khuyen GDCD 7 tuan 113

- Có quyền và trách nhiệm giám sát, góp ý kiến va9ò hoạt động của các đại biểu và các cơ quan đại diện do mình bầu ra, đồng thời có nghĩa vụ thực hiện các chính sách pháp luật tốt của [r]

(1)

Tuần :01 Ngày soạn : /8/2010 Tiết :01 Ngày dạy : /8/2010

Bài : SỐNG GIẢN DỊ I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

Giúp học sinh hiểu sống giản dị không giản dị, cần phải sống giản dị?

2 Kĩ :

Học sinh biết tự đánh giá hành vi thân người khác lối sống giản dị khía

cạnh Biết xây dựng kế hoạch rèn luyện học tập gương sống giản dị 3 Thái độ:

.Học sinh biết quý trọng giản dị, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức II.CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Kĩ xác định giá trị biểu ý nghĩa việc sống giản dị - Kĩ so sánh biểu giản dị trái với giản dị

- Kĩ tư phê phán biểu giản dị thiếu giản dị - Kĩ tự nhận thức giá trị than đức tính giản dị

.III CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Nghiên cứu trường hợp điển hình

- Động não

- Xử lí tình - Liên hệ tự liên hệ

III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 GV: tranh, ảnh, tình huống, giấy khổ lớn. 2 HS: Xem trước nội dung học.

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức :

2 Kiểm tra cũ

: kiểm tra sách, học sinh 3 Bài :Giới thiệu bài

Cho HS quan sát tranh tập SGK sau GV dẫn dắt vào

Hoạt động GV HS Nội dung

* HOẠT ĐỘNG 1

Tìm hiểu truyện đọc sgk GV: Gọi HS đọc truyện sgk

GV: Trang phục, tác phong lời nói Bác Hồ truyện, thể nào?

HS:

I.Truyện đọc:

-Trang phục: quần áo ka-ki, đội mủ vải ngả màu di dép cao su

+ Tác phong: - Cười đôn hậu - Vẩy tay chào người

Giáo dục công dân Năm học:2010-2011

(2)

GV: Em có nhận xét cách ăn mặc, tác phong lời nói Bác ?

HS:

GV: Hãy tìm ví dụ nói giản dị Bác Hồ?

GV:Hãy nêu gương sống giản dị lớp, trường xã hội mà em biết?

HS trả lời:

GV chia lớp nhóm cho HS thảo luận N1: Tìm biểu lối sống giản dị sống?

HS:

N2: Tìm biểu trái với giản dị trong sống?

HS:

GV chốt vấn đề.

Giản dị khơng có nghĩa qua loa, đại khái, tuỳ tiện Sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện thân, gia đình xã hội

*HOẠT ĐỘNG 2

Hướng dẩn HS tìm hiểu NDBH GV:Thế sống giản dị ?

GV: Tính giản dị biểu khía cạnh sống? (lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc, thái độ giao tiếp người)

GV: Trái với giản dị gì? HS:

GV: Sống giản dị có ý nghĩa đối với chúng ta?

Thân mật người cha

+ Lời nói: đơn giản “Tơi nói đồng bào nghe rõ không?”

* Nhận xét:

+ Ăn mặc đơn giản, khơng cầu kỳ, phù hợp với hồn cảnh đất nước lúc

+ Thái độ: chân tình, cởi mở, khơng hình thức, lể nghi xua tan tất cịn xa cách vị chủ tịch nước nhân dân + Lời nói: dể hiểu, gần gủi, thân thương với người

*N1: Không xa hoa, lãng phí, khơng cầu kì kiểu cách

Khơng chạy theo nhu cầu vật chất Thẳng thắn, chân thật

*N2: Xa hoa, lãng phí.

Cầu kỳ sinh hoạt, giao tiếp

II.Nội dung học: 1 Sống giản dị:

- Là sống phù hợp với điều kiện, hồn cảnh thân, gia đình xã hội * Biểu : không xa hoa, lãng phí, khơng chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi

* Trái với giản dị :

- Xa hoa, lảng phí, cầu kỳ, qua loa, tuỳ tiện, nói bộc lốc, trống khơng

2.

Ý nghĩa:

- Là phẩm chất đạo đức cần có người

(3)

GV chốt vấn đề NDBH. * HOẠT ĐỘNG 3 Hướng dẫn HS làm tập Bài (SGK)

HS trả lời Bài (SGK) HS:

GV: Hãy nêu ý kiến em việc làm sau: “Sinh nhật lần thứ 12 Hoa tổ chức linh đình”

HS:

GV nhận xét, đánh giá kết quả.

- Sống giản dị người yêu mến, cảm thông, giúp đỡ

III.Bài tập: Bài (SGK)

- Bức tranh 3: Thể tính giản dị HS đến trường

Bài (SGK)

- Biểu giản dị: 2,5

- Việc làm Hoa xa hoa, lãng phí, khơng phù hợp với điều kiện thân 4 Củng cố:

Thế sống giản dị ? lấy ví dụ minh hoạ ? 5 Đánh giá

* Biểu sống giản dị? a.Tính tình dễ dãi ,xuề xồ

b Khơng ý đến hình thức bề ngồi

c.Sống phù hợp với hoàn cảnh thân,gia đình xã hội.Khơng xa hoa, khơng cầu kì kiểu cách, khơng chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề

d Sống cẩu thả, luộm thuộm, hà tiện. 6 Hoạt động nối tiếp

- Học + làm tập c,d,e SGK/6 - Xem trước nội dung

- HS thực tốt ATGT 7 Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… ……… ……….

(4)

Bài TRUNG THỰC I.MỤC TIÊU

Giúp HS hiểu trung thực, biểu ý nghĩa 2 Kĩ :

HS biết phân biệt hành vi thể tính trung thực khơng trung thực, biết tự kiểm tra, điều chỉnh hành vi để có biện pháp RL tính trung thực

3 Thái độ:

-Quý trọng, ủng hộ việc làm trung thực phê phán việc làm thiếu trung thực II.CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Kĩ phân tích so sánh biểu trung thực không trung thực - Kĩ tư phê phán trung thực thiếu trung thực

- Kĩ giải vấn đề tình liên quan đến tính trung thực - Kĩ tự nhận thức giá trị than đức tính trung thực

III CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

- Động não - Tranh luận

- Thảo luận nhóm , Xử lí tình

a Thế sống giản dị? cho ví dụ?

b Giản dị có ý nghĩa sống? Cần rèn luyện nào?.

3 Bài :Giới thiệu bài

Đặt vấn đề: -Trong hành vi sau hành vi sai: - Trực nhật lớp sạch, đẩy rác sang lớp bạn

- Giờ kiểm tra cũ giả vờ đau bụng xin - Xin tiền học để chơi điện tử

- Ngũ dậy muộn học trễ bịa lí khơng đáng GV cho hs trả lời tập thể sau dẫn dắt vào bài.

* HOẠT ĐỘNG 1:

Khai thác nội dung truyện đọc: GV: Gọi HS đọc truyện

I.Truyện đọc

*Ơng ốn hận Bramantơ chơi

(5)

GV: Mi-ken-lăng-giơ có thái độ ntn trước việc làm Bramantơ? HS :

GV: Vì Mi-ken-lăng-giơ xử như vậy?

HS :

GV: Điều chứng tỏ ơng người ntn? * HOẠT ĐỘNG 2:

Thảo luận nhóm

GV: Chia hs làm nhóm, thảo luận N1 Tìm biểu trung thực trong học tập ?

HS thảo luận :

N2 Tìm biểu tính trung thực trong quan hệ với người ?

GV kết luận :

Trung thực biểu nhiều khía cạnh khác sống, khơng trung thực với người mà cần trung thực với thân

1) Biểu hành vi thiếu trung thực. 2) Người trung thực thể hành động tế nhị, khơn khéo ntn ?

3) Khơng nói thật mà là hành vi trung thực

GV nhận xét, kết luận. * HOẠT ĐỘNG :

Rút nội dung học

GV:Trung thực gì? biểu hiện? ý nghĩa ?

HS trả lời:

xấu ,kình địch ,làm giảm danh tiếng ,hại đến nghiệp ông

-Nhưng ông vẩn công khai đánh giá rât cao Bramantơ khẳng định “Với tư cách sánh bằng”

*Vì ơng người thẳng thắn,ln tơn trọng nói lên thật,khơng để tình cảm cá nhân chi phối làm tính khách quan đánh giá việc

*Trung thực trọng công lý

N1 : - Ngay thẳng, không gian dối đối với thầy

- Khơng nhìn bạn

- Không lấy đồ dùng học tập bạn

N2 : - Khơng nói xấu, đổ lỗi cho người khác

1)Dối trá, xuyên tạc, bóp méo sự thật,ngược lại chân lý

2) Không phải điều nói ra, chỗ nào nói, khơng phải nghĩ nói

3) Che dấu thật có lợi cho XH : Bác sĩ khơng nói thật bệnh tật bệnh nhân, nói dối kẻ địch, kẻ xấu

II.Nội dung học 1.

Thế trung thực ?

- Ln tơn trọng thật, chân lí, lẽ phải 2 Biểu :

- Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

3.Ý nghĩa :

- Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá

- Làm lành mạnh mối quan hệ xã hội người tin yêu, kính trọng

4 Cách rèn luyện:

(6)

GV kết luận:

* HOẠT ĐỘNG 4 Luyện tập

Bài 1(SGK) HS trả lời Bài 2(SGK) GV chốt lại

HS tự nêu. III Bài tập :

Bài 1: 4,5,6 thể tính trung thực.

Bài 2: Việc làm người thầy thuốc xuất phát từ lịng nhân đạo, ln mong muốn bệnh nhân sống lạc quan để có nghị lực hy vọng chiến thắng bệnh tật

4 Củng cố:

- Yêu cầu HS đọc lại NDBH

- Giải thích tục ngữ, danh ngôn SGK 5 Đánh giá

* Trong hành vi sau ,hành vi thể tính trung thực? Giải thích vì sao?

a Lam hộ cho người khác. b Quay góp kiểm tra. c Nhận lỗi thay cho bạn.

d Thẳng thắn phê bình bạn mắc khuyết điểm e Dũng cảm nhận lỗi mình.

g.Nhặt rơi trả lại cho người bị mất *Đáp án:d, e, g

6 Hoạt động nối tiếp

- Học bài, làm tập d, đ SGK/8 - Xem trước

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói trung thực 7 Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… ……… ……….

(7)

Bài : TỰ TRỌNG I.MỤC TIÊU

Giúp HS hiểu tự trọng, biểu ý nghĩa 2.Kĩ năng

HS biết đánh giá hành vi thân người khác biết học tập gương lòng tự trọng

3 Thái độ:

HS có ý thức nhu cầu rèn luyện tính tự trọng

II.CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Kĩ tự nhận thức giá trị than đức tính trung thực - Kĩ thể tự tin (về giá trị, danh dự thân) - Kĩ so sánh biểu tự trọng trái với tự trọng

Kĩ định ; giao tiếp ,ứng xử thể tính tự trọng

- Động não - Tranh luận

- Thảo luận nhóm ưu điểm thân - Đóng vai

a Thế trung thực? Nêu ý nghĩa nó?

b Trong trường hợp khơng nói lên thật mà khơng bị xem thiếu trung thực? Vì sao?

3 Bài : Giới thiệu bài

Đặt vấn đề: : Như biết trung thực biểu cao tính tự trọng.Vậy để hiểu tự trọng gì, biểu ý nghĩa sao, tìm hiểu

Hoạt động GV HS * HOẠT ĐỘNG 1:

Khai thác nội dung truyện đọc: GV: Gọi HS đọc truyện (phân vai) Lời dẫn; Ơng giáo; Rơ – Be; Sác - Lây GV: Hãy nêu hành động Rô-be qua

Nội dung I Truyện đọc:

“Một tâm hồn cao thượng”

-Là em bé nghèo khổ bán diêm

-Cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẽ trả

(8)

câu chuyện trên? HS :

GV:Vì Rơ-Be lại làm vậy? HS :

GV: Em có nhận xét hành động của Rô-be?

HS :

GV:Hành động Rơ-be tác động đến tình cảm tác nào?

HS:

GV:Việc làm Rô-be thể đức tính gì?

GV:Kết luận.

* HOẠT ĐỘNG 2:

Tìm hiểu nội dung học

GV: Để HS hiểu nội dung bài học,GV hướng dẫn HS thảo luận:

1 Tìm hành vi biểu tính Tự trọng thực tế?

2, Tìm hành vi khơng biểu tính Tự trọng thực tế?

GV:Lịng Tự trọng có ý nghĩa ntn đối với cá nhân, gia đình, xã hội?

HS:

GV:Tổng kết rút nội dung học. GV:Thế Tự trọng?

HS:

GV: Trái với tự trọng gì? Cho ví dụ? (Trốn tránh trách nhiệm, nịnh trên, nạt dưới, )

GV: Lòng tự trọng biểu ntn? HS:

GV: Hãy nêu ý nghĩa Tự trọng trong

cho người mua diêm

-Khi bị chẹt xe Rô-be nhờ em trả lại tiền cho khách

-Muốn giữ lời hứa cúa

-Khơng muốn người khác nghĩ nghèo,nói dối, ăn cắp tiền.-Khơng muốn bị coi thường,danh dự bị xúc phạm,mất lịng tin

-Có ý thức trách nhiệm cao -Giữ lời hứa

-Tơn trọng người khác tơn trọng

-Tâm hồn cao thượng sống nghèo

-Hành động làm thay đổi tình cảm tác giả.Từ chổ nghi ngờ ,không tin,sững sờ tim se lại hối hận

-Thể tính Tự trọng

II Nội dung học

- Không quay cóp thi. - Giữ lời hứa.

- Dũng cảm nhận lỗi - Sai hẹn

- Sống buông thả - Nịnh bợ, luồn cúi 1 Thế Tự trọng?

- Biết coi trọng giữ gìn phẩm cách - Biết điều chỉnh hành vi cá nhân cho phù hợp với chuẩn mực XH

2.Biểu hiện:

- Cư xử đàng hoàng mực 3 Ý nghĩa:

- Giúp người có nghị lực, nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân

- Được người tôn trọng, quý mến

(9)

thực tế? GV Kết luận. * HOẠT ĐỘNG 3 Luyện tập

GV hướng dẫn HS làm BT a(SGK). HS giải thích.

Bài d(SGK).

I

II.Bài tập:

Bài a: Đáp án: 1,2 thể tính Tự trọng

3,4,5 khơng Tự trọng Bài d: HS kể

4 Củng cố:

-Yêu cầu HS khái quát nội dung - Giải thích câu tục ngữ SGK 5 Đánh giá

* Trong hành vi sau ,hành vi thể tính tự trọng? Biểu nào là thiếu tự trọng? Giải thích sao?

a Dám nhận lỗi sửa lỗi

b Gian lận kiểm tra thi , cử. c Luôn giữ lời hứa.

d Luôn cư xử đàng hồng, mực. e Nói xấu sau lưng người khác.

g Không thấy xấu hổ hối hận làm điều sai trái *Đáp án:c, d

- Học bài, làm tập b,c,d, SGK - Xem trước

7 Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… ……… ……….

(10)

Tuần :04 Ngày soạn : /92010 Tiết :04 Ngày dạy : /9/2010

Bài : ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT I.MỤC TIÊU

Giúp HS hiểu đạo đức kỷ luật gì? Mối liên hệ đạo đức kỷ luật, ý nghĩa 2.Kĩ năng

Rèn luyện cho HS biết sống có đạo đức tôn trọng kỷ luật, phê phán thái độ tự vô kỷ luật

3 Thái độ:

HS biết tự đánh giá, xem xét hành vi cá nhân tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật học

-Kĩ xác định giá trị, kĩ trình bày suy nghĩ biểu ý nghĩa đạo đức kỉ luật

- Kĩ phân tích, so sánh ; kĩ tư phê phán biểu đạo đức kỉ luật trái với đạo đức kỉ luật

- Động não

- Trình bày phút - Tranh luận

2 Kiểm tra cũ 1.Thế tự trọng? Nêu biểu tính tự trọng? 3 Bài : Giới thiệu bài

Đặt vấn đề: GV nêu tầm quan trọng đạo đức, kỷ luật ,sau dẫn dắt dẫn dắt vào

*HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu truyện đọc sgk. GV: Gọi HS đọc truyện

GV: Kỷ luật lao động nghề của anh Hùng ntn?

HS:

- Huấn luyện kỹ thuật an toàn lao động, dây bảo hiểm, thừng lớn, cưa tay, cưa máy

(11)

GV: Khó khăn nghề nghiệp anh Hùng gì?

HS:

GV:Việc làm anh Hùng thể hiện kỷ luật lao động quan tâm đến người?

HS:

GV: Qua phân tích truyện, em thấy anh Hùng người ntn?

GV kết luận.

*HOẠT ĐỘNG 2:

Phân tích rút nội dung học.

GV: Đạo đức ?Biểu cụ thể trong cuôc sống ?

HS :

Ví dụ: Giúp đỡ, lễ độ, yêu thiên nhiên. GV: Hãy kể tên chuẩn mực đạo đức mà em học?

GV: Nếu không thực theo chuẩn mực hậu gì?

GV: Kỉ luật gì?Biểu cụ thể trong sống ?

Ví dụ : - Đi học giờ - Chấp hành luật giao thông

GV : Để trở thành người có đạo đức sao phải tuân theo kỷ luật ? Ví dụ ? HS :

GV: nêu tình huống: (HS học muộn 15’ -> chạy vào lớp)

GV: Yêu cầu HS sai phạm đạo đức kỷ luật HS

*HOẠT ĐỘNG 3:

Luyện tập.– liên hệ thực tế.

GV: Hướng dẫn HS làm tập a,c(SGK) Bài a(SGK)

- Dây điện, dây điện thoại quảng cáo chằng chịt

- Khảo sát trước, có lệnh cơng ty chặt, trực 24/24h

- Làm suốt ngày đêm mưa rét - Vất vả, thu nhập thấp

- Không muộn sớm

- Vui vẻ hoàn thành nhiệm vụ, sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn, nguy hiểm

- Mọi người tôn trọng, yêu quý anh - Có đạo đức, có kỷ luật

II Nội dung học 1 Đạo đức gì?

-Là quy định, chuẩn mực ứng xử người với người khác, với công việc, với thiên nhiên môi trường -Mọi người ủng hộ tự giác thực -Nếu vi phạm bị chê trách, lên án

2.Kỉ luật ?

- Những quy định chung tập thể, xã hội, người phải tuân theo

- Nếu vi phạm bị xử lý theo quy định -Người có đạo đức người tự giác tuân theo kỷ luật

-Người chấp hành tốt kỷ luật người có đạo đức

Ví dụ : - Siêng học tập

-Thường xuyên thực nội quy lớp, trường

III.Bài tập: Bài a: Đáp án:

-1,4,6,7 vừa thể đạo đức vừa thể Giáo dục công dân Năm học:2010-2011

(12)

HS :

Bài c(SGK) HS :

GV nhận xét cho điểm.

hiện kỷ luật

Bài c: Tuấn người có đạo đức, kỷ luật - Giải pháp giúp đỡ Tuấn:

+Cùng làm với Tuấn việc bạn làm

+Bàn với thầy cô giáo, nhà trường, địa phương để lớp làm việc có thu nhập để giúp đỡ Tuấn

4 Củng cố:

-Yêu cầu HS khái quát nội dung - Giải thích câu tục ngữ SGK 5 Đánh giá

* Để có thống đạo đức với kỉ luật, phải làm gì?Hãy khoanh trịn trước chữ nhất.

a Nghiêm khắc với thân

b Kiên trì, rèn luyện ý thức tự giá, long tự trọng

c Thường xuyên tự giá tự kiểm tra công việc ngày d Cả câu trên.

*Đáp án: d

*GV cho HS giải thích câu tục ngữ: “Muốn trịn phải có khn Muốn vng phải có thước”

- Học bài, làm tập b,d SGK - Xem trước

……… ……… ……… ……… ……….

(13)

Bài : YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (Tiết 1)

I.MỤC TIÊU

Giúp HS thấy lòng yêu thương người biểu lòng yêu thương ngưòi

2.Kĩ năng

HS có thói quen quan tâm đến người xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt, vô tâm người lên án hành vi độc ác

3 Thái độ:

HS biết xây dựng tình đồn kết, u thương người II.CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

-Kĩ xác định giá trị, kĩ trình bày suy nghĩ biểu ý nghĩa yêu thương người

- Kĩ phân tích, so sánh ; kĩ tư phê phán biểu yêu thương người trái với yêu thương người

- Kĩ giao tiếp ; kĩ thể cảm thông, chia sẻ trước khó khăn ,đau khổ người khác

- Nghiên cứu trường hợp điển hình - Động não

2 Kiểm tra cũ :

Đạo đức gì? Kỷ luật gì?Hãy nêu biểu thiếu kỷ luật số HS tác hại nó?

Đặt vấn đề:

GV nói truyền thống thương người thể thương thân dân tộc ta.GV dẫn dắt vào

(14)

Hoạt động GV HS Nội dung *HOẠT ĐỘNG 1:

Tìm hiểu truyện đọc HS : Đọc truyện

GV: Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào thời gian nào?

HS:

GV: Hoàn cảnh gia đình chị Chín như nào?

HS:

GV: Những cử chỉ, lời nói thể hiện quan tâm, u thương Bác với gia đình chị Chín?

HS:

GV: Thái độ Chị Bác ntn? HS:

GV:Ngồi xe phủ Chủ Tịch, thái độ Bác ntn?Theo em, Bác nghĩ gì?

HS:

GV:Những suy nghĩ, việc làm Bác thể đức tính gì?

GV kết luận. *HĐỘNG 2: Liên hệ thực tế.

GV:Hãy tìm mẫu chuyện bản thân người xung quanh nói lịng u thương người?

GV: tổ chức cho HS trò chơi. “Nhanh mắt, nhanh tay” GV tổng kết

*HOẠT ĐỘNG 3:

Tìm hiểu nội dung học

GV: Thế yêu thương người? HS:

GV: Lòng yêu thương người được biểu ntn?

HS:

GV: Vì phải yêu thương người? HS:

- Vào tối 30 Tết năm Nhâm Dần(1962) - Chồng mất, nhỏ

Đứa lớn vừa học vừa trơng em giúp đỡ gia đình

-Bác âu yếm, đến bên cháu xoa đầu,trao quà Tết

-Hỏi thăm việc làm, sống mẹ chị Chín

-Chị xúc động, rơm rớm nước mắt -Bác đăm chiêu suy nghĩ

-Bác nghĩ đến việc đề xuất với lãnh đạo thành phố cần quan tâm đến chị Chín người gặp khó khăn

-Lòng yêu thương người

-Ủng hộ đồng bào bị lũ lụt -Giúp bạn bị tật nguyền -Dắt cụ già qua đường

II.Nội dung học:

1.Yêu thương người là:

-Quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho người khác

-Giúp người khác họ gặp khó khăn, hoạn nạn

2.Biểu hiện:

-Sẵn sàng, gđỡ, cảm thông, chia -Biết tha thứ, biết hy sinh

3.

Ý nghĩa:

-Yêu thương người truyền thống đạo đức dân tộc, cần giữ gìn phát huy

Giáo dục cơng dân Năm học:2010-2011

(15)

GV chốt lại NDBH *HOẠT ĐỘNG 4: Luyện tập

Bài b(SGK) HS :

GV kết luận tiết 1

Yêu thương người phẩm chất đạo đức quý giá.Nó giúp sống đẹp hơn, tốt hơn-> xã hội ngày lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan phiền muộn nhà thơ Tố Hữu viết: “Có đẹp đời

Người yêu người sống để yêu nhau”

-Được người quý trọng, có sống thản, hạnh phúc

III.Bài tập:

Bài b: ca dao, tục ngữ.

“Nhiễu điều phủ lấy giá gương

Người nước thương cùng”

4 Củng cố:

- HS đọc lại NDBH 5 Đánh giá

Câu tục ngữ sau nói lịng un thương người?Hãy khoanh tròn trước chũ nhất.

a Học thầy không tày học bạn b Giấy rách phải giữ lấy lề

c.Thà nghèo đừng nghèo lịng d.Đói cho ,rách cho thơm *Đáp án:c

.-Học bài, xem trước nội dung tiết - HS thực tốt ATGT

……… ……… ……… ……… ……….

(16)

Bài 5 : YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI

(Tiết 2) I.MỤC TIÊU

HS thấy ý nghĩa lòng yêu thương người cần thiết phải rèn luyện lòng yêu thương người

2.Kĩ năng

-HS có thói quen quan tâm đến người xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt, vô tâm người lên án hành vi độc ác

3 Thái độ:

-HS biết xây dựng tình đồn kết, u thương người II.CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

-Kĩ xác định giá trị, kĩ trình bày suy nghĩ biểu ý nghĩa yêu thương người

- Kĩ phân tích, so sánh ; kĩ tư phê phán biểu yêu thương người trái với yêu thương người

- Kĩ giao tiếp ; kĩ thể cảm thông, chia sẻ trước khó khăn ,đau khổ người khác

1 GV: SGK, SGV, SBT GDCD Tình huống 2 HS: Trang phục chơi sắm vai.

Thế yêu thương người ?Ví dụ 3 Bài : Giới thiệu bài

GV dẫn dắt từ cũ sang

(17)

(18)

Bài 6: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO I.MỤC TIÊU

HS hiểu tôn sư trọng đạo, cần thiết phải tôn sư trọng đạo 2.Kĩ năng

HS biết rèn luyện để có thái độ tơn sư trọng đạo 3 Thái độ:

HS có thái độ biết ơn, kính trọng thầy cô giáo, biết phê phán thái độ hành vi vô ơn với thầy giáo, cô giáo

-Kĩ suy ngẫm ,hồi tưởng ; kĩ xác định giá trị vai trò nhà giáo tình cảm thày trị

- Kĩ tư phê phán biểu hiệớiton sư trọng đạo thiếu tôn sư đạo - Kĩ giải vấn đề thể tôn sư trọng đạo tình sống - Kĩ tự nhận thức giá trị thân suy nghĩ, việc làm thể tôn sư trọng đạo

- Thảo luận nhóm ưu điểm thân - Xử lí tình

1 GV: SGK, SGV, SBTCD Ca dao, tục ngữ,danh ngơn nói tơn sư 2 HS: : Bài củ, soạn, tìm đọc truyện: " Thầy dắt tơi suốt đời". IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức : 2 Kiểm tra cũ :

- Nêu biểu yêu thương người ? - Vì phải yêu thương người? Cho ví dụ? 3 Bài : Giới thiệu bài

Sống đời ơn cha, ơn mẹ sau ơn thầy Trong đời ngươì thành đạt, nên người khơng khơng có thầy Vậy cần phải có thái độ thầy giáo dạy

(19)

Hoạt động GV HS Nội dung *HOẠT ĐỘNG 1

Khai thác nội dung truyện đọc: GV gọi HS đọc truyện

GV:cuộc gặp gỡ thầy trị trong truyện có đặc biệt thời gian?

HS:

GV: Những chi tiết truyện chứng tỏ biết ơn học trị cũ thầy Bình?

HS:

GV:HS kể lại kỷ niệm ngày thầy dạy nói lên điều gì?

HS:

GV bổ sung kết luận.

GV:Em làm để tỏ lịng biết ơn các thầy cô giáo dạy dỗ em?

HS:

GV nhận xét cho điểm. *HOẠT ĐỘNG 2

Tìm hiểu nội dung học. GV giải thích từ Hán Việt:sư, đạo. GV: Thế tôn sư?

GV: Theo em trọng đạo gì? GV gọi HS giải thích câu tục ngữ: “Khơng thầy đố mày làm nên”

GV:kết luận ý nghĩa câu tục ngữ. Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ cịn khơng?

HS :

GV: Hãy nêu biểu tôn sư trọng đạo?

HS:

GV: Tơn sư trọng đạo có ý nghĩa ntn đối với chúng ta?

HS:

GV : Kết luận. *HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm.

GV: chia HS làm nhóm thảo luận:

-Sau 40 năm xa cách

-Học trò vây quanh thầy, chào hỏi thắm thiết, tặng thầy bó hoa tươi thắm -Khơng khí buổi gặp mặt cảm động -Thầy trò tay bắt mặt mừng

-Bày tỏ lòng biết ơn HS thầy giáo

+Lễ phép, kính trọng thầy giáo +Hỏi thăm thầy cô ốm đau

+Khi mắc lỗi thầy cô nhắc nhở, biết nhận sửa lỗi

II.Nội dung học

1.Tôn sư : Tôn trọng, kính yêu, biết ơn người làm thầy giáo, cô giáo lúc, nơi

2.Trọng đạo là: Coi trọng lời thầy dạy, trọng đạo lý làm người

* Biểu hiện:

- Có tình cảm, thái độ, hành động làm vui lịng thầy giáo

- Có hành động đền ơn đáp nghĩa, làm điều tốt đẹp xứng đáng với dạy dỗ thầy cô

3 Ý nghĩa:

- Tôn sư, trọng đạo truyền thống quý báu dân tộc ta

- Là nét đẹp tâm hồn người, giúp người sống có nhân nghĩa, thuỷ chung thể đạo lí làm người

(20)

1 Em hiểu câu tục ngữ sau: “ Học thầy không tày học bạn ”

2 Có người cho rằng: "Kính trọng thầy là khơng phép có ý kiến, việc làm trái lời thầy" Các em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao?

HS: Các nhóm trình bày, bổ sung, nhận xét sau GV chốt lại

*HOẠT ĐỘNG 4 Luyện tập

Bài a(SGK) HS:

Bài c(SGK) HS:

GV: Nhận xét, cho điểm.

III.Bài tập Bài a: Đáp án:

- Hành vi :1,3 tôn sư trọng đạo - Hành vi 2,4 cần phê phán Bài c

Đáp án:2,4,5

4 Củng cố:

Tôn sư trọng đạo gì? Ý nghĩa , biểu tơn sư ,trọng đạo? 5 Đánh giá

Gv yêu cầu hs đọc câu ca dao, tục ngũ nói tơn sư, trọng đạo *Đáp án:1 Muốn sang bắc cầu kiều

Muốn cn hay chữ yêu lấy thầy Khơng thầy đố may6f làm nên Kính thày, yêu bạn

- Học bài, làm tập b SGK/19,2 - Xem trước

……… ……… ……… ……… ……… ………

(21)

Bài 7: ĐOÀN KẾT, TƯƠNG TRỢ I.MỤC TIÊU

Giúp HS hiểu đoàn kết tương trợ, cần thiết phải đoàn kết tương trợ 2.Kĩ năng

- HS biết đoàn kết, thân giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng 3 Thái độ:

HS biết tự đánh giá biểu đoàn kết, tương trợ Có ý thức tự giác cơng việc chung

- - Kĩ giải vấn đề thể đoàn kết, tương trợ với người - Kĩ thể cảm thông, chia sẻ trước khó khăn người khác

-Kĩ hợp, đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm việc thực xây dựng kế hoạch thể tình đồn kết, giúp đỡ

- Xử lí tình - Đóng vai

- Xây dựng kế hoạch giúp đỡ bạn khó khăn(theo tổ, nhóm)

1 GV: SGK, SGV, SBTCD Ca dao, tục ngữ,danh ngơn nói tơn sư 2 HS: : Bài củ, soạn, tìm đọc truyện: " Thầy dắt tơi suốt đời". IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức : 2 Kiểm tra cũ :

a Thế tôn sư trọng đạo? Hãy nêu việc làm thể tôn sư trọng đạo? b Làm tập b, c sgk/ 20

GV cho học sinh chơi trò bẻ đũa sau dẫn dắt vào

(22)

*HOẠT ĐỘNG 1

Khai thác nội dung truyện đọc: GV: Gọi HS đọc truyện.

GV:Khi lao động san sân bóng, lớp 7A đã gặp phải khó khăn gì?

HS:

GV:Khi thấy cơng việc 7A chưa hoàn thành, lớp trưởng 7B sang gặp lớp trưởng 7A nói gì?

HS:

GV:Trước câu nói lớp trưởng 7B, lớp trưởng 7A tỏ thái độ ntn?

HS:

GV:Những việc làm thể đức tính gì bạn 7B?

HS:

GV :Kết luận.

GV cho HS liên hệ câu chuyện trong lịch sử,cuộc sống để chứng minh đoàn kết tương trợ sức mạnh giúp thành công

GV nhận xét bổ sung. *HOẠT ĐỘNG 2

Tìm hiểu, phân tích nội dung học. GV: Em hiểu đoàn kết tương trợ? Ví dụ

HS:

GV:Trái với đồn kết tương trợ gì? HS:

GV:Hãy nêu ý nghĩa đoàn kết, tương trợ sống hàng ngày?

HS:

GV:Theo em cần phải làm để RL tinh thần đoàn kết ,tương trợ?

HS:

-Khu đất khó làm, mơ đất cao, rễ chằng chịt

-Lớp có nhiều bạn nữ

-Việc cậu nhiều hết buổi chưa xong Các cậu nghĩ lúc sang bọn ăn mía, cam lớp làm

-Xúc động vui mừng

-Cùng ăn mía, an cam vui vẻ

-Cùng thực phần việc lại sau 1h đồng hồ

-Tinh thần đoàn kết, tương trợ

-Nhân dân ta đoàn kết chống giặc ngoại xâm, hạn hán, lũ lụt

-Đoàn kết tương trợ giúp đỡ tiến học tập

-Vụ sập cầu Cần Thơ, nhân dân nước đóng góp tiền ủng hộ

1 Thế đồn kết, tương trợ? - Là thơng cảm, chia có việc làm cụ thể gđỡ gặp khó khăn Vdụ: Bạn Na bị ốm khơng học được, em đến thăm chép cho bạn - Chia rẻ, ích kỷ

“Đồn kết sống, chia rẻ chết” 2 Ý nghĩa:

- Sống đoàn kết, tương trợ giúp dễ hoà nhập, hợp tác với người người yêu quý

- Tạo nên sức mạnh vượt qua khó khăn - Là truyền thống quý báu dtộc ta 3 Cách rèn luyện:

-Ln RL để trở thành người biết đoàn kết tương trợ

-Thân giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng

-Phê phán thiếu tinh thần Giáo dục công dân Năm học:2010-2011

(23)

GV yêu cầu HS giải thích câu tục ngữ: “Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn”

“Dân ta nhớ chữ đồng

Đồng tình, đồng sức, đồng lịng, đồng minh”

GV kết luận

Bài b(SGK) HS:

Bài c(SGK)

GV nhận xét cho điểm.

đoàn kết tương trợ sống *Tinh thần tập thể, đoàn kết, hợp quần *Sức mạnh đoàn kết, trí, đảm bảo thắng lợi thành cơng

Câu thơ Bác Hồ dân gian hố thành câu ca dao có giá trị tư tưởng đạo đức CM

III.Bài tập:

Bài b:Em khơng tán thành với việc làm Tuấn khơng gđỡ bạn mà cịn làm hại bạn

Bài c:Hai bạn góp sức làm khơng được, kiểm tra phải tự làm

4 Củng cố:

Cho HS khái quát nội dung toàn 5 Đánh giá

Gv yêu cầu hs đọc câu ca dao, tục ngữ nói đồn kết, tương trợ - Chung lưng đấu cật

- Đồng cam cộng khổ 6 Hoạt động nối tiếp

- Học bài, làm tập d SGK/22

- Xem lại nội dung học, tiết sau kiểm tra tiết - HS thực tốt ATGT

……… ……… ……… ……… ……… ………

(24)

Tuần:09 Ngày soạn: 01/10/2010 Tiết: 09 Ngày dạy: 04/10/2010 KIỂM TRA :1 TIẾT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Qua tiết kiểm tra, HS cần đạt

Kiến thức

- Học sinh nắm lại nội dung kiến thức học Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức để - vận dụng vào thực tế làm

2 Kĩ năng

Phát triển kỹ làm bài, biết phân tích vận dụng q trình làm kiểm tra

3 Thái độ

- Có thái độ ý thức tự giác q trình làm bạn xung quanh

II.CHUẨN BỊ TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN

- GV: GA, Đề kiểm tra.

- HS: Chuẩn bị giấy kiểm tra, học thuộc bài.

III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định tổ chức.Ktss 2 Kiểm tra cũ:

GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh

3 Bài mới.

Giới thiệu bài: GV đề * ĐỀ BÀI.

I TRẮC NGHIÊM (3điểm)

Câu 1:Hãy khoanh tròn chữ trước ý trả lời đúng?

1 Biểu sống giản dị?(0,25 diểm) a Tính tình dễ dãi ,xuề xồ

b.Khơng ý đến hình thức bề ngồi

c Sống phù hợp với điều kiện ,hồn cảnh thân, gia đình ,xã hội ,khơng xa hoa, cầu kì ,kiểu cách, khơng chạy theo nhu cậu vật chất hình thức bề ngồi

d.Sống cầu thả ,luộm thuộm

2.Câu ca dao , tục ngữ sau nói lên tính trung thực? ?(0,25 diểm) a Ăn mặc bền

b.Ăn cần ,ở kiệm

c Ăn xem nồi ,ngồi xêm hướng

(25)

d Ăn ,nói thẳng

3 Hành vi sau trái ngược với đồn kế, tương trợ? ?(0,25 diểm)

a Góp sức để làm kiểm tra

b Chép giảng giúp bạn bạn bị ốm c Giúp đỡ bạn học yếu

d.Cả câu

4 Em đồng ý với ý kiến sau đây? ?(0,25 diểm) a Nhận lỗi thay cho bạn

b.Nhận lỗi

c Nhận lỗi sửa lỗi d Nhận lỗi khơng sửa lỗi

Câu 2: Nối câu ca dao tục ngữ cột A với phẩm chất đạo đức cột B cho phù hợp: ?(1 diểm)

Cột A Cột B

1 Ao có bờ ,sơng có bến A Tự trọng Đồng cam cộng khổ b Trung thực 3.Thuốc đắng dã tật ,sự thật lòng c Kỉ luật

4 Giấy rách phải giữ lấy lề d Yêu thương người

Câu 3: Em điền cụm từ (kính trọng, nâng cao phẩm giá, quan hệ xã hội, cần thiết

và quí giá ) câu sau cho với nội dung học? ?(1 diểm)

Trung thực đức tính……….cho người Sống trung thực giúp ta……….làm lành mạnh ………

Và người tin yêu,………

II TỰ LUẬN ( điểm)

Câu : Thế tôn sưa trọng đạo ?Học sinh phải làm để tỏ lịng biết ơn, kính trọng thầy

cơ giáo? (4 điểm )

Câu : Để rèn luyện lòng tự trọng em cần phải làm ? (2 điểm )

Câu : Em kể hai việc làm mà lớp em , trường em làm thể lòng yêu thương con

người ?(1 điểm). *ĐÁP ÁN

I TRẮC NGHIÊM (3điểm)

Câu 1:Hãy khoanh tròn chữ trước ý trả lời đúng?(1 điểm) * 1c, 2d, 3a, 4c

Câu 2: Nối câu ca dao tục ngữ cột A với phẩm chất đạo đức cột B cho phù hợp: ?(1 diểm)

* 1c, 2d, 3b, 4a

Câu 3: Em điền cụm từ (kính trọng, nâng cao phẩm giá, quan hệ xã hội, cần thiết

và quí giá ) câu sau cho với nội dung học? ?(1 diểm)

* Cần thiết quí giá, Nâng cao phẩm giá, Quan hệ xã hội, Kính trọng II TỰ LUẬN ( điểm)

Câu 1(4 điểm)

*Tôn sư trọng đạo: Tôn trọng, kính yêu biết ơn người làm thầy giáo,

cô giáo(đặc biệt thầy, giáo dạy dỗ mình) lúc, nơi.Coi trọng điều thầy dạy, coi trọng làm theo đạo lí mà thầy dạy cho

(26)

* Để tỏ lịng kính trọng biết ơn thầy giáo, Hs cần phải: +Chăm học hành

+ Vâng lời thầy co giáo

+ Quan tâm, giúp đỡ thầy cô giáo cần thiết +Trung thực làm kiểm tra

Câu 2(2 điểm): * Để rèn luyện lòng tự trọng, hs cần phải: + Phải ý giữ gìn phẩm cách danh dự thân. + Phải trung thực với thân với người khác

+ Học tập gương sáng thể lòng tự trọng

+ Phải xa lánh thói xấu như: khúm núm, sợ sệt, nịnh hót, nói xấu sau lưng người khác

+ Phải tơn trọng lẽ phả

Câu 3(1điểm):Việc làm thể lòng yêu thương yêu thương người. + Giúp đỡ bạn học yếu mình.

+ Qun góp ủng hộ vùng đồng bào lũ lụt + Giúp đỡ, ủng hộ bạn nghèo vượt khó

IV Thống kê kết kiểm tra

Lớp Sĩ số 9-10 7-8 5-6 TTB 3-4 1- ĐTB Ghi

chú 7A1

7A2 7A3 7A4

*Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… ……… ………

(27)

Tuần :10 Ngày soạn : /10/2010

Tiết :10 Ngày dạy : /10/2010

Bài : KHOAN DUNG I.MỤC TIÊU

Giúp HS hiểu khoan dung, vai trò khoan dung cách rèn luyện bổn phận khoan dung

2 Kĩ :

HS biết lắng nghe hiểu người khác, biết chấp nhận tha thứ, cư xử tế nhị với người, sống cởi mở, thân ái, biết nhường nhịn

3 Thái độ:

HS biết quan tâm trân trọng người, khơng mặc cảm, khơng định kiến, hẹp hịi II.CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng biểu ý nghĩa lòng khoan dung - Kĩ tư phê phán hành vi khoan dung thiếu khoan dung

- Kĩ giao tiếp ,ứng xử ; kĩ thể cảm thông, chia sẻ ; kĩ kiểm sốt cảm xúc tình liên quan đến phẩm chất khoan dung

- Trình bày phút - Thảo luận nhóm - Phân tích tình - Đóng vai

1 Giáo viên: Bài soạn + SGK, SGV 7 2 Học sinh: Bài củ + soạn + SGK 7 IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức :

(28)

a Hãy kể việc làm thể đoàn kết tương trợ em bạn người xq. b Thế đoàn kết, tương trợ? Ý nghĩa?

Hoa Hà học trường nhà cạnh Hoa học giỏi bạn bè yêu mến Hà ghen tức hay nói xấu Hoa với người Nếu Hoa em xử ntn Hà?

*HOẠT ĐỘNG 1:

Khai thác nội dung truyện đọc. GV: Gọi HS đọc truyện ( phân vai). - Dẫn truyện

- Khôi - Cô Vân

GV: Thái độ lúc đầu Khôi cô giáo ntn?

HS :

GV: Cô giáo Vân xử ntn trước thái độ Khôi?

HS :

GV: Vì bạn Khơi lại xin lỗi có cách nhìn khác cơ?

HS :

GV: Em có nhận xét cách xử và thái độ cô giáo Vân?

HS :

GV: Em rút học qua câu chuyện trên?

HS :

GV : Theo em, đặc điểm lịng khoan dung gì?

HS :

GV : Kết luận. *HOẠT ĐỘNG 2 Thảo luận nhóm

N1: Vì cần phải biết lắng nghe chấp nhận ý kiến người khác?

HS :

N2: Làm để hợp tác nhiều

- Lúc đầu : đứng dậy nói to

- Về sau : chứng kiến cô tập viết , cúi đầu rơm rớm nước mắt, giọng nghèn nghẹn, xin cô tha lổi

- Cô đứng lặng người, mắt chớp , mặt đỏ tái dần, rơi phấn , xin lổi học sinh + Cô tập viêt

+ Tha lổi cho học sinh

-Vì Khơi chứng kiến cảnh tập viết. Biết ngun nhân viêt khó khăn

- Kiên trì, có lịng khoan dung độ lượng

- Khơng nên vội vàng , định kiến nhận xét người khác

- Cần biết chấp nhận , tha thứ cho người khác

- Biết lắng nghe để hiểu người khác - Biết tha thứ cho người khác

- Không chấp nhặt , không thô bạo

- Luôn tơn trọng chấp nhận người khác

N1: Vì không hiểu lầm, không gây bất hịa, khơng đối xữ nghiệt ngã với

Sống chân thành cởi mở, bước đầu hướng tời lòng khoan dung N2 :Tin vào bạn, chân thành cởi mở, không ghen ghét ,định kiến

(29)

hơn với bạn việc thực nhiệm vụ lớp, trường?

HS :

N3: Phải làm có bất đồng, hiêủ lầm xung đột?

HS :

N4: Khi bạn có khuyết điểm ta nên xử sự ntn?

GV : Kết luận. *HOẠT ĐỘNG 3

Tìm hiểu nội dung học. GV : Khoan dung gì? HS :

GV : Trái với khoan dung gì? Ví dụ? HS :

GV : Hãy nêu ý nghĩa khoan dung sống hàng ngày?

HS :

GV : Là HS cần phải rèn luyện lòng khoan dung ntn?

HS :

GV : Yêu cầu HS giải thích câu:

“Đánh kẻ chạy đi, không đánh kẻ chạy lại”

GV : Chốt lại vấn đề. HĐỘNG 4

Luyện tập Bài a (SGK) HS :

Bài b(SGK) HS :

Bài c (SGK) HS :

GV : Nhận xét , cho điểm.

Đoàn kết thân với bạn

N3 : Phải ngăn cản, tìm hiểu ngun nhân, giải thích ,tạo điều kiện, giảng hịa N4: Tìm ngun nhân , thuyết phục, giải thích , góp ý với bạn

Tha thứ, thơng cảm với bạn II.N ội dung học

1.Khoan dung gì?

- Rộng lịng tha thứ, tơn trọng, thông cảm với người khác, biết tha thứ cho người khác họ hối hận sữa chữa lỗi lầm * Trái với khoan dung: chấp nhặt, thô bạo, định kiến, hẹp hòi

2 Ý nghĩa:

- Người có lịng khoan dung ln người u mến, tin cậy

- Nhờ có lịng khoan dung sống trở nên lành mạnh, dễ chịu

- Sống cởi mở, gần gũi với người - Cư xử chân thành, rộng lượng

- Biết tơn trọng cá tính, sở thích, thói quen người khác

Khi người biết lổi sữa lổi ta nên tha thứ , chấp nhận , đối xữ tử tế

III Bài tập. Bài a.HS kể.

Bài b. Đáp án : 1,3,5,7 thể lòng khoan dung

Bài c Đáp án :

Lan không độ lượng , khoan dung với việc làm vô ý Hằng

4 Củng cố:

Trái với khoan dung ? 5 Đánh giá

*Hành vi sau thể lòng khoan dung?Khoanh tròn chữ trước câu a Hay đố kị, ghen ghét

b Hay nói xấu sau lưng người khác

c Hay góp ý với bạn bè cach sửa chữa sai lầm

(30)

d Hay để ý đến lỗi nhỏ * Đáp án:c

- Học bài, làm tập d SGK/26

- Xem trước nội dung " xây dựng gia đình văn hố"

- Chuẩn bị tiêu chí xây dựng gia đình văn hố địa phương ta 7 Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… ……… ……… ………

Tuần :11 Ngày soạn :14/10/2010

Tiết :11 Ngày dạy :18/10/2010

Bài : XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA (Tiết 1)

I.MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

Giúp HS hiểu gia đình văn hố gì? Muốn xây dựng gia đình văn hố phải đạt tiêu chuẩn nào?

2 Kĩ :

HS biết thực tốt bổn phận gia đình biết giữ gìn danh dự cho gia đình

3 Thái độ:

HS có tình cảm, u thương, gắn bó, mong muốn xây dựng gđình văn hoá

- Kĩ trình bày suy nghĩ ý tưởng biểu ý nghĩa viẹc xây dựng gia đình văn hố

- Kĩ nêu giải vấn đề vai trị trẻ em- hs gia đình

- Kĩ quản lí thời gian ;kĩ đảm nhẩntách nhiệm việc tham gia cơng việc gia đình

- Động não

- Thảo luận nhóm - tranh luận - Đóng vai

- GV: SGK, SGV, SBT GDCD 7, tranh ảnh

(31)

- HS: Xem trước nội dung học. IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức :

2 Kiểm tra cũ : Thế khoan dung ? Ý nghĩa ? Cho ví dụ ? 3 Bài :Giới thiệu bài

GV cho HS quan sát tranh ,yêu cầu HS nêu nhận xét sau vào

*HĐỘNG 1

Khai thác nội dung truyện đọc. GV: Gọi HS đọc truyện

GV: Gia đình Hồ có người? thuộc quy

mơ gia đình lớn hay nhỏ?

GV: Em có nhận xét nếp sống gia đình cơ

Hồ?

GV: Hãy nêu thành tích mà gia đình Hồ

đã đạt được?

HS :

GV: Gia đình Hồ đối xử ntn với bà hàng

xóm?

HS :

GV: Gia đình Hồ thực tốt nghĩa vụ của

cơng dân chưa? Nêu chi tiết cụ thể?

HS :

GV : Qua phân tích truyện đọc, em thấy gia đình cơ

Hịa đạt gia đình văn hóa chưa?

HS :

GV : Chốt lại. *HOẠT ĐỘNG 2

Tìm hiểu nội dung học. GV: Thế gia đình văn hố ?

HS : Lấy ví dụ cụ thể để minh họa cho khái niệm. GV : Gia đình em đạt tiêu chuẩn nào?

những tiêu chuẩn chưa đạt sao?

HS : Chưa thực tốt kế hoạch hóa gia đình. GV : Tổ chức cho HS thảo luận.

Hãy nêu tiêu chuẩn cụ thể xây dựng gia đình văn hóa địa phương em?

HS : Thảo luận.

GV : Bổ sung, kết luận. *HOẠT ĐỘNG 3

Làm rỏ mqh đời sống vật chất đời sống tinh thần gia đình.

GV : Đưa số mơ hình gia đình sau.

*Gia đình không giàu người thương yêu

“Một gia đình văn hố”.

- người, thuộc mơ hình gia đình hai hệ

- Gia đình đầm ấm, vui vẽ, hphúc - Mọi người quan tâm, chia với

- Đồ đạc nhà xếp gọn gàng, đẹp mắt

- Cô chiến sĩ thi đua - Tú học sinh giỏi

- Luôn quan tâm, ốm đau, bệnh tật cô giúp đỡ

- Tích cực xây dựng nếp sống văn hóa.Gương mẩu đầu vận động bà làm vệ sinh mơi trường, phịng chống tệ nạn xã hội

- Gia đình Hịa gia đình văn hóa tiêu biểu

1 Gia đình văn hố gì?

Là gia đình :

- Hồ thuận, hạnh phúc, tiến - Thực kế hoạch hố gia đình - Đồn kết với xòm giềng

- Thực tốt nghĩa vụ công dân

2 Tiêu chuẩn

- Thực sinh đẻ có kế hoạch - Lao động xây dựng kinh tế gia đình ổn định

- Thực bảo vệ môi trường -Thực nghĩa vụ quân - Hoạt động từ thiện

-Tránh xa trừ tệ nạn xã hội

(32)

nhau, sinh hoạt văn hóa lành mạnh, ngoan ngỗn

*Gia đình giàu có cha mẹ thiếu gương mẫu, hư hóng

*Gia đình bất hịa thiếu nề nếp

GV : Hãy nhận xét mơ hình gia đình nói

HS :

GV : Chốt lại.

Nói đến gia đình văn hóa trước hết nói đến đời sống văn hóa TT thương yêu quý trọng để có đời sống TT lành mạnh, khơng thể khơng có sở đời sống vật chất

Vì để xây dựng gia đình văn hóa người cần phải tích cực lđộng nâng cao mức sống gia đình Giữa đời sống VC TT có mqh chặt chẽ với nhau, đời sống tinh thần đóng vai trị quan trọng việc xây dựng gia đình văn hóa

Bài b (SGK): HS :

GV : Bổ sung, kết luận.

III.Bài tập. Bài b.

HS nhận xét đời sống VC-TT loại gia đình

4 Củng cố: - Những tiêu chí để xây dựng gia đình văn hố gì? 5 Đánh giá

* Hs cần phải làm để góp phần xây dựng gia đình văn hoá? *Đáp án: +Chăm ngoan, học giỏi

+Kính trọng, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ +Thương yêu anh chị em

+Không đua địi, ăn chơi, khơng làm điều tổn hại đến danh dự gia đình

- Học bài, làm tập

- Xem trước nội dung lại

……… ……… ……… ……… ……… ………

(33)

Tuần :12 Ngày soạn :20/10/2010

Tiết :12 Ngày dạy :25/10/2010

XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA (Tiết 2) I.MỤC TIÊU

- Giúp HS hiểu ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa - Bổn phận, trách nhiệm HS việc xây dựng gia đình văn hố

2 Kĩ :

HS biết thực tốt bổn phận gia đình

3 Thái độ:

- HS có tình cảm, u thương, gắn bó, q trọng gia đình - Biết giữ gìn danh dự gia đình

- Kĩ trình bày suy nghĩ ý tưởng biểu ý nghĩa viẹc xây dựng gia đình văn hoá

- Kĩ nêu giải vấn đề vai trò trẻ em- hs gia đình

- Kĩ quản lí thời gian ;kĩ đảm nhẩntách nhiệm việc tham gia công việc gia đình

- Động não

- Thảo luận nhóm - tranh luận - Đóng vai

(34)

2 Kiểm tra cũ : Gia đình văn hố gì? Gia đình em đạt gia đình văn hóa chưa? 3 Bài :Giới thiệu bài

GV cho HS quan sát tranh ,yêu cầu HS nêu nhận xét sau vào :

*HĐỘNG 1:

Tìm hiểu tiếp nội dung học.

GV : Yêu cầu HS trình bày tiêu chuẩn cụ thể về

xây dựng gia đình văn hóa địa phương em

HS :

GV : Để xây dựng gia đình văn hóa mổi người trong

gia đình cần có bổn phận, trách nhiệm gì?

HS :

HS : Lấy ví dụ.

GV : Để xây dựng gia đình văn hóa người cần

tránh điều gì?

HS :

GV : Kết luận. *HOẠT ĐỘNG 2 Thảo luận.

GV: Xây dựng gia đình văn hố có ý nghĩa ntn đối

với chúng ta?

GV : Là HS em phải làm để góp phần xây dựng

gia đình trở thành gia đình văn hóa?

HS : Thảo luận. GV : Nhận xét.

GV : Qua phần thảo luận, cho biết ý nghĩa của

việc xây dựng gia đình văn hóa? “Thuyền khơng bánh lái thuyền quày Em không cha mẹ bày em nên”

*Nhấn mạnh vtrò giáo dục cha mẹ gia đình

GV : Mổi HS cần phải làm để góp phần

xây dựng gia đình trở thành gia đình văn hóa?

HS : Giải thích câu danh ngơn SGK. GV : Kết luận.

GV: Gia đình tế bào xã hội, tổ ấm mỗi

người, gia đình văn hố sở để xây dựng đơn vị văn hoá, làng văn hoá

*HĐỘNG 3 Luyện tập. Bài d (SGK). HS :

II Nội dung học.

1.Thế gia đình văn hóa?

- Hoạt động từ thiện

- Tránh xa trừ tệ nạn xã hội - Thực tốt nghĩa vụ công dân, thực KHHGĐ

2 Bổn phận trách nhiệm

- Thực tốt bổn phận trách nhiệm

- Sống giản dị, khơng ham thú vui thiếu lành mạnh, không sa vào tệ nạn XH

+ Kính trọng, csóc ơng bà, bố mẹ + Học tập tốt

+ Ăn mặc giản dị

+ Khơng đua địi, khơng ăn chơi + Khơng rượu chè, cờ bạc

3 Ý nghĩa.

- Gia đình thực tổ ấm ni dưỡng, giáo dục người - Gia đình có bình n, xã hội ổn định

- Xây dựng gia đình văn hố góp phần xây dựng xã hội văn minh, tiến

4 HS cần phải:

- Chăm ngoan học giỏi

- Kính trọng giúp đỡ ơng bà cha mẹ - Khơng đua địi ăn chơi

- Không ham thu vui thiếu lành mạnh

III.Bài tập

Bài d : Đồng ý với ý kiến

Con tham gia bàn bạc cơng việc gia đình Vì củng thành viên gđình nên

(35)

Bài e (SGK).

GV : Kết kuận. có quyền nvụ việcxây dựng gia đình văn hóa

Bài e HS trả lời.

4 Củng cố: Gia đình tế bào xã hội, nơi hình thành nhân cách người, xây

dựng gia đình văn hố góp phần làm cho xã hội bình yên hạnh phúc HS tuỳ vào sức để góp phần xây dựng gia đình văn hố

5 Đánh giá

Gv đưa tình cho hs giải theo chủ đề học(gv chuẩn bị bảng phụ) Hs thực theo yêu cầu

Gv nhận xét ,đanh giá

- Học bài, làm tập

- Xem trước nội dung 11

……… ……… ……… ……… ……… ………

(36)

Tuần :13 Ngày soạn : /112010 Tiết :13 Ngày dạy : / 11/2010

Bài 10 : GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN

THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ

I.MỤC TIÊU

Giúp HS hiểu nội dung, ý nghĩa bổn phận người việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ

2 Kĩ :

HS biết kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ, xố bỏ tập tục lạc hậu dịng họ, gia đình

3 Thái độ:

HS có tình cảm trân trọng, tự hào truyền thống gia đình, dịng họ, biết ơn hệ trước tiếp tục phất huy truyền thống

- Kĩ xác định giá trị truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- Kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng ý nghĩa truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- Kĩ tư sáng tạo cách giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng,họ

- Kể chuyện, chia sẻ - Thảo luận nhóm - Động não

- Phịng tranh

(37)

a Hãy nêu trách nhiệm thân việc xây dựng gia đình văn hố b Những gia đình sau có ảnh hưởng đến nào?

- Gia đình bị tan vỡ ( bố mẹ li hôn, li thân) - Gia đình giàu có

- Gia đình nghèo

GV cho HS quan sát tranh ,yêu cầu HS nêu nhận xét sau vào bài.

*HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu truyện đọc sgk. GV: Gọi HS đọc truyện.

GV: Hãy nêu chi tiết thể cần cù tâm gia đình?

HS :

GV: Kết tốt đẹp mà gia đình đạt gì?

HS :

GV: Những việc làm chứng tỏ nhân vật "Tôi" giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình?

HS :

GV: Việc làm gia đình thể đức tính gì?

GV : Kết luận.

*HOẠT ĐỘNG 2 Liên hệ thực tế.

GV: Hãy kể tên số truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ ?

HS :

GV: Có phải tất TT cần phải giữ gìn phát huy?

HS :

GV : Khi nói truyền thống tốt đẹp của gia đình, dịng họ em có cảm xúc gì? *HOẠT ĐỘNG 3

Rút nội dung học.

GV : Truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ bao gồm nd gì?

HS :

I.

Truyện đọc :

“Truyện kể từ trang trại”

- Hai bàn tay cha anh trai tơi dày lên, chai sạn phải cày, cuốc đất - Biến đồi thành trang trại kiểu mẩu

- Trang trại có 100 đất màu mỡ, trồng bạch đàn, hịe, mía, ăn quả, ni bị, dê, gà

- Bắt đầu từ chuồng gà nhỏ bé

- Mẹ cho 10 gà con, 10 gà đẻ trứng

- Số tiền có tơi mua sách, báo - Giữ gìn phát huy truyền thống gia đình

+ Đan mây tre. + Hiếu học

+ Hát điệu dân ca

- Tiếp thu mới, gạt bỏ truyền thống lạc hậu

- Tự hào

1.Gia đình, dịng họ củng có truyền thống tốt đẹp về:

- Học tập, lao động, văn hoá, đạo đức 2 Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ là:

(38)

GV: Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ?

- Ví dụ:

GV: Vì phải giữ gìn phát huy ? HS :

GV: Chúng ta cần phải làm để giữ gìn và phát huy TT gia đình, dịng họ?

HS :

GV : Kết luận. *HOẠT ĐỘNG 4:

Luyện tập. Bài c (SGK).

HS : Giải thích sao?

GV: Yêu cầu HS giải thích câu tục ngữ sau:

HS : Giải thích.

GV: Đọc truyện " Cái lẹm móc cua bà" sbt/27

- Bảo vệ, tiếp nối, phát triển làm rạng rỡ thêm truyền thống

3 Ý nghĩa:

- Giúp ta có thêm, kinh nghiệm, sức mạnh sống

- Làm phong phú truyền thống, sắc dân tộc Việt Nam

4 Trách nhiệm học sinh

- Phải trân trọng, tự hào, tiếp nối TT - Sống sạch, lương thiện - Không bảo thủ, lạc hậu

- Không xem thường làm tổn hại đến danh gia đình, dịng họ III Bài tập.

Bài c : Đồng ý : 1,2,5

“Cây có cội, nước có nguồn” “Chim có tổ, người có tơng” “Giấy rách phải giữ lấy lề”

4 Củng cố: Hãy kể TT tốt đẹp trường ta? 5 Đánh giá

- Học bài, làm tập a,b sgk/32 - Xem trước 11

……… ……… ……… ……… ……… ………

(39)

Tuần :14 Ngày soạn : /112010 Tiết :14 Ngày dạy : /11/2010 Bài 11 : TỰ TIN

I.MỤC TIÊU

Giúp HS hiểu tự tin, ý nghĩa, cách rèn luyện để trở thành người có lịng tự tin

2 Kĩ :

HS biết tin tưởng vào khả thân học tập lao động 3 Thái độ:

HS có ý thức vươn lên sống

- Kĩ phân tích, so sánh biểu tự tin thiếu tự tin - Kĩ xác định giá trị tự tin

- Kĩ thể tự tin

- Kĩ tự nhận thức thân lòng tự tin, tự trọng

- Xử lí tình - Đóng vai

a Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? Giáo dục công dân Năm học:2010-2011

(40)

b Em làm để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? 3 Bài :Giới thiệu bài

Em hiểu câu tục ngữ " Có cứng đứng đầu gió" GV cho HS tự trả lời sau dẫn dắt vào

HOẠT ĐỘNG 1:

Tìm hiểu truyện đọc sgk. GV: Gọi HS đọc truyện.

GV: Bạn Hà học tiếng Anh điều kiện, hoàn cảnh ntn?

HS :

GV : Lí mà bạn Hà tuyển đi du học nước ngoài?

HS :

GV:Hãy nêu việc làm thể sự tự tin Hà?

HS :

GV :Tự tin giúp người có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo làm nên nghiệp lớn.Nếu khơng có tự tin người trở nên nhỏ bé yếu đuối

*HOẠT ĐỘNG :

Tìm hiểu nội dung học. GV: Theo em tự tin gì?. HS :

GV : Hãy nêu vài việc làm thể sự tự tin thân em kết việc làm đó?

HS :

GV : Hãy nêu ý nghĩa tự tin trong sống?

HS :

GV : Em rèn luyện tính tự tin ntn? HS :

GV : Em hiểu tự lực, tự lập? I.

Truyện đọc :

“Trịnh Hải Hà chuyến du học Xin-ga-po”

- Góc học tập gác xép ban công, giá sách khiêm tốn, máy cát sét củ kĩ - Hà không học thêm, học SGK, sách nâng cao học theo chương trình dạy tiếng Anh tivi

- Hà anh trai nói chuyện với người nước ngồi

- Hà học sinh giỏi tồn diện - Nói tiếng Anh thành thạo

- Vượt qua kì thi tuyển chọn người Xin-ga-po

- Hà người chủ động, tự tin htập - Tin tưởng vào khả thân mình, chủ động học tập

- Là người ham học: chăm đọc sách, học theo chương trình dạy tivi

II.Nội dung học: 1 Tự tin gì?

Tin tưởng vào khả thân, chủ động việc, dám tự định hành động cách chắn, không hoang mang, dao động, cương quyết, dám nghĩ, dám làm

2 Ý nghĩa:

- Giúp người có thêm nghị lực, sức mạnh,sự sáng tạo để làm nên nghiệp lớn

- Nếu thiếu tự tin người trở nên nhỏ bé yếu đuối

- Chủ động, tự giác học tập

- Tích cực tham gia hoạt động tập thể - Khắc phục tính rụt rè, tự ti, dữa dẫm, ba phải

* Tự lực: tự làm lấy giải các

(41)

từ nêu mqh tự lực, tự tin tự lập?

HS :

GV : Kết luận.

* HOẠT ĐỘNG 3 Luyện tập.

*Tình :

Người tự tin giải cơng việc không cần nghe ai, không cần hợp tác với ai?

Bài b (SGK) HS :

GV : Nhận xét

công việc thân

* Tự lập: tự xây dựng sống cho

mình, không dựa dẫm vào người khác * Tự tin, tự lực, tự lập có mqh chặt chẽ, người có tính tự tin có tính tự lập, tự lực sống

III.Bài tập.

-Tình khơng có ý kiến đóng góp xây dựng người khác có tác dụng lớn đến cơng việc.Sự hợp tác giúp thành công

Bài b : Đồng ý: 1,3,4,5,6,8

4 Củng cố:

Hãy kể việc làm thể thiếu tự tin hâu thiếu tự tin? 5 Đánh giá

- Học bài, làm tập a,b sgk/32 - Xem trước 11

……… ……… ……… ……… ……… ………

(42)

- Học bài, àm tập a,đ sgk/34,35

- Tìm đọc tài liệu v/v phịng chống Ma tuý - HS thực tốt ATGT

(43)

TIẾT 15 NGOẠI KHOÁ CÁC VẤN ĐỀ ĐỊA PHƯƠNG ( MA TUÝ - CÁCH PHÒNG CHỐNG)

Ngày soạn: 7/12/08 A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp HS biết tác hại ma tuý cách phòng chống

2 Kĩ năng: - HS biết tránh xa ma tuý giúp người phòng chống tệ nạn Thái độ: - HS quan tâm việc học tập biết hướng hứng thú vào họat động chung có ích Biết lên án phê phán hành vi vi phạm pháp luật ma tuý

B Chuẩn bị:

1 GV: Tranh ảnh, tài liệu ma tuý

2 HS : Các tài liệu phịng chống ma t C Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

1 Thế tự tin, cho ví dụ?

2 Em nêu ý nghĩa cách rèn luyện tính tự tin? III Bài

1 Đặt vấn đề : Ma tuý TNXH nguy hiểm, vấn đề mà nước giới quan tâm LHQ lấy ngày 26-6 hàng năm làm ngày giới phòng chống ma tuý Vậy MT có tác hại gì, cách phịng chống sao?

2 Triển khai mới:

*HĐỘNG 1:

Tìm hiểu khái niệm ma tuý, nghiện MT

GV: Cho HS xem tranh loại MT

1 Ma tuý, nghiện ma tuý gì? * Ma tuý:

* Nghiện MT: Là lệ thuộc Giáo dục công dân Năm học:2010-2011

(44)

GV: MT gì? Có loại?

GV: Theo em nghiện MT? *HĐỘNG 2

Tìm hiểu nguyên nhân tác hại nghiện MT

GV: Khi lạm dụng MT dẫn đến nhhững tác hại cho thân?

HS :

GV : Nghiện MT ảnh hưởng ntn đến gia đình xã hội?

HS :

GV: Vì lại bị nghiện MT? HS :

*HĐỘNG 2

Tìm hiểu cách cai nghiện cách phịng chống MT

Gv: Làm để nhận biết người nghiện MT?

Gv: Khi lỡ nghiện cần phải làm gì?

Gv: Theo em cần làm để góp phần v/v phòng chống MT?

GV: Hướng dẫn học sinh làm tập phiếu kiểm tra hiểu biết MT

người vào chất Ma tuý, làm cho người quên từ bỏ được( Cảm thấy khó chịu, đau đớn, vật vã, thèm muốn thiếu nó)

2 Tác hại nghiện MT: * Đối với thân người nghiện: - Gây rối loạn sinh lí, tâm lí

- Gây tai biến tiêm chích, nhiễm khuẩn

- Gây rối loạn thần kinh, hệ thống tim mạch, hô hấp,

=> Sức khoẻ bị suy yếu, khơng cịn khả lao động

Nhân cách suy thoái

* Đối với gia đình: - Kinh tế cạn kiệt - Hạnh phúc tan vỡ

* Đối với xã hội:

- Trật tự xã hội bị đảo lộn, đa số nghiện trở thành tội phạm

3 Nguyên nhân nạn nghiện MT: - Thiếu hiểu biết tác hại MT - Lười biếng, thích ăn chơi

- Cuộc sống gia đình gặp bế tắc

- Thiếu lĩnh, bị người xấu kích động, lơi kéo

- Do tập quán, thói quen địa phương - Do cơng tác phịng chống chưa tốt - Do mở của, giao lưu quốc tế

4 Trách nhiệm HS : - Thực không với MT

- Tuyên truyền khuyên bảo người tránh xa MT

- Lỡ nghiện phải cai

IV Cũng cố:

- MT gì? Thế nghiện MT, nêu tác hại cách phòng chống? V Dặn dị:

(45)

- Xem lại nội dung học - Tìm đọc tài liệu bảo vệ mơi trường

TIẾT 1 : NGOẠI KHOÁ CÁC VẤN ĐỀ ĐỊA PHƯƠNG

CHỦ ĐỀ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TNTN

Ngày soạn : 14/12/08 A Mục tiêu :

1 Kiến thức: - Cũng cố, bổ sung hiểu biết HS bảo vệ môi trường TNTN ( Nguyên nhân, tác hại, biện pháp 1số quy định pháp luật v/v bvệ MT ) Kĩ năng: - HS nhận biết hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường, biết cách ứng xử trước tình

3 Thái độ: - Hình thành HS thái độ tích cực yêu quý môi trường, ủng hộ việc làm bảo vệ môi trường lên án, phê phán việc làm ngược lại

B

Chuẩn bị

1 Giáo viên: Các câu hỏi, tình đáp án Học sinh: Một hoa có trang trí đẹp mắt C

Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

1 Nghiện MT gì? Nêu tác hại cách phịng chống? III Bài

1 Đặt vấn đề : Gv nêu tầm quan trọng môi trường, tượng ô nhiễm môi trường cần thiết phải học nội dung

2 Triển khai :

*HĐỘNG 1:

HS trình bày kết sưu tầm, điều tra tổ.(Phần HS chuẩn bị nhà)

GV: Gọi đại diện tổ lên trình bày sản phẩm tổ

- Nêu thực trạng mơi trường địa phương?

(46)

- Các nguồn gây ô nhiễm địa phương như: đất, nước, khơng khí Mỗi nguồn gây nhiễm cách nào?

- Đề xuất biện pháp xử lí

HS: nhận xét bổ sung GV chốt lại *HĐỘNG 2:

Tổ chức trò chơi hái hoa

GV: Chuẩn bị trưng bày hoa có gắn câu hỏi tình

GV: Chọn HS làm giám khảo( ban giám khảo chuẩn bị phần đáp án câu hỏi tình huống)

GV: Chọn HS làm người dẫn chương trình

* Cách chơi: - Người dẫn chương trình điều khiển chơi

- HS xung phong lên hái hoa, trả lời câu hỏi, xử lí tình sắm vai theo tình

- Ban giám khảo nhận xét, bổ sung, đánh giá

*HĐỘNG 3:

Tổng kết, rút kinh nghiệm

HS: Nhận xét,đánh giá, rút kinh nghiệm hoạt động

GV: Nhận xét tinh thần thái độ học tập HS, kịp thời tuyên dương, nhắc nhỡ

GV : Kết luận

Các câu hỏi:

1 Bạn kể vài việc làm người ảnh hưởng xấu đến môi trường? Hãy kể hoạt động bảo vệ môi trường mà bạn nhà trường tham gia

3 Vì nói: rừng vệ sĩ loài người

4 Theo bạn, phá rừng nguy hiểm nào?

5 Vì thành phố, sân trường thiếu xanh, hoa cỏ? Vì cần u mến, bảo vệ lồi chim?

7 Vì ăn trái phải rữa thật sạch?

8 Hãy hát đọc thơ chủ đề bảo vệ môi trường

9 Bạn hiểu câu tục ngữ: Rừng vàng, biển bạc

10 Cạnh nhà bạn có gia đình chun ni lợn Mùi phân lợn bốc lên khó chịu

Bạn làm trường hợp

IV Cũng cố:

- Vì phải bảo vệ mơi trường? V Dặn dị

- Xem trước nội dung học - Chuẩn bị nội dung tiết sau ôn tập

(47)

- HS thực tốt ATGT

TIẾT 17: ƠN TẬP HỌC KÌ I. Ngày soạn: 21/12/08

A Mục tiêu :

1 Kiến thức : - Giúp HS nắm kiến thức học cách có hệ thống, biết khắc sâu số kiến thức học

2 Kĩ năng: - HS biết vận dụng kiến thức học vào thực tế sống Thái độ: - HS biết sống làm việc theo chuẩn mực đạo đức học B Chuẩn bị.

1 GV: SGK, SGV giáo dục cơng dân HS: Ơn lại nội dung học C Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

1 Haỹ kể hoạt động bảo vệ môi trường mà em nhà trường tham gia ? III Bài

1 Đặt vấn đề :

2 Triển khai :

*HĐỘNG 1:

Ôn lại nội dung học( phần lí thuyết) GV: Hướng dẫn HS ơn lại nội dung phẩm chất đạo đức học học kì I

HS :

I Nội dung phẩm chất đạo đức học:

1 Sống giản dị Trung thực Tự trọng

4 Đạo đức kỉ luật

(48)

GV: Yêu cầu HS tìm mối quan hệ chuẩn mực đạo đức học

HS: Nêu ý nghĩa, tác dụng việc thực chuẩn mực cá nhân, gia đình, xã hội tác hại việc vi phạm chuẩn mực

HS: Lấy ví dụ minh hoạ

GV cho HS tự hệ thống kiến thức theo cách lập bảng sau:

Tt Tên Khái niệm

Ý nghĩa

Cách rèn luyện

*HĐỘNG 2:

Luyện tập, liên hệ , nhận xét việc thực chuẩn mực đạo đức thân người xung quanh

GV: Hướng dẫn HS làm tập SGK (trao đổi lớp số tập tiêu biểu)

GV: Cho HS làm số tập nâng cao sách tập sách tham khảo khác

5 Yêu thương người Tôn sư, trọng đạo Đoàn kết, tương trợ Khoan dung

9 Xây dựng gia đình văn hố 10 Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

11 Tự tin

II Thực hành nội dung đã học

IV Cũng cố:

- GV cho HS hệ thống kiến thức : 8, 9, 10, 11 V Dặn dò:

- Học kĩ

- Tiết sau kiểm tra học kì I - HS thực tốt ATGT

(49)

Tiết 18: KIỂM TRA HỌC KÌ I

Ngày soạn:

A.Mục tiêu:

- Đánh giá kết HS lĩnh hội qua học - Phát triển tư logic hệ thống hoá kiến thức

- Rèn luyện kỉ viết B.Chuẩn bị :

- GV : Chuẩn bị hệ thống câu hỏi , đáp án - HS : Ôn lại kiến thức làm

C.

Tiến trình lên lớp : I Ổn định tổ chức: II Bài mới:

III.GV: Phát đề thi

Câu 1: Để xây dựng gia đình văn hố người gia đình cần phải làm ? Là học sinh em làm để góp phần xây dựng gia đình mình?

Câu 2:

Tình : Giờ kiểm tra toán lớp chăm làm bài.Hải làm xong nhìn

sang bên trái thấy đáp số Hùng khác đáp số mình.Hải vội vàng chữa lại kết mình.Sau Hùng quay sang phải thấy Tuấn làm khác mình, Hùng cuống lên định chép hết giờ, cô giáo nhắc lớp nộp

Em nhận xét hành vi bạn Hải tình Theo em bạn Hải nên xử nào?

VI

Cũng cố:

GV: Thu kiểm tra số lượng V

Dặn dò:

- Đọc trước nội dung - HS thực tốt ATGT

(50)

Tiết 19 SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH (T1) Ngày soạn:

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp HS hiểu sống làm việc có kế hoạch, ý nghĩa, tác dụng sống làm việc có kế hoạch

2 Kĩ năng: - HS biết tự xây dựng kế hoạch ngày, tuần, biết điều chỉnh, đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch

3 Thái độ: - HS có thói quen sống làm việc theo kế hoạch, có ý chí, tâm xây dựng thực kế hoạch

B Chuẩn bị :

1 GV : SGK, SGV, máy chiếu HS : Xem trước nội dung học C Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

1 Nêu thực trạng môi trường địa phương em?

2 Thử đề xuất số biện pháp góp phần làm cho mơi trường địa phương ngày tốt hơn?

III Bài :

1 Đặt vấn đề : GV đưa tình sau lên máy chiếu:

- Cơm trưa mẹ dọn chưa thấy An về, tan học lâu An muộn với lí mượn sách bạn để làm tập

- Cả nhà nghĩ trưa An ăn xong, vội vàng nhặt để học thêm - Bữa cơm tối nhà sốt ruột đợi An, An lại muộn với lí sinh nhật bạn, khơng ăn cơm, An ngũ dặn mẹ: " Sáng sớm mai gọi dậy sớm để xem đá bóng làm tập"

Em có nhận xét việc làm ngày An? Triển khai mới:

(51)

*HĐỘNG 1:

Thảo luận nhóm tìm hiểu thơng tin sgk

GV: ChoíH quan sát máy chiếu lịch làm việc Hải Bình?

GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận theo nội dung sau:

1 Nhận xét chung lịch làm việc, học tập ngày tuần bạn Bình?

2 Nêu ưu điểm cần phát huy lịch làm việc Bình?

3 Nêu hạn chế cần khắc phục lên thời gian biểu?

4 Em có nhận xét tính cách bạn Hải Bình?.( Bình biết sống làm việc có kế hoạch, song cần cân đối việc học tập, lao động giúp gia đình, nghĩ ngơi, vui chơi, giải trí, thời gian ăn ngũ, luyện tập thể dục )

* HĐỘNG 2:

Tìm hiểu nội dung học

GV : Theo em kế hoạch gì? Cho ví dụ HS : Có TKB, TGB

GV có kế hoạch giảng dạy,

GV: Thế sống làm việc có kế hoạch?

GV: Khi xây dựng kế hoạch phải đảm bảo yêu cầu nào?

GV : Hãy kể lại công việc mà em thường làm ngày?

GV : Khi xây dựng kế hoạch có việc đột xuất cần thiết em cần phải làm gì? HĐỘNG 3:

Luyện tập

GV : Yêu cầu HS tìm câu TN, CD, DN nói sống làm việc có kế hoạch?

GV: HD học sinh làm tập b, SGK/37

I Thơng tin.

- Bình biết sống làm việc có kế hoạch, song cần cân đối việc học tập, lao động giúp gia đình, nghĩ ngơi, vui chơi, giải trí, thời gian ăn ngũ, luyện tập thể dục

1 Sống làm việc có kế hoạch: Là biết xác định nhiệm vụ, xếp công việc ngày, tuần cách hợp lí để việc thực đầy đủ, có hiệu quả, có chất lượng

* Yêu cầu kế hoạch:

Phải cân đối nhiệm vụ: Học tập, lao động , nghĩ ngơi, rèn luyện thân thể, giúp đỡ gia đình hoạt động vui chơi giải trí khác

IV Cũng cố:

- Thế sống làm việc có kế hoạch?

(52)

V Dặn dò:

- Học bài, làm tập ,đ sgk/38 - Xem tiết sau học tiếp

TIẾT 20:

SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH (Tiết 2) Ngày soạn:

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS thấy ý nghĩa hiệu công việc sống làm việc có kế hoạch

2 Kĩ năng: HS biết tự xây dựng kế hoạch ngày, tuần, biết điều chỉnh, đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch

3 Thái độ: HS có thói quen sống làm việc theo kế hoạch, có ý chí, tâm xây dựng thực kế hoạch

B Chuẩn bị :

1 GV : SGK, SGV, máy chiếu HS : Xem trước nội dung học C Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra củ:

1 Thế sống làm việc có kế hoạch? Khi xây dựng kế hoạch phải đảm bảo yêu cầu nào?

2 GV kiểm tra việc lập kế hoạch số HS III Bài

1 Đặt vấn đề : GV dẫn dắt từ cũ sang Triển khai mới:

*HĐỘNG 1:

Thảo luận nhóm tìm hiểu lợi ích làm việc có kế hoạch

GV: Cho HS trình bày kế hoạch tuần 20

HS : Trình bày

(53)

GV: Trong trình lập thực kế hoạch em thường gặp khó khăn gì? Hãy nêu cách khắc phục khó khăn đó?

HS :

GV: Chia lớp nhóm nhỏ thảo luận theo nội dung sau:

1 Sống làm việc có kế hoạch mang lại lợi ích gì? Nêu ví dụ

2.Sống làm việc khơng có kế hoạch mang lại hậu gì? Nêu ví dụ

* HS thảo luận, trình bày, nhận xét, bổ sung -> GV chốt lại

GV: Yêu cầu HS nêu công việc làm ngày -> GV liệt kê lên bảng -> Yêu cầu số HS xếp công việc cho có kế hoạch

HĐỘNG 2:

Tìm hiểu trách nhiệm HS

GV: Theo em để trở thành người biết sống làm việc có kế hoạch cần phải làm gì?

HS :

HĐỘNG 3: Luyện tập

GV: HD học sinh làm tập c, d, đ SGK/38 GV: Yêu cầu HS nêu vài gương biết sống làm việc có kế hoạch

GV : Nhận xét, kết luận

2 Ý nghĩa:

- Sống làm việc có kế hoạch giúp chủ động cơng việc, tiết kiệm thời gian, công sức - đạt kết cao công việc - Không ảnh hưởng, cản trở công việc người khác

- Mỗi người cần biết làm việc có kế hoạch điều chỉnh kế hoạch thật cần thiết

- Phải tâm, kiên trì, sáng tạo thực kế hoạch đặt

III Bài tập HS : Làm

IV Cũng cố:

- Vì phải sống làm việc có kế hoạch? V Dặn dò:

- Học

- Xem trước nội dung 13 - HS thực tốt ATGT

(54)

TIẾT 21:

QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ, CHĂM SÓC

VÀ GIÁO DỤC CỦA TRẺ EM VIỆT NAM.

Ngày soạn: A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp HS hiểu số quyền bổn phận trẻ em theo quy định Pluật nước ta Hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc thực quyền trẻ em

2 Kĩ năng: - HS nhận biết hành vi vi phạm quyền trẻ em biết tự bảo vệ quyền thực tốt bổn phận, biết nhắc nhở bạn thực 3 Thái độ: - HS tự hào, tin tưởng, biết ơn gia đình xã hội phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm quyền trẻ em không thực bổn phận

B Chuẩn bị

1 GV : SGK, SGV, máy chiếu, phiếu học tập, tranh ảnh, Hiến pháp 1992, Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em

2 HS : Xem trước NDBH, sưu tầm tranh ảnh nhóm quyền trẻ em C Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

1 Vì phải sống làm việc có kế hoạch?

2 Kiểm tra việc lập kế hoạch học tập, làm việc số học sinh III Bài

- GV cho HS quan sát tranh, GV nêu tên nhóm quyền trẻ em theo cơng ước LHQ.Năm 1989 công ước LHQ đời, Năm 1990 VN kí phê chuẩn cơng ước

Ngày 12/8/1991 VN ban hành luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em VN Vậy nội dung ý nghĩa quyền tìm hiểu tiết học hôm Triển khai mới:

(55)

*HĐỘNG 1:

Tìm hiểu quyền trẻ em theo quy định pháp luật

GV: Cho HS quan sát tranh sgk nêu quyền trẻ em thể tranh

GV: Bản thân em hưởng những quyền từ gia đình, nhà trường xã hội?.

HS: Phát biểu ý kiến

GV: ghi nhanh ý kiến lên bảng thành nhóm ( Bảo vệ, chăm sóc, giáo dục)

-> Đó quyền trẻ em ghi nhận pháp luật quốc gia quốc tế

GV: Giới thiệu số văn pháp luật VN liên quan đến quyền trẻ em

+ Điều 61,65,71 HP 1992

+ Điều 5,6,7,8,10 Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em VN

+ Điều 37 luật nhân gia đình

-> Trẻ em VN có quyền nhà nước, xã hội thừa nhận bảo vệ

GV: Quyền bảo vệ gì?.

HS :

GV: Nêu nội dung quyền chăm sóc?.

HS :

GV: Trẻ em tàn tật không nơi nương tựa nhà nước chăm sóc, ni dạy giúp đỡ việc điều trị, phục hồi chức

GV: Quyền giáo dục gì?.

HS :

HĐỘNG 2:

Tìm hiểu truyện đọc giúp HS hiểu bổn phận trẻ em trách nhiệm gia đình, nhà nước, xã hội

GV: Gọi HS đọc truyện " Một tuổi thơ bất hạnh".HS: Thảo luận

1 Tuổi thơ thái diễn ntn? Những hành vi vi phạm PL Thái gì?

2 Cha mẹ Thái làm điều khơng việc chăm sóc, ni dạy Thái?

1 Quyền bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em:

II.Nội dung học.

*Quyền bảo vệ quyền:

+ Được khai sinh có quốc tịch + Được tơn trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, danh dự, nhân phẩm

* Quyền chăm sóc:

+ Trẻ em chăm sóc, nuôi dạy, bảo vệ sức khoẻ

+ Được sống chung với cha mẹ hưởng chăm sóc thành viên gia đình

*Quyền giáo dục:

+ Trẻ em có quyền học tập, dạy dỗ

+ Được vui chơi giải trí, tham gia hoạt động văn hố thể thao

(56)

3 Thái không hưởng quyền so với bạn lứa tuổi?

4 Theo em có phải hồn cảnh Thái có vi phạm khơng? Nếu em Thái em làm để trở thành người tốt?

5 Nhà nước xã hội có trách nhiệm Thái làm cho Thái?

- Vậy trẻ em phải có bổn phận đối với gia đình xã hội?.

GV: Em thực tốt bổn phận chưa?.Hãy nêu cách khắc phục điều mà em chưa thực tốt?

GV: Cho HS qsát tranh 1số trẻ em kk, bất hạnh vươn lên trở thành người có ích * GV: HD học sinh làm tập d sgk/ 42 * HĐỘNG 3:

Thảo luận nhóm

1 Ở địa phương em có hoạt động để bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em?

2 Em bạn em cịn có quyền chưa hưởng?

3 Em bạn có kiến nghị với nhà trường quan chức địa phương biện pháp để bảo đảm thực quyền trẻ em?

HS: Trả lời GV chốt lại

GV: Theo em, gia đình nhà nước xã hội có trách nhiệm việc thực quyền trẻ em?.( Điều 16 luật bảo vệ, chăm sóc GD trẻ em)

2 Bổn phận trẻ em:

- Yêu tổ quốc, có ý thức xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN - Tôn trọng pháp luật, tôn trọng tài sản người khác

- Yêu quý, kính trọng, giúp đỡ ông bà, cha mẹ, lễ phép với người lớn - Chăm học tập, hồn thành chương trình phổ cập giáo dục

- Không đánh bạc, uống rượu, hút thuốc dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ

3 Trách nhiệm gia đình, nhà nước xã hội:

- Gia đình ni dạy, chăm sóc, bảo vệ trẻ em, tạo điều kiện tốt cho phát triển trẻ em

- Nhà nước xã hội tạo điều kiện tốt để bảo vệ quyền lợi trẻ em

+ Bồi dưỡng, chăm sóc, giáo dục em trở thành người cơng dân có ích Giáo dục công dân Năm học:2010-2011

(57)

HĐỘNG 4: Luyện tập

GV: Hướng dẫn HS làm tập a,đ sgk/41,42 ( Chuẩn bị tập máy chiếu)

cho đất nước III.Bài tập HS : làm IV Cũng cố:

- GV hệ thống toàn nội dung học máy chiếu

- " Trẻ em hôm nay, giới ngày mai" hiệu ghi nhận quyền trẻ em UNESCO lời hát nhạc sĩ sáng tác Chúng ta hát tập thể hát: Trẻ em hôm

V Dặn dò:

- Học bài, làm tập lại sgk

- Tập thể lớp tiến hành kí cam kết thực tốt bổn phận mình.( Ban cán lớp lập cam kết theo mẫu, thành viên lớp tiến hành kí)

- Sưu tầm tranh ảnh tài nguyên môi trường; Xem trước nội dung 14 TIẾT 22:

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊNTHIÊN NHIÊN

(Tiết 1)

Ngày soạn: A Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu khái niệm môi trường, tài nguyên thiên nhiên vai trị đời sống người

2 Kĩ năng: HS biết tích cực tham gia hoạt động giữ gìn vệ sinh môi trường tài nguyên thiên nhiên

3 Thái độ: HS biết yêu quý môi trường tự nhiên, tuân theo quy định PL bảo vệ môi trường TNTN

B Chuẩn bị

1 GV : SGK, SGV, tranh ảnh, HS : Xem trước nội dung học

Sưu tầm tranh ảnh bảo vệ phá hoại môi trường C Tiến trình lên lớp:

I Ổn định:

II Kiểm tra cũ:

1 Nêu quyền trẻ em theo luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục? Nêu bổn phận trẻ em việc thực quyền mình? III Bài

GV cho HS quan sát tranh sau dẫn dắt vào Triển khai :

*HĐỘNG 1:

Tìm hiểu khái nệm môi trường TNTN GV: Hãy kể số yếu tố tạo nên môi trường?

1 Môi trường TNTN gì?.

(58)

( + Có sẵn: cối, đồi núi, sơng hồ

+ Do người tạo ra: Nhà máy, đường sá, khói bụi, rác thải )

GV: Mơi trường gì?.

HS :

GV: Hãy kể số TNTN mà em biết?.

HS :

GV: TNTN gì?.

GV: Mơi trường TNTN có quan hệ với nhau ntn?.

HĐỘNG2:

Tìm hiểu vai trị mơi trường TNTN GV : Gọi HS đọc phần thông tin kiện sgk HS: Thảo luận theo nội dung câu hỏi sau:

1 Em nêu nguyên nhân người gây dẫn đến tượng lũ lụt?

2 Nêu tác dụng rừng đời sống người?

3 Mơi trường có ảnh hưởng ntn đến đời sống người cho ví dụ?

4 Hãy nêu mối quan hệ thông tin kiện kể trên?

Gv: Môi trường TNTN có vai trị ntn đời sống người?

Ví dụ: Dựa vào rừng làm vật dụng " " đất làm nhà ở, loại nơng sản

" Nước tạo dịng điện phục vụ sinh hoạt tưới tiêu

HĐỘNG 3

Luyện tập ( 7phút)

GV: Hướng dẫn HS làm tập a, sgk/46; Làm tập sbt/40; đọc truyện "Rùa vàng" sbt/39

- Môi trường toàn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người có tác động đến đời sống, tồn phát triển người thiên nhiên

- TNTN cải có sẵn tự nhiên mà người khai thác, chế biến, sử dụng phục vụ đời sống người

* TNTN phận thiết yếu môi trường; Các hoạt động kinh tế khai thác TNTN dù tốt hay xấu có tác động đến mơi trường

2 Vai trị mơi trường và TNTN:

- MT TNTN yếu tố để phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội - Tạo cho người phương tiện để sinh sống, phát triển trí tuệ, đạo đức, tinh thần

IV Cũng cố: ( 2phút)

Vì phải bảo vệ MT TNTN?

V Dặn dò: ( phút)

(59)

- Học bài, làm tập lại sgk - HS thực tốt ATGT

TIẾT 23:

BÀI 14: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN

THIÊN NHIÊN (TT)

Ngày soạn:

A Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu ý nghĩa, biện pháp số quy định pháp luật bảo

vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên

2 Kĩ năng: HS biết tích cực tham gia hoạt động giữ gìn vệ sinh mơi trường tài

nguyên thiên nhiên

3 Thái độ: HS biết yêu quý môi trường tự nhiên, tuân theo quy định PL bảo

vệ môi trường TNTN

B Phương pháp:

- Kích thích tư - Giải vấn đề - Thảo luận nhóm

C Chuẩn bị GV HS.

1 Giáo viên: SGK, SGV, tranh ảnh, Học sinh: Xem trước nội dung học

Sưu tầm tranh ảnh bảo vệ phá hoại môi trường

D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định: ( phút)

II Kiểm tra cũ: (5 phút)

1 Môi trường tài nguyên thiên nhiên gì? Nêu mối quan hệ mơi trường TNTN?

2 Mơi trường TNTN có vai trò đời sống người? III Bài mới.(t2)

1 Đặt vấn đề (2 phút):

(60)

Gv dẫn dắt từ cũ sang Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1: ( 10 phút) Tìm hiểu biện pháp về

bảo vệ môi trường TNTN

Gv: Để bảo vệ môi trường cần phải làm gì?.

Gv: Em kể số hoạt động dẫn đến ô nhiễm môi trường cách khắc phục?

Gv: Để bảo vệ TNTN cần phải làm gì?

Gv: Em kể tên số TNTN phục hồi được?

Gv: Pháp luật có quy định bảo vệ môi trường TNTN?

( Gv giới thiệu số điều luật bảo vệ MT-Sổ tay kiến thức PL/65)

Gv: Hãy nhận xét việc bảo vệ môi trường gia đình địa phương? Thử nêu biện pháp khắc phục?

* HĐ2:( 12 phút) Tìm hiểu biện pháp bảo vệ

môi trường TNTN

Gv: Em làm gặp tình sau:

1 Trên đường học về, thấy bạn vứt rác xuống đường?

2 Đến lớp học thấy bạn ăn quà xả rác bừa bãi Thấy người khác đỗ rác thải, chất bẩn xuống sông

Gv: Hãy kể tên số sáng kiến người VN nhằm bảo vệ MT?

Gv: Để bảo vệ mơi trường cần có những trách nhiệm gì?.

3 Bảo vệ Môi trường TNTN:

- Bảo vệ môi trường giữ cho môi trường lành, đẹp đảm bảo cân sinh thái, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây

- Bảo vệ TNTN khai thác sử dụng hợp lí thường xuyên tu bổ, tái tạo tài nguyên phục hồi

4 Trách nhiệm CD HS:

- Thực quy định PL bảo vệ mơi trường

- Khai thác TNTN hợp lí

- Khơng làm nhiễm nguồn nước, khơng khí Bảo vệ loài động thực vật quý

(61)

* HĐ3 Luyện tập ( 10 phút)

Gv: Hướng dẫn HS làm tập c, g, sgk - Làm tập sbt

- Đọc truyện "Rùa vàng" sbt/39

- Tích cực trồng bảo vệ xanh

- Xử lí rác chất thải quy định

Cần làm để góp phần bảo vệ MT?

- Học bài, làm tập lại sgk - Xem trước nội dung 15 - HS thực tốt ATGT

TIẾT 24:

BÀI 15: BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ (2t) Ngày soạn:

1 Kiến thức: Giúp HS biết di sản văn hoá, phân biệt di sản văn hoá vật thể và

di sản văn hoá phi vật thể

2 Kĩ năng: HS thấy ý nghĩa cần thiết phải bảo vệ di sản văn hoá. 3 Thái độ: HS biết yêu quý, giữ gìn, bảo vệ, tơn tạo di sản văn hố. B Phương pháp:

1 Giáo viên: SGK, SGV, tranh ảnh, Học sinh: Xem trước nội dung học Sưu tầm tranh ảnh loại di sản văn hố

1 Thế bảo vệ môi trường, bảo vệ TNTN?

2 Nêu số biện pháp bảo vệ môi trường? Em cần phải làm để góp phần bảo vệ môi trường trường học ngày tốt hơn?

III Bài ( T1) Đặt vấn đề (2 phút):

Gv cho hs quan sát tranh dẫn dắt vào

(62)

2 Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1: ( 10 phút) HD học sinh phân biệt các

loại di sản

Gv: Cho hs quan sát tranh sgk

Gv: Hãy nhận xét đặc điểm phân loại ảnh

gv: kể tên số DTLS DLTC mà em biết

gv: Ở VN có DSVH giới cơng nhận DSVH giới?

* HĐ2:( 15 phút) Tìm hiểu nội dung học

Gv: Di sản văn hố gì?.

Gv:DSVH phi vật thể gì?

Gv: Hãy kể tên số DSVH phi vật thể? Gv: Giới thiệu số DSVH vật thể ( Cố đo Huế, Phố cổ hội an, Bến cảng nhà rồng ) Gv: DSVH vật thể gì?

Gv: Cho HS quan sát số DTLS văn hoá Gv: DTLSVH gì?

Gv: giải thích cá từ: di vật cổ vật, bảo vật quốc gia

( Di vật vật lưu truyền lại có giá trị LS, VH, KH; Cổ vật vật có giá trị tiêu biểu LS, văn hố, KH từ 100 năm tuổi trở lên; bảo vật quốc gia vật có giá trị đặc biệt quý nhà nước)

Gv: Cho Hs quan sát số DLTC

Gv: Danh lam thắng cảnh gì? Cho ví dụ

* HĐ3 Luyện tập ( phút)

Gv: Hướng dẫn HS làm tập b sgk/50

1 Khái niệm:

DSVH sản phẩm vật chất và tinh thần có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học lưu truyền từ đời sang đời khác Có loại DSVH, là:

- DSVH phi vật thể: sản phẩm tinh thần có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học lưu giữ trí nhớ, chữ viết, truyền miệng, truyền nghề, trình diễn hình thức lưu giữ, lưu truyền khác

- DSVH vật thể: sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hoá, boa gồm DTLS văn hoá, DLTC, di vật cổ vật, bảo vật quốc gia + DTLS văn hố cơng trình xây dựng, địa điểm di vật cổ vật, bảo vật quốc gia có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học

+ DLTC: cảnh quan thiên nhiên địa điểm có kết hợp cảnh quan thiên nhiên với công trình kiến trúc có giá trị LS thẩm mĩ, KH

(63)

- Đọc truyện "Những vết thương tâm" sbt/41

DSVH gì? Hãy kể ten DSVH vật thể phi vật thể nước ta giới công nhận DSVH giới

- Học bài, làm tập lại sgk - Xem trước nội dung lại

- HS thực tốt ATGT

TIẾT 25:

BÀI 15: BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ (TT) Ngày soạn:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm ý nghĩa việc bảo vệ di sản văn hoá quy

định pháp luật bảo vệ di sản văn hoá

2 Kĩ năng: HS thấy ý nghĩa cần thiết phải bảo vệ di sản văn hoá.

3 Thái độ: HS thấy tự hào di sản văn hoá dân tộc, biết tôn trọng bảo

vệ di sản văn hoá

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD7, tranh ảnh, Học sinh: Xem trước nội dung học

Sưu tầm tranh ảnh loại di sản văn hố

1 Di sản văn hoá gì? Nêu điểm khác di sản văn hoá vật thể di sản văn hoá phi vật thể?

2 Hãy kể tên DSVH VN giới công nhận DSVH giới? III Bài

Gv dẫn dắt từ cũ sang Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1: ( 13 phút) Tìm hiểu vai trị DSVH

đối với đời sống người

Gv: DSVH có vai trò ntn đời sống

con người? 2 Ý nghĩa:

(64)

Gv: Vì phải giữ gìn, boả vệ DSVH?.

Gv: Vì phải phát huy DSVH?.

( phát huy để dáp ứng với sống Ví dụ: Đại nội Huế xưa nơi vua ở, làm việc, lại điểm tham quan cho du khách)

( DSVH có ý nghĩa về: + Lịch sử

+ Giáo dục

+ Truyền thống văn hoá + Kinh tế xã hội

+ Bảo vệ DSVH bảo vệ môi trường)

* HĐ2:( 10 phút) HD học sinh tìm hiểu trách

nhiệm CD-HS việc bảo vệ DSVH Gv: Đọc truyện " vết thương tâm" SBT Gv: giới thiệu số điều luật bảo vệ DSVH ( Trích sách BT tình huống)

Gv: Để bảo vệ DSVH, nhà nước ta nghiêm cấm diều Đ/v cơng dân học sinh?

Ví dụ: Hành nghề MTDD

Gv: Em làm để bảo vệ DSVH? * HĐ3 Luyện tập ( 10 phút)

Gv: Hướng dẫn HS làm tập a,b,đ sgk/50, 51 - Làm số tập sách tình PL

DSVH cảnh đẹp đất nước, tài sản dân tộc

DSVH thể truyền thống, công sức, kinh nhgiệm sống dân tộc công xây dựng boả vệ tổ quốc

- Bảo vệ DSVH để làm sở cho hệ sau phát huy phát triển

- Phát triển văn hoá VN tiên tiến, đậm đà sắc văn hố dân tộc, góp phần làm phong phú kho tàng DSVH giới

3 Những qui định PL:

- Cấm chiếm đoạt, làm sai lệch DSVH

- Cấm huỷ hoại gây nguy huỷ hoại di sản

- Cấm XD lấn chiếm, đào bới đất thuộc DSVH

- Cấm mua bán, tàng trữ, vận chuyển trái pháp di vật, cổ vật - Cấm lợi dụng di sản để làm việc trái PL

Gv yêu cầu HS khái quát nội dung toàn

V Dặn dị: ( phút)

(65)

- Học bài, làm tập lại sgk

- Xem trước nội dung học, tiết sau KT tiết - HS thực tốt ATGT

Tiết 26: KIỂM TRA TIẾT

Ngày soạn:

A.Mục tiêu:

- Đánh giá kết hs lĩnh hội qua chương học - Phát triển tư logic hệ thống hoá kiến thức

- Rèn luyện kỉ viết B.Phương pháp:

- Làm viết

C, Chuẩn bị thầy trò:

- Thầy: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi , đáp án - Trị: Ơn lại kiến thức làm

D, Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định

2 Kiẻm tra cũ: "Không" Bài mới:

GV: phát đề thi I/ Trắc nghiệm(5đ)

Câu 1: Hành vi sau gây ô nhiểm,phá huỷ môi trường tài nguyên thiên nhiên ?(Khoanh tròn câu trả lời đúng)

a Trồng gây rừng phủ xanh đất trống đồi núi trọc b Săn bắt động vật quí rừng

c Chặt đến tuổi thu hoạch

d Khai thác thuỷ hải sản chất nổ e Trả động vật hoang dãvề rừng

f Đỗ chất thải công nghiệp vào nguồn nước Câu 2(1đ) Nối cột A với cột B:

Hành vi sau tương ứng với quyền trẻ em?

A B

1.Trẻ em học tập, vui chơi giả trí tham gia hoạt động văn hoá

a.Quyền bảo vệ 2.Trẻ em khai sinh có quốc tịch, đươc

nhà nước tơn trọng

b Quyền chăm sóc Trẻ em đựoc nuôi dạy để phát triển,

bảo vệ sức khoẻ

c Quyền giáo dục Câu 3: Điền nội dung thích hợp vào khoảng trống:

A,……… tồn điều kiện……… ……….có tác động đến……… ……… B, ………là cải………… ……….mà người Giáo dục công dân Năm học:2010-2011

(66)

……… Câu 4: (1đ)

Em cho biết ý kiến ý nghĩa di sản văn hố( Khoanh trịn câu trả lời đúng)

a Thể truyền thống dan tộc b Thể công đức hệ cha ông c Nhằm phát triển kinh tế, thu lợỉ nhuận d Làm ô nhiểm môi trường

e Các câu II/ Tự luận:(5đ)

1 Môi trường tài ngun thiên nhiên có vaii trị người ?Lấy ví dụ để làm rõ vai trị đó?

2 Là học sinh em làm góp phần bảo vệ di sản văn hoá? 4.Cũng cố:

GV: Thu kiểm tra số lượng Đáp án:

I/ 1.b,d,e 1c,2a,3b

3a Môi trường, tự nhiên nhân tạo bao quanh người,sự tồn phát triển người xh

3b Tài nguyên thiên nhiên, có săn tự nhiên, khai thác chế biến sử dụng

4.a,b

5 Dặn dò:

- Đọc trước nội dung -HS thực tốt ATGT

TIẾT 27:

BÀI 16: QUYỀN TỰ DO TÍN NGƯỠNG, TƠN GIÁO (2T) Ngày soạn:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm cá khái niệm tín ngưỡng, tơn giáo, mê tín dị đoan. 2 Kĩ năng: HS biết phân biệt tín ngưỡng, tơn giáo với mê tín dị đoan.

3 Thái độ: HS biết tôn trọng quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo lên án, phê phán các

hiện tượng mê tín dị đoan

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD7, Một số tình thực tế Học sinh: Xem trước nội dung học

(67)

II Kiểm tra cũ: Không (5 phút)

Trả bài, nhận xét, rút kinh nghiệm kiểm tra III Bài

Gv cho Hs sắm vai theo nội dung sau:

Lan: Mẹ nhà bạn Mai khơng có bàn thờ thắp hương nhà Mẹ: Vì nhà bạn thờ đức chúa trời, nhà bạn theo đạo thiên chúa giáo Lan: Thế nhà theo đạo mẹ?

Mẹ: Nhà theo đạo phật

Lan: Thế hai đạo khác nào? Gv dẫn dắt vào Triển khai : (T1)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1: ( 10 phút) Tìm hiểu tin tức, kiện ở

sgk

Gv: Gọi Hs đọc phần tin tức, kiện

Gv: Hãy kể tên số tôn giáo mà em biết? Gv: Thờ cúng tổ tiên tín ngưỡng hay tơn giáo?

* HĐ2:( 10 phút) HD học sinh tìm hiểu nội

dung học

Gv: Tín ngưỡng gì? Cho ví dụ?

( Thần núi, sơng, lửa, ơng táo, thành hồng, tổ tiên )

Gv: Tơn giáo gì?.

Gv: Hỏi số Hs, em gia đình theo đạo gì? Hãy kể số hình thức lễ nghi đạo mà em theo?.( VD: đạo phật thờ phật tổ, có bàn thờ thắp hương, tụng kinh ; đạo thiên chúa thờ đức chúa, không thắp hương, nghe giảng đạo )

Gv: Thế mê tín dị đoan?

Gv: Theo em đạo Đơng hoa di lặc, đạo y có phải tơn giáo khơng?

1 Khái niệm:

- Tín ngưỡng: lịng tin vào một điều thần bí thần linh, thượng đế, chúa trời

- Tôn giáo: hình thức tín ngưỡng có hệ thống, tổ chức Với quan niệm giáo lí hình thức lễ nghi thể sùng bái

VD: Đạo phật, thiên chúa giáo, tinh lành, cao đài, hoà hảo, đạo hồi

- Mê tín dị đoan: Là tin vào điều mơ hồ, nhảm nhs, không phù hợp với lẽ tự nhiên: Bói tốn, chữa bệnh phù phép dẫn đến hậu xấu

(68)

* HĐ3 Luyện tập ( 10 phút)

Gv: kể số biểu mê tín dị đoan Hs nay?

Gv: HD học sinh làm tập a,b,e sgk/53,54 Gv: Giới thiệu truyện: Chỉ phút cuồng tính sbt/43

( Nếu thời gian gv đọc số tin tức MT dị đoan hậu báo PL)

Nêu điểm khác tín ngưỡng, tơn giáo với mê tín dị đoan V. Dặn dị: ( phút)

- Học bài, làm tập lại sgk - Xem trước nội dung lại

- Tìm hiểu lễ nghi số tôn giáo địa phương - HS thực tốt ATGT

Tiết 28:

BÀI 16: QUYỀN TỰ DO TÍN NGƯỠNG, TƠN GIÁO (TT)

Ngày soạn:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm cá khái niệm tín ngưỡng, tơn giáo, mê tín dị đoan. 2 Kĩ năng: HS biết phân biệt tín ngưỡng, tơn giáo với mê tín dị đoan.

3 Thái độ: HS biết tôn trọng quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo lên án, phê phán các

hiện tượng mê tín dị đoan

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD7, Một số tình thực tế Học sinh: Xem trước nội dung học

I Ổn định: ( phút) II Kiểm tra cũ:

- Thế tín ngưỡng, tơn giáo, mê tính dị đoan? Nêu ví dụ? Tín ngưỡng, tơn giáo khác mê tín dị đoan ntn?

III Bài mới.( T2)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu quyền tự tín Quyền tự tín ngưỡng tơn

(69)

ngưỡng, tôn giáo HS: đọc thông tin sgk

GV: Thế quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo?

- Đảng nhà nước ta xcó chủ trương qui định ntn quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo?

GV: Những hành vi ntn thể tôn trọng quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo?

HS: Mọi người theo tín ngưỡng, tơn giáo mà thích

GV: Hành vi ntn vi phạm quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo?

HS: bắt buộc người phải theo tín ngưỡng định

GV: Cơng dân cần có trách nhiệm gì?

Hoạt động 2: Hệ thống hoá nội dung học

GV: gọi hs hệ thống lại nội dung 2t

Hoạt động 3: Luyện tập GV: Hướng dẫn hs làm bt GV: chuẩn bị bảng phụ

giáo:

- Cơng dân có quyền theo khơng theo tín ngưỡng, tơn gi - Người theo tín ngưỡng hay tơn giáo có quyền thơi khơng theo bỏ theo tín ngưỡng tơn giáo khác mà không cưỡng cản trở

5 Trách nhiệm công dân:

Tôn trọng nơi thờ tự tín ngưỡng , tơn giáo

Khơng xích gây đồn kết, chia rẽ người có tín ngưỡng, tơn giáo…

* Nhà nước nghiêm cấm hành vi lợi dụng tín ngưỡng, tơn gi, lợi dụng quyền tự tín ngưỡng tôn giáo để làm điều trái pháp luật

III Bài tập

Bài e: Đáp án: 1,2,3,4,5

4.Củng cố:

- Tại phải tơn trọng quyền tự tín ngưỡng người khác? 5 Hướng dẫn học tập:

- Học thuộc nội dung - Làm bt lại

- Tìm đọc sách Tơn giáo Việt Nam, chuẩn bị

(70)

Tiết 29:

Bài 17: NHÀ NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA

VIỆT NAM (2T)

Ngày soạn:

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Giúp hs hiểu:

- Nhà nước CHXHCNVN nhà nứoc đời từ bao giờ, ai(Đảng nào) lãnh đạo?

- Cơ cấu tổ chức nhà nước ta bao gồm loại quan nào? Phân chia gia cấp nào?

- Chức nhiệm vụ quan nhà nước 2 Thái độ:

- Hình thành hs ý thức tự giác thực sách pháp luật tin thần trách nhiệm bảo vệ quan nhà nước

3 Kỉ năng:

- Giúp hs biết thực pl, qui định địa phưong, qui định qui chế nọi qui nhà trường, giúp đỡ nhà nước làm nhiệm vụ

- Biết đấu tranh tượng vô kỉ luật II Phương pháp:

- Thảo luận

- Tổ chức trò chơi III Tài liệu phương tiện:

- SGK,SGV GDCD - Hiến pháp 1992

- Sơ đồ phân công phân cấp máy nhà nước IV Tiến trình dạy học:

1 Ổn định

2 cũ: Thế quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo? Trách nhiệm cơng dân quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo?

3 Bài mới: Tiết

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1: Giới thiệu bài:

GV: Nhà nước ta có tên gọi là gi? Bản chất nhà nước ta gì?

HS: Nhà nước ta tên gọi nước CHXHCNVN, nhà nước ta nhà nước dân, dân, dân

HĐ2: Tìm hiểu đời nhà nước CHXHCNVN

HS: Đọc thông tin kiện sgk trả lời câu hỏi gợi ý sgk

- Nhà nước ta đời từ năm

I Thông tin kiện :

1 Nhà nước:

(71)

nào? Tên gọi gỉ? Ai làm chủ tịch nước đầu tiên?

- Nhà nước ta đời thành cách mạng nào?

- Nhà nước đổi tên từ năm nào? GV: Tóm tắt ý

GV: Giớ thiệu Điều 2,3,4,5 cua HP 1992 HĐ3: Tìm hiểu tổ chức máy nhà nước

GV: Cho hs xem sơ đồ phân cấp máy nhà nước sau nêu câu hỏi hs thảo luận

- Bộ máy nhà nước ta đựoc phân thành câp/ tên gọi cầp?

- Bộ máy nhà nước cấp TW gồm quan nào?

- Bộ máy nhà cấp tỉnh, huyện, xã gồm những quan nào?

- GV: Yêu cầu hs lên bảng điền vào bảng gv chuẩn bị

GV: nhận xét phần trả lời, kết luận t1

- Ra đời 2.9.1945 Bác Hồ làm chủ tịch nước, tên gọi nước VN dân chủ cộng hoà Là thành cách mạng tháng 1945 ĐCS Việt Nam lãnh đạo

- 1975 giải phóng thống đất nứoc nước độ lên CNXH - Nhà nước ta nhà nước dân , dân, dân

2 Phân cấp máy nhà nước(4 cấp) Trung ương

Tỉnh (TP trực thuộc TW)

Huyện (Quận,TX,TP thuộc tỉnh) Xã (phường, TT)

* Bộ máy nhà nước cấp TW gồm có: Quốc hội, phủ, TAND tối cao, VKSND tối cao

*Cấp tỉnh gồm:

- HĐND Tỉnh (TP) - UBND Tỉnh (TP) - TAND Tỉnh (TP) - VKSND Tỉnh (TP) * Cấp huyện gồm;

- - HĐND Huyện (Quận, TX) - UBND Huyện (Quận, TX) - TAND Huyện(Quận TX) - VKSND Tỉnh (Quận TX) *Cấp xã Phường, TT gồm:

- HĐND xã - UBND xã

4 Củng cố:

- Giải thích nhà nước ta nhà nước cuả dân, dân , dân? - Nhà nước ta đời thàng cách mạng nào?

5 Hướng dẫn học tập

- Học kĩ nội dung vẽ sơ đồ máy nàh nứơc - Trả lời câu hỏi sgk

- Chuẩn bị nội dung tiết

(72)

Tiết 30:

Bài 17: NHÀ NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA

VIỆT NAM (TT)

Ngày soạn:

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Giúp hs hiểu:

- Nhà nước CHXHCNVN nhà nứoc đời từ bao giờ, ai(Đảng nào) lãnh đạo?

- Cơ cấu tổ chức nhà nước ta bao gồm loại quan nào? Phân chia gia cấp nào?

- Chức nhiệm vụ quan nhà nước 2 Thái độ:

- Hình thành hs ý thức tự giác thực sách pháp luật tin thần trách nhiệm bảo vệ quan nhà nước

3 Kỉ năng:

- Giúp hs biết thực pl, qui định địa phưong, qui định qui chế nọi qui nhà trường, giúp đỡ nhà nước làm nhiệm vụ

- Biết đấu tranh tượng vô kỉ luật II Phương pháp:

- Thảo luận

- Tổ chức trò chơi III Tài liệu phương tiện:

- SGK,SGV GDCD - Hiến pháp 1992

- Sơ đồ phân công phân cấp máy nhà nước IV Tiến trình dạy học:

4 Ổn định

5 Bài cũ:Làm rõ sơ đồ phân cấp máy nhà nước

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng HĐ1:Tìm hiểu chức năng, nội vụ của

các puan nhà nước

GV: Cho học sinh quan sát tìm hiểu sơ đồ phân cơng máy nhà nước (GV sử dụng bảng phục) GV: Nêu câu hỏi

-Bộ máy nhà nước gồm loại nào? loại quan bao gồm những puan cụ thể nào?

-Cơ quan quyền lực đại biểu của

3.Phân công máy nhà nước:

a.Phân công quan máy nhà nước.

(73)

nhân dân gồm quan nào?

-Cơ quan xét xử gồm quan

nào?

-Cơ quan kiểm sát gồm cơ quan nào?

Gv:Nêu câu hỏi `

-Chức nhiệm vụ quan quốc hội? Vì quốc hội quan đại biểu cao nhân dân quan quyền lực nhà nước cao nhất? (Vì quan bao gồm người có tài, có đức nhân dân lựa chọn bầu ) -Vì HĐND gọi quan đại biểu nhân dân quan quyền lực nhà nước địa phương?

GV:Cho học sinh đọc điều 119,120 HP 1992

-UBND làm nhiệm vụ gì?… HĐ2:Tìm hiểu nội dung học:

GV: gọi học sinh nhắc lại nội dung phần

Học sinh thảo luận trả lời vào phiếu học tập.GV đặt câu hỏi:

-Bản chất nhà nước ta? -Nhà nước ta lảnh đạo?

-Bộ máy nhà nước bao gồm quan nào?

-Quyền nghĩa vụ cơng dân gì?

+ Các quan quyền lực đại biểu nhân dân, nhà nước bầu ra, bao gồm: Quốc hội, HĐND cấp( cấp tỉnh, cấp huyện cấp xã)

- Các quan hành nhà nước bao gồm : Chính phủ UBND cấp - Cơ quan xét xử bao gồm TAND tối cao, TAND tỉnh(TP trực thuộc TW) TAND huyện(quận Txã,TP thuộc tỉnh), Các TA quân

- Cơ quan kiểm sát bao gồm VKSND tối cao,VKSND tỉnh( TP trực thuộc TW), VKSND( huyện, quận, txã, TP thuộc tỉnh),các VKS quân

b Chức nhiệm vụ cơ

quan nhà nước:( nội dung sgk)

- Quốc hội - Chính phủ - HĐND - UBND

II. Bài học:

1 Nhà nước VN nhà nước dân, dân, dân

2 Nhà nước ta ĐCS lãnh đạo Bộ máy nhà nước có quan:

- Cơ quan quyền lực nd bầu

- Cơ quan hành nhà nước - Cơ quan xét xử

- Cơ quan kiểm sát

-4 Quyền nghĩa vụ công dân: Giáo dục công dân Năm học:2010-2011

(74)

GV: gọi học sinh đọc lại nội dung

HĐ3 Luyện tập

GV: Hướng dẫn hs làm bt sgk Em chon câu trả lời đúng:

1 Chính phủ biẻu thơng qua HP luật

2 Chính phủ thi hành HP luật Chính phủ nhân dân bầu Chính phủ QH bầu UBND nhân dân bầu

- Có quyền trách nhiệm giám sát, góp ý kiến va9ị hoạt động đại biểu quan đại diện bầu ra, đồng thời có nghĩa vụ thực sách pháp luật tốt nhà nước, bải vệ quan nhà nước giúp đỡ cán nhà nước thi hành công vụ III Bài tập:

Bài 1: Đáp án 2,4

4, Củng cố:

- Nêu nghĩa vụ quyền lợi thân em?

- Giả thích nhà nước ta nhà nước dân, dân, dân? 5.Hướng dẫn học tập:

- Làm bt lại

- Tìm hiểu gương mẫu mực địa phương, sách nhà nước quyền địa phương, thể quan tâm Đảng, nhà nước đến lợi ích nd gđ

- Chuẩn bị 18

Tiết 31:

Bài 18: BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CẤP CƠ SỞ

(XÃ PHƯỜNG THỊ TRẤN)

Ngaỳ soạn:

I Mục tiêu bào học:

1 Kiến thức : Giúp hs hiểu máy nhà nước cấp sở(xã phường thị trấn) gồm có quan nào? Nhiệm vụ, qyuền hạn quan nhà nước cấp sở(UBNN,HĐND xã (P,TT)

2 Thái độ : Hình thành hs ý thức tự giác việc thực sách của Đảng, pháp luật nhà nước qđ địa phương

- Có ý thức tơ trọng giữ gìn an ninh, trật tự cơng cộng an toàn xã hội địa phương

3 kỹ :

(75)

- Xác định quan nhà nước địa phương có chức giải cơng việc cá nhân gia đình

- Tôn trọng ý kiến việc làm cán địa phương II Phương pháp:

- Nghe nói chuyện phát triển kinh tế địa phương - Thảo luận

- Tổ chức trò chơi III Tài liệu phương tiện: - sgk,sgv GDCD

- Sổ tay KTPL

- Sơ đồ máy nhà nước cấp sở IV Tiến trình dạy học:

1 Ổn định

2 Bài cũ: Vẽ sơ đồ phân cấp máy nhà nước? Bài mới:

Hoạt động giáo viên hs Nội dung ghi bảng HĐ1: Giới thiệu bài

GV: Dựa sơ đồ hs vẽ (bài củ) để giới thiệu

HĐ2: Tìm hiểu tình huống

GV: Cho hs sơ đồ máy nhà nước cấp sở để hs nắm quan nhà nước xã(phường.tt)

GV: Nêu câu hỏi:

- Bộ máy nhà nước cấp sở gồm có quan nào?

- Việc cấp giấy khai sinh quan đảm nhận?

HS: Trả lời

GV: Nêu tình huống:Mẹ em sinh em bé,gđ em cần làm giấy khai sinh cần đến quan nào?

a CA phường xã,TT b Trường THCS

c UBND xã phường ,TT

HĐ3:Tìm hiểu nhiệm vụ quyền hạn nhà nước cấp sở

GV: Giới thiệu Đ119,10,12 HP 1992 ? HĐND xã phường,TT bầu ra, có nhiệm vụ quyền hạn gì?

GV: nêu Đ12 HP1992

I Tình :

II.Nhiệm vụ quyền hạn của HĐND xã (P,TT) :

HĐND xã(p.tt) nhân dân bầu

* Nhiệm vụ quyền hạn:

- QĐ chủ trương biện pháp quan trọng địa phương như: + Xây dựng kinh tế xã hội'ư

+ Cũng cố an ninh, quốc phòng + Cải thiện đời sống vật chất tin Giáo dục công dân Năm học:2010-2011

(76)

? UBND xã, phường,TT bầu ra, có nhiệm vụ gì?

thần nhân dân ,làm tròn nhiệm vụ địa phương

2 Nhiệm vụ quyền hạn của UBND xã (p,tt):

- UBND HĐND bầUBND * Nhiệm vụ quyền hạn:

- Quản lí nhà nước địa phương lĩnh vực

- Tuyên truyền giáo dục pl

- Đảm bảo an ninh trật tự ÃTH

- Phòng chống thiên tai, bảo vệ tài sản

- Chống tham nhũng tệ nạn xh

4 Củng cố:

- HĐND UBND bầu ra? - HĐND UBND có nhiệm vụ gì? 5 Hướng dẫn học tập:

- Xem lại nội dung học,chủân bị nội dung tiết - Làm tập

Tiết 32:

Bài 18: BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CẤP CƠ SỞ

(XÃ PHƯỜNG THỊ TRẤN) (TT)

Ngaỳ soạn:

I Mục tiêu bào học:

4 Kiến thức : Giúp hs hiểu máy nhà nước cấp sở(xã phường thị trấn) gồm có quan nào? Nhiệm vụ, qyuền hạn quan nhà nước cấp sở(UBNN,HĐND xã (P,TT)

5 Thái độ : Hình thành hs ý thức tự giác việc thực sách của Đảng, pháp luật nhà nước qđ địa phương

- Có ý thức tơ trọng giữ gìn an ninh, trật tự cơng cộng an toàn xã hội địa phương

6 kỹ :

- Xác định quan nhà nước địa phương có chức giải cơng việc cá nhân gia đình

- Tơn trọng ý kiến việc làm cán địa phương

(77)

II Phương pháp:

- Nghe nói chuyện phát triển kinh tế địa phương - Thảo luận

- Tổ chức trò chơi III Tài liệu phương tiện: - sgk,sgv GDCD

- Sổ tay KTPL

- Sơ đồ máy nhà nước cấp sở IV Tiến trình dạy học:

4 Ổn định

5 Bài cũ: HĐND UBND xã (phường,TT) có nhiệm vụ quyền hạn gì? Bài mới:( tiết )

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng GV: Hệ thống lại nội dung tiết

hướng dẫn hs thảo luận rút nội dung học

? UBND HĐND xã(P.TT) cơ quan quyền thuộc cấp nào? ? HĐND xã(P,TT) bầu ra, có nhiệm vụ gì?

GV: Trách nhiệm công dân đối với máy nhà nước cấp sở xã (p,tt) ntn?

GV: Cho HS làm bt trắc nghiệm

Những hành vi sau góp phần xd nơi em ở?

a chăm học tập b Giữ mơi trường c Phịng chống TNXH

d Tham gia luật quân đủ tuổi

- UBND HĐND xã (P.TT) quan quyền cấp sở

* HĐND xã(P,TT) nhân dân bầu chịu trách nhiệm trước dân về: Ổn định kinh tế, nâng cao đời sống,củng cố quốc phòng, an ninh

* UBND xã (p,tt) HĐND bầu có nhiệm vụ: Chấp hành nghị HĐND, quan hành nhà nước địa phương

* HĐND UBND quan nhà nước dân, dân, dân

* Trách nhiệm cơng dân:

- Tơn trọng bảo vệ, làm trịn trách nhiệm nghĩa vụ nhà nước, chấp hành nghiêm chỉnh qui định pháp luật, quyền địa phương

(78)

HĐ2: Luyện tập, cố làm bt sgk

HS: Làm bt sgk II. Bài tập: Bài 1: đáp án: B1 - A2,3

B2 – A1,4,5,6,7 B3 – A9

B4 – A8 III Củng cố :

- Tổ chức trò chơi sắm vai tiểu phẩm “ Thực kế hoach sinh đẻ địa phương”

IV Hướng dẫn học tập : - Học kĩ nd

- Ôn tập kiến thức từ 12-18 - Tiết sau ôn tập HKII

(79)

(80)

TIẾT 5 BÀI 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI ( tiết 1) Ngày soạn:

1 Kiến thức: Giúp HS thấy lòng yêu thương người biểu lòng yêu thương ngưịi

2 Kĩ năng: HS có thói quen quan tâm đến người xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt, vô tâm người lên án hành vi độc ác

3 Thái độ: HS biết xây dựng tình đồn kết, u thương người

- Kích thích tư duy; Giải vấn đề; Thảo luận nhóm, sắm vai

1 Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD Tình Học sinh: Trang phục chơi sắm vai

1 Ổn định:

2 Bài cũ: Những hoạt động biểu đạo đức kỉ luật? Thế đạo đức, kỉ luật?

3 Bài mới:

Hoật động Thầy trị Kiến thức HĐ1:Giới thiệu

GV nói truyền thống thương người thể thương thân dân tộc ta HĐ2: Tìm hiểu truyện đọc

HS : Đọc truyện

?Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chính th gian nào?Hồn cảnh gia đình chị Chính nào?

-Những cử chỉ, lời nói thể quan tâm, yêu thương Bác với gia đình chị Chính?

- Những cử hành động thể quan tâm bác gia đình chị chính?

- Thái độ Chị bác ntn?

- Những suy nghĩ, hàn động bác thể đức tính gì?

HĐ3: Liên hệ

?hãy tìm mẫu chuyện nói lòng yêu thưong người?

HS: kể chuyện

Gv: nhận xét, kết luận tiết

I Truyện đọc:

Bác Hồ đến thăm người nghèo

- thăm vào tối 30 tết, hoàn cảnh chồng sớm, để lại đứa nhỏ, hoàn cảnh nghèo

* Những cử hành động cua bác thể lòng yêu thương ngưòi

Liên hệ:

- lời bố me

- chăm sóc bố mẹ ốm đau

(81)

IV Cũng cố: ( phút)

Yêu thương người phẩm chất đạo đức quý giá.Nó giúp sống đẹp hơn, tốt hơn-> xã hội ngày lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan phiền muộn nhà thơ Tố Hữu viết: “ Có đẹp đời

Người yêu người sống để yêu nhau”

- Học bài, xem trước nd t2 - HS thực tốt ATGT

Định dạng
Số trang	81
Dung lượng	781,5 KB