Nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại các trường nghề trên địa bàn tỉnh phú thọ (tt)

MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, HỘP, HÌNH VẼ TĨM TẮT LUẬN VĂN i MỞ ĐẦU Error! Bookmark not defined CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TÀO NGHỀ TẠI CÁC TRƢỜNG NGHỀ Error! Bookmark not defined 1.1.Tổng quan đào tạo nghề Error! Bookmark not defined 1.1.1 Khái niệm nghề Error! Bookmark not defined 1.1.2 Đào tạo nghề Error! Bookmark not defined 1.1.3 Nội dung, phân loại hình thức đào tạo nghề.Error! Bookmark not defined 1.2.Chất lƣợng đào tạo nghề Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm chất lượng đào tạo nghề Error! Bookmark not defined 1.2.2 Nội dung phân tích chất lượng đào tạo nghề.Error! Bookmark not defined 1.2.3.Tiêu chí phương pháp đánh giá chất lượng đào tạo nghề.Error! Bookmark not defined 1.3.Những yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghềError! Bookmark not defined 1.3.1.Yếu tố thuộc trường nghề Error! Bookmark not defined 1.3.2 Yếu tố khác từ phía bên ngồi Error! Bookmark not defined CHƢƠNG THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI CÁC TRƢỜNG NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ THỌError! Bookmark not defined 2.1 Một số đặc điểm tỉnh Phú Thọ Error! Bookmark not defined 2.1.1.Vị trí địa lí điều kiện tự nhiên Error! Bookmark not defined 2.1.2 Đặc điểm kinh tế xã hội Error! Bookmark not defined 2.1.3 Đặc điểm dân số lực lượng lao động Error! Bookmark not defined 2.2 Thực trạng đào tạo nghề trƣờng nghề địa bàn tỉnh Phú ThọError! Bookmark not defined 2.2.1.Hệ thống trường nghề tình hình tuyển sinh trường nghề tỉnh Phú Thọ Error! Bookmark not defined 2.2.2 Kết đào tạo nghề tỉnh Error! Bookmark not defined 2.3 Phân tích thực trạng chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ Error! Bookmark not defined 2.3.1 Đánh giá hài lòng khả đáp ứng kiến thức chuyên môn Error! Bookmark not defined 2.3.2 Đánh giá hài lòng khả đáp ứng kỹ thực hành kỹ mềm Error! Bookmark not defined 2.3.3 Đánh giá hài lòng khả đáp ứng thái độ nghề nghiệp Error! Bookmark not defined 2.4 Phân tích yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng nghề Error! Bookmark not defined 2.4.1.Yếu tố thuộc trường nghề Error! Bookmark not defined 2.4.2 Yếu tố khác từ phía bên ngồi Error! Bookmark not defined 2.5 Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng nghề tỉnh Phú Thọ.Error! Bookmark not defined 2.5.1 Kết chủ yếu Error! Bookmark not defined 2.5.2 Những hạn chế chủ yếu nguyên nhân.Error! Bookmark not defined CHƢƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI CÁC TRƢỜNG NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ THỌ Error! Bookmark not defined 3.1 Quan điểm, định hƣớng phát triển đào tạo nghề tỉnh Phú Thọ Error! Bookmark not defined 3.3.1 Mục tiêu phát triển kinh tế xã hội tỉnh Phú Thọ.Error! Bookmark not defined 3.3.2 Quan điểm, định hướng phát triển đào tạo nghề tỉnh Phú Thọ Error! Bookmark not defined 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ Error! Bookmark not defined 3.2.1 Nâng cao nhận thức đào tạo nghề người họcError! Bookmark not defined 3.2.2 Tăng cường chất lượng tuyển chọn đầu vào người học nghề Error! Bookmark not defined 3.2.3 Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị.Error! Bookmark not defined 3.2.4 Phát triển đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 3.2.5 Đổi nội dung chương trình, giáo trình, phương pháp giảng dạy, phương pháp đánh giá kết học tập Error! Bookmark not defined 3.2.6 Đẩy mạnh liên kết đào tạo trường nghề với doanh nghiệp Error! Bookmark not defined 3.2.7.Gắn đào tạo nghề với thị trường lao độngError! Bookmark not defined KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Error! Bookmark not defined PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined TÓM TẮT LUẬN VĂN Lý lựa chọn đề tài Trong năm qua công tác đào tạo nghề Việt Nam nói chung tỉnh Phú Thọ nói riêng có tăng qui mơ nhưng chưa với chất lượng Chất lượng đào tạo nghề chưa đáp ứng yêu cầu người sử dụng lao động Xuất phát từ tình hình thực tế đó, chọn đề tài: "Nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ" làm đề tài nghiên cứu Tổng quan nghiên cứu Các cơng trình nghiên cứu cung cấp cho tác giả nhìn tổng quan chất lượng đào tạo nghề Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu khác công bố liên quan tới đào tạo nghề trường cao đẳng, trung cấp nghề cơng trình đánh giá chất lượng đào tạo nghề bên chưa có cơng trình nghiên cứu nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ mà tiếp cận từ phía người sử dụng lao động doanh nghiệp Đồng thời tác giả nhận thấy nâng cao chất lượng đào tạo nghề có vai trị quan trọng chiến lược phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao tỉnh Phú Thọ mà tác giả lựa chọn đề tài: "Nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ" Mục tiêu nghiên cứu - Mục tiêu chung: Thông qua việc nhận diện hạn chế chất lượng đào tạo nghề trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ năm gần đây, luận văn đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường nghề tỉnh Phú Thọ - Mục tiêu cụ thể + Xây dựng khung phân tích chất lượng đào tạo nghề trường nghề + Đánh giá thực trạng chất lượng dạy nghề trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ + Xác định nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ + Chỉ hạn chế, nguyên nhân chất lượng đào tạo nghề trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ + Đưa số giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường nghề tỉnh Phú Thọ 4.Đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu - Luận văn có đối tượng nghiên cứu chất lượng đào tạo nghề trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ tiếp cận từ phía người sử dụng lao động doanh nghiệp - Phạm vi nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2014 - 2016, định hướng giải pháp đến năm 2020 5.Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp thu thập liệu Với phương pháp thu thập liệu thứ cấp: Dữ liệu thứ cấp sở lý luận chất lượng đào tạo nghề, thực tiễn đào tạo nghề Việt Nam giới thu thập từ sách, báo, internet, luận văn, luận án có liên quan Phương pháp sử dụng để thu thập liệu kết tuyển sinh, kết đào tạo nghề, trình độ giảng viên, sở vật chất định hướng, mục tiêu phát triển đào tạo nghề tỉnh Phú Thọ; đặc điểm kinh tế xã hội, mục tiêu phát triển kinh tế xã hội tỉnh Phú Thọ; qui mô dân số, lực lượng lao động thông qua báo cáo trường nghề, sở lao động thương binh xã hội, ủy ban nhân dân tỉnh, tổng cục thống kê Với phương pháp thu thập liệu sơ cấp: Dữ liệu sơ cấp thu thập thông qua vấn khảo sát bảng hỏi doanh nghiệp có sử dụng lao động qua đào tạo trường nghề tỉnh Phú Thọ Phương pháp vấn sử dụng gặp gỡ trao đổi với lãnh đạo doanh nghiệp để tìm hiểu thêm khó khăn, tồn giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường nghề Phương pháp khảo sát bảng hỏi thực đối với: Lãnh đạo trưởng phịng tổ chức doanh nghiệp có sử dụng lao động qua đào tạo trường nghề khả đáp ứng kiến thức, kỹ thực hành kỹ mềm, thái độ công việc người lao động sau tốt nghiệp trường nghề Công cụ khảo sát: Bảng hỏi kết hợp với vấn trực tiếp Qui trình khảo sát: + Thực xây dựng bảng hỏi + Chọn mẫu: Lựa chọn mẫu theo phương pháp phân tầng, lấy 60 doanh nghiệp sử dụng người tốt nghiệp trường nghề tỉnh Trong đó: 15 DN nhóm nghề kỹ thuật nơng nghiệp, 15 DN nhóm nghề kỹ thuật cơng nghiệp, 15 DN nhóm nghề dịch vụ du lịch, 15 DN nhóm nghề khác + Thực khảo sát + Xử lý liệu - Phương pháp xử lý số liệu: Số liệu thu thập xử lý phương pháp thống kê, so sánh theo thời gian so sánh chéo để phân tích 6.Kết cấu luận văn Ngồi phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, danh mục chữ viết tắt nội dung luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận chất lượng đào tạo nghề trường nghề Chương 2: Thực trạng chất lượng đào tạo nghề trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TÀO NGHỀ TẠI CÁC TRƢỜNG NGHỀ - Chất lƣợng đào tạo nghề Chất lượng đào tạo nghề khả đáp ứng yêu cầu sở sử dụng nhân lực Nội dung phân tích chất lượng đào tạo nghề Trong hoạt động đào tạo nghề khách hàng có người sử dụng lao động nội dung phân tích chất lượng đào tạo nghề đề cập luận văn hài lịng người sử dụng lao động Tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề gồm có: Khả đáp ứng kiến thức chuyên môn: Doanh nghiệp đánh giá hài lòng kiến thức chuyên mơn người người lao động có đáp ứng với thực tế yêu cầu công việc liên quan đến nghề cụ thể theo mức độ từ thấp, thấp, bình thường đến khá, tốt Khả đáp ứng kỹ thực hành nghề nghiệp kỹ mềm: Doanh nghiệp đánh giá hài lòng khả đáp ứng kỹ mềm thông qua tiêu chí như: Khả hợp tác cơng việc, khả thích ứng với thay đổi công nghệ, khả sáng tạo, kỹ giao tiếp, trình độ ngoại ngữ, tin học Khả đáp ứng kỹ thực hành nghề cụ thể người lao động làm việc doanh nghiệp kết hợp với kỹ mềm trình lao động doanh nghiệp đánh giá theo mức độ: Rất thấp, thấp, bình thường, khá, tốt Khả đáp ứng thái độ nghề nghiệp: Thái độ làm việc người lao động đánh giá khía cạnh: Đạo đức nghề nghiệp, cần cù, chăm công việc; Tinh thần, trách nhiệm công việc; Ý thức tổ chức kỷ luật; Ý thức tự giác cơng việc; Đảm bảo vệ sinh an tồn lao động Người sử dụng lao động đánh giá thái độ nghề nghiệp người lao động theo mức độ: Rất thấp, thấp, bình thường, khá, tốt - Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề: Gồm có yếu tố thuộc trường nghề: Người học; chương trình, giáo trình, phương pháp dạy học; đội ngũ giảng viên; sở vật chất, trang thiết bị trường nghề yếu tố khác từ phía bên ngồi: Thái độ xã hội học nghề; tăng trưởng kinh tế với hội nhập; thay đổi trình độ cơng nghệ CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI CÁC TRƢỜNG NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ THỌ Thực trạng đào tạo nghề trƣờng nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ Hệ thống trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ năm gần phát triển đa dạng phong phú với nhiều loại nghề khác Tính đến 31/12/2016 địa bàn tỉnh Phú Thọ có tất trường nghề có trường cao đẳng nghề trường trung cấp nghề Qui mô đào tạo: Trong qui mơ đào tạo đào tạo nghề sơ cấp chiếm chủ yếu khoảng 70%, đào tạo nghề trung cấp khoảng 20%, đào tạo nghề cao đẳng chiếm khoảng 10% Ngành nghề đào tạo: Hiện sở đào tạo nghề tỉnh Phú Thọ đào tạo 102 nghề, với cấu ngành nghề đào tạo phong phú đa dạng Kết đào tạo nghề tỉnh Kết học tập người học nghề: Trong giai đoạn 2014 - 2016 tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp loại chiếm nhiều nhất, tiếp đến tốt nghiệp loại trung bình, thấp loại giỏi Tỷ lệ người học trường có việc làm: Theo số liệu sở LĐTBXH tỷ lệ HSSV tốt nghiệp trường nghề có việc làm qua năm tăng: Năm 2014 70,62%, năm 2015 71,51%, năm 2016 72,82% tỷ lệ tương đối cao Do thấy học nghề khơng khó xin việc Nhóm ngành nghề thuộc nhóm cơng nghệ kỹ thuật có số lượng HSSV có việc làm sau tốt nghiệp chiếm tỷ lệ cao như: Nghề điện cơng nghiệp, nghề hàn Như thấy nhu cầu lao động qua đào tạo tỉnh tăng nhanh thời gian qua có nhiều doanh nghiệp, công ty thành lập chất lượng đào tạo nghề chưa cao nên phận người học tốt nghiệp chưa có việc làm, có người có việc làm không với chuyên ngành đào tạo Do mà trường nghề cần theo dõi sát nhu cầu thị trường lao động để điều chỉnh cấu đào tạo, chương trình đào tạo nhằm tăng tỷ lệ người học trường làm việc chuyên ngành đào tạo tập trung vào đào tạo ngành mà doanh nghiệp có nhu cầu Thực trạng chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ Đánh giá hài lòng người sử dụng lao động Đánh giá hài lòng khả đáp ứng kiến thức chuyên môn: Kết khảo sát cho thấy đa số người học tốt nghiệp từ trường nghề có kiến thức chun mơn mức bình thường cịn tỷ khơng nhỏ cịn thiếu kiến thức chun mơn Như kiến thức chuyên môn HSSV tốt nghiệp trường nghề chưa thực đáp ứng tốt với yêu cầu công việc doanh nghiệp đề Nhiều doanh nghiệp cho người học tốt nghiệp trường nghề tỉnh đào tạo lại mang tính tổng quát, chương trình học nặng lý thuyết Đánh giá hài lịng khả đáp ứng kỹ thực hành kỹ mềm: Nhiều doanh nghiệp đánh giá kỹ thực hành HSSV mức thấp Như chương trình học nghề cịn nặng lý thuyết, thực hành trường cần tiếp tục chỉnh sửa chương trình đào tạo tăng kỹ thực hành Các trường cần tập trung đầu tư máy móc, trang thiết bị thực hành bám sát với thực tế doanh nghiệp đẩy mạnh liên kết với doanh nghiệp để từ ngồi ghế nhà trường người học làm quen với môi trường làm việc doanh nghiệp khơng bỡ ngỡ rời ghế nhà trường Còn kỹ mềm quan trọng chương trình đào tạo trường nghề lại quan tâm đến vấn đề Vì nhà trường cần tạo điều kiện, hội kêu gọi nguồn lực để phát triển hoạt động đồn hội, ngoại khóa Đánh giá hài lòng khả đáp ứng thái độ nghề nghiệp: Thái độ nghề nghiệp HSSV tốt nghiệp trường nghề doanh nghiệp đánh giá tương đối Trong q trình làm việc ln cần cù, chăm chỉ, có tinh thần trách nhiệm, có ý thức tổ chức kỷ luật, tự giác công việc Yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng nghề Yếu tố thuộc trường nghề Người học: Công tác tuyển sinh trường nghề thời gian qua gặp nhiều khó khăn Do chất lượng đầu vào HSSV trường nghề thấp trường nghề không thu hút người học nên chủ yếu người có khả học văn hố yếu Chương trình, giáo trình, phương pháp đào tạo nghề Chương trình đào tạo xây dựng theo qui định Hằng năm, trường rà soát để bổ sung, điều chỉnh q trình rà sốt chủ yếu thực phạm vi nội trường chưa lấy nhiều ý kiến phản hồi từ phía bên ngồi Hệ thống giáo trình tài liệu phục vụ giảng dạy trường nghề quan tâm Nhưng số lượng giáo trình giảng dành cho đào tạo cịn thiếu Việc thu thập ý kiến đóng góp, nhận xét giáo trình, giảng chuyên gia từ doanh nghiệp, nhà sử dụng lao động ý kiến phản hồi người học chưa nhiều, đặc biệt nghề Các giáo trình, bải giảng nhiều chưa cập nhật kiến thức mới, công nghệ nên chất lượng chưa cao Phương pháp giảng dạy giảng viên có đổi định phận trường nghề áp dụng Cịn giảng viên dạy theo phương pháp tích hợp việc đổi phương pháp mang tính khuyến khích chưa bắt buộc nên có người thực Đội ngũ giảng viên: Trong năm qua khơng ngừng phát triển cịn thiếu số lượng, chất lượng chưa cải thiện nhiều đặc biệt kỹ nghề nghiệp Trình độ tin học, ngoại ngữ nhiều hạn chế làm cho khả biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy giáo viên dạy nghề, khả nghiên cứu khoa học, cập nhật kiến thức, khoa học công nghệ ứng dụng tin học vào công tác giảng dạy chưa hiệu Công tác bồi dưỡng giáo viên Tỉnh, cấp quản lý dạy nghề trường nghề quan tâm, chuyển biến chậm Cơ sở vật chất, trang thiết bị: Phần lớn sở vật chất sở dạy nghề chưa đáp ứng yêu cầu công tác đào tạo Trang thiết bị cho đào tạo nghề đa dạng chủng loại chất lượng Tuy nhiên, số trang thiết bị đại mà trường có cịn so với tổng số thiết bị có so với số nhu cầu sử dụng Còn lại trang thiết bị tương đối cũ, lạc hậu thiếu nhiều Với trang thiết bị khơng đưa thực hành trường nghề cịn thiếu giảng viên có tay nghề cao, giảng viên tiếp cận với máy móc đại nên khơng có người hướng dẫn Việc thực hành thực hành máy móc tương đối cũ nguyên nhân khiến người học trường doanh nghiệp không sử dụng mà phải thời gian để đào tạo lại Yếu tố khác từ phía bên ngồi Thái độ xã hội học nghề: Nhận thức người dân xã hội học nghề bước đầu có thay đổi chưa rõ ràng Hiện có số bạn trẻ coi học nghề đường để có cơng việc u thích phù hợp với trình độ, khả thân coi đường để lập nghiệp họ cố gắng học tập, rèn luyện nên sau trình thực tập doanh nghiệp doanh nghiệp giữ lại làm việc với thu nhập cao ổn định Kinh tế xã hội tỉnh Phú Thọ tiếp tục phát triển đạt mức tăng trưởng Môi trường đầu tư cải thiện, kết cấu hạ tầng, lực trình độ sản xuất ngành kinh tế tăng lên Nhiều doanh nghiệp hoàn thành đầu tư vào hoạt động mà nhu cầu lao động có trình độ chun mơn kỹ nghề nghiệp lớn Đây hội việc làm cho người học trường nghề thời gian tới Với phát triển khoa học công nghệ mở ngành sản xuất Các trường nghề tỉnh mở mã ngành chất lượng đào tạo ngành chưa đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp Bên cạnh nhu cầu sử dụng lao động có trình độ kiến thức, kỹ lành nghề cao điều buộc trường nghề tỉnh phải nâng cao chất lượng không HSSV sau tốt khơng tìm việc làm Thơng qua phân tích thực trạng chất lượng đào tạo trường nghề tỉnh thấy chất lượng đào tạo nghề đạt kết quả: Chất lượng đào tạo nghề bước đầu gắn với sử dụng lao động, đáp ứng phần yêu cầu thị trường lao động; Kỹ nghề học sinh tốt nghiệ ờng nghề tỉnh có thay đổi đáng kể bước đầu lại hội tìm việc làm, nâng cao thu nhập cho người lao động; Kiến thức chuyên môn HSSV đào tạo hơn; HSSV tốt nghiệp trường nghề đánh giá cao thái độ nghề nghiệp Tuy nhiên bên cạnh kết đạt chất lượng đào tạo nghề hạn chế chủ yếu: Chưa đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực kỹ thuật trực tiếp sản xuất; Kỹ thực hành HSSV yếu, kiến thức nặng lý thuyết chưa gắn với thực tiễn; kỹ mềm chưa đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng Nguyên nhân hạn chế: Do tư tưởng, quan niệm học nghề người học chưa đúng; Các trường nghề chưa tập trung đào tạo theo nhu cầu thị trường lao động; Đội ngũ giáo viên chưa hợp lý cấu ngành nghề đào tạo, trình độ chưa đáp ứng để đào tạo nghề với công nghệ đại; Chương trình, giáo trình dạy nghề cịn chậm cập nhật, sửa đổi, bổ sung để phù hợp với kỹ thuật công nghệ sản xuất; Cơ sở vật chất, trang thiết bị hạn chế; Quan hệ sở dạy nghề với doanh nghiệp lỏng, thiếu chặt chẽ; Công tác thông tin, tuyên truyền, tư vấn hướng nghiệp dạy nghề yếu CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI CÁC TRƢỜNG NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ THỌ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ Nâng cao nhận thức đào tạo nghề ngƣời học: Đẩy mạnh tuyên truyền, vận động, nâng cao nhận thức người học lợi ích việc dạy nghề học nghề, giúp niên có nhận thức định hướng nghề nghiệp; trường nghề cần tăng cường công tác tư vấn, hướng nghiệp nhà trường Tăng cƣờng chất lƣợng tuyển chọn đầu vào ngƣời học nghề: Thực hiệu công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệpTHCS, THPT vào học giáo dục nghề nghiệp liên thông bậc trình độ giáo dục nghề nghiệp bậc đại học; tiếp tục quan tâm, khuyến khích, tạo điều kiện tốt để thu hút người học nghề sách; khuyến khích người học vào trường thực cấp học bổng cho HSSV Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị: Tập trung đầu tư sở vật chất, thiết bị theo ngành, nghề theo chuẩn, đẩy mạnh xây dựng phịng học đa phương tiện, phịng chun mơn hóa; đảm bảo máy móc, trang thiết bị cho HSSV thực hành Do hạn chế tài mà trường chưa có trang thiết bị để thực hành cần xây dựng hệ thống thiết bị thực tế ảo, thiết bị dạy học thuật phần mềm ảo mô thiết bị dạy học thực tế trường nghề; Xây dựng thư viện có nhiều đầu sách, tài liệu tham khảo tiến tới xây dựng thư viện điện tử; Khuyến khích xã hội hóa cơng tác dạy nghề Phát triển đội ngũ giáo viên: Thực rà soát tổng thể đội ngũ giáo viên trường cao đẳng, trung cấp nghề để thực thiện chuẩn hóa xây dựng lộ trình chuẩn hóa; Cho giáo viên tập huấn, bồi dưỡng chuyên đề, hội thảo, tham quan thực tế để nâng cao kiến thức kỹ nghề theo hướng chuẩn hóa; Tăng cường khả nghiên cứu khoa học, khả ứng dụng giáo viên vào q trình giảng dạy; Có sách thu hút người giỏi Đổi nội dung chƣơng trình, giáo trình, phƣơng pháp giảng dạy, phƣơng pháp đánh giá kết học tập: Việc xây dựng chương trình đào tạo trọng đến kỹ thực hành cần mời chuyên gia giỏi từ doanh nghiệp; nhà quản lý; giáo viên, giảng viên giỏi từ sở dạy nghề; nghệ nhân, thợ bậc cao từ làng nghề tham gia vào trình xây dựng thẩm định, đồng thời định kỳ phải rà soát, điều chỉnh chương trình Về giáo trình, giảng dạy nghề cần biên soạn xuất phát từ nhu cầu thực tế, phải thường xuyên rà soát, cập nhật nội dung để phù hợp với phát triển kinh tế xã hội Đổi phương pháp dạy học theo hướng: Phát huy tính chủ động, độc lập, tăng thời gian tự rèn luyện tay nghề làm việc theo nhóm HSSV trình học thực tập, thực hành Đẩy mạnh liên kết đào tạo trƣờng nghề với doanh nghiệp: Liên kết thiết kế chương trình đào tạo; Liên kết thực tập, thực hành cho HSSV; Liên kết sở vật chất, trang thiết bị; Liên kết thực đánh giá tốt nghiệp; Liên kết việc làm Gắn đào tạo nghề với thị trƣờng lao động: Hình thành, hồn thiện hệ thống sở liệu kết nối thông tin cung - cầu thị trường lao động để phân tích, đánh giá xây dựng kế hoạch đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu xuất lao động KẾT LUẬN Với đề tài "Nâng cao chất lượng đào tạo trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ" luận văn xây dựng khung lý thuyết phân tích chất lượng đào tạo nghề từ bên ngồi, phân tích, đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo nghề trường nghề tỉnh Phú thọ từ đưa số giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo nghề tỉnh ... luận chất lượng đào tạo nghề trường nghề Chương 2: Thực trạng chất lượng đào tạo nghề trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường nghề. .. tích chất lượng đào tạo nghề trường nghề + Đánh giá thực trạng chất lượng dạy nghề trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ + Xác định nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề trường nghề địa bàn tỉnh. .. TẠO NGHỀ TẠI CÁC TRƢỜNG NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ THỌ Thực trạng đào tạo nghề trƣờng nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ Hệ thống trường nghề địa bàn tỉnh Phú Thọ năm gần phát triển đa dạng phong phú