đề cương ôn thi môn xã hội học đại cương

Có Photo Sỹ Giang Mới NGÂN HÀNG ƠN THI MỚI HỌC PHẦN: XÃ HỘI HỌC ĐẠI CƯƠNG I NHÓM CÂU HỎI 1: Sự đời Xã hội học cuối kỷ XIX Đối tượng mục đích nghiên cứu Xã hội học Các phương pháp nghiên cứu môn Xã hội học Ưu, nhược điểm phương pháp quan sát; phương pháp đàm thoại, vấn Hành động xã hội sở xác định hành động xã hội Các yếu tố quy định hành động xã hội Cấu trúc hành động xã hội Yếu tố quan trọng Phân loại hành động xã hội theo định hướng giá trị Phân loại tương tác xã hội theo dạng hoạt động chung 10 Quan hệ xã hội? Đặc trưng quan hệ xã hội 11 Cơ cấu xã hội? Vì nói cấu xã hội biến đổi? 12 Các thành tố thiết chế xã hội 13 Thiết chế gia đình, kinh tế, giáo dục, tơn giáo (nội dung phân tích ví dụ) 14 Phân tích hình thức di động xã hội Lấy ví dụ 15 Các yếu tố ảnh hưởng đến di động xã hội Lấy ví dụ 16 Trình bày yếu tố mơi trường xã hội hóa Tại nói gia đình nhóm xã hội đặc biệt xây dựng bảo vệ hạnh phúc cho thành viên 17 Xã hội hóa? Tại nói xã hội hóa tạo ra, củng cố phát triển nhân cách người? 18 Trình bày yếu tố mơi trường xã hội hóa Gia đình ảnh hưởng đến đời sống bạn giai đoạn sinh viên đại học? 19 Thiết chế giáo dục Tại nói thiết chế giáo dục sở để xây dựng giáo dục nhằm tạo chất lượng công dân tốt tương lai? 20 Thiết chế gia đình gì? Tại nói thiết chế gia đình sở để xây dựng giáo dục nhằm tạo chất lượng công dân tốt tương lai? Có Photo Sỹ Giang 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới 21 Lấy ví dụ phân tích sở lý thuyết bất bình đẳng xã hội, phân tầng xã hội thiết chế xã hội 22 Tại nói xã hội hóa biến người từ sinh học thành người xã hội? 23 Vai trò thơng tin đại chúng q trình xã hội hoá cá nhân 24 Biến đổi xã hội? Các điều kiện biến đổi xã hội 25 Một số vấn đề biến đổi xã hội Việt Nam 26 Các hướng nghiên cứu xã hội học nông thôn Hướng nghiên cứu vấn đề cần quan tâm Vì sao? 27 Đặc trưng lối sống nông thôn yếu tố tác động đến lối sống thôn thôn Việt Nam 28 Các hướng nghiên cứu xã hội học đô thị Hướng nghiên cứu vấn đề cần quan tâm Vì sao? 29 Đặc trưng lối sống thị yếu tố tác động đến lối sống đô thị Việt Nam II NHÓM CÂU HỎI Vận dụng lý thuyết phân loại hành động xã hội theo động cơ, giải thích đưa quan điểm tình thực tế Vận dụng lý thuyết hành động xã hội giải thích tính thực tế Bằng lý thuyết hành động xã hội kết khơng chủ định, bình luận tình thực tế Liên hệ với thân Vận dụng lý thuyết tương tác xã hội để giải thích chất lượng thảo luận nhóm định yếu tố nào? Bằng lý thuyết tương tác biểu trưng, bình luận tình thực tế rút học kinh nghiệm cho thân Phân tích kết chủ định khơng chủ định từ hành động xã hội thực tế Mối quan hệ hành động xã hội, tương tác xã hội quan hệ xã hội Tương tác xã hội Lý thuyết tương tác biểu trưng lý thuyết trao đổi xã hội tương tác xã hội Các loại cấu xã hội Vì cấu xã hội giai cấp cho ta thấy rõ xung đột xã hội? Có Photo Sỹ Giang 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới 10 Bằng lý thuyết di động xã hội giải thích tình (hiện tượng) thực tế 11 Từ nhận thức phân tầng xã hội bất bình đẳng xã hội, giải thích tượng thực tế cho ý kiến đánh giá 12 Có quan điểm cho bất bình đẳng xã hội tồn vĩnh viễn Quan điểm vấn đề này? 13 Vận dụng lý thuyết di động xã hội để nhận xét, bình luận, đánh giá quan điểm (hiện tượng, câu tục ngữ, ) 14 Có ý kiến cho bất bình đẳng giới Việt Nam khơng tồn phụ nữ Việt Nam học cao nắm giữ nhiều vị trí quan trọng xã hội Bằng lý thuyết bất bình đẳng xã hội đưa ý kiến 15 Có quan điểm cho bất bình đẳng giới có phần không nhỏ từ phụ nữ Bằng kiến thức bất bình đẳng xã hội, đánh giá lấy ví dụ thực tiễn chứng minh 16 Ùn tắc giao thông đô thị tình trạng phổ biến Việt Nam, thể quan điểm theo cách tiếp cận lý thuyết hành động xã hội, tương tác xã hội thiết chế xã hội 17 Hiện nay, tình trạng phạm tội trẻ vị thành niên có xu hướng gia tăng Vận dụng lý thuyết môi trường xã hội hóa cá nhân, giải thích ngun nhân tình trạng 18 Hiện nay, mạng xã hội tác động lớn đến mối quan hệ giới trẻ Sử dụng kiến thức chế xã hội hóa để giải thích cho tượng Quan điểm cá nhân? 19 Hiện có nhiều niên có lối sống theo hướng “thực dụng” Bằng hiểu biết biến đổi xã hội, giải thích tượng 20 Hiện nay, phận niên Việt Nam có cách ăn mặc giống diễn viên Hàn Quốc Sử dụng kiến thức chế xã hội hóa để giải thích cho tượng Quan điểm cá nhân 21 Có quan điểm cho “học giỏi làm giỏi” Bằng việc sử dụng kiến thức chế xã hội hóa, thể quan điểm 22 A B hai anh em sinh đôi Lớn lên người thành đạt, người khơng Sử dụng kiến thức q trình xã hội hóa cá nhân để giải thích tình 23 Phân tích ý nghĩa mơi trường xã hội hóa vai trò cá nhân q trình xã hội hóa Lấy ví dụ thực tiễn để chứng minh Có Photo Sỹ Giang 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới 24 Ơng cha ta có câu “Gần mực đen, gần đèn rạng” Bằng lý thuyết xã hội hóa cá nhân, cho ý kiến nhận xét quan điểm liên hệ với thân 25 Ông cha ta thường nói “Tiên học lễ, hậu học văn” Từ nhận thức xã hội học trình hình thành nhân cách người, cho ý kiến nhận xét 26 Thế hệ niên xã hội có sở thích, lối sống, suy nghĩ… khác hẳn với ông cha ta Bằng lý thuyết xã hội hóa cá nhân, giải thích vấn đề 27 Dưới góc độ xã hội học, phân tích biến đổi lớn mặt kinh tế (chính trị, văn hoá, đối ngoại,…) Việt Nam Cho ý kiến nhận xét 28 Hiện nay, khoa học công nghệ có ảnh hưởng lớn đến mối quan hệ quốc gia, dân tộc Bằng lý thuyết biến đổi xã hội, giải thích xu hướng 29 Hiện nhận thức hành động nhiều bạn trẻ nhân gia đình có nhiều thay đổi Bằng hiểu biết biến đổi xã hội, cho ý kiến đánh giá 30 Internet làm thay đổi nhiều mối quan hệ giới trẻ Vận dụng lý thuyết tính kế hoạch phi kế hoạch biến đổi xã hội để đánh giá vấn đề 31 Giao lưu văn hóa có xu hướng ngày mở rộng quốc gia dân tộc Bằng lý thuyết biến đổi xã hội, giải thích xu hướng 32 Hiện tình trạng ly hôn xã hội ngày tăng cao Bằng lý thuyết biến đổi xã hội, lý giải tình trạng Nêu quan điểm vấn đề 33 Ngày nay, phụ nữ Việt Nam ngày có vai trò cao lĩnh vực Bằng lý thuyết biến đổi xã hội, giải thích xu hướng Nêu quan điểm xu hướng 34 Các hướng nghiên cứu xã hội học giáo dục Hướng nghiên cứu vấn đề cần quan tâm Vì sao? 35 Phân tích thiết chế kinh tế - trị chủ yếu nơng thơn Thiết chế đóng vai trò quan trọng nhất? Vì sao? Có Photo Sỹ Giang 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới MỤC LỤC Sự đời xã hội học vào cuối kỉ XIX .7 Đối tượng mục đích nghiên cứu XHH Các phương pháp NC môn XHH Ưu, nhược điểm pp quan sát, pp đàm thoại, vấn Hành động xã hội sở xác định hành động xã hội .9 6.Các yế tố quy định HĐXH 10 Cấu trúc hành động xã hội Yếu tố quan trọng ? 11 8.Phân loại hành động xã hội theo định hướng giá trị 12 Phân loại tương tác xã hội theo dạng hoạt động chung 13 10 Quan hệ xã hội? Đặc trưng quan hệ xã hội .13 11 Cơ cấu xã hội Vì nói cấu xã hội ln biến đổi? 14 12 Các thành tố thiết chế xã hội 15 13.Thiết chế gia đình, kinh tế, giáo dục, tơn giáo (nội dung phân tích ví dụ) 15 14 Phân tích hình thức di động xã hội Lấy ví dụ 16 15 Các yếu tố ảnh hưởng đến di động xã hội Lấy ví dụ 18 16 Trình bày yếu tố mơi trường xã hội hóa Tại nói gia đình nhóm xã hội đặc biệt xây dựng bảo vệ hạnh phúc cho thành viên 19 17 Xã hội hóa? Tại nói xã hội hóa tạo ra, củng cố phát triển nhân cách người? 23 18 Trình bày yếu tố mơi trường xã hội hóa Gia đìnhđã ảnh hưởng đến đời sống bạn giai đoạn sinh viên đại học? 24 19 Thiết chế giáo dục.Tại nói thiết chế giáo dục sở để xây dựng giáo dục nhằm tạo chất lượng công dân tốt tương lai? 27 20 Thiết chế gia đình gì? Tại nói thiết chế gia đìnhlà sở để xây dựng giáo dục nhằm tạo chất lượng công dân tốt tương lai? 28 21.Lấy ví dụ phân tích sở lý thuyết bất bình đẳng xã hội, phân tầng xã hội thiết chễax hội ? .28 22 Tại nói xã hội hóa biến người sinh học thành người xã hội? 29 23 Vai trò thơng tin đại chúng xã hội hóa cá nhân 30 Có Photo Sỹ Giang 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới 24, Biến đổi xã hội , điều kiện biến đổi xã hội 31 25,Một số vấn đề biến đổi xã hội Việt Nam nay: 31 26, Các hướng nghiên cứu xã hội nông thôn Hướng nghiên cứu quan tâm Tại ? .31 27: Đặc trưng lối sống nông thôn yếu tố tác động đến lối sống nông thôn Việt Nam ? .32 28 Các hướng nghiên cứu XHH đô thị ? Hướng nghiên cứu vấn đề quan tâm Vì ? 32 29.Đặc trưng lối sống đô thị yếu tố tác động đến lối sống đô thị VN ? 34 Nhóm câu hỏi 1 Sự đời xã hội học vào cuối kỉ XIX - Xã hội học môn khoa học xã hội non trẻ, có lịch sử phát triển riêng biệt Trước kỷ 19, xã hội học chưa tồn môn khoa học độc lập mà bị hòa tan vào khoa học khác nhân chủng học, dân tộc học, nhân học, tâm lý học, tâm lý học xã hội đặc biệt triết học - môn khoa học khoa học - Xã hội học xuất châu Âu kỷ XIX với tư cách tất yếu lịch sử xã hội Tính tất yếu thể nhu cầu phát triển chín muồi điều kiện tiền đề biến đổi nhận thức đời sống xã hội Các biến động to lớn đời sống kinh tế, trị xã hội châu Âu vào kỷ XVIII kỷ XIX đặt nhu cầu thực tiễn nhận thức xã hội.Đáp ứng nhu cầu đó, sở tiếp thu vận dụng sang tạo thành tựu khoa học đương thời, XHH với đối tượng,phạm vi nghiên cứu xác định ngày trở thành khoa học độc lập phát triển - Ngày nay, XHH đc đáp ứng vào all mặt đời sống xã hội, đóng góp tích cực vào phát triển XH nói chung Với “ cách tiếp cận XH đa diện”, XHH có giá trị cao lí luận vai trò thực tiễn đời sống XH Đối tượng mục đích nghiên cứu XHH Có Photo Sỹ Giang 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới - Mặc dù có nhiều cách hiểu chưa hồn tồn thống nhìn chung nhà xã hội học có điểm đồng đối tựợng nghiên cứu XHH quy luật tính quy luật hay xu hướng phát sinh , biến dổi phát triển mqh người xã hội; nhấn mạnh quan hệ người xã hội đc biểu qua hành vi xã hội, hành động xã hội, tương tác xã hội người bị chế ước cấu trúc xh, thiết chế xh - Mục đích nghiên cứu XHH tìm quy luật xu hướng phát sinh, phát triển biến đổi quan hệ XH, tương tác chủ thể XH hình thái biểu chúng Các phương pháp NC mơn XHH - Phân tích liệu : Xem xét tài liệu có sẵn kho thơng tin lưu trữ nguồn khác để NC vấn đề cần thiết, làm vấn, điều tra - Các pp thu thập, xử lý thông tin : Đây nhóm pp cụ thể nhằm thu thập, tập hợp xử lý thông tin ban đầu, tư liệu sơ cấp Nhóm pp thường gồm: pp quan sát, pp đàm thoại, vấn, pp khảo sát XH, - Phương pháp thực nghiệm, kiểm chứng thực tế : Thực nghiệm XH đưa vấn đề XH đc xem xét, nghiên cứu lý thuyết thực tiễn để xác minh xem giả thuyết, lý thuyết đúng, sai với thực tế Xh,bổ sung thêm chi tiết, xu hướng, tình chưa đc dự kiến, từ hồn chỉnh biện pháp sách XH Ưu, nhược điểm pp quan sát, pp đàm thoại, vấn * Phương pháp quan sát - Ưu điểm : Điểm mạnh phương pháp quan sát đạt ấn tượng trực tiếp thể cá nhân quan sát, sở ấn tượng mà điều tra viên ghi chép lại thông tin – Nhược điểm : Chỉ sử dụng cho nghiên cứu với đối tượng xảy (quá khứ tương lai không quan sát được) Tính bao trùm quan sát bị hạn chế, người quan sát khơng thể quan sát mẫu lớn Đơi bị ảnh hưởng tính chủ quan người quan sát Có Photo Sỹ Giang 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới Do ưu nhược điểm phương pháp quan sát mà phương pháp thường sử dụng cho nghiên cứu đại diện, nghiên cứu thử, hay nghiên cứu để làm xác mơ hình lý thuyết, kiểm tra, đánh giá kết nghiên cứu * Phương pháp đàm thoại, vấn - Ưu điểm : + Nếu đàm thoại tốt,có thể làm cho việc nghiên cứu đạt kết + Phương pháp vấn có hiệu thơng tin cao, tránh lan man có bảng hỏi + Tiết kiệm time, làm việc với nhiều đối tượng + Nắm hành vi, thái độ đối tượng -Nhược điểm : + Đối tượng chọn cách trả lời chung chung, dung hòa,có thể trả lời thiếu trung thực Vì vậy, trước hỏi phải làm cơng tác tư tưởng bảng hỏi nên xen kẽ câu hỏi ktra + Đàm thoại tốn người, tốn công nên thực đc phạm vi hẹp + Hạn chế mặt time khơng có tính đại diện vấn qua điện thoại Hành động xã hội sở xác định hành động xã hội - Hành động xã hội hành vi mà chủ thể gắn cho ý nghĩa chủ quan định, hướng đến người khác, có tính đến cách thức hành động.Ví dụ, người sản xuất sp để bán tiền hay mua sp ng bán cho ng khác để thu lãi hành động Xh ( + hành vi chủ XH + có ý thức, động + hướng đến người khác + không dựa vào kết quả, hậu ) -Cơ sở xác định hành động xã hội thông qua dấu hiệu xã hội Hành động xã hội đc hình thành từ hành động, giao tiếp chủ thể tất hành động giao tiếp chủ thể time định hành động xã hội.Nói cách khác, cs hàng ngày, chủ thể thường có vơ số hành động, giao Có Photo Sỹ Giang 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới tiếp all hành động, giao tiếp xra hđộng xã hội Ví dụ, mải mê chơi bóng đá mà cầu thủ va chạm vào mạnh, va chạm không đc coi hành động xã hội Nhưng có cầu thủ cố tình va chạm với cầu thủ khác lí hành động xã hội Theo định nghĩa Weber hành động xã hội cho thấy hành động xã hội hành động phải hướng ng khác,vì ng, hành động hướng vật mà khơng tính đến hành vi ng khác khơng đc coi hành động xã hội Ví dụ hành động khai thác rừng cách tùy tiện lợi ích cá nhân trước mắt, bất chấp pháp luật lợi ích cộng đồng khơng phải hành động xã hội Mọi hành động không tính đến tồn phản ứng từ ng khác khơng phải hành động Xh 6.Các yế tố quy định HĐXH - Yếu tố tự nhiên : Đặc điểm tâm – sinh lý, sinh học người cụ thể, có liên quan đến hành vi định người Các nhà khoa học cho yếu tố sinh học quy định hành vi người - Q trình xã hội hóa cấu xã hội : + Q trình xã hội hóa ngừơi lúc trẻ thơ, đời có ảnh hưởng đến HĐXH họ + Cơ cấu XH quy định HĐXH: Cá nhân có xu hướng hồn thiện phù hợp vị XH -Sự trao đổi Xh : Trao đổi Xh sống động HĐXH đa dạng phong phú.Các chủ thể tìm cách đạt lới ích cao chi phí nhỏ hành động.Nếu khứ hành động đc lợi, thưởng họ hành động ngược lại khơng - Sự tn theo : Hành động chủ thể chịu ảnh hưởng số đông.Hiện tượng đc gọi tâm lý đám đơng, đc hiểu suy nghĩ hành vi ngừoi thường xuyên chịu ảnh hưởng ng khác, ngta thường chạy theo mà số đông cho hay, sáng suốt thân lại không suy nghĩ ý nghĩa việc.Tuân theo đám đông xu hướng, nhân tố ảnh hưởng đến HĐXH đòi hỏi chủ thể phải sàng lọc, chủ động tiếp thu tinh hoa đám đơng Có Photo Sỹ Giang 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới - Phản ứng với xung quanh : Trong tiến hành HĐXH,chủ thể ln muốn xã hội hóa hành động tức ln muốn người biết hành động Thêm vào đó, nhiều lúc hành động cá nhân chủ động hài hòa với người Vì thế, chủ thể ln cân nhắc mơi trường, hồn cảnh để hành động cách phù hợp cho dù thân khơng mong muốn Tóm lại, có nhiều yếu tố quy định HĐXH theo khía cạnh, mức độ khác Khi xem xét yếu tố có nhân tố hợp lý, khơng tồn diện Bởi để đúng, đầy đủ HĐXH , cần phải nhìn nhận đầy đủ yếu tố Cấu trúc hành động xã hội Yếu tố quan trọng ? - Nhu cầu, động : yếu tố nằm bên chủ thể, khơng lộ ngồi hành vi người nhận thức đc yếu tố này, khởi điểm HĐXH Weber cho động thúc đẩy hành động Động thành tố cấu trúc HĐXH nguyên nhân HĐXH Nếu khơng có nhu cầu hay động khơng có hành động -Chủ thể hành động : Đc hiểu cá nhân, tổ chức,nhóm XH, cộng đồng XH, tồn thể XH Đây chủ nhân HĐXH, yếu tố trung tâm, định HĐXH - Hồn cảnh( mơi trường) hành động : Đc hiểu hững điều kiện time,không gian vật chất tinh thần, bối cảnh Xh hành động Môi trường tác động rõ đến hành động, khiến nhiều nhà XHH gọi kiềm chế thựuc tế - Công cụ, phương tiện : Đc hiểu yếu tố vật chất hay tinh thần mà chủ thể lựa chọn để thực hành động mình,là yếu tố chủ thể hành động để thực hành động bị chi phối, định chủ thể hành động song có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đến kết hành động, điều kiện bùng nổ khoa học công nghệ ngày theo quan điểm “kỹ trị” -Mục đích đạt : kết đạt đc sau hành động, thỏa mãn nhu cầu HĐXH Tóm lại, HĐXH bao gồm nhiều thành tố, thành tố cấu trúc hành động có mối liên quan hữu với Yếu tố quan trọng chủ thể hành động.Vì vậy, hành động có đạt đc kết mong muốn hay không phụ thuộc lớn vào chủ thể hành động Có Photo Sỹ Giang 10 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới -Nam giới nhiều điều kiện để học tập, để đầu tư phát triển cần thiết cho động, đốn Còn phụ nữ hơn, nhiều an phận thủ thường -Qua nhiều thời kì lịch sử lâu dài, dần hình thành nên quan niệm thiên chức giới Như phụ nữ thường gắn cho việc nội trợ, chăm sóc ni dậy cái,… Còn nam giới người kiếm thu nhập, lao động cho gia đình Phụ nữ phù hợp với việc gia đình, nam giới phù hợp với cơng việc xã hội Nơi cư trú: Khu vực mà người sinh sống ảnh hưởng đến di động xã hội Những người sống thị có điều kiện để thăng tiến người sống nông thôn, vùng sâu vùng xa chênh lệch điều kiện học tập, phát triển Ví dụ: xem trang 86,87,88 giáo trình 16 Trình bày yếu tố mơi trường xã hội hóa Tại nói gia đình nhóm xã hội đặc biệt xây dựng bảo vệ hạnh phúc cho thành viên Các yếu tố môi trường xã hội hóa: Gia đình: - Là mơi trường xã hội hóa đầu tiền quan trọng - Khi sinh ra, người hoàn toàn phụ thuộc vào người khác việc đáp ứng nhu cầu Gia đình dạy cho trẻ kinh nghiệm xã hội, giá trị, tiêu chuẩn văn hóa trẻ em kết hợp vào ý thức cá nhân => đặt trẻ em vào xã hội  Con người dần hình thành tơi cá nhân, hồn thiện phát triển - hết đời Gia đình mơi trường truyền thụ trực tiếp cho trẻ đặc điểm xã hội bật truyền thống, tôn giáo, đạo đức,… Trước đứa trẻ dù lớn khôn để thực hiểu vấn đề nắm bắt vị trí - cấu trúc xã hội gia đình xác lập Trước đứa trẻ dù lớn khôn để thực hiểu vấn đề nắm bắt đuọc vị trí cấu trúc xã hội gia đình xác => Khi trưởng thành, cá nhân thay đổi vị trí cấu trúc thơng qua học hỏi, tiếp thu tái tạo, giá trị xã hội Có Photo Sỹ Giang 18 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang - Mới Mặt khác, gia đình nơi truyền cho thành viên sinh xã hội ý niệm giống phái, giới tính… Mơi trường gia đình truyền lại giá trị sống cho đứa trẻ (tự nhiên, xã hội, giá trị - xã hội thừa nhận…) Quá trình xã hội hóa gia đình xem khía cạnh: + Thiết chế gia đình: hệ thống quy định ổn định va tiêu chuẩn hóa quan hệ tính giao nam nữ để trì nòi giống người Hình thức phổ biến thiết chế gia đình chế độ vợ chồng sống với gia đình + Giáo dục gia đình: truyền lại đúng, sai tri thức cho cá nhân nhằm tạo trí thức cao hành vi cho cá nhân + Hành vi người lớn gia đình thể nhân cách họ Những hành vi truyền cho cháu lây lan Nên người lớn phải làm gương, phản chiếu vào đứa trẻ hành động, cử suy nghĩ, lối sống Gia đình cội nguồn đứa trẻ, cho đứa trẻ điều - Đến trưởng thành xây dựng gia đình, tiểu văn hóa lại tiếp tục hình thành với đặc trưng riêng nó, pha trộn văn hóa chung xã hội, tiểu văn hóa gia đình cũ chủ nhân gia đình Duy trì từ hệ sang hệ khác Trường học: - Trường học nơi người bắt đầu tiếp xúc với tính đa dạng xã hội, tương tác với thành viên bên ngồi xã hội Mơi trường dạy dỗ cho - người nhiều điều khác so với tảng gia đình Nhà trường dạy cho trẻ em kiến thức kỹ năng, trí thức nhân loại từ đơn giản đến phức tạp Và dạy trường đa dạng so với gia - đình Nhà trường tạo cho cá nhân nhận thức rõ ràng vị trí cấu - trúc xã hội, từ mà nâng cao nhận thức Trường học máy hành mà hầu hết trẻ em tiếp xúc, thời khóa biểu, nội quy,… cho chúng ý niệm nhóm, tổ chức lớn vai trò phận Có Photo Sỹ Giang 19 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới  Trường học môi trường xã hội hóa quan trọng đa phần trẻ em trước trưởng thành, bước vào giai đoạn tự lập, lao động hoạt động xã hội phải trải qua môi trường xã hội Nhà trường giáo dục đào tạo người đáp ứng nhu cầu xã hội phụ hợp với lực cá nhân xã hội Trong giáo viên, nhân viên gọi chuẩn mực, gương mẫu mà - người học cần phải noi theo Xã hội hóa nhà trường hướng vào vấn đề bản: + Giáo dục tri thức: trang bị cho người học tri thức nhân loại tự nhiên, xã hội, người kỹ khác hoạt động nhận thức, lao động cá nhân Con người dần hoàn thiện lực làm việc nhận thức cao + Giáo dục nhân cách: Các giá trị chuẩn mực, khuôn mẫu xã hội thừa nhận nhà trường giảng dạy cho mội người học Nhà trường định hướng, dẫn dắt người học chọn thể hành vi phù hợp với hồn cảnh xã hội định Nhóm vị - Quan hệ cá nhân xã hội yếu tố quan trọng ảnh hưởng nhiều đến q trình xã hội hóa Mỗi cá nhân có nhu cầu sống, hoạt động thoiả mãn nhu cầu giao tiếp, giải trí… Nhóm xã hội đời dựa nhu cầu - người q trình Có thể chia nhóm xã hội thành nhóm sau: + Quan hệ bạn bè: gồm người có quan hệ bình đẳng, xã hội nên cá nhân thường chia sẻ thái độ, tâm tư cảm xúc với + Quan hệ đồng nghiệp: quan hệ người hoạt động chung nhóm lao động Quan hệ vừa mang tính chất tổ chức, vừa mang tính chất chia sẻ nghề nghiệp Quan hệ cá nhân chia sẻ tình cảm, kinh nghiệm, giúp đỡ hoạt động nghề nghiệp Có Photo Sỹ Giang 20 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới + Quan hệ sở thích: quan hệ người theo sở thích đồng suy nghĩ, quan điểm Quan hệ giúp cho người tìm hứng thú hoạt động đồng cảm sống  Các nhóm xã hội tồn tham gia q trình xã hội hóa chủ yếu dựa quy tắc, quy chế nhóm; hành vi thành viên; kinh nghiệm xã hội Thông tin đại chúng dư luận xã hội  Thông tin đại chúng nguồn tư liệu chứa đựng thông tin (chữ viết, âm thanh, hình ảnh…) xã hội truyền đến cá nhân thông qua - phương tiện sách, vở, báo chú, truyền thanh,… Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin đa dạng, đại Trẻ em tiếp xúc với thơng tin, truyền hình trước học, từ mà cung cấp thơng - tin đa dạng có tác động lớn đến hành vi họ Nhưng đơi truyền thơng có mặt có hại Tùy vào thành viên xã hội khác mà chịu ảnh hưởng mức độ khác Có người tiếp thu tri thức, thơng tin bổ ích Nhưng thơng tin méo mó, lệch lạc việc tiếp nhận giá trị thông tin => làm cản trở trình giáo dục từ gia đình nhà trường, cản trở việc xã hội hóa tích cực - cá nhân Phải kiểm duyệt thơng tin, có định hướng thông tin đại chúng để loại bỏ lệch lạc nhận thức xã hội việc làm cần thiết  Dư luận xã hội ảnh hưởng lớn đến nhân cách người Dư luận xã hội bổ sung, củng cố nhân cách hủy hoại nhân cách Có người sử dụng dư luận để “đánh bong” tên tuổi, tăng uy tín thân Ngược lại, có người lấy dư luận để bôi xấu, hạ thấp uy tín người khác 17 Xã hội hóa? Tại nói xã hội hóa tạo ra, củng cố phát triển nhân cách người?  Xã hội hóa q trình mà qua cá nhân học hỏi, lĩnh hội nên văn hóa xã hội khn mẫu xã hội, q trình mà nhờ cá nhân đạt Có Photo Sỹ Giang 21 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới đặc trưng xã hội thân, học cách suy nghĩ ứng xử phù hợp với vai trò xã hội mình, hòa nhập vào xã hội  Vì: xã hội hóa việc biến người tự nhiên thành người xã hội, trình “nhào nặn” “tự nhào nặn” người xã hội Xã hội hóa diễn với tất người mức độ không giống Kết xã hội hóa cá nhân tùy thuộc vào nhiều yếu tố tự nhiên, khách quan (mơi trường xã hội hóa) chủ quan (năng lực tư duy, ý chí, nghị lực…) thân họ Những người sinh tồn mơi trường, điều kiện sống khác có nhân cách khác Ngược lạim nhiều yếu tố chủ quan khách quan, nhiều người có mơi trường, điều kiện sống giống nhân cách không giống 18 Trình bày yếu tố mơi trường xã hội hóa Gia đìnhđã ảnh hưởng đến đời sống bạn giai đoạn sinh viên đại học? Các yếu tố môi trường xã hội hóa: 1.Gia đình: -Là mơi trường xã hội hóa đầu tiền quan trọng -Khi sinh ra, người hoàn toàn phụ thuộc vào người khác việc đáp ứng nhu cầu Gia đình dạy cho trẻ kinh nghiệm xã hội, giá trị, tiêu chuẩn văn hóa trẻ em kết hợp vào ý thức cá nhân => đặt trẻ em vào xã hội  Con người dần hình thành tơi cá nhân, hồn thiện phát triển - hết đời Gia đình mơi trường truyền thụ trực tiếp cho trẻ đặc điểm xã hội bật truyền thống, tôn giáo, đạo đức,… Trước đứa trẻ dù lớn khôn để thực hiểu vấn đề nắm bắt vị trí - cấu trúc xã hội gia đình xác lập Trước đứa trẻ dù lớn khơn để thực hiểu vấn đề nắm bắt đuọc vị trí cấu trúc xã hội gia đình xác => Khi trưởng Có Photo Sỹ Giang 22 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới thành, cá nhân thay đổi vị trí cấu trúc thơng qua - học hỏi, tiếp thu tái tạo, giá trị xã hội Mặt khác, gia đình nơi truyền cho thành viên sinh xã hội ý niệm giống phái, giới tính… Mơi trường gia đình truyền lại giá trị sống cho đứa trẻ (tự nhiên, xã hội, giá trị - xã hội thừa nhận…) Q trình xã hội hóa gia đình xem khía cạnh: + Thiết chế gia đình: hệ thống quy định ổn định va tiêu chuẩn hóa quan hệ tính giao nam nữ để trì nòi giống người Hình thức phổ biến thiết chế gia đình chế độ vợ chồng sống với gia đình + Giáo dục gia đình: truyền lại đúng, sai tri thức cho cá nhân nhằm tạo trí thức cao hành vi cho cá nhân + Hành vi người lớn gia đình thể nhân cách họ Những hành vi truyền cho cháu lây lan Nên người lớn phải làm gương, phản chiếu vào đứa trẻ hành động, cử suy nghĩ, lối sống Gia đình cội nguồn đứa trẻ, cho đứa trẻ điều - Đến trưởng thành xây dựng gia đình, tiểu văn hóa lại tiếp tục hình thành với đặc trưng riêng nó, pha trộn văn hóa chung xã hội, tiểu văn hóa gia đình cũ chủ nhân gia đình Duy trì từ hệ sang hệ khác 2.Trường học: - Trường học nơi người bắt đầu tiếp xúc với tính đa dạng xã hội, tương tác với thành viên bên ngồi xã hội Mơi trường dạy dỗ cho - người nhiều điều khác so với tảng gia đình Nhà trường dạy cho trẻ em kiến thức kỹ năng, trí thức nhân loại từ đơn giản đến phức tạp Và dạy trường đa dạng so với gia - đình Nhà trường tạo cho cá nhân nhận thức rõ ràng vị trí cấu trúc xã hội, từ mà nâng cao nhận thức Có Photo Sỹ Giang 23 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang - Mới Trường học máy hành mà hầu hết trẻ em tiếp xúc, thời khóa biểu, nội quy,… cho chúng ý niệm nhóm, tổ chức lớn vai trò phận  Trường học mơi trường xã hội hóa quan trọng đa phần trẻ em trước trưởng thành, bước vào giai đoạn tự lập, lao động hoạt động xã hội phải trải qua môi trường xã hội Nhà trường giáo dục đào tạo người đáp ứng nhu cầu xã hội phụ hợp với lực cá nhân xã hội Trong giáo viên, nhân viên gọi chuẩn mực, gương mẫu mà - người học cần phải noi theo Xã hội hóa nhà trường hướng vào vấn đề bản: + Giáo dục tri thức: trang bị cho người học tri thức nhân loại tự nhiên, xã hội, người kỹ khác hoạt động nhận thức, lao động cá nhân Con người dần hoàn thiện lực làm việc nhận thức cao + Giáo dục nhân cách: Các giá trị chuẩn mực, khuôn mẫu xã hội thừa nhận nhà trường giảng dạy cho mội người học Nhà trường định hướng, dẫn dắt người học chọn thể hành vi phù hợp với hồn cảnh xã hội định 3.Nhóm vị - Quan hệ cá nhân xã hội yếu tố quan trọng ảnh hưởng nhiều đến trình xã hội hóa Mỗi cá nhân có nhu cầu sống, hoạt động thoả mãn nhu cầu giao tiếp, giải trí… Nhóm xã hội đời dựa nhu cầu - người trình Có thể chia nhóm xã hội thành nhóm sau: + Quan hệ bạn bè: gồm người có quan hệ bình đẳng, xã hội nên cá nhân thường chia sẻ thái độ, tâm tư cảm xúc với + Quan hệ đồng nghiệp: quan hệ người hoạt động chung nhóm lao động Quan hệ vừa mang tính chất tổ chức, vừa mang tính chất chia sẻ nghề nghiệp Quan hệ cá nhân chia sẻ tình cảm, kinh nghiệm, giúp đỡ hoạt động nghề nghiệp Có Photo Sỹ Giang 24 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới + Quan hệ sở thích: quan hệ người theo sở thích đồng suy nghĩ, quan điểm Quan hệ giúp cho người tìm hứng thú hoạt động đồng cảm sống  Các nhóm xã hội tồn tham gia q trình xã hội hóa chủ yếu dựa quy tắc, quy chế nhóm; hành vi thành viên; kinh nghiệm xã hội 4.Thông tin đại chúng dư luận xã hội  Thông tin đại chúng nguồn tư liệu chứa đựng thông tin (chữ viết, âm thanh, hình ảnh…) xã hội truyền đến cá nhân thông qua - phương tiện sách, vở, báo chú, truyền thanh,… Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin đa dạng, đại Trẻ em tiếp xúc với thơng tin, truyền hình trước học, từ mà cung cấp thơng - tin đa dạng có tác động lớn đến hành vi họ Nhưng truyền thông có mặt có hại Tùy vào thành viên xã hội khác mà chịu ảnh hưởng mức độ khác Có người tiếp thu tri thức, thơng tin bổ ích Nhưng thơng tin méo mó, lệch lạc việc tiếp nhận giá trị thông tin => làm cản trở trình giáo dục từ gia đình nhà trường, cản trở việc xã hội hóa tích cực - cá nhân Phải kiểm duyệt thông tin, có định hướng thơng tin đại chúng để loại bỏ lệch lạc nhận thức xã hội việc làm cần thiết  Dư luận xã hội ảnh hưởng lớn đến nhân cách người Dư luận xã hội bổ sung, củng cố nhân cách hủy hoại nhân cách Có người sử dụng dư luận để “đánh bong” tên tuổi, tăng uy tín thân Ngược lại, có người lấy dư luận để bơi xấu, hạ thấp uy tín người khác 19 Thiết chế giáo dục.Tại nói thiết chế giáo dục sở để xây dựng giáo dục nhằm tạo chất lượng cơng dân tốt tương lai? Có Photo Sỹ Giang 25 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang - Mới Thiết chế giáo dục: q trình xã hội hóa phát triển cách khơng thức gia đình mơi trường văn hóa chung cách thức tổ chức giáo dục phức tạp xã hội Các thiết chế phụ thuộc thi tuyển, cấp, học vị,… Các chức chuyên biệt thiết chế giáo dục gồm: Chuẩn bị nghề nghiệp xã hội cho cá nhân; truyền bá chuyển gia di sản văn hóa qua hệ; giúp cá nhân làm quen; truyền bá chuyển giao di sản văn hóa qua hệ; giúp cá nhân làm quen dần với giá trị xã hội; chuẩn bị cho cá nhân tiếp nhận vai trò xã hội va đảm nhận bai trò phụ hợp với mong đợi xã hội; tham gia kiểm soát điều chỉnh hành vi cá nhân quan hệ xã hội 20 Thiết chế gia đình gì? Tại nói thiết chế gia đìnhlà sở để xây dựng giáo dục nhằm tạo chất lượng công dân tốt tương lai? - Thiết chế gia đình: hệ thống quy định ổn định va tiêu chuẩn hóa quan hệ tính giao nam nữ để trì nòi giống người Hình thức phổ biến thiết chế gia đình chế độ vợ chồng sống với gia đình Nằm thiết chế thiết chế phụ thuộc như: hôn nhân, nuôi dưỡng cái, quan hệ họ hàng,… Các chức chuyên biệt thiết chế gia đình gồm: Điều chỉnh hành vi tình dục giới; trì tái sinh sản thành viên gia đình từ hệ sang hệ khác; chăm sóc, bảo vệ trẻ em người già; xã hội hóa trẻ em; gắn vai trò thiết lập vị thừa kế từ gia đình; đảm bảo cung cấp kinh tế gia đình 21.Lấy ví dụ phân tích sở lý thuyết bất bình đẳng xã hội, phân tầng xã hội thiết chễax hội ? VD: trường mầm non đứa đẻ có gia cảnh tốt quan tâm chăm sóc tốt đứa trẻ có gia cảnh tầm thường hay nghèo khó *Bất bình đẳng xã hội*: Từ ví dụ ta thấy bất cơng xh đứa trẻ khơng có gia cảnh giả, Những đứa trẻ khơng hưởng trọn vẹn Có Photo Sỹ Giang 26 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới quyền lợi quan tâm chăm sóc mà đáng chúng phải nhận xh công *Phân tầng* Do điều kiện kinh tế mà gây phân chia giai cấp đứa trẻ thành tầng lớp khác tùy thuộc vào gia cảnh đứa trẻ *Thiết chế XH* dù có phân chia tầng lớp xã hội chúng học nhau, ngồi chung lớp làm bạn với Điều điều hòa xã hội, để xã hội có liên kết chặt chẽ tầng lớp 22 Tại nói xã hội hóa biến người sinh học thành người xã hội?  Xã hội hóa tảng quan trọng lồi người, khơng sinh vật khác, người cần phải có hiểu biết xã hội để sống Ngồi tồn có tính chất sinh học đơn thuần, kinh nghiệm xã hội tạo nhân cách người Hiểu theo nghĩa đơn giản, nhân cách hệ thống tư duy, cảm xúc hành vi có tổ chức người suy nghĩ, nhận thức giới, thân phản ứng, hành động tương tác xã hội Chỉ có thơng qua hình thành phát triển nhân cách, lồi người trở nên khác biệt với tất loài động vật khác, có lồi người tạo văn hóa người, với tư cách thành viên xã hội tiếp thu văn hóa vào nhân cách Những trường hợp bị cách ly hoàn toàn với đời sống xã hội cho thấy cá thể rơi vào hồn cảnh tồn sinh học, hồn tồn vơ cảm khơng có biểu phẩm chất xã hội thường gặp người Đã có tranh biện bất đồng tầm quan trọng tương đối yếu tố sinh học yếu tố xã hội phát triển người hay nói ngắn gọn hình thành nên nhân cách, chất hay dưỡng dục Ngày nay, hầu hết nhà khoa học xã hội vượt khỏi chuyện tranh biện đó, hiểu rõ tương tác biến việc định hình phát triển người Các yếu tố sinh học, di truyền có ảnh hưởng đến đời sống người chẳng hạn việc di truyền trí thơng minh, số đặc điểm nhân cách (như phản ứng bị kích thích), khả thiên bẩm số hoạt động (như nghệ thuật, âm nhạc) phát triển nhân cách chịu ảnh hưởng yếu tố dưỡng dục nhiều sinh học tự nhiên Bản tính người sáng Có Photo Sỹ Giang 27 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới tạo, học hỏi bổ sung văn hóa Vì thế, vị đối lập, tính người giáo dục thực chia cắt  Xã hội hóa khơng quan trọng đời sống cá nhân, giúp cho xã hội phát triển liên tục, có lịch sử, có có tương lai Kinh nghiệm xã hội tồn xã hội, xã hội dạy cho thành viên q trình diễn liên tục từ hệ sang hệ khác, vượt qua đời sống cá nhân 23 Vai trò thơng tin đại chúng xã hội hóa cá nhân Ngày nhiều trẻ em tiếp xúc với truyền hình trước học hàng ngày phương tiện truyền thông đại chúng cung cấp cho số lượng đông đảo thành viên xã hội thơng tin đa dạng có tác động lớn đến suy nghĩ hành vi họ Truyền thông mang lại cho người kinh nghiệm xã hội, mẫu văn hóa mang tính tiêu chuẩn cách nhìn phổ biến Các thành viên xã hội chịu ảnh hưởng mức độ khác mà phương tiện truyền thơng coi trọng xem nhẹ, đánh giá tích cực hay tiêu cực Nó kênh quan trọng để phổ biến văn hóa, giúp cho người hiểu mẫu văn hóa, văn hóa khác Truyền thơng làm cho thành viên xã hội gắn kết với thông qua mối quan tâm chung, giá trị chung đặc biệt có kiện bật thảm họa, vinh quang mà đội tuyển quốc gia giành hay chiến tranh bùng nổ Tuy vậy, phương tiện truyền thơng có vấn đề Truyền thơng khơng mang tính tương tác, khán thính giả khơng thể thảo luận hay bày tỏ thái độ trực tiếp với người làm chương trình truyền thơng Chính thế, vượt xa nhiều mà truyền thơng đưa đến nguồn giải trí, phương tiện lập trình thái độ niềm tin Vì lý đó, vấn đề quảng cáo, bạo lực, lối sống phương tiện thông tin đại chúng thường chủ đề gây tranh cãi Mặt khác, nhiều nhà xã hội học, đặc biệt lý thuyết gia xung đột cho truyền thông thể ý thức hệ chủ đạo, có khuynh hướng thể quyền lợi phần tử ưu tú, uy tín với màu sắc thiên vị, mơ tả người không thừa nhận hệ thống từ tiêu cực Thông qua thời lượng cách thức Có Photo Sỹ Giang 28 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới chuyển tải qua phương tiện truyền thông, xã hội bị ảnh hưởng khuôn mẫu, giá trị mà thể quyền lợi nhóm thứ yếu bị xem nhẹ họ không nắm giữ phương tiện truyền thông 24, Biến đổi xã hội , điều kiện biến đổi xã hội Biến đổi xã hội : biến đổi xã hội q trình qua khn mẫu hành vi xã hôi quan hệ xã hội , thiết chế xã hội hệ thống phân tầng xã hội thay đổi theo thời gian Các điều kiện biến đổi xã hội : -Thời gian ; biến đổi cần có thời gian, thời gian khơng tạo biến đổi điều kiện để tạo nen thây đổi Để thay lạc hậu với tiến -Hoàn cảnh: biến đổi xh cần có mơi trường , hồn cảnh để triển khai yếu tố đem lại biến đổi Con người vừa chịu tác chi phối từ môi trường đồng thời tác động tích cực ngược lại vào mơi trường hòan cảnh -Nhu cầu xh: ĐK quan trọng Mỗi xã hội cần có nhu cầu khác để phát triển 25,Một số vấn đề biến đổi xã hội Việt Nam nay: Trang 128 26, Các hướng nghiên cứu xã hội nơng thơn Hướng nghiên cứu quan tâm Tại ? Các hướng nghiên cứu XHHNT - Nghiên cứu biến đổi tính chất xã hội, cấu xã hội phát triển cách ứng xử xã hội chủ nghĩa giai cấp nông dân tập thể phận công - nhân tri thức hoạt động nơng nghiệp Nghiên cứu hình thức tổ chức xã hội phát triển sản xuất nông nghiệp Có Photo Sỹ Giang 29 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang - Mới Nghiên cứu biến đổi có tính quy luật chức xã hội nông thôn Hướng nghiên cứu quan tâm “nghiên cứu hình thức tổ chức xã hội phát triển sản xuất nơng nghiệp” sản xuất nông nghiệp tác động trực tiếp lên lối sống điều kiện sống người dân Đó vấn đề mà nhà khoa học cần nghiên cứu chuyên sâu để tìm giải pháp cải thiện sản xuất theo chiều hướng tốt đẹp nhằm gia tăng sản xuất, phát triển kinh tế giúp cho người dân có sống tốt đẹp 27: Đặc trưng lối sống nông thôn yếu tố tác động đến lối sống nông thôn Việt Nam ? Đặc trưng lối sống nơng thơn - Tính cộng đồng cao Phong cách giao tiếp cởi mở, chân tình Lối sống đc hình thành điều kiện sống vật chất định Phương thức sản xuất ảnh hưởng tới phương thức sống Yếu tố tác động - Về lao động nghề nông : đặc thù nghề nên yêu cầu ng nông dân phải cần - cù, chăm Phải có hợp tác lượng người tương đối lớn Về đk cư trú : đk cư trú ảnh hưởng tới mật độ dân số, lối sống, cách sinh hoạt Về sd thời gian rảnh: thời gian rảnh dành cho hội hè, vui chơi Một số khác sử sd thời gian thành phố để tìm việc nhằm gia tăng thu nhập 28 Các hướng nghiên cứu XHH thị ? Hướng nghiên cứu vấn đề quan tâm Vì ? Các hướng nghiên cứu XHH thị Q trình thị hóa - Q trình diễn thay đổi mặt lịch sử, kinh tế xã hội, thể - pahst triển lớn mạnh đô thị Các dấu hiệu ĐTH bao gồm a Tỷ lệ dân tăng b Số lượng thành phố thị xã tăng lên Có Photo Sỹ Giang 30 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới c Sự vượt trội lĩnh vực giao thông công cộng, dịch vụ d Sự đa dạng, phong phú loại hình hoạt động,vui chơi, giải trí e Sự phổ biến, đặc trưng lối sống đô thị f Các quan hệ giao tiếp đô thị tới vùng xung quanh Cơ cấu xã hội đô thị -Tổng thể giai cấp tầng lớp xã hội nhóm xã hội hợp thành cộng đồng dân cư đô thị mối liên hệ tác dộng qua lại lẫn bao gồm a Cơ cấu xh nhân : nhóm xh đc phân chia theo dấu hiệu sinh học- xh ( cấu giới tính, lứa tuổi, tình trạng nhân, gia đình, ) b Cơ cấu xh- lãnh thổ : phân chia dân cư thành khu vực - Theo chức năng: khu công nghiệp, khu thương mại, khu hành chính, khu vui chơi, khu nhà ở, -Theo giai cấp, tầng lớp xã hội khác khu khác khu nhập cư, khu da trắng, khu da đen c Nghề nghiệp :cơ cấu XH nghề nghiệp có điểm khác thành phố tùy thuộc vào quy mô chức thành phố d Giai cấp : Nền kinh tế tạo tầng lớp xh bao gồm( Công nhân viên chức trí thức/Thợ thủ cơng, doanh nhân, ng làm dịch vụ/ Nhưng phần từ lề xh( ng vô gia cư, trẻ lang thang,…) Lối sống - Tính động nghề nghiệp-xh,khơng gian-xh tương đối cao Đặc trưng đc quy định phong phú cấu nghề nghiệp đô thị -Ở đô thị, hoạt động sống sinh hoạt phụ thuộc nhiều vào hệ thống dịch vụ công cộng -Suy giảm cách giao tiếp truyền thống, thường giao nhóm nhỏ 29.Đặc trưng lối sống đô thị yếu tố tác động đến lối sống đô thị VN ? * Giống phần câu 28* Yếu tố tác động Có Photo Sỹ Giang 31 0986 21 21 10 Có Photo Sỹ Giang Mới - Kinh tế- hội nhập kinh tế Thông qua hội nhập kinh tế, giao lưu văn hố, khoa học, cơng nghệ, v.v với phương tiện thông tin giao thông đại, mơ hình kinh tế, cách thức tổ chức, quản lý xã hội, điển hình cơng nghiệp tiên tiến v.v nước phát triển đến với Việt Nam Có thể nói, điều kiện thuận lợi cho việc làm phong phú đại hoá lối tư duy, lối thao tác, lối sống cụ thể hoạt động kinh tế, xã hội , văn hoá người Việt Nam - Chính trị Ý thức trị, tình cảm trị từ lịch sử thấm sâu vào đời sống kinh tế, xã hội, văn hoá người Việt Nam - Lối tiêu dùng Lối tiêu dùng người dân ngày nâng lên Thói quen tiêu dùng người dân ảnh hưởng trực tiếp vào lối sống họ Có Photo Sỹ Giang 32 0986 21 21 10 ... bình đẳng xã hội, phân tầng xã hội thi t chế xã hội 22 Tại nói xã hội hóa biến người từ sinh học thành người xã hội? 23 Vai trò thơng tin đại chúng q trình xã hội hố cá nhân 24 Biến đổi xã hội? Các... khác nhân chủng học, dân tộc học, nhân học, tâm lý học, tâm lý học xã hội đặc biệt triết học - môn khoa học khoa học - Xã hội học xuất châu Âu kỷ XIX với tư cách tất yếu lịch sử xã hội Tính tất... Sự đời xã hội học vào cuối kỉ XIX - Xã hội học mơn khoa học xã hội non trẻ, có lịch sử phát triển riêng biệt Trước kỷ 19, xã hội học chưa tồn môn khoa học độc lập mà bị hòa tan vào khoa học khác