TIỂU LUẬN giải quyết mâu thuẫn giữa giáo viên chủ nhiệm lớp và phụ huynh học sinh trong việc phối hợp giáo dục học sinh

LỜI NĨI ĐẦU Cơng tác giáo dục cơng tác quan trọng khơng thể thiếu hình thành phát triển quốc gia, ni dưỡng hiền tài hệ Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm Xã hội ngày phát triển, phát triển người vấn đề trọng tâm quốc gia Giáo dục định cho tính người tương lai “Giáo dục quốc sách hàng đầu” hiệu thường thấy hầu hết quốc gia giới Nước Việt Nam ta không ngoại lệ, Giáo dục mối quan tâm lớn toàn xã hội Chúng ta nỗ lực để xấy dựng thực chương trình cải cách giáo dục, nhằm đáp ứng đòi hỏi nhân lực xã hội đại ngày Giáo dục - đào tạo giữ vai trò quan trọng tồn phát triển quốc gia toàn nhân loại Trong bối cảnh nay, phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, với q trình tồn cầu hóa hội nhập quốc tế sâu rộng, đặc biệt xu tất yếu kinh tế tri thức tác động mạnh đến lĩnh vực đời sống xã hội, có giáo dục Nhu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đặt yêu cầu cho quốc gia phải không ngừng đổi mới, cải cách hệ thống giáo dục quốc dân để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Đổi giáo dục cần thực đồng nhiều nội dung, nội dung quan trọng cần thiết đội ngũ giáo viên, “khi giáo dục quốc sách hàng đầu theo đó, xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên quốc sách quốc sách đó” Để phát triển giáo dục phát triển đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng vấn đề tiên xây dựng đội ngũ tập thể đồn kết, dân chủ sẵn sàng giúp đỡ lẫn công tác xử lí tình từ phối hợp giáo viên chủ nhiệm lớp phụ huynh học sinh vấn đề vô quan trọng giúp cho tập thể nhà trường ổn định phát triển bền vững chất lượng giáo dục Xuất phát từ thực tế trên, em xin trình bày tiểu luận cuối khóa với tình “Giải mâu thuẫn giáo viên chủ nhiệm lớp phụ huynh học sinh việc phối hợp giáo dục học sinh” Nội dung Tiểu luận chia làm phần: - Phần mở đầu - Phần nội dung tình - Phần kết luận kiến nghị Sau thời gian tham gia học tập dẫn thầy, giảng viên trường Chính trị tỉnh Hải Dương, em có thêm nhiều hiểu biết hồn thành Tiểu luận cuối khóa Trước hết em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới thầy, giảng viên tận tình hướng dẫn chúng em thời gian qua tạo điều kiện tối đa cho chúng em hồn thành bì tiểu luận cuối khóa Tuy có nhiều cố gắng, chắn Tiểu luận cịn có hạn chế Em kính mong thầy giáo trường trị quan tâm tạo điều kiện góp ý đánh giá giúp đỡ em hồn thành khóa học hồn thiện Tiểu luận Em xin chân thành cảm ơn! NGƯỜI VIẾT TIỂU LUẬN Vũ Xuân Hùng Mô tả tình Trong giáo dục trường phổ thơng vai trị giáo viên chủ nhiệm lớn Giáo viên chủ nhiệm cầu nối gia đình học sinh nhà trường việc phối kết hợp để giáo dục học sinh Bên cạnh cảm thơng, chia sẻ phối hợp nhiệt tình bậc phụ huynh học sinh giúp giáo viên chủ nhiệm lớp giáo dục học sinh tốt Tuy nhiên, trình phối kết hợp để giáo dục học sinh tránh khỏi tình hiểu nhầm khơng đồng quan điểm số việc giáo dục học sinh phụ huynh học sinh giáo viên chủ nhiệm lớp Là người đứng ngành giáo dục gặp khơng tình mâu thuẫn xảy giáo viên chủ nhiệm lớp phụ huynh học sinh không đồng quan điểm việc xử phạt học sinh, tơi chọn tình “Giải mâu thuẫn giáo viên chủ nhiệm lớp phụ huynh học sinh việc phối hợp giáo dục học sinh” Một tình xẩy trường trình xử phạt học sinh vi phạm nội quy lớp giáo viên chủ nhiệm lớp 8G xử lí, sau thơng báo với gia đình học sinh hình thức xử phạt mâu thuẫn xảy phụ huynh học sinh không đồng quan điểm giáo viên chủ nhiệm lớp 8G Cụ thể tình sau: Vào khoảng 8h30 phút sáng thứ ngày cuối tuần tuần cuối tháng 10 năm 2018, trường diễn hoạt động học bình thường có phụ huynh học sinh tên Phạm Văn Hà bố học sinh Phạm Văn Ba lớp 8G đến trường la lối, chửi cô Vũ Thị X (Giáo viên chủ nhiệm lớp 8G) Ơng Hà địi gặp lãnh đạo nhà trường khiếu nại cô Vũ Thị X dạy lớp 8G đuổi ông Hà vi phạm nội quy cháu Ba không nhà nên ơng Hà đến trường địi tìm trả em Ba Ông Hà yêu cầu lãnh đạo nhà trường phải kiểm điểm xử lý kỷ luật cô Vũ Thị X thiếu trách nhiệm đuổi ơng ta khỏi trường học không yêu cầu nhà trường cô giáo Vũ Thị X tìm cho gia đình Vào thời điểm hoạt động học bình thường trường, Vũ Thị X dạy học sinh lớp, nhà trường nắm thông tin từ phía phụ huynh học sinh, chưa chao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp lãnh đạo nhà trường mời ơng Hà vào văn phịng trao đổi uống nước (kết hợp làm dịu khơng khí xúc tìm hiểu thêm thơng tin) Bên cạnh cử số giáo viên gia đình tìm em Ba Sau tìm hiểu hỏi thăm nhận thông tin từ giáo viên tìm khoảng 9h em Ba bước khỏi cổng trường có niên chừng 20 tuổi bố em Ba ông Hà đến trường lu loa lên sau cô giáo vũ thị X gọi điện thông báo đuổi học em Ba buổi học Khi nhận thơng tin tơi họp lãnh đạo nhà trường Trong ông Hà làm ầm ĩ văn phòng bắt nhà trường phải xử lí giáo chủ nhiệm không làm to chuyện Lúc lãnh đạo nhà trường hứa tìm hiểu thêm vụ việc xử lý thấu tình đạt lý cố xảy Sau mẹ em Ba tiếp tục đến trường chửi bới nhà trường thiếu trách nhiệm đuổi em Ba học nói cho giáo viên chủ nhiệm lớp 8G phải việc, hôm thằng Ba đường bị tai nạn hay bỏ nhà trường Ơng Hà địi đuổi việc giáo chủ nhiệm 8G đuổi em Ba Là lãnh đạo nhà trường thời gian có kinh nghiệm định việc xử lí tình tơi tiếp tiếp tục cận bố em Ba, xoa dịu lời nhẹ nhàng “Anh nể mặt LĐ nhà trường người xã, điều quan trọng em Ba anh họ đưa nhà, ngồi xơi nước từ từ nói chuyện, lãnh đạo nhà trường giải thỏa đáng cho anh không bao che thẳng thắn rút kinh nghiệm với giáo viên, tiếp tơi rót cốc nước mời anh uống với vẻ mặt thân thiện mong thông cảm, lúc đầu ông Hà khùng lên nói mày khơng phải bênh để tao cho chúng chận, sau có tác động ông Hà ngồi ban lãnh đạo Đồng thời lãnh đạo nhà trường hứa sử lí thỏa đáng nên ơng Hà bớt giận hẹn giải vụ việc vào buổi chiều, không yêu cầu gặp cô giáo chủ nhiệm Vũ Thị X Cuồi sáng hôm ấy, buổi họp đột xuất triệu tập bao gồm Ban lãnh đạo, giáo viên chủ nhiệm lớp 8G để tìm hiểu tình hình cho ý kiến Qua trao đổi, Vũ Thị X xác nhận em Ba nghịch lười học nên xúc sau nhiều lần nhắc nhở bị giáo viên môn phản ảnh nhiều làm ảnh hưởng thi đua lớp nên cô giáo gọi em khỏi lớp đuổi học buổi hơm mà chưa kịp xin ý kiến lãnh đạo Như nhà trường phải sớm giải vấn đề để gia đình ơng Hà khơng lại trường la lối làm uy tín giáo viên nhà trường Các giáo viên đưa ý kiến dù việc khơng mong muốn giáo vội vàng đuổi em buổi học chưa dẫn đến hậu nghiêm trọng đường em Ba gặp tai nạn hay bỏ nhà lãnh đạo nhà trường định đề nghị cô giáo Vũ Thị X đến nhà ông Ba xoa dịu phụ huynh Buổi chiều ngày hơm lãnh đạo nhà trường mời ơng Hà lên tổ chức nói chuyện đứng nêu ý kiến mong gia đình phụ huynh để sảy vụ việc phần laanhx đạo nhà trường không nắm bắt việc kịp thời để em Ba học Vì nhà trường nhận lỗi phải sát đề nghị cco giáo chủ nhiệm lớp 8G đồng chí giáo viên chủ nhiệm khác nghiêm túc rút kinh nghiệm Lúc ơng Hà đứng lên có ý kiến Vụ việc sảy phần em Ba nghịch, lười học, lại hay làm điểm thi đua lớp lên xảy việc cô giáo đuổi lúc xúc thời làm lên Và bố cháu bé đứng lên nói đay học giáo cần phải rút kinh nghiệm gia đình tơi Qua tình học cho tơi để phải ln ln đề cao trách nhiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ Phân tích nguyên nhân hậu Vụ việc diễn chứa đựng mâu thuẫn giáo viên phụ huynh học sinh Mâu thuẫn tăng thêm giải tình khơng khẩn trương triệt để, kịp thời Qua tìm hiểu, lãnh đạo nhà trường biết ơng Hà hồn cảnh khó khăn, khó khăn gia đình nên có hành vi Bản thân cô giáo Vũ Thị X hạn chế kinh nghiệm trẻ em Ba hay quậy phá làm điểm thi đua lớp nhiều lần nên co giáo xúc nên xảy việc Trước việc lãnh đạo nhà trường nhận định: + Cách xử lí giáo Vũ Thị X chưa hợp lí dang buổi học khơng có biện pháp hợp lí, khơng báo cáo lãnh đạo nhà trường mà tự ý đuổi em Ba + Cô giáo Vũ Thị X nóng vội nên chưa tn thủ ngun tắc giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đồn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp sống cơng tác; có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng người học Với việc nêu hy vọng công tác giáo dục học sinh có bước chuyển biến Tuy nhiên việc giáo dục học sinh không dựa vào nhà trường mà gia đình phải thường xuyên quan tâm đến em để việc chăm sóc giáo dục nhân cách cho trẻ phát triển cách tồn diện khơng dẫn đến tình tương tự mà vừa nêu trên, giáo dục q trình khơng thể thực giáo viên chủ nhiệm, BGH tổ chức đồn thể trường Chính có gắn kết bậc phụ huynh, tổ chức xã hội quan tâm ủng hộ nhà trường tin tưởng đạt kết tích cực bền vững Chính tâm huyết trách nhiệm giúp cho giáo viên có lực “cảm hóa” học sinh “chưa ngoan” chưa quen trường lớp nói riêng Đó lực gây ảnh hưởng trực tiếp đến với học sinh mặt tình cảm ý chí Tâm huyết trách nhiệm nằm nhân cách cô giáo Giáo viên chủ nhiệm phải dùng lòng nhân lòng yêu thương để tác động vào Có thể nói có người giáo viên ln ý thức cống hiến dành tâm huyết đời cho nghiệp đào tạo giáo dục hệ trẻ, lấy việc hy sinh phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ đào tạo người làm hạnh phúc cao đời thực chức “người kỹ sư tâm hồn” cách xứng đáng Nhiệm vụ quan trọng cô giáo làm để học sinh nhận yêu thương chăm sóc người mẹ thứ hai Khi đến lớp giáo phải người bạn, người anh, người chị, người mẹ, người cha Về phía phụ huynh học sinh ơng Hà xử khơng đúng, q nóng nảy xúc phạm đến giáo viên, thiếu thiện chí việc phối hợp với giáo viên giáo dục học sinh có phản ứng thái Qua phân tích, Lãnh đạo nhà trường xác định nguyên nhân, hậu vụ việc trên: *Nguyên nhân khách quan: Các văn quy định Bộ Giáo dục quy chế chun mơn giáo nắm chưa rõ ràng, giáo viên chưa hiểu hậu việc xử lí tình thiếu kiên nhẫn *Ngun nhân chủ quan: Sự hiểu biết quy định phụ huynh học sinh giáo viên quy định pháp luật, ngành Giáo dục việc giáo dục học sinh *Hậu vụ việc: Sự việc xẩy ra, chưa gây hậu nghiêm trọng làm phát sinh mâu thuẫn, giáo viên với phụ huynh học sinh, làm uy tín nhà trường, uy tín giáo viên, giảm sút lòng tin nhân dân, gây bất bình nhân dân ảnh hưởng đến kỷ cương nhà trường Như thấy cách xử lí học sinh cô Vũ Thị X học sinh chưa hợp lí, chưa nghiêm trọng, khắc phục Về phía phụ huynh học sinh xử khơng đúng, q nóng nảy xúc phạm đến giáo viên, thiếu thiện chí việc phối hợp với giáo viên giáo dục học sinh Tình nêu tình giáo dục vấn đề xẩy ra, đời sống nhà trường, lớp học, gia đình, ngồi cộng đồng xã hội Những u cầu mang tính định hướng cho việc giải tình giáo dục: + Đặt lợi ích học sinh lên hàng đầu Bác Hồ nói lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người + Người Quản lý Giáo dục phải khách quan, công giải vấn đề/ tình Xác định mục tiêu xử lý tình huống: Qua thu thập thơng tin, nhận dạng vấn đề, lãnh đạo nhà trường giáo viên chủ nhiệm thống phải giải mâu thuẫn phát sinh (mâu thuẫn giáo viên ông Hà), không để ông Hà đến trường chửi mắng giáo viên làm uy tín giáo viên nhà trường, ảnh hưởng đến tính trang nghiêm nhà trường, đồng thời phải làm cho giáo viên thấy sai sót cách quản lí, chăm sóc giáo dục trẻ tìm cách khắc phục Đồng thời yêu cầu giáo viên chủ nhiệm có biện pháp em Ba Mục tiêu tốt cần đạt chủ yếu hòa giải, để bên liên quan nhận thiếu sót, có hướng khắc phục để công tác, học tập tốt Xây dựng, phân tích lựa chọn phương án giải tình 4.1 Xây dựng phương án: Chủ trương chung để giải tình nêu vừa đảm bảo quy định hành vừa giải nhẹ nhàng, êm thấm mà đạt mục tiêu đề giải mâu thuẫn phát sinh (mâu thuẫn giáo viên ông Hà), không để ông Hà đến trường chửi mắng giáo viên làm uy tín giáo viên nhà trường, ảnh hưởng đến tính trang nghiêm nhà trường, đồng thời phải làm cho giáo viên thấy sai sót cách quản học sinh tìm cách khắc phục Đồng thời yêu cầu giáo viên chủ nhiệm có biện pháp giáo dục em Ba Mục tiêu tốt cần đạt chủ yếu hòa giải, để bên liên quan nhận thiếu sót, có hướng khắc phục để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tốt Nhà trường đưa phương án sau: * Phương án 1: +Mục tiêu phương án: Giải mâu thuẫn cô giáo Vũ Thị X ông Hà, giữ uy tín cho giáo viên nhà trường + Nội dung phương án: Nhà trường yêu cầu cô Vũ Thị X gặp trực tiếp gia đình em Ba để giải hòa giải + Ưu điểm Phương án 1: Giải nhanh gọn, người trực tiếp đối thoại, mâu thuẫn giải tận gốc Hạn chế Phương án 1: Khơng có người chủ trì giải quyết, bước đầu Cơ G bà T khơng đồng cảm với nên khó tìm tiếng nói chung, khó nhượng để giải *Phương án 2: + Mục tiêu phương án: Giải mâu thuẫn cô Vũ Thị X ông Hà; giữ uy tín giáo viên nhà trường; đề cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc phối hợp nhà trường gia đình giáo dục học sinh, qua giải vụ việc giáo viên chủ nhiệm thấy rõ tầm quan trọng việc giáo dục học sinh từ tinh thần trách nhiệm nâng cao Mục tiêu cần đạt bên có liên quan vụ việc nhận thiếu sót để sửa chữa tiến tới cộng tác tốt nhà trường phụ huynh học sinh + Nội dung Phương án 2: Nhà trường giao cho giáo viên chủ động gặp gia đình ơng Hà: Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị để giải tình + Ưu điểm Phương án 2: Đề cao vai trò GVCN lớp đồng thời giảm bớt áp lực công việc cho BGH; + Không tạo sức ép tâm lý lên giáo viên, giải vụ việc nhẹ nhàng; Gợi lòng vị tha, tinh thần phối hợp phụ huynh học sinh với nhà trường; Giải có lý, có tình; Giáo viên n tâm cơng tác nâng cao ý thức chấp hành quy định nhà nước; Chăm sóc giáo dục trẻ tốt + Hạn chế Phương án 2: Phụ thuộc nhiều vào uy tín, khả hịa giải GVCN lớp * Phương án 3: +Mục tiêu phương án: Dựa văn pháp lý xử phạt nhà trường có hình thức nhắc nhở giáo viên lớp 8G để làm gương cho giáo viên khác nhằm giữ uy tín giáo viên nhà trường Làm cho GV trường có ý thức tốt việc chấp hành kỷ cương nề nếp + Nội dung phương án: Tiến hành họp rút kinh nghiệm Vũ Thị X đề nghị quyền địa phương nhắc nhở ơng Hà có hành vi xúc phạm giáo viên làm trật tự trường học Phân định rành mạch thiếu sót, khuyết điểm người (giáo viên chủ nhiệm ông Hà) tình nêu đề hình thức xử lý thích đáng người vụ việc + Ưu điểm phương án 3: Giải trình tự hịa giải khơng thành + Hạn chế phương án 3: + Phức tạp, nhiều thời gian công sức, tạo căng thẳng GV với phụ huynh gây khơng khí căng thẳng trường Ảnh hưởng mối quan hệ tốt đẹp nhà trường với cha, mẹ học sinh + Đơi lúc khó thực trường hợp bà T ngang bướng , không nhận khuyết điểm tiếp tục chửa bới giáo viên, quyền địa phương khơng quan tâm mức để giải vấn đề Hậu tiến triển xấu 4.2 Phương án lựa chọn: Chọn Phương án Qua phân tích điểm mạnh, điểm yếu, tính khả thi phương án, lãnh đạo nhà trường định chọn Phương án 2, tức lãnh đạo Nhà trường sau xem xét mời cô Vũ Thị X ông Hà em Ba đến trường để giải vụ việc Trong giải việc phải đạt mục tiêu đề là: Giải mâu thuẫn Cơ X ơng Hà, giữ uy tín giáo viên nhà trường; đề cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc phối hợp nhà trường gia đình việc giáo dục học sinh, qua giải vụ việc tổ trưởng chuyên môn thấy rõ tầm quan trọng việc giáo dục học sinh từ tinh thần trách nhiệm nâng cao Mục tiêu cần đạt bên có liên quan vụ việc nhận thiếu sót để sửa chữa tiến tới cộng tác tốt nhà trường phụ huynh học sinh Không u cầu quyền địa phương kiểm điểm ơng Hà cô Vũ Thị X Lập kế hoạch tổ chức thực Phương án + Các bước thực phương án: Bước 1: Lãnh đạo nhà trường phổ biến, tuyên truyền lại quy định quy chế chun mơn cho tồn thể giáo viên nói chung cho Vũ Thị X nói riêng Bước 2: Nhận định tình hình Giáo viên chủ nhiệm báo cáo tình hình lớp, báo cáo vụ việc nêu cho lãnh đạo nhà trường vào cuối buổi sáng hôm xảy việc Ông Hà đến trường chửi bới có xúc thực sự, đành phản ứng ông Hà đáng Cô Vũ Thị X xủ lí chưa Laanhx đạo GVCN thống giải bước 10 Bước 3: Ban lãnh đạo giáo viên chủ nhiệm trực tiếp gặp ơng Hà trao đổi tình hình em Ba, đề nghị gia đình cần thơng cảm với giáo viên, nói rõ chủ trương quan điểm nhà trường, ngành GD việc giáo dục đạo đức học sinh hẹn ông Hà ngày lại trường để giải công việc Được lãnh đạo nhà trường góp ý, Vũ Thị X có sơ xuất, mặt khác em Ba có lỗi, ơng Ba nóng nảy có ứng xử khơng tốt… bà T suy nghĩ lại vui vẻ nhận lời dự họp với lãnh đạo nhà trường cô Vũ Thị X để hòa giải Bước 4: Tổ chức họp giải vụ việc Lãnh đạo chủ trì họp với ông Hà, cô giáo Vũ Thị X để giải vụ việc; Lãnh đạo tuyên bố lý họp; Lãnh đạo nhà trường thông báo vắn tắt diễn biến vụ việc, đồng thời nói rõ vấn đề mà ơng hà cô giáo Vũ Thị X nhận thấy thiếu sót, vấn đề mà ơng Hà Vũ Thị X yêu cầu phía bên nên thực : Về phía ơng Hà tự thấy nóng nảy, hồn cảnh gia đình có nhiều vấn đề, khơng xem xét kỹ việc có hành xử không đến trường mông nhà trường bỏ qua Ơng Hà đề nghị, giáo quan tâm tới em Ba; Cô Vũ Tị X nhận q vội vàng việc xử lí học sinh Ơng Hà Vũ Thị X trao đổi, hai bên thống nhận định lãnh đạo phân tích xin lỗi nhau, đề nghị hai bên bỏ qua lỗi cho Kết luận kiến nghị 6.1 Kết luận Hiện nay, nhiều trường học, đa số trường thực tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ, nhiên nhiều trường, nhiều giáo viên, chưa đặt tâm huyết với nghề với cơng việc Về phía phụ huynh học sinh, nhiều người coi trọng Truyền thống tôn sư trọng đạo, phối hợp tốt với nhà trường giáo viên để giáo dục học sinh Một số Phụ huynh học sinh thiếu tôn trọng thầy, cô giáo thiếu hiểu biết 11 Việc cô Vũ Thị X nhà trường xử lí đuổi học sinh khỏi trường học không đúng, vi phạm quy chế ngành Việc ông Hà đến trường chửi bới giáo viên hành động sai cần phê phán Trước tình diễn trên, nhà trường chọn phương án giải nêu có tình, có lý giải trọn vẹn vấn đề Những người hài lòng Giáo viên phụ huynh học sinh nhận sai sót mong hai phía thơng cảm cho nhau, uy tín giáo viên, kỷ luật kỷ cương nhà trường giữ vững, phụ huynh nhận thức thiếu sót có hướng khắc phục tốt Về phía nhà trường cần tuyên truyền nhân dân, Ban đại diện cha mẹ học sinh để họ thấy vai trò, nhiệm vụ họ việc tham gia giáo dục học sinh 6.2 Kiến nghị Đối với trường Sư phạm cần ý việc rèm luyện kỹ xử lí tình cho sinh viên Lãnh đạo nhà trường cần triển khai đầy đủ văn cấp liên quan đến quy chế ngành Về phía giáo viên, ln chịu áp lực từ nhiều phía u cầu chất lượng dạy học cần bình tĩnh rèn luyện kĩ xử lí tình khéo léo Ai hiểu tức giận, căng thẳng làm có hành vi nóng giận thời gây hậu tai hại Để hạn chế tình trạng căng thẳng trên, giáo viên nên tự rèn luyện thân khả hài hước, tinh thần lạc quan cách đọc câu chuyện tiếu lâm…Đặc biệt giáo viên phải có tình thương yêu học sinh tình giúp giáo viên xử lí tình phát sinh thỏa đáng Trên nội dung tiểu luận “Giải mâu thuẫn giáo viên chủ nhiệm lớp phụ huynh học sinh việc phối hợp giáo dục học sinh” từ thực tế làm cơng tác quản lí nhà trường em áp dụng Em mong nhận ý kiến góp ý thầy giáo để giúp em hồn thành tốt cơng việc mình, đáp ứng u cầu đổi ngành giáo dục đào tạo huyện nhà nói chung trường THCS nói riêng 12 Em xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường Phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Chính phủ - Nghị 90/CP ngày 21/8/1987 Chính phủ Phướng chủ trương xã hội hoá hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá Chỉ thị số 40 Ban Chấp hành Trung ương, Ngày 15 tháng năm 2004 việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Hà Nhật Thăng (Chủ biên)– Công tác Giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông NXB Giáo dục năm 1998 Học viện Hành Quốc gia - Quản lý nhà nước nguồn nhân lục NXB Giáo dục, Hà Nội, 1997 Hồ Chí Minh - Về vấn đề giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội,1990 Luật giáo dục NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2005 Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em năm 2004 Quốc hội Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XI, kỳ họp thứ thông qua ngày 15/6/2004 GS-TS Phạm Minh Hạc - Muời năm đổi giáo dục đào tạo NXB Giáo dục, Hà Nội, 1997 13 10 GS-TS Phạm Minh Hạc (Tổng chủ biên) – Xã hội hố cơng tác giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội, 1997 11 Quyết định số 16 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc quy định đạo đức Nhà giáo MỤC LỤC Stt Nội dung Trang Lời nói đầu Nội dung tình 3 Mơ tả tình 3-5 Phân tích nguyên nhân, hậu 5-8 Xác định mục tiêu xử lí tình Xây dựng, phân tích lựa chọn phương án giải tình 8-11 Lập kế hoạch tổ chức thực Phương án 11-12 Kết luận kiến nghị 13-14 Tài liệu tham khảo 15 10 Mục lục 16 14 ... tình mâu thuẫn xảy giáo viên chủ nhiệm lớp phụ huynh học sinh không đồng quan điểm việc xử phạt học sinh, chọn tình ? ?Giải mâu thuẫn giáo viên chủ nhiệm lớp phụ huynh học sinh việc phối hợp giáo dục. .. biệt giáo viên phải có tình thương u học sinh tình giúp giáo viên xử lí tình phát sinh thỏa đáng Trên nội dung tiểu luận ? ?Giải mâu thuẫn giáo viên chủ nhiệm lớp phụ huynh học sinh việc phối hợp giáo. .. gia đình học sinh nhà trường việc phối kết hợp để giáo dục học sinh Bên cạnh cảm thơng, chia sẻ phối hợp nhiệt tình bậc phụ huynh học sinh giúp giáo viên chủ nhiệm lớp giáo dục học sinh tốt Tuy