luận án tiến sĩ giáo dục hành vi bảo vệ môi trường qua trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi (education on environmental protection activities through experience for children of 4 5 years old)

243 91 1
luận án tiến sĩ giáo dục hành vi bảo vệ môi trường qua trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi  (education on environmental protection activities through experience for children of 4 5 years old)

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LÊ THỊ KIM ANH GIÁO DỤC HÀNH VI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUA TRẢI NGHIỆM CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LÊ THỊ KIM ANH GIÁO DỤC HÀNH VI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUA TRẢI NGHIỆM CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI Chuyên ngành: Giáo dục Mầm non Mã số: 9.14.01.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1: PGS.TS Hoàng Thị Phương 2: TS Nguyễn Thị Xuân Hà Nội - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu, kết luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2021 Tác giả luận án Lê Thị Kim Anh LỜI CẢM ƠN Luận án “Giáo dục hành vi bảo vệ môi trường qua trải nghiệmcho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi” hoàn thành Khoa Giáo dục Mầm non, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo Khoa Giáo dục Mầm non, Trường ĐHSP Hà Nội, đào tạo, tạo điều kiện tốt giúp em học tập, nghiên cứu hồn thành luận án Em xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Hoàng Thị Phương, TS Nguyễn Thị Xuân, người Thầy đầy tâm huyết ln tận tình hướng dẫn, bảo, động viên, khích lệ em vượt qua khó khăn định hướng cho em trình thực luận án Em xin chân thành cảm ơn TS Lê Như Thục – Trưởng Phòng Sau đại học Trường ĐHSP Hà Nội tạo điều kiện tốt giúp hoàn thành thủ tục hướng dẫn, giúp đỡ định hướng cho tơi bước quy trình để hồn thành thủ tục báo cáo luận án Tơi xin chân thành cảm ơn Trường Đại học Đồng Tháp, thầy cô giáo đồng nghiệp Khoa Giáo dục Tiểu học – Mầm non tạo điều kiện giúp đỡ, hỗ trợ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ, hỗ trợ nhiệt tình cán quản lý, giáo viên, nhân viên cháu mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non thuộc địa bàn thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp: trường MN Anh Đào (Phường 1), trường MN Hoa Hồng (Phường 6) Cuối cùng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến người thân gia đình tơi, bạn bè động viên, hỗ trợ suốt q trình học tập hồn thành nghiên cứu luận án Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2021 Tác giả luận án Lê Thị Kim Anh MỤC LỤC Trang DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN Viết tắt Viết đầy đủ BVMT Bảo vệ môi trường ĐC Đối chứng GD Giáo dục GDMN Giáo dục mầm non GDTN Giáo dục trải nghiệm GD&ĐT Giáo dục đào tạo GVMN Giáo viên mầm non HV Hành vi MN Mầm non MG Mẫu giáo MT Môi trường SL Số lượng TN Thực nghiệm TC Tiêu chí DANH MỤC CÁC BẢNG Trang DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Trang 10 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Trang ... trạng giáo dục hành vi BVMT cho trẻ mẫu giáo 4- 15 tuổi trường mầm non 5. 3 Đề xuất biện pháp giáo dục hành vi BVMT qua trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi 5 .4 Thực nghiệm biện pháp giáo dục hành. .. dục hành vi BVMT qua trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi Chương 3: Biện pháp giáo dục hành vi BVMT qua trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi Chương 4: Thực nghiệm biện pháp giáo dục hành vi. .. BVMT qua trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi 21 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA GIÁO DỤC HÀNH VI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG QUA TRẢI NGHIỆM CHO TRẺ MẪU GIÁO 4- 5 TUỔI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Giáo dục

Ngày đăng: 06/05/2021, 05:31

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • LỜI CAM ĐOAN

  • LỜI CẢM ƠN

  • MỤC LỤC

  • DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN

  • DANH MỤC CÁC BẢNG

  • DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

  • DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

  • MỞ ĐẦU

  • 1. Tính cấp thiết của đề tài

  • 2. Mục đích nghiên cứu

  • 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

    • 3.1. Khách thể nghiên cứu

    • 3.2. Đối tượng nghiên cứu

    • 4. Giả thuyết khoa học

    • 5. Nhiệm vụ nghiên cứu

    • 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

      • 7.1.2. Tiếp cận hệ thống và tích hợp

      • 7.1.3. Tiếp cận thực tiễn

      • 7.1.4. Tiếp cận phát triển

      • 7.2. Phương pháp nghiên cứu

        • 7.2.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu tài liệu văn bản

        • 7.2.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

        • 8. Những luận điểm cần bảo vệ

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan