Tìm hiểu cách thức thực hiện chương trình tích hợp truyền thông thông qua chương trình “tiếp sức người thầy” của báo sài gòn tiếp thị

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA: BÁO CHÍ VÀ TRUYỀN THƠNG CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM 2010 Tên cơng trình: TÌM HIỂU CÁCH THỨC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP TRUYỀN THƠNG THƠNG QUA CHƯƠNG TRÌNH “TIẾP SỨC NGƯỜI THẦY” CỦA BÁO SÀI GỊN TIẾP THỊ Sinh viên thực hiện: Đồn Bảo Châu, Lớp BCK08, Khóa 2008-2012 Người hướng dẫn: Thạc sĩ Nguyễn Hồng Vy, Khoa Báo chí Truyền thơng, ĐH KHXHNV TPHCM MỤC LỤC TĨM TẮT CƠNG TRÌNH CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TÍCH HỢP TRUYỀN THƠNG 1.1 Sơ lược nguyên nhân hình thành xu hướng tích hợp truyền thơng 1.2 Khái niệm “Tích hợp truyền thơng” 1.2.1.Khái niệm 1.2.2 Phân loại 11 1.3 Một số trường hợp liên kết, tích hợp truyền thơng giới 14 TIỂU KẾT CHƯƠNG 18 CHƯƠNG 2: CHƯƠNG TRÌNH TIẾP SỨC NGƯỜI THẦY QUY TRÌNH THỰC HIỆN - SỰ KHÁC BIỆT GIỮA SẢN PHẨM TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG 19 2.1 Tổng quan chương trình Tiếp sức người thầy 19 2.2 Tìm hiểu cách thức thực chương trình “Tiếp sức người thầy” 20 2.2.1 Nhân lực 20 2.2.2 Quy trình thực chương trình 23 2.3 Phân tích đặc điểm sản phẩm phương tiện truyền thông khác (truyền hình, báo in, báo trực tuyến) 32 2.3.1.Truyền hình 32 2.3.2.Báo in 35 2.3.3.Báo trực tuyến 38 TIỂU KẾT CHƯƠNG 40 CHƯƠNG 3: ĐÁNH GIÁ THÀNH CÔNG/HẠN CHẾ, KIẾN NGHỊ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH TIẾP SỨC NGƯỜI THẦY VÀ CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG 41 3.1 Đánh giá thành công, hạn chế kiến nghị phát triển chương trình Tiếp sức người thầy 41 3.1.1.Thành cơng chương trình 41 3.2 So sánh chương trình Tiếp sức người thầy với chương trình tích hợp truyền thông khác 47 3.2.1.Vietnam Ngày báo Sài Gòn Tiếp Thị 47 3.2.2.Các tin tức thời thực theo hình thức tích hợp truyền thơng báo Tuổi Trẻ 51 3.3 Đánh giá tiềm kiến nghị phát triển chương trình tích hợp truyền thơng Việt Nam 58 TIỂU KẾT CHƯƠNG 63 KẾT LUẬN 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 66 PHỤ LỤC 68 TĨM TẮT CƠNG TRÌNH Trong bối cảnh truyền thông phát triển ngày đa dạng nội dung cách thức thực giới Việt Nam, cơng trình nghiên cứu khoa học “Tìm hiểu cách thức thực chương trình tích hợp truyền thơng thơng qua chương trình “Tiếp sức người thầy” báo Sài Gòn Tiếp Thị” thực với mục tiêu sau: Tìm hiểu nguyên nhân đời xu hướng tích hợp truyền thơng giới, làm quen với số khái niệm, thuật ngữ tích hợp truyền thơng số mơ hình ứng dụng tích hợp truyền thơng điển hình giới Tìm hiểu cách thức thực chương trình tích hợp truyền thơng Tiếp sức người thầy điểm khác biệt chương trình thể phương tiện truyền thông khác Từ đưa nhìn tương đối tổng quát cách thức thực chương trình tích hợp truyền thơng Việt Nam nay, đề số lối thích hợp cho hướng phát triển truyền thông bối cảnh nước ta Trong phạm vi cơng trình nghiên cứu khoa học truyền thông miền Nam, công trình nghiên cứu cách trực tiếp tích hợp truyền thơng cách thức thực chương trình tích hợp truyền thơng MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong năm gần đây, với điều kiện khách quan (đất nước đổi mới, Luật báo chí đời 20/11/1990, phát triển khoa học công nghệ) chủ quan (đội ngũ làm báo trưởng thành tư tưởng trị, nghiệp vụ, chất lượng nội dung thông tin nâng cao, hình thức trình bày đa dạng, phong phú), lĩnh vực báo chí nói riêng loại hình truyền thơng nói chung phát triển với tốc độ chưa thấy Khơng dừng lại loại hình truyền thơng truyền thống, có tính chất độc lập báo in, phát thanh, truyền hình, báo trực tuyến, xu tích hợp loại phương tiện truyền thơng xuất từ đầu năm 2009 bước đầu cơng chúng đón nhận Trên giới nay, xu tích hợp truyền thơng (media convergence) trở nên phổ biến gần điều bắt buộc vấn đề đưa tin hãng truyền thông lớn giới, đảm bảo thông tin đến với đối tượng công chúng nhiều kênh truyền thông khác Việt Nam đứng bên lề xu hướng đó, ngược lại, người làm cơng tác truyền thơng cần có động thái thay đổi, chủ động làm cho thông tin lan tỏa rộng rãi qua nhiều phương tiện truyền thông khác nhau, hay cịn gọi thực cách thức tích hợp truyền thơng Cơng trình nghiên cứu khoa học sinh viên với đề tài Tìm hiểu cách thức thực chương trình tích hợp truyền thơng thơng qua chương trình “Tiếp sức người thầy” báo Sài Gòn Tiếp Thị muốn thơng qua chương trình cụ thể nhằm khảo sát thực trạng, cách thức tiềm phát triển chương trình tích hợp truyền thơng Việt Nam Từ đó, đề xuất hướng ban đầu cho xu hướng truyền thơng cịn mẻ Tình hình nghiên cứu đề tài Nghiên cứu xu hướng tích hợp truyền thơng nói chung chương trình tích hợp truyền thơng nói riêng giới vấn đề mẻ Nếu tài liệu nghiên cứu báo in, truyền hình, phát kể báo trực tuyến xuất đầy đủ thông tin nhiều khía cạnh, cơng trình tích hợp truyền thơng cịn thưa thớt Bắt đầu từ năm 2004, khái niệm tích hợp truyền thơng (media convergence) đưa vào chương cuối sách phổ thơng báo chí dừng lại điểm quan sát ghi nhận, chưa có đánh giá sâu sắc tác động xu hướng truyền thông Đến năm 2006, sách đánh giá toàn diện đầy đủ đặc thù, phân loại hình thức xu tích hợp truyền thơng, chương trình tích hợp truyền thơng bắt đầu xuất giới.2 Tại Việt Nam, thông tin nghiên cứu cách thức thực chương trình tích hợp truyền thơng ỏi Trong số cơng trình nghiên cứu khoa học loại hình báo trực tuyến, xu hướng nhắc đến dừng lại chỗ tính tích hợp thể tờ báo trực tuyến, chưa thể rõ hợp tác loại hình báo in, truyền hình, báo trực tuyến chương trình cụ thể Các cơng trình nghiên cứu riêng vấn đề Việt Nam hồn tồn chưa có Chính thế, nay, dù chương trình tích hợp truyền thông xuất ngày nhiều dậm chân hai chữ “tự phát”, chưa có chiến lược phát triển đào tạo phù hợp cho phát triển chuyên nghiệp tương lai Trong bối cảnh đó, cơng trình nghiên cứu NCKH SV đề tài hồn tồn mẻ mang tính thời Việt Nam Claudette Guzan Artwick, Reporting and producing for digital media, Blackwell Publishing Stephen Quinn Vincent F.Filak, Convergent Journalism, an Introdution, Elsevier Mục đích nhiệm vụ đề tài Do nghiên cứu mang tính chất khởi đầu, mục đích đề tài hiểu rõ cách thức thực chương trình tích hợp truyền thơng từ chương trình “Tiếp sức người thầy” Từ đó, đưa đánh giá thuận lợi, khó khăn tiềm phát triển chương trình dạng nước ta Đề tài có hai nhiệm vụ Thứ đem lại hiểu biết sâu rộng việc thực chương trình tích hợp truyền thơng, từ quy trình thực đến lao động phóng viên Hai nhìn nhận thực trạng chương trình tích hợp truyền thơng Việt Nam, thuận lợi, khó khăn, tiềm năng, từ đưa gợi ý phát triển chương trình phù hợp Nhiệm vụ nghiên cứu tác động xã hội chương trình tích hợp truyền thơng, dù cần thiết giới hạn tầm nhìn trình độ nghiên cứu khoa học người thực hiện, xin tạm gác lại Cơ sở lí luận phương pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu dựa phương pháp luận vật biện chứng Các phương pháp nghiên cứu sử dụng chủ yếu phương pháp tổng hợp, phân tích, so sánh, mơ tả, vấn lấy ý kiến … Giới hạn đề tài Đề tài “Tìm hiểu cách thức thực chương trình tích hợp truyền thơng thơng qua chương trình “Tiếp sức người thầy” báo Sài Gòn Tiếp Thị” đề tài có trọng tâm nghiên cứu rõ ràng Tuy vậy, trình nghiên cứu, hạn chế nguồn tài liệu tham khảo, lực xử lý thông tin giới hạn mối quan hệ giao tiếp giới báo chí, đề tài buộc phải giới hạn phạm vi phù hợp Trong trình tiếp cận với chương trình Tiếp sức người thầy báo Sài Gòn Tiếp Thị, người viết chọn tiếp cận với quy trình thực hiện, lao động phóng viên, đặc điểm sản phẩm báo chí loại hình, chưa có điều kiện tìm hiểu tác động xã hội sau chương trình đời Trong q trình tìm hiểu chương trình tích hợp truyền thông khác đồng dạng, xu hướng cịn mới, chưa có nhiều tịa soạn báo thực chuyên nghiệp, người viết chọn tìm hiểu tiếp cận với chương trình Việt Nam Ngày báo Sài Gòn Tiếp Thị tin tức thời tích hợp truyền thơng báo Tuổi Trẻ Đóng góp đề tài Đưa nhìn mẻ sâu sắc việc thực chương trình tích hợp truyền thơng, xu hướng phát triển tương lai hầu hết tòa soạn báo Việt Nam để đáp ứng nhu cầu thông tin ngày cao cơng chúng Từ đó, đề tài đóng góp thêm mảnh ghép vào tranh tổng thể nghiên cứu truyền thông Việt Nam Ý nghĩa lý luận thực tiễn Trong thời gian qua, khái niệm “tích hợp truyền thơng”, “truyền thơng đa phương tiện”, “chương trình đa phương tiện” trở thành mơt đề tài phổ biến giới báo chí – truyền thơng Tuy nhiên, định nghĩa thức khái niệm Việt Nam nhiều nhập nhằng Nhiều người nhầm lẫn khái niệm với khái niệm “truyền thông đa phương tiện” lĩnh vực thiết kế (multi media), dẫn đến cách hiểu lệch, hiểu sai Ở mức độ nghiên cứu hạn chế, đề tài NCKH SV ““Tìm hiểu cách thức thực chương trình truyền thơng đa phương tiện thơng qua chương trình “Tiếp sức người thầy” báo Sài Gòn Tiếp Thị” tạm thời đưa định nghĩa bước đầu đưa cách thức thực chương trình tích hợp truyền thơng Ngồi ra, thơng qua q trình nghiên cứu chương trình tích hợp truyền thơng khác có Việt Nam, người thực tạm thời đưa số yếu tố đem lại nhìn tồn diện thực trạng, xu hướng thực tích hợp truyền thơng nước ta Đây ý nghĩa lý luận đề tài Về ý nghĩa thực tiễn, thấy đề tài NCKH SV tài liệu tham khảo có tính ứng dụng cho các quan báo chí q trình chuẩn bị tiến tới thực chương trình tích hợp truyền thông cách chuyên nghiệp hiệu Ngồi ra, đề tài có giá trị tham khảo, chuẩn bị kiến thức dành cho SV chuyên ngành báo chí, đặc biệt SV muốn tiếp cận, tham gia vào việc thực chương trình tích hợp truyền thông tương lai quan báo chí cơng tác Kết cấu đề tài Chương 1: Tổng quan xu hướng tích hợp truyền thơng giới Tập trung phân tích hồn cảnh đời, định nghĩa khái niệm phân loại dạng thức xu hướng tích hợp truyền thơng giới, trường hợp liên kết tích hợp truyền thơng giới Chương hai: Chương trình Tiếp sức người thầy báo Sài Gòn tiếp thị - Quy trình thực - Sự khác biệt sản phẩm phương tiện truyền thông khác Khái quát chương trình Tiếp sức người thầy nhằm giới hạn phạm vi nghiên cứu cụ thể Tìm hiểu quy trình thực chương trình Tiếp sức người thầy phương tiện truyền thông khác thay đổi tư tác nghiệp phóng viên phải làm việc với loại hình báo chí khác Phân tích khác biệt sản phẩm thể phương tiện truyền thông khác Chương ba: Đánh giá thành cơng/ hạn chế tiềm chương trình “Tiếp sức người thầy” chương trình tích hợp truyền thông Việt Nam Nhận định thành công/hạn chế tiềm chương trình Tiếp sức người thầy so sánh với số chương trình tích hợp truyền thơng khác Việt Nam Từ đưa ý kiến đóng góp để quan báo chí thực chương trình đa phương tiện chuyên nghiệp hơn, hiệu tương lai CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ TÍCH HỢP TRUYỀN THƠNG 1.1 Sơ lược ngun nhân hình thành xu hướng tích hợp truyền thông Đến năm 90 kỉ XX, “cuộc cách mạng Xa lộ thông tin mang đến xu hướng truyền thông mẻ cho công chúng, phát triển Internet tích hợp vi tính, truyền hình, vệ tinh cơng nghệ nghe nhìn khác” 3, giúp cơng chúng tiếp cận thơng tin nhiều hình thức khác nhau, toàn diện rộng rãi Trong cách mạng này, bên cạnh phát triển vượt bậc Internet xu hướng tích hợp truyền thơng đáng ghi nhận Có thể nhận thấy điều rõ ràng qua việc “nếu năm 2001, có 100 tập đồn báo chí giới có xuất tích hợp truyền thơng đến năm 2004, số 475 tập đoàn The Project for Excellence in Journalism, cơng trình nghiên cứu liên kết với khoa Báo chí trường đại học Columbia truyền thông bang Mỹ năm vừa qua rút kết luận: tích hợp truyền thông tám xu truyền thông đáng lưu ý tương lai.”4 Xu hướng đời trước hết loại hình báo chí riêng lẻ (báo in, truyền hình, phát thanh) phải chịu nhiều thách thức kinh tế chi phí phát hành, sản xuất ngày leo thang Ví dụ, “ngành cơng nghiệp báo in Mỹ tính đến năm 1999 1483 tờ,trong năm 1980 1745 tờ, đến 262 tờ.”5 Truyền hình, đối thủ báo in gặp phải thối trào sau ngày huy hồng năm 60 kỉ XX Internet đời, thống trị nghe nhìn giới trẻ Phát dù mức độ phủ sóng mạnh lợi nhuận lại khơng cao Trong đó, báo trực tuyến đến cịn loay hoay chỗ thu hay khơng thu tiền đọc báo thói quen đọc báo trực tuyến miễn phí ăn sâu vào tiềm thức cơng chúng, điều làm giảm đáng kể chất lượng thông tin lợi nhuận báo trực tuyến Tất nhiên, vị loại hình bị Ths Triệu Thanh Lê, tài liệu môn Lịch sử báo chí giới, ĐH KHXHNV TPHCM, slide 29 Stephen Quinn Vincent F.Filak, Convergent Journalism, an Introdution, Elsevier, trang 13 The Missouri Group, Nhà báo đại, trang 37 nhạt nhịa mắt cơng chúng, phần lợi nhuận quảng cáo sụt giảm theo Và đến lúc thì, để xác lập cho vị trí vững tương lai ngành truyền thông, người điều hành phương tiện truyền thông buộc phải nghĩ đến giải pháp liên kết với xu hướng truyền thông hội tụ, truyền thơng đa phương tiện đời Lí thứ hai xuất phát từ nhu cầu công chúng Trong thời đại có q nhiều thiết bị nghe nhìn phát triển, với kiện, vấn đề, công chúng thỏa mãn tiếp cận thông tin loại phương tiện truyền thông, Họ mong muốn biết nhiều hơn, nhiều thơng qua số liệu, hình ảnh, âm bắt đầu tìm kiếm nhiều dạng phương tiện truyền thông khác để thỏa mãn nhu cầu Nếu quan truyền thông không nhanh nhạy đáp ứng kịp nhu cầu công chúng, họ để lỡ lượng công chúng lớn cho riêng Trong Nhà báo đại The Missouri Group, Janet Weaver, tổng biên tập tờ Sarasota Herald Tribute cho biết: “Chỉ báo in thôi, Herald Tribute đến tay 50% số người sống Saratosa Cộng thêm báo mạng kênh truyền hình, vươn đến 90%.” Một lí nới lỏng quyền nước việc cho phép đơn vị truyền thơng thực hiện, tổ chức, sở hữu loại hình truyền thơng khác Singapore trường hợp điển hình “Cho đến trước năm 2000, Singapore có hai tập đồn báo chí lớn là: Singapore Press Holdings (SPH) chuyên sản xuất báo in Media Corporation of Singapore (MCS) chuyên truyền hình, phát SPH phát hành loại nhật báo: tiếng Anh, tiếng Hoa, tiếng Malaysia tiếng Tamil MCS quản lí kênh truyền hình 10 kênh phát Bắt đầu từ năm 2000, luật pháp cho phép cơng ty sở hữu báo in truyền hình, phát MCS có thêm Today, tờ nhật báo khổ nhỏ SPH thông báo kế hoạch cho đời kênh truyền hình: kênh tiếng Anh TV Worlds kênh tiếng Hoa Channel U SPH bổ sung 73 anh hội đồng hương Bình Định từ TP.HCM lại quê nhà, thăm tặng quà cho thầy khốn khó Và cảm động thước phim khép lại, chúng tơi đón nhận lòng từ bạn đọc, từ khán giả xem đài Đó số tiền sau đám tang bà giáo vừa qua đời, muốn gửi trao đồng nghiệp; tiền ăn sáng, tiền bỏ ống heo em học sinh nhỏ; tiền lương người cơng nhân, người lao động bình thường; số tiền chắt chiu cho tuổi già bạn đọc cao niên… Hạnh phúc viết lên trang, đoạn phim khép lại, chúng tơi biết rằng, đâu đó, cịn có nhiều người âm thầm đến thăm giúp đỡ thể quan tâm đến thầy cô Vì, cần lịng san sẻ Bích Uyên ảnh Yến Trinh Nguồn:http://sgtt.vn/Loi-song/Tiep-suc-nguoi-thay/114376/Dang-sau-nhung-thuocphim.html 1.3.Một năm đổi thay SGTT - Một năm trôi qua kể từ thực thước phim, viết cho chương trình Tiếp sức người thầy 52 câu chuyện mà gửi đến quý khán giả, quý bạn đọc 52 nghịch cảnh khác có chân dung nhà giáo u nghề, ln khắc phục khó khăn để đứng vững bục giảng 74 Suốt năm qua, thường xuyên giữ liên lạc với thầy cơ, để hơm gửi đến q bạn đọc tin vui đổi thay nhà giáo nhận sẻ chia từ chương trình Vượt qua bệnh Đại diện báo SGTT (đầu tiên bên trái) thăm trao tiền bạn đọc giúp đỡ thầy Trần Huy Thơng Hồi Thương (Tận nỗi đau, SGTT, 8.3.2010) Với người bị ung thư di sang xương, đau nhức không tự lại cô giáo Nguyễn Thị Thanh Duyên (Cô trở lại trường, SGTT, 18.5.2009) chuyện sống chết cịn tính ngày Cịn nhớ, ngày gặp cơ, nhìn tiều tuỵ, đớn đau tưởng lại lâu với đời này, mà cô gần vượt qua bệnh Tóc mọc dài ra, người đầy đặn tự lại Cơ bảo, gần đây, cô bắt đầu trở lại trường làm số việc văn phòng cho đỡ nhớ học sinh đầu năm học tới, cô dạy lại Trở thăm cô, để khâm phục lạc quan cô, để tạm quên chút chạnh lòng Cuộc sống người chị gái cịn nhiều thiếu thốn Ngơi nhà nhỏ xíu dột nát, tạm bợ, giản đơn Cuộc chiến chống lại bệnh ung thư cịn dài, cịn nhiều tốn kém… Xót xa lắm, thấy hạnh phúc, ngày đến với kịp lúc, sẻ chia chương trình, bạn đọc giúp có thêm điều kiện chữa bệnh; hạnh phúc mang đến cho nguồn động viên lớn lao, để âm ỉ niềm vui: sau gần ba năm rời xa trường lớp bệnh ung thư hành hạ, vài tháng thôi, cô Duyên mặc lại áo dài, bước lên bục giảng… 75 Đã tưởng phải bệnh ung thư bé Trung ngày nặng, thầy giáo Trần Đức An Nguyễn Thị Thuỷ (Khóc xanh, SGTT, 20.10.2009) khóc mắt Bão số kéo qua, tài sản ỏi đơi vợ chồng nhà giáo nghèo trôi theo bão, lo tiền chữa bệnh cho khiến thầy cô ngủ, Hương hồn cô Võ Thị Mến (Báo hiếu tuổi ăn Một ngày, cô vui mừng gọi báo chúng lên năm, SGTT, 14.9.2009) yên tâm biết Trung khoẻ nhiều Sang bệnh bé Trường có người chăm sóc với viện thăm Trung, thấy em hồng hào số tiền bạn đọc đóng góp tỉ đồng, hoạt bát nên vui theo cô Cô bảo Trường học hành sống khơng thiếu nhờ chương trình hỗ trợ kêu gọi thốn giúp đỡ, cô nhận nhiều đóng góp bạn đọc, khán giả xem đài, nên có thêm điều kiện chữa bệnh cho Năm học tới, Trung Đà Nẵng học lại, cô thầy yên tâm công tác Mới hay, có chuyện tưởng chừng khơng thể xảy ra… Xương rồng nở hoa Một ngày đầu năm mới, nhận tin vui: cô giáo Huỳnh Phương Diễm (Cơ Tấm Gị Cơng, SGTT, 13.7.2009) lập gia đình Cịn nhớ lần đến nhà Diễm ngày trước, giáo Diễm bé nhỏ, gầy gị khơng nói nhiều mà lặng lẽ khóc Thương cha nợ nần sau mẹ bệnh nặng qua đời, thương đứa em gái ngu ngơ, Diễm gạt bỏ tình riêng, chăm dạy nhận lác làm thêm kiếm tiền phụ trả nợ với cha Số tiền gần 50 triệu đồng từ bạn đọc báo khán giả xem đài gửi đến sau chương trình phát sóng giúp Diễm trả hết số nợ vay, mua đồ dùng cần thiết hạnh phúc Diễm có người đàn ơng san sớt buồn vui 76 Trở lại thăm cô Nguyễn Thị Thu Thanh (Những mưa buồn, SGTT, 31.8.2009) vào ngày mưa lạnh mà lòng ấm áp Căn nhà rách nát ba mẹ cô giáo nghèo ngày tường gạch, cửa kính tinh tươm Ngồi nhà, nhìn hai đứa trẻ nghịch nước mưa mà nhớ ngày trước Chồng bệnh Những người thực chương trình Tiếp sức nặng qua đời, Thanh ni người thầy đưa em Trần Đức Trung (con hai nhỏ gian nhà tơi tả Lo thầy An, cô Thuỷ) chơi sau em khoẻ lại mặc, ăn sức với cô giáo mầm non Ngày chương trình phát sóng, học trị cũ tìm về, nhiều nhà hảo tâm tìm đến, đồng nghiệp chưa biết mặt dành nhiều san sẻ Giờ đây, đêm đêm, ơm hai vào lịng mà khơng cịn sợ giơng bão ngồi sân… Xin gửi lời tri ân đến thầy cô giáo âm thầm, miệt mài cống hiến mn ngàn khó khăn để năm qua, chúng tơi có câu chuyện đẹp gửi đến bạn đọc khán giả xem đài Xin cảm ơn lịng hảo tâm chúng tơi sẻ chia mát, khó khăn thầy giáo để ngày hơm có niềm hạnh phúc nhìn thấy đổi thay Bài ảnh: Bích Un http://sgtt.vn/Loi-song/Tiep-suc-nguoi-thay/122079/Mot-nam-va-nhung-doi-thay.html 1.4 Hành trình Tiếp sức người thầy SGTT.VN - Từ thứ ba tuần sau (17.8), phiên chương trình truyền hình Tiếp sức người thầy (phát sóng vào lúc 21g40 thứ ba hàng tuần kênh HTV9) mang đến cho bạn đọc, bạn xem đài câu chuyện tinh thần cao người mang nghiệp gieo trồng chữ… 77 Câu chuyện lòng Buổi sáng ngày đầu tháng 7, điện thoại chương trình Tiếp sức người thầy (TSNT) vang lên Đầu dây bên giọng người đàn ông, hỏi thăm thầy Phước (Mùa hè cuối cùng, SGTT 12.7) mổ tim chưa ngỏ lời muốn giúp thầy kinh phí để phẫu thuật Có mặt báo SGTT để gặp người giúp đỡ mình, để nhận số tiền lớn từ bạn đọc báo đóng góp, thầy Phước khơng kềm xúc động Hai năm trước, bác sĩ định mổ bệnh tim nặng, thầy âm thầm chịu đựng đau khơng thể tìm đâu số tiền nhiều thế, thật bất ngờ, hội mổ tim thành thực giúp sức bạn đọc mà thầy chưa biết mặt Những người làm chương trình lại vui mừng xúc động tiếp tục nhận điện thoại từ hội Chữ thập đỏ quận 1, TP.HCM Thầy Minh Hiếu, phó chủ tịch hội điện đến ngỏ lời muốn vận động nhà hảo tâm giúp thầy Cao Văn Hiểu (Trái tim đau người thầy vùng sâu, SGTT 4.6) mổ tim Lại lòng người chưa gặp mặt Đến thăm thầy Hiểu bệnh viện Nhân Dân 115, TP.HCM sau phẫu thuật, khơng có thầy Minh Hiếu, mà cịn nhiều nhà hảo tâm bạn đọc 80 tuổi, không giấu xúc động Thầy Minh Hiếu tâm sự: “Xem chương trình, tơi thật xúc động thấy hình ảnh thầy Hiểu đẩy xe sách đến với học sinh Chúng hiểu, vùng quê đó, đem kiến thức đến cho em cơng việc khó nơi đó, cần nhà giáo tâm huyết thầy Hiểu…” Và với lòng tri ân sâu sắc gởi đến bạn đọc, bạn xem đài, qua phiên TSNT, người thực muốn bước hành trình tầm cao giá trị tinh thần người thầy, người cô nghiệp trồng người Tri ân người thầy, tri ân người đọc Hơn năm qua, chương trình TSNT qua nhiều tỉnh thành tổ quốc gởi đến bạn đọc khán giả xem đài nhiều câu chuyện xúc động thầy giáo có hồn cảnh khó khăn miệt mài cống hiến, miệt mài truyền kiến thức 78 cho hệ học trị Suốt chặng đường đó, chúng tơi vui buồn với nhân vật để gởi đến bạn đọc khán giả câu chuyện, hình ảnh xúc động để nhận bàn tay ấm áp yêu thương Đó động lực, niềm vui để nuôi dưỡng cảm xúc, bước mạnh mẽ đường tiếp sức người thầy Từ ngày 17.8, với đồng hành ngân hàng Đơng Á, bên cạnh hồn cảnh khó khăn thầy cô giáo cần chung tay san sẻ bạn đọc khán giả xem đài, bắt đầu gởi đến quý khán giả nhiều câu chuyện xúc động, chân dung cao nhà giáo mà người họ gương phấn đấu, lao động cống hiến không mệt mỏi nhiều câu chuyện cảm động tình thầy trị Khơng vượt qua khó khăn vật chất, đau ốm bệnh tật, mà phiên chương trình TSNT cịn câu chuyện đầy nghị lực kế hoạch lớn lao thầm lặng người thầy, người cô ngày đêm thắp lửa cho nghiệp trồng người Trong chương trình TSNT phiên phát sóng tuần sau, chân dung nhà giáo thật đẹp Năm 1966, ông người Châu Ro trở thành giảng viên đại học tuổi 73 ông chưa dừng bước đường chông gai trồng người, miệt mài lao động cống hiến với kế hoạch giáo dục cho hệ người Châu Ro tiếp bước ơng Bài ảnh: Bích Uyên Nguồn: http://sgtt.vn/Loi-song/127375/Hanh-trinh-moi-cua-Tiep-suc-nguoi-thay.html 79 Phụ lục 2: Làm báo đa phương tiện Nguyên Tấn thực (TBKTSG) - “Việt Nam ngày nay”, chương trình truyền hình đầu tay báo Sài Gòn Tiếp Thị (SGTT) hợp tác sản xuất tung vào ngày 15-7 tới VTV4 Vì tờ báo in lại đầu tư vào lĩnh vực truyền hình? Ơng Đặng Tâm Chánh, Tổng biên tập SGTT, chia sẻ Ông Đặng Tâm Chánh TBKTSG TBKTSG: Ở ta có gần ngàn tờ báo SGTT lại tờ báo hoi đầu tư vào lĩnh vực truyền hình Chắc hẳn phải có lý mạnh mẽ để ơng đưa định táo bạo đến thế? - Ông Đặng Tâm Chánh: Đi thăm số nước giới, chúng tơi nhận thấy có xu hướng làm báo báo chí đa phương tiện Tức từ kiện, thông tin ta diễn đạt nhiều phương thức khác nhau, tạo nhiều sản phẩm khác Chẳng hạn kiện ấy, ta vừa viết cho báo in, vừa chuyển thành tin, cho radio, truyền hình… Ở Mỹ, tịa soạn tờ New York Times hay Washington Post có đến phịng studio Phóng viên chui vơ đó, ngồi viết tin, bình luận ln Thu xong họ gửi bán cho đài truyền hình Cho nên, cấu doanh thu tờ báo họ có phần thu từ sản phẩm dạng Như vậy, nhờ việc áp dụng thêm phương tiện truyền hình mà giá trị sản phẩm nhà báo gia tăng Mặt khác, nhìn xa chút khơng biết rõ ràng tương lai báo in Cho nên bước chuẩn bị để lỡ báo in có thay đổi thích ứng cho nhanh TBKTSG: Vì chương trình “Việt Nam ngày nay” lại chọn cộng đồng người Việt 80 nước làm đối tượng phục vụ, thưa ông? - Thực ra, “Việt Nam ngày nay” tập trung vào hai đối tượng Hai đối tượng gắn bó nhiều đường phát triển SGTT Thứ cộng đồng người Việt nước Họ có nhu cầu thơng tin lớn trị, kinh tế, xã hội, văn hóa nước Bằng chứng đề tài liên quan đến đất nước, quê hương, họ phản hồi nhanh Một đối tượng cư dân đô thị Kể người xuất thân từ nông thôn điều kiện sống mà họ phải lên thành thị kiếm sống Q trình thị hóa, cơng nghiệp hóa làm cho mối dây liên hệ với làng quê nông nghiệp họ bị gián đoạn Tuy nhiên, sống đô thị dù sôi động, nhịp điệu cạnh tranh thị trường dù mạnh mẽ đến đâu sâu thẳm người thị có sợi dây tình cảm nối kết với làng quê xa xưa Cho nên mục “Hương vị quê nhà” báo Tết SGTT bạn đọc hưởng ứng Từ thực tế nói trên, cách hai năm SGTT tính đến việc thử nghiệm mơ hình truyền thơng đa phương tiện để đáp ứng nhu cầu cung cấp thông tin độc giả Mặt khác, cách để giúp cho phóng viên báo có nhiều trải nghiệm nghề nghiệp Trong q trình tìm kiếm mơ hình, chúng tơi tình cờ gặp anh bên VTV4 kênh đối ngoại Đài Truyền hình Việt Nam Hai bên trị chuyện với thấy tâm đắc nên xúc tiến hợp tác Chương trình “Việt Nam ngày nay” đời từ tám tháng trước TBKTSG: Hai bên phối hợp nào, thưa ông? - SGTT tổ chức kịch bản, sản xuất chương trình, cịn VTV4 tổ chức biên tập phát sóng TBKTSG: Qua việc tổ chức chương trình, ơng thấy tờ báo viết có lợi thâm nhập vào lĩnh vực truyền hình? 81 - Lợi chỗ nhà báo Chẳng qua học cách thể thơng tin loại hình khác mà thơi Cũng kiện đó, thơng tin nhìn nhìn nhà báo, khơng phải ơng đạo diễn nghệ thuật Ngồi ra, chúng tơi có lợi đa số bạn phóng viên tham gia chương trình xuất phát từ khao khát, mong muốn tìm kiếm cách biểu đạt kiện mà họ tiếp cận Chính khao khát giúp cho họ vượt qua khó khăn anh lính chân ướt chân bước vào lĩnh vực truyền hình Coi cực lắm! TBKTSG: Cực, ví dụ nào, thưa ông? - Anh nhà báo tác chiến cần viết, máy ảnh, máy ghi âm hành nghề Cịn làm truyền hình êkíp, sản phẩm tập thể Đôi tên anh lùi dạng Trong số trường hợp, anh làm báo viết nhấc điện thoại lên a lô chút có tin, làm truyền hình địi hỏi phải đến tận nơi kiện, sát mép kiện thể TBKTSG: Chương trình có Nhà nước tài trợ khơng? - Khơng, Nhà nước khơng tài trợ Chúng tơi thực theo phương thức xã hội hóa TBKTSG: Phía VTV4 cho biết chi phí cho phút phát sóng chương trình tiêu tốn khoảng 10 triệu đồng thời lượng phát sóng lên tới 60 phút/ngày Số tiền đầu tư khơng nhỏ! Liệu có phải chơi người lãng tử hay mục tiêu hiệu kinh tế? - Khơng, chúng tơi khơng có tiền để chơi đâu Thực đầu tư nghiêm túc, dựa lực lõi lực làm báo Cách thức hợp tác phía đài mua chương trình chúng tơi sản xuất trả quảng cáo chúng tơi phải bán quảng cáo để lấy tiền Ví dụ, sản xuất 60 phút họ trả lại cho 10 phút 82 quảng cáo Như vậy, chúng tơi muốn sống phải bán quảng cáo, khơng là… chết! (cười) TBKTSG: Ơng có cho việc kết hợp báo viết báo hình theo kiểu làm báo đa phương tiện trở thành xu hướng mai Việt Nam? - Tơi khơng dám cịn phụ thuộc nhiều vào anh bên đài truyền hình Có lần gặp anh bên đó, tơi có nêu lên nhược điểm việc thực xã hội hóa lĩnh vực truyền hình có người có nguồn lực tài lại khơng có lực nội dung Trong đó, báo có lực nội dung lại chưa có sách thực thúc đẩy việc hợp tác với đài truyền hình Tơi nghĩ có chế khuyến khích báo chí có nhiều động lực phát triển đài truyền hình có nhiều tin tức, chương trình đa dạng “Việt Nam ngày nay” chương trình truyền hình phối hợp báo SGTT, Công ty TNHH thành viên TM&DV Sài Gịn truyền thơng phim Đài truyền hình Việt Nam Với mục tiêu đưa giá trị Việt Nam giới, chương trình gồm nhiều chuyên mục đặc sắc “Chân dung Việt” (trò chuyện với nhân vật doanh nhân, nhà khoa học, nghệ sĩ…); “Ngày trở về” (nhân vật người đất Việt xa xứ trở về); “Made in Việt Nam” (kể làng nghề hay nghề sản xuất truyền thống lưu giữ Việt Nam); “1001 điểm đến thú vị” (khám phá, tìm hiểu điểm du lịch mới); “Việt Nam Discovery” (khám phá thiên nhiên người Việt Nam); “Đất phương Nam” (khám phá thiên nhiên người tỉnh ĐBSCL, duyên hải miền Trung Tây Ngun); “Sài Gịn tơi u” (khám phá sống, văn hóa, người Sài Gịn”… Theo ơng Bạch Ngọc Chiến, Trưởng ban đối ngoại Đài truyền hình Việt Nam, Việt kiều nước ngồi phần đơng từ miền Nam nên chương trình ưu tiên 60% chất liệu từ miền Trung, miền Nam 40% miền Bắc 83 Dự kiến, chương trình phát sóng hàng ngày với thời lượng 60 phút, từ 18-19 kênh VTV4 (có phát lại vào 12 ngày hôm sau); 15-7-2010 Nguồn: http://www.thesaigontimes.vn/Home/vanhoa/sinhhoatvanhoa/37228 Phụ lục 3: Xu hướng xã hội hóa truyền hình Việt Nam Khái niệm “Xã hội hóa truyền hình”tại Việt Nam Theo ơng Trần Đăng Tuấn - Phó Tổng giám đốc thường trực đài truyền hình Việt Nam: “Q trình xã hội hóa truyền hình tham gia vào trình sản xuất chương trình từ bên ngồi ngành truyền hình”23 Tức khâu sản xuất, hình thành tác phẩm chương trình truyền hình có tham gia nhiều đơn vị, quan không liên quan đến nhà Đài Cũng có nhiều điểm nhận định tương đồng tập trung khía cạnh lợi ích kinh tế, ThS Đinh Xn Hịa, Khoa Phát - Truyền hình, Học viện Báo chí Tuyên truyền Hà Nội cho biết: “Trước toan tính mặt lợi ích, hiển nhiên truyền hình buộc phải nghĩ nhiều đến việc giao, khốn, mua, trao đổi cơng đoạn quy trình sản xuất cho đơn vị kinh tế nghiệp vụ khác (bất kể đơn vị Nhà nước hay tư nhân), định đầu tư công sức khoản kinh phí lớn gấp nhiều lần để tự làm sản phẩm có chất lượng tương tự.” 24 Xét mặt pháp luật, thông tư 09/2009/TT-BTTTT ngày 28-5-2009 Bộ Thơng tin Truyền thơng xem mở cửa cho xu xã hội hóa truyền hình Việt Nam “Văn tỏ cởi mở cho phép doanh nghiệp có tư cách 23 Liên hoan truyền hình tồn quốc:http://lhthtq.vtv.vn/Thong-tin/Xa-hoi-hoa-truyen-hinh-da-den-luc- chin-muoi/291.vtv 24 http://songtre.vn/new/index.php?Itemid=89&catid=41:baochi-cat&id=115:xu-hng-xa-hi-hoa-truyn- hinh-vit-nam-hin-nay&option=com_content&view=article 84 pháp nhân đăng ký kinh doanh theo pháp luật Việt Nam hợp tác với đài truyền hình để sản xuất khơng phần mà tồn kênh chương trình truyền hình, áp dụng khơng truyền hình trả tiền mà với truyền hình khơng trả tiền, phạm vi điều chỉnh khơng truyền hình mà với lĩnh vực phát Đài truyền hình muốn thực hợp tác cần làm thủ tục đăng ký thông báo với Bộ Thông tin Truyền thông.” 25 Nội dung liên kết lĩnh vực truyền hình thơng tư 09/2009/ TTBTTTT bao gồm: Hoạt động liên kết “hợp tác bên đài phát thanh, truyền hình với bên đối tác liên kết để tạo phần tồn sản phẩm liên kết” Trong đó, “quyền lợi đối tác liên kết trả quyền lợi từ hoạt động quảng cáo, tài trợ từ nguồn thu phí phát thanh, truyền hình theo phương thức định phát sóng sản phẩm liên kết đài phát thanh, truyền hình” Các hình thức hoạt động liên kết bao gồm: Trao đổi quyền chương trình hồn chỉnh; Trao đổi quyền định dạng chương trình; Tổ chức sản xuất chương trình phần chương trình; Tổ chức sản xuất tồn kênh chương trình Điều kiện đối tác liên kết: Có tư cách pháp nhân đăng ký kinh doanh theo pháp luật Việt Nam; Đã sản xuất tham gia sản xuất tối thiểu 03 (ba) chương trình phát thanh, truyền hình phát sóng thực hình thức liên kết quy định khoản 3, khoản 4, điều Thông tư này; Có phương án bảo đảm nguồn lực tài chính, nhân sở vật chất kỹ thuật cần thiết để thực Hợp đồng liên kết Như vậy, tóm lại, người thực đề tài nghiên cứu tạm rút khái niệm sau: “Xã hội hóa truyền hình q trình đài truyền hình giao, khốn, mua, trao đổi cơng đoạn quy trình sản xuất cho đơn vị kinh tế nghiệp vụ khác (bất kể đơn vị Nhà nước hay tư nhân) với mục tiêu giảm kinh phí sản xuất nhân lực nâng cao lên chất lượng, số lượng chương trình phát sóng 25 Ngun Tấn, Xã hội hóa truyền hình: Nên đưa vào luật báo chí, báo Thời báo kinh tế Sài Gịn, 14/8/2010 85 truyền hình Quá trình thực dựa theo nội dung quy định thông tư 09/2009/ TT-BTTTT” Một số phương thức xã hội hóa truyền hình Việt Nam Ngay có thơng tư xã hội hóa truyền hình, chương trình mua quyền phát sóng hình thành thích ứng nhanh tư nhân nhu cầu thị trường cao mà cung ứng lại chưa tương thích Đó năm 1999 - 2000 Đây hội vàng hình thức giải trí VN chưa nhiều, nhiều nơi TV phương tiện giải trí cho gia đình ngày lẫn đêm Đây thời hoàng kim gameshow tính lạ, độc đáo có tài trợ kinh tế lớn từ doanh nghiệp bên ngồi (Chiếc nón kì diệu, Đường lên đỉnh Olympia…) Tiếp sau đó, hàng loạt gameshow mua quyền từ nước ngồi xuất truyền hình nước ta như: Rồng vàng, Đấu trường 100, Vietnam Idol, Ai thơng minh học sinh lớp 5… Sau đó, Pay TV (truyền hình trả tiền) đời hình thức phối hợp kinh doanh nhà đài công ty đủ khả tài có “máu” làm truyền hình VTC truyền hình kỹ thuật số trở thành đối trọng với chiếm lĩnh lâu VTV hình nước Sinh sau, đẻ muộn không tiếc công sức đầu tư nhân lực, vật lực cho loạt kênh mới, VTC nhanh chóng có tên lựa chọn người xem.Tiếp theo sau phát triển VTC hàng loạt kênh truyền hình tư nhân khác HTV1 Công ty Vân Thanh Long, HTV2 Đất Việt, HTV3 Trí Việt Media, YAN TV (SCTV) Quỹ đầu tư IDG, VBC (VTC5) Tập đoàn Tân Tạo, Today TV (VTC7) Công ty cổ phần Quốc tế truyền thông IMC (với cổ đông Habubank, Tân Hiệp Phát, bánh Kinh Đô…), LesViet (VTC9) Lasta…26 Để đủ sức cạnh tranh với đài truyền hình truyền thống, kênh thường chọn lối riêng tập trung vào lĩnh vực chuyên biệt: phim ảnh, thể thao, 26 Như Hoa-Khánh Duy, Nhiều kênh truyền hình: Xã hội hóa hay tư nhân hóa?, SGGP (27/9/2009), http://www.baomoi.com/Nhieu-kenh-truyen-hinh-Xa-hoi-hoa-hay-tu-nhan-hoa/132/3261635.epi 86 sức khỏe, âm nhạc…Nhìn giới, kênh sống lâu vượt khỏi biên giới quốc gia kênh chuyên biệt: HBO, Star Movies, Cinemax, Discovery, National Geographic, Animal Planet nên nói xu hướng với hướng chung giới Một cách xã hội hóa truyền hình khác, doanh nghiệp nhỏ không đủ khả mua ngun kênh mua phát sóng từ kênh truyền hình lớn (VTV, HTV…) để phát sóng số chương trình, tập trung chương trình quảng bá tên tuổi doanh nghiệp (từ thiện) thu hút quảng cáo mạnh (gameshow, phim ảnh) Phương thức phổ biến đơn vị kinh doanh nộp cho đài truyền hình khoản tương đương năm khai thác (do hai bên thỏa thuận), phần nội dung đơn vị tự lên kế hoạch, khung chương trình sau đưa đài duyệt Phần nội dung doanh nghiệp tự làm (nếu công ty chuyên sản xuất chương trình truyền hình) doanh nghiệp đứng vị trí nhà tài trợ, chi tiền cho công ty truyền thông chuyên sản xuất chương trình truyền hình để tổ chức làm chương trình Ví dụ, Đơng Tây Promotion sản xuất chương trình Song ca thần tượng Công ty Thế giới di động tài trợ, BHD sản xuất chương trình Vietnam Idol nhãn hàng dầu gội đầu Clear tài trợ…Đây cách làm mà Ngân hàng Đông Á sử dụng chương trình Tiếp sức người thầy: tài trợ cho báo Sài Gòn Tiếp thị thực phim mua sóng HTV để phát sóng(sẽ phân tích sau) Ngồi ra, số kênh truyền hình có xu hướng mua lại chương trình chất lượng từ cơng ty truyền thơng, phịng truyền hình tờ báo in để nâng cao, đa dạng hóa chất lượng thơng tin kênh Ví dụ: đài phát truyền hình Đồng Nai mua chương trình Tư vấn tuyển sinh từ báo Tuổi Trẻ, chương trình Chuyện Sài Gịn báo Sài Gịn Tiếp thị, chương trình Tư vấn sức khỏe giới tính báo Mực Tím, kênh VTV4 mua chương trình Vietnam Ngày báo Sài Gịn Tiếp Thị… Nhìn chung, khơng khí xã hội hóa truyền hình Việt Nam sôi động nhộn nhịp, xu tất yếu cho sống cịn truyền hình Một mặt, xu 87 hướng tạo cú hích đáng kể cho phát triển truyền hình đa dạng, chất lượng nội dung lợi ích kinh tế Tuy nhiên, trước lợi ích kinh tế này, nhiều doanh nghiệp, kênh truyền hình có tưởng làm cẩu thả, cho có, cho xong mà khơng quan tâm đến chất lượng chương trình Đồng thời, việc cấp phép mở thêm kênh truyền hình thiếu đồng “Nhiều Bộ Thông tin Truyền thông đồng ý cho phép thêm kênh mà chưa tham khảo thông qua ý kiến quan chủ quản đơn vị Cấp phép chưa xem xét đến lực tài chính, nhân sự, trang thiết bị, khả quản lý dẫn đến việc tổ chức thực yếu kém, bng lỏng kiểm sốt, giao quyền quản lý thực tế nội dung lẫn sở hạ tầng cho đối tác Đó lý dẫn đến chất lượng chương trình khơng đạt u cầu, chí sai nội dung tiêu chí quy định.”27 Ông Lê Mạnh Hà, Giám đốc Sở Thông tin - Truyền thông TPHCM, cho rằng: “Đã đến lúc phải lập lại trật tự hoạt động truyền hình truyền hình thật lộn xộn.” Đoàn Bảo Châu (tổng hợp) 27 Như Hoa-Khánh Duy, Nhiều kênh truyền hình: Xã hội hóa hay tư nhân hóa?, SGGP (27/9/2009), http://www.baomoi.com/Nhieu-kenh-truyen-hinh-Xa-hoi-hoa-hay-tu-nhan-hoa/132/3261635.epi ... cách thức thực giới Việt Nam, cơng trình nghiên cứu khoa học ? ?Tìm hiểu cách thức thực chương trình tích hợp truyền thơng thơng qua chương trình ? ?Tiếp sức người thầy” báo Sài Gòn Tiếp Thị? ?? thực. .. Cơng trình nghiên cứu khoa học sinh viên với đề tài Tìm hiểu cách thức thực chương trình tích hợp truyền thơng thơng qua chương trình ? ?Tiếp sức người thầy” báo Sài Gịn Tiếp Thị muốn thơng qua chương. .. tổng hợp, phân tích, so sánh, mô tả, vấn lấy ý kiến … Giới hạn đề tài Đề tài ? ?Tìm hiểu cách thức thực chương trình tích hợp truyền thơng thơng qua chương trình ? ?Tiếp sức người thầy” báo Sài Gịn Tiếp