sáng kiến kinh nghiệm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đề tài một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái”

SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài: Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo – tuổi “Làm quen chữ hội tốt để sớm hình thành trẻ lực hoạt động ngơn ngữ thái độ, phát triển trí tuệ kỹ làm quen với chữ Qua giáo dục tình cảm phát triển tư mở rộng vốn từ cho trẻ góp phần vào việc phát triển tồn diện nhân cách, chuẩn bị cho trẻ hành trang “Tiếng việt” vững để trẻ bước vào lớp cách tồn diện Bản thân tơi giáo viên mầm non suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tốt, đặc biệt việc nâng cao chất lượng làm quen với chữ viết cho trẻ mẫu giáo – tuổi Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao Cần phải trọng công tác chuyên môn, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm đưa chất lượng giáo dục ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Tôi nhà trường phân công công tác giảng dạy trẻ độ tuổi 5- tuổi Qua năm trực tiếp giảng dạy nhận thấy để trẻ làm quen chữ viết cách có hiệu địi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó, biết vận dụng thủ thuật cách linh hoạt, sáng tạo trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức mơn để từ trẻ có tập trung ý thật có hứng học tập Nhận thức tầm quan trọng khó khăn q trình tổ chức hoạt động tơi cố gắng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nghiên cứu biện pháp hữu hiệu nhằm truyền thụ đến trẻ cho trẻ lĩnh hội cách nhẹ nhàng, thoải mái tránh gị bó Là giáo viên chủ nhiệm lớp trường Mầm non Sơn ca thường xuyên tiếp xúc với trẻ, hết hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý khả năng, nhu cầu trẻ dựa vào mà tơi tích lũy năm qua nên mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ cái” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: * Mục tiêu: Chương trình giáo dục mầm non hướng tới mục tiêu giúp trẻ phát triển tồn diện, hài hịa mặt: Thể chất, nhận thức, thẩm mỹ, ngơn ngữ tình cảm xã hội chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp sau mục tiêu tìm số biện pháp để nâng cao chất lượng làm quen với chữ trường mầm non thêm phong phú hiệu * Nhiệm vụ: Giúp trẻ phát triển ngơn ngữ giao tiếp, hình thành cho trẻ kỹ nhận biết chữ cái, luyện phát âm, kỹ cầm bút tập chép chữ, từ, câu đơn giản…Giúp trẻ hình thành phát triển tư Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen với chữ viết Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ Giới hạn đề tài: Đề tài nghiên cứu trẻ – tuổi Trường Mầm non Sơn ca – Huyện Krông Ana – Tỉnh Đăk lăk năm học 2016 – 2017 Phương pháp nghiên cứu: Muốn đề tài thành công sử dụng phương pháp sau: a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: - Phương pháp đọc sách, nghiên cứu tài liệu - Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Tài liệu tập huấn chương trình giáo dục mầm non Chương trình bồi dưỡng thường xun b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp quan sát, đàm thoại - Ghi chép trình phát triển trẻ - Phương pháp dự giờ: Tôi luôn học hỏi đồng nghiệp thông qua buổi dự giờ, thao giảng, dự chuyên đề… tìm biện pháp để áp dụng phù hợp với lớp C) Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp xử lý số liệu II: Phần nội dung: Cơ sở lí luận: Ngơn ngữ có vai trị lớn việc phát triển trí tuệ cho trẻ Ngơn ngữ phương tiện nhận thức giới xung quanh, sở suy nghĩ, cơng cụ tư Vì cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non, việc hình thành phát triển ngơn ngữ cho trẻ nhiệm vụ quan trọng Làm quen với chữ viết giúp trẻ hình thành phát triển số lực thái độ cần thiết cho việc học tiếng việt phổ thông sau Thơng qua việc chơi trị chơi, đọc thơ, kể chuyện đọc đồng dao, ca dao…Giúp trẻ rèn khả nghe, bắt chước , khả phát âm, nói hiểu ngơn ngữ tiếng việt Trong q trình trẻ cung cấp vốn từ giới xung quanh, học cách diễn đạt, cách suy nghĩ…Bên cạnh trường mầm non trẻ làm quen với 29 chữ tiếng Việt Từ trẻ nhận biết mặt chữ, phát âm chữ cái, nghe phát âm tìm chữ cái, nhìn vào chữ đọc âm tương ứng Ngồi ra, trẻ cịn đọc số câu thơ, ca dao, đồng dao có chứa âm chữ nhằm hoàn thiện máy phát âm khả ngơn ngữ mạch lạc, biểu cảm, nói ngữ âm tiếng Việt Ngoài ra, hoạt động làm quen với chữ giúp trẻ biết cầm bút, ngồi tư tơ, chép Do đó, việc cho trẻ làm quen với chữ hoạt động quan trọng chương trình giáo dục trẻ 5- tuổi Hoạt động khơng hình thành sở ban đầu kĩ nói tiếng mẹ đẻ mà cịn giúp trẻ có hiểu biết kĩ bản, hỗ trợ trực tiếp tích cực cho môn tiếng Việt trường Tiểu học Làm quen chữ cô giáo tổ chức để trẻ hứng thú bước vào hoạt động Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ văn học cách tự nhiên đọc thơ diễn cảm, kể lại chuyện sáng tạo, hóa thân vào nhân vật vai diễn trị chơi đóng kịch Từ trẻ chủ động tham gia hoạt động văn học tích cực sáng tạo Dưới đổi Hoạt động làm quen chữ hoạt động độc lập, khơng theo quy trình phân chia thành nhiều tiết trước đây, khơng gị theo cấu trúc tổ chức hoạt động Trong hoạt động tuổi mẫu giáo: Chơi giữ vai trò hoạt động chủ đạo, hoạt động vui chơi hoạt động học tập chưa có ranh giới rõ ràng Khác với người lớn trẻ em thật học chơi, trẻ lĩnh hội tri thức tiền khoa học trường mầm non theo phương châm “chơi mà học, học mà chơi” Thông qua môn làm quen chữ giúp trẻ phát triển cách toàn diện nhân cách trẻ hình thành phát triển mục đích hàng đầu giáo dục mầm non Là giáo viên chủ nhiệm lớp mẫu giáo – tuổi thực kế hoạch chương trình giảng dạy cho trẻ làm quen chữ lúc nơi thông qua tiết học Đối với tiết dạy thực chương trình, dạy trình tự bước, tiết dạy đầu tư nội dung song kết chưa cao, trẻ không hứng thú, không tập trung ý nghe giảng, khơng tích cực tham gia vào hoạt động kết đạt chưa cao Vì vậy, nói việc hướng dẫn trẻ – tuổi làm quen với chữ hội tốt để chuẩn bị hành trang vững giúp trẻ bước vào lớp thuận lợi Thực trạng: * Ưu điểm: - Các cháu học quen với trường lớp - Cô nắm vững phương pháp, yêu nghề mến trẻ, tận tình với trẻ phụ huynh, trau dồi kiến thức thường xuyên tập huấn chuyên đề - Được quan tâm đạo ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm nhắc nhở, giúp đỡ chuyên môn Nhà trường kếp hợp với hội cha mẹ học sinh đầu tư mua sắm trang thiết bị điện tử như: Máy chiếu, hình, máy tính nhằm ứng dụng cơng nghệ giáo án điện tử việc tổ chức hoạt động có chủ đích - Cô giáo cố gắng học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nâng cao kiến thức công nghệ thông tin để phục vụ cho chương trình thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa - Đa số phụ huynh nhận thức đắn cần thiết phải rèn luyện kỹ cho trẻ làm quen với chữ làm tiền đề cho trẻ bước vào lớp * Hạn chế: - Một số trẻ độ tuổi phát triển ngôn ngữ, nhận thức tất mặt khác hạn chế so với bạn Trẻ đọc chữ theo kiểu thuộc lòng Trẻ phát âm chưa chuẩn, nói ngọng, nói lắp…khả tập trung ý chưa cao Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ - Do đặc thù vùng miền nên ảnh hưởng không nhỏ tới cách phát âm trẻ miền Bắc thường phát âm khó chữ như: l, m, n Miền nam có chữ : s, x… - Một số trẻ chưa phụ huynh quan tâm việc học, chưa hiểu rõ vai trò hoạt động cho trẻ làm quen với chữ viết, bên cạnh số phụ huynh lại nơn nóng việc học chữ em nên dạy trước tập viết dẫn đến việc tiếp thu tiết học không đồng đều, trẻ tỏ thờ biết nên khơng cịn ý đến tiết học, cịn viết phụ huynh dạy trước nhà nên viết sai nét chữ cho trẻ Những thực trạng gây khó khăn việc truyền thụ kiến thức cô khả tiếp thu trẻ Kết khảo sát đầu năm lớp sau: Stt Khả Số trẻ Đạt Chưa KS đạt Trẻ nhận biết phát âm 27 75% 26% Trẻ tô, đồ chữ 27 78% 22% Trẻ cầm vở, để ngồi tư 27 81,5% 18,5% Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt 27 85% 15% động làm quen chữ viết Nhìn vào bảng khảo sát thấy biện pháp thông thường, soạn rập khn cứng nhắc chưa có biện pháp tác động chất lượng đạt trẻ chưa cao thân tơi ln suy nghĩ, tìm biện pháp triển khai để trẻ hoạt động cá nhân cách tích cực, kiến thức trẻ bổ sung củng cố phong phú, giúp trẻ phát nhiều lạ Trong trình thực đề tài tơi thực hành thực tế lớp hiệu đem lại sau lần áp dụng biện pháp trẻ lớp hứng thú phấn khởi học môn làm quen chữ Nếu khắc phục mặt hạn chế giúp tơi có kinh nghiệm giúp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen với chữ tốt gây hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động Nếu trẻ tiếp thu cách hào hứng hứng thú điều thành cơng Khi tham gia vào hoạt động làm quen chữ trẻ nhận biết mặt chữ, phát âm chữ cái…mà qua hoạt động giúp trẻ hoàn thiện máy phát âm khả ngơn ngữ mạch lạc, biểu cảm, nói ngữ âm tiếng Việt Khi vận dụng đề tài phải trải qua thực nghiệm lớp muốn tiết dạy thành cơng địi hỏi phải có đầu tư chun mơn lẫn đồ dùng Ví dụ muốn tiến hành tiết làm quen chữ muốn thu hút trẻ phải làm mũ, chữ cái, mơ hình…Với nhiều chủ đề khác khó khăn cho việc cất giữ để sử dụng đồ dùng lâu dài lớp học chật chội chưa có thư viện, phịng kho… Cơ tổ chức cho trẻ làm quen với chữ lúc nơi, tạo môi trường phong phú, đa dạng để lơi tị mò trẻ Đã biết cách lồng Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ ghép đan cài mơn học khác, trị chơi chữ vào tiết dạy nhằm tạo thêm hào hứng hứng thú hoạt động trẻ tránh nhàm chán mệt mỏi trẻ * Nguyên nhân chủ quan: Do đặc điểm tâm sinh lí trẻ khác nhau: Bộ máy phát âm trẻ chưa thực hoàn thiện, khả ghi nhớ trẻ yếu Tư trẻ hạn chế, kinh nghiệm dùng từ trẻ chưa luyện tập nhiều Vì trẻ dùng từ nói câu cịn sai, trẻ nói ngọng, nói lắp * Nguyên nhân khách quan: Một số giáo viên chưa chịu khó tìm tịi tài liệu học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp Vì chất lượng giáo dục chưa cao Đồ dùng đồ chơi chưa đa dạng, phong phú Trẻ chịu ảnh hưởng môi trường ngôn ngữ xung quanh trẻ không tốt, trẻ phải sống môi trường giao tiếp nghèo nàn, có hội giao tiếp với người xung quanh nên trẻ ngại giao tiếp Trẻ phải sống môi trường ồn ảnh hưởng đến nhạy cảm tai trẻ làm trẻ nghe phát âm sai, khơng xác Từ thực tế đó, tơi suy nghĩ khơng biết làm để tạo hứng thú học để học đạt kết cao có chất lượng, giúp trẻ – tuổi làm quen với hoạt động chữ cách nhẹ nhàng, thoải mái Trong trình dạy học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, áp dụng số biện pháp sau dạy Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp Nhằm giúp trẻ nâng cao khả nắm bắt nhớ mặt chữ, phát âm, tô, đồ, chép chữ cách xác Khơng mang tính trừu tượng, khơ khan Giúp trẻ phát triển hài hòa thể chất lẫn tinh thần thông qua mặt phát triển Qua để thu hút, lơi trẻ vào học b Nội dung cách thực giải pháp Từ xưa đến giáo viên thường ý đến việc tổ chức hoạt động cho trẻ cách cứng nhắc rập khuôn, chưa linh hoạt sáng tạo chưa phát huy tính tích cực chủ động tự giác trẻ Vì hiệu giáo dục chưa cao, kỹ trẻ chưa rèn luyện nhiều Muốn nâng cao chất lượng hiệu chăm sóc giáo dục trẻ có nhiều biện pháp, biện pháp tạo mơi trường hoạt động tích cực cho trẻ mang lại hiệu cao Những lợi ích tạo mơi trường học tập thân thiện, gần gũi, tích cực cho trẻ Thu hút trẻ đến trường nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc giáo dục Phát triển khả hợp tác trẻ với trẻ với cô giáo Việc tạo môi trường học tập tốt, tạo cho em gần gũi coi lớp học gia đình trách nhiệm giáo chúng ta, để trẻ thấy ngày đến trường thực ngày vui Vì tơi lựa chọn biện pháp sau để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ cách tốt hơn: Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ * Biện pháp 1: Lập kế hoạch cho chủ đề tổ chức hội thi “ Bé với chữ cái” Trước hết giáo viên phải chọn nội dung phù hợp với chủ đề để xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ Căn vào nhiệm vụ năm học phòng giáo dục đào tạo, vào điều kiện cụ thể lớp để đưa nội dung phù hợp chủ đề đối tượng cụ thể bám sát kế hoạch, xếp nhóm chữ phù hợp với chủ đề Ví dụ: Tháng 9: Chủ đề Trường mầm non: Làm quen chữ o, ô, Chủ đề Bản thân: Làm quen chữ cái: a, ă, â Giáo viên chọn đề tài sưu tầm tài liệu có liên quan đến đề tài Tháng 10: Trang trí lớp tạo mơi trường chữ viết cho trẻ hoạt động , khảo sát chất lượng trẻ đầu năm… Hay chủ đề Thế giới thực vật cho trẻ làm quen nhóm chữ l, m, n - Tổ chức ngày hội “Bé với chữ ” nhằm giúp trẻ rèn luyện kỹ đọc, nhớ phát âm xác, khích lệ lịng u thích mơn học, góp phần cố hoàn thiện kỹ đọc trẻ Nó xác định kết giáo dục cô tập luyện trẻ, tạo không khí thi đua lớp khối + Dự kiến thời gian tổ chức vào cuối tháng 12 + Đối tượng: Học sinh khối + Hình thức tổ chức: Phát âm chữ cái, rung chng vàng, trị chơi tìm chữ cái… Trong ngày hội, tất trẻ tham gia trực tiếp vào hoạt động, thi đua cách tích cực, hào hứng, sơi nổi.Q trình hoạt động tập thể để lại cho trẻ cảm xúc vui tươi, phấn khởi, óc thẫm mĩ “Những nghệ sĩ tí hon” biểu diễn * Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ làm quen với chữ làm quen lúc nơi Môi trường xung quanh có yếu tố giúp trẻ thường xuyên tiếp xúc, tương tác với chữ điều quan trọng hoạt động cho trẻ làm quen với chữ Vì vậy, tơi không ngừng nghiên cứu để tạo môi trường phong phú, đa dạng lơi tị mị trẻ Giáo viên tân dụng khoảng tường với vị trí phù hợp để tạo mơi trường làm quen với chữ viết như: Sưu tầm tranh ảnh có nội dung phù hợp với trẻ có từ dán lên tường để ngày trẻ quan sát qua trẻ nhận biết chữ cái.Ví dụ: Chủ đề giới động vật,như tranh “ Con mèo” qua tranh trẻ nhận biết đặc điểm mèo nhận biết chữ m, n từ “ Con mèo” tranh Hay tranh “con lợn” cho trẻ làm quen chữ l… Dán nhãn vào thứ đồ dùng lớp để trẻ dần hình thành mối liên hệ lời nói chữ viết ví dụ chủ đề Gia đình cho trẻ làm quen với chữ a, ă, â chủ đề gia đình tơi ơn luyện cách u cầu Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ trẻ tìm chữ a,ă, â từ tên đồ vật lớp như: Chữ â từ “cái ấm”, chữ ă từ “khăn mặt”… Ví dụ: Tơi gắn ký hiệu riêng kèm theo tên trẻ nơi để dồ dùng cá nhân trẻ giá để cặp, để khăn, để ly…trẻ nhìn tên biết tên có chữ bắt đầu chữ Từ bắt chước chép lại tên tên bạn ghi tên vào tác phẩm tự làm - Ở góp phân vai tơi ghi tên nhóm thực phẩm lên giá bán hàng cho trẻ tìm chữ học từ thực phẩm để phát âm, phát âm mua hàng Ngồi thu hút trẻ cách tạo thêm mơi trường có nhiều chữ góc hoạt động: Tạo hình, thư viện, âm nhạc, Góc thiên nhiên, góc tuyên truyền…đây góc trẻ thường xun hoạt động nên có tác dụng ơn tập cố chữ cho trẻ - Hoạt động trời: Như chủ đề giới thực vật cô cho trẻ tham quan “vườn rau bé” chuẩn bị dịng chữ mang tên loại rau loại rau vườn rau Như giúp trẻ củng cố lại chữ học làm quen chữ chưa học - Hoạt động góc: + Ở góc học tập: Trẻ chơi với cô cách ghép chữ cái, tập tô, đồ, chép chữ cái… + Ở góc thư viện cô chuẩn bị loại truyện tranh với nội dung hình thức phong phú theo chủ đề cho trẻ xem Ví dụ: Chủ đề giới động vật tơi trưng bày sách vật với dòng chữ “ Vườn sở thú” Tôi cho trẻ sưu tầm tranh ảnh vật sau yêu cầu trẻ tìm chữ có họa báo cắt ghép thành từ tên vật theo mẫu cho trước Ngồi ra, sưu tầm số truyện tranh cho trẻ xem + Ở góc nghệ thuật: Cô trẻ làm thiệp chúc mừng dán góc Sao chép chữ thiệp… + Ở góc vi tính: Sử dụng ứng dụng ý tưởng trị chơi từ chương trình Kidsmart vào hoạt động giúp trẻ thêm hứng thú Tôi trị chuyện với trẻ ăn Hơm ăn gì? Có ngon khơng? Bạn Lan có thích ăn khơng? Và tập cho trẻ thói quen mời cô bạn trước ăn thông qua thơ “Mời bạn ăn” Trước ngủ cho trẻ đọc thơ “Giờ ngủ” nói lời chúc “Chúc bạn ngủ ngon”… Cho trẻ chơi trị chơi tìm chữ như: Chữ biến mất: Cơ tạo hình có kèm tên khái niệm, click chuột vào hình ảnh chữ biến Cơ mời trẻ đốn chữ biến Nếu trẻ đốn chữ xuất với kích cỡ lớn hình kèm theo lời khen Trị chơi chữ kì diệu: Cơ tạo hình số hình, số ẩn phía sau chữ theo kiểu chữ in thường, viết thường in hoa Yêu cầu trẻ mở ô chữ ứng với ô trẻ đọc tên chữ nói kiểu chữ Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ Đây hoạt động thường gây hứng thú cho trẻ Nếu trẻ chơi chưa đạt, giúp trẻ từ từ làm quen dần Ngồi giới thiệu số câu đố, đồng giao để giúp trẻ làm quen với chữ * Biện pháp 3: Sáng tác , sưu tầm trò chơi, câu đố đồng dao làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động làm quen với chữ Trò chơi giúp trẻ làm quen với chữ : Để giải nhiệm vụ học tập thơng qua trị chơi đạt hiệu cao thân tơi tìm trò chơi hấp dẫn trẻ, phải xen kẽ trò chơi tĩnh trò chơi động giúp trẻ hứng thú qua củng cố khắc sâu chữ mà trẻ làm quen trước Cơ chuẩn bị sưu tầm câu đố chữ để đố trẻ thông qua hoạt động câu đố giúp trẻ nhận biết phân biệt chữ làm quen như: Ví dụ : “ Nét tròn em đọc chữ o Khuyết cho chữ gì?” (Chữ C) Trẻ nhỏ thường hay nói ngọng chữ l, n nên đưa đồng dao vào hoạt động vui chơi để luyện phát âm cho trẻ như: Ví dụ: “Đi cầu quán Đi bán lợn Đi mua soong Đem đun nấu Mua dưa hấu Về biếu ông bà… Kẻo trời tối” Tư trẻ mẫu giáo mang tính trực quan hành động để hoạt động giáo dục đạt hiệu cao thường thiết kế, làm nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc tổ chức hoạt động như: Mơ hình đồ vật, vật gắn chữ cái…sẽ kích thích ý trẻ thao tác với đồ dùng, đồ chơi Giáo viên hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi để sử dụng tiết dạy đồng thời thường xuyên sưu tầm tranh ảnh đẹp phù hợp với dạy đặc biệt nguồn tài liệu internet Vì vậy, tơi thường tận dụng ngun liệu, phế liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng dạy học Yêu cầu đồ dùng có giá trị sử dụng lâu dài, có tính thẩm mĩ, đảm bảo an tồn cho trẻ Ví dụ chủ đề Gia đình tơi tổ chức cho trẻ làm thiệp chúc mừng có ghi tên kí hiệu trang trí xung quanh lớp Hoặc chủ đề thực vật cho trẻ cắt vẽ bơng hoa sau gắn chữ lên bơng hoa đó, hay với chủ đề giới động vật cho trẻ cắt dán vật dán lên tường dán chữ rời mang tên vật để trẻ làm quen… Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ Ngồi tơi cịn chọn số thơ ngắn theo chủ đề viết chữ to để trẻ tìm gạch chân chữ trẻ biết, đọc chữ biết * Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động làm quen chữ giáo án điện tử: Muốn học làm quen với chữ đạt hiệu cao giúp trẻ chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin đóng vai trị quan trọng việc thu hút ý trẻ vào hoạt động giáo dục Ví dụ: Trong chủ đề Gia đình, tơi tổ chức cho trẻ làm quen chữ e, ê sau: * Hoạt động 1: Trò chuyện với trẻ Gia đình: - Cho trẻ ngồi xúm lại bên cơ, hướng trẻ nhìn lên hình hỏi trẻ: “ Đây biểu tượng ?” ( Biểu tượng ngơi nhà) Sau đưa câu hỏi Gia đình Trẻ kể gia đình có người, ai? Trong gia đình có hệ? - Sau củng cố lại cho trẻ hiểu: “ Mỗi chúng ta, có ngơi nhà để gia đình đầm ấm với người thân u ơng, bà, bố, mẹ, anh, chị, em…Tôi giảng cho trẻ hiểu rõ mối quan hệ người thân gia đình thơng qua tranh ảnh gia đình hình (Gia đình có hai hệ, gia đình có ba hệ…) Cho trẻ hát hát có ý nghĩa để tặng người thân yêu gia đình ( Ví dụ: hát “ Cả nhà thương nhau”… * Hoạt động 2: Làm quen với chữ e, ê: - Cho trẻ xem hình ảnh hai chị em hình Phía có từ “Hai chị em” Cơ mời trẻ lên ghép từ “Hai chị em” giống bảng Sau cho trẻ tìm chữ học từ Tiếp theo tơi gọi trẻ lên tìm chữ có nét cong trái nét gạch ngang ( trẻ lên tìm chữ e) Sau tơi tiến hành cho trẻ làm quen với chữ theo trình tự: + Bật hình cho trẻ xem chữ e + Cô phát âm mẫu chữ e Trẻ phát âm theo lớp, tổ, cá nhân + Trẻ nêu nhận xét cấu tạo chữ ( chữ e gồm nét cong trái nét gạch ngang) + Khi trẻ miêu tả cấu tạo chữ xong, click chuột vào hiệu ứng để nét chữ e kích thích trẻ tập trung quan sát, thích thú dẫn đến trẻ nhớ lâu + Tôi củng cố lại cấu tạo chữ e phân tích nét chữ Tơi cho nét chữ xuất theo quy trình chữ viết như: Nét gạch ngang trước, nét cong trái xuất dính liền vào nét gạch ngang tạo thành chữ e phân tích đến nét nét đổi màu để trẻ dễ nhớ + Giới thiệu thêm chữ e in hoa e in thường: Tôi cho chữ xuất hình để trẻ quan sát phát âm….Tương tự chữ ê Hỏi trẻ chữ e ê khác điểm nào? Khi trẻ trả lời xong củng cố lại hình cách làm hiệu ứng cho mũ chữ ê xoay vòng để trẻ dễ hiểu trẻ dễ nhận biết thích thú Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ * Hoạt động 4: Trị chơi chữ Tơi chọn trị chơi phù hợp với nhóm chữ Để gây hứng thú cho trẻ, trị chơi mà tơi sử dụng hoạt động cho trẻ làm quen với chữ thường xuyên thay đổi làm Trò chơi phải ngắn gọn dễ hiểu kết hợp hai yếu tố động tĩnh, đảm bảo tính vừa sức ln thay đổi hình thức để tránh nhàm chán cho trẻ Thường xuyên sử dụng hình thức thi đua để khuyến khích nỗ lực cố gắng trẻ - Một số trò chơi sử dụng hoạt động làm quen với chữ cái: Đối với trẻ mầm non vui chơi hoạt động đóng vai trị chủ đạo trình tổ chức hoạt động trẻ tham gia nhiều trị chơi hứng thú từ khiến hoạt động trở nên hấp dẫn, tạo ý cần thiết trẻ Trong hoạt động làm quen với chữ có sử dụng giáo án điện tử tơi thường xun tạo nhiều trị chơi hấp dẫn với máy tính như: “ Ơ chữ kì diệu”, “ chữ biến mất”…Từ hoạt động khơng cịn bị nhàm chán mà trở nên sơi trẻ tích cực tham gia hoạt động… Bên cạnh giáo viên cần phải rèn cho trẻ cách tô, đồ, chép ngồi tư thế: Để thực cho trẻ tô, đồ, chép đẹp giáo viên cần phải thường xuyên nhắc nhở trẻ ngồi thẳng lưng đầu cúi, tay phải cầm bút, tay trái cầm vở, lúc đầu năm học thấy có số trẻ cầm bút bốn đầu ngón tay cầm bút sát xuống đầu bút chì, tơ chệch ngồi nét chấm mờ Qua q trình rèn luyện tơi hướng dẫn trẻ thu kết khả quan Trẻ ngồi tư tơ, đồ, chép trẻ thích thú học tiết làm quen chữ * Biện pháp 5: Cho trẻ làm quen chữ thông qua hoạt động khác: Ghi nhớ khơng chủ đích đặc trưng tư trẻ mẫu giáo, trẻ ghi nhớ nhanh nhanh quên muốn phát triển khả ghi nhớ có chủ đích nhận biết chữ cái, giáo viên cần phải nhắc lại chữ học lúc nơi - Tích hợp với mơn học làm quen văn học: Ví dụ chủ đề gia đình cho trẻ làm quen chữ e, ê thông qua thơ “Em yêu nhà em” “ Chẳng đâu nhà em Có đàn chim sẻ bên thềm líu lo Có nàng gà mái hoa mơ…” Tôi cho trẻ thi đua lên gạch chân chữ e, ê có đoạn thơ - Lồng ghép vào hoạt động âm nhạc: Trong hoạt động giáo dục âm nhạc tơi thường xun tìm hát chủ đề chữ Từ giúp việc làm quen với chữ trẻ trở nên thú vị dễ nhớ nhóm chữ o, ơ, “ Hạt sương” “Hạt sương bé tí tẹo, đựng ông mặt trời…” - Lồng ghép hoạt động làm quen chữ vào hoạt động giáo dục thể chất: Trong hoạt động phát triển thể chất “Ném xa tay” dán chữ Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca 10 SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ trẻ biết vào túi cát Trước ném yêu cầu trẻ đọc chữ dán túi cát dán kỹ thuật - Lồng ghép chữ thơng qua hoạt động khám phá khoa học: Trị chơi “ Ơ chữ kì diệu”: Trong chữ chữ trẻ biết, phía sau chữ hình ảnh vật chơi trẻ chọn cho chữ đọc chữ chữ chữ mở hình vật tiếng kêu - Tích hợp với hoạt động tạo hình Sau trẻ hoạt động nhiều hoạt động tạo hình phù hợp với trạng thái tĩnh Tôi cho trẻ tô màu khoảng trống có chứa chữ theo yêu cầu cô, cho trẻ cắt, xé dán chữ - Tích hợp thơng qua hoạt động ngồi trời: Tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian q trình chơi tơi uốn nắn cách phát âm cho số trẻ yếu… Khi trẻ chơi tự quanh sân trường yêu cầu trẻ phải đọc tên tìm chữ học từ tên treo * Biện pháp 6: Kết hợp gia đình nhà trường việc giúp trẻ làm quen với chữ Để hoạt động làm quen với chữ đạt kết cao thống nhà trường gia đình cần thiết.Vì thường xuyên thông báo với phụ huynh chương trình hoạt động lớp phát triển trẻ để phụ huynh kết hợp ôn luyện nhà.Trao đổi số nhược điểm trẻ như: Cách phát âm, nhận mặt chữ, cách cầm bút, tư ngồi… Từ phụ huynh uốn nắn thêm cho trẻ Trong buổi họp phụ huynh đưa ý kiến nhằm thống với phụ huynh hoạt động làm quen chữ để phụ huynh hiểu rằng: Việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp không đơn học thuộc 29 chữ mà cần phải hướng dẫn trẻ phát âm xác, nghe hiểu nghĩa từ, tư ngồi cách cầm bút Ngồi cịn chuẩn bị tâm thoải mái, tự tin cho trẻ bước vào lớp Bên cạnh việc tuyên truyền với phụ huynh khơng nên cho trẻ học trước chương trình lớp quan trọng Vận động phụ huynh ủng hộ nguyên liệu, phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ kết hợp với giáo viên tạo đồ chơi lạ, thu hút ý trẻ, nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngày cao c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Khi giáo viên thực giải pháp, biện pháp cần phải ý đến trình tự định, phải đâu kết thúc từ đâu, giải pháp, biện pháp thực đề tài phải có mối quan hệ mật thiết với nhau, biện pháp hỗ trợ biện pháp nhằm hòa quyện nội dung lại với để đến thể thống tìm giải pháp tối ưu biện pháp tổ chức hoạt động làm quen chữ giáo án điện tử, đảm bảo tính xác, khoa học logic giải pháp biện pháp Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca 11 SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Sau thời gian thực hiện, giáo viên trực tiếp đứng lớp phấn khởi kết đạt cao: * Đối với trẻ: Đa số trẻ hứng thú, sôi tham gia hoạt động làm quen chữ Phần lớn trẻ nhận biết phát âm chữ cái, khơng nói ngọng, nói lắp, đặc biệt trẻ biết cầm vở, cầm bút ngồi tư Một số trẻ đến cuối năm biết chép nhiều từ Cũng qua hoạt động ngôn ngữ trẻ phát triển rõ rệt, trẻ u thích hoạt động, trẻ có thêm niềm vui, phấn khởi đến lớp Trẻ thích nghe hát đọc thơ, kể chuyện, đóng vai nhân vật truyện, nhân vật đời Biết kể lại số truyện đơn giản dựa theo câu hỏi lời dẫn truyện - Qua q trình thực đề tài áp dụng số biện pháp, giải pháp cho trẻ làm quen chữ cho thấy: + Trẻ lớp thông minh sáng tạo học tiết làm quen chữ + Trẻ thích đọc chữ + Trẻ thích đọc thơ, kể chuyện + Trẻ ghi nhớ thuộc thơ truyện lâu + Trẻ phát âm không nói ngọng, nói lắp + Trẻ biết chép số từ Kết Số Khi chưa áp dụng Sau áp lượng hình thức đổi dụng hình thức trẻ đổi - Phát âm chữ 27 - Nhận biết mặt 29 27 chữ - Phát triển ngôn ngữ, diễn 27 đạt tốt - Tơ viết trùng khít lên chấm mờ, hồn thành 27 tập tô - Trẻ biết chép số 27 từ 50% - 60% 70% - 75% 70% - 90% 100% 65% - 70% 80% - 90% 70% - 75% 85% - 90% 65% - 70% 90% - 95% * Đối với giáo viên: Qua việc tổ chức hoạt động cho trẻ – tuổi làm quen với chữ thân tơi có nhiều kinh nghiệm, cách tổ chức hoạt động có phần linh hoạt sáng tạo Tơi vững vàng cho trẻ làm quen với chữ cái, linh hoạt việc giảng dạy, đúc rút nhiều kinh nghiệm cho thân Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca 12 SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ * Đối với phụ huynh: Phụ huynh tin tưởng, chăm lo đến phương pháp giáo dục trẻ, có nhìn nhận đắn tầm quan trọng việc cho trẻ làm quen với 29 chữ trước vào lớp Đây điều kiện cần thiết để trẻ chuẩn bị tâm vững vàng trước bước vào lớp Phụ huynh có ý thức việc cho trẻ làm quen với chữ thêm nhà, sẵn sàng sưu tầm vật liệu đóng góp cho lớp…Giữa phụ huynh giáo viên có hợp tác tích cực Và phụ huynh khơng cịn ép trẻ học trước III Phần kết luận, kiến nghị: Kết luận: Hoạt động làm quen với chữ hoạt động quan trọng thiếu khơng thể xem nhẹ q trình tổ chức hoạt động trường mầm non cho trẻ 5- tuổi Qua thực đề tài nhận thấy muốn dạy trẻ đạt kết tốt giáo viên cần tự học hỏi bồi dưỡng kiến thức ln suy nghĩ tìm biện pháp, thủ thuật vào thật sáng tạo, để lôi trẻ tham gia vào hoạt động Qua cần nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ, khả nhận thức, điều kiện sống trẻ để có phương pháp giảng dạy, biện pháp phối hợp giáo dục hiệu Tạo môi trường chữ lớp hấp dẫn, đẹp mắt có đầy đủ đồ dùng cho trẻ hoạt động Cho trẻ ôn luyện chữ lúc nơi Cần làm tốt công tác phối hợp phụ huynh ban giám hiệu nhà trường để hỗ trợ sở vật chất… Trên số kinh nghiệm giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ mà tơi rút q trình dạy học giúp trẻ phát triển toàn diện mặt Rất mong góp ý cấp bạn đồng nghiệp để sáng kiến ngày tốt Kiến nghị: Là giáo viên trực tiếp giảng dạy nơi có hồn cảnh khó khăn, số phụ huynh chưa quan tâm đến tình hình học tập cháu Để trẻ làm quen với chữ ngày tốt hơn, hứng thú Rất mong muốn lãnh đạo cấp quan tâm nhiều việc bổ sung thêm thiết bị hình ti vi thông minh lớp mẫu giáo tuổi để giáo viên thuận lợi dạy môn làm quen chữ cho trẻ Bản thân giáo viên cố gắng cố gắng làm thêm đồ dùng đồ chơi, tạo môi trường hoạt động cho trẻ ngày tốt để trẻ tiếp thu tốt Dray sáp ngày 12 tháng 01 năm 2017 Người viết Vũ Thị Lợi Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca 13 SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ NHẬN XÉT HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN TÀI LIỆU THAM KHẢO ST T Tên tài liệu Tác giả Phương pháp tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học Phương pháp dạy trẻ học nói Nhiều tác giả NXBGD Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ - tuổi Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua môn LQCC Dạy học tác phẩm văn học dành cho thiếu Hoàng Văn Cần Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca 14 SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ nhi Qua trang mạng internet Bồi dưỡng thường xuyên (NXBGD) MỤC LỤC TT I II a b c d III Nội dung PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp Mục tiêu giải pháp Nội dung cách thức thực giải pháp Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca Trang 1 2 2 3 7 17 17 19 19 20 15 ... sau để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ cách tốt hơn: Người thực hiện: Vũ Thị Lợi - Trường Mầm Non Sơn ca SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ. ..SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ Giới hạn đề tài: Đề tài nghiên cứu trẻ – tuổi Trường Mầm non Sơn ca – Huyện Krông Ana – Tỉnh Đăk lăk năm học 20 16 – 2017... ca SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen chữ Đây hoạt động thường gây hứng thú cho trẻ Nếu trẻ chơi chưa đạt, giúp trẻ từ từ làm quen dần Ngồi giới thiệu số câu