GIAO LOP 5 TUAN 6 2 buoi

- Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận ® đọc yêu cầu thảo luận của nhóm. - Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại kết quả của nhóm. - Đại diện nhóm trình bày miệng ® nhóm khác nhận xét +[r]

(1)

TUAÀN 6:

Thửự hai ngaứy 03 thaựng 10 naờm 2010. Buổi sáng Tập đọc

SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I.MỤC TIÊU:

- Đọc từ A-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, nhân loại số liệu thống kê Đọc trơi chảy tồn

- Hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu

- Giáo dục HS thái độ ủng hộ đấu tranh chống chế độ A-pác-thai người da màu Nam Phi

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pác-thai (nếu có)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Bài cũ:

- Gọi học sinh đọc thuộc lòng 2-3 khổ thơ Ê-mi-li,con trả lời câu hỏi SGk

- Nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: * Giới thiệu chủ điểm

* Giới thiệu bài: Giới thiệu đất nước Nam phi đồ

2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài a Luyện đọc:

- Giới thiệu tranh minh hoạ - Phân đoạn: đoạn

- Đọc nối tiếp lần

+ Hướng dẫn đọc đúng: A-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, nhân loại

- Đọc nối tiếp lần - Đọc nối tiếp lần - Đọc mẫu

b Tìm hiểu + A-pác-thai gì?

+ Dưới chế độ a-pác-thai người da đen bị đối xử nào?

+ Người dân Nam Phi làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc

+ Vì chiến tranh chống chế độ A-pác-thai đông đảo người giới ủng hộ?

+ Hãy giới thiệu vị tổng thống nước Nam Phi Mới

c Hướng dẫn đọc diễn cảm:

- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn 3: nhấn mạnh từ: bất

- học sinh đọc trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- học sinh đọc toàn - học sinh đọc nối tiếp - Luyện đọc từ khó phát âm - 3HS đọc nối tiếp,đọc giải - học sinh đọc nối tiếp

- Luyện đọc theo cặp - học sinh đọc toàn + Chế độ phân biệt chủng tộc

làm việc nặng nhọc, trả lương thấp

đứng lên địi bình đẳng,

chế độ A-pac-thai chế độ phân biệt chủng tộc

(2)

bình, dũng cảm, bền bỉ, u chuộng tự cơng lí buộc phải huỷ bỏ, xấu xa

3 Củng cố, dặn dò:

* Nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi cuộc đấu tranh địi bình đẳng người da màu. - Nhận xét tiết học

- HS luyện đọc theo cặp - Thi đọc diễn cảm

To¸n LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU:

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan

- BT cần làm : B1a (2 số đo đầu) ; B1b (2 số đo đầu) ; B2 ; B3 (cột 1) ; B4 II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Bảng phụ, phiếu tập

1 Bài cũ:

- Gọi HS làm BT2 cột câu a, b

- Gọi số HS nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Dạy mới:

- Tổ chức cho HS tiến hành làm tập, nhận xét làm, chữa làm

* Bài 1:

a) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị m2 (theo mẫu):

6m2 35dm2 8m2 27dm2

b) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị dm2: 4dm2 65cm2 95cm2

+ GV làm mẫu cho HS quan sát 6m2 35dm2 = 6m2 +

100 35

m2 = 100

35

6 m2

+ Gọi HS làm bảng * Bài 2:

+ Cho HS thảo luận nhóm

+ Tổ chức cho nhóm nêu kết

+ Có thể cho HS giải thích cách làm (đổi 3cm25mm2=305mm2)

* Bài 3: (Cột 1)

+ GV hướng dẫn cho HS đổi đơn vị đo so sánh điền dấu

+ Nhận xét cho điểm * Bài 4:

+ Cho HS đọc đề, tóm tắt tốn, phân tích nêu cách giải

- HS làm bảng, nhận xét - Một số HS nhắc lại

- HS làm bảng lớp làm vào nháp

- Nhận xét làm

- HS thảo luận nhóm đơi, nêu kết quả, lớp nhận xét

(3)

+ GV gợi ý cho HS:

- Tính diện tích viên gạch - Tính diện tích 150 viên gạch - Đổi cm2 thành m2

+ Nhận xét, chấm chữa 3 Củng cố, dặn dò:

- Nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích - Học thuộc bảng đơn vị đo học - Nhận xét tiết học

- HS làm bảng lớp làm vào vở, nhận xét làm

Diện tích viên gạch là: 40  40 = 1600 (cm2) Diện tích phịng là: 1600  150 = 240000 (cm2)

240000cm2 = 24m2 Đáp số: 24m2

- Một số HS nhắc lại

KHOA HỌC

DÙNG THUỐC AN TỒN

I MỤC TIÊU: HS nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn : - Xác định nên dùng thuốc

- Nêu điểm cần ý dùng thuốc mua thuốc - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

- Các đoạn thơng tin hình vẽ SGK trang 20, 21 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Bài cũ: Thực hành nói “khơng !” rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

+ Nêu tác hại thuốc lá? - HS trả lời

+ Nêu tác hại rượu bia? - HS khác nhận xét

+ Nêu tác hại ma tuý? Giáo viên nhận xét - cho điểm 2 Bài mới

* HĐ 1: Kể tên thuốc bổ, thuốc kháng sinh

- Giáo viên cho HS chơi trò chơi “Bác sĩ” (phân vai từ tiết trước)

- Cả lớp ý lắng nghe - nhận xét + Em kể vài thuốc bổ mà em biết? - B12, B6, A, B, D

+ Em kể vài loại kháng sinh mà em biết? - Am-pi-xi-lin, sun-pha-mit - Chuyển ý: Khi bị bệnh nên dùng thuốc để

chữa trị Tuy nhiên để biết thuốc kháng sinh gì.Cách sử dụng thuốc kháng sinh an toàn thảo luận nhóm

- Nhóm 6: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại ma tuý

* HĐ 2: Nêu thuốc kháng sinh, cách sử

dụng thuốc kháng sinh an toàn - Hoạt động nhóm, lớp - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên

(Đếm số phát thể từ hoa, quả, vật) (Câu hỏi gắn sau thuyền)

- HS nhận câu hỏi - Đọc yêu cầu câu hỏi - Giáo viên dẫn dắt học sinh vào câu chuyện vựơt

(4)

* Nhóm 1, trả lời, giáo viên nhận xét * N 1, 2: Thuốc kháng sinh gì? +Khi bị bệnh ta phải làm gì? (Báo cho người lớn,

dùng thuốc tuân theo dẫn Bác sĩ) ® Là thuốc chống lại bệnh nhiễmtrùng, bệnh vi khuẩn gây Giáo viên chốt - ghi bảng *N 3, 4: Kể tên số bệnh cần dùng thuốc kháng sinh số bệnh kháng sinh khơng có tác dụng

+ Khi dùng thuốc phải tuân thủ qui định gì? (Khơng dùng thuốc chưa biết xác cách dùng, dùng phải thực điều Bác sĩ dẫn)

® Viêm màng não, nhiễm trùng máu, tả, thương hàn

- Một số bệnh kháng sinh khơng chữa được, dùng gây nguy hiểm: cúm, viêm gan

Giáo viên chốt - ghi bảng *N5,6: Kháng sinh đặc biệt gây nguy hiểm với trường hợp nào?

+ Đang dùng kháng sinh mà bị phát ban, ngứa, khó thở ta phải làm gì? (Ngừng dùng thuốc, khơng dùng lại kháng sinh nữa)

® Nguy hiểm với người bị dị ứng với số loại thuốc kháng sinh, người bị viêm gan

* HĐ3: Sử dụng thuốc khôn ngoan - Hoạt động lớp - GV nêu luật chơi: nhóm siêu thị chọn thức ăn

chứa nhiều ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống?

- Học sinh trình bày sản phẩm - học sinh làm trọng tài - Nhận xét

Giáo viên nhận xét - chốt

+ Vậy vi-ta-min dạng thức ăn, vi-ta-min dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?

- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min + Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên chọn cách

nào?

- Không nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống loại

Giáo viên chốt - ghi bảng 3

Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

- GV phát phiếu luyện tập, thảo luận nhóm đơi - Học sinh sửa ( làm miệng) GV nhận xét ® Giáo dục: ăn uống đầy đủ chất

chúng ta không nên dùng vi-ta-min dạng uống tiêm vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ 4 Dặn dò:

- Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét - Nhận xét tiết học

Bi chiỊu: chÝnh t¶( Nhớ - viết) Ê-MI-LI, CON I MỤC TIÊU:

- Nhớ - viết tả, trình bày khổ thơ 3, Ê-mi-li, với thể thơ tự

(5)

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ:

- Gọi HS lên bảng viết từ: suối, ruộng, lúa, mùa.

2 Bài mới: 1 Giới thiệu bài:

- Nêu mục đích, yêu cầu tiết học 2 Hướng dẫn học sinh viết tả

- Gọi 2-3 học sinh đọc thuộc lòng khổ 3-4

+ Nhắc học sinh ý dấu câu, tên riêng - Chấm chữa- Nhận xét

3 Hướng dẫn làm tập: Bài 2:

* Chốt:

- Trong tiếng có vần ưa ( khơng có âm cuối) dấu đặt chữ đầu

+ Trong tiếng có vần uơ ( có âm cuối) dấu đặt chữ thứ hai

Bài 3:

- Giải thích nội dung thành ngữ, tục ngữ - Nhận xét

3 Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- học sinh viết

- Nêu quy tắc đánh dấu

- Cả lớp đọc thầm - Viết vào - Nêu yêu cầu

- Học sinh làm vào

- học sinh làm vào BT trình bày bảng

- Nhận xét cách ghi dấu

- Hoạt động nhóm đơi

- Vài HS đọc thành ngữ, tục ngữ điền

TO¸n(bỉ sung)

LUYỆN: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I.MỤC TIÊU:

- Củng cố để HS biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ:

- Gọi số HS nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích nêu mối quan hệ đơn vị

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Dạy mới:

- Tổ chức cho HS tiến hành làm tập, nhận xét làm, chữa làm

* Bài 1:

a) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị m2 (theo mẫu):(HS TB)

- Một số HS nhắc lại

(6)

b) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị cm2: Dành cho HS

+ GV làm mẫu cho HS quan sát 3m2 65dm2 = 3m2 + m2 = m2 + Gọi HS làm bảng

* Bài 2:

+ GV hướng dẫn cho HS đổi đơn vị đo so sánh điền dấu

+ Chữa

+ Có thể cho HS giải thích cách làm * Bài 3:

- Yêu cầu HS tự nhẩm kết khoanh vào câu trả lời

+ Nhận xét cho điểm * Bài 4:

+ Cho HS đọc đề, tóm tắt tốn, phân tích nêu cách giải

+ GV gợi ý cho HS:

- Tính diện tích mảnh gỗ - Tính diện tích 200 mảnh gỗ - Đổi cm2 thành m2

+ Nhận xét, chấm chữa 3 Củng cố, dặn dò:

- Nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích - Học thuộc bảng đơn vị đo học - Nhận xét tiết học

- Quan sát GV làm mẫu

- HS làm bảng lớp làm vào nháp

- Nhận xét làm

- 2HS TB lên làm,lớp làm vào - Nhận xét làm bạn - Giải thích cách điền dấu

- HS nêu câu trả lời, HS khác nhận xét

- HS làm bảng lớp làm vào nháp, nhận xét làm

Bài giải:

Diện tích mảnh gỗ là: 80  20 = 1600 (cm2) Diện tích phịng là: 1600  200 = 320000 (cm2)

320000cm2 = 32m2 Đáp số: 32m2 - Một số HS nhắc lại

TIÕng viƯt(bỉ sung) PHÂN BIỆT DẤU HỎI - NGÃ I MỤC TIÊU

- Giúp HS biết phân biệt dấu hỏi - ngã

- Nghe - viết đoạn “ Ngày 17-6-1991 kỉ XXI” trình bày tả

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Giới thiệu bài

- GV giới thiệu ghi tên

2 Hướng dẫn làm tập tả

Bài 1: Điền dấu hỏi hay ngã vào từ in đậm:

Cuối buôi chiều, Huế thường trơ ve yên tinh lạ lùng, đến nôi cam thấy có gì lắng xuống thêm chút nưa thành phố vốn ngày đa yên tinh

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu lớp làm vào vở, gọi HS lên bảng

- Học sinh lắng nghe

(7)

- GV nhận xét, chốt lại lời giải 3 Hướng dẫn viết tả HĐ 1: Tìm hiểu nội dung - Gọi HS đọc đoạn cần viết

+ Cuộc đấu tranh xoá bỏ chế độ phân biệt chủng tộc có kết nào?

HĐ 2: Hướng dẫn HS viết từ khó

- GV u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết - Cho HS đọc luyện viết từ vừa tìm - Nhận xét

HĐ 3: Viết tả - GV đọc cho HS viết

HĐ 4: Thu chấm nhận xét - Thu chấm số

- Nhận xét chữ viết, tả trình bày 4 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học - Dặn chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm, lớp làm vào

- Lớp nhận xét

- 2HS đọc thành tiếng - HS trả lời

- HS tìm viết từ khó vào nháp: sắc lệnh, phân biệt, Nen-xơn Man- đê- la, a-pác-thai

- HS viết vào

- Về nhà viết lại từ sai Thứ ba ngày 04 tháng 10 năm 2010.

buỉi s¸ng: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I.MỤC TIÊU:

- Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo yêu cầu BT1, BT2 Biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3; BT4

- HS khá, giỏi đặt 2,3 câu với 2,3 thành ngữ BT4 - Có ý thức lựa chọn sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Tranh ảnh thể tình hữu nghị, hợp tác quốc gia - Bìa ghép từ + giải nghĩa từ có tiếng “hợp” Từ điển Tiếng Việt

1 Bài cũ: “Từ đồng âm”

+ Thế từ đồng âm? Nêu VD từ đồng âm

+ Phân biệt nghĩa từ đồng âm: “đường” “con đường”, “đường cát”

- HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- Giáo viên đánh giá 2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Nắm nghĩa từ có tiếng “hữu” biết đặt câu với từ

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

(8)

nhóm nghĩa (dùng từ điển)

- Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích hợp từ phân thành nhóm:

+ “Hữu” nghĩa bạn bè + “Hữu” nghĩa có

Þ Khen thưởng thi đua nhóm sau cơng bố đáp án giải thích rõ nghĩa từ

- Phân công bạn lên bảng ghép, phần thân nhà với mái có sẵn sau hết thời gian thảo luận - HS giáo viên sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm

- HS đọc tiếp nối nghĩa từ

- Suy nghĩ phút viết câu vào nháp ® đặt câu có từ vừa nêu ® nối tiếp

Đọc lại từ bảng * Hoạt động 2: Nắm nghĩa từ có

tiếng “hợp” biết đặt câu với từ - Hoạt động nhóm bàn, cá nhân, lớp - GV đính lên bảng sẵn dòng từ giải

nghĩa bị xếp lại

- Thảo luận nhóm bàn để tìm cách ghép (dùng từ điển)

- Phát thăm cho nhóm, nhóm may mắn có em lên bảng hốn chuyển bìa cho (những thăm lại thăm trắng)

- Mỗi dãy bàn bạn may mắn lên bảng ® lớp em

- Học sinh thực ghép lại đọc to rõ từ + giải nghĩa

- Nhận xét, đánh giá thi đua - Nhóm + nhận xét, sửa chữa - Tổ chức cho học sinh đặt câu để hiểu rõ

hơn nghĩa từ

- Đặt câu nối tiếp - Lớp nhận xét

- Nghe giáo viên chốt ý * Hoạt động 3: Nắm nghĩa hoàn cảnh

sử dụng thành ngữ / SGK 65 - Hoạt động cá nhân, nhóm đơi, lớp - Treo bảng phụ có ghi thành ngữ

- Lần lượt giúp học sinh tìm hiểu thành ngữ

- Thảo luận nhóm đơi để nêu hồn cảnh sử dụng đặt câu

3.

Củng cố - HS nhắc lại nghĩa số từ có tiếng hữu 4 Dặn dị:

- Chuẩn bị: Ơn lại từ đồng âm xem trước bài: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ” - Nhận xét tiết học

TOÁN HÉC - TA I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

- Biết gọi tên, ký hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta - Biết quan hệ héc-ta mét vuông

- Biết chuyển đổi đơn vị đo ( quan hệ với héc-ta ) vận dụng để giải tốn có liên quan

(9)

* HĐ1: Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta

- GV giới thiệu: Trong thực tế đo diện tích ruộng, khu vườn người ta thường dùng đơn vị đo héc-ta

- héc-ta héc-tô-mét vuông - Héc-ta viết tắt

- GV gợi ý để HS nhận xét:

1ha = 100dam2 1dam2 = 100m2 1ha = 10000m2

* HĐ 2: Thực hành

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: a) Đổi đơn vị từ lớn sang bé (2 dòng đầu)

b) Đổi đơn vị từ bé sang lớn (cột đầu)

- GV cho HS làm phần từ a đến b, sau cho HS nhận xét kết

( nói rõ cách làm ) Bài 2:

- Gọi HS làm bảng lớp làm vào nhận xét Bài 4: Dành cho HS khá, giỏi

+ Cho HS đọc, tóm tắt phân tích đề + GV gợi ý để HS nêu cách làm Đổi 12 = m2

Tính 401 điện tích

+ Gọi HS làm bảng lớp làm vào nháp + GV nhận xét chữa, chấm

3 Củng cố, dặn dò: + Ha đơn vị đo ? + Viết ký hiệu héc-ta ? - Nhận xét tiết học

- HS nhắc lại

- HS nhận xét nêu mối quan hệ hm2 với dam2 và m2

- Vài HS nhắc lại

- HS làm vở, nhận xét nêu cách làm:

4ha = 40000m2 2

ha = 5000m2 20 = 200000 m2

100

ha = 100m2 6000m2 = 6ha 800000m2 = 80 ha - HS làm bảng, lớp làm vào vở, nhận xét nêu cách làm:

22200 = 222000000 m2

-HS đọc đề tóm tắt phân tích tốn

- HS làm bảng, lớp làm vào vở, nhận xét nêu cách làm:

- Vài HS trả lời

đạo đức

CĨ CHÍ THÌ NÊN (Tiết ) I MỤC TIÊU:

- Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội

- Xác định thuận lợi, khó khăn sống thân biết lập kế hoạch vượt khó khăn

- Tìm hiểu hồn cảnh khó khăn số bạn học sinh lớp, trường III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Bài cũ:

- Đọc lại câu ghi nhớ, giải thích ý nghĩa câu

(10)

2 Bài mới:

- Có chí nên (tiết 2) - Học sinh nghe

* Hoạt động 1: T luận nhóm làm BT 2

- Tìm hiểu bạn có hồn cảnh khó khăn lớp, trường (địa phương) bàn cách giúp đỡ bạn

- Học sinh làm việc theo nhóm, liệt kê việc giúp đỡ bạn (về vật chất, tinh thần)

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

- Khen tinh thần giúp đỡ bạn vượt khó HS lớp nhắc nhở em cần có gắng thực kế hoạch lập

- Lớp trao đổi, bổ sung thêm việc giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn

* Hoạt động 2: Học sinh tự liên hệ - Làm việc cá nhân

- Nêu yêu cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn

thân (theo bảng sau)

STT Các mặt đời sống Khó khăn Hồn cảnh gia đình

2 Bản thân

3 Kinh tế gia đình

4 Điều kiện đến trường học tập

- Trao đổi hoàn cảnh thuận lợi, khó khăn với nhóm

- Mỗi nhóm chọn bạn có nhiều khó khăn trình bày với lớp

3.

Củng cố

- Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa giống

“Có chí nên” - Thi đua theo dãy

4 Dặn dò:

- Thực kế hoạch “Giúp bạn vượt khó” đề

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên

bi ChiỊu: KĨ chun

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I.MỤC TIÊU:

- Kể câu chuyện (được chứng kiến tham gia nghe, đọc) tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước nói nước biết qua truyền hình, phim ảnh

- Giáo dục học sinh biết trân trọng vun đắp tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước việc làm cụ thể

- Một số cốt truyện để gợi ý học sinh không xác định nội dung cần kể

- Học sinh sưu tầm số tranh nói tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước gợi ý học sinh tìm câu chuyện

(11)

- Kể câu chuyện nghe, đọc chủ điểm hịa bình

- học sinh kể Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Nhận xét

2 Bài mới: - HS lắng nghe

* Hoạt động 1:Tìm hiểu yêu cầu đề bài - Hoạt động lớp

- Ghi đề lên bảng - học sinh đọc đề

- Gạch từ quan trọng đề - Học sinh phân tích đề “Kể lại câu chuyện mà em biết chứng kiến

tham gia nói lên tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước”

- Đọc gợi ý 1/ SGK 65, 66 - Tìm câu chuyện ® nói tên câu chuyện kể

- Lập dàn ý nháp ® trình bày dàn ý (2 HS)

* Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện trong nhóm

- Hoạt động nhóm (nhóm 4)

- Học sinh nhìn vào dàn ý lập ® kể câu chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn

* Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện trước lớp - Hoạt động lớp - Khuyến khích học sinh kể chuyện kèm tranh (nếu

có)

- học sinh khá, giỏi kể câu chuyện trước lớp

- Các nhóm cử đại diện kể (bắt thăm chọn nhóm)

Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Lớp nhận xét

- Giáo dục thông qua ý nghĩa - Nêu ý nghĩa

3.

Củng cố - Hoạt động lớp

- Tuyên dương - Lớp giơ tay bình chọn bạn kể chuyện

hay - Em thích câu chuyện nào? Vì sao? - Học sinh nêu 4 Dặn dò:

- Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, học sinh

kể hay - Tập kể câu chuyện cho người thân nghe

to¸n(bỉ sung) LUYỆN ĐỔI ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I MỤC TIÊU:

- Củng côs để HS biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích ( quan hệ với héc-ta ) vận dụng để giải toán có liên quan

1 Bài cũ:

- Gọi HS đọc bảng đơn vị đo diện tích 2 Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Hưóng dẫn làm tậpi:

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: a) Đổi đơn vị từ lớn sang bé

(2 dòng cuối dành cho HS khá)

- 1HS đọc

(12)

b) Đổi đơn vị từ bé sang lớn

- GV cho HS làm phần từ a đến b, sau cho HS nhận xét kết

Bài 2:

- Gọi HS làm bảng lớp làm vào nhận xét Bài 3:

+ Cho HS đọc, tóm tắt phân tích đề + GV gợi ý để HS nêu cách làm

+ Gọi HS làm bảng lớp làm vào nháp + GV nhận xét chữa, chấm

3 Củng cố, dặn dò: + Ha đơn vị đo ? + Viết ký hiệu héc-ta ? - Nhận xét tiết học

- Nhận xét nêu cách làm

- HS làm bảng, lớp làm vào vở, nhận xét nêu cách làm - HS đọc đề tóm tắt phân tích tốn

- HS nêu cách làm

- HS lên làm, nhận xét bạn

- HS làm bảng, lớp làm vào vở, nhận xét nêu cách làm:

- Vài HS trả lời

Thứ t ngày 05 tháng 10 năm 2010 bi s¸ng: TẬP ĐỌC

TÁC PHẨM CỦA SI-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I MỤC TIÊU:

- Đọc tên nước bài; bước đầu đọc diễn cảm văn

- Hiểu ý nghĩa: Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc (Trả lời CH 1,2,3)

- Thông qua truyện vui, em ngưỡng mộ tài nhà văn Đức căm ghét tên phát xít xâm lược

- Tranh minh họa SGK/67 - Một số tác phẩm Si-le (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ: “Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai” - HS

GV nhận xét - Học sinh lắng nghe 2.Bài mới:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp - Gọi HS đọc toàn - học sinh đọc toàn - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm cách

ngắt nghỉ câu dài (GV dán câu văn vào cột luyện đọc)

- Học sinh thảo luận

- Gọi HS đọc câu văn cách ngắt nghỉ

- Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ/ tay cầm sách/ ngẩng đầu lạnh lùng đáp tiếng Pháp:/ Chào ngài //

- Bài văn chia thành đoạn? - đoạn

- học sinh đọc nối tiếp -Gọi HS đọc lại toàn - học sinh đọc

(13)

- Đọc lại toàn - Học sinh lắng nghe * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp - Câu chuyện xảy đâu? Tên phát xít

nói gặp người tàu?

- Truyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đô nước Pháp Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to: “Hít-le mn năm” - Giáo viên chia nhóm nhẫu nhiên Các em

đếm từ đến 4, bắt đầu bạn

- Học sinh đếm số, nhớ số - Yêu cầu HS có số trở vị trí

nhóm

- Học sinh trở nhóm, ổn định, cử nhóm trưởng, thư kí

- Yêu cầu học sinh thảo luận - HS thảo luận trả lời CH SGK Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động nhóm, cá nhân - Để đọc diễn cảm, việc đọc đúng, nắm

nội dung, cần đọc đoạn với giọng nào?

- Học sinh thảo luận nhóm đơi

- Mời HS nêu giọng đọc? - Học sinh nêu, bạn khác bổ sung - Mời HS đọc lại toàn - học sinh đọc lại

- Chọn dãy bạn, đọc tiếp sức đoạn (2 vòng)

- Học sinh đọc + mời HS khác nhận xét Giáo viên nhận xét, tuyên dương

3

Củng cố

- Mỗi dãy cử HS chọn đọc diễn cảm đoạn mà thích

- Học sinh dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn Giáo viên nhận xét, tuyên dương

4 Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Những người bạn tốt” - Nhận xét tiết học

TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để đổi, so sánh số đo diện tích

- Giải tốn có liên quan đến diện tích ( BT cần làm: B1 (a,b) ; B2 ; B3.) II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Phấn màu - Bảng phụ SGK, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ:

- Học sinh ghi kết 3/32

- Học sinh nêu miệng - Lớp nhận xét

Giáo viên nhận xét - ghi điểm 2 Bài mới: Luyện tập

Bài 1:

(14)

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích liên quan

- Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a, b

- Học sinh làm

Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng (so sánh)

- Học sinh làm

Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lượt HS sửa giải thích điền dấu (<, >, =) (Sửa chéo)

Bài 3:

- Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo luận tìm cách giải

- học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời sửa

chữa

- Học sinh làm - Học sinh sửa Giáo viên chốt lại

3.

Củng cố - Hoạt động cá nhân

- Củng cố lại cách đổi đơn vị

- Tổ chức thi đua dam

2 = dam2 dam2 m2 = m2 4 Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Về nhà làm - Nhận xét tiết học

TAÄP LÀM VĂN LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I MỤC TIÊU:

- Biết viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng

- Giáo dục học sinh biết cách bày tỏ nguyện vọng lời lẽ mang tính thuyết phục II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ: 2.Bài mới

* Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp

- học sinh đọc nội dung SGK - GV nhấn: Chất độc màu da cam gây thảm họa

về môi trường: với cỏ, muôn thú, đặc biệt ảnh hưởng tới người vô tàn khốc

- học sinh đọc tham khảo “Thần chết mang tên sắc cầu vịng”

(15)

cách trình bày đơn ® Giáo viên theo mẫu đơn - Lưu ý: Phần lí viết đơn nội dung quan trọng đơn cần viết gọn, rõ,thể rõ nguyện vọng cá nhân

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tập viết đơn - Hoạt động cá nhân

- HS đọc lại nội dung hoạt động Đội Tình Nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc da cam

- Lưu ý: Phần lí viết đơn phần trọng tâm,

cũng phần khó viết ® cần nêu rõ: - Lớp đọc thầm + Bản thân em đồng tình với nội dung hoạt động

của Đội Tình Nguyện, xem hoạt động nhân đạo cần thiết

- Phát mẫu đơn - Học sinh điền vào

- Học sinh nối tiếp đọc - Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo GV gợi ý - Lí do, nguyện vọng có giàu sức thuyết

phục không?

- Chấm số ® Nhận xét kỹ viết đơn 3.

- Trưng bày đơn viết đúng, giàu sức thuyết phục

Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích hay 4 Dặn dị:

- Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp, khen thưởng HS viết y/cầu

LỊCH SỬ

QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I MỤC TIÊU:

- HS biết ngày 5/6/1911, bến Nhà Rồng (Tp.HCM), với lòng yêu nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành (tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước

- HS khá, giỏi : Biết Nguyễn Tất Thành lại định tìm đường để cứu nước : không tán thành đường cứu nước nhà yêu nước trước

- Giáo dục học sinh lịng u q hương, kính u Bác Hồ II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Một số ảnh tư liệu Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin Bản đồ hành Việt Nam, chng SGK, tư liệu Bác

1 Bài cũ: 2 Bài mới:

“Quyết chí tìm đường cứu nước” - học sinh nhắc lại tựa * Hoạt động 1: Nguyễn Tất Thành tìm

đường cứu nước. - Hoạt động lớp, nhóm

(16)

(hoặc 6) nhóm giống họp thành nhóm ® Tiến hành họp thành nhóm

- Giáo viên cung cấp nội dung thảo luận:

a) Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành

b) Nguyễn Tất Thành người nào? c) Vì Nguyễn Tất Thành khơng tán thành đường cứu nước nhà yêu nước tiền bối? d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định làm gì?

- Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận ® đọc u cầu thảo luận nhóm

® Hiệu lệnh thảo luận phút - Các nhóm thảo luận, nhóm hồn thành thí đính lên bảng

- Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại kết nhóm

- Đại diện nhóm trình bày miệng ® nhóm khác nhận xét + bổ sung

* Hoạt động 2: Quá trình tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành

- Hoạt động lớp, cá nhân

a) Nguyễn Tất Thành nước ngồi để làm gì? a) HS nêu: để xem nước Pháp nước khác ® tìm đường đánh Pháp

b) Anh lường trước khó khăn

nước ngoài? b) Học sinh nêu: gặp nhiều điều mạohiểm, ốm đau c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm để có

thể sống nước nước ngồi? c) Làm tất việc để sống để bằngchính đơi bàn tay d) Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước

tại đâu? Lúc nào? d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày5/6/1911 3

Củng cố: - Học sinh nhắc lại nội dung học 4 Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Đảng Cộng sản Việt Nam đời” - Nhận xét tiết học

Bi chiỊu: to¸n(bỉ sung)

LUYỆN ĐỔI, SO SÁNH SỐ ĐO DIỆN TÍCH-GIẢI TỐN I MỤC TIÊU:

- Củng cố để HS nắm tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để đổi, so sánh số đo diện tích

- Giải tốn có liên quan đến diện tích II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ:

- Học sinh đọc bảng đơn vị đo diện tích - HS nêu, HS lên bảng làm - Học sinh làm (2 dòng đầu) - Lớp nhận xét

Giáo viên nhận xét - ghi điểm 2 Bài mới: Luyện tập

Bài 1: Câu c dành cho HS

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - HS đọc thầm, xác định dạng đổi - Yêu cầu HS tự làm vào - HS làm bài, HS lên bảng

- Lần lượt học sinh sửa Giáo viên chốt lại

(17)

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng (so sánh)

- Học sinh làm

Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lượt HS sửa giải thích điền dấu (<, >, =) (Sửa chéo)

Bài 3: Dành cho HS TB trở lên

- Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo luận tìm cách giải

- học sinh đọc đề - Phân tích đề - GV theo dõi cách làm để kịp thời sửa chữa - Học sinh làm

- Học sinh sửa Giáo viên chốt lại

3.

Củng cố

- Củng cố lại cách đổi đơn vị - Về nhà làm - Nhận xét tiết học

tiÕng viƯt( bỉ sung) LUYỆN TẬP VỀ TỪ TRÁI NGHĨA I MỤC TIÊU:

- Củng cố để HS nắm từ đồng âm

- Nhận diện số từ đồng âm giao tiếp Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Củng cố kiến thức học : + Em hiểu từ đồng âm ? + Nêu ví dụ từ đồng âm?cho ví dụ ? 2 Hướng dẫn học sinh làm tập :

Bài 1: Cho biết nghĩa từ đồng âm in đậm câu sau:

a / Canh cá nấu chua ngon

b/ Bác bảo vệ canh không cho bọn trộm vào lấy đồ đạc nhà trường

c/ Một đêm có năm canh - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV giao việc, yêu cầu HS làm việc theo nhóm - GV gọi HS nêu kết làm việc

- GV nhận xét

Bài 2: Gạch từ đồng âm các câu sau:

a/ Bố chèo đị chở đồn chèo sang biểu diễn b/ Nhà văn thăm nhà

c/ Một nghề cho chín cịn chín nghề 3 Củng cố, dặn dị:

- GV nhận xét học

- H nêu khái niệm Học sinh khác nêu ví dụ

- HS đọc yêu cầu - Thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm nêu nghĩa từ in đậm - Lớp chữa nhận xét

- H đọc đề

- H lên bảng làm Mỗi HS làm câu, lớp làm vào

(18)

DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ I MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ qua số ví dụ cụ thể (BT1, mục III); đặt câu với cặp từ đồng âm theo yêu cầu BT2

Bảng phụ ghi sẵn cách hiểu ví dụ trang 69 Bộ thẻ chia nhóm ngẫu nhiên (6 nhóm) -Phiếu ghi yêu cầu cho nhóm - Bảng phụ ghi ca dao vui

1 Bài cũ: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghị - Hợp tác”

- Gọi học sinh kiểm tra cũ 1) Tìm từ có tiếng “hữu” bạn bè Đặt câu với từ

2) Tìm từ có tiếng “hợp” gộp lại thành lớn Đặt câu với từ

3) Nêu hoàn cảnh sử dụng TN học tiết trước

Đánh giá, nhận xét chung - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa 2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Phần Nhận xét

- GV ghi lên bảng câu “Hổ mang bò lên núi” - HS trả lời CH :

- Có thể hiểu câu theo cách nào? - Vì hiểu theo nhiều cách vậy?

- GV nhận xét, chốt câu trả lời

* Hoạt động 2: Phần Ghi nhớ - 3,4 HS đọc Ghi nhớ SGK * Hoạt động 3: Luyện tập sử dụng từ đồng

âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm, lớp

Bài 1: - HS đọc nội dung BT

- HS tìm từ đồng âm dùng để chơi chữ câu SGK

- GV nhận xét, chốt ý (SGV)

Bài 2: GV nêu yc hd HS đặt câu - HS tự đặt câu theo yc BT - GV chấm số HS nhận xét, sửa

3

Củng cố

- Yêu cầu HS đọc lại nội dung ghi nhớ - Học sinh đọc 4 Dặn dò:

- Dặn dò: Chuẩn bị: “Từ nhiều nghĩa” - Nhận xét tiết học

To¸n

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

- Tính diện tích hình học

- Giải tốn liên quan đến diện tích BT cần làm: B1 ; B2

(19)

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Phấn màu - Bảng phụ - Hình vẽ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ:

+ Hai đơn vị đo diện tích liền gấp lần?; vận dụng đổi:

3m2 = dam2 ; 5dam2 = ha - học sinh làm

2 Bài mới: Luyện tập chung Bài 1:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa

Bài 2:

- Giáo viên h.dẫn cách làm Giáo viên chấm, sửa

- HS làm theo nhóm lên bảng trình bày Diện tích phịng :

6 x = 54 (m2) = 540 000( cm2) Diện tích viên gạch men :

30 x 30 = 900 (cm2)

Số viên gạch men cần để lát phòng là: 540 000 : 900 = 600 (viên)

- HS nêu trình tự giải tốn - Cả lớp làm vào

- HS đọc giải trước lớp 3.

Củng cố

- GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung luyện tập 4 Dặn dò:

- 1HS nêu

địa lý ĐẤT VÀ RỪNG I MỤC TIấU:

- Biết loại đất nước ta : đất phù sa đất phe-ra-lít - Nêu số đặc điểm đất phù sa đất phe-ra-lít - Phân biệt rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

- Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít ; rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặnn đồ (lược đồ) : đất phe-ra-lít rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi, núi ; đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng ; rừng ngập mặn chủ yếu vùng đất thấp ven biển - Biết số tác dụng rừng đời sống sản xuất nhân dân ta: điều hồ khí hậu, cung cấp nhiều sản vật đặc biệt gỗ

- HS khá, giỏi : Thấy cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí

* GD BVMT (mức độ phận) : GD HS ý thức cần thiết phải sử dụng đất trồng hợp lí tích cực bảo vệ rừng

- Hình ảnh SGK phóng to - Bản đồ phân bố loại đất Việt Nam - Phiếu học tập

1 Bài cũ: “Vùng biển nước ta”

(20)

Giáo viên nhận xét Đánh giá - Lớp nhận xét 2 Bài mới: “Đất rừng” - Học sinh nghe

* Hoạt động 1: Đất nước ta - Hoạt động nhóm đơi, lớp + Bước 1:

® Giáo viên treo lược đồ - Học sinh quan sát

- Yêu cầu đọc tên lược đồ - Học sinh đọc kí hiệu lược đồ + Bước 2:

- Mỗi nhóm trình bày loại đất - HS lên bảng trình bày + lược đồ - Học sinh trình bày xong giáo viên sửa chữa, bổ

sung

- Giáo viên cho học sinh đọc lại loại đất (có

thể kết hợp lược đồ) - Học sinh đọc

- Chốt ý chính: Nước ta có nhiều loại đất diện tích lớn hai nhóm đất: đất phe lít màu đỏ vàng miền núi đất phù sa đồng

bằng” - Học sinh lặp lại

* Hoạt động 2: Rừng nước ta - Hoạt động nhóm bàn + Bước 1: GV yêu HS quan sát hình 1,2,3; đọc

SGK hoàn thành tập:

- Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn lược đồ

- Kẻ bảng sau vào giấy điền nội dung cho phù hợp:

Rừng Vùng phân bố

Đặc điểm Rừng rậm

nhiệt đới Rừng ngập mặn

+ Bước 2: - Đại diện nhóm HS trình bày kết làm

việc

- Một số HS lên bảng đồ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

- GV sửa chữa giúp HS hồn thiện phần trình bày

* Hoạt động 3: Biện pháp bảo vệ rừng, cải tạo đất trồng (GD BVMT)

- HS nêu vai trò rừng đời sống người

+ Để bảo vệ rừng, nhà nước người dân phải làm gì?

+ Địa phương em làm để bảo vệ rừng?

- HS trả lời câu hỏi

- GV liên hệ số địa phương để giới thiệu cho HS biết số biện pháp khác địa phương

- Học sinh trình bày giới thiệu tranh ảnh tự sưu tầm số biện pháp bảo vệ cải tạo đất trồng

- Tiền Giang - Long An: hai vụ lúa ® trồng dưa, đậu

- Vùng trung du ® Làm ruộng bậc thang sườn đồi

- Học sinh trưng bày tranh ảnh - Cần Giờ - đắp đập ngăn nước mặn

3 Củng cố, dặn dò: - HS nhắc lại nội dung vừa học

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: “Ôn tập”

(21)

BUỔI CHIỀU: kü thuËt CHUẨN BỊ NẤU ĂN I MỤC TIÊU:

- Nêu tên công việc chuẩn bị nấu ăn

- Biết cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn Có thể sơ chế số thực phẩm đơn giản, thông thường phù hợp với gia đình

- Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn gia đình

- Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Tranh, ảnh số loại thực phẩm thông thường

- Một số loại rau xanh, củ tươi Dao thái, dao gọt Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ :

+ Nêu lại ghi nhớ học trước 2 Bài : Chuẩn bị nấu ăn

a) Giới thiệu bài : Nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học

b) Các hoạt động :

Hoạt động : Xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn

- Nhận xét, tóm tắt nội dung HĐ1 : Tất nguyên liệu sử dụng nấu ăn gọi chung thực phẩm Trước nấu ăn, cần chọn thực phẩm, sơ chế nhằm có thực phẩm tươi, ngon,

- Đọc SGK , nêu tên công việc chuẩn bị để nấu ăn

Hoạt động : Tìm hiểu số công việc chuẩn bị nấu ăn

a) Tìm hiểu cách chọn thực phẩm :

- Nhận xét, tóm tắt nội dung chọn thực phẩm theo SGK

- Hướng dẫn cách chọn số loại thực phẩm thông thường kết hợp minh họa

b) Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm :

- Tóm tắt ý trả lời HS : Trước chế biến ăn, ta thường loại bỏ phần không ăn làm thực phẩm Ngoài ra, tùy loại thực phẩm mà cắt, thái, tẩm, ướp …

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách sơ chế số loại thực phẩm thơng thường:

+ Ở gia đình em thường sơ chế rau cải trước nấu?

+ Theo em, cách sơ chế rau xanh có giống khác so với cách sơ chế loại củ, ?

+ Ở gia đình em thường sơ chế cá ? + Qua quan sát thực tế, em nêu cách sơ chế tôm - Hướng dẫn HS nhà giúp gia đình chuẩn bị nấu ăn 3 Củng cố :

- Đọc nội dung I SGK để trả lời câu hỏi mục

- Lắng nghe

- Đọc nội dung mục II SGK để trả lời câu hỏi mục

- Các nhóm nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

(22)

- Gọi HS trả lời câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập em

- Giáo dục HS có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình

4 Dặn dò :

- Đọc trước học sau

TỐN(Bổ sung)

ƠN LUYỆN CÁC PHÉP TÍNH VỀ PHÂN SỐ, GIẢI TOÁN I MỤC TIÊU:

- Củng cố để HS biết so sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số - Giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ:

- Chữa tiết trước - HS lên làm

2 Bài mới:

Bài 1: Câu c dành cho HS

- Gọi HS nhắc lại cách so sánh hai phân số - GV nhận xét, sửa sai

Bài 2: Câu b, d dành cho HS khá - GV viết biểu thức lên bảng - GV nhận xét, sửa sai

Bài 4:

- Cho HS tự làm vào

- GV chấm sửa Kết quả: ĐS: Con 14 tuổi ; Mẹ 42 tuổi

- HS làm cá nhân, 3HS lên làm

- HS lên bảng,cả lớp làm vào - Cả lớp tham gia nhận xét sửa - HS tự làm vào

- Sửa làm sai 3 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét tiết học - Về nh lm bi

Thứ sáu ngày 07 tháng 10 năm 2010 BUI SNG TAP LAỉM VAấN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU:

- Nhận biết cách quan sát cách tả cảnh đoạn văn trích (BT1) - Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sơng nước (BT2)

- Giáo dục HS lịng u quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

(23)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ:

2 Bài mới: “Luyện tập tả cảnh” Bài 1:

- Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa - 2, HS trình bày kết quan sát - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế

* Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a

- Đoạn văn tả đặc điểm biển? - Lớp trao đổi, TLCH

- Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời

- Câu nói rõ đặc điểm đó? - Biển ln thay đổi màu tùy theo sắc mây trời ® câu mở đoạn

- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?

- Tác giả quan sát bầu trời mặt biển vào thời điểm khác nhau:

+ Khi bầu trời xanh thẳm

+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giông gió ® Chốt: liên tưởng khiến biển trở nên

gần gũi, đáng yêu * Đoạn b:

- Dịng sơng quan sát từ đâu? - Từ độ cao đặc biệt - đỉnh núi Voi, nhìn xuyên qua biển sương, biển, mây đọng ngang chừng núi thấy dịng sơng mờ mờ, thấp thống dãy lụa uốn lượn phía

- Vị trí quan sát có lợi gì? - Từ vị trí này, người ta nhìn thấy dịng sơng khơng gian rộng lớn đến hết tầm mắt, nhận thấy mối giao hòa sông với muôn vật xung quanh

* Đoạn c:

- Con kênh quan sát vào thời

điểm ngày? - Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọcđến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều

- Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ

yếu giác quan nào? - Thị giác: thấy nắng nơi đổ lửa xuống mặtđất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày:

+ sáng: phơn phớt màu đào

+ trưa: hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt

+ chiều: biến thành suối lửa - Nêu tác dụng liên tưởng

quan sát miêu tả kênh? - Giúp người đọc hình dung nắng nóngdữ dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc

(24)

bài có dàn ý 3.

- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm

- Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt cảnh sông nước

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

4 Dặn dị:

- Hồn chỉnh dàn ý, viết vào - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh”

TO¸N

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

- So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số

- Giải tốn liên quan đến tìm phân số số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số - Rèn học sinh tính tốn phép tính phân số nhanh, xác

- Rèn học sinh nhận dạng toán nhanh, giải nhanh, tính tốn khoa học

- Giúp học sinh u thích mơn học, thích tìm tịi, học hỏi dạng toán học

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra cũ :

- Nêu quy tắc cơng thức tính diện tích hình vng?

- Tìm diện tích HV biết cạnh 5cm?

- Nêu quy tắc công thức tính S hình chữ nhật? - Tìm diện tích hình chữ nhật biết CD: 8cm ; CR: 6cm

Giáo viên nhận xét - ghi điểm Giáo viên nhận xét cũ 2 Bài :

a) Giới thiệu : b) Nội dung :

* Hoạt động 1: Ôn so sánh phân số * Bài :

-Giáo viên gợi mở để học sinh nêu trường hợp

so sánh phân số - So sánh phân số mẫu số- So sánh phân số tử số - So sánh phân số với

- Học sinh nhận xét Giáo viên giới thiệu : So sánh phân số

dựa vào phân số trung gian (phần bù) - Học sinh làm

Giáo viên nhận xét kết làm học sinh * Hoạt động 2: Ôn tập cộng, trừ, nhân, chia hai phân số

*Bài :

- Muốn cộng (hoặc trừ )2 phân số khác mẫu số ta

làm nào? - Học sinh trả lời

- Muốn nhân (hoặc chia) phân số ta làm sao? - Học sinh làm

(25)

Bài :

- Học sinh đọc đề

- Hướng tóm tắt dẫn giải Tóm tắt :

5 0 0 m

? m - Học sinh làm vào

- Chấm chữa

- Giáo viên chốt cách giải - Diện tích khu đất gồm 10 phần 50000m2

- Diện tích hồ nước cần tìm phần - Bước 1: Tìm giá trị phần

- Bước 2: Tìm S hồ nước * Bài :

- Học sinh đọc yêu cầu

- Hướng dẫn tóm tắt giải : Tuổi bố:

9 t u o åi t u o åi

Tuổi con: ?

Hướng dẫn giải : - Coi tuổi bố gồm phần

- Tuổi gồm phần

- Vậy tuổi bố gấp lần tuổi lần tỉ số

- Bài thuộc dạng ? - Bố 30 tuổi 30 tuổi hiệu - Học sinh sửa cách đổi cho - Học sinh trình bày

- Giáo viên chữa bài. 3 Củng cố - dặn dò: Nhận xét chung

Khoa häc PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I MỤC TIÊU:

- Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt rét

* GD BVMT (Mức độ phận) : Trong biện pháp phòng chống bệnh, quan trọng giữ vệ sinh môi trường, diệt côn trùng gây bệnh

- Giáo dục học sinh có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Hình vẽ SGK/22, 23 - Tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Bài cũ: “Dùng thuốc an toàn”

+ Thuốc kháng sinh gì? - Học sinh trả lời + Thuốc kháng sinh đặc biệt nguy hiểm

(26)

Giáo viên nhận xét cho điểm 2 Bài mới: “Phòng bệnh sốt rét”

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân

- GV tổ chức cho học sinh chơi trò “Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, 2, trang 22

- Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác sĩ”

® Cả lớp theo dõi - Qua trị chơi, em cho biết: - Học sinh trả lời

a) Một số dấu hiệu bệnh sốt rét? a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt

b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người

c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Bệnh sốt rét lây truyền nào? d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen

hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành

® Giáo viên nhận xét + chốt:

Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phịng sốt rét

* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân - Giáo viên treo tranh vẽ “Vịng đời muỗi

A-no-phen” phóng to lên bảng - Học sinh quan sát - Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen? Vịng đời

của nó?

- học sinh mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen, học sinh nêu vịng đời (kết hợp vào tranh vẽ)

- Để hiểu rõ đời sống cách ngăn chặn phát triển sinh sơi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây:

- GV đính hình vẽ SGK/23 lên bảng HS thảo

luận nhóm bàn “hình vẽ nội dung gì?” - Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thểhiện hình vẽ - Giáo viên gọi vài nhóm trả lời ® nhóm

khác bổ sung, nhận xét - Học sinh đính câu trả lời ứng với hình vẽ ® Giáo viên nhận xét + chốt

3

- Giáo viên phát bàn thẻ từ có ghi sẵn nội dung (đặt úp)

- Học sinh nhận thẻ - Giáo viên phổ biến cách chơi, thi đua “Ai nhanh

hơn”

- Học sinh thi đua Giáo viên nhận xét, tuyên dương

® Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn nhà sẽ, ngủ ; giữ vệ sinh môi trường, diệt côn trùng gây bệnh

4 Dặn dò:

(27)

BUỔI CHIỀU: TỐN(BỔ SUNG)

Lun HÐc -ta

I.Mơc tiªu:

- Củng cố cho học sinh tên gọi ,kí hiệu ,độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta.Quan hệ héc -ta mét vng

-Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích giải tốn liên quan -Giáo dục cho học sinh say mê tốn học,u mơn tốn

II.Đồ dùng dạy học:

- Gv: Hệ thống tập dành cho hs lớp ,bảng phụ - Hs:SGk-vở ,nháp.Bảng tay

(28)

:Hot ng ca thy

1. Tổ chức 2.Dạy mới:

a) HS yếu hoàn thành chơng trình b)Bài tập:

*hoạt động 1:đổi đơn vị đo

Bµi 1:ViÕt số thích hợp vào chỗ chấm -Gv nêu yêu cầu bµi tËp

-Gv nhËn xÐt,bỉ sung

Bµi 2: Điền dấu > < = Gv chữa ,nhận xét

Hoạt động 2: Giải toán Bài 3:

-Gv nêu yêu cầu tập tóm tắt toán Gv chấm bài, nhận xét, chốt lời giải

3.Củng cố-Dặn dò: - Khắc sâu nội dung - NhËn xÐt giê

Hoạt động trò -Hs hát th

-Hs nêu yêu cầu tập

-Hs làm bảng tay - Hs làm bảng lớp -Hs nhËn xÐt,bæ sung

a) = m2

13 km 2= ha

50 000 m 2 =

34 000 = km

10

1

= .m2 ;

10

km2= ha

-Hs đọc yêu cầu bi

-Hs làm vào bảng phụ,nhận xét,bổ sung a)910 91 km2

81 810 000 m2.

b)

km2 50 ha

2

km2 60ha

HS đọc yêu cầu tập

-Hs làm vào vở,chữa ,nhận xét -khu đất hình chữ nhật có chiều dài 250m,chiều rộng

5

chiều dài.Hỏi diện tích khu đất mét vuông?bằng héc-ta?

TIẾNG VIỆT( BỔ SUNG) LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

- Củng cố để HS nắm cấu tạo văn tả cảnh

- Viết văn tả cảnh có cảm xúc, sáng tạo, lời văn sinh động, hấp dẫn

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Bài cũ

+ Nêu cấu tạo văn tả cảnh? 2.

Dạy mới 2.1 Giới thiệu bài

- Ghi tên nêu mục tiêu yêu cầu tiết học 2.2 Luyện tập

-HS trả lời câu hỏi

(29)

Đề bài: Em tả quang cảnh buổi lễ chào cờ đầu tuần trưưòng em.

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS xác định trọng tâm đề - Cho lớp làm vào

- Gọi số em trình bày viết - Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, viết câu

3 Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học

- Dặn HS viết chưa đạt nhà viết lại cho hay

- HS đọc đề bài, lớp đọc thầm - Nêu yêu cầu đề

- Viết văn vào

- Một số em trình bày

- Về nhà viết lại cho hay hn

Sinh hoạt Nhận xét tuần 6. I MỤC TIÊU:

- Giúp HS thấy ưu điểm khuyết điểm tuần vừa qua Từ vạch hướng phấn đấu tuần tới

- Giáo dục ý thức tổ chức tổ chức kỉ luật, tự giác hoạt động II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Nhận xét tình hình hoạt động tuần qua *Ưu điểm:

- Đa số em học giờ, chuyên cần

- Vệ sinh lớp học, khu vực phân công - Tham gia hoạt động nhanh, có chất lượng - Có học bài, làm trước đến lớp

*Nhược điểm:

- Một số em thiếu khăn quàng, áo quần cịn bẩn: Minh Đức, An, Cơng Anh, Hùng

- Giờ tập đọc cịn trầm, em phát biểu xây dựng - Các em chưa ý nghe giảng: An, Hùng, Dũng, Công Anh

2.Kế hoạch tuần 7:

- Nâng cao ý thức tự giác hoạt động - Chấn chỉnh trang phục, giữ gìn vệ sinh cá nhân - Tham gia tốt hoạt động đầu buổi, buổi - Làm vệ sinh lớp học, khu vực

- Tự giác học làm nhà, tích cực phát biểu xây dựng

-Lắng nghe GV nhận xét -Có ý kiến bổ sung

-Nghe GV phổ biến

dut gi¸o ¸n

(30)