Nâng cao chất lượng đào tạo nghề các trường cao đẳng nghề chất lượng cao tại hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN VIỆT HẢI  NGUYỄN VIỆT HẢI 2012B QUẢN TRỊ KINH DOANH NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CHẤT LƢỢNG CAO TẠI HÀ NỘI 2012B HÀ NỘI - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI  NGUYỄN VIỆT HẢI NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CHẤT LƢỢNG CAO TẠI HÀ NỘI CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS PHẠM THỊ THU HÀ HÀ NỘI - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan sản phẩm độc lập thân, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chƣa đƣợc sử dụng để bảo vệ học vị Tôi xin cam đoan thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Hà nội, ngày 10 tháng năm 2015 Học viên NGUYỄN VIỆT HẢI LỜI CẢM ƠN Học viên xin trân trọng cảm ơn TS Phạm Thị Thu Hà tận tình hƣớng dẫn suốt trình thực nghiên cứu Học viên xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thầy, cô giáo Viện Kinh tế quản lý- Trƣờng Đại học Bách Khoa đào tạo giúp đỡ khoa học q trình hồn thiện nghiên cứu Học viên xin gửi lời cảm ơn trân trọng đến Ban Giám hiệu trƣờng CĐN chất lƣợng cao chất lƣợng cao Hà Nội, thầy cô giáo anh chị em đồng nghiệp nhiệt tình hỗ trợ thơng tin, góp ý phân tích sâu sắc nội dung liên quan đến đề tài nghiên cứu Trân trọng Hà Nội, tháng năm 2015 NGUYỄN VIỆT HẢI MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC BẢNG, BIỂU LỜI MỞ ĐẦU………………………………………………………………………6 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ……10 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu…………………………………… 10 1.2 Sự cần thiết phải nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề.………………………13 1.3 Một số khái niệm………………………………………………………… 14 1.3.1 Chất lƣợng chất lƣợng đào tạo…………………………………… 14 1.3.2 Chất lƣợng đào tạo nghề………………………………………………17 1.4 Nội dung, loại hình hình thức đào tạo nghề…………………………20 1.4.1 Nội dung đào tạo nghề……………………………………………… 20 1.4.2 Loại hình đào tạo…………………………………………………… 20 1.4.3.Cách thức đào tạo nghề……………………………………………… 21 1.5 Tiêu chí phƣơng pháp đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề…….…………23 1.5.1 Tiêu chí đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề……………………………23 1.5.2 Phƣơng pháp đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề………………………25 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề……………………… 27 1.6.1 Chất lƣợng đầu vào (bản thân ngƣời học nghề)……………………….27 1.6.2 Yếu tố thuộc trình đào tạo (chất lƣợng sở đào tạo)……………28 1.7 Kinh nghiệm đào tạo nghề số nƣớc giới…………………33 1.7.1 Đào tạo nghề Nhật bản…………………………………………… 33 1.7.2 Đào tạo nghề Thái Lan…………………………………………… 34 1.7.3 Đào tạo nghề Cộng hòa Liên bang Đức………………………… 35 CHƢƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CHẤT LƢỢNG CAO TẠI HÀ NỘI……………………………………………………………………………… 38 2.1 Những đặc điểm Thủ Hà Nội có ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề…………………………………………………………………………38 2.1.1 Đặc điểm kinh tế xã hội……………………………………………….38 2.1.2 Đặc điểm dân số lao động Hà Nội………………………….39 2.2 Thực trạng chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng CĐN chất lƣợng cao Hà Nội………………………………………………………………………………42 2.2.1 Thực trạng công tác đào tạo nghề trƣờng CĐN Hà Nội……….42 2.2.2 Đánh giá thực trạng chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng CĐN chất lƣợng cao Hà Nội qua khảo sát thực tế………………………………… 48 2.2.3 Phân tích nhân tố ảnh hƣởng tới chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng CĐN chất lƣợng cao Hà Nội…………………………………………… 63 2.2.4 Tồn nguyên nhân hạn chế đến chất lƣợng đào tạo nghề thành phố……………………………………………………………………………73 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CHẤT LƢỢNG CAO TẠI HÀ NỘI ĐẾN NĂM 2020…………………………………………………………… 77 3.1 Quan điểm, định hƣớng mục tiêu phát triển dạy nghề Hà Nội…… 77 3.1.1 Quan điểm phát triển dạy nghề……………………………………… 77 3.1.2 Định hƣớng phát triển dạy nghề………………………………………78 3.1.3 Mục tiêu phát triển dạy nghề………………………………………….78 3.2 Quan điểm đào tạo nghề……………………………………………………80 3.3 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng CĐN chất lƣợng cao địa bàn Hà Nội đến năm 2020…………………………… 81 3.3.1 Nhóm giả ………………………………………………………………………… 81 3.3.2 Một số giải pháp khác…………………………………………………95 ……………………………………………………………………… 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………….101 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Xin đọc CĐN Cao đẳng nghề CBQL Cán quản lý CMKT Chuyên môn kỹ thuật CNH - HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa CNKT Cơng nhân kỹ thuật DN Doanh nghiệp ĐTN Đào tạo nghề HSSV Học sinh, sinh viên LĐTBXH Lao động, thƣơng binh xã hội LLLĐ Lực lƣợng lao động GVDN Giáo viên dạy nghề DANH MỤC BẢNG, HÌNH BẢNG: Bảng 2.1 Một số tiêu dân số chủ yếu năm 2013………………………………… 39 Bảng 2.2 Số nhân thƣờng trú thực tế chia theo nhóm tuổi năm 2013……….40 Bảng -2013.42 Bảng 2.4 Phân bổ trƣờng CĐN địa bàn Hà Nội năm 2013 43 Bảng – 2013 44 Bảng 2.6 .44 Bảng 2.7 Quy mô đào tạo theo thiết kế trƣờng Trung ƣơng khu vực Hà Nội 45 Bảng 2.8 Quy mô đào tạo số nghề theo cấp trình độ 46,47, 48 Bảng 2.9 Thống kê số SV dự thi tốt nghiệp, tỷ lệ tốt nghiệp 14 trƣờng CĐN địa bàn Hà Nội (2010-2013) 49 Bảng 2.10 Đánh giá chất lƣợng sinh viên trƣờng CĐN chất lƣợng cao Hà Nội .50 Bảng 2.11 Xu hƣớng học tập học sinh nghề 51 Bảng 2.12 Thống kê số SV CĐN có việc làm sau tốt nghiệp trƣờng CĐN chất lƣợng cao địa bàn Hà Nội năm 2013 52 Bảng 2.13: Tổng hợp thu nhập sinh viên tốt nghiệp CĐN .54 Bảng 2.14 Tỷ lệ lao động cần phải đào tạo lại sau tuyển dụng……………… 55 Bảng 2.15 Mức độ đáp ứng kiến thức chuyên môn yêu cầu DN…… 56 Bảng 2.16 Mức độ đáp ứng kỹ thực hành sinh viên…………………….57 Bảng 2.17 Mức độ hợp tác công việc……………………………………….58 Bảng 2.18 Khả thích ứng với cơng nghệ mới……………………………….59 Bảng 2.19 Mức độ tập trung công việc…………………………………… 59 Bảng 2.20 Tƣ chủ động, sáng tạo công việc……………………………60 Bảng 2.21 Mức độ đáp ứng thái độ nghề nghiệp HSSV tốt nghiệp trƣờng CĐN qua tiêu chí cụ thể (cán quản lý đánh giá, điểm cao 5)………………………………………………………………………61 Bảng 2.22 Mức độ đáp ứng thái độ nghề nghiệp sinh viên tốt nghiệp qua tiêu chí cụ thể( sinh viên tự đánh giá)…………………………………62 Bảng 2.23 Khảo sát đánh giá chƣơng trình, giáo trình dạy nghề………………….64 Bảng 2.24 GVDN trƣờng CĐN phân theo trình độ ngoại ngữ năm 2013…….66 Bảng 2.25 GVDN trƣờng CĐN phân theo trình độ tin học năm 2013……… 66 Bảng 2.26 Đội ngũ cán quản lý địa bàn Thành phố Hà Nội năm 2013… 68 Bảng 2.27 Khảo sát đánh giá chất lƣợng đội ngũ cán quản lí giáo viên……69 Bảng 2.28 Cơng tác quản lý tài chính…………………………………………… 72 HÌNH: Hình 1.1 Các yếu tố ảnh hƣởng tới chất lƣợng đào tạo nghề 33 Hình 2.1 LLLĐ phân theo giới tính nhóm tuổi……………………………… 41 Hình 2.2 Đánh giá cơng việc làm phù hợp với ngành nghề đƣợc đào tạo 53 Hình 2.3 Mức thu nhập sinh viên sau tốt nghiệp giai đoạn 2009-2013… 54 LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ngày nay, công nghệ hầu hết ngành công nghiệp thay đổi nhanh chóng năm, chí khơng đến năm, đặc biệt lĩnh vực nhƣ công nghệ thông tin, điện tử, điện tử, tự động hóa nhà máy sản xuất Trong bối cảnh đó, cơng tác nâng cao trình độ tay nghề cho lực lƣợng lao động đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội quan trọng Đây thách thức lớn cơng tác đào tạo nghề Việt Nam việc đáp ứng nhu cầu nhân lực chất lƣợng cao ngành công nghiệp Ngày 29 tháng năm 2012 Thủ tƣớng Chính phủ ban hành Quyết định số 630/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lƣợc phát triển dạy nghề giai đoạn 2011-2020, mục tiêu Chiến lƣợc “Đến năm 2020, dạy nghề đáp ứng đƣợc nhu cầu thị trƣờng lao động số lƣợng, chất lƣợng, cấu nghề trình độ đào tạo; hình thành đội ngũ lao động lành nghề, góp phần nâng cao lực cạnh tranh quốc gia; phổ cập nghề cho ngƣời lao động, góp phần thực chuyển dịch cấu lao động, nâng cao thu nhập, giảm nghèo vững chắc, đảm bảo an sinh xã hội” Tiếp theo đó, ngày 21/5/2013, Bộ trƣởng Bộ Lao động- Thƣơng binh Xã hội ban hành Quyết định số 784/QĐ-LĐTBXH việc phê duyệt danh sách 40 trƣờng công lập để tập trung đầu tƣ thành trƣờng nghề chất lƣợng cao đến năm 2020 Theo đó, 40 trƣờng đƣợc tập trung đầu tƣ sở vật chất, hạ tầng, đội ngũ giáo viên, quản lý để trở thành trƣờng nghề chất lƣợng cao vào năm 2020 Để giải vấn đề này, công tác đào tạo nghề cần phải đƣợc tăng cƣờng nâng cao lực đào tạo đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực có tay nghề cao bối cảnh mới, đặc biệt phải có sách, chiến lƣợc, kế hoạch chƣơng trình đào tạo phù hợp, đại, khoa học dựa nhu cầu thực tế phía ngành cơng nghiệp Trong năm gần đây, hệ thống dạy nghề Hà Nội có bƣớc phát triển mạnh, bƣớc đáp ứng nhu cầu nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội Thủ ngồi nƣớc thƣờng có chất lƣợng đào tạo tốt Vì thế, điều kiện để đảm bảo nâng cao chất lƣợng đào tạo sở đào tạo quan trọng cần thiết - Trên sở định hƣớng phát triển kinh tế xã hội Hà nội đến năm 2020, quan điểm phát triển nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề; đề tài đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề đáp ứ Do phạm vi rộng, đề tài khơng có điều kiện để nghiên cứu cách sâu sắc, toàn diện đẩy đủ, nên chắn cịn có khiếm khuyết nhiều vấn đề cần đƣợc tiếp tục nghiên cứu để bổ sung hoàn ọng nhận đƣợc ý kiế Em xin chân thành cảm ơn TS Phạm Thị Thu Hà tận tình hƣớng dẫn em thực luận văn 100 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Xuân Cầu (2012), Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội Nguyễn Tiệp (2005), Giáo trình Nguồn nhân lực, NXB Lao động - Xã hội Lƣơng Văn Úc (2003), Giáo trình Tâm lý học lao động, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội Bộ Lao động - Thƣơng binh & Xã hội (2010), Xây dựng chế, sách, mơ hình liên kết nhà trường doanh nghiệp đào tạo nghề cho người lao động, Hà Nội Bộ Lao động - Thƣơng binh & Xã hội (2007), Quy chế tuyển sinh học nghề, Hà Nội Tổng cục Thống kê (2013), Hệ thống tiêu thống kê quốc gia, Hà Nội Thủ tƣớng Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển dạy nghề thời kỳ 2011-2020 Sở Lao động - Thƣơng binh & Xã hội thành phố Hà Nội (2013), Niên giám thống kê 2013, Hà Nội Sở Lao động - Thƣơng binh & Xã hội thành phố Hà Nội (2014), Quy hoạch mạng lưới sở dạy nghề thành phố Hà Nội giai đoạn 2011 - 2020, 10 Trần Khánh Đức (2008), Chất lượng đào tạo quản lý chất lượng đào tạo nhân lực giáo dục đại, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 11 Bùi Hiền (2001), Từ điển Giáo dục học, NXB Từ điển Bách Khoa, Hà Nội 12 Vũ Xuân Hùng (2013), Đổi mới, phát triển dạy nghề - Giải pháp quan trọng để nâng cao lực cạnh tranh quốc gia, Tạp chí khoa học Giáo dục 13 Nguyễn Hoàng Nam (2013), Nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường CĐN chất lượng cao Kinh tế kỹ thuật số Nghệ An, Đại học Kinh tế Quốc dân 14 Đào Thị Phƣơng Nga (2008), Tăng cường liên kết trường dạy nghề với doanh nghiệp địa bàn tỉnh Bắc giang nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề, Đại học Nông nghiệp Hà Nội 101 15 Nguyễn Thị Lệ Thủy (2013), Phát triển đào tạo nghề trường dạy nghề địa bàn tỉnh Yên Bái nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội tỉnh đến năm 2020, Đại học Kinh tế Quốc dân 16 Nguyễn Chí Trƣờng (2012), Phân tích yếu tố ảnh hướng đến cơng tác dạy nghề Việt Nam: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giai đoạn 2013 – 2020, Đaị học Thái Nguyên 17 Ngô Phan Anh Tuấn (2012), Đảm bảo chất lượng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam Bộ,Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 18 Tổng cục dạy nghề (2012), Đề án đổi phát triển dạy nghề đến năm 2020, Hà nội 19 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2002), Tập I, Hội đồng Quốc gia đạo biên soạn Từ điển Bách khoa Việt Nam, Hà Nội 20 Mẫu phiếu khảo sát 102 PHIẾU KHẢO SÁT THÔNG TIN SINH VIÊN SAU KHI TỐT NGHIỆP (Dành cho cán quản lý doanh nghiệp) Kính thƣa Anh/Chị! Luận văn triển khai nghiên cứu chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề chất lƣợng cao Hà Nội Nhằm đƣa giải pháp khoa học để hỗ trợ trƣờng Cao đẳng nghề nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề Để nội dung nghiên cứu phù hợp với điều kiện thực tế các trƣờng Cao đẳng nghề, tác giả mong nhận đƣợc hợp tác Anh/Chị cách cung cấp cho tác giả số ý kiến có liên quan theo bảng hỏi sau: Tác giả cam đoan thông tin mà Anh/Chị cung cấp không sử dụng vào mục đích khác ngồi phục vụ cho đề tài nghiên cứu A Một số thông tin Anh/Chị: Họ tên (không bắt buộc):………………………………………………… Nơi làm việc: 1-3 năm Thâm niên công tác: 3-5 năm Trên năm Chức vụ nay: Lãnh đạo doanh nghiệp chủ sở sản xuất kinh doanh Cán quản lý sản xuất Cán quản lý nhân Cán phụ trách kỹ thuật B Đánh giá mức độ đáp ứng công việc Anh/Chị yêu cầu doanh nghiệp theo mức độ từ 1-4): Rất đồng ý Đồng ý Tạm chấp nhận Không đồng ý Về kiến thức chuyên môn Rất tốt Tốt Bình thƣờng Kém Tốt Bình thƣờng Kém Bình thƣờng Kém Bình thƣờng Kém Về kỹ thực hành Rất tốt Về mức độ hợp tác công việc Rất tốt Tốt Về khả thích ứng với công nghệ Rất tốt Tốt 103 Về mức độ tập trung cơng việc Rất tốt Bình thƣờng Tốt Kém Về tƣ chủ động, sáng tạo cơng việc Rất tốt Bình thƣờng Tốt Kém C Đánh giá phẩm chất, thái độ nghề nghiệp sinh viên tốt nghiệp trƣờng CĐN địa bàn Hà Nội vào làm việc yêu cầu Doanh nghiệp (điểm cao 5, điểm thấp 1) S TT Tiêu chí thái độ Điểm Thể lịng u nghề Có lƣơng tâm, đạo đức nghề nghiệp Gƣơng mẫu, đắn quan hệ đồng nghiệp Chia sẻ khó khăn với đồng nghiệp Thái độ phục vụ tận tình Ý thức tự giác cao công việc Ý thức tổ chức kỷ luật cao Cần cù, chăm công việc Tác phong làm việc công nghiệp, đại 10 Đảm bảo vệ sinh an toàn lao động 11 Có ý thức rèn luyện học hỏi nâng cao trình độ đáp ứng u cầu cơng việc 12 Có trách nhiệm cao cơng việc XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN! 104 PHIẾU KHẢO SÁT THÔNG TIN (Dành cho Lãnh đạo, cán quản lý, giáo viên trƣờng Cao đẳng nghề) Kính thƣa Quý vị! Luận văn triển khai nghiên cứu chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn Hà Nội Nhằm đƣa giải pháp khoa học để hỗ trợ trƣờng Cao đẳng nghề nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề Để nội dung nghiên cứu phù hợp với điều kiện thực tế trƣờng, tác giả mong nhận đƣợc hợp tác Quý vị cách cung cấp cho tác giả số ý kiến có liên quan theo bảng hỏi sau: Tác giả cam đoan thông tin mà Quý vị cung cấp không sử dụng vào mục đích khác ngồi phục vụ cho đề tài nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn quý vị A Thơng tin cá nhân (Chỉ đánh dấu vào thích hợp) Họ tên (không bắt buộc): Giới tính: Nam Nữ Nơi làm việc: Trình độ chun mơn kỹ thuật: Nghệ nhân thợ lành nghề Cao đẳng Thạc sỹ Trung cấp Đại học Tiến sỹ 3-5 năm Trên năm Thâm niên công tác: 1-3 năm Nhiệm vụ công tác nay: Lãnh đạo trƣờng Cán quản lý Giáo viên B Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề Nhà trƣờng Vui lòng cho ý kiến nhận xét Quý vị cách đánh dấu ứng cho 105 vào ô tƣơng mục (TT) với mức độ chọn cho tất lĩnh vực dƣới đây: Rất đồng ý Đồng ý Không đồng ý Tạm chấp nhận Về chương trình đào tạo Có đầy đủ cơng khai chƣơng trình nghề                     Chú trọng bồi dƣỡng cán quản lý giáo viên     Về quản lý tài             Cơng khai minh bạch tài theo quy định     Thực chế độ tự kiểm tra tài     trƣờng đào tạo Cấu trúc chƣơng trình đào tạo mềm dẻo, tạo điều kiện thuân lợi cho SV Tỷ lệ phân bố lý thuyết thực hành, thực tập hợp lý Định kỳ cập nhật, bổ sung, điều chỉnh chƣơng trình đào tạo Về đội ngũ giáo viên, cán quản lý Giáo viên trọng dạy thực hành, phát huy kinh nghiệm sẵn có sinh viên Nguồn thu đáp ứng nhu cầu để thực mục tiêu, nhiệm vụ dạy nghề Có chế thu chi tài phù hợp với hoạt động trƣờng Đề xuất Anh/Chị chƣơng trình đào tạo Nhà trƣờng: 4.1 Theo Anh/Chị Nhà trƣờng nên tăng cƣờng kiến thức kỹ cho sinh viên? Giao tiếp xã hội Ngoại ngữ Tin học 106 Kiến thức Kiến thức sở Kiến thức chuyên ngành Thực tiễn sản xuất ngành Kỹ tay nghề Ý kiến khác: 4.2 Kiến nghị, giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên, cán quản lý c hất lƣợng đào tạo nghề trƣờng Anh/Chị? Tác giả cam đoan thông tin mà bạn cung cấp không sử dụng vào mục đích khác ngồi phục vụ cho đề tài nghiên cứu XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN! 107 PHIẾU KHẢO SÁT THÔNG TIN SINH VIÊN SAU KHI TỐT NGHIỆP (Dành cho học sinh, sinh viên sau tốt nghiệp) Kính thƣa bạn! Luận văn triển khai nghiên cứu chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn Hà Nội Nhằm đƣa giải pháp khoa học để hỗ trợ trƣờng Cao đẳng nghề nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề Để nội dung nghiên cứu phù hợp với điều kiện thực tế trƣờng, tác giả mong nhận đƣợc hợp tác bạn cách cung cấp cho tác giả số ý kiến có liên quan theo bảng hỏi sau: Tác giả cam đoan thông tin mà Anh/Chị cung cấp khơng sử dụng vào mục đích khác ngồi phục vụ cho đề tài nghiên cứu A Thơng tin việc làm sau tốt nghiệp: Anh/Chị có việc làm sau tốt nghiệp? Trƣớc tháng Từ – tháng Từ – 12 tháng Sau năm Việc làm Anh/Chị có phù hợp với ngành đào tạo khơng? Phù hợp Khơng phù hợp Anh/Chị có hài lịng với cơng việc khơng? Có hài lịng Khơng hài lòng Những kỹ năng, kiến thức đƣợc đào tạo trƣờng có hữu ích với cơng việc Anh/Chị khơng? Rất hữu ích (đã học đƣợc kiến thức, kỹ cần thiết cho công việc) 108 Tƣơng đối hữu ích (chỉ học đƣợc phần kiến thức, kỹ cần thiết cho công việc) Không hữu ích (khơng học đƣợc kiến thức, kỹ cần thiết cho công việc) Thu nhập hàng tháng Anh/Chị: Dƣới triệu VNĐ Từ – triệu VNĐ Từ - 10 VNĐ Trên 10 triệu Đánh giá mức độ đáp ứng công việc Anh/Chị yêu cầu doanh nghiệp theo mức độ từ 1-4): Rất đồng ý Đồng ý Không đồng ý Tạm chấp nhận 6.1 Về kiến thức chun mơn Rất tốt Tốt Bình thƣờng Kém Tốt Bình thƣờng Kém Bình thƣờng Kém Bình thƣờng Kém Bình thƣờng Kém 6.2 Về kỹ thực hành Rất tốt 6.3 Về mức độ hợp tác cơng việc Rất tốt Tốt 6.4 Về khả thích ứng với công nghệ Rất tốt Tốt 6.5 Về mức độ tập trung công việc Rất tốt Tốt 6.6 Về tƣ chủ động, sáng tạo công việc Rất tốt Bình thƣờng Tốt Kém Đánh giá chất lƣợng đào tạo Nhà trƣờng: Vui lòng cho ý kiến nhận xét Anh/Chị cách đánh dấu vào ô tƣơng ứng cho mục (TT) với mức độ chọn cho tất lĩnh vực dƣới đây: Rất đồng ý Đồng ý Không đồng ý Tạm chấp nhận 7.1 Về chương trình đào tạo Có đầy đủ cơng khai chƣơng trình nghề trƣờng  109    đào tạo Cấu trúc chƣơng trình đào tạo mềm dẻo, tạo điều kiện     Tỷ lệ phân bố lý thuyết thực hành, thực tập hợp lý     Định kỳ cập nhật, bổ sung, điều chỉnh chƣơng trình đào tạo                 thuân lợi cho SV 3.2 Về đội ngũ giảng viên GV trọng dạy thực hành, phát huy kinh nghiệm sẵn có sinh viên Giáo viên có kiến thức chun mơn sâu rộng, có kinh nghiệm thực tế Giáo viên có phƣơng pháp sƣ phạm tốt, nhiệt tình đạt hiệu cao giảng dạy Đề xuất Anh/Chị chƣơng trình đào tạo Nhà trƣờng: 8.1 Theo Anh/Chị Nhà trƣờng nên tăng cƣờng kiến thức kỹ cho sinh viên? Giao tiếp xã hội Ngoại ngữ Tin học Kiến thức sở Kiến thức chuyên ngành Kiến thức Thực tiễn sản xuất ngành Kỹ tay Ý kiến khác: nghề 8.2 Anh/Chị có kiến nghị với Nhà trƣờng chƣơng trình đào tạo giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội? B Thông tin cá nhân: (có thể cung cấp khơng) 110 Họ tên: Giới tính: Chuyên ngành đào tạo: Năm tốt nghiệp: Trƣờng tốt nghiệp: Nam Nữ Địa chỉ: Điện thoại: Email: XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN! 111 PHIẾU KHẢO SÁT THÔNG TIN (Dành cho sinh viên học trƣờng Cao đẳng nghề) Kính thƣa bạn! Luận văn triển khai nghiên cứu chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn Hà Nội Nhằm đƣa giải pháp khoa học để hỗ trợ trƣờng Cao đẳng nghề nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề Để nội dung nghiên cứu phù hợp với điều kiện thực tế trƣờng, tác giả mong nhận đƣợc hợp tác bạn cách cung cấp cho tác giả số ý kiến có liên quan theo bảng hỏi sau: A Thơng tin cá nhân: (có thể cung cấp không) Họ tên: Giới tính: Chuyên ngành đào tạo: Năm tốt nghiệp: Nam Nữ Trƣờng tốt nghiệp: Địa chỉ: Điện thoại: Email: B Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề Nhà trƣờng Vui lòng cho ý kiến nhận xét Anh/Chị cách đánh dấu vào ô tƣơng ứng cho mục (TT) với mức độ chọn cho tất lĩnh vực dƣới đây: Rất đồng ý Đồng ý Không đồng ý Tạm chấp nhận 7.1 Về chương trình đào tạo         Tỷ lệ phân bố lý thuyết thực hành, thực tập hợp lý     Có đầy đủ cơng khai chƣơng trình nghề trƣờng đào tạo Cấu trúc chƣơng trình đào tạo mềm dẻo, tạo điều kiện thuân lợi cho SV 112 Định kỳ cập nhật, bổ sung, điều chỉnh chƣơng trình đào tạo                 3.2 Về đội ngũ giảng viên GV trọng dạy thực hành, phát huy kinh nghiệm sẵn có sinh viên Giáo viên có kiến thức chun mơn sâu rộng, có kinh nghiệm thực tế Giáo viên có phƣơng pháp sƣ phạm tốt, nhiệt tình đạt hiệu cao giảng dạy Đề xuất Anh/Chị chƣơng trình đào tạo Nhà trƣờng: 8.1 Theo Anh/Chị Nhà trƣờng nên tăng cƣờng kiến thức kỹ cho sinh viên? Giao tiếp xã hội Ngoại ngữ Tin học Kiến thức sở Kiến thức chuyên ngành Kiến thức Thực tiễn sản xuất ngành Kỹ tay nghề Ý kiến khác: 8.2 Anh/Chị có kiến nghị với Nhà trƣờng chƣơng trình đào tạo giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội? Tác giả cam đoan thông tin mà bạn cung cấp không sử dụng vào mục đích khác ngồi phục vụ cho đề tài nghiên cứu XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN! 113 114 ... chất lƣợng cao Hà Nội 37 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CHẤT LƢỢNG CAO TẠI HÀ NỘI 2.1 Những đặc điểm Thủ Hà Nội có ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề 2.1.1... văn hệ thống vấn đề đào tạo, đào tạo nghề chất lƣợng đào tạo nghề nhƣ loại hình đào tạo nghề: đào tạo ngắn hạn, đào tạo dài hạn, hình thức đào tạo nghề: dạy nghề quy, dạy nghề thƣờng xuyên Cũng... Nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường Cao đẳng nghề chất lượng cao Hà Nội? ?? làm luận văn thạc sĩ nhằm góp phần làm rõ mặt lý thuyết đáp ứng yêu cầu thực tế đổi mới, nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề