Ảnh hưởng của gia đình, nhà trường đến hành vi vi phạm pháp luật của trẻ vị thành niên (nghiên cứu trường hợp tại tp hồ chí minh)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN PHƯƠNG CƯỜNG ẢNH HƯỞNG CỦA GIA ĐÌNH, NHÀ TRƯỜNG ĐẾN HÀNH VI VI PHẠM PHÁP LUẬT CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN PHƯƠNG CƯỜNG ẢNH HƯỞNG CỦA GIA ĐÌNH, NHÀ TRƯỜNG ĐẾN HÀNH VI VI PHẠM PHÁP LUẬT CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN (Nghiên cứu trường hợp TP.Hồ Chí Minh) LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC MÃ NGÀNH: 60.31.30 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS TS LÊ THỊ HOA TP Hồ Chí Minh -2013 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu riêng tôi, đề tài nghiên cứu chưa có cơng bố cơng trình nghiên cứu khoa học khác Số liệu phân tích dẫn chứng đề tài kết nghiên cứu thực nghiệm tiến hành thực Quận Quận 12 TP Hồ Chí Minh tháng 09 năm 2012 Luận văn có kế thừa kết nghiên cứu số nghiên cứu dạng trích dẫn, nguồn gốc trích dẫn liệt kê theo quy định TP.Hồ Chí Minh, tháng 09 năm 2013 Tác giả luận văn Nguyễn Phương Cường ii LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài nghiên cứu, tác giả luận văn nhận ủng hộ, giúp đỡ nhiều tổ chức cá nhân Xin trân trọng cảm ơn tới: Ban Chủ nhiệm Khoa Xã hội học, Phòng sau Đại học - Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học quốc gia TP.Hồ Chí Minh chấp nhận tạo điều kiện cho tác giả thực đề tài Xin trân trọng cảm ơn Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lê Thị Hoa, người quan tâm, hướng dẫn dành cho tơi ý kiến đóng góp quý giá tri thức khoa học, lời động viên chân tình để tơi hồn thành luận văn Xin cảm ơn quý Thầy, Cô giảng viên Khoa Xã hội học giảng dạy, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm quý báu suốt khóa học Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Thầy giáo, Cô giáo, học sinh trường Trung học Cơ sở Lê Lợi quận trường Trung học Cơ sở Trần Quang Khải quận 12 TP.Hồ Chí Minh hỗ trợ giúp tơi q trình thực điều tra, thu thập liệu thực tiễn luận văn Tôi xin cảm ơn tác giả cơng trình nghiên cứu, tác giả viết, sách, báo, tạp chí mà tơi tham khảo, kế thừa kết nghiên cứu sử dụng q trình nghiên cứu để tơi hồn thành luận văn Xin cảm ơn gia đình tạo điều kiện, quan tâm, động viên giúp đỡ tơi q trình thực luận văn Trong q trình nghiên cứu khơng thể tránh khỏi sai sót, mong nhận đóng góp ý kiến quý Thầy Cô bạn để đề tài nghiên cứu hoàn thiện Một lần nữa, xin trân trọng cảm ơn Tác giả luận văn Nguyễn Phương Cường iii MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát .2 2.2 Mục tiêu cụ thể Đối tượng, khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu .2 3.2 Khách thể nghiên cứu .2 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4.1 Về nội dung 4.2 Về đối tượng khảo sát Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp thu thập thông tin 5.1.1 Phân tích tài liệu .3 5.1.2 Điều tra bảng hỏi 5.1.3 Phỏng vấn sâu 5.1.4 Phương pháp xử lý thông tin, số liệu 5.2 Phương pháp chọn mẫu 5.2.1 Đối với trẻ vị thành niên 5.2.2 Đối với cha mẹ thầy cô giáo chủ nhiệm .4 Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn đề tài 6.1 Ý nghĩa lý luận 6.2 Ý nghĩa thực tiễn Kết cấu luận văn PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CỞ SỞ LÝ LUẬN VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA GIA ĐÌNH, NHÀ TRƯỜNG ĐẾN HÀNH VI VPPL CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN .6 1.1 Tổng quan tài liệu .6 1.2 Cách tiếp cận 11 1.2.1 Cách tiếp cận xã hội hóa 11 1.2.2 Cách tiếp cận xã hội học gia đình 15 1.2.3 Cách tiếp cận giáo dục học .16 1.2.4 Cách tiếp cận xã hội học tội phạm 17 1.3 Mơ hình nghiên cứu 18 iv 1.4 Câu hỏi nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu 18 1.4.1 Câu hỏi nghiên cứu 18 1.4.2 Giả thuyết nghiên cứu 19 1.5 Các khái niệm phạm trù liên quan đến đề tài 19 1.5.1 Ảnh hưởng 19 1.5.2 Gia đình 19 1.5.3 Nhà trường .21 1.5.4 Pháp luật đạo đức 23 1.5.5 Hành vi .24 1.5.6 Hành vi lệch chuẩn 24 1.5.7 Hành vi phạm pháp 25 1.5.8 Vị thành niên 27 1.6 Lý thuyết áp dụng nghiên cứu ảnh hưởng gia đình, nhà trường đến hành vi vi phạm pháp luật trẻ VTN .28 1.6.1 Lý thuyết hành vi lựa chọn hợp lý (James Coleman) 28 1.6.2 Lý thuyết tương tác biểu tượng 29 1.7 Những đặc điểm tâm sinh lý trẻ vị thành niên 30 Tiểu kết chương 1: 35 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ẢNH HƯỞNG CỦA GIA ĐÌNH, NHÀ TRƯỜNG ĐẾN HÀNH VI VI PHẠM PHÁP LUẬT CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN 36 2.1 Tổng quan địa bàn nghiên cứu 36 2.2 Thực trạng tình hình trẻ VTN vi phạm pháp luật TP Hồ Chí Minh 37 2.3 Mơ tả q trình nghiên cứu 42 2.4 Các yếu tố gia đình ảnh hưởng đến hành vi vi phạm pháp luật lệch chuẩn trẻ vị thành niên 44 2.4.1 Hồn cảnh gia đình ảnh hưởng đến hành vi trẻ vị thành niên 44 2.4.2 Vai trị gia đình việc giáo dục trẻ vị thành niên .48 2.4.3 Các yếu tố gia đình ảnh hưởng đến hành vi trẻ VTN .66 2.4.4 Điều kiện kinh tế gia đình 71 2.5 Thực trạng ảnh hưởng nhà trường đến hành vi trẻ VTN .74 2.5.1 Vai trò nhà trường học sinh tuổi vị thành niên 74 2.5.2 Vai trò giáo dục nhà trường ảnh hưởng đến hành vi trẻ vị thành niên 77 2.5.3 Mối quan hệ nhà trường gia đình 85 2.6 Nguyên nhân từ thân trẻ vị thành niên .88 Tiểu kết chương 93 v KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận: 94 Khuyến nghị: 98 Hạn chế luận văn 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO .103 PHẦN PHỤ LỤC 107 vi DANH MỤC BẢNG Bảng Tình trạng nhân cha mẹ trẻ VTN (A & B) 44  Bảng 2.2 Nghề nghiệp cha mẹ trẻ VTN (A & B) 46  Bảng 2.3 Trình độ học vấn cha mẹ trẻ VTN 47  Bảng 2.4 Những vấn đề cha mẹ quan tâm đến tuổi VTN 48  Bảng 2.5 Phương pháp giáo dục cha mẹ 49  Bảng 2.6 Người thường xuyên gặp trao đổi với giáo viên học tập 50  Bảng Người thường xuyên họp cha mẹ học sinh 51  Bảng 2.8 Nhận định cha me việc dạy tuổi VTN 52  Bảng 2.9 Mức độ đối xử cha mẹ (trả lời trẻ VTN) 53  Bảng 2.10 Mức độ cha mẹ nhắc nhở việc học (trả lời trẻ VTN) 56  Bảng 11 Lo lắng cha mẹ tuổi VTN (ý kiến cha mẹ) 57  Bảng 12 Hình phạt cha mẹ sử dụng phạm lỗi (Tỷ lệ %) 60  Bảng 13 Thái độ cha mẹ phạm lỗi 61  Bảng 14 Thời gian cha mẹ quan tâm đến sinh hoạt hàng ngày 63  Bảng 2.15 Mức độ tâm sự, chia sẻ trẻ với cha mẹ người thân 64  Bảng 16 Khảo sát mức độ cha mẹ cãi 67  Bảng 2.17 Hành động trẻ cha mẹ cãi 67  Bảng 2.18 Nhận xét cha mẹ học sinh nguyên nhân ảnh hưởng từ gia đình đến hành vi trẻ 70  Bảng 2.19 Nhận định cha mẹ HS điều kiện kinh tế gia đình 71  Bảng 20 Hình thức giáo viên liên hệ, trao đổi với gia đình học sinh 75  Bảng 2.21 Khảo sát học sinh mức độ lỗi em vi phạm 79  Bảng 2.22 Nhận xét giáo viên chủ nhiệm cha mẹ HS nguyên nhân ảnh hưởng từ nhà trường đình đến hành vi lệch chuẩn trẻ 81  Bảng 2.23.Ý kiến HS việc tuyên truyền, giáo dục pháp luật nhà trường 82  Bảng 2.24 Hình thức tuyên truyền, giáo dục pháp luật, đạo đức cho HS 83  Bảng 25 Hình phạt HS thường xuyên phạm lỗi 84  Bảng 2.26 Đánh giá mức độ phụ thuộc kết giáo dục phối hợp nhà trường gia đình 85  vii Bảng 2.27 Hoạt động giáo viên chủ nhiệm để nâng cao vai trò giáo dục nhà trường 86  Bảng 2.28 Khảo sát HS hậu hành vi lệch chuẩn, VPPL gây 89  Bảng 29 Khảo sát mức độ vi phạm trẻ VTN 90  Bảng 2.30 Thái độ học sinh hành vi lệch chuẩn, VPPL 91  DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Tình hình tội phạm trẻ VTN giai đoạn 2004-2008 TP.HCM 40  Biểu đồ 2.2 Thống kê tình trạng người chưa thành niên phạm tội TP.HCM 41  Biểu đồ 2.3 Khảo sát trẻ VTN điều kiện kinh tế gia đình 71  Biểu đồ 2.4 Nhận thức học sinh A, B hành vi lệch chuẩn, VPPL 88  viii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT GD XHH HS THCS VTN HV Giáo dục Xã hội hóa Học sinh Trung học Cơ sở Vị thành niên Hành vi HVLC Hành vi lệch chuẩn VPPL Vi phạm pháp luật A Nhóm trẻ VTN (HS) thường xuyên vi phạm kỷ luật B Nhóm trẻ VTN (HS) bình thường 120 Anh/chị dành bao nhiều thời gian để quan tâm đến sinh hoạt hàng ngày bạn? (chọn ý)  15 phút – 30 phút  31 phút – 60 phút  61 phút – 120 phút  Trên 120 phút 10 Vấn đề tuổi VTN anh/chị quan tâm (điền số thứ tự từ – 5: thứ tự quan tâm nhất, quan cuối cùng) Việc học tập (Thứ tự: ) Mối quan hệ bạn bè (Thứ tự: ) Sự phát triển nhân cách (Thứ tự: ) Tình bạn khác giới (Thứ tự: ) Sức khỏe (Thứ tự: ) 11 Anh/chị có thống cách dạy (chọn ý)  Rất thống  Đôi không thống  Thường xuyên mâu thuẫn  Khác…………………………… …… 12 Con VTN anh/chị có biểu hành vi (khoanh tròn vào mức độ tương ứng với hành vi) Hầu Chưa T Thường Thỉnh Hiếm Hành vi bao T xuyên thoảng không Vô lễ với thầy cô Không lời cha mẹ Nói dối, Nói tục, chửi lề Quậy phá, đánh 5 Trốn học, nghỉ học không phép Trộm cắp, cướp giật tài sản Vi phạm nội quy nhà trường Hút thuốc lá, đánh Uống rượu, bia 10 Gây rối trật tự công cộng 11 Nghiện game (trò chơi điện tử) 12 Sử dụng văn hóa phẩm xấu, khơng phù hợp với lứa tuổi 13 Vi phạm luật giao thông 14 Bỏ nhà bụi 15 Khác(ghi rõ………………) 121 13 Thái độ anh/chị biết biết có hành vi vi phạm (chọn ý) TT Thái độ  Lo lắng  Tức giận  Thờ  Khác (ghi rõ…………….) 14 Khi anh/chị phạm lỗi, anh/chị dùng hình thức dạy dỗ (khoanh trịn vào mức độ tương ứng với hình thức dạy dỗ) Thường Thỉnh Hiếm Hầu TT Hình thức dạy dỗ xuyên thoảng không La mắng Đánh địn Cấm đốn 4 Nhắc nhở, khuyên giải Phạt nhẹ Phạt nặng Khác (ghi rõ….…) 15 Theo anh/chị, nguyên nhân sau dẫn tới tình trạng trẻ vị thành niên có hành vi VPPL (khoanh trịn vào mức độ tương ứng với ngun nhân) Hồn tồn Đồng Khơng Không Các nguyên nhân ảnh hưởng đồng ý ý đồng ý ý kiến a Ngun nhân từ phía gia đình Kinh tế gia đình khó khăn 98 Gia đình bất hịa, xung đột, ly 98 Gia đình thiếu phương pháp giáo dục 98 Gia đình có người vi phạm pháp luật 98 Gia đình thiếu quan tâm tới 98 98 b Nguyên nhân từ phía nhà trường 1.Chú trọng việc dạy chữ, xem nhẹ việc dạy 98 đạo đức Buông lỏng việc giáo dục, quản lý học 98 sinh cá biệt Chương trình học tải 98 Thầy cô thiếu thông cảm, thiếu 98 công bằng, định kiến Thiếu phối hợp nhà trường 98 gia đình 122 c Ngun nhân từ thân trẻ VTN Sai lệch nhận thức 98 Hành động bột phát, nông 98 Thích đua địi, chơi bời, lổng 98 Dễ bị kích động, lôi kéo, rủ rê 98 Thiếu ý thức, lỗ lực, tâm tự rèn 98 luyện Học lực yếu kém, chán học, bỏ học 98 d Nguyên nhân tứ phía xã hội Ảnh hưởng từ tệ nạn xã hội 98 Đa dạng phương tiện truyền thơng, văn 98 hóa phẩm độc hại Suy thoái nhân cách, đạo đức 98 người lớn Tác động giáo dục cộng đồng thấp 98 16 Theo anh/chị, để hạn chế thấp việc trẻ VTN có hành vi VPPL phải làm gì: (khoanh tròn vào mức độ tương ứng với nội dung hoạt động) T Hồn Đồng Khơng Khơng T Nội dung hoạt động toàn ý đồng ý ý kiến đồng ý Tuyên truyền, giáo dục pháp luật, đạo đức 98 Xây dựng chương trình giáo dục phù hợp 98 với lứa tuồi VTN Xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh 98 Cha mẹ người lớn phải gương mẫu 98 Cần có phối hợp chặt chẽ gia đình, 98 nhà trường xã hội 17 Các yếu tố sau có tầm ảnh hưởng quan trọng tới hành vi trẻ VTN (khoanh tròn vào mức độ tương ứng với nội dung ảnh hưởng) Hoàn tồn Rất quan Nội dung ảnh hưởng khơng quan trọng trọng Cha mẹ gương mẫu Cha mẹ có kiến thức, học vấn Kinh tế gia đình giả Gia đình có nề nếp, gia giáo 5.Gia đình hịa thuận, hạnh phúc Môi trường xã hội lành mạnh 123 18 Anh/chị cho biết bầu khơng khí gia đình? (khoanh trịn vào mức độ tương ứng với nội dung) Thỉnh Hiếm Chưa T Thường Nội dung xuyên thoảng T Vợ chồng thường gây gổ, cãi Có bạo hành gia đình Có người lớn mê cờ bạc, rượu chè 4 Đã ly dị, ly Vợ chồng hịa thuận Cha mẹ, vui vẻ Cả nhà ăn tối, sum họp với Cùng thăm người thân vào cuối tuần 19 Anh/ chị có dạy nội dung (khoanh tròn vào mức độ tương ứng với nội dung) Thường Thỉnh Hiếm Chưa Nội dung xuyên thoảng 1.Đạo đức xã hội (lòng nhân ái, ) 2.Giá trị thân (cần cù, tiết kiệm, chịu khó,…) 3.Kiến thức xã hội 4.Kiến thức pháp luật 5.Kỹ sống, giao tiếp, 6.Tham gia hoạt động xã hội 7.Phòng tránh tệ nạn xã hội 8.Khác…………………… 20 Theo anh/chị phương pháp dạy hiệu (chọn ý)  Nhắc đi, nhắc lại nhiều lần  Có hình thức kỷ luật nghiêm  Có hình thức khen thưởng, động viên kịp thời  Cha mẹ, người lớn phải gương mẫu  Khác………………………… 21 Trong trình dạy dỗ lứa tuổi vị thành niên, anh/chị gặp khó khăn (chọn nhiều ý)  Có thời gian để dạy  Thiếu kiến thức chuyên môn  Không hiểu tâm sinh lý trẻ  Vợ chồng thường mâu thuẫn cách dạy  Con chịu ảnh hưởng nhiều từ môi trường xã hội  Cha mẹ thường xảy xung đột  Khác………………………… 124 22 Anh/chị có lo lắng tuổi vị thành niên (chọn nhiều ý)  Bị bạn bè xấu lối kéo  Trốn học, nghỉ học không phép  Có lối sống tiêu cực  Bị ảnh hưởng xấu từ phim, ảnh không lành mạnh  Rơi vào tệ nạn xã hội  Vi phạm pháp luật  Khác (ghi rõ………………………………………) 23 Con anh/chị có thường giúp đỡ làm cơng việc nhà: (khoanh trịn vào mức độ tương ứng với cơng việc) Chưa Thường Thỉnh Hiếm Hầu Công việc xuyên thoảng không Quét dọn nhà cửa Nấu ăn, chợ Giặt, ủi quần áo Khác……………… 24 Theo Anh/chị để trẻ VTN chăm ngoan cần giải pháp nào? (ghi đầy đủ ý kiến)……………………………………………… III Thơng tin chung: 25 Anh/chị vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: - Giới tính: Nam  Nữ:  - Tuổi (ghi năm sinh):………………… 26 Trình độ học vấn anh/chị:   Mù chữ Cấp II (THCS)   Cấp III (PTTH) Biết đọc, biết viết   Cấp I (Tiểu học) Cao đẳng, ĐH, ĐH 27 Nghề nghiệp:  Lâm nghiệp, Nông nghiệp (trồng trọt, chăn nuôi)  Buôn bán, dịch vụ  Cán bộ, viên chức nhà nước  Công nhân  Tiểu thủ công nghiệp  Làm thuê/ làm mướn  Thất nghiệp  Khác (ghi rõ……………………………………) 28 Mức sống gia đình Anh/chị   Giàu Nghèo   Khá giả Rất nghèo   Trung bình Khơng trả lời Xin chân thành cảm ơn chia sẻ anh/chị 125 Phụ lục 3: Bảng câu hỏi dành cho giáo viên PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN GIÁO VIÊN Kính chào q Thầy/Cơ Mã phiếu: Để tìm hiểu thực trạng nguyên nhân ảnh hưởng gia đình, nhà trường đến hành vi vi phạm pháp luật trẻ vị thành niên, từ đề xuất kiến nghị với gia đình, nhà trường biện pháp thích hợp để hạn chế hành vi vi phạm pháp luật lứa tuổi vị thành niên Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến cá nhân số nội dung bảng câu hỏi cách đánh dấu () khoanh tròn () vào mục phù hợp Rất mong nhận hợp tác Thầy/Cô Xin trân trọng cảm ơn Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: Giới tính: Nam  Nữ:  Tuổi (ghi năm sinh):………………… Thâm niên công tác giảng dạy: Từ – năm  Từ – 10 năm  Trên 10 năm  Theo Thầy/Cơ, vai trị giáo viên chủ nhiệm việc quản lý, giáo dục học sinh (chọn ý) Rất quan trọng  Ít quan trọng  Quan trọng  Không quan trọng  Theo Thầy/Cô, kết giáo dục học sinh phụ thuộc vào kết hợp gia đình nhà trường (chọn ý) Rất nhiều  Một phần  Nhiều  Không phụ thuộc  Nhà trường tổ chức họp phụ huynh học sinh, cha mẹ học sinh người dự họp thường xuyên (chọn nhiều ý)   Cha Bà  Mẹ Khác (ghi rõ)………………  Ông  126 Thầy Cơ sử dụng hình thức sau để liên hệ, trao đổi với gia đình học sinh TT Nội dung Chưa Hiếm Thỉnh Thường thực thoảng xuyên Dùng sổ liên lạc Trao đổi qua điện thoại Mời họp cha mẹ 4 Viết thư thông báo Đền gia đình trao đổi Theo Thầy/Cô, cha mẹ học sinh cần thực biện pháp sau để quản lý việc học tập (chọn nhiều ý)  Tìm hiểu khả học tập  Luôn kiểm chặt chẽ việc học tập nhà Thường xuyên liên hệ với giáo viên việc học  trường Quan tâm, chia sẻ, động viên khuyến khích  Theo Thầy/Cô, kết giáo dục học sinh phụ thuộc yếu tố sau (khoanh tròn vào mức độ tương ứng) Không Tương Rất T Quan Yếu tố quan đối quan quan T trọng trọng trọng trọng Điều kiện kinh tế gia đình Phương pháp giáo dục cha mẹ Trình độ học vấn cha mẹ Thời gian cha mẹ quan tâm chăm 4 sóc, giáo dục Gia đình phải có phối hợp với nhà trường Để nâng cao vai trị giáo dục nhà trường, Thầy Cơ giáo chủ nhiệm cần phải tăng cường hoạt động (chọn nhiều ý) Thường xuyên tổ chức tọa đàm, nói chuyện với học  sinh vấn đề pháp luật, tệ nạn xã hội,… Lồng ghép nội dung thích hợp vào buổi sinh  hoạt lớp, sinh hoạt đoàn thể Kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình việc  127 cung cấp thông tin phù hợp cho lứa tuổi VTN Tổ chức trao đổi kinh nghiệm giáo dục em  bậc cha mẹ 10 Theo Thầy/Cô, kênh thơng tin có hiệu tác động mạnh đến nhận thức hành vi học sinh vấn đề giáo dục pháp luật, đạo đức, lối sống nay(chọn nhiều ý)      Giáo dục nhà trường Sinh hoạt câu lạc bộ, đội nhóm Qua phương tiện thông tin đại chúng: báo, đài, tivi, Qua sách, tài liệu tuyên truyền Qua tư vấn đồng lứa 11 Theo Thầy/Cô học sinh lớp Thầy/Cô chủ nhiệm có biểu hành vi (khoanh tròn vào mức độ tương ứng với hành vi) TT Hành vi Vơ lễ với thầy Nói dối, Nói tục, chửi lề Quậy phá, đánh Trốn học, nghỉ học không phép Hút thuốc lá, đánh Uống rượu, bia Nghiện game (trị chơi điện tử) Sử dụng văn hóa phẩm xấu, không phù hợp với lứa tuổi Khác(ghi rõ……………) Chưa 1 1 1 Hiếm Thỉnh Thường thoảng xuyên 4 4 4 4 12 Đối với học sinh có khuyết điểm, vi phạm nội quy nhà trường, Thầy/Cô thường giáo dục theo cách Gặp riêng, trao đổi trực tiếp để tìm hiểu nguyên  nhân khuyên bảo  Yêu cầu HS viết kiểm điểm  Phê bình trước lớp  Mắng học sinh trước lớp, trước bạn 128 13 Theo Thầy/Cơ, hình phạt thích hợp học sinh thường xuyên vi phạm nội quy, quy chế nhà trường (chọn nhiều ý) Khiển trách Cảnh cáo Đình học tập tạm thời Đuổi học     14 Những nguyên nhân sau dẫn tới tình trạng học sinh có hành vi vi phạm pháp luật? (khoanh tròn vào mức độ tương ứng với nguyên nhân) Các nguyên nhân a b Hồn tồn Khơng khơng đồng đồng ý ý Nguyên nhân từ phía nhà trường Chú trọng việc dạy chữ, xem nhẹ việc dạy đạo đức Buông lỏng việc giáo dục, quản lý học sinh cá biệt Chương trình học q tải Thầy thiếu thông cảm, thiếu công bằng, định kiến Thiếu phối hợp nhà trường gia đình Nguyên nhân từ thân học sinh Sai lệch nhận thức Hành động bột phát, nông Thích đua địi, chơi bời, lổng Dễ bị kích động, lơi kéo, rủ rê Thiếu ý thức, lỗ lực, tâm tự rèn luyện Học lực yếu kém, chán học, bỏ học Do thiếu hiểu biết, muốn chứng tỏ thân Phân vân Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 5 5 2 3 4 5 5 5 129 15 Theo Thầy/Cơ, để hạn chế việc trẻ VTN có hành vi vi phạm pháp luật phải làm gì? (khoanh tròn vào mức độ tương ứng với nội dung hoạt động) Nội dung hoạt động Tuyên truyền, giáo dục pháp luật, đạo đức Xây dựng chương trình giáo dục phù hợp với lứa tuồi VTN Xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh Cha mẹ người lớn phải gương mẫu Cha mẹ, Thầy cô cần phải thể công Cần có phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Phân vân Đồng ý Hồn tồn đồng ý 5 5 5 Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý Thầy Cô! 130 Phụ lục Tổng hợp kết thống kê Bảng Kiểm định khác phương pháp người có trình độ học vấn khác ANOVA La mắng Between Groups Within Groups Total Đánh đòn Between Groups Within Groups Total Cấm đoán Between Groups Within Groups Total Nhắc nhở, Between Groups khuyên giải Within Groups Total Phạt nhẹ Between Groups Within Groups Total Phạt nặng Between Groups Within Groups Total Sum of Squares 25.213 43.887 69.100 7.476 46.299 53.775 18.125 38.975 57.100 27.903 15.197 43.100 22.946 27.829 50.775 19.876 41.899 61.775 df 37 39 37 39 37 39 37 39 37 39 37 39 Mean Square 12.607 1.186 F 10.629 Sig .000 3.738 1.251 2.987 063 9.063 1.053 8.603 001 13.951 411 33.968 000 11.473 752 15.254 000 9.938 1.132 8.776 001 Bảng Nghề nghiệp cha mẹ trẻ VTN Nghề nghiệp Cán bộ, VCNN Buôn bán, dịch vụ Công nhân Nông, lâm, ngư nghiệp Tiểu thủ công nghiệp Làm thuê, làm mướn Khác Thất nghiệp Cộng Khuyết Tổng Cha N 54 49 46 13 11 193 200 Mẹ % 28,0 25,4 23,8 6,7 2,6 4,7 5,7 3,1 100 N 36 71 34 14 10 22 199 200 % 18,1 35,7 17,1 7,0 1,5 5,0 11,1 4,5 100 131 Bảng Nhận xét giáo viên hành vi vi phạm học sinh Chưa bao Thỉnh Thường Hiếm thoảng xuyên N % N % N % N % Vô lễ với thầy cô 25,0 11 55,0 20,0 0 Nói dối, nói tục, 25,0 13 65,0 10,0 chửi thề Quậy phá, đánh 20,0 15 75,0 5,0 0 Trốn học, nghỉ 40,0 11 55,0 5,0 học không phép Hút thuốc lá, 14 70,0 25,0 5,0 0 đánh Uống rượu, bia 16 80,0 20,0 0 0 Nghiện game 10,0 35,0 45,0 10,0 (trò chơi điện tử) Sử dụng văn hóa 15 75,0 25,0 0 0 phẩm xấu Tổng N % 20 100,0 20 100,0 20 100,0 20 100,0 20 100,0 20 100,0 20 100,0 20 100,0 Bảng Nhận xét học sinh cha mẹ mức độ lỗi em vi phạm Chưa bao Thỉnh Thường Hiếm thoảng xuyên VTN CM VTN CM VTN CM VTN CM Vô lễ với thầy cô 75,0 Không lời cha mẹ Nói dối, nói tục, chửi thề Quậy phá, đánh Trốn học, nghỉ học không phép Vi phạm nội quy nhà trường Hút thuốc lá, đánh Nghiện game, trị chơi điện tử Vi phạm luật giao thơng 27,0 21,0 2,5 30,0 70,5 5,4 0,5 10,0 7,5 27,0 51,0 12,5 41,0 25,0 19,5 10,8 44,5 57,5 21,0 12,5 6,5 2,7 2,0 7,5 8,0 13,5 3,5 16,0 31,6 56,5 23,7 26,5 34,0 36,8 51,0 15,8 12,5 15,8 88,5 57,7 68,0 13,8 19,5 17,2 72,5 47,4 16,0 10,5 7,0 5,4 3,8 3,5 3,5 7,9 2,5 7,7 1,0 9,0 34,5 3,5 10,5 5,3 1,0 132 Bảng Nhận xét cha mẹ học sinh (B) nguyên đình đến hành vi VPPL trẻ Hồn tồn Khơng Đồng ý đồng ý đồng ý N % N % N % Kinh tế gia đình 10.0 15 37.5 21 52.5 khó khăn Gia đình bất hịa, xung đột, ly Gia đình thiếu phương pháp giáo dục Gia đình có người vi phạm pháp luật Gia đình thiếu quan tâm đến 14 35.0 26 65.0 10 25.0 27 67.5 11 27.5 17 42.5 18 45.0 20 50.0 nhân ảnh hưởng từ gia Không ý kiến N % Tổng N % 40 100.0 40 100.0 5.0 2.5 40 100.0 12 30.0 40 100.0 40 100.0 2 5.0 Bảng Nhận xét cha mẹ học sinh nguyên nhân ảnh hưởng từ nhà trường đình đến hành vi VPPL trẻ Hồn tồn Khơng Khơng ý Đồng ý Tổng đồng ý đồng ý kiến N % N % N % N % N % Nhà trường trọng dạy chữ, 11 27.5 28 70.0 2.5 40 100.0 xem nhẹ dạy đạo đức Nhà trường buông lỏng giáo dục, 19 47.5 19 47.5 2.5 2.5 40 100.0 quản lý học sinh cá biệt Chương trình học 11 27.5 18 45.0 10 25.0 2.5 40 100.0 tải Thầy/cô thiếu thông cảm, thiếu 20 50.0 15 37.5 10.0 2.5 40 100.0 công bằng, định kiến Thiếu phối hợp nhà trường 13 32.5 25 62.5 5.0 40 100.0 gia đình 133 Bảng Nhận xét giao viên chủ nhiệm nguyên nhân ảnh hưởng từ nhà trường đình đến hành vi VPPL trẻ Hồn tồn Phân Khơng Đồng ý Tổng đồng ý vân đồng ý N % N % N % N % N % Nhà trường trọng dạy chữ, xem 20.0 11 55.0 15.0 10.0 20 100.0 nhẹ dạy đạo đức Nhà trường buông lỏng giáo dục, quản 20.0 45.0 10.0 25.0 20 100.0 lý học sinh cá biệt Chương trình học 15.0 15 75.0 5.0 5.0 20 100.0 tải Thầy cô thiếu thông cảm, thiếu 5.0 12 60.0 30.0 5.0 20 100.0 công bằng, định kiến Thiếu phối hợp nhà trường 30.0 13 65.0 5.0 20 100.0 gia đình Bảng Nhận xét giao viên chủ nhiệm nguyên nhân ảnh hưởng từ thân trẻ VTN Hồn tồn Phân Khơng Đồng ý Tổng đồng ý vân đồng ý N % N % N % N % N % Trẻ có sai lệch 45,0 10 50,0 5,0 20 100,0 nhận thức Trẻ hành động bột 30,0 11 55,0 5,0 10,0 20 100,0 phát, nơng Trẻ thích đua đòi, 35,0 11 55,0 5,0 5,0 20 100,0 chơi bời, lổng Trẻ dễ bị kích động, 25,0 13 65,0 5,0 5,0 20 100,0 lôi kéo, rủ rê Trẻ thiếu ý thức, nỗ lực, tâm rèn 40,0 40,0 10,0 10,0 20 100,0 luyện Trẻ học yếu, kém, 5,0 40,0 45,0 10,0 20 100,0 chán học, bỏ học % Trẻ thiếu hiểu biết, muốn chứng tỏ 20,0 15 75,0 5,0 20 100,0 thân 134 Bảng Nhận xét cha mẹ học sinh nguyên nhân ảnh hưởng từ thân trẻ VTN Hồn tồn Khơng Đồng ý Tổng đồng ý đồng ý N % N % N % N % Trẻ có sai lệch nhận thức 15 37,5 24 60,0 2,5 40 100,0 Trẻ hành động bột phát, nông 22 55,0 17 42,5 2,5 40 100,0 Trẻ thích chơi bời, lổng 16 40,0 23 57,5 2,5 40 100,0 Trẻ bị kích động, lơi kéo, rủ rê 16 40,0 22 55,0 5,0 40 100,0 Trẻ thiếu ý thức, nỗ lực, tâm rèn luyện Trẻ học yếu, kém, chán học, bỏ học 15 37,5 25 62,5 15 37,5 20 50,0 5,0 40 100,0 40 100,0 Bảng 10 Nhận xét cha mẹ học sinh (A) nguyên nhân ảnh hưởng từ gia đình đến hành vi VPPL trẻ Hồn tồn Khơng Khơng ý đồng ý Đồng ý đồng ý kiến Tổng N Kinh tế gia đình khó khăn Gia đình bất hịa, xung đột, ly Gia đình thiếu phương pháp giáo dục Gia đình có người vi phạm pháp luật Gia đình thiếu quan tâm đến % N % N % 15.0 45.0 30.0 25.0 40.0 20.0 N % N % 10.0 20 100 20.0 15.0 20 100 30.0 30.0 20.0 20 100 30.0 35.0 20.0 15.0 20 100 25.0 50.0 10.0 15.0 20 100 ... ? ?Ảnh hưởng gia đình, nhà trường đến hành vi vi phạm pháp luật trẻ vị thành niên? ?? Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát Tìm hiểu mức độ ảnh hưởng từ gia đình, nhà trường đến hành vi trẻ vị. .. QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN PHƯƠNG CƯỜNG ẢNH HƯỞNG CỦA GIA ĐÌNH, NHÀ TRƯỜNG ĐẾN HÀNH VI VI PHẠM PHÁP LUẬT CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN (Nghiên cứu trường. .. phạm pháp luật đâu? Những yếu tố gia đình nhà trường có ảnh hưởng đến hành vi trẻ vị thành niên? Phương pháp giáo dục gia đình, nhà trường ảnh hưởng đến trẻ vị thành niên nào? Khó khăn mà gia đình