Nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại trường cao đẳng công nghệ và kinh tế công nghiệp trên địa bàn tỉnh thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐỖ THANH NGA NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ VÀ KINH TẾ CÔNG NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60.34.04.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGÔ ĐỨC CÁT THAI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu riêng tơi, khơng chép Luận văn có tham khảo sử dụng tài liệu, thông tin đựợc đăng tải tác phẩm, tạp chí, trang web tài liệu thực tế trƣờng Cao đẳng Công Nghệ Kinh Tế Công nghiệp Tác giả luận văn Đỗ Thanh Nga Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp này, ngồi cố gắng thân,tác giả cịn nhận đƣợc giúp đỡ tận tình thầy giáo, bạn bè đồng nghiệp quan liên quan Tác giả xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: - Ban giám hiệu, viện đào tạo sau đại học, thầy cô khoa kinh tế quản lý trƣờng Đại học Kinh tế Quản trị kinh doanh Thái Nguyên giúp đỡ tác giả thời gian học tập nghiên cứu trƣờng - Ban giám hiệu, phòng ban, đồng nghiệp trƣờng Cao đẳng Công Nghệ Kinh Tế Công nghiệp - Đặc biệt, tác giả xin chân thành cảm ơn PGS.TS Ngô Đức Cát hƣớng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Mặc dù tác giả cố gắng q trình hồn thành luận văn, nhiên luận văn tránh khỏi thiếu sót định Tác giả xin cảm ơn đóng góp q báu để đề tài hồn thiện ứng dụng vào nâng cao chất lƣợng đào tạo hệ CĐ trƣờng Cao đẳng Công Nghệ Kinh Tế Công nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận văn Đỗ Thanh Nga Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH viii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu luận văn Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học đề tài Kết cấu luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1 Một số sở lý luận đào tạo nghề chất lƣợng đào tạo nghề 1.1.1 Đào tạo nghề 1.1.2 Quan điểm chất lƣợng đào tạo nghề 1.1.3 Quản lý chất lƣợng đào tạo nghề 11 1.1.4 Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề 17 1.2 Cơ sở thực tiễn đào tạo nghề 28 1.2.1 Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động 28 1.2.2 Bài học kinh nghiệm cho trƣờng cao đẳng công nghệ kinh tế công nghiệp địa bàn tỉnh Thái Nguyên 32 Chƣơng 2: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 34 2.1 Các câu hỏi đặt mà đề tài cần giải 34 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 34 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv 2.2.1 Phƣơng pháp thu thập thông tin 34 2.2.2 Phƣơng pháp tổng hợp thông tin 35 2.2.3 Phƣơng pháp xử lý thông tin 35 2.2.4 Phƣơng pháp phân tích thơng tin 35 2.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu 36 2.3.1 Cơ sở vật chất kỹ thuật 36 2.3.2 Đội ngũ giáo viên 36 2.3.3 Đội ngũ học viên 37 Chƣơng 3: THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ VÀ KINH TẾ CÔNG NGHIỆP 38 3.1 Giới thiệu trƣờng cao đẳng Công Nghệ Kinh tế Công nghiệp 38 3.1.1 Quá trình hình thành phát triển 38 3.1.2 Cơ cấu tổ chức máy nhà trƣờng 39 3.1.3 Chức nhiệm vụ Nhà trƣờng 42 3.1.4 Quy mô ngành nghề đào tạo 42 3.2 Phân tích thực trạng chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng CĐ Công nghệ Kinh tế công nghiệp 44 3.2.1 Đánh giá sở vật chất kỹ thuật Trƣờng 44 3.2.2 Đánh giá chƣơng trình đào tạo 48 3.2.3 Đánh giá đội ngũ giáo viên 53 3.2.4 Đánh giá đội ngũ học viên học nghề 62 3.2.5 Đánh giá công tác quản lý đào tạo 74 3.2.6 Quan hệ Nhà trƣờng với doanh nghiệp 79 Chƣơng 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ VÀ KINH TẾ CÔNG NGHIỆP 81 4.1 Định hƣớng phát triển Nhà trƣờng thời gian tới 81 4.1.1 Định hƣớng chung 81 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v 4.1.2 Các nhiệm vụ chủ yếu 81 4.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng CĐ Công nghệ Kinh tế công nghiệp 83 4.2.1 Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất phục vụ dạy học 83 4.2.2 Phát triển quy mô đội ngũ giáo viên 87 4.2.3 Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên 88 4.2.4 Nâng cao chất lƣợng đầu vào 93 4.2.5 Nâng cao ý thức tự giác học tập học viên học nghề 93 4.2.6 Xây dựng mối quan hệ với doanh nghiệp 96 4.2.7 Đẩy mạnh phát triển chƣơng trình đào tạo theo nhu cầu thị trƣờng 97 4.2.8 Đổi tƣ phƣơng pháp dạy học gắn liền với thực tiễn 98 4.3 Kiến nghị 98 KẾT LUẬN 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ CĐ, ĐH Cao đẳng, đại học GDĐH Giáo dục đại học GD - ĐT Giáo dục - đào tạo HS - SV Học sinh - sinh viên CĐCN $ KTCN Cao đẳng công nghệ kinh tế cơng nghiệp Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1: Số lƣợng phịng học, thực hành, thí nghiệm năm 2013 45 Bảng 3.2: Kết đánh giá vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học 46 Bảng 3.3: Kết đánh giá công tác thƣ viện Trƣờng 47 Bảng 3.4: Kết đánh giá chƣơng trình đào tạo 50 Bảng 3.5: Số lƣợng giáo viên phân theo tuổi đời thâm niên 54 Bảng 3.6: Trình độ chun mơn giáo viên 55 Bảng 3.7: Trình độ sƣ phạm giáo viên 57 Bảng 3.8: Kết đánh giá lực sƣ phạm thực tế giáo viên 58 Bảng 3.9: Kết đánh giá số hoạt động lớp giáo viên 60 Bảng 3.10: Kết đánh giá tình hình học tập lớp học viên năm 2013 64 Bảng 3.11: Kết học tập học viên 66 Bảng 3.12: Kết rèn luyện sinh viên 68 Bảng 3.13: Tình hình việc làm học viên tốt nghiệp 69 Bảng 3.14: Đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu công việc học viên tốt nghiệp 71 Bảng 3.15: Kết đánh giá công tác quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên 74 Bảng 3.16: Kết điều tra công tác quản lý học tập học viên 78 Bảng 4.1: Dự kiến số lƣợng phòng thực hành cần bổ sung 84 Bảng 4.2: Dự kiến số máy móc thiết bị thực hành cần bổ sung 84 Bảng 4.3: Dự kiến số máy móc, thiết bị cần trang bị cho phịng học lý thuyết 85 Bảng 4.4: Dự kiến chi phí đầu tƣ sở vật chất năm 2015 86 Bảng 4.5: Dự kiến tiền phụ cấp dạy xa toán thừa cho giáo viên 91 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH Biểu đồ 3.1: Phản ánh kết học tập SV từ 2010 - 2013 67 Hình 1.1: Mơ hình TQM đảo ngƣợc 15 Hình 3.1: Cơ cấu tổ chức trƣờng CĐ Công nghệ Kinh tế công nghiệp 41 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Lực lƣợng lao động lành nghề yếu tố quan trọng định phát triển kinh tế xã hội quốc gia dựa phát triển sản xuất Chúng ta sống giới mà thay đổi diễn ngày, phát triển không ngừng khoa học kỹ thuật thúc đẩy sản xuất phát triển Vô số công nghệ, kỹ thuật mới, loại vật liệu đƣợc ứng dụng vào sản xuất đòi hỏi ngƣời lao động phải đƣợc đào tạo trình độ lành nghề định Hiện nay, Việt Nam có nhiều trƣờng dạy nghề thực đào tạo nghề với quy mô tƣơng đối lớn cấu ngành nghề phong phú Tuy nhiên chất lƣợng đào tạo hầu hết trƣờng dạy nghề không đáp ứng đƣợc yêu cầu công việc Một biểu “chất lƣợng, hiệu đào tạo thấp, học chƣa gắn chặt với hành, nhân lực đƣợc đào tạo yếu lực phẩm chất, chƣa bình đẳng hội tiếp cận” [4,17] Chính mục tiêu phát triển giáo dục đến năm 2020 nƣớc ta cần tạo bƣớc chuyển chất lƣợng giáo dục, đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực cho nghiệp phát triển kinh tế – xã hội Nhƣ nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo nghề yêu cầu cấp thiết để cung cấp nguồn nhân lực có kiến thức, kỹ năng, trình độ chất lƣợng cao cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc, đồng thời tạo sức cạnh tranh thị trƣờng lao động nƣớc ta với khu vực giới Trong năm vừa qua, trƣờng Cao đẳng Công nghệ Kinh tế cơng nghiệp có nhiều cố gắng việc nâng cao chất lƣợng, hiệu đào tạo, uy tín Nhà trƣờng ngày đƣợc khẳng định, số lƣợng sinh viên tuyển sinh đƣợc ngày nhiều Mặc dù có nhiều cố gắng nhƣng chất lƣợng đào tạo Nhà trƣờng chƣa theo kịp với phát triển xã hội Nguyên nhân sở vật chất cịn thiếu thốn, chƣơng trình đào tạo chƣa Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 106 Phô lôc 02 TRƢỜNG CĐ CÔNG NGHỆ VÀ KINH TẾ CÔNG NGHIỆP ======================== PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Để góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng, sinh viên trƣờng, anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề bảng câu hỏi dƣới (Anh (chị) đánh dấu” X” vào ô mà anh (chị) cho phù hợp) Các thông tin mà anh (chị) cung cấp dùng cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong đóng góp ý kiến anh (chị) Xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Anh(chị) cho biết số thông tin cá nhân: Tuổi đời:………………… Ngành học:……………………… Giới tính: Nữ Nam Câu 2: Lý anh (chị) chọn ngành học mà học? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 3: Kết xếp loại tốt nghiệp trung học phổ thông anh (chị) là: Trung bình Khá Giỏi Câu 4: Ý kiến anh (chị) vấn đề an ninh trật tự khu vực Nhà trường kí túc xá? Rất tốt Tốt Tƣơng đối tốt Bình thƣờng Câu 5: Ý kiến nhận xét anh (chị) đội ngũ giáo viên trường? Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Kém 107 Mức độ Nội dung đánh giá STT Tốt Tƣơng Bình đối tốt thƣờng Kém Nhiệt tình giúp đỡ sinh viên chƣa hiểu Phƣơng pháp giảng dạy, truyền đạt kiến thức dễ hiểu, phù hợp với sinh viên Tích cực đổi phƣơng pháp giảng dạy Sự kết hợp lý thuyết với tập thực hành, tập tình huống, thí nghiệm Thƣờng tạo điều kiện để sinh viên thảo luận, phát biểu lớp Câu 6: Ý kiến nhận xét anh (chị) công tác quản lý học tập Nhà trường sinh viên? STT Nội dung đánh giá Tốt Mức độ Tƣơng Bình đối tốt thƣờng Kém Kế hoạch đào tạo đƣợc thông báo kịp thời, đầy đủ Thƣờng xuyên kiểm tra việc thực nội quy, quy chế sinh viên Các yêu cầu, khúc mắc sinh viên đƣợc giải hạn, đầy đủ, tận tình Kết học tập đƣợc thơng báo kịp thời Các kỳ thi đƣợc tổ chức nghiêm túc, khách quan , công Quản lý sĩ số lớp Quản lý việc vào lớp sinh viên Các góp ý khác anh (chị) để cơng tác quản lý học tập Nhà trƣờng sinh viên đƣợc tốt hơn: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn góp ý anh (chị)! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngun http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 108 Phơ lơc 03 TRƢỜNG CĐ CƠNG NGHỆ VÀ KINH TẾ CƠNG NGHIỆP ======================== PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT (Tại sở I) Để góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo hoàn thiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập nhà trƣờng anh (chị) vui lòng trả lời câu hỏi bảng câu hỏi dƣới cách đánh dấu” X” vào ô mà anh (chị) cho phù hợp) Các thông tin mà anh (chị) cung cấp dùng cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong đóng góp ý kiến anh (chị) Xin chân thành cảm ơn! Ý kiến đánh giá anh (chị) vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học? Mức độ STT Nội dung đánh giá Tốt Tƣơng Bình đối tốt thƣờng Kém Diện tích phòng học Mức độ trang bị phƣơng tiện thiết bị dạy học (máy chiếu, chiếu, loa tăng âm, ) Mức độ trang bị phƣơng tiện thiết bị thực hành, thí nghiệm Chất lƣợng trang thiết bị thực hành, thí nghiệm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 109 Xin anh (chị) cho biết ý kiến công tác thư viện? Mức độ STT Nội dung đánh giá Diện tích thƣ viện Các thức xếp, bố trí thƣ viện Mức độ đầy đủ giáo trình, tài liệu tham khảo Chất lƣợng giáo trình, tài liệu tham khảo Thái độ phục vụ cán thƣ viện Tốt Tƣơng Bình đối tốt thƣờng Kém Các ý kiến đóng góp khác (mà phần chƣa nêu) anh (chị) để sở vật chất, trang thiết bị nhà trƣờng đƣợc tốt hơn: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn góp ý anh (chị)! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 110 Phô lôc 04 TRƢỜNG CĐ CÔNG NGHỆ VÀ KINH TẾ CÔNG NGHIỆP ======================== PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN SINH VIÊN TỐT NHIỆP Để góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng có sở để chỉnh sửa chƣơng trình đào tạo cho phù hợp với thị trƣờng lao động Xin anh (chị) cho biết ý kiến cách đánh dấu “X” vào ô điền vào chỗ “….” câu hỏi sau Xin chân thành cảm ơn! Một số thông tin người trả lời phiếu thăm dị: Họ tên:…………………………………… Lớp:………………………Khóa:…………….Ngành học:…………………… Từ tốt nghiệp đến anh (chị) có việc làm chưa? Chưa có việc làm Đã có việc làm trước tháng Đã có việc làm sau tháng Nếu có việc làm, xin anh (chị) vui lòng trả lời tiếp câu hỏi đây: Công việc mà anh (chị) làm có phù hợp (hoặc có liên quan) với chuyên ngành mà anh (chị) đƣợc đào tạo trƣờng khơng? Có Khơng Nếu khơng làm chun ngành cơng việc anh (chị) là: …………………………………………………………………………… Nếu làm chuyên ngành, anh (chị) vui lòng trả lời tiếp câu hỏi sau đây: Công việc anh (chị) làm do: Tự xin đƣợc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Ngƣời quen giúp đỡ http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 111 Anh (chị) đánh giá kiến thức chuyên môn để đáp ứng yêu cầu công việc? Khá Tốt Bình thƣờng Yếu Anh (chị) đánh giá khả ngoại ngữ để đáp ứng yêu cầu cơng việc anh (chị)? Khá Tốt Bình thƣờng Yếu Anh (chị) đánh giá nhƣ trình độ tin học để đáp ứng yêu cầu công việc anh (chị)? Khá Tốt Bình thƣờng Yếu Trong cơng việc, anh (chị) có thƣờng xun đề xuất ý tƣởng không? Thƣờng xuyên Không thƣờng xuyên xuyên xuyên Chƣa Anh (chị) có tự tin khả thuyết phục đồng nghiệp lãnh đạo khơng? Khơng Có Anh (chị) đánh giá nhƣ khả làm việc nhóm mình? Tốt Khá Bình thƣờng Yếu 10 Mức lƣơng trung bình/tháng anh (chị) là: < triệu đồng Từ -3 triệu đồng >3 triệu đồng 11 Anh (chị) vui lịng cho biết tên địa quan mà anh (chị) làm việc: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến anh (chị)! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 112 PHỤ LỤC 05 TỔNG HỢP KẾT QUẢ PHIẾUTHĂM DÒ Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG CĐ CÔNG NGHỆ VÀ KINH TẾ CÔNG NGHIỆP Số lƣợng điều tra: 150 phiếu (phát 160 phiếu, thu 150 phiếu) (số liệu đƣợc làm tròn) Về khả ngoại ngữ - Không biết ngoại ngữ: 0% - Đọc, hiểu đƣợc tài liệu chun mơn: 7% - Nghe, nói thành thạo: 22% - Nghe nói khó khăn: 71% Về khả tin học Rất tốt Tốt 8% 10% 91 % Bình thƣờng Kém 55% 7% Về phương pháp giảng dạy Phƣơng pháp truyền thống Tƣơng đối tốt 20% Phƣơng pháp đại (tích cực) 9% Về việc sử dụng đa phương tiện dạy học Thƣờng xuyên Không thƣờng xuyên Chƣa bao giơ 4% 31% 65% Về mức độ nghiên cứu tài liệu tham khảo Thƣờng xuyên Không thƣờng xuyên Không bao giơ 38% 62% 0% Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 113 Về tình hình nghiên cứu khoa học - Chƣa lần nào: 64% - lần trở lên: 36% Khó khăn gặp phải bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn - Tuổi tác: 4% - Hình thức bồi dƣỡng chƣa phù hợp: 10% - Nhà trƣờng chƣa có sách hỗ trợ thỏa đáng: 51% - Thời gian tổ chức học bồi dƣỡng chƣa phù hợp: 35% Về lực sư phạm Mức độ đánh giá (%) TT Nội dung đánh giá Tƣơng Bình đối tốt thƣờng 20 30 40 10 Tốt Sử dụng kết hợp phƣơng pháp dạy học Kém Hiểu đƣợc tâm lý ngƣời học 25 27 32 16 Khả thu hút đƣợc ngƣời học 24 22 40 14 Khả tổ chức điều kiển hoạt 22 25 38 15 35 26 30 động dạy học Giải đƣợc tình sƣ phạm Đánh giá chương trình đào tạo Mức độ (%) Nội dung đánh giá STT Tƣơng Bình đối tốt thƣờng 55 27 12 32 40 21 20 30 35 15 Tốt Xác định rõ mục đích, vị trí mơn Kém học Sự kế thừa môn học chƣơng trình đào tạo Hình thức đánh giá SV phù hợp Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 114 Mức độ cân đối lý thuyết với thực hành, tự học, tự nghiên cứu SV Tạo điều kiện để sinh viên liên thông 20 23 38 19 30 35 25 10 32 54 10 10 34 46 14 38 40 22 15 50 13 Tạo điều kiện cho sinh viên chủ động lập kế hoạch đăng ký học Tạo điều kiện cho sinh viên tích lũy kiến thức theo lực điều kiện than Tạo điều kiện cho sinh viên bố trí đƣợc thời gian học tập làm them Vai trò nhà tuyển dụng, giáo viên giảng dạy xây dựng, chỉnh sửa chƣơng trình đào tạo 10 Đánh giá công tác quản lý giảng dạy STT Nội dung đánh giá Tốt Mức độ (%) Tƣơng Bình đối tốt thƣờng 40 20 Kém Lập kế hoạch đào tạo 30 Tổ chức thực kế hoạch đào tạo 30 37 28 32 40 25 36 42 13 Thƣờng xuyên kiểm tra việc thực nội quy, quy chế giáo viên Cung cấp đầy đủ, kịp thời thông tin hoạt động đào tạo 10 Dự giảng giáo viên, giảng viên 26 25 41 Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn 12 16 45 27 Thực đánh giá giáo viên, giảng viên 20 24 40 16 35 38 17 10 Phân công giáo viên giảng dạy phù hợp với chuyên môn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 115 11 Đánh giá tình hình học tập lớp sinh viên Mức độ (%) TT Nội dung đánh giá Thƣờng xuyên Không thƣờng xuyên Không Làm tập, đọc tài liệu trƣớc lên lớp 13 57 30 Chú ý nghe giảng ghi chép 60 36 Trao đổi với giáo viên vấn đề chƣa hiểu 10 72 18 Tham gia học nhóm, thảo luận nhóm 40 56 Chấp hành quy chế kiểm tra, thi 85 12 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 116 PHỤ LỤC 06 TỔNG HỢP KẾT QUẢ PHIẾUTHĂM DÒ Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CĐ CÔNG NGHỆ VÀ KINH TẾ CÔNG NGHIỆP Số lƣợng điều tra: 180 phiếu (phát 180 phiếu, thu 180 phiếu) (Số liệu đƣợc làm tròn) Về kết xếp loại tốt nghiệp THPT Giỏi Khá Trung bình 0% 13% 87% Đánh giá an ninh, trật tự khu vực Nhà trường KTX Rất tốt Tốt Tƣơng đối tốt Bình thƣờng 0% 2% 25% 53% 87 Kém 20% Nhận xét đội ngũ giáo viên Mức độ (%) ST Nội dung đánh giá T Tƣơng Bình đối tốt thƣờng 68 23 25 27 40 14 26 25 35 20 34 36 10 30 32 35 Tốt Nhiệt tình giúp đỡ sinh viên chƣa hiểu Phƣơng pháp truyền đạt kiến thức dễ hiểu, thu hút với sinh viên Tích cực đổi phƣơng pháp giảng dạy Sự kết hợp lý thuyết với tập thực hành, tập tình huống, thí nghiệm Thƣờng tạo điều kiện để sinh viên thảo luận, phát biểu lớp Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Kém http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 117 Nhận xét công tác quản lý học tập sinh viên Mức độ (%) Nội dung đánh giá STT Tƣơng Bình đối tốt thƣờng 35 40 20 40 50 30 40 20 10 24 30 32 14 43 35 18 Tốt Kế hoạch đào tạo đƣợc thông báo kịp thời, đầy đủ Thƣờng xuyên kiểm tra việc thực nội quy, quy chế sinh viên Các yêu cầu, khúc mắc sinh viên đƣợc giải hạn, đầy đủ, tận tình Kết học tập đƣợc thông báo kịp thời Các kỳ thi đƣợc tổ chức nghiêm túc, khách quan , công Kém Quản lý sĩ số lớp 60 31 Quản lý việc vào lớp sinh viên 30 34 25 11 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 118 PHỤ LỤC 07 TỔNG HỢP KẾT QUẢ PHIẾUTHĂM DÒ Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN, SINH VIÊN VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT CỦA NHÀ TRƢƠNG Số lƣợng điều tra: 250 phiếu (150 phiếu giáo viên 100 phiếu sinh viên) (Số liệu đƣợc làm tròn) Đánh giá vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học Mức độ (%) STT Nội dung đánh giá Diện tích phịng học Tƣơng Bình đối tốt thƣờng 60 20 15 11 29 52 20 26 34 20 24 28 38 10 Tốt Kém Mức độ trang bị phƣơng tiện thiết bị dạy học lý thuyết (máy chiếu, chiếu, loa tăng âm, ) Mức độ trang bị phƣơng tiện thiết bị thực hành, thí nghiệm Chất lƣợng trang thiết bị thực hành, thí nghiệm Đánh giá cơng tác thư viện Mức độ (%) STT Nội dung đánh giá Tốt Tƣơng đối tốt Bình thƣờng Kém Diện tích thƣ viện 15 36 45 Các thức xếp, bố trí thƣ viện 20 23 27 30 Mức độ đầy đủ giáo trình, tài liệu tham khảo 10 44 40 Chất lƣợng giáo trình, tài liệu tham khảo 21 27 30 22 Thái độ phục vụ cán thƣ viện 78 13 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 119 PHỤ LỤC 08 TỔNG HỢP KẾT QUẢ PHIẾUTHĂM DÒ Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP Số lƣợng điều tra: Ngành kế toán: 50 phiếu; hệ thống điện: 45 phiếu; kỹ thuật điện: 48 phiếu I Về tình hình việc làm: Ngành học TT Hệ thống Kỹ thuật điện điện 70,0 53,3 64,5 28,5 25,0 16,1 30,0 16,6 20,0 30,0 16,7 20,0 50,0 50,0 60,0 20,0 33,3 20,0 Kế toán Chỉ tiêu Tỷ lệ sinh viên có việc làm sau tháng (%) Tỷ lệ sinh viên làm chuyên ngành (%) Trong đó: - Sinh viên tự xin đƣợc việc Tỷ lệ sinh viên có mức lƣơng trung bình/tháng: (%) - Dƣời triệu đồng - Từ – 3triệu đồng - Trên triệu đồng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 120 II Mức độ đáp ứng yêu cầu công việc TT Kiến thức chuyên môn, ngoại ngữ tin học đáp ứng yêu cầu công việc Về kiến thức chuyên môn Về khả ngoại ngữ Về khả tin học Mức độ đánh giá (%) Ngành học Kế toán Hệ thống Kỹ thuật điện điện Tốt 20 18 16 Khá 30 25 22 Bình thƣờng Yếu 45 48 51 11 Tốt 3 Khá 5 Bình thƣờng Yếu 21 23 22 66 70 69 Tốt 18 19 19 Khá 26 27 30 Bình thƣờng Yếu 50 47 45 III Một số kỹ làm việc Trong cơng việc, anh (chị) có thƣờng xun đề xuất ý tƣởng không? - Thƣờng xuyên: 11% - Không thƣờng xuyên: 52% - Chƣa bao giờ: 37% Anh (chị) có tự tin khả thuyết phục đồng nghiệp lãnh đạo khơng? - Có: 14% - Khơng: 86% Anh (chị) đánh giá nhƣ khả làm việc nhóm mình? Tốt Khá Bình thƣờng Yếu 12% 20% 52% 16% Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ... tiễn đào tạo nghề chất lƣợng đào tạo nghề - Phân tích thực trạng đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng Công Nghệ Kinh Tế Công nghiệp Thái Nguyên - Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề. .. trƣờng Cao đẳng Công Nghệ Kinh tế công nghiệp Thái Nguyên Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng Công nghệ Kinh tế công nghiệp Thái Nguyên. .. kinh nghiệm cho trường cao đẳng công nghệ kinh tế công nghiệp địa bàn tỉnh Thái Nguyên Từ học kinh nghiệm nƣớc khu vực địa phƣơng nƣớc, trƣờng cao đẳng cơng nghệ kinh tế cơng nghiệp rút học kinh