Đề cương môn Xã hội học đại cương

ĐỀ CƯƠNG Xà HỘI HỌC C©u 1: X· héi häc l gì? Trình by đối tng nghiên cứu xà héi häc mối quan hƯ gi÷a x· héi häc víi c¸c khoa häc x· héi kh¸c? a Kh¸i niƯm: Về mặt thuật ngữ, nhiều nh nghiên cứu cho rằng, XHH “Sociology” cã gèc ghÐp tõ ch÷: Societas”+“logos” cã nghĩa l học thuyết, nghiên cứu Nh XHH đợc hiĨu häc thut vỊ x· héi, nghiªn cøu vỊ xà hội Về mặt lịch sử, thuật ngữ ny xuất lần năm 1938 Thực chứng ln” cđa nhà x· héi häc Aguste Comte Tõ ®ã, năm 1938 đợc lấy lm mốc đời môn xà hội học A.Comte đợc coi l cha đ XHH Nghiªn cøu mèi quan hƯ XHH chØ đặc điểm tính chất, đk, chế hình thnh vận động v biến đổi tơng tác ngưêi xh HiƯn cã nhiỊu trưêng ph¸i XHH víi quan điểm khác nhng định nghĩa XHH m họ tìm có nhiều điểm tơng đồng: - XHH l môn khoa học thuộc khoa học XH, nghiên cứu tơng tác XH, đặc biệt sâu nghiên cứu cách hệ thống phát triển, cấu trúc, mối tơng quan XH v hnh vi hoạt động ngời tổ chức, nhóm XH - Theo nh XHH Xô viết trớc XHH macxit l khoa học quy luật phổ biến v đặc thù vận ®éng ph¸t triĨn cđa c¸c hƯ thèng XH x¸c định; l khoa học chế hoạt động v hình thức biểu quy luật hoạt động cá nhân, tập đon XH, giai cấp, dân tộc - Theo định nghĩa G.V Osipov: “X· héi häc khoa häc vỊ c¸c quy luật v tính quy luật xà hội chung v đặc thï cđa sù ph¸t triĨn vËn hành cđa c¸c hệ thống XH xác định mặt lịch sử, l khoa học chế tác động v hình thức biểu quy luật hoạt động cá nhân, nhóm XH, giai cấp v dân tộc nh nghĩa chung XHH: XHH mét lÜnh vùc khoa häc Xh nghiªn cøu quy lt, tÝnh quy lt cđa sù h×nh thành, vận động, biến đổi mối quan hệ, tơng tác qua lại ngời v xà hội b Đối tợng nghiªn cøu: XH mét chØnh thĨ réng lín tồn diện, l khách thể nghiên cứu nhiều KHXH, có XHH.Theo đó, đối tợng nghiên cứu XHH l quan hệ Xh, tơng tác XH đợc biểu thông qua hnh vi Xh ngời với ngưêi c¸c nhãm, c¸c hƯ thèng Xh XÐt tiến trình phát triển XHH, vấn đề kép : “con ngưêi – x· héi”; hành ®éng x· héi cấu xà hội; v vi mô - vĩ mô l chủ đề trung tâm nghiên cứu XHH Quan điểm thống đợc thừa nhận đối tợng N/c XHH: - L bên l ngời với t cách l cá nhân, nhóm, cộng đồng XH với bên l XH víi tư c¸ch c¸c hƯ thèng XH, c¸c thiÕt chế Xh v cấu xh Nói cách khaí quát, đối tợng nghiên cứu XHH l mối quan hệ tơng tác hnh vi XH ngời, mối quan hệ hữu cơ, ảnh hởng lẫn bên l ngời với t cách l cá nhân, nhóm, cộng đồng ngời v bên l xà hội với t cách l hệ thống XH, cấu XH c Mối quan hệ XHH v KHXH kh¸c * Víi TriÕt häc : TriÕt häc khoa häc nghiªn cøu quy lt chung nhÊt cđa tù nhiên, xà hội v t Quan hệ XHH triÕt häc mèi quan hƯ gi÷a KHXH thĨ víi KH vỊ thĨ giíi quan quan hệ Triết học v KH triết học Mác-Lênin l tảng giới quan, l sở PP ln cho ng.cøu cđa XH häc, macxit C¸c nhà XHH macxit vËn dơng chđ nghÜa DVLS phÐp biƯn chøng vật lm công cụ lý luận sắc bén để nghien cứu v cải thiện mối quan hệ ngời v XH Ngợc lại qua nghiên cứu thực nghiệm XHH lại cung cấp số liệu thông tin, chứng mới, số liệu mẻ cho khái quát triết häc vÒ ngưêi XH, làm cho triÕt häc không bị khô cứng, lạc hậu trớc biến đổi, quy luật đời sống XH vận động không ngõng TriÕt häc XHH hai KH ®éc lËp chóng cã tÝnh biƯn chøng, cã mèi quan hƯ mËt thiÕt biện Chứng víi * Víi sư häc v tâm lý học: XHH đời sau, tiếp thu kÕ thõa rÊt nhiỊu thành tùu, tri thøc cđa sử học v tâm lý học để nghiên cứu mối quan hệ tơng tác ngời với XH XHH có mối liên hệ chặt chẽ với TL học v Sư häc C¸c nhà XHH cã thĨ vËn dơng c¸ch tiếp cận tâm lý học để xem xét hnh động XH với t cách l hoạt động cảm tính, có đối tợng, có mục đích XHH coi cÊu XH, tỉ chøc XH, thiÕt chÕ XH víi tư cách nh l chủ thể hnh động XHH quán triệt quan điểm LS việc đánh giá tác động hon cảnh, điều kiện XH với ngời Các nh nghiên cứu phan tích yếu tè “thêi gian x· héi” qua c¸c kh¸i niƯm ti tác, hệ giải thích thay đổi XH ®êi sèng ngưêi * Víi Kinh tÕ học KT học nghiên cứu trình sx, tổ chức sản xuất, phơng pháp lu thông sản phẩm, phân phối tiêu dùng hng hoá, dịch vụ XH, XHH ng/cứu bối cảnh văn hoá, cách tổ chức xà hội v mối quan hệ XH ngời với ngời trình kinh tế, tác động lĩnh vực kinh tế lên đời sống XH ngời XHH kÕ thõa vËn dơng, vay mưỵn cđa Kinh tÕ häc khái niệm, phạm trù v lý thuyết thích hợp nhắm nghiên cứu đối tợng Chẳng hạn nh: lý thut trao ®ỉi, lý thut vèn ngưêi khái niệm thị trờng, bắt nguồn từ kinh tế học, đợc sử dụng rộng rÃi nghiên cứu XHH Những khái niệm XHH nh mạng lới Xh, vị Xh hay hnh động XH đợc nh KT học quan tâm Mối quan hệ XHH v KT học phát triển theo ba xu hớng tạo thành ba lÜnh vùc KH liªn ngành Mét KT học Xh gần với KT học trị, hai XH häc KtÕ ba lÜnh vùc nghiªn cøu “Kinh tÕ häc x· héi” * Víi chÝnh trÞ học : Chính trị học chủ yếu nghiên cứu quyền lùc sù ph©n chia qun lùc - lÜnh vùc trị đời sống XH Phạm vi quan tâm CTrị học rộng từ thái độ, hnh vi trị ca cá nhân tới hoạt động ch.trị nhóm, tổ chức va lực lợng XH XHH nghiên cứu quyền lực XH (Nảy sinh tồn ngưêi víi ngưêi XH) chó träng tập trung vo mối liên hệ tổ chức, thiết chế trị v cấu xà hội Mói quan hệ chặt chẽ XHH v CT học thể hiƯn trưíc hÕt ë viƯc cïng vËn dơng c¸c lý thuyết, khái niệm v phơng pháp chung cho CT häc XHH VÝ dơ: PP pháng vÊn, ®iỊu tra d luận XH v phân tích nội dung đợc ¸p dơng phỉ biÕn hai lÝnh vùc khoa häc ny Giữa XHH v Kh khác có giao thoa vỊ tri thøc Trong mèi quan hƯ ®ã Do XHH đời sau nên đợc nhận nhiều cho (tri thức, thnh tựu, khái niệm, phạm trù) Điều có nghĩa l XHH không ngừng tiếp thu thnh tựu khoa học khác Trên sở đó, XHH cã nhiƯm vơ ph¸t triĨn hồn thiƯn hƯ thống khái niệm, phạm trù v PP luận nghiên cứu Câu Phân tích chức năng, nhiệm vơ chđ u cđa XHH NhiƯm vơ cđa XHH ë VN nay? XHH nh KH khác có ba chức bản: Chức nhận thức; chức thực tiễn; chức giáo dục (t tởng ) a Chức XHH * Chức nhận thøc trang bÞ cho ngưêi häc hƯ thèng tri thøc vỊ sù ph¸t triĨn XH, quy lt vỊ sù ph¸t triển, chế trình phát triển - Chức nhận thức XHH đợc thể thông qua chức phơng pháp luận nó,thể chỗ l thông tin khoa học tập trung ,chọn lọc loại trừ tất l thứ yếu,đóng vai trò nguyên lý,những chuẩn mực nghiện cứu XH * Chức thực tiễn: Trên sở phân tích thực trạng, XHH lm sáng tỏ triển vọng phát triển XH tơng lai gần v tơng lai xa,giúp ngời kiểm soát đợc quan hệ XH v điều ho quan hệ cho phù hợp với yêu cầu khách quan - Chức thực tiễn XHH không tách rời đề xuất,kiến nghị m đề nhằm đáp ứng yều cầu quản lý XH,nhằm củng cố mối quan hệ KH v thực tiễn.Chức thực tiễn biểu l chức quản lý ,Chỉ đạo hoạt động quản lý Những dự báo quản lý thực tế có hiệu dự báo XHH * Chức giáo dục ( ttởng): XHH trang bị tri thức KH khách quan ,góp phần hình thnh t khoa học, hình thnh thói quen, nÕp suy nghÜ khoa häc hành ®éng phï hợp quy luật khách quan - XHH nớc ta góp phần giáo dục cho quần chúng nhân dân theo định hớng XH chủ nghĩa phát huy tích cực, hạn chế tiêu cực kinh tế thị trờng giáo dục tư tëng XHCN b NhiƯm vơ cđa XHH - Nghiªn cứu lý luận (thực nghiệm ứng dụng) Đây l nhiệm vụ quan trọng hng đầu để khẳng định l khoa học độc lập Xây dựng hệ thống tri thức KH riêng biệt (để tránh phải vay mợn ) - Nghiªn cøu thùc nghiƯm mét nhiƯm vơ quan träng tập trung nghiên cứu lý luận để có thông tin chứng mẻ,số liệu thực tế v để khẳng định v để kiểm chứng giả thuyết KH thực tiễn.Để hình thnh t XH học l t thực nghiệm - Nghiên cứu ứng dụng để vạch chế đ/k giải pháp cho việc vận dơng c¸c c¸i ph¸t hiƯn cđa ngcøu lý thut nghiên cứu thực nghiệm nhằm giải vấn đề thực tiễn đặt XHH Việt Nam hiƯn : Là mét bé phËn cđa XHH thÕ giới tập trung vo nhiệm vụ chính: - Đầu t cho việc nghiên cứu lý luận để xây dựng hệ thống tri thức XHH phù hợp với bối cảnh XH viƯt nam - Cïng víi c¸c lÜnh vùc KH khác tham gia vo việc giải quyết, lm sáng tỏ vấn đề nảy sinh v góp phần đề biện pháp thực tiễn có tính khả thi cao đời sống XH trình đổi v XD đất nớc Hng loạt vấn đề cụ thể: - SN CNH-HĐH đất nớc - Biến đổi g/c, tầng lớp XH - Các c/s bảo đảm tiến bé XH c«ng b»ng XH - XD nỊn VH tiên tiến đậm đ sắc VH dân tộc - Tăng cờng vai trò lÃnh đạo v sức ch/đấu đảng - XD NN pháp quyền dân, dân, dân Phát triển KT h.hoá nhiều Tp, vận hnh theo chế TT có quản lý NN theo đờng XHCN Câu 3: Phân tích điều kiện, tiền đề đời xà hội häc? ý nghÜa sù ®êi cđa XHH a Điều kiện, tiền đề Kinh tÕ – XH : - ë Châu âu cuối kỷ 18 đầu kỷ 19 phơng thức sản xuất CNTB đời v phát triển lớn mạnh Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ diễn hầu khắp Châu âu đà lm thay đổi hoạt động, thúc đẩy kinh tế phát triển nhảy vọt Nhiều lĩnh vực công nghiệp mới, ngnh nghề xuất giao thông vân tải phát triển nhanh khiến cho hng hoá v sản phẩm công nghiệp lu chuyển thuận lợi từ vùng ny sang vùng khác, từ nớc ny sang nớc khác Thị trờng không ngừng mở rộng, thơng mại phát triển v bnh trưíng ®· làm lung lay trËt tù phong kiÕn ®· tồn hng nghìn năm Châu âu Phơng thức sản xuất TBCN thay dần phơng thức sản xuất phong kiến, hình thái kinh tế phong kiến bị lật đổ CNTB tạo nhiều cải vật chất cho xà hội Sau 100 năm đà tạo khèi cđa c¶i vËt chÊt khỉng lå - Tõ chÝnh biến đổi kt dẫn đến phát triển nhảy vọt đời sống XH châu âu - Lối sống XH thay đổi đô thị hoá phát triển nhanh chóng ngõ ngách XH Châu âu Đồng ruộng lng mạc bị thu hẹp, lối sống điền đà manh mún nông nghiệp nông thôn bị đẩy lùi, thay vo l lối sống đô thị theo tác phong công nghiệp - XH công nghiệp - Hệ thống giá trị chuẩn mực XH cổ truyền coi trọng đạo đức, tình cảm bị thay hệ thống giá trị chuẩn mực míi theo xu hưíng thùc dơng b¹o lùc - Thiết chế XH: Ngy cng quan tâm đến việc điều chỉnh v kiểm soát cá hoạt động lĩnh vùc kinh tÕ c¸c quan hƯ kinh tÕ - Quy mô v cấu gia đình thay đổi theo xu hớng quy mô gia đình nhỏ với 1, thề hệ, gia đình hạt nhân - Cơ cấu XH thay đổi m điển hình l cấu XH giai cấp biến đổi, cấu XH lao động ngnh nghề biến đổi Nông dân từ lng mạc đồng quê tiến khu đô thị, thnh phố ®Ĩ kiÕm sèng Sù xt hiƯn C/m lÇn thø nã ®· làm cho nỊn kinh tÕ XH châu âu bị đảo lộn, bị xáo trộn Con ngời bng hong trớc biến đổi nhanh chóng đời sống XH * Bên cạnh những biến đổi kinh tế Xh, mặt đời sống trị XH có nhiều biến động cuối kỷ 18 đầu kỷ 19 Nổi bật l xuất hng loạt cách mạng t sản Điển hình l C/M t sản pháp 1789 l dấu mốc, cú đánh mạnh mẽ vo thnh trì Xh phong kiến Châu âu v l cú đánh mở thời kỳ hình thnh chế độ trị XH nớc Châu âu - Quyền lực trị có thay đổi từ tay giai cấp phong kiến quý tộc, tăng lữ chuyển sang g/c phong kiến t sản v số ngời nắm giữ t liệu sản xuất XH - Trật tự trị - XH chuyên chế độc đoán v nh nớc phong kiến bị thay chế độ dân chủ, chuyên chế nh nớc t sản Mâu thuẫn XH lòng XH thay đổi Mâu thuẫn giai cấp t sản v vô sản thay cho giai cấp địa chủ v nông dân - Đặc biệt C/m t sản Pháp với tuyên ngôn nhân quyền v dân quyền lần đề cập đến tự bình đẳng bác đà lm thay đổi t trị ngời lm dấy lên lòng XH nhiều phong tro đấu tranh đòi dân quyền bình đẳng bác XH Biến động trị châu âu thời kỳ ny lm cho trật tự trị XH Châu âu ổn định.Trật tự kinh tế trị XH Châu âu ®Çy biÕn ®éng làm xt hiƯn x· héi mét nhu cầu phải nghiên cứu thực XH để tìm giải pháp cho việc lập lại trật tự XH ổn định tạo điều kiện cho cá nhân v XH phát triển * Tiền đề t tởng v lý luận KH - Tiền đề ny lm nảy sinh XH häc bắt nguån tõ nh÷ng tư tëng khoa häc v văn hoá thời đại + Khoa học tụ nhiên khoa häc x· héi têi kú rÊt ph¸t triển v phát trin vợt bậc, lm thay đổi nhận thức giới quan ngời thông qua häc thuyÕt ,thành tùu XH,c¸c phat minh lÜnh vùc vật lý ,thiên văn Sinh học góp phần nâng cao hiĨu biÕt cđa ngưêi vỊ thÕ giíi , c¶ vi m« lÉn vÜ m« ( nhËn thøc ) gãp phần giải phóng t tởng ngời thoát khỏi chi phối t tởng tôn giáo Lần lịch sử nhân thức t tởng nhân lo¹i,con ngưêi nhËn r»ng thÕ giíi mét chØnh thĨ cã cÊu tróc vËn ®éng biÕn ®ỉi theo quy luËt - Thành tùu vÒ khoa häc tự nhiên ảnh hởng mạnh đến XH học thuyết XH đà thay đổi nhận thức XH.đặc biệt l triết học Mark Con ngời nhận thức đợc XH cịng mét chØnh thĨ,cịng biÕn ®ỉi theo quy lt C¸c nhà khoa häc thêi kú cịng khao khát nghiên cứu quy luật XH, nghiên cứu XH tìm quy luật vận động đời sống XH v sử dụng nh công cụ để xây dựng cải biến XH theo xu hớng ngy tiến b ý nghĩa đời XHH XHH ®êi ®· làm thay ®ỉi nhËn thøc, thay ®ỉi thÕ giíi quan PP ln cđa ngưêi vỊ sù biÕn ®ỉi ®êi sèng KT-XH Víi tri thức XHH đem lại, ngời hon ton hiểu đợc, giải thích đợc tợng Xh khái niệm, phạm trù v PP nghiên cứu khoa học XHH đà trang bị cho ngưêi nhËn thøc khoa häc vỊ c¸c quy lt cđa sù ph¸t triĨn, tiÕn bé XH, nhËn diƯn xà hội cách đắn, lấy lm công cụ để giải vấn đề mẻ nảy sinh từ đời sống xà hội, góp phần vo việc kiến tạo sách xà hội v để lập lại trật tự XH, xây dựng XH ngy cng tốt đẹp Câu 4: Nêu đóng góp Auguste Comte (1789 - 1857) ®èi víi sù ®êi phát triẻn XH XHH l khoa học quy lt cđa tỉ chøc XH * TiĨu sư : Sinh năm 1789 gia đình Gia tô giáo ngời Pháp ông có t tởng tự v cách mạng sớm Ông đợc biết đến nh l nh toán học, Vật lý, thiên văn học Nh triết häc theo dßng thùc chøng nhà XHH tiếng Gia đình theo xu hớng quân chủ nhng «ng l¹i cã tư tëng tù tiÕn bé - Sinh đất nớc đầy biến động, t tởng ông chịu ảnh hởng bối cảnh kinh tế Xh Pháp cuối TK 18 đầu Tk 19 nh mâu thuẫn tôn giáo v khoa học xung đột gay gắt * Tác phẩm: Công trình gồm 2TP : - Hệ thống trÞ häc thùc chøng - TriÕt häc thùc chøng * Đóng góp cụ thể: + L ngời đặt tên cho lĩnh vực khoa học xà hội học vo năm 1838 tËp s¸ch thùc chøng ln xt hiƯn cơm từ XHH - Ông có công lớn l tách tri thức XHH khỏi triết học để tạo tiền đề cho hình thnh môn khoa học chuyên nghiên cứu đời sống XH ngời + Quan niệm ông XHH v cấu XHH Trong bối cảnh ông cho XHH l lĩnh vực khoa học nghiên cứu quy luât tỉ chøc ®êi sèng XH cđa ngưêi (khoa häc thực XH) Phơng pháp nghiên cứu : Ông gäi XHH la vËt lý häc XH v× XHH cã phơng pháp nghiên cứu gần giống với phơng pháp nghiên cøu vËt lý häc Nã còng gåm lÜnh vực : Tĩnh học XH v Động học XH Động học XH l phận nghiên cứu hệ thống XH trạng thái vận động biến đổi theo thời gian Còn Tĩnh học XH l phận nghiên cứu trạng thái tĩnh củaXH v cấu XH thnh phần phần tạo lên cấu v mèi quan hƯ gi÷a chóng TÜnh häc XH chØ quy luật tồn XH( động học XH quy luật vận động biến đổi ) + Phơng pháp nghiên cứu XHH: Ông cho XHH phải vận dụng phơng pháp KH tự nhiên để nghiên cøu XH Nhưng vỊ sau «ng chØ r»ng XHH phải nghiên cứu phơng pháp thực chứng Ông định nghĩa : phơng pháp thực chứng l phơng pháp thu thập xử lý thông tin kiểm tra giả thuyết v xây dựng lý thuyết So sánh v tổng hợp số liệu Có phơng pháp bản: - PP quan s¸t - PP thùc nghiƯm - PP so s¸nh lịch sử - PP phân tích lịch sử + Quan niệm cấu XH Ban đầu ông cho cá nhân l đơn vị cấu XH ( đơn vị hạt nhân) Về sau ông lại cho gia đình l đơn vị hạt nhân Xh v coi gia đình nh tiểu cấu XH Ông kết luận cấu XH vĩ mô đợc tạo thnh từ nhiều tiểu cấu XH đơn giản Các tiểu cấu XH ny tác động qua lại lẫn theo chế định để bảo đảm cho XH tồn v phát triển ổn định + Cách giải thÝch vỊ quy lt vËn ®éng XH, quy lt giai đoạn t Quy luật phát triển tduy nhân loại qua giai đoạn - Giai đoạn tduy thần học - Giai đoạn tduy siêu hình - Giai đoạn tduy thực chứng Ông vận dụng quy luật ny để giải thích nhiều hình tợng cụ thể tduy XH Giải thích trình t tõ lóc sinh x· héi hiƯn thùc lÉn XH tinh thần vận động phát triển theo quy luật giai đoạn: XH thần học từ kỷ 14 trở trớc Xh siêu hình từ kỷ 14 ®Õn tk 18 – – XH thùc chøng TK 18 đến Theo ông XH vận động từ trạng thái XH ny đến trạng thái khác luụn ln cã sù khđng ho¶ng Con ngưêi cã thể quản lý tốt XH giai đoạn thực chứng ( nh khoa học).Cơ chế vân động ny l lên Trong qua trình ®ã cã kÕ thõa tÝch l Giai ®o¹n trưíc tiền đề giai đoạn sau Sau ny ông cho , vận động Xh tinh thần có trớc phản ánh vận động XH thực Vì ông bị phê phán l tâm ( Vì cho ý thức có trớc) Mặc dù có hạn chế định t tởng nhng ông đà có cống hiến to lớn cho việc đặt nến móng cho XHH.Do ông đợc coi l cha đẻ XHH 10 Vic coi CCXH l b khung cho phép biết XH cụ thể cấu thành từ nhóm XH (vị vai trò XH); thiết chế XH; mạng lưới XH Các thành tố 2.1 Nhóm XH - ĐN: Nhóm XH tập hợp người có liên hệ với vị thế, vai trị, nhu cầu lợi ích định hướng gtrị định VD: liên kết nhóm gia đình khác với lớp học, khác với quan - Phân biệt nhóm với đám đơng: Đám đơng tập hợp người ngẫu nhiên, đơn khơng có qhệ bên Cịn nhóm có liên hệ hữu bên sở lợi ích chung địi hỏi phải cộng tác hành động, chia sẻ thái độ, niềm tin, giúp đỡ lẫn hoạt động, nhằm hướng tới số mục tiêu chung nhóm - Phân biệt nhóm với cộng đồng: Cộng đồng tập hợp thành viên gắn bó với hệ gtrị chung, có cố kết, có mối lhệ hữu chặt chẽ thành viên sở lhệ sâu xa huyết thống, truyền thống VH LS Trong nhóm tập hợp người lhệ với theo kiểu định có đặc trưng bật phân bố xếp vị thế, vai trị nhóm - Có nhiều cách phân chia nhóm khác nhau: + Theo quy mơ: Nhóm nhỏ: Từ người đến 100 người Nhóm lớn: Từ 100 người đến hàng triệu người + Theo hình thức: Nhóm thức: Được PL thừa nhận Nhóm khơng thức: tổ chức tự nguyện lập với người có sở thích, nhu cầu b Vị XH: Là nói đến vị trí XH cấu trúc XH - Mỗi vị định chỗ đứng cá nhân bậc thang XH, đánh giá cộng đồng cá nhân biểu thị kính nể, trọng thị cộng đồng cá nhân 84 - Nói đến vị nói đến vị trí thứ bậc cao thấp qhệ so sánh với thành viên khác nhóm cộng đồng Nói đến vị XH nói đến vị trí XH gắn với trách nhiệm quyền lợi Và trách nhiệm quyền lợi phụ thuộc quan điểm XH, VH Nó thay đổi qua thời kỳ LS - Mỗi mqh XH có vị trí XH riêng người có nhiều vị - Vị tự nhiên: vị có sẵn người từ sinh - Vị đạt được: Là vị phải trải qua trình dài phấn đấu b Vai trò XH: Là tập hợp chuẩn mực hành vi, nghĩa vụ quyền lợi gắn liền với vị định - Ở XH khác vị XH mô hình hành vi vai trị XH khác - Vtrò vị quy định, vị phải có vtrị Vị thường ổn định hơn, biến đổi vai trị 2.2 Thiết chế XH Là tổ chức XH đặc thù, tập hợp gtrị chuẩn mực, quy tắc, thói quen hay tập tục áp dụng XH, XH thừa nhận, vị thế, vai trị, nhóm XH vận hành xung quanh nhu cầu XH Là nhóm thức: Bộ máy, tổ chức Có chuẩn mực, quy định Có c/năng để đáp ứng nhu cầu XH XH có nhiều nhu cầu, có nhiều thiết chế Và XH có thiết chế nhất, là: - Thiết chế CTrị: Là quy định nhằm điều tiết nắm giữ sử dụng quyền lực, đảm bảo việc thiết lập giữ vững qlực CTrị, ổn định XH 85 - Thiết chế KT: Là quy chế hoạt động SX, KD tương ứng với thành phần KT Thiết chế KT bảo đảm qtrình SX, phân phối lợi ích dịch vụ Thiết chế sở tảng, nguồn lực cho tồn phát triển XH - Thiết chế PL: Là thể chế hành đặc trưng NN chức qlý hành Thiết chế đảm bảo trật tự cơng XH, đồn kết XH kiểm sốt XH - Thiết chế gia đình: Là quy định nhân, gia đình Nó điều hịa hành vi tình cảm, tình dục ni dạy Gia đình tế bào XH, gia đình hạnh phúc XH tốt đẹp, hạnh phúc - Thiết chế giáo dục: Là truyền thụ tri thức VH cho hệ trẻ kế thừa phát triển tri thức KH nói chung cho nhân loại Đây thiết chế cung cấp nguồn nhân lực cho thiết chế khác Các thiết chế có qhệ mật thiết với nhau, thiết chế yếu ảnh hưởng đến thiết chế khác - Chức thiết chế: Có chức chính: + Khuyến khích điều hòa hành vi người phù hợp với quy phạm chuẩn mực thiết chế tuân thủ thiết chế + Chế định kiểm soát, ngăn chặn trừng phạt hành vi sai lệch so với chuẩn mực đòi hỏi thiết chế Sự tồn XH, tính ổn định phát triển XH ko thể có ko có quản lý XH kiểm sốt XH Nó sử dụng biện pháp thưởng phạt thành viên XH 3.2 Mạng lưới XH - ĐN: Là phức hợp mqh cá nhân, nhóm, tổ chức cộng đồng - Mạng lưới XH bao gồm mqh đan kết, nhiều tầng, nhiều cấp (từ qhệ gia đình, thân tộc, làng xóm qhệ tổ chức, đoàn kết XH ) 86 - Mạng lưới XH thành tố qtrọng CCXH Thông qua mạng lưới XH, thành viên tổ chức XH thực hoạt động giao tiếp, chia sẻ thông tin, phối hợp hoạt động từ làm cho thân mình, tổ chức XH toàn XH tăng cường sức mạnh, vận hành cách có hiệu C©u 14 Nêu cấu trúc hnh động XH v phân loại hnh động? a.Khái niệm: HĐXH l hnh động ngưêi quan hƯ víi ngưêi kh¸c víi XH Hiểu cách cụ thể, HĐXH l hnh vi có ý thức ngời đợc chủ thể gắn cho ý nghĩa chủ quan đà đợc lờng trớc hnh động tơng quan với hnh động ngời khác v định hớng vo hnh động họ Không phải HĐ ngời l HĐXH Chỉ có HĐ m thực nó, ngời có định hớng vo ngời khác, không đợc ®èi chiÕu víi hƯ thèng chn mùc XH (®óng - sai, ®Đp - xÊu) ngưêi thùc hiƯn nã cách máy móc, học, (ăn, uống, ngủ, ngáp) b Đặc trng: + Xét mặt chủ thể cuả HĐ: HĐXH ngời mang sinh học v xà hội, tồn mối quan hệ với XH Đó l cá nhân, nhóm XH, cộng đồng XH, tổ chức XH, HĐ lớn lầ HĐ ton XH - Trong triết học, HĐXH đợc hiểu l HĐ cuả giai cấp, tập đon hay HĐ XH mang t/c HĐ cách mạng - Trong XHH HĐXH l HĐ cá nhân + HĐXH có ý thức, mục đích rõ rng Vì ngời lựa chọn đích để hớng đến + HĐXH có định hớng vo ngời khác, l ngời vô hình hay hữu hình HĐ ngời định hớng vo khách thể vật chất v tinh thần nhng không gắn với ngời khác không gi l HĐXH 87 VD: ngời câu cá, giải trí, ngời tránh chớng ngại vật đờng, nh s tụng kinh + HĐXH đợc đối chiếu với hệ thống chuẩn mực XH, sở đó, XH đánh giá HĐ cá nhân l chuẩn mực hay sai lệch + HĐXH bị chi phối hon cảnh, bối cảnh XH thực HĐ (thời gian, không gian vật chất v tinh thần cuả HĐ) cá nhân lựa chon để HĐ cho phù hợp với mong đợi XH c Cấu trúc + Xuất phát từ nhu cầu lợi ích cá nhân + Động cơ, mục đích HĐ + Chủ thể hnh động: l cá nhân, cá nhóm, cộng đồng hay ton thể XH + Công cụ, phơng tiƯn thùc hiƯn hành ®éng + hành vi kÕt HĐ + Môi trờng v hon cảnh HĐ d Phân loại HĐ sở hoạt động sống cá nhân nh ton Xh Vì chúng phong phú v đa dạng(* Tiểu sử; §ãng gãp thĨ : VỊ mỈt lý ln, VỊ pp luận, Cỏc quan nim, quan im ) Ông đà nhấn mạnh động thúc đẩy có ý thức chủ thể l nguyên nhân hnh động, ông nói: hiểu đợc động giải thích đợc hnh động Ông đà phân tích v đa laọi động khác nhau, tơng ứng với loại hnh động Xh: - Hnh động lý công cụ: l loại hnh động m cá nhân phải lựa chọn kỹ lỡng để đạt mục tiêu VD: rõ l hoạt động kinh tế, trị, quân sự, hoạt động quan, công sở l hoạt ®éng lý c«ng Trong kinh doanh, ngưêi kinh doanh phải tính toấn kĩ nên kinh doanh có lợi nhuận cao 88 - Hnh động lý giá trị : L hnh động cá nhân ngời hớng tới giá trị xà hội Trong đời sống thông qua tơng tác xh từ đời ny sang đời khác, đà hình thnh nên hệ thống giá trị xh ngời VD: giu có, sức khoẻ, thnh đạt sống, hạnh phúc, thuỷ chung, Sự hiếu thảo với cha mẹ ông b Khi cá nhân hnh động để hớng tới giá trị xh đợc gọi l lý giá trị (định hớng theo giá trị xh ) - Hnh động lý truyền thống: L hnh động cá nhân thực theo phong tục tập quán, truyền thống văn hoá đợc gọi l lý truyền thống Khi ngời trớc lm đà đợc chấp nhận ngời theo sau làm theo VD: Tơc lƯ ma chay, cưíi hái l thủ tục phong tục tập quán (đà lặp lặp lại nh thói quen, truyền đến đời sau) - Hnh động cảm: l hnh động ngưêi thùc hiƯn theo c¶m xóc nhÊt thêi : tự ho, yêu thơng, căm giận, buån vui Nhưng ko ph¶i tÊt c¶ mäi hành ®éng cđa ngưêi theo c¶m xóc ®Ịu hành động cảm m có hnh động cảm xúc có liên quan đến ngời khác, định hớng đến ngời khác đợc coi l hnh động cảm Trong loại HĐXH M.Weber phân loại thờng thực hnh động nghiêng loại no? Lý giải sao? Yếu tố XH no chi phối? Các yếu tố XH: + Tự nhiên: - đặc điểm sinh học cuẩ thể ngời (nhân tớng học); - môi trờng tự nhiên nơi ngời c tró + X· héi: - C¬ cÊu x· héi: cÊu trúc v hình thức tổ chức xếp bên Xh (từ vi mô đễn vĩ mô), cá nhân có vị XH cụ thể CCXH, đợc XH xác định rõ l C cu - Kết trình XH hoá cá nhân: XH hoá l trình biến ngời cá nhân trở thnh ngời Xh, nhân phải học hỏi 89 giá trị khuôn mẫu Xh, hành vi øng xư cđa XH Xh ho¸ trình diễn đồng với tất cá nhân Quá trình diễn liên tục không ngừng Nhng kết XH hoá với ngời khác nhau, biểu thông qua hnh động cá nhân với XH Câu 16 Thế no l thiết chê XH? Nêu đặc trng bản, chức v số loại thiết chế XH ? a Kh¸i niƯm: Là mét kiĨu tỉ chøc XH đặc thù xuất với nhu cầu XH ngời (có thể quan sát đợc) L hệ thống giá trị chuẩn mực XH, khuôn mẫu hnh vi Xh, quy định, luật lệ, thủ tục xoay quanh việc thoả mÃn nhu cầu XH ngời (cái khó quan sát) Thiết chế Xh không tồn lơ lửng m gắn với tổ chức XH Muốn hiểu tổ chức XH phải phân tích TCXH bình diện: Cơ cấu hình thức v cấu nội dung Luật pháp l thiết chế XH có giai cấp b Đặc trng: + Tính khách quan: TCXH xuất l đòi hỏi, nhu cầu XH TCXH có tính độc lập tơng KT-XH + Tính giai cÊp: ChØ xt hiƯn XH cã ph©n chia giai cÊp Lt ph¸p, chÝnh s¸ch cđa NN xt ph¸t tõ ý chÝ cđa giai cÊp thèng trÞ + TÝnh phổ biến: đâu có tồn ngời có xuất TCXH thiết chế có liên quan đến đa số thnh viên XH + Tính độc lập tơng đối: Mỗi TCXH có tính ĐLTĐ nhng TC có tác động qua lại lẫn Sự biến đổi TC ny kéo theo TC khác biến đổi theo 90 + Tính ổn định tơng đối: TCXH cã biÕn ®ỉi theo sù biÕn ®ỉi Xh nội dung thờng biến đổi chậm chạp, trì trệ hơn, không theo kịp biến đổi đời sống XH c Chức năng: Mọi TCXH có chức năng: + CN kiểm soát XH + CN điều tiết XH d Phân loại: + TC Gia đình: - Điều chỉnh hnh vi giới v tình dục - Duy trì tái sinh sản thnh viên GĐ từ hệ ny sang hệ khác - Chăm sóc v bảo vệ trẻ em - Xà hội hoá cỏ nhõn - Gắn vai trò v thiết lập vị đà dợc thừa kế t GĐ - Đảm bảo cung cấp kinh tế GĐ nh l đơn vị tiêu dùng v đơn vị SX - Chuẩn bị cho nhân nghề nghiệp XH - Truyền bá v chuyển giao di sản văn hoá qua hệ - Giúp cá nhân lm quen dần với giá trị XH - Chuẩn bị cho cá nhân tiếp nhận vai trò XH v đảm nhiệm vai trò phù hợp với mong đợi XH - Tham gia kiểm soát v điều chỉnh hnh vi nhân cịng c¸c quan hƯ XH + TC Kinh tÕ: L TC m nhờ XH đợc cung cấp đầy ®đ vỊ vËt chÊt dÞch vơ Cã rÊt nhiỊu thiết chế phụ thuộc nh: tín dụng, ngân hng, quảng cáo 91 Chức TC Kinh tế l: - Sản xuất, trao đổi HH&DV - Phân phối HH&DV - Tiªu dïng SP sư dơng DV + TC Chính trị: Biểu tập trung lợi ích quan hệ trị tồn XH Tổng thể TCCT định chất giai cấp XH hệ thống CTXH, định mức độ dân chủ hoá đời sống XH + TC Giáo dục: Bao gồm hệ thống luân lý, đạo đức rõ điều phải, trái khuôn mấu tác phong Câu 17 Thế no l cấu XH? Nêu cấu XH bản? a Khái niệm CCXH l mô hình cá mối quan hệ thnh phần hệ thống XH, thnh phần ny tạo khung cho tất XH loi ngời Mặc dù tÝnh chÊt, quan hƯ cđa chóng cã sù biÕn ®ỉi Những thnh phần CCXH l vị trí, vai trò nhóm, cộng đồng, thiết chế CCXH l mối liên hệ vững thnh tố hệ thống XH, cộng đồng XH (dân tộc, giai cấp, nhóm nghề nghiệp ) l thnh tố CCXH l kết cấu tổ chức bên hệ thống XH định có thống bền vững tơng đối yếu tố, thnh phần, mối liên hệ hệ thống XH CCXH nằm thân XH, trớc hết mét bé phËn, nh©n tè cÊu thành hƯ thèng XH CCXH gồm phận thnh phần tạo nên CCXH, thnh phần v mối liên hệ CCXH cã ý nghÜa chung bé khung cho tồn thĨ XH loi ngời Các quan niệm CCXH thừa nhận gắn kết CCXH v quan hệ XH b, Các CCXH CCXH - giai cp 92 Theo qđiểm XHH macxit, CCXH-g/c xương sống CCXH XH có g/c Cơ sở để phân chia thành g/c XH khác dựa qhệ sở hữu TLSX địa vị hệ thống SX, vai trò tổ chức LĐ XH qhệ phân phối sp CCXH-g/c xem xét phương diện: Thứ nhất, XHH địi hỏi phải xem xét khơng g/c mà tất tầng lớp, tập đồn XH khác Đây q/n ptích phân hệ CCXH-g/c theo nghĩa rộng Phân hệ CCXH n/c phổ biến không theo giác độ tiếp cận XHH mà số môn KHXH khác Thứ hai, tiếp cận XHH CCXH-g/c hướng vào n/c tập đoàn người hợp thành g/c bản, định đến phát triển biến đổi XH Khi n/c CCXH-g/c xem có mâu thuẫn khơng, phải có sách để qtâm đến g/c Liên minh qtrọng XH liên minh cơng - nơng - trí Trong g/c nơng dân cơng nhân có đời sống khó khăn, cần Đảng NN qtâm nhiều để cải thiện đời sống CCXH - học vấn, nghề nghiệp Nghiên cứu cấu giúp cta hiểu trình độ học vấn dân cư, phân công LĐ hợp tác LĐ (LĐ chân tay LĐ trí óc) XH thời điểm cụ thể Do đó, hiểu đường nét trình độ phát triển LLSX XH Tiêu chí học vấn, nghề nghiệp ngày đóng vtrị qtrọng phát triển XH qt phân hóa XH CCXH - nghề nghiệp hình thành chủ yếu phát triển SX phân công LĐ XH Đặc trưng phân công LĐ nghề nghiệp phân công theo ngành nghề Cùng với qt liên ngành, hợp ngành, qt phân nhỏ ngành nghề xuất số ngành nghề XHH n/c CCXH - nghề nghiệp hướng vào nhiều khía cạnh khác cấu nghề nghiệp Nó hướng vào ptích thực trạng tranh đa chiều nghề nghiệp, đặc trưng, 93 xu hướng ảnh hưởng qua lại lẫn loại nghề nghiệp tương tác biến đổi cấu nghề nghiệp với qt XH khác CCXH - dân số Việc xem xét CCXH - DS trước hết tìm hiểu qt tái SX dân cư (sinh sản, tử vong), tỷ lệ giới tính, cấu tháp tuổi, mật độ DS cấu dân cư, biến động dân cư (di dân) Sự phát triển thân XH qt tác động qua lại XH TN phụ thuộc vào tính chất vận hành hệ thống DS Tính quy luật phát triển DS thường xuyên hướng tới bảo tồn cân bên trong, nhờ tác động nhiều ytố trình độ phát triển hoạt động SX, tính chất QHXH, chuẩn mực VH, định hướng gtrị, tâm lý XH người Như vậy, vận động CCXH - DS phụ thuộc vào trình độ phát triển XH LS, vào qhệ KT-VH CCXH - DS có ảnh hưởng trở lại với XH, phát triển DS không hợp lý dẫn đến hạ thấp NSLĐ, làm cạn kiệt nguồn tài nguyên, dẫn đến đói nghèo Như vậy, việc xem xét CCXH - DS cần làm sáng tỏ cấu trúc phức tạp thể thống tử vong - sinh sản; số lượng - CLượng; MTXH - kiểu tái SX dân cư, mật độ dân cư, di dân; chuyển đổi mơ hình - quy mơ gia đình, tỷ lệ nam nữ CCXH - Lãnh thổ CCXH - lãnh thổ nhận diện chủ yếu qua đường phân ranh lãnh thổ Những dấu hiệu chủ yếu phân tích CCXH - lãnh thổ khác biệt ĐK sống, MT KT, trình độ SX, đặc trưng VH, mật độ dân cư, thiết chế XH (vùng) đặc trưng khác mức sống, trình độ tiêu dùng, phong tục tập quán, thị hiếu NT, kiểu nhà Một phương pháp xem xét CCXH - lãnh thổ việc phân chia thành khu vực thành thị nông thôn, n/c chủ yếu XHH đô thị XHH nông thôn Ngoài ra, tiếp cận XHH CCXH - lãnh thổ vào n/c cấu vùng: đồng bằng, trung du, miền núi CCXH - dân tộc 94 CCXH - Dân tộc nhận diện sở khác biệt dấu hiệu dân tộc Loại CCXH chủ yếu môn XHH dân tộc n/c ND n/c CCXH - dân tộc quy mô, tỷ trọng, phân bố biến đổi số lượng, CLượng đặc trưng, xu hướng biến đổi CCXH nội dân tộc tương quan chúng cộng đồng, tương tác ảnh hưởng lẫn biến đổi cấu dân tộc; mqh tác động qua lại CCXH - dân tộc phân hệ CCXh khác mặt đời sống CTrị, KT, VH, XH Câu18 Thế no l bất bình đẳng XH? Ngn gèc cđa BB§ XH? Bình đẳng xã hội: Bình đẳng xã hội ngang người với người hay nhiều phương diện, xét góc độ xã hội Nói cách khác, bình đẳng xã hội thừa nhận thiết lập điều kiện, hội quyền lợi ngang cho tồn phát triển cá nhân, nhóm xã hội * Bình đẳng người với người biểu hai khía cạnh: - Về mặt tự nhiên: Bình đẳng thuộc tính tự nhiên người, với tư cách người Tức là, người với người, có lực thể chất tinh thần khơng hồn tồn giống nhau, người có ngang nhau, bậc cao phát triển sinh giới Bình đẳng bình diện tự nhiên thể qua lý luận thực hoá Hiến pháp nhiều cộng đồng quốc gia - Về mặt xã hội: Bình đẳng bao hàm ngang người với người hay nhiều phương diện: kinh tế, trị, văn hố, giai cấp, dân tộc Bất bình đẳng xã hội: a Khái niệm: Tất xã hội từ trước tới đặc trưng khác biệt xã hội Đó trình mà đó, người tạo nên khoảng cách cách ứng xử khác vị thế, vai trò đặc điểm khác họ Quá trình khác biệt chuẩn bị 95 cho bất bình đẳng xã hội, điều kiện mà người có hội khơng ngang sử dụng cải, quyền lực uy tín Xã hội học quan niệm: Bất bình đẳng xã hội không ngang hội lợi ích cá nhân khác nhóm nhiều nhóm xã hội Ở số nước, thấy, phúc lợi xã hội chăm sóc sức khoẻ, an ninh, giáo dục, việc làm ảnh hưởng trị phân bố khơng cách hệ thống Bất bình đẳng khơng phải kiện xã hội ngẫu nhiên, tạm thời cá nhân xã hội mà có tính ổn định, vững bền qua nhiều thời đại xã hội Xã hội có bất bình đẳng số nhóm xã hội kiểm sốt khai thác nhóm xã hội khác Qua xã hội khác tồn hệ thống bất bình đẳng khác Những thành viên nhóm xã hội có đặc điểm chung lncoi vị trí bất bình đẳng họ truyền lại cho họ b Cơ sở tạo nên bất bình đẳng xã hội: Bất bình đẳng hình thành đời sống xã hội, lĩnh lĩnh vực sản xuất vật chất Nó gắn liền với phân cơng lao động xã hội Nền sản xuất xã hội phát triển, phân công lao động đa dạng phức tạp, bất bình đẳng xã hội trở nên gay gắt Nguyên nhân dẫn đến bất bình đẳng xã hội đa dạng khác xã hội văn hoá, gắn liền với đặc điểm giai cấp xã hội, giới tính, chủng tộc, tơn giáo, lãnh thổ Tuy nhiên, theo nhà Xã hội học, nguyên nhân dẫn đến bất bình đẳng xã hội có đa dạng khác thi người ta quy chúng nhóm sở chủ yếu: + Những hội sống: thuận lợi vật chất cải thiện chấtlượng sống cải, tài sản, thu nhập, cơng việc, lợi ích chăm sóc sứckhoẻ hay đảm bảo an ninh xã hội Trong xã hội, nhóm người có hội, nhóm khác lại không, mặc du cá thể hành vi nhóm cónhận thức điều hay khơng Đây sở khách quan bất bình đẳng + Do khác địa vị xã hội: bất bình đẳng địa vị xã hội thành viên nhóm xã hội tạo nên thừa nhận chúng Nó mà nhóm xã hội cho ưu việt nhóm xã hội khác thừa nhận Tuy nhiên, địa vị xã hội 96 giữ vững nhóm nắm giữ địa vị nhóm xã hội khác tự giác thừa nhận ưu việt + Do khác ảnh hưởng trị: Bất bình đẳng ảnh hưởng trị khả nhóm xã hội thống trị nhóm khác hay có ảnh hưởng mạnh mẽ việc định thu lợi từ định Bất bình đẳng ảnh hưởng trị nhìn nhận có từ ưu vật chất địa vị xã hội cao Trên thực tế, thân chức vụ trị tạo sở để đạt địa vị hội sống, đặc biệt cá nhân có chức vụ trị cao Tóm lại, cấu trúc bất bình đẳng dựa ba loại ưu Gốc rễ bất bình đẳng nằm mối quan hệ kinh tế, địa vị xã hội, hay mối quan hệ thống trị trị ca cỏc giai cp xó hi Câu 27 Trình by khái niệm phân tầng XH? Nguồn gốc phân tÇng Xh? Khái niệm - Tầng XH: Là tổng thể cá nhân có hồn cảnh XH, họ giống hay mặt địa vị KT (hay tài sản), địa vị CTrị (hay quyền lực), địa vị XH (hay uy tín); khả thăng tiến đạt ân huệ hay thứ bậc XH - PTXH: Là phân chia, xếp thành viên XH thành tầng XH khác Đó khác địa vị KT hay tài sản, địa vị CTrị hay quyền lực, địa vị XH hay uy tín, khác trình độ học vấn, loại nghề nghiệp, phong cách sinh hoạt, cách ăn mặc, kiểu nhà ở, nơi cư trú, thị hiếu nghệ thuật, trình độ tiêu dùng KN PTXH gần giống KN tầng XH, điểm khác PTXH cá nhân không ngang tam qlực (địa vị KT, CTrị, XH) Chúng ta hiểu PTXH theo đặc trưng sau: + Thứ nhất, XH, CCXH ln có phân hóa thành tầng lớp thang bậc khác PTXH có mặt tĩnh mặt động, ổn định tương đối 97 động di chuyển cá nhân nhóm XH từ tầng XH sang tầng XH khác nội tầng XH + Thứ hai, PTXH ln gắn với bất bình đẳng XH phân công LĐ XH + Thứ ba, PTXH thường lưu truyền từ hệ sang hệ khác song bất biến mà có thay đổi định Nguồn gốc, nguyên nhân PTXH - Trong XH có g/c, PTXH KQ phân cơng LĐ XH bất bình đẳng mang tính cấu chế độ XH - PTXH tượng khách quan, phổ biến khó tránh khỏi - PTXH tượng LS Các loại phân tầng Phân tầng XH đẳng cấp (Phân tầng đóng) Trong hệ thống phân tầng này, ranh giới tầng XH rõ rệt đươợ trì cách nghiêm ngặt, địa vị người bị ấn định từ đầu, bị quy định lúc sinh nguồn gốc, dòng dõi cha mẹ Mỗi người sinh từ đẳng cấp mãi lại đẳng cấp ấy; khơng có cách thay đổi thân phận họ Trong XH đẳng cấp, trì nội giao cấm thành viên thuộc đẳng cấp khác xây dựng hôn nhân Phân tầng XH có giai cấp (Phân tầng mở) Đặc trưng chủ yếu hệ thống phân tầng mở địa vị người chủ yếu phụ thuộc vào địa vị họ hệ thống KT Trong hệ thống phân tầng này, ranh giới tầng không cứng nhắc cách biệt XH đẳng cấp mà mềm dẻo, uyển chuyển người tầng lớp thấp chuyển lên vị trí tầng XH cao Địa vị cá nhân thường phụ thuộc trực tiếp vào nghề nghiệp thu nhập họ Trong hệ thống PTXH có g/c, PL thức hủy bỏ cấm kỵ nhân tầng XH 98 ... kiện xã hội ngẫu nhiên, tạm thời cá nhân xã hội mà có tính ổn định, vững bền qua nhiều thời đại xã hội Xã hội có bất bình đẳng số nhóm xã hội kiểm sốt khai thác nhóm xã hội khác Qua xã hội khác... địa vị xã hội thành viên nhóm xã hội tạo nên thừa nhận chúng Nó mà nhóm xã hội cho ưu việt nhóm xã hội khác thừa nhận Tuy nhiên, địa vị xã hội 47 giữ vững nhóm nắm giữ địa vị nhóm xã hội khác... đợc hiểu l học thuyết xà hội, nghiên cứu xà hội Về mặt lịch sử, thuật ngữ ny xuất lần năm 1938 Thực chứng luận nh xà hội học Aguste Comte Từ đó, năm 1938 đợc lấy lm mốc đời môn xà hội học A.Comte