Gián án giáo an tổng hợp đại số và giải tích 11

Trường THPT An Minh Giáo án: Đại số 11 CHƯƠNG I: HÀM SỐ LƯỢNG GIÁCVÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC BÀI 1: HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC I). Mục đích yêu cầu: - Về kiến thức: Nắm vững các khái niệm, sự biến thiên và đồ thị của hàm số sin, hàm số côsin, hàm số tang và hàm số côtang - Về kỹ năng: Biết cách biểu diễn cung lượng giác thông qua số đo của cung lượng giác. Góc lượng giác và xác định được giá trị lượng giác của góc, cung lượng giác trên đường tròn lượng giác, vận dụng linh hoạt kiến thức học được vào việc giải bài tập - Về tư duy: Rèn luyện tính phán đoán, lập luận lôgic, phương pháp giải toán nhanh - Về thái độ: Rèn luyện tính tích cực học tập, tinh thần đoàn kết giúp đỡ bạn bè II). Sự chuẩn bị: 1). Giáo viên: Giáo án, SGK Đại số 11( cơ bản), giáo án, thước, phiếu học tập, dụng cụ trực quan 2). Học sinh: Phấn, bảng phụ, SGK Đại số 11( cơ bản), tập soạn bài, . III). Phương pháp dạy học: Diễn giảng, hoạt động nhóm, phát vấn, đàm thoại gợi mở IV). Phân phối thời lượng: Tiết 1: Từ định nghĩa đến hết phần 1 Tiết 2: Từ 2 đến hết phần II Tiết 3: Từ phần III đến hết phần 2 Tiết 4: Từ phần 3 đến hết bài V). Tiến trình bài dạy: Tuần: 1 Tiết: 1 Bài 1: HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC 1). Ổn định trật tự, kiểm tra sỉ số: 2). Kiểm tra bài cũ: 3). Nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: ÔN TẬP Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP1: Giá trị lượng giác của 1 góc α bất kỳ H 1 : Nêu định nghĩa? H 2 : Điền vào các ô khuyết về bảng các giá trị lượng giác của các cung đặc biệt( treo bảng phụ) HĐTP2: Thực hiện compa 1- SGK( Phân nhóm hoạt động) H 1 : Yêu cầu nhóm 1 và 3 tính sin x H 2 : Yêu cầu nhóm 2 và 4 tính cos x TL 1 : TL 2 : Lên bảng làm bài TL 1 : Nhóm 1 và 3 Cử đại diện lần lượt trình bày kết quả TL 2 : Nhóm 2 và 4 Cử đại diện lần lượt trình bày kết quả TL 3 : Học sinh góp ý kiến I) Định nghĩa: Giáo viên: Bùi Đức Thuật Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh Giáo án: Đại số 11 H 3 : Yêu cầu học sinh đóng góp ý kiến? GV: Nhận xét, đánh giá và hoàn chỉnh kiến thức cho học sinh ghi nhận. HĐTP3: Thực hiện compa 1- SGK(Hoạt động nhóm và trình bày lên bảng phụ ) H 1 : Giáo viên phân nhóm và giao nhiệm vụ: Nhóm 1: ứng với x là 6 π ;1,5 Nhóm 2: ứng với x là 4 π ;2 Nhóm 3: ứng với x là 3,1;4,25 Nhóm 4: ứng với x là 3 4 π ;5 H 2 : Yêu cầu các nhóm lần lượt trình bày? H 3 : Yêu cầu học sinh đóng góp ý kiến? GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức cho học sinh ghi nhận HĐTP4: Củng cố, Khắc sâu kiến thức ( Trắc nghiệm) Xét x ∈ [0;2 π ] và 1 tan 3 x = . Khi đó giá trị của x là: A. 4 π B. 6 π C. 5 , 4 6 π π D. 4 , 3 3 π π H 1 : Chọn đáp án đúng? H 2 : Nhận xét kết quả? GV: Nhận xét kết quả, hoàn chỉnh kiến thức cho học sinh ghi nhận HS: Ghi nhận kiến thức TL 1 : Các nhóm nghe , hiểu nhiệm vụ , cùng thảo luận TL 2 : Các nhóm cử đại diện trình bày kết quả TL 3 : Học sinh đóng góp ý kiến HS: Ghi nhận kiến thức TL 1 : TL 2 : HS: Ghi nhận kiến thức HOẠT ĐỘNG 2: HÀM SỐ SIN VÀ HÀM SỐ CÔSIN Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP1: Xây dựng quy luật mỗi giá trị của x có 1 điểm M(x;y) duy nhất Cho số thực 4 π . Hãy xác định điểm M trên đường tròn 1). Hàm số sin và hàm số côsin: a). Hàm số sin: Giáo viên: Bùi Đức Thuật Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh Giáo án: Đại số 11 lượng giác sao cho số đo của cung AM bằng 4 π (rad) H 1 : Gọi 1 học sinh lên xác định trên hình trong bảng phụ H 2 : Ngoài điểm M xác định trên hình vẽ còn điểm M nào khác thỏa bài toán không? GV: Hoàn chỉnh kiến thức cho học sinh ghi nhận GV: Tương tự GV có thể cho làm các trường hợp x bằng 2 π ; π ; 3 2 π ; . HĐTP2: Hình thành định nghĩa H 1 : Với mỗi số thực x ta xác định được bao nhiêu điểm M sao cho số đo cung AM bằng x (rad)? H 2 : Với điểm M xác định duy nhất như trên gọi M(x;y). Khi đó tung độ điểm M được xác định ở lớp 10 như thế nào? GV: Vậy y = sin x GV: Biểu diễn giá trị x trên trục hoành và giá trị của sin x trên trục tung ta được hình 1).b Vậy với mỗi số thực x xác định duy nhất điểm M ’ có tung độ y = sin x HĐTP3: H 1 : Phát biểu định nghĩa H 2 : Gọi 1 học sinh khác nhắc lại định nghĩa HĐTP4: Củng cố, khắc sâu định nghĩa H 1 : Gọi 1 học sinh tính giá trị của hàm số y = sin x khi x bằng 0; 6 π ; 5 4 π H 2 : Gọi 1 học sinh tính giá trị của hàm số y = sin x khi x TL 1 : Lên xác định TL 2 : Điểm M trên là duy nhất thỏa bài toán HS: Học sinh ghi nhận kiến thức TL 1 : Có duy nhất một điểm M thỏa bài toán TL 2 : Tung độ điểm M là giá trị sin x TL 1 : TL 2 : TL 1 : TL 2 : *Định nghĩa: Quy tắc đặt tương ứng mỗi số thực x với số thực sin x sin : ¡ ¡ x y = sin x được gọi là hàm số sin Kí hiệu: y= sin x Tập xác định: D = ¡ Giáo viên: Bùi Đức Thuật Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh Giáo án: Đại số 11 bằng 3 2 π ; π GV: Hoàn chỉnh kiến thức * Với 1 giá trị của x ta tính được duy nhất một giá trị của y sao cho y = sin x HOẠT ĐỘNG 3: HÀM SỐ CÔSIN Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP1: Hình thành khái niệm hàm số côsin GV: Hoành độ của điểm M xác định ở hình 2)a được định nghĩa ở lớp 10 như thế nào? GV: Biểu diễn giá trị x lên trục hoành và giá trị cos x lên trục tung ta được hình 2)b ( xem bảng phụ), xác định duy nhất điểm M ” có tung độ bằng cos x Gọi M ” (x;y) khi đó ta có: y = cos x HĐTP2: Định nghĩa GV: Đọc định nghĩa, yêu cầu học sinh ghi nhận HĐTP2: Củng cố, khắc sâu định nghĩa H 1 : Tính giá trị của hàm số y = cos x khi x bằng: π − ; 2 π − ( rad)? H 2 : Tính giá trị của hàm số y = cos x khi x bằng: 2 π ; 5 4 π (rad)? GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức cho học sinh ghi nhận Mỗi giá trị của x ta chỉ tính được duy nhất một giá trị của y sao cho: y = cos x HĐTP4: Ví dụ áp dụng HS: Hoành độ của điểm M là giá trị cos x HS: ghi nhận định nghĩa TL 1 : TL 2 : HS: Ghi nhận kết quả b). Hàm số côsin: * Định nghĩa: Quy tắc đặt tương ứng mỗi số thực x với số thực cos x cos : ¡ ¡ x y = cos x được gọi là hàm số côsin Kí hiệu: y= cos x Tập xác định: D = ¡ Giáo viên: Bùi Đức Thuật Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh Giáo án: Đại số 11 H 1 :Gọi hs lên bảng làm bài? H 2 : Gọi hs nhận xét bài làm GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức cho hs ghi nhận Một giá trị của x chỉ có một giá trị của y (y = cos x). Nhưng một giá trị của y có thể có nhiều hơn một giá trị của x thỏa ( y = cos x). Tương tự đối với hàm sin cũng vậy. TL 1 : Lên bảng làm bài TL 2 : HS: Ghi nhận Ví dụ: Tìm x ∈ [0;2 π ] để hàm số y = cos x có giá trị bằng 1 2 HOẠT ĐỘNG 4: BÀI TẬP Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP1: Nhóm 1- bài 2 trang 17 GV: Yêu cầu nhóm 1 trình bày kết quả GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức cho hs HĐTP2: Nhóm 2- bài 2 trang 17 GV: Yêu cầu nhóm 2 trình bày kết quả GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức cho hs HĐTP3: Nhóm 3- Tính giá trị của hàm số y = sin x + cos x khi x = 4 π GV: Yêu cầu nhóm 3 trình bày kết quả GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức cho hs HĐTP4: Nhóm 4- Tìm tập xác định của hàm số y = sin os 3 x c x π   −  ÷   GV: Yêu cầu nhóm 4 trình bày kết quả GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức cho hs HS: Đại diện nhóm 1 trình bày kq HS: Ghi nhận kiến thức HS: Đại diện nhóm 2 trình bày kq HS: Ghi nhận kiến thức HS: Đại diện nhóm 3 trình bày kq HS: Ghi nhận kiến thức HS: Đại diện nhóm 4 trình bày kq HS: Ghi nhận kiến thức Bài 2: 4). Củng cố: Giáo viên: Bùi Đức Thuật Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh Giáo án: Đại số 11 Biểu thức nào sau đây không phải là hàm số? 1). y = sin x – 1 3). y = 1 sin cos x x − 2). y = cos 1x + 4). y = sin x 5). Dặn dò: 1). Bài tập: 1.1 Tính giá trị của hàm số: a). y = sin .cos 5x x − Khi x = 4 π b). 2 2 sin osy x c x= + Khi x bằng , , , 2 6 3 4 π π π π 1.2 Tìm tập xác định của các hàm số: a). y = cos x c). y = 1 os 4 c x π   −  ÷   b). y = 1 3sin 5 x− d). y = 1 1 sinx− 1.3 Với giá trị nào của x lấy trên khoảng ( π , 3 π ) thì hàm số y = 2sin x nhận giá trị bằng 2 2). Soạn trước định nghĩa hàm số tang, côtang, tính tuần hoàn của hàm số lượng giác 6). Rút kinh nghiệm: TUẦN: 1 TIẾT: 2 BÀI 1: HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC( TT) 1). Ổn định trật tự, kiểm tra sỉ số: 2). Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Trình bày định nghĩa hàm số sin, hàm số côsin? Câu 2: Áp dụng: Tính giá trị các hàm số y = sin x, y = cos x với x = 5 6 π ? 3). Nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: HÀM SỐ TANG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP1: Định nghĩa hàm số tang H 1 : Gọi 1 hs đọc đn TL 1 : Bài 1: HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC( TT) 2). Hàm số tang và hàm số côtang: a). Hàm số tang: *Định nghĩa: Hàm số tang là Giáo viên: Bùi Đức Thuật Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh Giáo án: Đại số 11 H 2 : Cos x ≠ 0 khi nào? H 3 : Nêu tập xác định của hàm số tang? HĐTP2: Gọi D là tập xác định của hàm số y= tan x H 1 : Hãy điền kí hiệu àv∈ ∉ vào ô trống cho thích hợp 0 D; 2 π D π D; 2 π − D 2.3 D; 9 2 π D H 2 : Gọi 1 hs trình bày đáp án? GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức HĐTP3: Tính giá trị của hàm số y = tan x khi x bằng: 3 5 0; ; ; 4 4 4 π π π GV: Chỉ định 1 nhóm khác cử hs đại diện trình bày kết quả? GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức HĐTP4: Với giá trị của x thì hàm số y = tan x đạt giá trị bằng 3 biết x ∈ (0; 2 π ) GV: Chỉ định 1 nhóm khác cử hs đại diện trình bày kết quả? GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức * Một giá trị của x thuộc tập xác định chỉ có duy nhất 1 giá trị của y ( y = tan x ). Nhưng 1 giá trị của y có thể có nhiều hơn 1 giá trị của x thuộc tập xác định thỏa y = tan x TL 2 : ( ) 2 x k k π π ≠ + ∈ ¡ TL 3 : TL 1 : TL 2 : HS: Ghi nhận kiến thức HS: Các nhóm thảo luận, cử đại diện trình bày kết quả HS: Góp ý kiến, ghi nhận kiến thức HS: Các nhóm thảo luận, cử đại diện trình bày kết quả HS: Góp ý kiến, ghi nhận kiến thức hàm số được xác định bởi công thức y = sin cos x x ( Cos x ≠ 0 ) Kí hiệu: y = tan x Tập xác định: \{ , } 2 D k k π π = + ∈ ¢¡ HOẠT ĐỘNG 2: HÀM SỐ CÔTANG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP1: Định nghĩa GV: Gọi 1 hs đọc định nghĩa HS: Ghi nhận kiến thức b).Hàm số côtang: Giáo viên: Bùi Đức Thuật Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh Giáo án: Đại số 11 H1: sin 0x ≠ khi nào? H2:Tập xác định của hàm số? TL1: Khi ,x k k π ≠ ∈ ¢ TL2: * Định nghĩa: Hàm số côtang là hàm số được xác định bởi công thức os x (sin 0) sin c y x x = ≠ kí hiệu là: y = cot x Tập xác định của hàm số y = cot x là: { } \ ,D k k π = ∈ ¢¡ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP2: Cho hs hoạt động nhóm thực hiện ví dụ GV: Chỉ định 1 nhóm trình bày kết quả? GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức HS: Các nhóm thảo luận, đại diện trình bày kết quả, nhận xét HS: Ghi nhận kiến thức VD:Tính giá trị của hàm số y = cot x khi x bằng: 3 5 , , , 3 4 4 2 π π π π Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP3: Cho hs hoạt động nhóm thực hiện ví dụ GV: Chỉ định 1 nhóm trình bày kết quả? GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức HS: Các nhóm thảo luận, đại diện trình bày kết quả, nhận xét HS: Ghi nhận kiến thức VD:Với những giá trị nào của ( ) 0;2x π ∈ thì hàm số số y = cot x nhận giá trị bằng 1: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP4: Cho hs hoạt động nhóm thực hiện ví dụ H1: Gọi 1 hs lên bảng trình bày kết quả? H2: Hám số y = sin x là hàm số chẵn hay lẻ, tương tự hàm số y = cos x? H3: Từ đó suy ra tính chẳn lẻ của các hàm số y = tan , y = TL1: TL2: TL3: VD: Hãy so sánh các giá trị sin x và sin(-x), cos x và cos(- x) Giáo viên: Bùi Đức Thuật Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh Giáo án: Đại số 11 cot x ( nếu có)? * Tính chẵn lẻ của hàm số giúp chúng ta trong việc vẽ đồ thị, bên cạnh có 1 tính chất khác cũng hổ trợ việc vẽ đồ thị. Chúng ta tìm hiểu vấn đề này ở nội dung tiếp theo GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức HS: Ghi nhận kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP1: Nhóm 1 thực hiện bài 2c trang 17 GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức HS: Ghi nhận kiến thức Bài 2c: (trang 17) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP2: Nhóm 1 thực hiện bài 2d trang 17 GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức HS: Ghi nhận kiến thức Bài 2d: (trang 17) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP3: Nhóm 1 thực hiện bài 1c trang 17 GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức HS: Ghi nhận kiến thức Bài 1c: (trang 17) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP4: Nhóm 1 thực hiện bài 1d trang 17 GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức HS: Ghi nhận kiến thức Bài 1d: (trang 17) HOẠT ĐỘNG 4: TÍNH TUẦN HOÀN VÀ CHU KÌ CỦA HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP1: Nhóm 1 thực hiện bài 1a trang 6 GV: Gọi hs đọc định nghĩa GV: Chỉ định 1 nhóm trình HS: Đọc định nghĩa HS: Các nhóm thảo luận, đại Bài 1a: (trang 6) * Định nghĩa (SGK Tr 14) Giáo viên: Bùi Đức Thuật Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh Giáo án: Đại số 11 bày kết quả? GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức(Số dương T = 2 π thỏa bài toán) diện trình bày kết quả, nhận xét HS: Ghi nhận kiến thức Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP2: Nhóm 2 làm với hàm số y = cos x GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức(Số dương T = 2 π thỏa bài toán) HS: Ghi nhận kiến thức Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP3: Nhóm 3 thực hiện bài 1a trang 6 GV: Chỉ định 3 nhóm trình bày kết quả? GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức(Số dương T = π thỏa bài toán) HS: Các nhóm thảo luận, đại diện trình bày kết quả, nhận xét HS: Ghi nhận kiến thức Bài 3: (trang 6) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐTP4: Nhóm 4 làm với hàm số y = cot x GV: Hoàn chỉnh kiến thức(Số dương T = π thỏa bài toán) H1: Theo định nghĩa tr 14 các hàm số trên được gọi là gì ? H2: Chu kỳ của từng hàm số? GV: Hoàn chỉnh kiến thức HS: Ghi nhận kiến thức TL1: TL2: HS: Ghi nhận kiến thức * Người ta chứng minh được - Hàm số sin và hàm số cosin đều là hàm số tuần hoàn với chu kì 2 π - Hàm số tang và hàm số côtang đều là hàm số tuần hoàn với chu kì π 4). Tóm tắt sơ lược nội dung kiến thức trọng tâm của tiết học trên 5). Dặn dò: - Làm bài tập: 1. Tìm tập xác định các hàm số: a). tan 4 y x π   = −  ÷   b). 1 tan y x = Giáo viên: Bùi Đức Thuật Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin [...]... Đại số 11 Vận dụng được kiến thức phần lý thuyết vào giải bài tập SGK, giải được các dạng PT LGCB 3) Tư duy: Rèn luyện tính phán đoán, tính lập luận chính xác, hợp lôgic, tính nhanh nhẹn trong giải toán 4) Thái độ: Rèn luyện tính tự giác, tích cực học tập, tính chịu khó, tính tìm tòi học hỏi II) Chuẩn bị: 1) Giáo viên: Giáo án, SGK Đại số 11 (CB), thước, bảng phụ, phiếu học tập 2) Học sinh: SGK Đại số. .. PLGCB, ĐK có nghiệm và công thức nghiệm 2) Kỹ năng: Vận dụng được kiến thức phần lý thuyết vào giải bài tập SGK, giải được các dạng PT LGCB 3) Tư duy: Rèn luyện tính phán đoán, tính lập luận chính xác, hợp lôgic, tính nhanh nhẹn trong giải toán 4) Thái độ: Rèn luyện tính tự giác, tích cực học tập, tính chịu khó, tính tìm tòi học hỏi II) Chuẩn bị: 1) Giáo viên: Giáo án, SGK Đại số 11 (CB), thước, bảng... với hàm số lg: Ta sử dụng các ct lg đưa về pt tích 4) Củng cố: Giáo viên: Bùi Đức Thuật HS: Ghi nhận kiến thức Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh Giáo án: Đại số 11 Giải PT: tan 3x – 1 = 0 5) Dặn dò: - Làm các bài tập trong sách giáo khoa và bài tập sau: Giải các PT sau: x x cos cos x = -1 2 2 x sin x – sin =0 2 4sin - Soạn PT bậc hai đối với 1 hàm số lượng giác 6) Rút kinh nghiệm: Giáo viên:... Làm bài tập: 3 Tr 17; 7,8 Tr 18 - Soạn trước hàm số y = tan x Giáo viên: Bùi Đức Thuật Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh Giáo án: Đại số 11 6).Rút kinh nghiệm: Tiết: 5 Tuần: 2 BÀI TẬP : HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Củng cố khái niệm hàm số lượng giác của biến số thực 2 Kỹ năng: Khảo sát vẽ đồ thị các hàm số lượng giác 3 Thái độ: Tích cực hoạt động, trả lời các câu hỏi II Sự chuẩn... biến thiên và đồ thị hàm số y = sin x trên đoạn [0; π]: + Hàm số đồng biến trên đoạn  π 0; 2    Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh Giáo án: Đại số 11 π  ∀x3 , x4 ∈  ; π  , x3 > x4 2  Hãy so sánh sin x3 và sin x4 ? H4: Hàm số trên đồng biến π  hay nghịch biến trên  ; π  ? 2  π ] hàm số trên H5: Trên [0; đạt GTLN, GTNN bao nhiêu? GV: Từ đó ta có bảng biến thiên của hàm số trên... tiến hành thảo luận và cử đại diệnlên trình bày +HS tiến hành thảo luận và cử đại diệnlên trình bày +GV:Nhận xét ,đánh giá +HS: +Tiếp thu kiến thức HĐTP2: Bài 3 & 4: (SGK) +GV:Gọi 4 HS lên làm các bài tập b) và c) bài 3 ; a) và b) câu 5 +HS: Lên bảng làm + GV:Yêu cầu HS khác nhận xét +HS: nhận xét + GV:Nhận xét ,đánh giá + HS: Ghi nhận kiến thức Giáo án: Đại số 11 Nội dung Bài 1: (SGK) Giải a)sin( x +... 1a: (trang 6) Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh bài 1a trang 6 GV: Gọi hs đọc định nghĩa GV: Chỉ định 1 nhóm trình bày kết quả? GV: Nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức (Số dương T = 2π thỏa bài toán) Giáo án: Đại số 11 HS: Đọc định nghĩa HS: Các nhóm thảo luận, đại diện trình bày kết quả, nhận xét HS: Ghi nhận kiến thức Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐTP2: Nhóm 2 làm với hàm số y... HOẠT ĐỘNG 2: CÁCH GIẢI VÀ VÍ DỤ ÁP DỤNG Giáo viên: Bùi Đức Thuật Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh Hoạt động của giáo viên HĐTP1: Cách giải GV: Yêu cầu hs ghi nhận kiến thức HĐTP2: Chia lớp thành 4 nhóm: Nhóm 1 – vd1 Nhóm 2 – vd2 Nhóm 3 – vd3 Nhóm 4 – vd4 Giáo án: Đại số 11 Hoạt động của học sinh HS: Ghi nhận kiến thức Nội dung 2) Cách giải: + Đặt ẩn phụ, điều kiện ( nếu có) + Giải pt theo ẩn... - Hãy nêu ra một số ct biến đổi chúng ta đã sử dụng trong tiết học 5) Dặn dò: - Làm bài tập 4 – SGK – Tr37 - Xem trước PT bậc nhất đối với sin và cos 1 Xác định dạng pt bậc nhất đối với sin và cos 2 Nêu được cách giải pt bậc nhất đối với sin và cos 6) Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Bùi Đức Thuật Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh Giáo án: Đại số 11 Tiết: 15 Tuần: 5 BÀI 3: MỘT SỐ PHƯƠNG TRÌNH... Nắm vững các khái niệm PT bậc nhất, bậc hai đối với một hàm số lượng giác và cách giải của chúng 2) Kỹ năng: Vận dụng được kiến thức phần lý thuyết vào giải bài tập SGK, giải được các dạng PT thường gặp 3) Tư duy: Rèn luyện tính phán đoán, tính lập luận chính xác, hợp lôgic, tính nhanh nhẹn trong giải toán 4) Thái độ: Rèn luyện tính tự giác, tích cực học tập, tính chịu khó, tính tìm tòi học hỏi cũng . Hàm số sin và hàm số côsin: a). Hàm số sin: Giáo viên: Bùi Đức Thuật Tổ Trưởng: Tổ Toán – Tin Trường THPT An Minh Giáo án: Đại số 11 lượng giác sao cho số. hàm số tang H 1 : Gọi 1 hs đọc đn TL 1 : Bài 1: HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC( TT) 2). Hàm số tang và hàm số côtang: a). Hàm số tang: *Định nghĩa: Hàm số tang là Giáo