 23 Kết Kiểm định phương sai đồng kiểm định Anova C O R E Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 255 391 1.294 271 Sig 315 315 315 315 775 677 276 762 ANOVA Sum of Squares C O R E Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Mean Square df 39.340 19.670 4807.619 4846.959 315 317 15.262 14.799 7.399 4974.409 4989.208 315 317 15.792 133.869 66.935 4777.178 4911.047 315 317 15.166 46.008 23.004 4836.322 4882.330 315 317 15.353 F Sig 1.289 277 469 626 4.414 013 1.498 225 91 Bảng 24 Kết phân tích Post-hoc Multiple Comparisons LSD Dependent Variable C O R Mean (I) xuat (J) xuat Difference Std than than (I-J) Error nông miền -.34211 75984 thôn núi -.74322 46293 miền nông 34211 75984 núi thôn -.40112 76866 nông 74322 46293 thôn miền 40112 76866 núi nông miền -.62500 77291 thôn núi -.34888 47090 miền nông 62500 77291 núi thôn 27612 78188 nông 34888 47090 thôn miền -.27612 78188 núi nông miền -.68421 75743 thôn núi -1.37078* 46147 miền nông 68421 75743 núi thôn -.68657 76623 nông 1.37078* 46147 thôn Sig 95% Confidence Interval Lower Upper Bound Bound 653 -1.8371 1.1529 109 -1.6541 1676 653 -1.1529 1.8371 602 -1.9135 1.1112 109 -.1676 1.6541 602 -1.1112 1.9135 419 -2.1457 8957 459 -1.2754 5776 419 -.8957 2.1457 724 -1.2623 1.8145 459 -.5776 1.2754 724 -1.8145 1.2623 367 -2.1745 8061 003 -2.2787 -.4628 367 -.8061 2.1745 371 -2.1941 8210 003 4628 2.2787 92 miền 68657 76623 núi E nông miền -1.29770 76210 thôn núi -.36440 46431 miền nông 1.29770 76210 núi thôn 93330 77095 nông 36440 46431 thôn miền -.93330 77095 núi * The mean difference is significant at the 0.05 level .371 -.8210 2.1941 090 -2.7972 2018 433 -1.2779 5492 090 -.2018 2.7972 227 -.5836 2.4502 433 -.5492 1.2779 227 -2.4502 5836 Bảng 12 Bảng đánh giá số vượt khó SV năm thứ trường ĐHSP – ĐHĐN với học tập Test of Homogeneity of Variances ket qua hoc tap Levene Statistic df1 df2 520 Sig 315 595 ANOVA ket qua hoc tap Sum of Squares Between Groups Within Groups Total df Mean Square 1.477 738 218.615 220.091 315 317 694 F 1.064 Sig .346 93 Bảng 25 Kết Kiểm định phương sai đồng kiểm định Anova C O R E Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 910 873 440 1.913 Sig 314 314 314 314 437 455 725 127 ANOVA Sum of Squares C O R E Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Between Groups Within Groups Total Mean Square df 58.766 19.589 4788.193 4846.959 314 317 15.249 244.212 81.404 4744.996 4989.208 314 317 15.111 181.318 60.439 4729.729 4911.047 314 317 15.063 95.719 31.906 4786.611 4882.330 314 317 15.244 F Sig 1.285 280 5.387 001 4.012 008 2.093 101 94 Multiple Comparisons LSD Dependent (I) nhom Variable nganh C khoa hoc giao duc O (J) nhom nganh khoa hoc tu nhien khoa hoc xa hoi cong nghe thong tin khoa hoc khoa hoc tu nhien giao duc khoa hoc xa hoi cong nghe thong tin khoa hoc khoa hoc xa hoi giao duc khoa hoc tu nhien cong nghe thong tin cong nghe khoa hoc thong tin giao duc khoa hoc tu nhien khoa hoc xa hoi khoa hoc khoa hoc giao duc tu nhien khoa hoc xa hoi cong nghe thong tin khoa hoc khoa hoc tu nhien giao duc khoa hoc xa hoi Sig 95% Confidence Interval Lower Upper Bound Bound 44657 65703 497 -.8462 1.7393 Mean Difference Std (I-J) Error -.54946 61229 370 -1.7542 40823 66999 543 6553 -.9100 1.7265 -.44657 65703 497 -1.7393 8462 -.99603 58694 091 -2.1509 1588 -.03835 64691 953 -1.3112 1.2345 54946 61229 370 -.6553 1.7542 99603 58694 091 -.1588 2.1509 95768 60142 112 -.2256 2.1410 -.40823 66999 543 -1.7265 9100 03835 64691 953 -1.2345 1.3112 -.95768 60142 112 -2.1410 97887 65406 136 -.3080 2.2658 -.65495 60953 283 -1.8542 1.53939* 66696 022 2256 5443 2271 2.8517 -.97887 65406 136 -2.2658 3080 -1.63381* 58429 005 -2.7834 -.4842 95 R E cong nghe thong tin khoa hoc khoa hoc xa hoi giao duc khoa hoc tu nhien cong nghe thong tin cong nghe khoa hoc thong tin giao duc khoa hoc tu nhien khoa hoc xa hoi khoa hoc khoa hoc giao duc tu nhien khoa hoc xa hoi cong nghe thong tin khoa hoc khoa hoc tu nhien giao duc khoa hoc xa hoi cong nghe thong tin khoa hoc khoa hoc xa hoi giao duc khoa hoc tu nhien cong nghe thong tin cong nghe khoa hoc thong tin giao duc khoa hoc tu nhien khoa hoc xa hoi khoa hoc khoa hoc giao duc tu nhien khoa hoc xa hoi 56053 64398 385 -.7065 1.8276 65495 60953 283 -.5443 1.8542 1.63381* 58429 005 4842 2.7834 2.19434* 59870 000 1.0164 3.3723 -1.53939* 66696 022 -2.8517 -.2271 -.56053 64398 385 -1.8276 7065 -2.19434* 59870 000 -3.3723 1.0164 87002 65301 184 -.4148 2.1548 -.65580 60854 282 -1.8531 1.18355 66589 076 5415 -.1266 2.4937 -.87002 65301 184 -2.1548 4148 -1.52582* 58335 009 -2.6736 -.3781 31353 64295 626 -.9515 1.5786 65580 60854 282 -.5415 1.8531 1.52582* 58335 009 3781 2.6736 1.83935* 59773 002 6633 3.0154 -1.18355 66589 076 -2.4937 1266 -.31353 64295 626 -1.5786 9515 -1.83935* 59773 002 -3.0154 -.6633 59729 65692 364 -.6952 1.8898 -.57947 61219 345 -1.7840 6250 96 cong nghe 72511 66988 thong tin khoa hoc khoa hoc -.59729 65692 tu nhien giao duc khoa hoc -1.17676* 58685 xa hoi cong nghe 12782 64680 thong tin khoa hoc khoa hoc 57947 61219 xa hoi giao duc khoa hoc 1.17676* 58685 tu nhien cong nghe 1.30458* 60132 thong tin cong nghe khoa hoc -.72511 66988 thong tin giao duc khoa hoc -.12782 64680 tu nhien khoa hoc -1.30458* 60132 xa hoi * The mean difference is significant at the 0.05 level .280 -.5929 2.0431 364 -1.8898 6952 046 -2.3314 -.0221 843 -1.1448 1.4004 345 -.6250 1.7840 046 0221 2.3314 031 1215 2.4877 280 -2.0431 5929 843 -1.4004 1.1448 031 -2.4877 -.1215 97 Bảng 26 Tương quan số vượt khó khó khăn sống SV năm thứ Correlations TBBa TBCa TBDa TBEa TBBa Pearson Correlation Sig (2tailed) N TBCa Pearson Correlation Sig (2tailed) N TBDa Pearson Correlation Sig (2tailed) N TBEa Pearson Correlation Sig (2tailed) N C Pearson Correlation Sig (2tailed) N O Pearson Correlation Sig (2tailed) N R Pearson Correlation Sig (2tailed) N C 686** 570** 566** 148** 318 686** O R E 068 019 -.026 000 000 000 008 227 735 644 318 318 318 318 318 318 318 725** 624** 100 062 021 -.080 000 000 000 075 267 708 152 318 318 318 318 318 318 671** 113* 103 012 -.060 000 045 067 829 287 318 318 318 318 318 318 566** 624** 671** 090 039 110 487 476 479 318 318 318 318 318 318 570** 725** 000 000 318 318 000 000 000 318 318 318 318 148** 100 113* 090 008 075 045 110 318 318 318 318 068 062 103 039 589** 227 267 067 487 000 318 318 318 318 318 019 021 012 735 708 829 476 000 000 318 318 318 318 318 318 -.040 -.040 589** 406** 297** 318 000 000 000 318 318 318 504** 348** 318 -.040 406** 504** 000 000 318 318 508** 000 318 318 98 E Pearson -.026 -.080 -.060 -.040 297** 348** 508** Correlation Sig (2.644 152 287 479 000 000 000 tailed) N 318 318 318 318 318 318 318 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) * Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed) 318 Bảng 27 Kết phân tích tương quan Pearson Correlations C O C R Pearson 589** 406** Correlation Sig (2-tailed) 000 000 N 318 318 318 O Pearson 589** 504** Correlation Sig (2-tailed) 000 000 N 318 318 318 R Pearson 406** 504** Correlation Sig (2-tailed) 000 000 N 318 318 318 E Pearson 297** 348** 508** Correlation Sig (2-tailed) 000 000 000 N 318 318 318 AQP Pearson 750** 801** 793** Correlation Sig (2-tailed) 000 000 000 N 318 318 318 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) E AQP 297** 750** 000 318 000 318 348** 801** 000 318 000 318 508** 793** 000 318 000 318 705** 318 000 318 705** 000 318 318 99 ...TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH: CỬ NHÂN TÂM LÝ HỌC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU CHỈ SỐ VƢỢT KHÓ (AQ) CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT... Nhận Thức việc vượt khó – Thái độ với việc vượt khó - Hành vi vượt khó Kết nghiên cứu đưa số thông tin ban đầu số vượt khó người KTVĐ, song nghiên cứu chưa đưa mức độ vượt khó thể số vượt khó (AQ). .. nghiên cứu phương pháp nghiên cứu Chương Kết nghiên cứu thực trạng số vượt khó SV năm thứ Trường ĐHSP, ĐHĐN 11 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHỈ SỐ VƢỢT KHÓ 1.1 Tổng quan nghiên cứu số vƣợt khó SV