Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I. Phần mở đầu: 1. Lý do chọn đề tài. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. a. Mục tiêu b. Nhiệm vụ 3. Đối tượng nghiên cứu 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 5. Phương pháp nghiên cứu. a. Nhóm nghiên cứu phương pháp lí luận b. Nhóm nghiên cứu phương pháp thực tế c. Nhóm nghiên cứu phương pháp thống kê toán học 3 3 5 5 6 7 7 7 7 7 7 II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận 2. Thực trạng a. Hạn chế b. Những nguyên nhân khách quan và chủ quan 3. Giải pháp, biện pháp a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp d. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 8 9 13 13 14 14 15 23 24 III. Kết luận, kiến nghị 1. Kết luận 2. Kiến nghị 28 28 29 IV. Tài liệu tham khảo 31 PHẦN I MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong điều lệ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đã Khẳng định rõ: Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của Thiếu nhi Việt Nam do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng hậu bị của Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; lực lượng nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi. Trong chương 1 Điều 4 Điều lệ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh quy định rõ: “Đội viên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh có nhiệm vụ: Thực hiện Điều lệ, Nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và chương trình rèn luyện đội viên. Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy để trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ…”. Ngoài ra trong các văn kiện chỉ đạo, chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi, của Hội Đồng Đội các cấp đều có đề cập tới việc các tổ chức Đội (Liên đội, chi đội) nghiêm chỉnh thực hiện Chương trình rèn luyện đội viên và việc công nhận chuyên hiệu Nghi thức Đội, coi đây là một yếu tố không thể tách rời của một cá nhân và tập thể Đội và chương trình rèn luyện đội viên phải được diễn ra thường xuyên, có kế hoạch hàng tuần, hàng tháng và xuyên suốt cả năm học. Việc thực hiện tốt chuyên hiệu Nghi thức Đội có ý nghĩa quan trọng, là một trong những chỉ tiêu đánh giá xếp loại các cá nhân và tập thể Đội. Một tập thể hoặc cá nhân Đội vững mạnh xuất sắc thì tất yếu phải triển khai có hiệu quả chuyên hiệu Nghi thức Đội sâu rộng tới các đội viên thuộc liên đội mình quản lí, giúp các em hiểu được tầm quan trọng và ý thức phải luôn phấn đấu rèn luyện bản thân trở thành người chủ nhân tương lai của đất nước, và các em tự hoàn thiện mình. Tuy nhiên trong thực tế ở các trường phổ thông, đặc biệt là các trường Tiểu học các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nói chung và chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội nói riêng đôi khi còn chưa chú trọng. Chất lượng của một chương trình hoạt động Đội phần lớn phụ thuộc vào người chỉ đạo nó, đó chính là các tổng phụ trách; nhưng nhìn chung lực lượng này trong trường phổ thông đa số còn rất trẻ, mới ra trường sư phạm chưa lâu nên kinh nghiệm còn hạn chế, chưa nắm rõ và hiểu biết hết về chương trình rèn luyện đội viên cho nên việc thực hiện nhiều khi chưa sát sao, chưa hiệu quả, nên việc người tổng phụ trách đội nắm rõ kinh nghiệm triển khai vấn đề này là hết sức cần thiết. Hiện nay, Hội Đồng Đội các cấp cũng rất quan tâm đến vấn đề này, thường xuyên mở lớp tập huấn cho các Tổng phụ trách Đội, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm giữa các địa phương về công tác Đội, Nghi thức Đội sửa đổi, cho nên việc người tổng phụ trách cần có kế hoạch cụ thể để triển khai thực hiện Chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội tại liên đội của mình là hết sức cần thiết. Ngành giáo dục đang triển khai cuộc vận động Hai không với bốn nội dung rất mạnh mẽ, quyết liệt, bên cạnh đó việc rèn luyện đạo đức và nhân cách của học sinh cũng đang được quan tâm lớn; các hoạt động Đội cũng phải phù hợp làm sao cho đảm bảo hài hoà, góp phần không nhỏ vào việc phát triển toàn diện học sinh về đức, trí, thể, mĩ. Trong vài năm trở lại đây Nghi thức Đội luôn có những thay đổi (còn gọi là Nghi thức Đội sửa đổi) theo hướng tích cực, thiết thực và đơn giản hóa hơn, làm cho đội viên dễ thực hiện, cho nên cần phải cập nhật thường xuyên các nghi thức sửa đổi để đáp ứng với tình hình thực tế của liên đội cho phù hợp với hiện tại và theo mẫu mà Hội Đồng Đội Trung ương ban hành. Với quá trình làm công tác Đội tại Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, với vốn tích luỹ kinh nghiệm của mình, được sự động viên, giúp đỡ, của các đồng nghiệp, các anh chị tổng phụ trách Đội trong huyện nhà, của Hội Đồng Đội và Phòng Giáo Dục Huyện Krông Ana, năm học 2016 – 2017. Tôi mạnh dạn đăng kí thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm này; mong góp phần tích luỹ nhỏ bé của mình để các đồng nghiệp góp ý xây dựng, và có thể triển khai tại liên đội mình. Rất mong nhận được sự góp ý của các đồng nghiệp, Ban Giám Hiệu nhà trường Hội Đồng Đội và Phòng Giáo Dục Huyện Krông Ana để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn nữa trong những năm tiếp theo. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài a. Mục tiêu Thực hiện có hiệu quả Cuộc vận động “Thiếu nhi Việt Nam thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy”; tích cực xây dựng môi trường học tập thân thiện bằng cách đẩy mạnh hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; tạo chuyển biến tích cực trong hoạt động thiếu nhi ở địa bàn dân cư và nhà trường; phát huy vai trò của tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. Nghiên cứu đề tài này thực hiện chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội nhằm thấy rõ việc giáo dục các em là cần thiết, từ đó giáo dục các em thông qua hoạt động Đội, làm các em đội viên hiểu rõ được tầm quan trọng của chuyên hiệu Nghi thức Đội đối với bản thân các em. Qua đây giúp các em tự ý thức phải luôn phấn đấu rèn luyện mình và thi đua hoàn thành các chuyên hiệu với thành tích cao nhất. Thông qua các hoạt động còn giúp việc giáo dục đạo đức các em một cách hiệu quả, các em có mong muốn trở thành một người có ích cho xã hội, cho gia đình từ đó điều chỉnh suy nghĩ và hành vi của mình một cách phù hợp theo các chuẩn mực của xã hội. Tổ chức công nhận chuyên hiệu nhằm giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần tập thể của đội viên học sinh, tham gia tốt các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. Đối với từng đội viên còn giúp các em có một tư thế tác phong nhanh nhẹn, tháo vát, nhằm hoàn thiện vẻ đẹp trong con người, cả trong lời nói lẫn hành động từ đó có ý thức vươn lên trong mọi hoạt động góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh. Góp phần triển khai sâu rộng tới các em học sinh chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội góp phần nâng cao hiệu quả thực hiện các hoạt động Đội, phát triển công tác phong trào trong trường học nói chung và Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi nói riêng. Hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tăng cường giáo dục truyền thống cho học thông qua các hoạt động Đội trong trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực. Nó không chỉ góp phần giáo dục các kiến thức cho học sinh, kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm mà còn giúp học sinh rèn khả năng ứng xử văn hóa. Chúng tôi nhận thấy ở đa số các em còn rụt rè, thiếu tự tin. Kĩ năng làm việc theo nhóm còn hạn chế, khả năng ứng xử trước các tình huống không linh hoạt. Vì vậy việc nâng cao chất lượng hoạt động của một trong những mô hình tiêu biểu của tổ chức Đội là cần thiết và rất quan trọng. Ngoài ra, tiến hành nghiên cứu đề tài này còn giúp cho những anh chị tổng phụ trách đội nắm chắc chắn hơn các kiến thức và kĩ năng Đội, Nghi thức Đội, cách thức công nhận chuyên hiệu Nghi thức Đội. b. Nhiệm vụ Những nhiệm vụ về nhận thức như giúp học sinh bổ sung cũng cố và hoàn thiện những tri thức đã học trên lớp đồng thời giúp các em có các hiểu biết mới, mở rộng nhân sinh quan với thế giới xung quanh, cộng đồng và xã hội; tạo điều kiện cho học sinh vận dụng tri thức vào hoạt động hằng ngày, tự biết điều chỉnh hành vi đọa đức, lối sống cho phù hợp; giúp học sinh định hướng chính trị, xã hội, có những hiểu biết nhất định về truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền thống tốt đẹp của văn hóa tại địa phương, dân tộc. Qua đó tăng thêm hiểu biết về Đảng, Bác Hồ, Đoàn, Đội... Những nhiệm vụ về giáo dục thái độ như từng bước hình thành cho học sinh những tình cảm tốt đẹp trong sáng, tình bạn, tình thầy trò, tình yêu quê hương đất nước. Qua đó giúp các em biết kính yêu và tôn trọng cái đẹp, cái tốt; bồi dưỡng cho học sinh tính tích cực năng động, sáng tạo, sẵn sàng tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động tập thể của Nhà trường, vì lợi ích chung và sự trưởng thành, phát triển của bản thân. Những nhiệm vụ về rèn luyện kỹ năng như rèn luyện cho học sinh giao tiếp ứng xử có văn hóa, có thói quen tốt trong học tập, lao động công ích và các hoạt động khác; rèn cho học sinh kỹ năng tổ chức, điều khiển một hoạt động tập thể có hiệu quả. 3. Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội. 4. Phạm vi nghiên cứu Tiến hành nghiên cứu trong 2 năm học: 2015 2016 và 2016 2017. Địa bàn nghiên cứu: Liên đội Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi xã Quảng Điền, Huyện Krông Ana, Tỉnh DăkLăk. 5. Phương Pháp nghiên cứu Để thực hiện đề tài này, chúng tôi đã sử dụng phối hợp nhiều phương pháp nghiên cứu. a. Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu chỉ thị hướng dẫn của Hội đồng đội về thực hiện nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 và 2015– 2016. Điều lệ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh về Nghi thức Đội sửa đổi. b. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp tra cứu tài liệu Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm Phương pháp toạ đàm trao đổi. Kết hợp giữa quan sát và phỏng vấn Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp Kiểm chứng sự đúng đắn và tính khả thi của quy trình đã đề xuất. c. Phương pháp thống kê toán học Sử dụng công thức thông kê toán học để xử lí số liệu PHẦN II NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội là một chương trình quan trọng không thể thiếu của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh ngay từ khi thành lập tháng 5 năm 1941. Trải qua quá trình lịch sử phát triển 76 năm với nhiều lần sửa đổi, bổ sung, được nhiều nhà nghiên cứu, nhà khoa học thực hiện và triển khai thì hiện nay Hội đồng đội Trung ương là cơ quan có thẩm quyền quyết định việc bổ sung, sửa đổi, ban hành việc thực hiện trên cơ sở nghiên cứu đầy đủ ý kiến chính đáng của đội viên, các tập thể Đội và Hội đồng Đội các cấp. Qua đề tài này, tôi muốn đóng góp một số biện pháp nhằm triển khai hiệu quả hơn nữa chuyên hiệu Nghi thức Đội sửa đổi qua kinh nghiệm thực tế công tác của tôi tại trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi. Có thể áp dụng kinh nghiệm triển khai ở cả hai cấp học tuy nhiên người tổng phụ trách phải biết cụ thể hoá cho phù hợp với từng cấp học khác nhau, từng trường khác nhau trong địa bàn huyện Krông Ana và rộng hơn nữa. Tuy đề tài này đã được rất nhiều các bậc nhà giáo, các anh chị tổng phụ trách nghiên cứu nhưng tôi mạnh dạn thực hiện nhằm tạo hiệu quả cao nhất cho việc tiếp thu của các em đội viên phù hợp với đơn vị, ngoài ra Nghi thức Đội viên luôn có sự sửa đổi hàng năm nên cần phải triển khai liên tục trong Liên đội. Như vậy có thể khẳng định đề tài này là mới và có ý nghĩa thiết thực phục vụ cho việc xây dựng tổ chức Đội vững mạnh. Chương trình triển khai ở các địa phương cần áp dụng cho phù hợp với tình hình cụ thể của địa phương. Nhất là ở vùng miền khác nhau cần có những bổ sung nội dung, yêu cầu rèn luyện…để đội viên thiếu nhi ở địa phương mình tự phấn đấu rèn luyện đạt kết quả tốt theo yêu cầu của Trung ương nhưng đồng thời cũng đáp ứng yêu cầu cụ thể của địa phương. Đặc biệt việc giáo dục truyền thống lịch sử và những phong tục, tập quán tốt đẹp của địa phương hoặc từng dân tộc ở các vùng miền khác nhau. Chuyên hiệu Nghi thức Đội : Nghi thức là một phương tiện giáo dục của Đội Thiếu niên Tiền phong với những quy định biểu hiện bằng ngôn ngữ, hình thức tượng trưng, thủ tục, nghi lễ và đội ngũ. Nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào việc xây dựng phương pháp giáo dục toàn diện, mang nét đặc trưng của Đội. Trong đó nổi bật là giáo dục ý thức kỉ luật, tư thế, tác phong và tinh thần tập thể cho đội viên tạo ra vẻ đẹp tính nghiêm chỉnh và thống nhất của tổ chức Đội. Kinh nghiệm này tập trung vào việc nâng cao chất lượng chuyên hiệu Nghi thức Đội bao gồm: 7 yêu cầu của người đội viên, đội hình đội ngũ, nghi lễ, phần hội (múa hát). 2. Thực trạng Trong năm vừa qua Liên đội đã được kết quả nhất định, làm cho công tác Đội Sao trong trường học ngày càng sôi nổi hơn, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho học sinh đến lớp, đến trường. Anh chị Phụ trách Đội được tham gia các lớp tập huấn về kỹ năng nghiệp vụ công tác đội như : Múa, hát sân trường; hồ sơ sổ sách; nghi thức, nghi lễ.... Tham gia tốt các phong trào văn hóa, văn nghệ thể dục, thể thao do Liên đội đề ra. Nhìn chung các em học sinh đều hứng thú khi tham gia vào các hoạt động của Đội. Bên cạnh những tiến bộ trong học tập của học sinh kết quả giảng dạy của giáo viên vẫn không tránh khỏi những tồn tại cần khắc phục như các hiện tượng sai trái trong nền nếp, thiếu động cơ thi đua học tập, chưa thật thà khiêm tốn, thiếu tinh thần đoàn kết…dù được nhà trường nhắc nhở nhiều lần. Tuy nhiên qua quá trình triển khai thực hiện thì đã gặp phải một số vướng mắc hay hạn chế, làm cho chất lượng chương trình không được đảm bảo hoặc không đảm bảo được mục đích của các chương trình đã đề ra. Trước khi thực hiện sáng kiến: Hiểu biết và kĩ năng thực hành Nghi thức Đội sửa đổi của học sinh còn kém và yếu. Biểu hiện cụ thể như sau: Tiến hành điều tra như sau: Bài kiểm tra nhận thức chung: Phiếu Điều Tra Học Sinh Về Việc Tham Gia Các Hoạt Động Đội TNTP Hồ Chí Minh Câu Hỏi Gợi Ý Trả Lời 1. Em thấy chương trình rèn luyện đội viên có quan trọng với bản thân em không? A. Có B. Không 2. Em thích tham gia vào các hoạt động Đội không? A. Có B. Không 3. Em không nhận xét gì về hoạt động Đội trường mình (hạn chế)? A.Không phù hợp với lứa tuổi B. Không hấp dẫn C.lí do khác 4. Em gặp những khó khăn gì khi tham gia vào các hoạt động Đội nói chung? (tự bộc lộ)……………………. ……………………………….. 5. Em có đê xuất gì với cô tổng phụ trách Đội về việc thực hiện các chương trình rèn luyện đội viên và thực hiện tập luyện, thi nghi thức Đội hàng năm ? ……………………………….. ……………………………….. ………………………………. Bài kiểm tra kiến thức chuyên môn (về Nghi thức Đội sửa đổi) Bài Kiểm Tra Việc Thực Hiện Chuyên Hiệu Nghi Thức Đội (Khoanh tròn vào ô đúng nhất) 1) Theo nghi thức Đội Thiếu Niên Tiền Phong, có bao nhiêu yêu cầu đối với đội viên a. 6 yêu cầu c. 8 yêu cầu b. 7 yêu cầu d. 9 yêu cầu 2)Trong đội hình hàng dọc, người chỉ huy ra hiệu bằng: a. Tay trái c. Cả a, b đều đúng b. Tay phải d. Cả a, b đều sai 3) Khi đang chạy đều, nếu có lệnh đứng lại thì: a. Đội hình chạy chậm dần thêm 2 bước b. Đội hình chạy chậm dần thêm 3 bước. c. Đội hình chạy chậm dần thêm 4 bước. d. Đội hình chạy chậm dần thêm 5 bước. 4) Khẩu hiệu Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh: a. Vì lý tưởng của Bác Hồ vì đại. Hãy sẵn sàng b. Vì Chủ nghĩa Cộng sản. Vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại. Sẵn sàng c. Vì tổ quốc ã hội chủ nghĩa. Vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại. Sẵn sàng d. Vì danh dự Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh. Hãy sẵn sàng 5) Động tác chào trong nghi thức Đội được sử dụng trong: a. Báo cáo c. Các nghi lễ hoạt động của Đội b. Chào cờ d. a và b đúng 6) Đội hình chữ U trong nghi thức Đội dùng để: a. Nghỉ giải lao c. Sinh hoạt trò chơi b. Đốt lửa trại d. Thực hiện các nghi lễ của Đội 7) Khi nghe lệnh tập hợp đội hình sẽ triển khai về: a. Bên trái của chỉ huy c. Hai phía của chỉ huy b. Bên phải của chỉ huy d. Phía đằng sau của chỉ huy 8) Khi chỉnh đốn đội ngũ hàng dọc, hàng ngang, chữ U, cự ly rộng giữa 2 đội viên cùng phân đội bằng: a. Một cánh tay trái c. Một cánh tay phải b. Một khuỷu tay trái d. Một khuỷu tay phải 9) Khi có nhiều đội trống cùng đánh, bắt nhịp cho tất cả là: a. Một trống cái trong các đội c. Một người hô b. Một người có gậy điều khiển. d. Cả a, b, c đều đúng 10)Tên bài hát được chọn làm Đội ca của Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh là: a. Hành khúc Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh c. Tiến quân ca b. Cùng nhau ta đi lên d. Em là mầm non của Đảng Ngoài ra tiến hành phỏng vấn, điều tra những tâm tư nguyện vọng của các em đội viên để nắm bắt tình hình thực tế, từ đó đưa ra những hoạt động cho phù hợp với điều kiện thực tế. Tổng kết kết quả điều tra kết quả như sau: Phiếu 1 70% đội viên cho rằng chương trình rèn luyện đội viên là quan trọng. 70% đội viên thích tham gia vào các hoạt động do Đội thiếu niên tổ chức. 20% đội viên cho rằng một số hoạt động không phù hợp với lứa tuổi. 18% đội viên cho rằng các chương trình không hấp dẫn khi tham gia. 15% đội viên cho rằng một số nguyên nhân khác làm em không thích như: chương trình dài quá, một số phần không hay, thường lặp đi lặp lại, nhàm chán, chất lượng chưa cao… Các em có đề xuất là: nên tổ chức các chương trình thường xuyên, các thầy cô giáo cần cho những em học lực trung bình, yếu tham gia nhiều hơn nữa, rất mong được công nhận thêm nhiều chuyên hiệu bổ ích khác nữa. 90% đội viên mong các hoạt động Đội gắn liền với các hoạt động học tập của các em. Phiếu 2 Điểm dưới Trung bình: 25% Điểm từ 5 – 7: 35% Điểm 8 – 9: 30% Điểm 10: 10% Nhìn chung các em đều nhiệt tình tham gia các hoạt động Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh. Ý thức tổ chức kỉ luật tốt, ngoan ngoãn, lễ phép với thầy cô giáo, bạn bè. Đều mong muốn tổ chức các chương trình rèn luyện đội viên để các em có điều kiện tham gia hơn nữa, và được công nhận và hoàn thành các chuyên hiệu đội viên. Có tinh thần cầu tiến, ham học hỏi. a. Hạn chế Kiến thức về Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh còn hạn chế, các em chưa được tham gia nhiều vào các hoạt động. Điều kiện gia đình cũng gây khó khăn cho các em khi tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp khi các em phải phụ giúp gia đình công việc nhà. Liên đội chưa đa dạng các hình thức tổ chức cho các em. Một số chương trình còn dài, chưa hiệu quả, nội dung chưa phù hợp, tổ chức chưa hay với các em. Đối với công tác tổ chức: nhìn chung vẫn còn mang nặng tính hình thức, chưa chú trọng đến chất lượng thật. Việc triển khai các chuyên hiệu đôi khi còn mờ nhạt. Kiến thức về Nghi thức đội của học sinh còn yếu, chưa hiểu rõ các kĩ năng của người đội viên. b. Những nguyên nhân khách quan và chủ quan có thực trạng đó : Nguyên nhân chủ quan : Giáo viên, học sinh và các lực lượng giáo dục khác chưa nhận thức đúng về hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, do đó chưa quan tâm đầu tư thích đáng cho hoạt động này, giáo viên bộ môn chọn cách thức tổ chức hợp với từng nội dung sinh hoạt để thu hút học sinh. Đa số giáo viên không được đào tạo về lý luận, chuyên môn, nghiệp vụ, bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động Đội trong trường sư phạm nên hiệu quả của việc quản lý, tổ chức hoạt động này bị hạn chế. Kỹ năng tổ chức hoạt động tập thể của đa số học sinh còn yếu kém, sĩ số học sinh trên lớp của nhà trường đông, gây quá tải cho hoạt động. Cơ sở vật chất chỉ ưu tiên cho dạy trên lớp, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi. Nguyên nhân khách quan : Cơ chế thi cử còn nặng nề, sự kỳ vọng của cha mẹ vào việc học tập của con em nên cha mẹ quan tâm đầu tư vào học các môn để thi Đại học, Cao đẳng sau này, xem nhẹ các môn tự chọn, các hoạt động tập thể. Do việc tổ chức còn chưa có kinh nghiệm từ việc lên chương trình, phân công, tổ chức thực hiện chưa có sự đồng bộ và thống nhất; mặt khác thời gian tổ chức còn dài; chương trình chưa hấp dẫn, lôi cuốn các em tham gia. Còn chưa có kinh nghiệm tổ chức, ít được giao lưu học hỏi, ít quan tâm tới chương trình này. Việc nghi thức Đội sửa đổi liên tục khiến việc cập nhật cũng khó khăn đối với các em học sinh trong liên đội. Trong những năm đầu Tổng phụ trách làm việc chưa có kinh nghiệm, chưa hiểu và làm tốt công tác xây dựng tổ chức Đội đặc biệt là Đội nghi thức – Nghi lễ. Tổng phụ trách và Ban chỉ huy Liên đội chưa nhận thấy tầm quan trọng của mô hình này. Các giáo viên chủ nhiệm là Phụ trách các chi đội chưa vào cuộc trong công tác Đội, thiếu nhiệt tình trong hoạt động chung. Có nhiều nguyên nhân khác nhau, cả nguyên nhân khách quan và nguyên nhân chủ quan đẫn đến hiệu quả công việc của việc thực hiện chuyên hiệu nghi thức Đội còn thấp nhưng nguyên nhân quan trọng nhất vẫn là nhận thức về tầm quan trọng trong công tác Đội. Chính và vậy yếu tố tiên quyết là người Tổng phụ trách phải nâng cao năng lực, bồi dưỡng nghiệp vụ về công tác Đội, phải thật sự say mê phong trào, gắn bó với các em đội viên, với hoạt động đội nhà trường thì những hoạt động đội mới đi vào chiều sâu. Tổ chức đội mới thực sự vững mạnh. 3.Giải pháp, biện pháp a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Tăng cường nâng cao bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ cho giáo viên Tổng phụ trách đội và anh chị phụ trách về việc xây dựng các hoạt động hoạt động đội. Bồi dưỡng nhiều kỹ năng hay và bổ ích cho người phụ trách. Tạo không khí vui tươi cởi mở giữa giáo viên và học sinh, học sinh và học sinh. Nâng cao được chất lượng hoạt động đội và công tác sinh hoạt sao nhi trong nhà trường. Thực hiện tốt việc thực hiện kế hoạch và kiểm tra đánh giá kết quả quá trình tiến hành các hoạt động b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp Để thực hiện kinh nghiệm này thành công, bản thân tôi đã thực hiện theo các nội dung sau: b.1. Biện pháp 1: Tổng phụ trách Đội lập kế hoạch thiết kế một hoạt động Đội hợp lí, phù hợp, khoa học : Các bước thiết kế hoạt động có thể thực hiện như sau : Thi Nghi thức Đội Cách thực hiện Bước 1: Công tác chuẩn bị Người tổng phụ trách cần tìm hiểu và nghiên cứu những chỉ thị và những chủ trương của Hội đồng Đội cấp trên và nhiệm vụ năm học của nhà trường (do Ban Giám Hiệu nhà trường lập kế hoạch từ đầu năm học); nắm bắt những nhu cầu nguyện vọng của các em thiếu nhi những bài học kinh nghiệm đã thiết kế và thi công để chọn loại hình hoạt động cho phù hợp. Ví dụ: Căn cứ vào công văn số 161 CT HĐĐ về “ Chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học 2016 2017” của Hội đồng đội huyện Krông Ana ngày 10 tháng 09 năm 2016; Căn cứ vào chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học 2016 2017 của Liên đội; Căn cứ vào kế hoạch năm học 2016 – 2017 của trường TH Nguyễn Văn Trỗi. Căn cứ vào các ngày lễ lớn trong năm, những ngày truyền thống của đơn vị và địa phương để thiết kế các hoạt động Thông thường việc triển khai các chuyên hiệu thường diễn ra theo các chủ điểm thi đua của từng tháng mà người tổng phụ trách đã lên kế hoạch từ trước. Chọn đội ngũ cán bộ phụ trách, cán bộ Đội có năng lực phụ trách các nội dung khác nhau sao cho phù hợp với sở trường và điều kiện của cá nhân họ. Chuẩn bị cơ sở vật chất phục vụ tối đa cho các hoạt động đồng thời dự kiến thời gian, thời điểm thích hợp. Nên mua sắm các trang thiết bị khi mà cần dùng cho nhiều hoạt động của nhiều chương trình khác nhau. Bước 2: Thiết kế nội dung, chương trình hoạt động Đây là một khâu rất quan trọng, có tính quyết định cho việc thành công hay không của việc thực hiện chương trình Rèn luyện đội viên và chuyên hiệu Nghi thức Đội. Phải đảm bảo bám sát mục đích, yêu cầu đặt ra và phải có tính khả thi cao. Nội dung các hoạt động cần được chia thành các công việc cụ thể và thời gian dự kiến. Ví dụ: Hội thi Nghi thức Đội của Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Nội dung công việc Thời gian dự kiến Lễ diễu hành 20 phút Lễ chào cờ 5 phút Lễ duyệt đội 10 phút Thi nghi thức các chi đội 45 phút Tổng kết trao giải, công nhận chuyên hiệu 20 phút Tổng kết, rút kinh nghiệm 15 phút Tổng thời gian Ngoại khoá 2 tiếng Phân công công việc Nội dung công việc Phân công Ghi chú Văn nghệ HS đc ............ (4 tiết mục) Trang trí khánh tiết đc ................... BGK đc ................... ... ... ... Xác định những công việc thường xuyên, chủ yếu và trọng tâm. Tiến trình công việc gắn với thời điểm cụ thể của hoạt động dó. Khẳng định được tính thống nhất chung, tính riêng biệt của các chương trình. Chương trình kế hoạch hoạt động phải được lập một cách khoa học, chi tiết đảm bảo hiệu quả cao. Đặc biệt phải cương quyết chỉ đạo, tránh tình trạng đầu voi đuôi chuột, đánh trống bỏ dùi, sẽ làm cho các em chán nản, thiếu tác dụng giáo dục. Bước 3: Chỉ đạo thực hiện Sau khi đã làm tốt công tác chuẩn bị và thiết kế nội dung chương trình kế hoạch hoạt động thì tiến hành phổ biến vận động thực hiện. Trong quá trình thực hiện thì trưởng ban (thường là Tổng phụ trách Đội) phải chịu trách nhiệm quán xuyến toàn bộ công việc, thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, đánh giá để kịp thời động viên, tuyên dương cũng như nhắc nhở những lệch lạc của cá nhân và tập thể Đội. Các uỷ viên phụ trách từng phần việc phải chịu trách nhiệm chỉ đạo, tổ chức công việc được phân công và báo cáo kịp thời diễn biến cho trưởng ban để phối hợp thực hiện. Lưu ý là phải chỉ đạo một cách cương quyết nội dung và chương trình hoạt động trong thiết kế. Tuy nhiên cũng có thể có phát sinh trong quá trình thực hiện vì vậy cần linh hoạt, sáng tạo để sử dụng và điểu chỉnh kịp thời cho phù hợp với tình hình. Người tổ chức cần có các phương án dự phòng. Tổng phụ trách phải thường xuyên hội ý Ban tổ chức để nắm bắt diễn biến các hoạt động, tạo mọi điều kiện về vật chất và tinh thần để thực hiện trọn vẹn nội dung và chương trình đề ra. Bước 4: Tổng kết, đánh giá kết quả Sau khi một chương trình kết thúc cần phải có buổi họp bàn rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả, xem xét nghiêm túc những mặt mạnh và mặt yếu của công tác tổ chức, của các đội tham gia thi, của khâu chuẩn bị, tiến hành… Mặt khác tổng kết đánh giá kết quả cũng là để kịp thời động viên, tuyên dương khen thưởng những Đội xuất sắc. Tổng kết đánh giá kết quả phải khách quan, công bằng. để rút kinh nghiệm cho những chương trình tiếp theo, tạo được khí thế của các chi đội và các cá nhân đội viên. b.2. Biện pháp 2: Áp dụng kiểu thiết kế chương trình Hội thi Với kinh nghiệm tích lũy nhiều năm, theo tôi cách thiết kế Hội thi Nghi thức Đội dưới đây là khoa học và hợp lí nhất, mang lại hiệu quả cao nhất: Ưu điểm: Tiến trình phù hợp, đảm bảo thời gian, lôgic giữa các phần. HS dễ tiếp thu, ban tổ chức cũng dễ dàng theo dõi quán xuyến Hội thi. b3. Biện pháp 3: Phương pháp công nhận chuyên hiệu sau khi hoàn thành Hội thi: Để nâng cao chất lượng và hiệu quả của chương trình rèn luyện đội viên, cụ thể là việc tiến hành công nhận chuyên hiệu Nghi thức Đội, bản thân tôi qua quá trình thực hiện đã đúc kết được một số kinh nghiệm như sau: Cách thực hiện Một số quy định chung: Việc tổ chức thực hiện và rèn luyện theo chương trình rèn luyện đội viên phải làm thường xuyên, đội viên phải tự rèn luyện hàng ngày, luôn phải vươn cao hơn yêu cầu của lứa tuổi, chi đội, liên đội và các anh chị phụ trách phải tổ chức các lớp huấn luyện, hướng dẫn cụ thể những nội dung của từng chương trình. Hiện nay Hội đồng Đội Trung Ương đã ban hành 13 loại chuyên hiệu và các loại giấy chứng nhận để đội viên và thiếu nhi phấn đấu thực hiện hàng năm. Các loại giấy chứng nhận: Giấy chứng nhận đạt 13 loại chuyên hiệu Giấy chứng nhận hoàn thành chương trình rèn luyện đội viên theo lứa tuổi: Chương trình Măng non (cho lứa tuổi từ 9 đến 11) Chương trình Sẵn sàng (cho lứa tuổi từ 11 đến 13) Chương trình Trưởng thành (cho lứa tuổi từ 13 đến 15) Một số Biện pháp tiến hành triển khai kiểm tra và công nhận, giúp nâng cao chất lượng chuyên hiệu Nghi thức Đội Quy mô tổ chức kiểm tra công nhận là chi đội, liên đội, tiến hành kiểm tra thứ tự từng chi đội, cần sáng tạo các hình thức kiểm tra, đặc biệt là phải gắn với các hoạt động của Đội trong năm học như thi đua nhân ngày 2011; Tháng Thanh niên; hội trại Cháu ngoan Bác Hồ, ngày thành lập Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh... Sáng tạo các hình thức công nhận như: Gắn hoa vào bảng công nhận chuyên hiệu Nghi thức Đội sau khi kết thúc Hội thi Công bố danh sách đạt chuyên hiệu trên hệ thống loa phóng thanh, bảng tin Đội để tạo điều kiện phấn khởi cho đội viên phấn đấu. Phối hợp với các tổ chức trong nhà trường để công nhận chuyên hiệu cho các em như: Hội phụ huynh (giúp đỡ vật chất); Công đoàn ( con người, chỉ đạo, tư vấn); đoàn thanh niên (Công tác tổ chức, văn nghệ, quản lí học sinh)... Tất cả các cuộc kiểm tra đều phải mang tính giáo dục cao dù tổ chức ở hình thức nào, quy mô nào, địa điểm nào. Tránh tình trạng ganh đua để tạo cho các em niềm phấn khởi, hứng thú thực hiện các chuyên hiệu tiếp theo. Việc tổ chức phải giúp cho các em có điều kiện học tập rèn luyện từng loại chuyên hiệu theo từng đợt, tránh việc theo ý muốn của tổng phụ trách, hoặc chạy theo số lượng mà quên đi chất lượng của các chương trình. Sổ sách theo dõi chương trình rèn luyện đội viên phải đảm bảo, rõ ràng, minh bạch. Tạo niềm tin cho các em và làm các em phấn đấu hoàn thành các chuyên hiệu tiếp theo với kết quả cao: đồng chí Tổng phụ trách phải yêu cầu mỗi đội viên có một cuốn sổ theo dõi chương trình rèn luyện đội viên của các em, trong đó các em theo dõi mình đã hoàn thành bao nhiêu chuyên hiệu, xếp loại như thế nào > các em có hứng thú khi tham gia. Ví dụ: Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, các em đều có sổ theo dõi của từng em, của chi đội và của liên đội. Lồng ghép vào các chương trình lớn của trường, của ngành Giáo dục, của địa phương. Ví dụ như qua Ngày hội Thiếu nhi vui khỏe Tiến bước lên Đoàn, Liên đội sẽ tổ chức công nhận cho những đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội. Trong công tác chỉ đạo và tổ chức kiểm tra nhất thiết phải gắn với công tác thi đua công nhận danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ, công nhận chi đội vững mạnh, hoặc các thành tích khác cuối năm học. Nếu có thể, có điều kiện tổ chức và phong trào tốt, liên đội có thể tạm thời ban hành các chuyên hiệu riêng cho các em phấn đấu rèn luyện: Việc công nhận chuyên hiệu phải diễn ra trang trọng, nghiêm túc; tốt nhất là ngay sau khi chương trình diễn ra và công bố kết quả hoặc lựa thời điểm vào các giờ chào cờ đầu tuần. Tổng phụ trách chuẩn bị các bảng biểu, bông hoa khác màu để các em gắn vào, Hoa vàng: loại trung bình, hoa đỏ: loại khá, hoa xanh: loại một. sau khi công nhận xong, nên treo tẩm bảng công nhận tại vị trí trang trọng. Tổng phụ trách cần nắm vững các tiêu chí xếp loại chuyên hiệu Nghi thức Đội. Đối với liên đội Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, chúng tôi có tiêu chí cụ thể như sau: Chuyên hiệu : “Nghi Thức Đội Viên” Hạng ba : Biết hát đúng Quốc ca, Đội ca. Biết và hiểu rõ khẩu hiệu Đội. Thực hiện các yêu cầu về nghi thức Đội. Biết 2 bài trống nghi thức Đội : Chào cờ, hành tiến. Tham gi
Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu b Nhiệm vụ Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu a Nhóm nghiên cứu phương pháp lí luận b Nhóm nghiên cứu phương pháp thực tế c Nhóm nghiên cứu phương pháp thống kê tốn học II Phần nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng a Hạn chế 13 b Những nguyên nhân khách quan chủ quan 13 Giải pháp, biện pháp 14 a Mục tiêu giải pháp, biện pháp 14 b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện 15 c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 23 d Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa 24 pháp học vấn đề nghiên cứu III Kết luận, kiến nghị 28 Kết luận 28 Kiến nghị IV Tài liệu tham khảo 29 31 Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội PHẦN I MỞ ĐẦU Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Lý chọn đề tài Trong điều lệ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Khẳng định rõ: Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức Thiếu nhi Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục nhà trường, lực lượng hậu bị Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; lực lượng nòng cốt phong trào thiếu nhi Trong chương Điều - Điều lệ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh quy định rõ: “Đội viên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh có nhiệm vụ: Thực Điều lệ, Nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh chương trình rèn luyện đội viên Thực tốt điều Bác Hồ dạy để trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ…” Ngoài văn kiện đạo, chương trình cơng tác Đội phong trào thiếu nhi, Hội Đồng Đội cấp có đề cập tới việc tổ chức Đội (Liên đội, chi đội) nghiêm chỉnh thực Chương trình rèn luyện đội viên việc công nhận chuyên hiệu Nghi thức Đội, coi yếu tố tách rời cá nhân tập thể Đội chương trình rèn luyện đội viên phải diễn thường xuyên, có kế hoạch hàng tuần, hàng tháng xuyên suốt năm học Việc thực tốt chuyên hiệu Nghi thức Đội có ý nghĩa quan trọng, tiêu đánh giá xếp loại cá nhân tập thể Đội Một tập thể cá nhân Đội vững mạnh xuất sắc tất yếu phải triển khai có hiệu chuyên hiệu Nghi thức Đội sâu rộng tới đội viên thuộc liên đội quản lí, giúp em hiểu tầm quan trọng ý thức phải phấn đấu rèn luyện thân trở thành người chủ nhân tương lai đất nước, em tự hoàn thiện Tuy nhiên thực tế trường phổ thông, đặc biệt trường Tiểu học hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nói chung chương trình rèn luyện đội viên chun hiệu Nghi thức Đội nói riêng đơi cịn chưa trọng Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Chất lượng chương trình hoạt động Đội phần lớn phụ thuộc vào người đạo nó, tổng phụ trách; nhìn chung lực lượng trường phổ thơng đa số cịn trẻ, trường sư phạm chưa lâu nên kinh nghiệm hạn chế, chưa nắm rõ hiểu biết hết chương trình rèn luyện đội viên việc thực nhiều chưa sát sao, chưa hiệu quả, nên việc người tổng phụ trách đội nắm rõ kinh nghiệm triển khai vấn đề cần thiết Hiện nay, Hội Đồng Đội cấp quan tâm đến vấn đề này, thường xuyên mở lớp tập huấn cho Tổng phụ trách Đội, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm địa phương công tác Đội, Nghi thức Đội sửa đổi, việc người tổng phụ trách cần có kế hoạch cụ thể để triển khai thực Chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội liên đội cần thiết Ngành giáo dục triển khai vận động Hai không với bốn nội dung mạnh mẽ, liệt, bên cạnh việc rèn luyện đạo đức nhân cách học sinh quan tâm lớn; hoạt động Đội phải phù hợp cho đảm bảo hài hồ, góp phần khơng nhỏ vào việc phát triển toàn diện học sinh đức, trí, thể, mĩ Trong vài năm trở lại Nghi thức Đội ln có thay đổi (cịn gọi Nghi thức Đội sửa đổi) theo hướng tích cực, thiết thực đơn giản hóa hơn, làm cho đội viên dễ thực hiện, cần phải cập nhật thường xuyên nghi thức sửa đổi để đáp ứng với tình hình thực tế liên đội cho phù hợp với theo mẫu mà Hội Đồng Đội Trung ương ban hành Với q trình làm cơng tác Đội Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, với vốn tích luỹ kinh nghiệm mình, động viên, giúp đỡ, đồng nghiệp, anh chị tổng phụ trách Đội huyện nhà, Hội Đồng Đội Phịng Giáo Dục Huyện Krơng Ana, năm học 2016 – 2017 Tơi mạnh dạn đăng kí thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm này; mong góp phần tích luỹ nhỏ bé để đồng nghiệp góp ý xây dựng, triển khai liên đội Rất mong nhận góp ý đồng nghiệp, Ban Giám Hiệu nhà trường Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Hội Đồng Đội Phòng Giáo Dục Huyện Krơng Ana để đề tài tơi hồn thiện năm Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu Thực có hiệu Cuộc vận động “Thiếu nhi Việt Nam thực tốt điều Bác Hồ dạy”; tích cực xây dựng môi trường học tập thân thiện cách đẩy mạnh hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh; tạo chuyển biến tích cực hoạt động thiếu nhi địa bàn dân cư nhà trường; phát huy vai trò tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Nghiên cứu đề tài thực chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội nhằm thấy rõ việc giáo dục em cần thiết, từ giáo dục em thông qua hoạt động Đội, làm em đội viên hiểu rõ tầm quan trọng chuyên hiệu Nghi thức Đội thân em Qua giúp em tự ý thức phải phấn đấu rèn luyện thi đua hồn thành chun hiệu với thành tích cao Thơng qua hoạt động giúp việc giáo dục đạo đức em cách hiệu quả, em có mong muốn trở thành người có ích cho xã hội, cho gia đình từ điều chỉnh suy nghĩ hành vi cách phù hợp theo chuẩn mực xã hội Tổ chức công nhận chuyên hiệu nhằm giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần tập thể đội viên học sinh, tham gia tốt hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Đối với đội viên cịn giúp em có tư tác phong nhanh nhẹn, tháo vát, nhằm hoàn thiện vẻ đẹp người, lời nói lẫn hành động từ có ý thức vươn lên hoạt động góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh Góp phần triển khai sâu rộng tới em học sinh chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội góp phần nâng cao hiệu thực hoạt động Đội, phát triển công tác phong trào trường học nói chung Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi nói riêng Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tăng cường giáo dục truyền thống cho học thông qua hoạt động Đội trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực Nó khơng góp phần giáo dục kiến thức cho học sinh, kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm mà giúp học sinh rèn khả ứng xử văn hóa Chúng tơi nhận thấy đa số em rụt rè, thiếu tự tin Kĩ làm việc theo nhóm cịn hạn chế, khả ứng xử trước tình khơng linh hoạt Vì việc nâng cao chất lượng hoạt động mô hình tiêu biểu tổ chức Đội cần thiết quan trọng Ngoài ra, tiến hành nghiên cứu đề tài giúp cho anh chị tổng phụ trách đội nắm chắn kiến thức kĩ Đội, Nghi thức Đội, cách thức công nhận chuyên hiệu Nghi thức Đội b Nhiệm vụ Những nhiệm vụ nhận thức giúp học sinh bổ sung cố hoàn thiện tri thức học lớp đồng thời giúp em có hiểu biết mới, mở rộng nhân sinh quan với giới xung quanh, cộng đồng xã hội; tạo điều kiện cho học sinh vận dụng tri thức vào hoạt động ngày, tự biết điều chỉnh hành vi đọa đức, lối sống cho phù hợp; giúp học sinh định hướng trị, xã hội, có hiểu biết định truyền thống đấu tranh cách mạng, truyền thống tốt đẹp văn hóa địa phương, dân tộc Qua tăng thêm hiểu biết Đảng, Bác Hồ, Đoàn, Đội Những nhiệm vụ giáo dục thái độ bước hình thành cho học sinh tình cảm tốt đẹp sáng, tình bạn, tình thầy trị, tình u q hương đất nước Qua giúp em biết kính u tơn trọng đẹp, tốt; bồi dưỡng cho học sinh tính tích cực động, sáng tạo, sẵn sàng tham gia hoạt động xã hội, hoạt động tập thể Nhà trường, lợi ích chung trưởng thành, phát triển thân Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Những nhiệm vụ rèn luyện kỹ rèn luyện cho học sinh giao tiếp ứng xử có văn hóa, có thói quen tốt học tập, lao động cơng ích hoạt động khác; rèn cho học sinh kỹ tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể có hiệu Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội Phạm vi nghiên cứu Tiến hành nghiên cứu năm học: 2015- 2016 2016 - 2017 Địa bàn nghiên cứu: Liên đội Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi xã Quảng Điền, Huyện Krông Ana, Tỉnh DăkLăk Phương Pháp nghiên cứu Để thực đề tài này, sử dụng phối hợp nhiều phương pháp nghiên cứu a Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu thị hướng dẫn Hội đồng đội thực nhiệm vụ năm học 2014 – 2015 2015– 2016 Điều lệ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Nghi thức Đội sửa đổi b Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp tra cứu tài liệu Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm Phương pháp toạ đàm trao đổi Kết hợp quan sát vấn Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp Kiểm chứng đắn tính khả thi quy trình đề xuất c Phương pháp thống kê tốn học Sử dụng cơng thức thơng kê tốn học để xử lí số liệu PHẦN II NỘI DUNG Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Cơ sở lý luận Chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội chương trình quan trọng khơng thể thiếu Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh từ thành lập tháng năm 1941 Trải qua trình lịch sử phát triển 76 năm với nhiều lần sửa đổi, bổ sung, nhiều nhà nghiên cứu, nhà khoa học thực triển khai Hội đồng đội Trung ương quan có thẩm quyền định việc bổ sung, sửa đổi, ban hành việc thực sở nghiên cứu đầy đủ ý kiến đáng đội viên, tập thể Đội Hội đồng Đội cấp Qua đề tài này, muốn đóng góp số biện pháp nhằm triển khai hiệu chuyên hiệu Nghi thức Đội sửa đổi qua kinh nghiệm thực tế công tác trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Có thể áp dụng kinh nghiệm triển khai hai cấp học nhiên người tổng phụ trách phải biết cụ thể hoá cho phù hợp với cấp học khác nhau, trường khác địa bàn huyện Krông Ana rộng Tuy đề tài nhiều bậc nhà giáo, anh chị tổng phụ trách nghiên cứu mạnh dạn thực nhằm tạo hiệu cao cho việc tiếp thu em đội viên phù hợp với đơn vị, ngồi Nghi thức Đội viên ln có sửa đổi hàng năm nên cần phải triển khai liên tục Liên đội Như khẳng định đề tài có ý nghĩa thiết thực phục vụ cho việc xây dựng tổ chức Đội vững mạnh Chương trình triển khai địa phương cần áp dụng cho phù hợp với tình hình cụ thể địa phương Nhất vùng miền khác cần có bổ sung nội dung, yêu cầu rèn luyện…để đội viên thiếu nhi địa phương tự phấn đấu rèn luyện đạt kết tốt theo yêu cầu Trung ương đồng thời đáp ứng yêu cầu cụ thể địa phương Đặc biệt việc giáo dục truyền thống lịch sử phong tục, tập quán tốt đẹp địa phương dân tộc vùng miền khác Chuyên hiệu Nghi thức Đội : Nghi thức phương tiện giáo dục Đội Thiếu niên Tiền phong với quy định biểu ngơn ngữ, hình thức Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội tượng trưng, thủ tục, nghi lễ đội ngũ Nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào việc xây dựng phương pháp giáo dục toàn diện, mang nét đặc trưng Đội Trong bật giáo dục ý thức kỉ luật, tư thế, tác phong tinh thần tập thể cho đội viên tạo vẻ đẹp tính nghiêm chỉnh thống tổ chức Đội Kinh nghiệm tập trung vào việc nâng cao chất lượng chuyên hiệu Nghi thức Đội bao gồm: yêu cầu người đội viên, đội hình đội ngũ, nghi lễ, phần hội (múa hát) Thực trạng Trong năm vừa qua Liên đội kết định, làm cho công tác Đội - Sao trường học ngày sơi hơn, tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi cho học sinh đến lớp, đến trường Anh chị Phụ trách Đội tham gia lớp tập huấn kỹ nghiệp vụ công tác đội : Múa, hát sân trường; hồ sơ sổ sách; nghi thức, nghi lễ Tham gia tốt phong trào văn hóa, văn nghệ - thể dục, thể thao Liên đội đề Nhìn chung em học sinh hứng thú tham gia vào hoạt động Đội Bên cạnh tiến học tập học sinh - kết giảng dạy giáo viên - không tránh khỏi tồn cần khắc phục tượng sai trái nếp, thiếu động thi đua học tập, chưa thật khiêm tốn, thiếu tinh thần đoàn kết…dù nhà trường nhắc nhở nhiều lần Tuy nhiên qua trình triển khai thực gặp phải số vướng mắc hay hạn chế, làm cho chất lượng chương trình khơng đảm bảo khơng đảm bảo mục đích chương trình đề Trước thực sáng kiến: Hiểu biết kĩ thực hành Nghi thức Đội sửa đổi học sinh yếu Biểu cụ thể sau: Tiến hành điều tra sau: Bài kiểm tra nhận thức chung: Phiếu Điều Tra Học Sinh Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Về Việc Tham Gia Các Hoạt Động Đội TNTP Hồ Chí Minh Câu Hỏi Em thấy chương trình rèn luyện đội viên có A Gợi Ý Trả Lời Có quan trọng với thân em khơng? B Em thích tham gia vào hoạt động Đội A Khơng Có khơng? B Khơng Em khơng nhận xét hoạt động Đội A.Khơng phù hợp với lứa tuổi trường (hạn chế)? B Khơng hấp dẫn C.lí khác Em gặp khó khăn tham gia vào (tự bộc lộ)…………………… hoạt động Đội nói chung? ……………………………… Em có đê xuất với cô tổng phụ trách Đội ……………………………… việc thực chương trình rèn luyện ……………………………… đội viên thực tập luyện, thi nghi thức ……………………………… Đội hàng năm ? Bài kiểm tra kiến thức chuyên môn (về Nghi thức Đội sửa đổi) Bài Kiểm Tra Việc Thực Hiện Chun Hiệu Nghi Thức Đội (Khoanh trịn vào nhất) 1) Theo nghi thức Đội Thiếu Niên Tiền 6) Đội hình chữ U nghi thức Đội Phong, có yêu cầu dùng để: đội viên a Nghỉ giải lao c Sinh hoạt trò chơi a yêu cầuc yêu cầu b Đốt lửa trại b yêu cầu d yêu cầu d Thực nghi lễ Đội 2)Trong đội hình hàng dọc, người 7) Khi nghe lệnh tập hợp đội hình huy hiệu bằng: triển khai về: a Tay trái c Cả a, b a Bên trái huy b Tay phải d Cả a, b sai c Hai phía huy 3) Khi chạy đều, có lệnh b Bên phải huy đứng lại thì: d Phía đằng sau huy 10 Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Bước 3: Chỉ đạo thực Sau làm tốt công tác chuẩn bị thiết kế nội dung chương trình kế hoạch hoạt động tiến hành phổ biến vận động thực Trong trình thực trưởng ban (thường Tổng phụ trách Đội) phải chịu trách nhiệm qn xuyến tồn cơng việc, thường xun đơn đốc, kiểm tra, đánh giá để kịp thời động viên, tuyên dương nhắc nhở lệch lạc cá nhân tập thể Đội Các uỷ viên phụ trách phần việc phải chịu trách nhiệm đạo, tổ chức công việc phân công báo cáo kịp thời diễn biến cho trưởng ban để phối hợp thực Lưu ý phải đạo cách cương nội dung chương trình hoạt động thiết kế Tuy nhiên có phát sinh trình thực cần linh hoạt, sáng tạo để sử dụng điểu chỉnh kịp thời cho phù hợp với tình hình Người tổ chức cần có phương án dự phòng Tổng phụ trách phải thường xuyên hội ý Ban tổ chức để nắm bắt diễn biến hoạt động, tạo điều kiện vật chất tinh thần để thực trọn vẹn nội dung chương trình đề Bước 4: Tổng kết, đánh giá kết Sau chương trình kết thúc cần phải có buổi họp bàn rút kinh nghiệm đánh giá kết quả, xem xét nghiêm túc mặt mạnh mặt yếu công tác tổ chức, đội tham gia thi, khâu chuẩn bị, tiến hành… Mặt khác tổng kết đánh giá kết để kịp thời động viên, tuyên dương khen thưởng Đội xuất sắc Tổng kết đánh giá kết phải khách quan, công để rút kinh nghiệm cho chương trình tiếp theo, tạo khí chi đội cá nhân đội viên b.2 Biện pháp 2: Áp dụng kiểu thiết kế chương trình Hội thi Với kinh nghiệm tích lũy nhiều năm, theo cách thiết kế Hội thi Nghi thức Đội khoa học hợp lí nhất, mang lại hiệu cao nhất: 17 Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Ưu điểm: Tiến trình phù hợp, đảm bảo thời gian, lơgic phần HS dễ tiếp thu, ban tổ chức dễ dàng theo dõi quán xuyến Hội thi b3 Biện pháp 3: Phương pháp công nhận chuyên hiệu sau hoàn thành Hội thi: Để nâng cao chất lượng hiệu chương trình rèn luyện đội viên, cụ thể việc tiến hành công nhận chuyên hiệu Nghi thức Đội, thân tơi qua q trình thực đúc kết số kinh nghiệm sau: Cách thực Một số quy định chung: Việc tổ chức thực rèn luyện theo chương trình rèn luyện đội viên phải làm thường xuyên, đội viên phải tự rèn luyện hàng ngày, phải vươn cao yêu cầu lứa tuổi, chi đội, liên đội anh chị phụ trách phải tổ chức lớp huấn luyện, hướng dẫn cụ thể nội dung chương trình Hiện Hội đồng Đội Trung Ương ban hành 13 loại chuyên hiệu loại giấy chứng nhận để đội viên thiếu nhi phấn đấu thực hàng năm Các loại giấy chứng nhận: Giấy chứng nhận đạt 13 loại chuyên hiệu Giấy chứng nhận hồn thành chương trình rèn luyện đội viên theo lứa tuổi: Chương trình Măng non (cho lứa tuổi từ đến 11) Chương trình Sẵn sàng (cho lứa tuổi từ 11 đến 13) Chương trình Trưởng thành (cho lứa tuổi từ 13 đến 15) Một số Biện pháp tiến hành triển khai kiểm tra công nhận, giúp nâng cao chất lượng chuyên hiệu Nghi thức Đội Quy mô tổ chức kiểm tra công nhận chi đội, liên đội, tiến hành kiểm tra thứ tự chi đội, cần sáng tạo hình thức kiểm tra, đặc biệt phải gắn với hoạt động Đội năm học thi đua nhân ngày 20/11; Tháng Thanh niên; hội trại Cháu ngoan Bác Hồ, ngày thành lập Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh Sáng tạo hình thức cơng nhận như: 18 Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Gắn hoa vào bảng công nhận chuyên hiệu Nghi thức Đội sau kết thúc Hội thi Công bố danh sách đạt chuyên hiệu hệ thống loa phóng thanh, bảng tin Đội để tạo điều kiện phấn khởi cho đội viên phấn đấu Phối hợp với tổ chức nhà trường để công nhận chuyên hiệu cho em như: Hội phụ huynh (giúp đỡ vật chất); Cơng đồn ( người, đạo, tư vấn); đồn niên (Cơng tác tổ chức, văn nghệ, quản lí học sinh) Tất kiểm tra phải mang tính giáo dục cao dù tổ chức hình thức nào, quy mơ nào, địa điểm Tránh tình trạng ganh đua để tạo cho em niềm phấn khởi, hứng thú thực chuyên hiệu Việc tổ chức phải giúp cho em có điều kiện học tập rèn luyện loại chuyên hiệu theo đợt, tránh việc theo ý muốn tổng phụ trách, chạy theo số lượng mà quên chất lượng chương trình Sổ sách theo dõi chương trình rèn luyện đội viên phải đảm bảo, rõ ràng, minh bạch Tạo niềm tin cho em làm em phấn đấu hoàn thành chuyên hiệu với kết cao: đồng chí Tổng phụ trách phải yêu cầu đội viên có sổ theo dõi chương trình rèn luyện đội viên em, em theo dõi hoàn thành chuyên hiệu, xếp loại -> em có hứng thú tham gia Ví dụ: Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, em có sổ theo dõi em, chi đội liên đội Lồng ghép vào chương trình lớn trường, ngành Giáo dục, địa phương Ví dụ qua Ngày hội Thiếu nhi vui khỏe - Tiến bước lên Đoàn, Liên đội tổ chức công nhận cho đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Trong công tác đạo tổ chức kiểm tra thiết phải gắn với công tác thi đua công nhận danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ, cơng nhận chi đội vững mạnh, thành tích khác cuối năm học Nếu có thể, có điều kiện tổ chức phong trào tốt, liên đội tạm thời ban hành chuyên hiệu riêng cho em phấn đấu rèn luyện: 19 Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Việc công nhận chuyên hiệu phải diễn trang trọng, nghiêm túc; tốt sau chương trình diễn công bố kết lựa thời điểm vào chào cờ đầu tuần Tổng phụ trách chuẩn bị bảng biểu, hoa khác màu để em gắn vào, Hoa vàng: loại trung bình, hoa đỏ: loại khá, hoa xanh: loại sau công nhận xong, nên treo tẩm bảng công nhận vị trí trang trọng Tổng phụ trách cần nắm vững tiêu chí xếp loại chuyên hiệu Nghi thức Đội Đối với liên đội Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, chúng tơi có tiêu chí cụ thể sau: Chun hiệu : “Nghi Thức Đội Viên” Hạng ba : - Biết hát Quốc ca, Đội ca - Biết hiểu rõ hiệu Đội - Thực yêu cầu nghi thức Đội - Biết trống nghi thức Đội : Chào cờ, hành tiến - Tham gia hướng dẫn Sao nhi đồng hoạt động Hướng dẫn giúp đội viên bậc thực chương trình rèn luyện đội viên Lập Bảng công nhận Chuyên hiệu rèn luyện đội viên sẵn sàng Chuyên hiệu nghi thức Đội : Khi kết thúc Hội thi, cần có bảng cơng nhận công khai, rõ ràng, minh bạch, tránh ganh đua chi đội đội viên việc xếp loại, Tôi thực bảng sau: Xếp Loại Stt Họ Và Tên Nguyễn Văn A Trần Thị B Chi Đội 4C 5B Loại I * 20 Loại II Loại III * Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Sau công nhận, đội phát măng non, tuyên truyền măng non nên công bố danh sách đội viên công nhận loa phát em cảm thấy tự hào, vinh dự khích lệ em khác b.4 Biện pháp : Ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với Hội thi Để đáp ứng tình hình thời đại công nghệ thông tin nay, Các hội thi Nghi thức Đội nên đưa ứng dụng công nghệ thơng tin vào q trình cơng nhận chun hiệu có hiệu cao Cách thực hiện: Cụ thể, thực sau: Áp dụng phần mềm trình chiếu Microsoft Power Poin vào trình hội thi: + Giới thiệu đội tham gia Hội thi + Phần bốc đề đội + Phần câu hỏi trò chơi khán giả + Bảng xếp loại chuyên hiệu cuối buổi + Phần thông báo kết quả, tổng điểm qua phần hội thi Trong trình triển khai chuyên hiệu, tổ chức buổi giới thiệu nghi thức Đội với đội chơi cách thiết kế trình chiếu: + Giới thiệu nghi thức Đội sửa đổi, kĩ đội sửa đổi + Các trống (mô âm thanh) + Cách bố trí đội hình (hàng ngang, dọc, vòng tròn, chữ U) + Các múa hát tập thể Phân loại thứ tự theo hạng ( hạng 1, hạng 2, hạng 3) máy tính Đảm bảo xác nhanh nhiều b.5 Biện pháp 5: Phân nhóm học sinh theo trình độ, lực, kĩ hoạt động tốt – không tốt để TPT Đội có phương pháp rèn luyện hợp lí, khoa học 21 Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Trong qúa trình triển khai chuyên hiệu liên đội trường, bắt gặp đối tượng học sinh khác theo loại Tổng phụ trách nên phân loại hợp lí học sinh Cách thực hiện: Cụ thể phân sau: Cách 1: Đội 1: Lê Văn Tám ( gồm học sinh ý thức rèn luyện kém, kĩ tốt) Đội : Võ Thị Sáu (Những học sinh ý thức ngoan, khó khăn việc thực kĩ năng) Đội : Lí Tự Trọng (ngoan ngoãn, ý thức tốt, thực nghiêm túc, đều) Ưu điểm : Giáo viên có biện pháp khác để giáo dục, rèn luyện tốt Các đội hình tốt sử dụng làm đội hình nòng cốt liên đội thi nghi thức Đội cấp Áp dụng mức thang điểm phù hợp Hạn chế: Khó khăn GV thực đội yếu Cách : Phân đội theo chi đội: Giáo viên qn xuyến tồn cơng việc lớp, thuận tiện Lưu ý : tùy thuộc đặc trưng liên đội mà Tổng phụ trách áp dụng biện pháp phù hợp b.6 Biện pháp 6: Áp dụng phương pháp rèn luyện thường xuyên nghi thức Đội với toàn liên đội Với kinh nghiệm triển khai thân qua nhiều năm, nhận thấy, nểu việc công nhận nghi thức đội dừng lại Hội thi (một năm lần) việc nắm kĩ học sinh khơng thường xuyên liên tục, dễ bị lãng quên, kĩ thực hành Cách thực hiện: Giáo viên Tổng phụ trách Đội cần rèn luyện nghi thức đội vào thể dục chi đội 22 Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Thời gian: 15 phút Nội dung: kĩ đội, lịch sử đội, ý nghĩa kĩ Trong khoảng thời gian này, Tổng phụ trách Đội hướng dẫn học sinh thực kĩ (ví dụ động tác chào kiểu đội viên), kết hợp lên ý nghĩa kĩ ( ví dụ ý nghĩa chào: đội viên đặt lợi ích tổ quốc lên hết, thể đoàn kết ) thực hịên nhiều lần, lặp lặp lại buổi khơng hướng dẫn sang buổi thứ 2, thứ Một tuần để 1, buổi hướng dẫn nghi thức cho em Ưu điểm: với cách làm này, vòng 1- tháng, chắn kĩ em thành thục nhiều Các em nắm kiến thức, ý nghĩa c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Trong hệ thống công tác Đội - Sao nhi trường học Hội Đồng Đội Huyện quản lý theo chuyên mơn Hoạt động ngồi lên lớp Phịng Giáo dục Đào tạo Huyện quản lý Chính quản lý nên tạo mối quan hệ khăng khít với Với Tổng Phụ Trách : Phải phục tùng đạo Tổng phụ trách hoạt động Đội Với phụ trách Chi đội khác : Tôn trọng, học hỏi trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau, giúp đỡ tiến Với Giáo viên chủ nhiệm hội đồng sư phạm : Phối hợp hợp tác giáo dục Với đội viên thiếu niên : Giáo dục hướng dẫn, hỗ trợ, tổ chức hoạt động để thơng qua thực mục đích giáo dục d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Sau triển khai đề tài, áp dụng kinh nghiệm thân vào thực trên, nhận thấy việc thực nghi thức Đội Liên đội có chuyển biến rõ rệt theo hướng tích cực Nhìn chung việc thực nghi thức Đội học sinh tốt hơn, chuẩn xác nhiều trước áp dụng 23 Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Thống kê kết sau triển khai đề tài hình thức câu hỏi trắc nghiệm nội dung thu kết sau: - Điểm giỏi: 90% (trả lời đầy đủ câu hỏi) - Điểm khá: 5% ( trả lời số lượng câu hỏi từ 70 – 80%) - Điểm trung bình : (trả lời 50% câu hỏi): 5% - Chưa đạt yêu cầu: 0% - 99 % đội viên trả lời yêu thích chương trình Đội, mong muốn tham gia nhiều kĩ đội, múa hát tập thể Học sinh nắm ý nghĩa nghi thức Thích thực hành kĩ Tạo hứng thú cho em tham gia hoạt động tập thể, múa hát Áp dụng biện pháp đạt hiệu cao công tác đội so với trước áp dụng Bằng hoạt động trên, trình thực hiện, nhận thấy hoạt động dạy học nhà trường biểu rõ tiến tích cực đặn Những tượng vi phạm nề nếp từ tháng đầu năm học sinh khơng cịn tái phạm thái độ tiêu cực, ngại khó học tập bước khắc phục Điểm bật đây, nhà trường tạo tương quan gần gũi, tin cậy lẫn nhà trường bậc phụ huynh học sinh, phong trào thi đua khối lớp sơi động hơn, tự tin em đồn kết gắn bó Học sinh khơng cịn thấy “ngại” hoạt động tập thể nữa, em lôi vào trị chơi bổ ích lí thú Trải qua q trình thực tơi thấy hầu hết em hứng thú tham gia, tỉ lệ thành công cao, hiệu cao áp dụng biện pháp cụ thể 24 Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Người tổng phụ trách phải chủ động tất khâu từ việc : lên kế hoạch, đạo, thực hiện, việc rút kinh nghiệm cho lần tổ chức chương trình lần sau Một chương trình thành cơng thiết phải có vào tất phận nhà trường: từ đoàn niên, chi Đảng, Ban Giám Hiệu, tổ chức cơng đồn Phải ý đến việc thời gian tổ chức hoạt động cho phù hợp; làm cho học sinh tập trung cao tới chương trình, tỉ lệ thành công cao Không quên mời đại biểu đơn vị khác tới dự để học hỏi rút kinh nghiệm Cần vào điều kiện cụ thể trường mà đề quy mơ tổ chức Có thể nói, kết thực đạt mục tiêu góp phần đẩy mạnh phong trào thi đua Dạy tốt - Học tốt, giáo dục truyền thống cho em HS Trong năm học vừa qua, Đội hoạt động hiệu quả, mục tiêu mà Đội đề Một số hình ảnh hoạt động hai năm học 2015 – 2016 năm học 2016 – 2017 : Tập huấn Nghi thức Đội cho Anh(chị) phụ trách cấp Liên đội 25 Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Tham gia tập huấn Nghi thức Đội cấp Huyện Hội thi Nghi thức – Nghĩ lễ cấp Liên đội 26 Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Giải Nhì hội thi Ngi thức – Nghi lễ Cấp Huyện Kinh nghiệm thực tế cho thấy, người tổng phụ trách thực tâm huyết với nghề, chịu khó tìm tịi học hỏi, có tinh thần cầu tiến chắn tổ chức hoạt động đội có hiệu định Các kinh nghiệm sé tích luỹ dần qua năm công tác tiếp theo; tâm liên đội mà đồng chí tổng phụ trách công tác ngày phát triển nữa, tạo uy tín với đồng nghiệp, với cấp quan trọng tin cậy em học sinh thân yêu Phải thường xuyên tham gia sinh hoạt Câu lạc phụ trách (Câu lạc phụ trách đội huyện Krơng Ana) để tham khảo chương trình, hỏi ý kiến kế hoạch mà liên đội triển khai đảm bảo chương trình có lời góp ý chân thành đạt hiệu cao Vận dụng sáng tạo kinh nghiệm đồng chí Tổng phụ trách năm trước vào thực tế liên đội vào kinh nghiệm mà thân tiến hành nghiên cứu có bao quát, hạn chế thiếu sót, phát huy mặt tích cực để sáng kiến kinh nghiệm thành công Bản thân thấy việc tổ chức tốt chuyên hiệu Nghi thức Đội cần thiết liên đội trường Tôi hi vọng hoạt động nghi thức mang lại hiệu cao năm học sau để góp phần nâng cao chất lượng hoat động 27 Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội cơng tác Đội nói riêng phong trào Thiếu nhi Việt Nam nói chung ngày vững mạnh PHẦN III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Thông qua hoạt động cụ thể, học sinh thấy yêu truyền thống lịch sử vẻ vang tổ chức Đội hơn, mong muốn tìm hiểu kiến thức Quan điểm giáo dục xã hội hóa giáo dục lực lượng giáo dục Thực tế cho thấy trường Tiểu học khu vực xã mà điều kiện chưa phát triển cịn có nhiều mặt hạn chế như: trình độ dân trí cịn thấp, em hầu hết phụ thuộc vào gia đình kiếm sống, chưa hiểu tầm quan trọng việc học tập, chưa hiểu nghĩa quyền trẻ em học tập vui chơi lành mạnh có trí phấn đấu cho tương lai Ngun nhân điều kiện kinh tế địa phương cịn hạn chế, điều cản trở nhiều cho cơng tác hoạt động đội nói chung việc rèn luyện đội viên nói riêng Nhưng bên cạnh có nhiều gia đình phụ huynh quan tâm đến em họ, vừa khuyến khích cho vừa học vừa tham gia hoạt động ngoại khóa, ngồi ra, nỗ lực cố gắng em đáng ghi nhận, tham gia nhiệt tình vào hoạt động trường, Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh Liên đội Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Về phía nhà trường, Ban giám hiệu ln quan tâm tới hoạt động Đội, anh chị phụ trách nhiệt tình, ln hăng hái tham gia sinh hoạt Đội, mặt khác hầu hết nằm độ tuổi đồn viên có kiến thức động Như vậy, muốn đẩy mạnh nâng cao chất lượng hoạt động Đội cần xác định rõ hoạt động đội cơng tác bề nổi, ăn tinh thần khơng thể thiếu Muốn đạt hiệu phải có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường, đoàn thể địa phương say mê, lịng u nghề đồng chí tổng phụ 28 Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội trách Đội, nguyên tắc hoạt động giáo dục quan điểm đắn Thời gian nghiên cứu khơng dài, với vốn kinh nghiệm cịn hạn chế mình, tơi thực đề tài mong nhận góp ý xây dựng tận tình bạn đồng nghiệp, cấp lãnh đạo để đề tài sớm triển khai vào thực tế Kiến nghị Đối với Hội Đồng Đội cấp : Tăng cường tập huấn phổ biến kiến thức nghi thức Đội sửa đổi tới tất đồng chí tổng phụ trách tồn huyện, Tổ chức hoạt động hàng năm như: Hội thi nghi thức Đội huy Đội giỏi huyện Krông Ana để tăng cường giao lưu, học hỏi chia sẻ kinh nghiệm việc triển khai nghi thức Đội nghi thức đội sửa đổi; giúp em HS rèn luyện tốt kĩ Đối với Phịng Giáo dục : Phối hợp chặt chẽ với Hội Đồng Đội hoạt động Đội, định kì sinh hoạt Câu Lạc Bộ Tổng phụ trách Nếu bố trí Tổng phụ trách Đội có chun mơn, đào tạo bản, giúp cho việc triển khai hoạt động tới học sinh chuyên nghiệp Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, hướng dẫn việc thực triển khai hoạt động Đội nói chung liên đội trường toàn huyện Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Quan tâm, đầu tư thời gian, sở vật chất, kinh phí… phục vụ hoạt động Đội Tăng cường đạo phối hợp phận nhà trường (Cơng đồn, Đồn niên, giáo viên chủ nhiệm ) giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật học sinh hoạt động Đội Quảng Điền, ngày tháng năm 2017 NGƯỜI THỰC HIỆN 29 Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Lê Thị Hiền Trang NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THAY MẶT HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NHÀ TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG IV Phần danh mục tài liệu tham khảo – Phụ lục STT Tên Tài Liệu Điều lệ hướng dẫn thực điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh (sửa đổi) Cẩm nang thực chương trình rèn luyện phụ trách Đội (2 tập) Sổ tay phụ trách Tác giả NXB Năm xuất Tháng năm TW Đoàn 2013 Nguyễn NXB Thanh Tháng năm Lam Niên 2007 Bùi Văn NXB Thanh Ngợi Niên Năm 2005 Phương pháp thực hành nghi thức, nghi lễ Đội thiếu niên tiền phong Hồ HĐĐ TW NXB Thanh Tháng năm Niên 2015 Chí Minh (sửa đổi) 30 Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội 31 Lê Thị Hiền Trang .. .Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội PHẦN I MỞ ĐẦU Lê Thị Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội. .. pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Cơ sở lý luận Chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu Nghi thức Đội chương trình quan trọng thiếu Đội Thiếu... Hiền Trang Một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình rèn luyện đội viên chuyên hiệu nghi thức Đội Tổng kết kết điều tra kết sau: Phiếu 70% đội viên cho chương trình rèn luyện đội viên quan