Tổ chức dạy học chương “động lực học chất điểm” vật lý 10 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - - NGUYỄN THỊ MAI TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÝ 10 THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN VẬT LÍ Đà Nẵng, năm 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - - NGUYỄN THỊ MAI TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÝ 10 THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH Chuyên ngành : Lý luận PPDH Bộ mơn Vật lí Mã số:8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN VẬT LÍ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THANH HẢI Đà Nẵng, năm 2020 iii DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN NLGQVĐ Năng lực giải vấn đề DHGQVĐ Dạy học giải vấn đề NL Năng lực GV Giáo viên HS Học sinh TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng ĐLH Động lực học SGK Sách giáo khoa iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iii DANH MỤC CÁC BẢNG, ĐỒ THỊ, HÌNH VẼ vi Phần MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu .3 Mục tiêu đề tài 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu .4 Đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu .5 Phƣơng pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài .6 Cấu trúc luận văn Phần CẤU TRÚC NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC VẬT LÍ THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH 1.1 Năng lực giải vấn đề .7 1.1.1 Khái niệm lực 1.1.2 Năng lực giải vấn đề 1.1.3 Cấu trúc lực giải vấn đề .8 1.1.4.Các biểu lực giải vấn đề .9 1.1.5 Các tiêu chí đánh giá mức độ phát triển lực giải vấn đề học sinh 1.2 Phƣơng pháp dạy học tích cực .11 1.2.1 Khái niệm phƣơng pháp dạy học tích cực 11 1.2.2 Một số phƣơng pháp dạy học tích cực dạy học vật lí 11 1.2.3.Ý nghĩa, vai trò việc phối hợp phƣơng pháp dạy học tích cực với việc phát triển lực giải vấn đề HS 19 1.2.4 Nguyên tắc phối hợp phƣơng pháp dạy học tích cực theo hƣớng phát triển lực giải vấn đề HS .21 1.3.Thực trạng vấn đề dạy học vật lí theo hƣớng phát triển lực giải vấn đề HSở trƣờng THPT 24 1.3.1 Mục tiêu điều tra 24 v 1.3.2 Đối tƣợng điều tra .24 1.3.3 Phƣơng pháp điều tra 24 1.3.4 Kết điều tra 25 1.3.5 Đánh giá thực trạngvà giải pháp 25 1.4.Quy trình tổ chức dạy học vật lí theo hƣớng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh .26 1.4.1 Một số vấn đề cần lƣu ý vận dụng dạy học nêu vấn đề - Ơrixtic theo định hƣớng phát triển lực cho học sinh 26 1.4.2 Quy trình tổ chức dạy học nêu vấn đề - Ơrixtic cho học vật lí cụ thể 29 KẾT LUẬN CHƢƠNG 31 Chƣơng TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG “ ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10, THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 32 2.1.Một số vấn đề nội dung kiến thức chương “Động lực học chất điểm” vật lí 10 32 2.1.1 Cấu trúc kiến thức 32 2.2 Thiết kế tiến trình dạy học số thuộc chƣơng “Động lực học chất điểm”theo hƣớng phát triển lực giải vấn đề học sinh 35 2.2.1 Thiết kế tiến trình dạy học 35 2.2.2.Thiết kế tiến trình dạy học 54 KẾT LUẬN CHƢƠNG 68 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 69 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm .69 3.1.1 Mục đích .69 3.1.2 Nhiệm vụ 69 3.2 Đối tƣợng thời gian thực nghiệm sƣ phạm 69 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm .69 3.3.1 Chọn mẫu thực nghiệm sƣ phạm 69 3.3.2 Tiến hành thực nghiệm .70 3.4 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm .71 3.5 Kết thực nghiệm sƣ phạm .71 3.5.1 Đánh giá kết học tập 71 3.5.2 Đánh giá phát triển lực 77 KẾT LUẬN CHƢƠNG 80 KẾT LUẬN 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG, ĐỒ THỊ, HÌNH VẼ Danh mục bảng Số hiệu Tên bảng Trang bảng Bảng 1.1 Tiêu chí đánh giá NL GQVĐ 10 Bảng 3.1 Số liệu HS nhóm TN ĐC 70 Bảng 3.2 Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra 73 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất 74 Bảng 3.4 Bảng phân phối tần suất tích luỹ 74 Bảng 3.5 Bảng tổng hợp tham số thống kê 76 Bảng 3.6 Bảng điểm (đầu vào): thực trƣớc dạy thực nghiệm 78 Bảng 3.7 Bảng điểm (đầu ra): thực dạy thực nghiệm 78 Danh mục đồ thị Số hiệu đồ Tên biểu đồ thị Trang Đồ thị 3.1 Thống kê điểm số Xi kiểm tra 74 Đồ thị 3.2 Đồ thị phân phối tần suất 75 Đồ thị 3.3 Đồ thị phân phối tần suất tích lũy 75 Danh mục hình vẽ Số hiệu hình Tên hình ảnh Trang Hình1.1 Sơ đồ cấu trúc lực giải vấn đề Hình 1.2 Sơ đồ chu trình tự học học sinh 15 Hình 1.3 Sơ đồ dạy học theo phƣơng pháp thực nghiệm 17 Hình 1.4 Sơ đồ tiến trình dạy học nêu vấn đề - Ơrixtic 19 Hình 2.1 Cấu trúc chƣơng “ Động lực học chất điểm” Vật lí 10 THPT 33 PL57 PL58 ... thực tiễn việc tổ chức dạy học Vật lí theo hƣớng phát triển lực giải vấn đề HS Chƣơng Tổ chức dạy học chƣơng “Động lực học chất điểm”, theo định hƣớng phát triển lực giải vấn đề Chƣơng Thực nghiệm...ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - - NGUYỄN THỊ MAI TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÝ 10 THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH. .. giảng dạy Vật lí 1.4.Quy trình tổ chức dạy học vật lí theo hƣớng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 1.4.1 Một số vấn đề cần lưu ý vận dụng dạy học nêu vấn đề - Ơrixtic theo định hướng phát triển