GIAO AN TIN HOC 7

1.. Hãy sử dụng hàm thích hợp để tính lại kết quả đã tính trong bài tập 1 và so sánh với cách tính bằng công thức. Vì chưa học lệnh sao chép công thức cho nên nếu để học sinh phải nhập [r]

(1)

PHẦN 1: BẢNG TÍNH ĐIỆN TỬ Tuần 1

Tiết 1, 2

CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH LÀ GÌ?

Ngày soạn 15/08/09 Ngày dạy: 19/08/09 I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

Biết nhu cầu sử dụng bảng tính đời sống học tập Biết chức chung chương trình bảng tính

Nhận biết thành phần hình trang tính Hiểu rõ khái niệm hàng, cột, ơ, địa tính

Biết nhập, sửa, xóa liệu

Biết cách di chuyển trang tính II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra 3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng Hoạt động 1:

Trong thực tế nhiều thơng tin biểu diễn dạng bảng để tiện cho việc theo dõi, so sánh, xếp, tính tốn

Cho học sinh quan sát ví dụ bảng điểm lớp

ST

T Hoü vaì tãn

Ngy thạn

g nàm sinh

Lớ p PT

1 Nguyễn Hữu Bênh 23/04/94 7/4 Phan Quang Tin 03/11/94 7/2 Nguyễn Văn Hải 01/01/94 7/2 Nguyễn Quang Nin 13/01/94 7/2 Nguyễn Văn Tuấn 19/09/94 7/2 Nguyễn Thanh Khánh 22/10/94 7/2 Trương Văn Hòa 18/01/94 7/2 Nguyễn Thị Kim Thanh 17/10/94 7/2

Giáo viên: Nêu lợi ích việc trình bày thơng tin dạng biểu đồ

Ví dụ bảng lương theo dõi chấm cơng, sổ theo dõi chuyên cần, bảng tổng huy chương giải thi đấu thể thao

Học sinh quan sát ví dụ

Học sinh nghe giảng

(2)

Đề nghị học sinh lấy thêm ví dụ để minh họa nhu cầu xử lý, trình bày thơng tin dạng bảng, biểu đồ

Cho học sinh thấy bảng tính phần mềm hỗ trợ cơng việc ví dụ bên Giống phần mềm soạn thảo

Hoạt động 2: Giáo viên giới thiệu sơ lược chức chung phần mềm bảng tính Chú ý giới thiệu cho học sinh biết có nhiều phần mềm bảng tính khác Excel, QuattroPro, hay phần mềm bảng tính StarOffice hồn tồn miễn phí

Đặc trưng chung chương trình bảng tính liệu (số, văn bảng) kết tính tốn ln ln trình bày dạng bảng cửa sổ làm việc

GV: Em cho biết chương trình bảng tính có khả lưu trữ liệu dạng số văn không?

GV: Sử dụng hàm có sẳn giúp ta tính tốn nhanh

Ví dụ: Hàm tính tổng (Sum), Hàm làm tròn (Round)

Học sinh nghe giảng quan sát

Học sinh ý quan sát chương trình bảng tính

Học sinh trả lời

2 Chương trình bảng tính.

a) Màn hình làm việc: Trên hình bảng tính thường có bảng chọn, cơng cụ nút lệnh thường dùng cửa sổ làm việc

b) Dữ liệu

Chương trình bảng tính có khả lưu trữ xử lý nhiều dạng liệu khác nhau, có liệu số liệu dạn văn

c) Khả tính tốn và sử dụng hàm có sẳn:

Với chương trình bảng tính em tự động tính tốn nhiều công việc từ đơn giản đến phức tạp Khi liệu ban đầu thay đổi kết cập nhật tự động mà khơng cần phải tính toán lại

(3)

GV: Nếu sử dụng chương trình bảng tính để lập bảng điểm lớp, giáo viên xếp học sinh theo nhiều tiêu chuẩn khác Giáo viên lọc riêng nhóm học tập khác để tiện quản lý

Tạo biểu đồ giúp dễ hình dung trực quan

Ví dụ tạo biểu đồ tình hình theo dõi nộp quỹ bạn lớp

Chú ý: Như làm quen với chương trình bảng tính Microsoft Excel Chương trình gọi tắc Excel

Hoạt động 3: Về bản, giao diện MS Excel gần giống với giao diện MS Word mà em học Giáo viên nên khai thác học sinh biết giới thiệu đặc trưng MS Excel

Mỗi tập tin Excel chứa nhiều bảng tính Mỗi bảng tính gọi Sheet Mỗi Sheet có 256 cột 65536 dịng Mỗi tập tin chứa tối đa 256 Sheet - Màn hình làm việc có sau:

a) Thanh tiêu đề:

Dùng để chứa tên chương trình bảng tính

b) Thanh Menu:

Dùng đê chứa Menu lệnh

c) Các công cụ: Standard, Formating

d) Thanh công thức

Học sinh nghe cho ví dụ

Học sinh nghe giảng quan sát hình SGK

Học sinh quan sát bảng tính Excel

liệu

Sử dụng chương trình bảng tính giúp xếp học sinh theo tiêu chuẩn khác e) Tạo biểu đồ

3 Màn hình làm việc của chương trình bảng tính

- Thanh tiêu đề - Thanh Menu:

File, Edit, View, Insert, Format, Tools, Data, Windows, Help

- Các công cụ - Thanh công thức: Đây đặc trưng chương trình bảng tính Thanh cơng thức sử dụng để nhập, hiển thị liệu công thức ô tính

- Bảng chọn Data (dữ liệu)

Gồm lệnh dùng để xử lý liệu

(4)

e) Bảng chọn Data (Dữ liệu)

Gồm lệnh dùng để xử lý liệu.Ví dụ xếp theo điểm trung bình theo tên ,,,

f) Trang tính:

Gồm cột hàng giao cột hàng gọi ô

Địa ô: Là cặp tên cột tên hàng mà nằm

Ví dụ: A1 nằm cột A hàng

Khối: Là tập hợp ô liền tạo thành vùng hình chữ nhật Ví dụ: A3:D5 vùng hình chữ nhật gồm có 12 ơ, A3 D5

Hoạt động 4:

Trình bày cách nhập liệu vào cho tính: Bằng cách nháy chuột chọn sau nhập liệu vào bàn phím

Thao tác nháy chuột chọn gọi kích hoạt tính Khi chọn (hay kích hoạt), hính máy tính em thấy

Học sinh nghe giảng ghi

Học sinh quan sát

- Các cột trang tính đánh thứ tự lên tiếp từ trái sang phải chữ bắt đầu A, B, C Các kí tự gọi tên cột

- Các hàng trang tính đánh thứ tự liên tiếp từ xuống số bắt đầu 1, 2, Các số gọi tên hàng Địa ô: Là cặp tên cột tên hàng mà nằm

Địa khối cặp địa ô bên trái ô bên phải, phân cách hai dấu chấm (:)

4 Nhập liệu vào trang tính:

a) Nhập sửa liệu Để nhập liệu vào trang tính em nháy chuột chọn đưa liệu (số kí tự ) vào từ bàn phím Để kết thúc việc nhập liệu cho tính em chọn khác nhấn phím Enter

(5)

tính có viền đậm xung quanh Dữ liệu nhập vào lưu ô kích hoạt

Trong q trình nhập liệu sai ta phải sửa liệu cho tính Ta nhấp đúp chuột vào di chuyển đến chọn nhấn phím F2 bàn phím Sau sửa hồn tồn giống sửa soạn thảo văn Chú ý: Các tệp chương trình bảng tính tạo thường gọi tính

Gõ chữ việt trang tính hồn tồn giống gõ chương trình soạn thảo văn

Hiện nước ta có nhiều chương trình gõ chữ Việt sử dụng

Hai kiểu gõ phổ biến kiểu gõ Telex kiểu Vni

1 học sinh lên bảng ghi lại cách gõ chữ dấu kiểu gõ Telex

b) Di chuyển tranh tính

* Sử dụng phím mũi tên bàn phím: di chuyển theo chiều mũi tên

* sử dụng chuột cuốn: Nếu cần kích hoạt nằm ngồi phạm vi hình, sử dụng để đưa vùng tang tính có chứa vào phạm vi hình nháy chuột chọn

c) Gõ chữ việt trang tính

4 Củng cố:

- GV nhắc lại cho học sinh chương trình bảng tính gì?

- Màn hình làm việc chương trình bảng tính có đặc điểm khác so với hình Word

- Biết cách nhập sửa liệu trang tính 5 Dặn dị:

Học sinh nhà học

(6)

Tuần 2 Tiết 3, 4

BÀI THỰC HÀNH 1

LÀM QUEN VỚI CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH EXCEL

Ngày soạn 18/08/09 Ngày dạy: 26/08/09

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

Biết khởi động kết thúc excel

Nhận biết ô, hàng, cột trang tính Excel

Biết di chuyển trang tính nhập liệu vào trang tính II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra

Gọi học sinh lên kiểm tra: Chương trình bảng tính gì?

2 Địa ơ, địa khối, trang tính gì? Giao hàng cột gì? Ví dụ: Ta có địa ô A2 em cho biết nằm cột hàng 3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng GV: Đây thực hành đầu

tiên, giúp học sinh tiếp cận, làm quen với bảng tính, bước đầu tập di chuyển trang tính nhập liệu vào trang tính

Thao tác khởi động, kết thúc, lưu kết Excel giống Word (hs học lớp 6) Giáo viên giới thiệu biểu tượng Excel hình học sinh thực thao tác Có thể giới thiệu cách khác khỏi chương trình bảng tính Excel ta dùng tổ hợp phím Alt + F4 vào Menu File chọn Exit (Dùng tổ hợp phím Alt + f -> Exit chuột bị hỏng)

Giáo viên yêu cầu học sinh ghi giấy nhận xét giống khác hình Excel hình Word Sự khác biệt tính kích hoạt tính khác, thay đổi nút tên hàng, tên cột di chuyển tính kích hoạt, nhậ xét quan sát nhập liệu

Học sinh nghe giảng thao tác trực tiếp máy

Yêu cầu học sinh ghi giấy để bạn thực hành nhận xét

1 Khởi động Excel Có nhiều cách khởi động Excel cách sau thường sử dụng

Nháy chuột vào nút Start, trỏ vào All Program chọn Microsoft Excel (Start -> All program -> Microsoft Excel)

2 Lưu kết thoát khỏi Excel

Để lưu kết qủa làm việc, chọn File -> Save nháy nút lệnh Save Các lệnh bảng tính Excel tạo ghi lại có phần mặc định xls

(7)

Bài tập 2: Giúp học sinh biết cách di chuyển trang tính Nói chung nhấn phím Enter, thi tính phía (cùng cột hàng tiếp theo) kích hoạt Nhận xét giúp cho học sinh thấy tiện lợi việc sử dụng phím Enter nhập liệu vào trang tính Có thể sử dụng chuột phím mũi tên để kết thúc việc nhập liệu, nhiên tính kích hoạt phụ thuộc vào vị trí trỏ chuột chiều mũi tên Khi chọn có liệu nhấn phím Delete, liệu bị xóa Nếu chọn có liệu nhập nội dung liệu tính thay nội dung vừa nhập

Bài tập 3: (Nhập liệu vào trang tính) thực hành nhập liệu, di chuyển trang tính Vì em lúng túng việc nhập liệu đặt trỏ soạn thảo vào tính để nhập liệu, chỉnh sử liệu sai sót cần hướng dẫn cụ thể em nhập liệu vào tính

Nhắc học sinh lưu tập để chuẩn bị cho thực hành Học sinh biết cách chọn Font chữ, biết gõ chữ việt Tuy nhiên ta lưu ý cho học sinh chọn khối tính khơng Font chữ tác động đến kích hoạt (đang chọn), sang tính khác phải thực lại Do phải đặt Font chữ cho trang tính để tránh khỏi thời gian Để đặt Font chữ cho toàn trang tính trước tiên ta cần chọn trang tính cách dùng tổ hợp phím

Học sinh nghe giảng thực hành máy

Học sinh nhập danh sách lớp lưu lại để thực hành dùng lại

(8)

CTRL + A sau chọn Font chữ cho tồn cho trang tính

4 Củng cố:

(9)

Tuần 3 Tiết 5, 6

CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH VÀ DỮ LIỆU TRÊN TRANG TÍNH

Biết thành phần trang tính: hàng, cột, ô, hộp tên, khối, công thức

Hiểu vai trị cơng thức

Biết cách chọn ô, hàng, cột khối Phân biệt kiểu liệu số, kiểu liệu kí tự II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra

Gọi học sinh lên kiểm tra:

1 Nêu lại cách khởi động chương trình bảng tính Excel?

2 Nêu lại cách lưu, mở bảng tính Excel? Em cho biết giao hàng cột gọi gì?

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng Hoạt động 1:

GV: Cho học sinh biết khái niệm trang tính bảng tính Một bảng tính có nhiều trang tính (ngầm định bảng tính có trang tính) bảng tính bao gồm nhiều trang hình in gồm nhiều trang giấy

Cho học sinh quan sát bảng tính Excel

Hoạt động 2:

Ngồi hàng, cột, tính học trước, hộp tên, khối công thức thành phần

Học sinh quan sát hình ảnh

Cho học sinh nhắc lại hàng, cột, ô

1 Bảng tính.

Một bảng tính có nhiều trang tính Khi mở bảng tính bảng tính bao gồm trang tính Các trang tính phân biệt với tên nhãn phía hình Trang tính kích hoạt trang tính hiển thị lên hình

Để kích hoạt trang tính, em cần nháy chuột vào nhãn trang tương ứng

2 Các thành phần chính trang tính. Em biết số Đị

(10)

bản trang tính

Cho học sinh nhận biết thành phần này, hiểu chức năng, công dụng hộp tên, công thức

GV: Giải thích cho học sinh rõ mối quan hệ hộp tên, tính chọn cơng thức

Ví dụ: Đang chọn A3 hộp tên hiển thị ô A3

Thanh công thức học sinh học trước học sinh nhắc lại

Hoạt động 3:

Để chọn đối tượng trang tính ta thực sau:

Chọn ô:

Ta nháy chuột vào trang tính chọn

Chọn hàng ta đưa trỏ chuột đến tên hàng trỏ xuất sau () ta nháy chuột trái hàng chọn

Chọn cột ta đưa trỏ chuột đến tên cột trỏ xuất sau () ta nháy chuột trái cột chọn Chọn khối ta chọn ô sau ta ấn giữ chuột kéo rê chọn ô tiêp theo

GV: Trường hợp ta chọn những khơi khơng liên tục ta phải thực nào?

học

Học sinh phát biểu

Học sinh nghe giảng quan sát hình SGK

Gọi học sinh phát biểu

thành phần trang tính hàn, cột,

Ngồi trang tính cịn có thành phần khác như:

+ Hộp tên:

Là góc trên, bên trái tính, hiển thị địa chọn

+ Khối:

Là tập hợp ô liền kề tạo thành hình chữ nhật Khối ô, hàng, cột

+ Thanh công thức: Cho biết nội dung ô chọn

3 Chọn đối tượng trang tính:

Ta thực sau: Chọn ơ: Đưa trỏ chuột tới nháy chuột

Chọn hàng: Nháy chuột nút tên hàng Chọn cột: Nháy chuột nút tên cột Chọn khối: Kéo thả chuột từ góc đến góc đối diện Ơ chọn kích hoạt

Chọn khối ô không liên tục

(11)

Nếu muốn chọn khơng liên tục ta chọn khối nhấn giữ phím Ctrl chọn khối Hoạt động 4:

GV: Cho học sinh biết khác liệu số liệu dạng kí tự Dữ liệu số cho phép thực với phép toán số học Ngầm định kiểu liệu số lê phải, liệu kí tự lề trái, coi dấu hiệu ban đầu để phân biệt liệu tính kí tự hay số

Ví dụ: 10,000,000 Như Excel dấu phẩy dùng để phân cách hàng triệu hàng ngàn Còn dấu chấm dùng để phân cách phần nguyên phần thập phân Ví dụ: 10.2: 10 phần nguyên, hai phần thập phân

Lưu ý: Một số khai báo chuỗi nhập vào trước số kí hiệu chuỗi (dấu ‘)

Ví dụ: Nếu nhập ‘123 số 123 ghi nhận chuỗi

Học sinh nghe giảng tự cho ví dụ kiểu chuỗi

Học sinh cho ví dụ

thì ta chọn khối nhấn giữ phím Ctrl chọn khối 4 Dữ liệu trang tính:

Có thể nhập liệu khác vào trang tính

a Dữ liệu số:

Là liệu chứa kí tự sơ từ đến 9, bao gồm dấu cộng (+), dấu trừ (-), phần trăm (%), ngoặc đơn, kí hiệu tiền tệ số kí hiệu khác

Mặc định, kiểu liệu số canh phải ô

Thông thường, dấu phẩy (,) dùng để phân cách hàng ngàn, hàng triệu , dấu chấm (.) để phân cách phần nguyên phần thập phân

b Dữ liệu kí tự:

Là chữ từ A đến Z, chữ số kí hiệu khác

Mặc định, kiểu liệu kí tự canh trái

4 Củng cố:

Một bảng tính có nhiều trang tính Các thành phần trang tính Các kiểu liệu trang tính

5 Dặn dị:

(12)

Tuần 4 Tiết 7,8

BÀI THỰC HÀNH SỐ 2 LÀM QUEN VỚI CÁC KIỂU DỮ

LIỆU TRÊN TRANG TÍNH

Ngày soạn Ngày dạy:

Phân biệt bảng tính, trang tính thành phần trang tính Mở lưu bảng tính máy

Thực việc chọn đối tượng trang tính

Phân biệt nhập số kiểu liệu khác vào tính II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra

1 Nêu lại cách chọn đối tượng trang tính?

2 Hãy cho biết kiểu liệu trang tính Mặc định kiểu liệu số nằm bên ô

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng GV: Yêu cầu học sinh mở lại

tập thực hành số lưu vào máy

Hoặc khởi động chương trình bảng tính

Để mở tập tin bảng tính có sẵn đĩa, em mở thư mục có chứa tập tin nháy đúp chuột biểu tượng tệp

Lưu bảng tính với tên khác

Thì giống Word mà em học lớp

Mở lại thực hành mà thực hành em lưu

Học sinh quan sát ý làm theo

Học sinh quan sát làm theo máy

1 Mở bảng tính: Mở bảng tính lưu máy

Khi khởi động chương trình bảng tính, bảng tính trống tự động mở sẵn sàng để nhập liệu Nếu cần mở bảng tính khác em cần nháy chuột vào nút New () công cụ

Để mở tập tin bảng tính lưu đĩa em cần mở thư mục chứa tập tin nháy đúp chuột

b) Lưu bảng tính với 1 tên khác:

Thực sau: Đị

(13)

Vào menu File \Save hộp thoại Save as xuất hiện:

GV: Hướng dẫn tập số 1: Tìm hiểu thành phần trang tính

Khởi động Excel nhận biết thành phần trang tính: ơ, hàng, cột, hộp tên công thức

Nháy chuột chọn ô khác quan sát hay đổi nội dung hộp tên

Nhập liệu vào ô quan sát thay đổi nội dung công thức So sánh liệu ô công thức

Gõ = + vào ô tùy ý nhấn Enter Chọn lại ô so sánh nội dung liệu ô công thức

Bài tập 2: Chọn đối tượng trang tính:

Thực thao tác chọn ô, hàng khối trang tính Quan sát thay đổi hộp tên trình chọn

Giả sử ta cần chọn cột A, B, C Khi em cần thực nào? Hãy thực thao tác máy

Chọn đối tượng (một ơ, hàng, cột, khối) tùy ý Để chọn ô không liên tục

Học sinh nghe hướng dẫn thực hành máy

1 hs đọc tập sau học sinh thực hành máy theo hướng dẫn giáo viên

Học sinh chọn cột A, B, C

Học sinh nghe giảng thao tác máy

Vào Menu File\Save As Sau xuất hộp thoại Save As

Bài tập 1: Tìm hiểu thành phần trang tính

(14)

nhau ta nhấn giữ phím Ctrl chọn đối tượng khác

Nháy chuột hộp tên nhập vào dãy B100 vào hộp tên, cuối nhấn phím Enter em nhận xét gì? Khi nhảy đến địa B100 Đây trường hợp chọn tính người sử dụng nhớ địa tính mà khơng cần phải kích hoạt Tương tự thay dùng trỏ chuột để khối cần chọn Như nhập địa khối vào hộp tên

Bài tập 3: Mở bảng tính: Danh sách lớp em lưu thực hành

Thao tác mở bảng tính mới, mở bảng tính có sẵn giống hồn tịan word Chỉ cần nhắc lại cho học sinh thực thao tác

Bài tập 4: Nhập danh sách lớp em:

Vừa mở tập

Sau mở danh sách lớp em giáo viên cần yêu cầu học sinh nhập bổ sung liệu

Nhắc học sinh quan sát để xem thay đổi lề ô liệu kiểu số liệu kiểu kí tự Nhập xong lưu lại với tên so theo doi the luc

Tất học sinh thao tác quan sát máy

Một học sinh đọc tập

Sau thao tác máy

Học sinh nhập danh sách thêm vào

Bài tập thực hành 3: Mở bảng tính: Danh sách lớp em lưu thực hành

Bài thực hành 4: Nhập danh sách lớp em

4 Củng cố: Khi lưu bảng tính vào máy gõ chữ Việt không dấu. Mở bảng tính lưu đĩa

Biết cách chọn đối tượng trang tính Sử dụng cơng thức

(15)

Tuần Tiết

PHẦN MỀM HỌC TẬP

LUYỆN GÕ PHÍM NHANH BẰNG TYPING TEST

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Kiến Thức

Biết cách khởi động khỏi phần mềm Typing Test

Biết cách sử dụng phần mềm Typing Test để luyện gõ 10 ngón Kĩ năng

Thực khởi động khỏi phần mềm Typing Test nhiều cách khác nhau, qua nắm cách khởi động khỏi phần mềm

Biết sử dụng chương trình, lựa chọn phần phù hợp với khả từ dể đến khó

Thực việc gõ 10 ngón trị chơi Bubbles II PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN

Phần mềm Typing test, máy tính III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Hãy nêu lại cách mở tập tin tồn đĩa

2 Cách lưu bảng tính với tên khác Nêu cách chọn đối tượng trang tính (ơ, hàng, cột khối)

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng Hoạt động 1: Nhắc lại phần mềm

Mario

Nhắc lại cho học sinh kiến thức lớp 6, học cách gõ bàn phím 10 ngón thơng qua phần mềm mario Dẵn dắt học sinh đến với phần mềm Typing Test với hứng thú cao, kích thích tính tị mị

Câu 1: Nhắc lại lợi ích việc gõ 10 ngón

Câu 2: Nêu lại thuận lợi và khó khăn việc luyện gõ 10 ngón phần mềm Mario? Hoạt động 2: Giới thiệu phần mềm Typing Test

Học sinh nhắc lại kiến thức cũ

Học sinh tự nêu ý kiến

Học sinh ý quan sát theo dõi ghi nhớ

1 Giới thiệu phần mềm:

Typing Test phần Đị

(16)

Giáo viên giới thiệu sơ lược phần mềm Typing Test ( phần mềm dùng để luyện gõ 10 ngón thơng qua số trò chơi đơn giản hấp dẫn – chơi mà học) phần mềm Typing Test

Hoạt động 3: Rèn luyện với phần mềm Typing Test

1 Khởi động

Giới thiệu cho học sinh cách khởi động phần mềm Typing Test + Khởi động cách nháy

chuột vào biểu tượng hình

+ Khởi động cách nháy chuột vào Start -> All Programs -> Free Typing Test

GV: Mỗi lần khởi động phần mềm yêu cầu nhập tên người dùng để vào chương trình Màn hình đăng nhập chương trình có dạng sau:

Trong mục Enter your name: Danh sách người dùng khởi động sẳn máy tính

Nháy chuột vào I am a new user để tạo người chơi mới.

Các em nháy đúp chuột vào biểu tượng hình

Màn hình đăng nhập phần mềm Typing Test

Sau thực xong gọi học sinh khá, giỏi lên thao tác lại tất giáo viên trình bày

Học sinh nghe giảng làm theo hướng dẫn

mềm dùng để luyện gõ bàn phím nhanh thơng qua số trị chơi đơn giản hấp dẫn Bằng cách chơi với máy tính em luyện kĩ gõ bàn phím nhanh 10 ngón 2 Khởi động phần mềm:

Có cách sau + Nhấp đúp chuột vào biểu tượng

để khởi động vào phần

mềm Typing Test Thì phần mềm khởi động

(17)

Sau nháy chuột vào nút > tiến hành đăng nhập vào chương trình Lưu ý:

Nếu tên học sinh khởi tạo từ trước thực danh sách hình Dùng chuột chọn tên danh sách nhấn phím Enter Nếu chưa có tên danh sách GV hướng dẫn cho học sinh khởi tạo tên cách nháy chuột vào vị trí I am new user nhập tên mình (khơng dấu) vào cửa số New user hình Sau nhập xong nhấn phím Enter nháy

chuột nút

Tiếp theo em cần nháy vào nút

để qua bước

Trong hộp thoại ta nháy chuột lại nút lệnh Warm up games để đến với giao diện màn hình lựa chọn trị chơi

2 Giới thiệu giao diện hình lựa chọn trị chơi

Để bắt đầu hình có trị chơi luyện gõ phím

Học sinh nghe hướng dẫn

Mỗi học sinh tự tạo cho User để sử dụng trò chơi

Tạo xong học sinh nháy chuột dòng chữ Warm up games để xuất trị chơi sau em nháy chuột chọn trị chơi Khi thực trò chơi phải ý sử dụng gõ 10 ngón

Và Tiếp theo em cần nháy chuột vị trí có dịng chữ Warm up games để bắt đầu hình có trị chơi luyện gõ phím xuất hiện:

- Trị chơi Bubbles (bong bóng)

- Trị chơi ABC (bảng chữ cái)

- Trò chơi clouds (đám mây)

(18)

- Trị chơi Bubbles (bong bóng) - Trị chơi ABC (bảng chữ cái) - Trò chơi clouds (đám mây) - Trò chơi wordtris (gõ từ nhanh) Để bắt đầu trị chơi em nháy chọn trị chơi nháy chuột nhút với trò chơi, em chọn loại trị chơi dùng cách nháy chuột vị trí Vocabulary chọn nhóm từ tương ứng

Chú Ý: Phần mềm typing test thực chất có hai chức là:

- Kiểm tra gõ phím nhanh xác

- Các trị chơi rèn luyện gõ phím nhanh

đã học lớp

Màn hình lựa chọn trò chơi

Chú Ý: Phần mềm typing test thực chất có hai chức là:

- Kiểm tra gõ phím nhanh xác - Các trị chơi rèn luyện gõ phím nhanh

4 Củng cố: Học sinh biết cách khởi động phần mềm typing test Tạo cho user khơng dấu để đăng nhập vào trị chơi

(19)

Tuần Tiết

PHẦN MỀM HỌC TẬP

LUYỆN GÕ PHÍM NHANH BẰNG TYPING TEST

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Kiến Thức

Biết cách khởi động khỏi phần mềm Typing Test

Biết cách sử dụng phần mềm Typing Test để luyện gõ 10 ngón Kĩ năng

Thực khởi động khỏi phần mềm Typing Test nhiều cách khác nhau, qua nắm cách khởi động khỏi phần mềm

Biết sử dụng chương trình, lựa chọn phần phù hợp với khả từ dể đến khó

Thực việc gõ 10 ngón trị chơi Bubbles II PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN

Phần mềm Typing test, máy tính III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Hãy khởi động lại phần mềm typing test Và cách tạo user để đăng nhập vào trò chơi

2 Phần mềm typing test có trị chơi luyện phím em nêu trị chơi mà phần mềm hỗ trợ

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng GV: Hướng dẫn cho học sinh biết

các luật chơi

1 Trò chơi Bubbles (bong bóng)

Giới thiệu vào trị chơi Bubbles Giới thiệu cách chơi:

Ta cần goc xác chữ có bong bóng bọt khí nỗi từ lên Nếu gõ bong bóng bị tung người chơi tính điểm Khi gõ nhớ phân biệt chữ hoa chữ thường

Hướng dẫn cho học sinh tạo kĩ năng, kĩ xảo thực hành: ví dụ nên gõ bong bóng có màu sắc chuyển động nhanh

Cách vào trò chơi Bubbles

1 Trị chơi Bubbles (bong bóng)

Ta cần gõ xác chữ có bong bóng bọt khí nỗi từ lên Nếu gõ bong bóng bị tung người chơi tính điểm Khi gõ nhớ phân biệt chữ hoa chữ thường

Từ Score : đánh giá kết người chơi thông qua điểm

Đị a chỉ ô đư ợc ch ọn

Nháy chuột vào để chọn

loại kí tự

(20)

Giáo viên nên thể qua lần để học sinh theo dõi

: đánh giá kết người chơi thông qua điểm

số bong bóng bị bỏ qua

Nếu bỏ qua bong bóng trị chơi kết thúc

Yêu cầu học sinh thực hành tự tìm khắc phục điểm yếu thân luyện gõ

2 Trò chơi abc (bảng chữ cái) Giới thiệu cách vào trò chơi abc Giới thiệu cách chơi:

Ta gõ kí hiệu xuất vịng cung, có kí tự màu sáng Nhớ phân biệt kí tự thường kí tự in

: Điểm người chơi

: Thời gian thi hành

Thời gian quy định tối đa phút Nếu hết phút thời gian tự động kết thúc

Giáo viên nên thực qua lần

Lưu ý em nên chọn từ dễ đến khó a – z, z – a, A – Z

3 Trò chơi Clouds ( Đám mây) Giới thiệu cách vào trò chơi Clouds

Giới thiệu cách chơi

- Dùng phím Enter, Space để chuyển khung đến đám mây có chữ gõ từ Nếu gõ đám mây biến

Tiếp tục kết thúc

Màn hình trị chơi Bubbles

Học sinh ý theo dõi ghi

Cách vào trò chơi abc

Cách vào trị chơi Clouds

Missed: số bong bóng bị bỏ qua

Nếu bỏ qua bong bóng trò chơi kết thúc

2 Trò chơi abc (bảng chữ cái)

Ta gõ kí hiệu xuất vịng cung, có kí tự màu sáng Nhớ phân biệt kí tự thường kí tự in Score: Điểm người chơi

Time: Thời gian chơi Nếu hết phút thời gian tự động kết thúc

3 Trò chơi Clouds ( Đám mây)

Giới thiệu cách chơi - Dùng phím Enter, Space để chuyển khung đến đám mây có chữ gõ từ Nếu gõ đám mây biến

Tiếp tục kết thúc

loại kí tự

Nháy chuột vào để chọn trò

(21)

: Số từ bị bỏ qua

Ta bỏ qua khơng q từ, q trị chơi kết thúc Giáo viên thực hành qua lần Lưu ý: Học sinh chọn nhóm từ quen thuộc trước mục Vocabulary

4 Trò chơi Wordtris (gõ từ nhanh)

Giới thiệu trò chơi Wordtris Giới thiệu cách chơi

Việc gõ từ gỗ sau gõ xong cần nhấn phím Space Nếu gỗ biến sai chậm gỗ rơi xuống khung gỗ Nếu khung gỗ chứa đủ gỗ trò chơi kết thúc

Giáo viên thực qua lần Lưu ý: Các em nên chọn nhóm từ quen thuộc trước mục Vocabulary

Sau giới thiệu xong trò chơi GV nên gọi HS lên để thực lại cho học sinh khác theo dõi

Hoạt động 4: Kết thúc phần mềm Muốn thoát khỏi chương trình ta nháy chuột vào nút Close gõ phải hình

Cách vào trị chơi Wordtris

Màn hình trị chơi Wordtris

Score: Điểm người chơi

Missed: số từ bị bỏ qua

Ta bỏ qua khơng q từ, q trị chơi kết thúc

4 Trị chơi Wordtris (gõ từ nhanh)

Giới thiệu cách chơi Việc gõ từ gỗ sau gõ xong cần nhấn phím Space Nếu gỗ biến sai chậm gỗ rơi xuống khung gỗ Nếu khung gỗ chứa đủ gỗ trò chơi kết thúc

Score: Điểm người chơi

chơi Nháy chuột vào

đây để chọn nhóm từ

nhóm từ

(22)

Học sinh thao tác lại tất giáo viên trình bày

4 Củng cố: Nhắc nhở học sinh không nên nóng vội, rèn luyện đức tính kiên nhẫn chịu khó cho học sinh

(23)

Tuần 6 Tiết 10,11

THỰC HIỆN TÍNH TỐN TRÊN TRANG TÍNH

Biết cách nhập cơng thức vào tính

Biết di chuyển từ biểu thức toán học thành cơng thức tính theo kí hiệu phép tốn bảng tính

Biết sử dụng địa tính cơng thức II PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN

Chuẩn bị giấy khổ lớn có tập mẫu, bảng tính kẻ sẳn tùy theo nội dung cần trình bày

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra

Em nhắc lại thành phần trang tính gì?

Em cho biết chế độ mặc định kiểu liệu số kiểu liệu kí tự phân biệt cách nào?

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng

Hoạt động 1: Việc trình bày

liệu dạng bảng thực phần mềm soạn thảo văn học sinh học Tuy nhiên, đặc điểm nỗi bậc bảng tính cung cấp cơng cụ, tính hỗ trợ tính tốn bảng Mỗi phần mềm cơng cụcó chức riêng, với cơng việc cụ thể người sử dụng phải biết lựa chọn công cụ phù hợp để giải

GV: Giới thiệu cơng thức tốn học như: (7+5)/2, 13 x – Các công thức dùng bảng tính Trong Lưu ý cho học sinh kí hiệu sau đây: *, /, ^, %

Các kí hiệu sau dùng để kí hiệu phép tốn cơng thức

+: Kí hiệu phép cộng Ví dụ: = +

-: Kí hiệu phép trừ Ví dụ: = –

Học sinh nghe giảng nhớ lại kiến thức học lớp

1 Sử dụng cơng thức để tính tốn.

Các kí hiệu sau dùng để kí hiệu phép tốn cơng thức

+: Kí hiệu phép cộng

Ví dụ: = +

-: Kí hiệu phép trừ Ví dụ: = –

*: Kí hiệu phép nhân

Ví dụ: = * /: Kí hiệu phép chia Ví dụ: =18/2

^: Kí hiệu phép lấy lũy thừa

Ví dụ: = 6^2

%: Kí hiệu phép lấy phần trăm

Ví dụ: = 6%

(và): Dùng để làm dấu gộp phép tốn, ví dụ: = (5 + 7)/2

(24)

*: Kí hiệu phép nhân Ví dụ: = *

/: Kí hiệu phép chia Ví dụ: =18/2

^: Kí hiệu phép lấy lũy thừa Ví dụ: = 6^2

%: Kí hiệu phép lấy phần trăm

Ví dụ: = 6%

(và): Dùng để làm dấu gộp phép tốn, ví dụ: = (5 + 7)/2 Lưu ý, Đưa ví dụ đơn giản với phép tốn thơng thường, khơng q phức tạp, trọng tâm để học sinh hiểu biết biết cách biểu diễn cơng thức bảng tính

Cơng thức dùng bảng tính phải có dấu = phía trước Giáo viên giới thiệu hình vẽ sau:

Và

Hoạt động 2: Nếu chọn có cơng thức em thấy công thức xuất đâu?

Nếu em chọn khơng có cơng thức cơng thức xuất gì?

Học sinh nhìn hình sau minh hoạ cho câu hỏi:

Học sinh quan sát hai hình

Học sinh đứng lên trả lời

Giáo viên nhận xét

Học sinh quan sát nhận xét

Công thức dùng bảng tính phải có dấu = phía trước

2 Nhập công thức: Dấu = dấu em cần gõ nhập công thức vào ô Muốn nhập công thức ta phải thực hiện: - Nháy vào ô cần nhập công thức

- Gõ dấu =

- Nhập công thức - Nhấn Enter

Nội dung co giữ ô tính cơng thức hiển thị cơng thức Cịn nội dung hiển thị tính kết tính tốn cơng thức

Chú ý: Để chỉnh sửa cơng thức nháy chuột vào công thức hiển thị công thức (hoặc nhấn

4 Nhấn Enter để kết thúc Chọn ô cần

(25)

Giáo viên hướng dẫn cách nhập công thức:

Muốn nhập công thức ta phải thực hiện:

- Nháy vào ô cần nhập công thức - Gõ dấu =

- Nhập công thức - Nhấn Enter

Nếu viết cơng thức khơng có dấu = phía trước, kết cơng thức gì?

GV:

Nếu khơng nhập dấu = phía trước cơng thức chương trình hiểu cơng thức vừa nhập dạng kí tự khơng thực tính toẩn kết mong muốn

Giáo viên nhắc lại, nhập cơng thức vào tính nội dung công thức hiển thị công thức Sau nhập xong, nhấn Enter tính hiển thị kết tính tốn theo cơng thức Nếu chọn chứa cơng thức nội dung công thức hiển thị công thức

Hoạt động 3: Sử dụng địa chỉ công thức mang tính mạnh, tiện lợi bảng tính Thế địa Cho ví dụ? Giáo viên nhận xét câu trả lời HS

Ta tính tốn với liệu có

Học sinh quan sát hình nhận xét

Học sinh nghe

phím F2) thực chỉnh sửa , nhấn Enter để hồn tất việc chỉnh sửa, kết tính thực theo công thức

3 Sử dụng địa chỉ trong công thức: Địa ô cặp tên cột tên hàng mà nằm Ví dụ: A1, B5, Ta tính tốn với liệu có thông qua địa

(26)

trong ô thông qua địa ô, khối, cột hàng

GV: Nhìn vào hình vẽ sau, em cho biết cách tính có địa cách tính khơng dùng địa chỉ?

Hình a sử dụng cơng thức khơng dùng địa

Hình b cơng thức có sử dụng địa

Khi em thay số thành số ô Kết tương ứng hình a, b hình c, d sau:

Hình c

Hình d

Em có nhận xét kêt Như phép tình mà khơng dùng đến địa lần tính tốn ta phải gõ lại cơng thức

giảng ghi

Học sinh quan sát hình có sử dụng cơng thức khơng dùng địa hình có sử dụng cơng thức dùng địa

Học sinh cho nhận xét

ô, khối, cột hàng

(27)

ngược lại sử dụng cơng thức có địa ta thay đổi giá trị kết tự động thay đổi theo

4 Củng cố: Sử dụng địa cơng thức để tính tốn bảng sau:

- Tính thành tiền = Đơn giá * số lượng

- Tính tổng cộng cách cộng địa ô cột thành tiền Dặn dò:

(28)

Tuần 6,7 Tiết 12,13

BÀI THỰC HÀNH SỐ 3 BẢNG ĐIỂM CỦA EM

Ngày soạn: 2/10/08 Ngày dạy: 7/10/08 I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

Biết nhập sử dụng công thức trang tính II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

Gọi học sinh lên kiểm tra cũ:

1 Em cho biết kí hiệu sau dùng để kí hiệu phép tốn cơng thức chương trình bảng tính Excel?

2 Muốn nhập cơng thức ta phải thực nào?

3 Hãy nêu lợi ích việc sử dụng địa ô tính công thức 3 Bài mới:

Hoạt động 1: GV: Để chuẩn bị cho thực hành phải thiết lập lại việc hiển thị số trang tính cho cần thiết cách chọn vào bảng chọn Format -> Cells , hộp thoại chọn trang Number lựa chọn tùy chọn tương ứng sau:

Với việc nhập thông số trên, học sinh nhập cơng thức dẫn đến tượng thay hiển thị kết số máy tính lại hiển thị kí hiệu ###

Giải thích cho học sinh nguyên nhân chữ số dài độ rộng cột, để máy tính hiển thị kết cơng thức cần mở rộng cột

Giáo viên làm mẫu việc mở rộng cột cho học sinh quan sát, làm theo Việc điều chỉnh độ rộng cột,

Học sinh theo dõi giáo viên làm làm máy Đị

(29)

hàng học sau

Lưu ý: Nếu không thiết đặt cách hiển thị liệu số máy hiển thị liệu số dạng khoa học, ví dụ: 3.20E+06 dạng biểu diễn khác (tùy theo thiết đặt thời)

Hoạt động 2:

Bài tập 1: Nhập công thức:

GV: Hướng dẫn cho HS khởi động Excel Sau viết lên bảng kết cơng thức tính tốn tập để học sinh đối chiếu với kết máy thực hành, nhằm phát sai sót nhập cơng thức

a) = 20 + 15 (35), =20 – 15 (5), = 20 *5 (100), = 20/5 (4), =20^5(3200000)

b) = 20 + * (40); =(20+15)*4 (140); = (20-15)*4 (20); =20 – (15*4) (-40);

c) =144/6 – * (9); = 144/(6-3)*5 (240); = 144/(6-144/(6-3)*5 (240) d) = 15^2/4 (56.25); = (2+7)^2/7 (11,571); =(32-7)^2-(6+5)^3 (-706); =(188-12^2)/7 (6.2857) Học sinh cần lưu ý cách chỉnh sửa lại công thức, tránh phải gõ lại từ đầu làm thời gian Để chỉnh sửa cơng thức, chọn tính chứa cơng thức nháy chuột vào cơng thức hiển thị cơng thức, sau thực chỉnh sửa Cũng chọn tính nhấn phím F2 chỉnh sửa cơng thức tính

Bài tập 2: Tạo trang tính nhập cơng thức:

Mục đính giúp cho học sinh biết cách nhập sử dụng địa

Học sinh nhập công thức tập xem kết hiển thị

Học sinh nhập cơng thức vào trang tính sau kiểm tra với kết trang tính với bảng

Học sinh làm tập

Bài tập 1: Nhập công thức:

a) = 20 + 15 (35), =20 – 15 (5),

= 20 *5 (100), = 20/5 (4), =20^5(3200000) b) = 20 + * (40); =(20+15)*4 (140); = (20-15)*4 (20); =20 – (15*4) (-40);

c) =144/6 – * (9); = 144/(6-3)*5 (240); = 144/(6-3)*5 (240) d) = 15^2/4 (56.25); = (2+7)^2/7 (11,571); =(32-7)^2-(6+5)^3 (-706); =(188-12^2)/7 (6.2857)

(30)

chỉ cơng thức Cơng thức có liệu số địa tính kết hợp liệu số địa ô tính

Giáo viên yêu cầu học sinh nhập vài công thức cho học sinh quan sat thảo luận nhằm hiểu rõ tính tốn máy thay địa tính giá trị chứa tính

E F G H I

1 =A1+5 =A1*5 =A1 +B2

=A1 *B2

=(A1+B2) *C4 =A1

*C4 =B1 –A1 =(A1+ B2)-C4

=(A1+

B2)/C4 =B2^A1-C4 =B2*

C4

=(C4 -A1)/B2

=(A1+ B2)/2

=(B2+ C4)/2

=(A1+B2 +C4)/3 Bài tập 3: Thực hành lập sử dụng công thức:

GV: Cho học sinh đọc đề tập 3:

Giả sử em có 500.000đồng gửi tiết kiệm khơng kì hạn với lãi suất 0,3% tháng Hãy sử dụng cơng thức để tính xem vịng năm, tháng em có tiền sổ tiết kiệm?

Hãy lập cơng thức tính cho thay đổi số tiền gửi ban đầu lãi suất không cần phải nhập lại công thức Lưu bảng tính với tên So tiet kiem

Sử dụng địa ô công thức

Nhận xét kết tính đựợc máy

Học sinh đọc đề

Bài tập 3: Thực hành lập sử dụng công thức:

Với tập này, việc tính lãi suất thực theo hai cách: Số tiền tháng thứ =

Số tiền gửi + Số tiền gửi x lãi suất

Số tiền tháng thứ hai trở =

Số tiền tháng trước +

Số tiền tháng trước x lãi suất

Như vậy, ô E3 nhập công thức: = B2 + B2 * B3

(31)

Với tập này, việc tính lãi suất thực theo hai cách: Số tiền tháng thứ =

Số tiền gửi + Số tiền gửi x lãi suất Số tiền tháng thứ hai trở = Số tiền tháng trước +

Số tiền tháng trước x lãi suất Như vậy, ô E3 nhập công thức: = B2 + B2 * B3

Tại ô E4 nhập công thức: = E3 + E3 *B3

Tại ô E5 nhập công thức: =E4 + E4 *B3

Và vậy, đến ô E14 công thức là: = E13+E13*B3

Excel cung cấp công cụ mạnh cho phép chép công thức Do HS chưa học cách chép công thức Nên giáo viên hướng dẫn cho HS nhập công thức vào ô tính Hướng dẫn cho HS thay đổi liệu tiền gửi, lãi suất quan sát thay đổi tự động số tiền sổ để thấy tiện lợi bảng tính

Cho học sinh so sánh kết nhóm để phát sai sót Bài tập 4: Thực hành lập bảng tính sử dụng cơng thức:

Mục đích tập gần giống với tập Có khác biệt nhỏ tập HS cần sử dụng dấu ngoặc công thức để đảm bảo tính

Học sinh nghe giảng thực hành máy Sau ghi cơng thức tính vào

Học sinh nghe giảng sau làm tập máy

Tại ô E5 nhập công thức: =E4 + E4 *B3 Và vậy, đến ô E14 công thức là: = E13+E13*B3

Bài tập 4: Thực hành lập bảng tính sử dụng cơng thức:

Ban đầu việc tính điểm trung bình nên đơn giản trung bình điểm, ví dụ nhập công thức ô

G3 là: =

(32)

điểm trung bình Mặc khác tập tình ứng dụng cụ thể tính tốn cơng thức bảng tính

GV: Nhắc lại HS cách xem nội dung tính công thức để giúp học sinh việc phát lỗi cơng thức

Ban đầu việc tính điểm trung bình nên đơn giản trung bình điểm, ví dụ nhập cơng thức G3 là: = (C3+D3+E3+F3)/4

Nếu cịn thời gian GV yêu cầu học sinh tính điểm tổng kết với hệ số

Ví dụ KT 15 phút: hệ số 1; KT tiết: hệ số 2; KT học kì: hệ số Yêu câu HS lưu lại bảng tính với tên bang diem cua em

Hướng dẫn cho học sinh việc tính điểm trung bình

Sau u cầu học sinh tính điển trung bình nhân với hệ sơ

Ví dụ KT 15 phút: hệ số 1; KT tiết: hệ số 2; KT học kì: hệ số

(33)

Tuần 9 Tiết 17,18

SỬ DỤNG CÁC HÀM ĐỂ TÍNH TỐN

Biết cách sử dụng số hàm sum, Average, Max, Min

Viết cú pháp hàm, sử dụng hàm để tính kết hợp số địa tính, địa khối công thức

II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra

1 Khi gõ công thức vào ô, kí tự em phải gõ gì? Cho ô nội dung nhập vào tương ứng bảng sau:

Địa ô C1 B2 A1 A5 D3 D4

Nội dung

nhập vào = (12+7)/A1 = A1+A5 =(B2+1)/10 =(9+5)/A1 Hãy cho biết kết thể trên?

3 Bài mới:

Hoạt động 1:

GV: Học sinh làm quen với việc tính tốn với cơng thức trang tính, việc sử dụng công thức phần giúp cho học sinh thấy tiện lợi bảng tính Trong GV giới thiệu cho em cách sử dụng hàm bảng tính Các hàm thiết kế sẵn, chúng sử dụng để thực phép tính đặc biệt phức tạp cách dễ dàng, nhang chóng

Ví dụ: Nếu cần tính trung bình cộng ba số 3, 10 2, em sử dụng công thức sau đây: =(3+10+2)/3

Chương trình bảng tính có hàm AVERAGE giúp em tính cơng thức cách nhập nội dung sau vào tính:

= AVERAGE(3,10,2)

Giống công thức, địa tính

Học sinh nghe giảng phân biệt cách dùng hàm không dùng hàm

Học sinh nghe giảng cho ví dụ

1 Hàm chương trình bảng tính:

- Hàm công thức định nghĩa từ trước

- Sử dụng hàm có sẵn chương trình bảng tính giúp việc tính tốn dễ dàng nhanh chóng

(34)

đóng vai trị biến hàm Khi giá trị hàm tính với giá trị cụ thể nội dung liệu tính có địa tương ứng

Ví dụ: =AVERAGE(A1,A5) Ví dụ chương trình tính giá trị trung bình cộng số ô A1 A5

Hoạt động 2: Cách sử dụng hàm

GV để sử dụng hàm em cần nhập hàm vào tính theo cách tương tự nhập cơng thức Có hai cách nhập hàm vào tính: + Nhập trực tiếp tính: Em chọn cần nhập hàm Gõ dấu =

Sau gõ hàm theo cú pháp nhấn Enter

+ Nhập hàm cách sử dụng nút lệnh Insert Funtion bên trái công thức

Hoạt động 3: Một số hàm chương trình bảng tính

a) Hàm tính tổng:

Hàm tính tổng dãy số có tên SUM

* Cú pháp:

=SUM(a, b, c )

Trong a, b, c biến đặt cách dấu phẩy Các biến số hay địa tính

* Cơng dụng: Dùng để tính tổng phần tử vùng chọn

Ví dụ: Sử dụng hàm SUM để tính tổng ba số 15, 24, 45

giáo viên nhận xét

Học sinh nhìn vào hình 28 SGK trang 29

Gọi HS lên viết hàm SUM để tính tổng số

2 Cách sử dụng hàm: Có hai cách nhập hàm vào ô tính:

+ Nhập trực tiếp ô tính:

Em chọn ô cần nhập hàm

Gõ dấu =

Sau gõ hàm theo cú pháp nhấn Enter

+ Nhập hàm cách sử dụng nút lệnh Insert Funtion bên trái công thức

3 Một số hàm trong chương trình bảng tính:

a) Hàm tính tổng: Hàm tính tổng dãy số có tên SUM * Cú pháp:

=SUM(a, b, c ) Trong a, b, c biến đặt cách dấu phẩy Các biến số hay địa tính * Cơng dụng: Dùng để tính tổng phần tử vùng chọn Ví dụ: Cho bảng tính sau:

A B C

(35)

GV: =SUM(15, 24, 45) kết 84

2 Cho bảng tính tương ứng liệu với ô sau:

A1 = 2; A2 = 10; A3 = 25; A4 =

=SUM(A1:A4) Cho kết 41

* Chú ý: Hàm SUM cho phép sử dụng địa khối cơng thức tính Làm đơn giản việc liệt kê giá trị tính tốn

b) Hàm tính trung bình cộng: Hàm tính trung bình cộng dãy số có tên AVERAGE * Cú pháp:

=AVERAGE(a, b, c, )

Trong biến a, b, c Các biến số hay địa tính

* Cơng dụng: Để tính trung bình cộng phần tử vùng chọn

Ví dụ:

1 Tính trung bình cộng số sau: 12, 5, 3, 15

=AVERAGE(12, 5, 3, 15) Kết qủa 8.75

2 Cho bảng tính sau:

A B

1 10

2

3

4

Viết cơng thức tính trung bình từ A1:A4

=AVERAGE(A1:A4) GV nhận xét

c) Hàm xác định giá trị lớn nhất:

Hàm xác định giá trị lớn có tên MAX

* Cú pháp:

1 HS lên bảng viết hàm

Học sinh nghe giảng ghi ý

1 HS lên bảng viết hàm AVERAGE để tính trung bình cộng số

Học sinh lên bảng viết

2 10

3 25

4

5

A5 =SUM(A1:A4) kết 41

b) Hàm tính trung bình cộng:

Hàm tính trung bình cộng dãy số có tên AVERAGE * Cú pháp:

=AVERAGE(a, b, c, ) Trong biến a, b, c Các biến số hay địa tính

* Cơng dụng: Để tính trung bình cộng phần tử vùng chọn

Ví dụ: Cho bảng tính sau:

A1 = 1; B1 = 4; C1 = 5; D1 = 10; E1 = 20

=AVERAGE(A1:E1)

c) Hàm xác định giá trị lớn nhất:

Hàm xác định giá trị lớn có tên MAX * Cú pháp:

(36)

=MAX(n1, n2, n3, )

Trong n1, n2, n3 biến Các biến số hay địa tính

* Cơng dụng: Dùng để xác định giá trị lớn vùng chọn Ví dụ:

1 Sử dụng hàm để tìm số lớn số sau:

57, 45, 3, 25, 100,

GV: =MAX(57, 45, 3, 25, 100, 9) GV nhận xét

2 Cho bảng tính sau:

A B 1 25 2 3 23 4 5 21 6 7

Tại A7 viết hàm tìm số lớn số

=MAX(A1:A6) GV nhận xét

* Chú ý: Hàm max cho phép sử dụng kết hợp số địa

=MAX(A1:A6, 3) kết 25 d) Hàm xác định giá trị nhỏ nhất: Hàm xác định giá trị lớn có tên MIN

* Cú pháp:

=MAX(n1, n2, n3, )

Trong n1, n2, n3 biến Các biến số hay địa tính

* Công dụng: Dùng để xác định giá trị nhỏ vùng chọn Ví dụ:

1 Sử dụng hàm để tìm số nhỏ nhất số sau:

57, 45, 3, 25, 100,

=MIN(57, 45, 3, 25, 100, 9) trả

1 HS lên bảng viết sử dụng hàm MAX để tìm số lớn

1 HS lên viết hàm

1 HS lên bảng sử dụng hàm để xác định giá trị nhỏ

là biến Các biến số hay địa tính * Cơng dụng: Dùng để xác định giá trị lớn vùng chọn

Ví dụ: Cho bảng tính sau:

Tìm số lớn số đó:

=MAX(A1:A6)

d) Hàm xác định giá trị nhỏ nhất:

Hàm xác định giá trị lớn có tên MIN * Cú pháp:

=MAX(n1, n2, n3, ) Trong n1, n2, n3 biến Các biến số hay địa tính * Công dụng: Dùng để xác định giá trị nhỏ vùng chọn

(37)

về kết

2 Cho bảng tính sau:

A B

1 25

2

3 45

4 85

5

6

Hãy xác định giá trị nhỏ ô A6

=MIN(A1:A5) kết

* Chú ý: Hàm MIN cho phép sử dụng kết hợp số địa

=MIN(A1:A5, 3) kết

Học sinh lên bảng ghi hàm để tìm giá trị nhỏ

sau: Hãy xác định giá trị nhỏ thông qua hàm MIN

A7=MIN(A1:A6) kết trả

4 Củng cố:

- Trình bày lại cơng dụng cú pháp lệnh MIN, SUM, MAX, AVERAGE 5 Dặn dò:

(38)

Tuần 10 Tiết 19, 20

THỰC HÀNH

BẢNG ĐIỂM CỦA LỚP EM

Ngày soạn:15/10/08 Ngày dạy: 21/10/08 I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

Biết nhập cơng thức hàm vào tính

Biết cách sử dụng hàm SUM, AVERAGE, MAX, MIN II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Khi gõ hàm vào ơ, kí tự em phải gõ gì?

2 Hãy cho biết kết hàm tính tổng (SUM) trang tính hình sau:

1) =SUM(A1:A3) 2) =SUM(A1:A3,100) 3) =SUM(A1+A4) 4) =SUM(A1:A2,A5) 3 Bài mới:

Hoạt động 1:

Bài tập 1: Lập trang tính sử dụng cơng thức:

Khởi động chương trình bảng tính Excel mở bảng tính Danh sach lop em lưu thực hành

a) Nhập điểm thi cho môn lớp em minh hoạ hình đây:

Học sinh nghe giảng nhập điểm vào danh sách lớp

Học sinh nghe thầy hướng dẫn thực

Bài tập 1: Lập trang tính sử dụng công thức:

a) Nhập điểm thi môn thi vào danh sách lớp

b) Sử dụng cơng thức để tính điểm trung bình bạn lớp em cột Điểm trung bình

Để tính điểm trung bình, nhập cơng thức ô F3 là:

(39)

b) Sử dụng cơng thức để tính điểm trung bình bạn lớp em cột Điểm trung bình

Để tính điểm trung bình, nhập cơng thức F3 là:

=(C3+D3+E3)/3 kết hợp sử dụng hàm SUM(C3:E3)/3 =AVERAGE(C3:E3) Tuy nhiên, việc sử dụng hàm đề cập tập sau, nên yêu cầu học sinh sử dụng cơng thức

c) Tính điểm trung bình cho lớp áp dụng cơng thức ghi vào cột điểm trung bình

d) Lưu bảng tính với tên Bang diem lop em

Bài tập 2: Mở bảng tính so theo doi the luc lưu tập thực hành tiính chiều cao trung bình, cân nặng trung bình bạn lớp em

hành máy

Yêu cầu học sinh nhập cơng thức để tính

Giáo viên hướng dẫn cho học sinh mở tập lưu đĩa

=(C3+D3+E3)/3 kết hợp sử dụng hàm SUM(C3:E3)/3 =AVERAGE(C3:E3)

c) Tính điểm trung bình cho lớp áp dụng công thức ghi vào cột điểm trung bình

d) Lưu bảng tính với

tên Bang diem lop em

(40)

Bài tập 3: Sử dụng hàm AVERAGE, MAX, MIN

a Hãy sử dụng hàm thích hợp để tính lại kết tính tập so sánh với cách tính cơng thức

Vì chưa học lệnh chép công thức để học sinh phải nhập phải nhập Hàm AVERAGE cho tất tính thiếu thời gian Nên giảm bớt số lượng học sinh trang tính để khỏi thời gian Tuy nhiên, cần cho học sinh lặp lại việc nhập công thức để luyện kỉ hiểu rõ cú pháp hàm b Sử dụng hàm AVERAGE để tính điểm trung bình mơn học lớp điểm trung bình

Ở tập học sinh nên sử dụng địa khối, nhấn mạnh ích lợi việc sử dụng hàm địa so với việc sử dụng công thức

c Sử dụng hàm MAX, MIN để xác định điểm trung bình cao điểm trung bình thấp Bài tập 4: Lập trang tính sử dụng hàm SUM

Với tập ta rèn luyện kĩ nhập liệu Mục đích để rèn luyện kỉ sử dụng hàm Sum

Học sinh nghe giảng mở tập lưu đĩa So sánh cách sử dụng công thức cách sử dụng hàm để thực tính tốn

HS làm câu b máy

Trường hợp dùng hàm ta nên dùng địa khối

Khi làm hoàn thành câu b

Học sinh nhập liệu vào trang tính

Bài tập 3: Sử dụng

hàm AVERAGE,

MAX, MIN

(41)

Cách nhập công thức lặp lặp lại từ ô E4 -> E9

4 Củng cố:

- Chú ý đến cách sử dụng hàm trang tính, biết cách dùng địa địa khối

5 Dặn dò:

(42)

Tuần 11

Tiết 21 BÀI TẬP

Ngày soạn:25/10/08 Ngày dạy:28/10/08 I MỤC ĐÍCH, U CẦU:

Ơn lại kiến thức học từ đến

Biết phân biệt liệu số liệu kí tự nhập vào trang tính II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Khi nhập liệu số vào ô tính canh bên ơ?

2 Hãy cho biết kết hàm tính tổng (AVERAGE) trang tính hình sau:

1) =AVERAGE(A1:A3) 3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng HĐ 1: Cho học sinh làm tập

trong Sách trang 9:

1 Em nêu số ví dụ bảng mà thực tính tốn Em cho biết bảng thực tính tốn tay có nhược điểm gì?

2 Em cho biết chương trình bảng tính Excel có cột dòng? Giao cột dòng gọi gì?

3 Hãy nêu chức chung chương trình bảng tính

4 Màn hình Excel có cơng cụ đặc trưng cho chương trình bảng tính

HĐ 2: Cho HS làm tập trang 18 SGK:

1 Hãy liệt thành phần trang tính

Gọi HS lên trả lời

Gọi HS lên trả lời câu hỏi

Học sinh trả lời Học sinh trả lời

1 HS đứng dậy liệt kê thành phần chương trình

1 Hãy nêu số ví dụ chương trình bảng tính

(43)

2 Thanh cơng thức Excel có vai trị đặc biệt, vai trị gì? Biết trang tính có kích hoạt Giả sử ta chọn khối Ơ tính kích hoạt khối đó?

4 Hãy nêu vài ví dụ dạng liệu mà Excel xử lý

5 Nhìn vào trang tính, ta biết chứa liệu kiểu khơng, sau nhập liệu không thực thao tác khác?

HĐ 3: Làm tập thực tính tốn trang tính: Bạn Hằng gõ vào ô tính nội dung + 2*3 với mong muốn tính giá trị cơng thức vừa nhập Nhưng ô tính hiển thị nội dung + *3 thay giá trị 14 mà Hằng mong đợi Em có biết khơng?

2 Từ đâu biết chứa cơng thức hay liệu cố định Hãy nêu lợi ích việc sử dụng địa tính cơng thức

HĐ 4: Cho HS làm tập sử dụng hàm để tính tốn: Nếu tính có kí hiệu #####, điều có nghĩa gì?

2 Các nhập hàm Sum sau không đúng?

a = SUM(5,A3,B1) b =SUM(5,A3,B1) c =sum(5,A3,B1) d =SUM (5,A3,B1)

bảng tính Excel HS trả lời HS trả lời

HS trả lời

HS trả lời giáo viên nhận xét

HS trả lời HS trả lời

HS trả lời nêu cách khắc phục HS trả lời

4 Củng cố: Nắm lại kiến thức chương trình bảng tính gì? Biết công dụng cú pháp hàm

(44)

Tuần 11

Tiết 22 KIỂM TRA TIẾT

Ngày soạn:30/10/08 Ngày dạy:28/11/08 A Mục tiêu đánh giá:

- Về kiến thức:

 Học sinh biết bảng tính gì?, chức chủ yếu thành phần

chính bảng tính Excel

 Biết thành phần liệu trang tính

 Hiểu vận dụng số hàm tính tổng (SUM), tính trung bình cộng

(AVERAGE), tìm giá trị lớn nhất, nhỏ trang tính

- Về kỹ năng: Viêt công thức sử dụng số hàm có sẵn

- Về thái độ: Học sinh có thái độ học tập nghiêm túc, trung thực kiểm tra

B Yêu cầu đề bài: - Đề kiểm tra thể yêu cầu mục tiêu đánh giá

- Đảm bảo yêu cầu phân loại đối tượng học sinh - Đề in rõ, từ ngữ sáng, khơng sai tả

C Ma trận đề:

Nội dung

đánh giá Chuẩn

đánh giá

Nhập

liệu Tính tốn theođịa chỉ, hàm Bảngtính Trang tính

Biết Phần 1:

-Câu1: Phần 1: - Câu1: - Câu 2:

Phần 1: - Câu1: 1, - Câu 2: 1,2,4,5,6 Phần 2: Câu1

Hiểu Phần 1:

Câu1: Phần 1: Câu1: 5,8Phần 2: Câu 2a

Vận dụng Phần 1: Câu1: 4,6

Phần 2: Câu 2b,2c

Đề I:

* Phần 1: Trắc nghiệm (6đ):

Câu 1: Khoanh tròn vào chữ câu trả lời (Mỗi câu được 0,5đ)

Địa ô B3 nằm :

a) Cột B, dòng b) Dòng B, cột c) Dòng B, Dòng d) Cột B, cột

Để khỏi hình EXCEL ta chọn cách đây?

a/ File/Open b/ File/Exit

c/ File/Save d/ File/Print

Giả sử cần tính tổng giá trị C2 D4, sau nhân với giá trị trong ô B2 Công thức sau đúng?

a) (C2+D4)*B2; b) = C2+D4* B2;

c) =(C2+D4)*B2; d) =(C2+D4)B2;

4. Cho biết kết hàm =Average(4,10,16)?

a) 30 b) 10

c) 16 d)

Cho hàm =Sum(A5:A10) để thực hiện?

a) Tính tổng A5 A10 b) Tính tổng từ A5 đến A10

(45)

b) Tìm giá trị lớn A5 A10 c) Tìm giá trị lớn từ ô A5 đến ô A10

Cho liệu Ô sau A1= 19; A2 = 12; A3 = = SUM (A1: A3) có kết quả là:

a/ 47 b/ 25

c/ 21 d/ 36

Nếu trong tính có ký hiệu ########, điều có nghĩa là? a) Cơng thức nhập sai bảng tính thơng báo lỗi

b) Dịng chứa có độ cao thấp nên khơng hiển thị hết chữ số c) Ơ tính có độ rộng hẹp nên không hiển thị hết chữ số d) Nhập sai liệu

Cách nhập hàm sau không đúng?

a) =SUM(5,A3,B1) b) =SUM(5;A3;B1) c) = SUM(5,A3,B1) d) =SUM (5;A3;B1) 9 Cho biết ý nghĩa hàm sau?

a) SUM : b) AVERAGE : c) MAX : d) MIN :

Câu2: Hãy nối ý cột A với ý cột B cho phù hợp? (1,5đ)(1ý 0,25đ)

A B

1 Ơ tính kích

hoạt a Phần mềm thiết kế để giúp ta ghi lại trình bàythơng tin dạng bảng Hộp tên b Gồm cột hàng miền làm việc

bảng tính

3 Bảng tính c.Vùng giao cột hàng, dùng để chứa liệu

4 Tên cột d

5.Trang tính e

6 Ơ tính f

g

* Phần 2: Tự luận (4đ)

Câu 1: Nêu cách chọn đối tượng trang tính? (2đ)

Câu 2: Điểm thực hành môn Tin học nhóm Hoạ My được chứa từ E5 đến E10 là: 8, 6, 7, 9, 5,

a Em cho biết ý nghĩa công thức sau: =AVERAGE(E5:E10); b Hãy cho biết kết thực công thức trên;

c Hãy cho biết điểm thực hành lớn nhóm Họa My? Và cho biết cáchsử dụng hàm?

* HƯỚNG DẪN CHẤM:

Phần 1: Trắc nghiệm: Câu 1: Mỗi câu trả lời 0.5 điểm. Câu : Mỗi ý nối 0,25đ

* ĐỀ :

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9

a b c b b d c d a Tính tổng b Tính TB cộng c Tìm giá trị lớn d Tìm giá trị nhỏ

Câu 1 2 3 4 5 6

(46)

Phần :

Câu 1(2đ): - Chọn ô : Kích chuột vào cần chọn - Chọn hàng : Nháy chuột vào nút tên hàng - Chọn cột : Nháy chuột vào nút tên cột

- Chọn khối ô : Cách : Nháy chuột kéo thả chuột vùng, ô nháy chuột kích hoạt

- Cách 2: Nháy chuột vào ô đầu cần chọn + Shifh +

Câu (2đ):

a) Ý nghĩa cơng thức =AVERAGE((E5:E10) tính trung bình cộng địa ô từ ô E5 đến ô E10

b) Kết thực công thức =

(47)

Tuần 12 Tiết 23, 24

HỌC ĐỊA LÝ THẾ GIỚI VỚI EARTH EXPLORER

Ngày soạn:1/11/08 Ngày dạy:4/11/08 I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- HS hiểu ý nghĩa số chức phần mềm Earth Explorer

- HS nắm thao tác số chức như: xem, dịch chuyển đồ, phóng to, thu nhỏ, thay đổi thơng tin thể đồ, đo khoảng cách hai điểm tìm kiếm thơng tin đồ

- Thơng qua việc sử dụng phần mềm HS có thái độ chăm học tập, biết vận dụng sử dụng phần mềm việc hỗ trợ học tập

2 Kiểm tra 3 Bài mới:

HĐ 1: Giới thiệu phần mềm:

Earth Explorer phần mềm chuyên dùng để xem tra cứu đồ giới

Đây sản phẩn công ty Mother Planet, công ti nỗi tiếng chuyên cung cấp loại đồ giới trực tuyến

Phần mềm cung cấp cho đồ Trái Đất toàn 250 quốc gia vùng lãnh thổ giới

Phần mềm có nhiều chức hữu ích để xem, duyệt tìm kiếm thơng tin đồ theo nhiều chủ đề khác Phần mềm thực hay hấp dẫn giúp em học tốt môn Địa Lý nhà trường phổ thông

HĐ 2: Khởi động phần mềm Earth Explorer:

Để khởi động chương trình Earth Explorer, nháy đúp chuột biểu tượng hình Desktop Giao diện chương trình sau:

Học sinh khởi động phần mềm

1 Giới thiệu phần mềm:

Earth Explorer phần mềm chuyên dùng để xem tra cứu đồ giới

2 Khởi động phần mềm:

Để khởi động chương trình Earth Explorer, nháy đúp chuột biểu tượng

trên hình Desktop

(48)

Trên hình nhìn thấy:

- Thanh bảng chọn chứa lệnh chương trình

- Thanh cơng cụ nằm bảng chọn bao gồm biểu tượng lệnh thường dùng - Hình ảnh trái đất với đồ địa hình chi tiết nằm hình - Thanh trạng thái nằm phía hình hiển thị số thông tin bổ sung cho đồ

- Bảng thông tin quốc gia giới

HĐ 3: Quan sát đồ bằng cách cho trái đất tự quay:

GV giới thiệu năm nút lệnh hình tam giác(ở cơng cụ) làm cho Trái đất tự quay theo chiều tương ứng

HĐ 4Thực hành

GV cho Hs thực hành quan sát Trái Đất

Học sinh quan sát thực với thao tác hình Earth Explorer

HS vừa nghe giới thiệu vừa thực máy

HS thực hành

Trên hình nhìn thấy: - Thanh bảng chọn chứa lệnh chương trình - Thanh cơng cụ nằm bảng chọn bao gồm biểu tượng lệnh thường dùng

- Hình ảnh trái đất với đồ địa hình chi tiết nằm hình - Thanh trạng thái nằm phía hình hiển thị số thông tin bổ sung cho đồ

- Bảng thông tin quốc gia giới

3 Quan sát đồ bằng cách cho trái đất tự quay:

4 Củng cố: Nắm lại cách khởi động chương trình bảng tính Dặn dò

- Xem tiếp mục 4,5,6 Học địa lí giới với Earth Explorer 

(49)

Tuần 13 Tiết 25, 26

HỌC ĐỊA LÝ THẾ GIỚI VỚI EARTH EXPLORER (tt)

Ngày soạn: 5/11/08 Ngày dạy: 11/11/08 I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- HS biết cách dùng nút lệnh điều chỉnh để quan sát xem kĩ vị trí đồ

- Biết dùng lệnh để xem thông tin chi tiết đồ II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

III CHUẨN BỊ

* GV: kiểm tra phòng máy, cài đặt phần mềm Earth Explorer * HS: xem trước nhà

Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng 1) Hoạt động 1: Phóng to, thu nhỏ

dịch chuyển đồ

GV hướng dẫn HS sử dụng nút lệnh điều chỉnh để quan sát rõ vị trí đồ

Sử dụng nút lệnh hình kính lúp để phóng to, thu nhỏ đồ (+ phóng to, -thu nhỏ) Lưu ý: độ phân giải đồ đo tham số điểm sáng hình thể khoảng cách thực tế Giá trị gọi tỉ lệ xích(km/pixel)

GV giới thiệu: Có thể dịch chuyển đồ hình cách kéo thả chuột(nút lệnh Drag), nháy chuột(nút lệnh Center), di chuyển nhanh đến 1 quốc gia, thành phố (nháy chuột vào bảng thông tin)

2) Hoạt động 2: Xem thông tin đồ

* Thông tin chi tiết đồ:

GV giới thiệu bảng chọn Maps:PoliticalBoundaries(Ctrl+1): hiển thị đường biên giới nước.Coastlines(Ctrl+2): đường bờ biển Rivers(Ctrl+3): sông Lat/Lon Grids (Ctrl+4): đường kinh tuyến, vĩ tuyến Countries: tên quốc gia Cities: tên

HS nghe làm theo HD

HS nghe giới thiệu tập làm theo

HS nháy chuột vào bảng chọn Maps để quan sát nghe giới thiệu

1) Phóng to, thu nhỏ dịch chuyển đồ:

a) Phóng to, thu nhỏ: b) Di chuyển đồ hình

2) Xem thơng tin đồ

a) Thông tin chi tiết đồ

b) Tính khoảng cách hai vị trí đồ

- Di chuyển đồ đến vùng có vị trí muốn đo khoảng cách - Nháy nút lệnh Measure để chuyển sang chế độ thực việc đo khoảng cách - Kéo thả chuột từ vị trí thứ đến vị trí thứ 2(cần đo khoảng cách)

(50)

các thành phố Islands: tên đảo * Tính khoảng cách vị trí đồ:

GV giới thiệu cách đo yêu cầu HS đo vài khoảng cách

3) Hoạt động 3: Thực hành xem đồ

Yêu cầu HS thực hành theo yêu cầu ghi bảng

HS nghe giới thiệu thực đo

a) Hiện đồ nước châu Á

b) Hiện tên quốc gia châu Á

Em xem thơng tin chi tiết nước diện tích, dân số cách di chuyển chuột lên dòng chữ ghi tên nước đợi lát c) Hiện tên thành phố đồ

d) Đo khoảng cách vị trí sau: Hà Nội-Bắc Kinh Bắc Kinh- Tokyo; Giacacta –Sơun

4 Củng cố: Nắm lại cách khởi động chương trình bảng tính, biết cách hiển thị đồ nước

5 Dặn dò

- Xem trước thao tác với bảng tính  Bổ sung

Tuần 14 THAO TÁC VỚI BẢNG TÍNH Ngày soạn: 7/11/08

Trường THCS Phan Thúc Duyện 50 Năm học 2010-2011 Đị

(51)

Phạm Thị Thanh Lộc Giáo án Tin học 7

Tiết 27, 28 Ngày dạy: 18/11/08

- HS biết cách điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng; chèn thêm, xoá bớt cột hàng; chép di chuyển liệu; chép công thức

- Nắm thay đổi chép cơng thức

2 Kiểm tra

III CHUẨN BỊ

* GV: Bảng phụ (kẻ sẵn bảng tính) * HS: xem trước nhà

Hoạt động thầy Hoạt động trò Phần ghi bảng 1) Hoạt động 1: Điều chỉnh độ rộng

cột độ cao hàng

- Yêu cầu HS số trường hợp thường gặp thực hành(về giới hạn cột hàng) bảng tính

GV nhận xét GV giới thiệu cách điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng GV lưu ý cho HS cách điều chỉnh nhanh độ rộng cột độ cao hàng

2) Hoạt động 2: Chèn thêm xoá cột hàng

Khi ta cần chèn thêm xoá cột hàng?

Yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK trình bày cách thực việc chèn thêm xóa hàng cột

GV lưu ý cho HS cách chèn thêm nhiều

HS trường hợp

HS nghe ghi chép

HS trả lời

HS trình bày

1) Điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng

- Đưa trỏ vào vạch ngăn cách cột

- Kéo thả sang phải để mở rộng sang trái để thu hẹp độ rộng cột (Làm tương tự để thay đổi độ cao hàng)

Lưu ý: Nháy đúp chuột lênh vạch phân cách cột hàng để điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng vừa khít với liệu có cột hàng

2) Chèn thêm xoá cột hàng

a) Chèn thêm cột hàng

- Nháy chọn cột(hoặc hàng)

- Nháy Insert > columns (chèn cột) hoặc Rows (để chèn hàng)

(cột chèn vào bên trái, hàng chèn vào bên hàng chọn)

(52)

3) Hoạt động 3: Sao chép di chuyển liệu

Sao chéo di chuyển liệu có lợi ích gì? (liên hệ MS Word)

* Sao chép nội dung ô tính: Muốn chép nội dung ô tính ta làm nào?

GV lưu ý cho HS: Khi chép nội dung khối ta cần chọn làm đích cách chép nội dung tính cho nhiều

* Di chuyển nội dung tính Tương tự chép, yêu cầu HS trình bày

4) Hoạt động 4: Sao chép công thức

* Sao chép nội dung có cơng thức

GV cho HS quan sát hình yêu cầu HS nhận xétquan hệ tương đối vị trí địa công thức

Yêu cầu HS rút kết luận

GV lưu ý cho HS: Khi chèn thêm hay xoá cột hàng làm thay đổi địa ô công thức, địa tự động điều chỉnh để công thức * Di chuyển nội dung có

HS trả lời

HS trình bày cách chép nội dung tính

HS trình bày

HS quan sát nhận xét

HS rút kết luận HS nghe ghi chép

thêm nhiều cột hàng cách chọn nhiều cột,hàng

b) Xoá cột hàng - Chọn cột hàng cần xoá

- Nháy Edit > Delete * Khi xoá cột , hàng cột bên phải đẩy sang trái, hàng phía đẩy lên

3) Sao chép di chuyển liệu:

a) Sao chép nội dung tính: - Chọn ơ có nội dung cần chép nháy nút Copy

- Chọn ô muốn đưa thông tin vào nháy nút Paste

b) Di chuyển nội dung ô tính

- Chọn ơ có nội dung cần di chuyển nháy nút Cut

- Chọn ô muốn đưa thông tin vào nháy nút Paste

4) Sao chép công thức: a) Sao chép nội dung có cơng thức

*KL: Khi chép có nội dung cơng thức chứa địa chỉ, địa điều chỉnh để giữ nguyên mối quan hệ tương đối vị trí so với đích

(53)

cơng thức

Khi di chuyển nội dung có địa chỉ, địa công

thức không bị điều chỉnh HS nghe ghi chép

các ô có cơng thức

Lưu ý: Ta sử dụng nút lệnh Undo để khôi phục lại trạng thái trước cách nhanh chóng

4 Củng cố: Nắm lại cách điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng, biết cách chép cơng thức

5 Dặn dị

- Học , làm câu hỏi SGK

- Chuẩn bị tập: 1,2,3,4 (SGK tr45,46,47,48) cho tiết thực hành



Bổ sung

Tuần 15 Bài thực hành 5: Ngày soạn:15/11/08

Trường THCS Phan Thúc Duyện 53 Năm học 2010-2011 Đị

(54)

Phạm Thị Thanh Lộc Giáo án Tin học 7 Tiết 29, 30 BỐ TRÍ LẠI TRANG TÍNH CỦA EM Ngày dạy: 26/11/08 I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- Thực thao tác điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng, chèn thêm xoá hàng cột trang tính

- Thực thao tác chép di chuyển liệu

2 Kiểm tra

III Chuẩn bị :

* GV: Kiểm tra phòng thực hành, chuẩn bị tập * HS: Xem lại 5, chuẩn bị tập 1,2,3,4

VI Tiến trình thực hành:

1 Hoạt động 1: Giới thiệu học

- GV giới thiệu mục đích, yêu cầu học: thực thao tác điều chỉnh độ rộng cột vào độ cao hàng, chèn thêm hay xoá hàng, cột trang tính; thực thao tác chép di chuyển liệu

- Yêu cầu học sinh giữ quy định phịng máy(khơng trật tự, không phá phách bàn ghế, thực hành theo nội dung, không thực hành nội dung mà GV không yêu cầu,…)

2 Hoạt động 2: Chuẩn bị thực hành

- GV kiểm tra số nhóm việc chuẩn bị nội dung thực hành (lý thuyết) có ghi điểm

- Cho HS ngồi vào vị trí theo nhóm chia - Hướng dẫn học sinh thực hành theo yêu cầu Hoạt động 3: Thực hành theo yêu cầu, nội dung

Bài tập 1: Điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng, chèn thêm hàng cột, chép và di chuyển liệu

Khởi động Excel, mở bảng tính bang diem lop em (ở thực hành 4)

a) Chèn thêm cột trống vào trước cột D (Vật lí) để nhập điểm mơn Tin học (hình 48)

b) Chèn thêm hàng trống để thực điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng c) Kiểm tra lại công thức cột G(ĐTB) sau chèn thêm cột có cịn khơng? Điều chỉnh lại công thức cho

d) Di chuyển DL cột thích hợp, sau lưu bảng tính

Bài tập 2: Tìm hiểu trường hợp tự điều chỉnh công thức chèn thêm cột mới

Tiếp tục sử dụng bảng tính Bang diem cua em

a) Di chuyển DL cột D(Tin học) sang cột khác xoá cột D Sử dụng hàm thích hợp để tính điểm trung bình mơn(Tốn, Vật lí, Ngữ Văn) bạn đầu F5 chép cơng thức để tính ĐTB cho bạn lại

b) Chèn thêm cột vào sau cột E(Ngữ văn) chép DL từ cột lưu điểm Tin học vào Kiểm tra công thức cột ĐTB có cịn khơng? Rút nhận xét ưu điểm việc sử dụng hàm so với sử dụng công thức

(55)

c) Chèn cột vào trước cột ĐTB nhập điểm Công nghệ vào Kiểm tra lại công thức cột ĐTB rút nhận xét

d) Đóng bảng tính khơng lưu thay đổi

Bài tập 3: Thực hành chép di chuyển công thức liệu

a) Tạo trang tính với nội dung sau:

A B C D

1

2

3

b) Sử dụng hàm cơng thức thích hợp ô D1 để tính tổng số ô A1, B1, C1

c) Sao chép công thức ô D1 vào ô: D2, E1, E2, E3 Quan sát kết nhận giải thích Di chuyển công thức ô D1 vào ô G1 công thức ô D2 vào ô G2 Quan sát kết nhận rút nhận xét

d) Sao chép nội dung ô A1 vào khối H1:J4; chép khối A1:A2 vào khối: A5:A7; B5:B8; C5:C9 Quan sát kết rút nhận xét

Bài tập 4: Thực hành chèn điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng.

Mở bảng tính so theo doi the luc(bài thực hành 2) Thực thao tác chèn thêm hàng, thêm cột, điều chỉnh hàng cột để có trang tính hình sau:

A B C D E F G

1 Danh sách lớp em

3 Stt Họ tên Địa Điện thoại Ngày sinh Chiều cao(m) Nặng(Kg) Đinh Vạn Hoàng An 198B Hoàng Hoa Thám, Hà Nội (04)-846-17-23 12/5/1994 1.5 36

5 Lê thị Hoài An 1/2/1995 1.48 35

6 Lê Thái Anh 4/30/1994 1.58 39

7 Phạm Như Anh 2/3/1995 1.49 37

8 Vũ Việt Anh 9/15/1995 1.52 36

Lưu lại bảng tính

4) Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá kết thực hành - GV kiểm tra số nhóm (có ghi điểm)

- GV nhận xét chuẩn bị nội dung nhà, tinh thần, thái độ, kết thực hành học sinh

- Đánh giá (ghi điểm) kết thực hành nhóm HS 5) Hoạt động 5: Dặn dò

- Xem lại học tập để chuẩn bị cho tiết sau : Bài tập



Bổ sung

Tuần 16

Tiết 31 BÀI TẬP

(56)

I Mục tiêu :

- Củng cố cho HS thao tác: điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng; chèn thêm xố cột hàng

- Có kỹ chép di chuyển liệu, chép công thức

II Chuẩn bị :

* GV: câu hỏi tập, kiểm tra phòng máy * HS: xem lại thao tác với bảng tính

III Tiến trình dạy học:

1) Hoạt động 1: củng cố lý thuyết

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

1-Nêu thao tác thực với tính, khối, hàng cột? 2-Em nêu cách thực thao tác điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng

3-Ta thực nhanh thao tác chèn thêm xoá nhiều hàng hay nhiều cột khơng? Nếu trình bày cách thực 4-Trong E10 có cơng thức =A1+B3 Cơng thức điều chỉnh nếu:

a) Sao chép ô E10 vào ô G12

b) Sao chép ô E10 vào ô G2

c) Sao chép ô E10 vào ô E3

d) Di chuyển ô E10 sang ô G12

GV cho HS nhận xét câu trả lời, đánh giá ghi điểm

2) Hoạt động 2:

GV yêu cầu HS làm

HS trả lời câu hỏi

1) Lý thuyết

1-Nêu thao tác thực với tính, khối, hàng cột?

2-Em nêu cách thực thao tác điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng

3-Ta thực nhanh thao tác chèn thêm xoá nhiều hàng hay nhiều cột khơng? Nếu trình bày cách thực 4-Trong E10 có cơng thức =A1+B3 Công thức điều chỉnh nếu:

a) Sao chép ô E10 vào ô G12 b) Sao chép ô E10 vào ô G2 c) Sao chép ô E10 vào ô E3 d) Di chuyển ô E10 sang ô G12 2) Bài tập:

a) Khởi động Excel nhập điểm thi lớp em hình sau:

Bảng điểm lớp em

Stt Họ tên Toán Lý An h

ĐTB Lê Thị Hồi An 8 Phan Thanh Bình 10 Trần Đức Bình 6 Vũ Xuân Cương 5 Nguyễn Như Anh 6 Phạm Văn Linh 9 10 Nguyễn Công Trọng 7 Lê Thị Sương 10 9 Trần Thị Vân 9

b) Điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng cho phù hợp với liệu

(57)

tập sau máy Họ tên Tin học Lê Thị Hồi An Phan Thanh Bình

Trần Đức Bình

Vũ Xuân Cương

Nguyễn Như Anh

Phạm Văn Linh 10 Nguyễn Công Trọng

Lê Thị Sương

Trần Thị Vân

Kiểm tra lại ĐTB bạn lớp e) Chèn thêm cột vào trước cột Tin học sau chép điểm Anh vào kiểm tra lại ĐTB HS

3) Hoạt động 3: Dặn dò

- Xem lại tập thực hành, chuẩn bị cho tiết tiếp theo: Kiểm tra tiết

(thực hành)

 Bổ sung

Tuần 16

Tiết 32 KIỂM TRA TIẾT (Thực hành)

(58)

I Ma trËn

STT Chủ đề kiến thức

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng điểm Trắc

nghiệm luậnTự nghiệmTrắc luậnTự nghiệmTrắc Tự luận Các thành phần

chính liệu trang tính

2 Thực tính tốn trang tính Sử dụng hàm để

tÝnh to¸n Tỉng Đề:

Khởi động Excel nhập thông tin bảng sau:

a) Điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng cho vừa khít với liệu

b) Sử dụng hàm thích hợp để tính điểm trung bình bạn Lê Thị Hồi An lớp 7A cột điểm trung bình sau chép cơng thức đến F3, F4 để tính điểm trung bình bạn cịn lại

c) Tại F6 sử dụng hàm MAX để xác định điểm trung bình cao nhất? d) Chèn thêm cột vào trước cột Tin học nhập điểm Vật lý vào

Họ tên Vật lý

Lê Thị Hoài An 10

Lê Thái Anh

Phạm Thanh Bình

Kiểm tra lại điểm trung bình lớp điểm trung bình cao * Lưu bảng tính với tên kiem tra tiet

Dặn dị:

- Xem lại tất học, câu hỏi, tập thực hành chuẩn bị cho tiết sau: Ôn tập

Tuần 17

Tiết 33,34 ÔN TẬP

Ngày soạn: 1/12/08 Ngày dạy : 10/12/08

I Mục tiêu :

(59)

- Giúp co HS có kỹ thao tác với chương trình bảng tính (nhập chỉnh sửa liệu, thực tính tốn trang tính, chỉnh sửa trang tính,…)

* GV: câu hỏi tập, kiểm tra phòng máy * HS: xem lại học

Hoạt động thầy Hoạt động của trò

Ghi bảng

1) Hoạt động 1: củng cố lý thuyết

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

1 Chương trình bảng tính gì?

2 Để di chuyển nhanh đến trang tính ta làm nào? Làm để gõ tiếng Việt trang tính?

4 Muốn sửa liệu tính mà khơng cần nhập lại ta thực theo cách nào?

5 Trình bày cách nhập cơng thức Hãy kể tên hàm học (viết cú pháp hàm)

6 Trình bày thao tác điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng; chèn thêm xố cột hàng Trình bày thao tác chép di chuyển liệu, chép công thức GV cho HS nhận xét câu trả lời, đánh giá ghi điểm

HS trả lời câu hỏi ôn tập

1) Lý thuyết

1 Chương trình bảng tính gì?

2 Để di chuyển nhanh đến trang tính ta làm nào?

3 Làm để gõ tiếng Việt trang tính?

4 Muốn sửa liệu tính mà khơng cần nhập lại ta thực theo cách nào? Trình bày cách nhập cơng thức Hãy kể tên hàm học (viết cú pháp hàm)

6 Trình bày thao tác điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng; chèn thêm xố cột hàng Trình bày thao tác chép di chuyển liệu, chép công thức

2) Hoạt động 2: Bài tập Bài tập 1:

(60)

Stt Loại Đơn vị

Số lượng

Stt Loại Đơn

vị

Số lượng Sách giáo khoa Quyển 21 Sách giáo khoa Quyển 34

2 Vở học Quyển 35 Vở học Quyển 50

3 Bút Chiếc 52 Bút Chiếc 19

4 Quần áo Chiếc Quần áo Chiếc 13

5 Mũ Chiếc 5 Mũ Chiếc

a) Thực điều chỉnh cột hàng cần thiết

b) Lập bảng tổng cộng sau lập cơng thức tính tổng số vật quyên góp ủng hộ bạn vùng bão lụt vào cột số lượng bảng tổng cộng

Bảng tổng cộng

Stt Loại Đơn vị Số

lượng Sách giáo khoa Quyển

2 Vở học Quyển

3 Bút Chiếc

4 Quần áo Chiếc

5 Mũ Chiếc

Bài tập 2: Cho bảng thu nhập bình quân theo đầu người (USD) sau: Thu nhập bình quân theo đầu người (USD)

Stt Tên xã Nông

nghiệp

Công nghiệp

Thương mại

Tổng cộng

1 An Bình 50 62 78

2 Thành Lợi 45 95 92

3 Trung Chính 72 55 73

4 Mỹ Đình 36 97 103

5 Nhân Hậu 80 60 92

Trung bình chung

a) Khởi động Excel nhập liệu vào trang tính

b) Sử dụng cơng thức hàm thích hợp thực thao tác chép công thức để tính: Tổng thu nhập bình qn theo đầu người xã; Thu nhập trung bình theo ngành vùng; Tính tổng thu nhập trung bình vùng

c) Chèn thêm cột trống vào trước cột thương mại nhập thu nhập bình quân ngành tiểu thủ cơng nghiệp vào, sau kiểm tra lại công thức nhập

Tên xã Tiểu thủ cơng

An Bình 66

Thành Lợi 78

Trung Chính 82

Mỹ Đình 89

Nhân Hậu 85

(61)

- GV nhận xét kết thực hành, đánh giá, ghi điểm nhóm đạt kết tốt - Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết sau: Kiểm tra HKI

Tuần 18

Tiết 35 KIỂM TRA HỌC KỲ I (Phần lý thuyết) Ngày soạn: 10/12/08Ngày dạy : 17/12/08

I, Phần trắc nghiệm: (4đ)

(62)

a) File > Save b) File > New c) File > Open d) File > Exit Câu 2: Để tính tổng giá trị C1 C2, sau nhân với giá trị ô B3, công thức công thức sau đúng:

a) =(C1 +C2)*B3 b) =(C1 + C2).B3 c) =C1 + C2*B3 d) =(C1+ C2)xB3

Câu 3: Chọn câu câu sau đây:

a) Chương trình bảng tính có khả lưu giữ xử lý liệu số

b) Chương trình bảng tính có khả lưu giữ xử lý liệu dạng văn

c) Chương trình bảng tính có khả lưu giữ xử lý nhiều dạng liệu khác d) Chương trình bảng tính có khả lưu giữ nhiều dạng văn khác

Câu 4: Giả sử ô A1, B1 chứa số -5,7

Tại ô B2 nhập công thức =SUM(A1,B1,2) Em cho biết kết kết sau đúng:

a) b) c) d)

Câu 5: Trong cách nhập hàm sau đây, cách không đúng: a) =SUM(5,A3,B1) b) =SUM (5,A3,B1) c) =sum(5,A3,B1) d) = SUM(5,A3,B1) Câu 6: Nếu tính có ký hiệu ####, điều có ý nghĩa là:

a) Cơng thức nhập sai bảng tính thơng báo lỗi

b) Hàng chứa có độ cao thấp nên không thị hết chữ số c) Cột chứa có độ rộng q hẹp nên không hiển thị hết chữ số d) Cả b c

* Hãy nối cột A với cột B để phương án (1đ)

Câu 7: Tại C5 có cơng thức =A1*B1 Cơng thức điều chỉnh nếu:

A B

1 Sao chép ô C5 sang ô D7 Sao chép ô C5 sang ô F6 Sao chép ô C5 sang ô E10 Sao chép ô C5 sang ô G9

a =D2*E2 b =E5*F5 c =B3*C3 d =C6*D6

1……… 2……… 3……… 4………

II, Tự luận: (6đ)

Bài tập: Cho trang tính hình sau:

Em sử dụng hàm thích hợp để tính tổng giá trị sản xuất vùng theo năm vào cột bên phải (Tổng) tính giá trị sản xuất trung bình năm(2001-2003) theo ngành sản xuất

ĐÁP ÁN I, Phần trắc nghiệm (4đ)

(63)

Câu Câu Câu Câu Câu Câu

b a c d b d

Mỗi câu ghi 0,5đ

* Hãy nối cột A với cột B để phương án (1đ) 1c 2a 3d 4b

Mỗi câu ghi 0,25đ

II, Tự luận: (6đ)

Ghi công thức ghi 1đ (Nếu tên hàm ghi 0,25đ)

Tuần 18

Tiết 36 KIỂM TRA HỌC KỲ I (Phần thực hành)

Ngày soạn: 10/12/08 Ngày dạy : 17/12/08 Đề:

(64)

a) Điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng cho vừa khít với liệu có bảng b) Sử dụng hàm thích hợp để tính điểm trung bình cho học sinh (Đinh Vạn

Hồng An) F5, sau chép công thức ô F5 sang ô khác (ở cột ĐiểmTB) để tính điểm trung bình học sinh lại

c) Chèn thêm cột vào trước cột D (Lý) nhập điểm môn Tin học vào Sau điều chỉnh lại ĐTB học sinh

Họ tên Tin học

Đinh Vạn Hoàng An

Lê thị Hoài An

Lê Thái Anh

Phạm Như Anh 10

Vũ Việt Anh

Phạm Thanh Bình

Trần Quốc Bình

Nguyễn Linh Chi

Vũ Xuân Cương

Lưu bảng tính với tên bang diem lop em

Tuần 20

Tiết 37,38 ĐỊNH DẠNG TRANG TÍNH

(65)

- HS nắm tác dụng việc định dạng phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ, chọn màu phông, lề ô tính; tăng giảm số chữ số thập phân liệu số hay tô màu kẻ đường biên tính

- Biết cách thực thao tác định dạng

* GV: bảng phụ kẻ sẵn bảng tính, phấn màu * HS: xem trước nhà, SGK

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

1) Hoạt động 1: Định dạng phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ

- Chức chương trình bảng tính gì?

- Ngồi chức hỗ trợ tính tốn, giống Word, chương

hỗ trợ tính tốn HS nghe ghi chép

ĐỊNH DẠNG TRANG TÍNH

Để định dạng nội dung nhiều tính, trước hết em cần chọn tính tính Định dạng khơng làm thay

trình bảng tính có cơng cụ để định dạng (gọi chung công cụ định dạng Trước định dạng, ta cần phải làm gì?

- Để thay đổi phông chữ DL ô tính em thực nào? - Tương tự, yêu cầu HS trình bày thao tác thực thay đổi cỡ chữ

- tương tự Word, Excel có kiểu chữ tương đương với nút lệnh nào?

2) Hoạt động 2: chọn màu phơng

Chọn màu phơng nhằm mục đích gì?

Quan sát trang tính trình bày thao tác chọn màu phông

3) Hoạt động 3: lề tính

Cần chọn đối tượng định dạng

HS trả lời bước thực thay đổi phơng chữ

HS trình bày

- kiểu chữ đậm bold

- nghiên italic

- gạch chân

underline

HS trả lời

HS quan sát trang tính trình bày

Theo ngầm định, liệu

đổi nội dung tính 1) Định dạng phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ

a) Thay đổi phông chữ: - Chọn ô ô cần định dạng

- Nháy nút mũi tên Font chọn phơng chữ thích hợp

b) Thay đổi cỡ chữ:

- Chọn ô ô cần định dạng

- Nháy nút mũi tên Size chọn cỡ chữ thích hợp c) Thay đổi kiểu chữ: nút lệnh thay đổi kiểu chữ:

kiểu chữ đậm; kiểu chữ nghiêng; kiểu chữ gạch chân

2) Chọn màu phông

- Chọn ô ô cần định dạng

(66)

Trong chương trình bảng tính, liệu số liệu kí tự theo ngầm định lề nào?

GV nhận xét giới thiệu thêm: ta thay đổi cách lề nút lệnh cơng cụ

GV u cầu HS trình bày bước thực lề cho tính

GV giới thiệu: số trường hợp ta sử dụng nút lệnh Merge and Center để gộp giữa tính

u cầu HS trình bày thao tác gộp lề tính

4) Hoạt động 4: Tăng giảm số chữ số thập phân liệu số: Khi thực tính tốn với số em cần làm việc với số thập phân (xác định độ xác cách thay đổi số số sau dấu chấm thập phân)

số thẳng lề phải liệu kí tự thẳng lề trái

HS trình bày bước thực lề cho tính HS quan sát bảng nghe giới thiệu

HS trình bày thao tác

tên bên nút Font Color để chọn màu thích hợp

3) Căn lề tính

Để thay đổi cách lề tính ta sử dụng nút lệnh công cụ Các bước gộp liệu tính: - Chọn ô cần liệu vào

- Nháy chuột vào nút lệnh Merge and Center

4) Tăng giảm số chữ số thập phân liệu số - Chọn ô khối ô cần tăng (hoặc giảm) chữ số thập phân

- Nháy chuột vào nút lệnh (hoặc )

5) Tô màu kẻ đường biên ô tính

- Chọn ơ cần tơ màu

- Nháy vào nút mũi tên cạnh nút Fill Color để chọn màu

Quan sát bảng tính nút lệnh sau nêu bước thực 5) Hoạt động 5: Tô màu kẻ đường biên tính

Theo em cần tô màu cho ô tính? Tương tự tô màu Word, yêu cầu HS tìm nút lệnh cho biết

HS quan sát bảng tính nút lệnh nêu cách thực

Màu giúp ta dễ phân biệt so sánh miền liệu khác trang tính

HS làm theo yêu cầu

- Chọn ô cần kẻ đường biên

- Nháy nút mũi tên cạnh nút Border để chọn kiểu vẽ đường biên

(67)

cách thực

Ngoài màu nền, đường biên tính giúp trình bày bảng để dễ phân biệt nút lệnh Border

(GV giới thiệu cho cách sử dụng nút lệnh Fill Color Border)

- Xem lại trả lời câu hỏi SGK

- Làm tập 1,2 thực hành chuẩn bị cho tiết sau thực hành 

Bổ sung

Tuần 21 Tiết 39,40

Bài thực hành 6:

TRÌNH BÀY BẢNG ĐIỂM LỚP EM

(68)

- Thực thao tác chỉnh liệu định dạng trang tính

* GV: Kiểm tra phòng thực hành, chuẩn bị tập * HS: Xem lại 6, chuẩn bị tập 1,2(SGK tr57,58)

III Tiến trình thực hành:

- GV giới thiệu mục đích, yêu cầu học: thực thao tác chỉnh liệu định dạng trang tính

- Yêu cầu học sinh giữ quy định phòng máy(không trật tự, không phá phách bàn ghế, thực hành theo nội dung, không thực hành nội dung mà GV không yêu cầu,…)

- GV kiểm tra số HS việc chuẩn bị nội dung thực hành (lý thuyết) có ghi điểm

- Cho HS ngồi vào vị trí theo nhóm chia - Hướng dẫn học sinh thực hành theo yêu cầu Hoạt động 3: Thực hành theo yêu cầu, nội dung

Bài tập 1: Thực hành định dạng văn số, chỉnh liệu, tô màu văn bản, kẻ đường biên tô màu nền

Khởi động Excel, mở bảng tính bang diem lop em (ở thực hành 4) Thực điều chỉnh định dạng thích hợp để có trang tính sau:

Bảng điểm lớp 7A

Stt Họ tên Tốn Vật lí Ngữ văn Tin học ĐTB

1 Đinh Vạn Hoàng An 8 7.8

2 Lê thị Hoài An 8 8 8.0

3 Lê Thái Anh 8 7.8

4 Phạm Như Anh 10 10 10 9.8

5 Vũ Việt Anh 8 7.5

6 Phạm Thanh Bình 9 8.5

7 Trần Quốc Bình 8 9 8.5

8 Nguyễn Linh Chi 7.5

9 Vũ Xuân Cương 8 8.0

- Thực định dạng phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ màu sắc khác nhau; liệu số lề

- Hàng ô từ A1 đến G1 gộp thành ô nội dung - Các cột hàng tô màu kẻ đường biên để dễ phân biệt

Bài tập 2: Thực hành lập trang tính, sử dụng cơng thức, định dạng, chỉnh dữ liệu tô màu

(69)

- Lập cơng thức để tính mật độ dân số(Người/km2) Bru-nây ô E6 Sao chép công thức vào tương ứng cột E để tính mật độ dân số nước lại

- Chèn thêm hàng trống cần thiết, điều chỉnh hàng,cột thực thao tác định dạng văn bản, định dạng số để có trang tính hình sau:

Lưu lại bảng tính với tên Cac nuoc DNA

- Xem trước bài: Trình bày in trang tính  Bổ sung

(70)

Tiết 41,42 Ngày dạy : 02/02/2009

I Mục tiêu :

- HS biết cách xem trước in, điều chỉnh ngắt trang, đặt lề chọn hướng giấy in; biết cách in trang tính

- HS sử dụng tính trình bày trang in chương trình để khắc phục khiếm khuyết, làm cho bảng tính dễ đọc hấp dẫn

* GV: bảng phụ kẻ sẵn bảng tính(ở chế độ Page Break Preview PrintPreview/margins), phấn màu

* HS: xem trước nhà, SGK

1) Hoạt động 1: Xem trước in

Để trao đổi thơng tin bảng tính ta thường in trang tính, tương tự Word trước in ta thường xem lại để kiểm tra in Để xem trước in ta sử dụng nút lệnh nào?

2) Hoạt động 2: Điều chỉnh ngắt trang

Mặt dù chương trình bảng tính tự động phân chia trang tính thành trang số trường hợp ta cần phải điều chỉnh lại cho phù hợp

Muốn điều chỉnh ta phải để trang tính chế độ xem ngắt trang (Page Break Preview): View> Page Break Preview GV cho HS quan sát hình nêu cách điều chỉnh

Dùng nút lệnh Print Preview

HS quan sát hình nêu cách điều chỉnh

TRÌNH BÀY VÀ IN TRANG TÍNH

1) Xem trước in:

Nháy chuột vào nút lệnh Print Preview trên công cụ

Nút Next để xem trang Previous xem trang trước

2) Điều chỉnh ngắt trang Các bước thực

-View> Page Break Preview - Đưa trỏ chuột vào

đường kẻ xanh Con trỏ chuột chuyển thành dạng (đường kẻ ngang) (đường kẻ đứng)

- Kéo thả đường kẻ xanh đến vị trí em muốn

3) Hoạt động 3: Đặt lề hướng giấy in in trang tính

Các trang in đặt lề mặc định hướng giấy in

(71)

là hướng đứng, nhiên ta thay đổi hộp thoại Page Setup bảng chọn File

Yêu cầu HS nêu cách thực (quan sát hộp thoại SGK)

(GV lưu ý cho HS thiết đặt lề cho trang in cách chọn nhãn Margins chế độ xem trước in) GV giới thiệu cách chọn hướng giấy in

* GV giới thiệu: sau ta thiết đặt kiểm tra trang in cách chắn, em tiến hành in trang tính nút lệnh Print công cụ

HS nêu bước thực

HS nghe ghi chép

ta:

- Nháy chọn nhãn Margins, thực thay đổi số ô Top, Bottom, Right, Left để thiết đặt lề * Để chọn hướng giấy in ta: - Nháy chọn nhãn Page chọn Portrait(hướng giấy đứng) Lanscape (hướng giấy ngang)

4) In trang tính

In trang tính cách nháy chuột vào nút lệnh Print

- Xem lại thao tác trình bày in trang tính trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị tập thực hành

 Bổ sung

(72)

Tiết 43,44 IN DANH SÁCH LỚP EM Ngày dạy : 9/02/2009

I Mục tiêu :

- HS biết kiểm tra trang tính trước in - Biết thiết lập lề hướng giấy cho trang in

- Biết điều chỉnh dấu ngắt trang phù hợp với yêu cầu in

* GV: kiểm tra phòng thực hành, chuẩn bị tập * HS: xem trước nhà, SGK

- GV giới thiệu mục đích, yêu cầu học: biết kiểm tra trang tính trước in, thiết lập lề hướng giấy cho trang in, biết điều chỉnh dấu ngắt trang cho phù hợp với yêu cầu in

- Yêu cầu học sinh giữ quy định phịng máy(khơng trật tự, khơng phá phách bàn ghế, thực hành theo nội dung, không thực hành nội dung mà GV không yêu cầu,…)

- GV kiểm tra số nhóm HS việc chuẩn bị nội dung thực hành (lý thuyết) có ghi điểm

- Cho HS ngồi vào vị trí theo nhóm chia - Hướng dẫn học sinh thực hành theo yêu cầu Hoạt động 3: Thực hành theo yêu cầu, nội dung Bài tập 1: Kiểm tra trang tính trước in

Khởi động Excel, mở bảng tính Bang diem lop em (lưu thực hành 6)

a) Sử dụng nút lệnh Print Preview để xem trang tính trước in.Quan sát thay đổi hình đối tượng hình Sử dụng nút lệnh Next Previous để xem trang in

b) Tìm hiểu chức nút lệnh công cụ Print Preview

Zoom Dùng để phóng to/thu nhỏ trang tính

Setup Mở hộp thoại Page Setup để thiết đặt trang in Margins Xem chi tiết lề trang in

Page Break Preview Chuyển sang chế độ xem trang in với dấu ngắt trang Print In trang tính

Close Đóng chế độ xem trước in, trở chế độ bình thường. c) Sử dụng nút lệnh Page Break Preview để xem dấu ngắt trang

d) Ghi nhận lại khuyết điểm ngắt trang trang in, liệt kê hướng khắc phục khiếm khuyết

Bài tập 2: Thiết đặt lề trang in, hướng giấy điều chỉnh dấu ngắt trang

(73)

a) Mở hộp thoại Page Setup(File>Page Setup sử dụng nút setup hình Print Preview) Trên trang margins hộp thoại, quan sát thông số ngầm định ô Top, Bottom, Left, Right, sau thay đổi thơng số để thấy tác dụng

Có hai kựa chọn phần trang Margins đánh dấu vào ô có tác dụng nội

dung trang tính

b) Trên trang Page hộp thoại Page Setup thay đổi dấu chọn ô Portrait Landscape quan sát thay đổi hướng giấy

Trên trang Page ta lựa chọn co giãn tỉ lệ để nội dung vừa khít với số trang định Đánh dấu vào ô Fit to giữ nguyên thông số khác Quan sát kết nhận rút kết luận Mở lại hộp thoại quan sát thay đổi ô Adjust to Cuối chọn lại ô Adjust to sửa lại thông số 100

c) Trở lại với thiết đặt trang đứng khơng có tỉ lệ, kiểm tra bắng chế độ hiển thị Page Break Preview điều chỉnh cho cột in hết trang, trang khoảng 25 hàng

Bài tập 3: Định dạng trình bày trang tính

Mở bảng tính So theo doi the luc lưu thực hành

thực định dạng cần thiết để có trang tính tương tự sau:

b) Xem trước trang in, kiểm tra dấu ngắt trang thiết đặt hướng trang nằm ngang để in hết cột trang, thiết đặt lề thích hợp lựa chọn để in nội dung trang giấy theo chiều ngang

c) Lưu bảng tính

Căn theo chiều đứng

(74)

- Xem trước bài: Sắp xếp lọc liệu  Bổ sung

(75)

Tiết 45,46 Ngày dạy : 16/02/2009

I Mục tiêu :

- HS nắm ích lợi việc xếp lọc liệu, nắm khái niệm xếp lọc liệu

- HS biết cách thực thao tác xếp lọc liệu

* GV: bảng thành tích Seagame 22, hộp thoại Top 10 AutoFilter * HS: Đọc trước nhà, SGK

1) Hoạt động 1: Sắp xếp liệu

GV giới thiệu: để dễ tra cứu điểm, tên bạn lớp thường xếp theo thứ tự Alphabe Theo em xếp điểm ta cịn xếp theo cột nào? Giả sử ta muốn xếp theo ĐTB, có phải có DL cột xếp hay khơng?

Có thể xếp theo tên, theo điểm mơn, điểm trung bình, …

-Không DL xếp theo cột mà hàng xếp lai cho hợp lí

SẮP XẾP VÀ LỌC DỮ LIỆU

1) Sắp xếp lọc liệu - Sắp xếp liệu hoán đổi vị trí hàng để giá trị liệu nhiều cột xếp theo chiều tăng dần giảm dần

- Thứ tự cột liệu kí tự thứ tự bảng chữ tiếng Anh

Vậy xếp liệu gì? GV nhận xét cho ghi chép

Để xếp liệu em làm nào?

GV lưu ý cho HS cách xử lí gặp trường hợp khơng nhìn thấy nút lệnh GV cho HS đọc lưu ý

2) Hoạt động 2: lọc liệu Khi ta cần lọc liệu? Cho ví dụ

Theo em lọc liệu gì? GV lưu ý cho HS: Kết

HS trả lời

HS trả lời bước thực thao tác xếp liệu

HS nghe ghi chép

HS đọc lưu ý

Khi muốn hiển thị số hàng thoả mãn điều kiện HS cho ví dụ

HS trả lời

Bảng chọn Data

Để xếp liệu ta thực bước sau:

- Nháy chọn cột có liệu cần xếp

- Nháy nút để xếp theo thứ tự tăng dần (hoặc nút để xếp theo chiều giảm dần) Lưu ý: SGK

2) Lọc liệu:

- Lọc liệu chọn hiển thị hàng thoả mãn tiêu chuẩn định

- Kết lọc liệu không xếp lại liệu

Cách thực hiện: Bước 1: chuẩn bị

(76)

lọc liệu không xếp lại liệu để lọc liệu ta dùng lệnh Filter>AutoFilter Theo em nằm bảng chọn nào?

Yêu cầu HS trình bày bước 1(chuẩn bị)

GV cho HS quan sát hình hưóng dẫn cách thực hiên b2

Sau có kết lọc theo giá trị cột, em chọn cột khác để tiếp tục lọc hàng thoả mãn tiêu chuẩn bổ sung

Lưu ý chế độ lọc DL ta hiển thị tồn danh sách mà khơng phải (Data > Filter > Show all) Để thoát khỏi chế đọ lọc ta lam sau: Data > Filter > AutoFilter

3) Hoạt động 3: Lọc hàng có giá trị lớn nhất(hay nhỏ nhất)

Trong số trường hợp, em cần lọc vài bạn có điểm trung bình lớn (hoặc nhỏ nhất) bảng danh sách chọn em chọn Top 10…và thực các bước hình

GV lưu ý cho HS lựa chọn không sử dụng với cột có liệu kí tự

HS trình bày HS nghe giảng

HS nghe ghi chép

1 Chọn Top(lớn nhất), Bottom(nhỏ nhất)

HS quan sát hình hộp thoại Top 10 AutoFilter nghe giảng ghi chép

có liệu cần lọc

2 Data > Filter > AutoFilter Khi trang tính chuyển sang chế độ lọc sẵn sàng để tiếp tục bước

Bước 2: Lọc

Nháy chuột vào chọn tiêu chuẩn lọc

3) Lọc hàng có giá trị lớn nhất(hay nhỏ nhất)

Nháy OK Chọn nhấp số hàng cần lọc Lưu ý: lựa chọn không sử dụng với cột có liệu kí tự

4) Hoạt động 4: Cũng cố GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm xếp liệu, lọc liệu

Trình bày bước cần thực lọc liệu

(77)

-Xem trước tập 1,2,3 thực hành chuẩn bị cho tiết sau 

Bổ sung

(78)

Tiết 47,48 AI LÀ NGƯỜI HỌC GIỎI? Ngày dạy : 23/02/2009

I Mục tiêu :

- HS biết thực thao tác xếp liệu

- Biết khái niệm lọc liệu thực bước để lọc liệu

* GV: kiểm tra phòng thực hành, chuẩn bị tập 1,2,3 <SGK tr.77-78> * HS: đọc trước nhà, chuẩn bị tập SGK

- GV giới thiệu mục đích, yêu cầu học: HS biết thực thao tác xếp liệu Biết khái niệm lọc liệu thực bước để lọc liệu

- Yêu cầu học sinh giữ quy định phịng máy(khơng trật tự, khơng phá phách bàn ghế, thực hành theo nội dung, không thực hành nội dung mà GV không yêu cầu,…)

- GV kiểm tra HS việc chuẩn bị nội dung thực hành (lý thuyết 8) có ghi điểm

- Cho HS ngồi vào vị trí theo nhóm chia - Hướng dẫn học sinh thực hành theo yêu cầu Hoạt động 3: Thực hành theo yêu cầu, nội dung Bài tập 1: Sắp xếp lọc liệu

Khởi động Excel, mở bảng tính Bang diem lop em (lưu thực hành 6) a) Thực thao tác xếp theo điểm mơn học điểm trung bình b) Thực thao tác lọc liệu để chọn bạn có bạn có điểm có điểm 10 mơn

Tin học

c) Hãy lọc bạn có ĐTB năm ba điểm cao bạn có điểm trung bình hai điểm thấp

Bài tập 2: Lập trang tính, xếp lọc liệu

a) Mở bảng tính Cac nuoc DNA (lưu thực hành 6) b) Hãy xếp nước theo:

 Diện tích tăng dần giảm dần  Dân số tăng dần giảm dần

 Mật độ dân số tăng dần giảm dần

 Tỉ lệ dân số thị tăng dần giảm dần c) Sử dụng công cụ lọc để:

 Lọc nước có diện tích năm diện tích lớn  Lọc nước có số dân ba số dân

(79)

a) Sử dụng trang tính tập 2, nháy chuột ngồi danh sách liệu Thực thao tác xếp lọc liệu Các thao tác có thực khơng ? sao?

b) Hãy chèn thêm hàng trống vào nước Malaixia Mianma Nháy chọn ô C3 thực số thao tác xếp lọc liệu Quan sát kết cho nhận xét

c) Sử dụng lại trang tính tập 2, chèn thêm cột trống vào cột D cột E Thực thao tác xếp lọc liệu tương ứng câu a) Cho nhận xét kết nhận

- Đánh giá (ghi điểm) kết thực hành nhóm HS 5) Hoạt động 5: Dặn dị

- Xem trước bài: Học tốn với phần mềm Toolkit Math 

Bổ sung

(80)

Tuần 26 Tiết 49,50

HỌC TOÁN VỚI

PHẦN MỀM TOOLKIT MATH

I Mục tiêu :

- HS biết ý nghĩa phần mềm

- Biết cách khởi động phần mềm nhận biết hình bảng chọn hình

- HS thực lệnh Simplify, Plot

- Có ý thức việc sử dụng phần mềm để hỗ trợ cho việc học tập

* GV: Cài đặt phần mềm TIM, kiểm tra đảm bảo chúng hoạt động bình thường * HS: đọc trước nhà, SGK

1) Hoạt động 1: Giới thiệu phần mềm

GV giới thiệu phần mềm TIM: phần mềm học toán đơn giản hữu ích cho HS THCS Phần mềm công cụ hỗ trợ giải tập, tính tốn vẽ đồ thị thích hợp cho việc học tập mơn Tốn em

2) Hoạt động 2: Khởi động tìm hiểu phần mềm

Yêu cầu HS quan sát hình nêu cách khởi động TIM

Sau khởi động GV yêu cầu HS quan sát hình làm việc nghe giới thiệu:

- Thanh bảng chọn chứa lệnh chương trình Gồm bảng chọn cách sử dụng tương tự Excel Word

- Cửa sổ dòng lệnh nơi ta nhập dòng lệnh vào (kết thúc lệnh cần nhấn phím Enter)

HS nghe

HS trình bày cách khởi động TIM

HỌC TOÁN VỚI PHẦN MỀM TOOLKIT

MATH

1) Giới thiệu phần mềm 2) Khởi động phần mềm

- Nháy đúp chuột vào biểu tượng TIM Desktop để khởi động phần mềm

- Nháy chuột vào ô để bắt đầu làm việc

3) Màn hình làm việc phần mềm

(81)

- Cửa sổ làm việc nơi hiển thị tất lệnh thực phần mềm

- Cửa sổ vẽ đồ thị nơi hiển thị kết lệnh vẽ đồ thị

3) Hoạt động 3: Các lệnh tính tốn đơn giản

* Tính tốn biểu thức đơn giản:

GV yêu cầu HS đọc SGK thử tính tốn biểu thức sau: 3/5*12/3; 2^4+(3/4)^4 GVHD HS cách thực tính tốn từ bảng chọn yêu cầu HS so sánh cách làm GV giới thiệu lệnh Plot yêu cầu HS vẽ đồ thị hàm số y=3*x+1 với cách nhập lệnh giống lệnh Simplify

HS đọc SGK thực theo yêu cầu HS so sánh cách làm

HS thực theo yêu cầu

4) Các lệnh tính tốn đơn giản a) Tính tốn biểu thức đơn giản

VD: Simplify 1/5+3/4 Simplify 4.8+3.4+0.7 - Sử dụng bảng chọn Algebra:

Algebra > Simplify

- Xuất hộp thoại Simplify - Nhập biểu thức cần tính dịng Expression to Simplify nháy OK để thực * Kết tính tốn hiển thị cửa sổ làm việc

b) Vẽ đồ thị đơn giản: 4) Hoạt động 4: Thực hành

GV yêu cầu HS thực hành

Thanh bảng chọn Cửa sổ vẽ đồ thị

Cửa sổ làm việc

(82)

a) Tính toán biểu thức sau:

0,24.(-15)/4; 5/9 : (1/11-5/22)+5/9 : (1/15-2/3); b) Vẽ đồ thị hàm số sau:

y=4x+1; y=3/x; y=3-5x; y=3x 5) Hoạt động 5: Dặn dò

- Học thuộc lệnh Simplify; Plot - Xem tiếp phần lại

 Bổ sung

(83)

Tiết 51, 52 PHẦN MỀM TOOLKIT MATH Ngày dạy : 9/03/2009

I Mục tiêu :

- HS biết ý nghĩa phần mềm

- Biết cách khởi động phần mềm nhận biết hình bảng chọn hình

- HS thực lệnh tính tốn với đa thức

- Có ý thức việc sử dụng phần mềm để hỗ trợ cho việc học tập

* GV: Cài đặt phần mềm TIM, kiểm tra đảm bảo chúng hoạt động bình thường * HS: đọc trước nhà, SGK

HĐ 1: GV: Lưu ý cho học sinh Lệnh Siplify không những cho phép tinh toán với phép toán đơn giản, mà cịn thực hiện nhiều tính tốn phức tạp với biểu thức đại số khác Chúng ta sẽ cùng kiểm tra tính năng thơng qua ví dụ dưới đây:

Ví dụ : Tính giá trị biểu thức:

Có thể tính tốn với biểu thức số với độ phức tạp bất kì.

HĐ 2: Tính tốn với đa thức: Một chức rất hay phần mềm thực hiện phép toán trên đơn thức đa thức Lệnh Expand dùng để thực phép toán này đa thức.

Ví dụ : Rút gọn đơn thức :

Học sinh nghe giảng và làm máy

Học sinh nghe giảng và thực trên máy

5 Các lệnh tính tốn nâng cao:

a)Biểu thức đại số:

Từ cửa sổ dòng lệnh ta gõ Simplify(3/2+4/5)/(2/3-1/5) + 17/20

Answer: 809/140

b Tính tốn với đa thức: - Dùng lệnh:

expand <biểu thức số> Dùng bảng chọn:

Menu Algebra -> Expand

-> nhập biểu thức vào hộp thoại Expand

-> Ok

20 17

2

4

+ +

2 .9

(84)

Nhập vào cửa sổ dòng lệnh:

expand

(2*x^2*y)*(9*x^3*y^2) Nhấn phím Enter :

Kết thể cửa sổ làm việc là:

HĐ 3: Giải phương trình đại số:

Ví dụ : Tìm nghiệm của đa thức : 3x+1=0

Nhập vào cửa sổ dòng lệnh:

solve 3*x+1=0 x Nhấn phím Enter :

Kết thể cửa sổ làm việc là:

HĐ 4: Định nghĩa đa thức và đồ thị hàm số:

Ví dụ : Nhập vào cửa sổ dịng lệnh:

Make p(x) 3*x-2

Nhấn phím Enter Xuất hiện thơng báo :

Sau dùng lệnh Graph để vẽ đồ thị p(x):

Graph p

Hay vừa tính tồn cho vẽ đồ thị:

Graph (x+1)*p

Hoặc giải phương trình p(x)=0:

Solve p(x)=0 x

GV: Các chức khác: a Làm việc cửa sổ

Học sinh thực hiện trên máy

Học sinh thực hiện

b Giải phương trình đại số: Dùng lệnh:

Solve

<Phương trình> <Tên biến> Dùng bảng chọn:

Menu Algebra > Solve Equation -> nhập biểu thức vào hộp thoại

Solve Equation -> Ok

c Định nghĩa đa thức đồ thị hàm số:

- Định nghĩa đa thức là dùng ký hiệu( tên hàm) để gán cho đa thức bất kỳ. Sau đó, dùng tên hàm này vào cơng việc tính tốn hay vẽ đồ thị mà khơng cần gõ lại đa thức ban đầu : Câu lệnh : Make <tên hàm> <đa thức>

c: Lệnh xóa thơng tin trên cửa sổ vẽ đồ thị

- Ở cửa sổ dòng lệnh, dùng lệnh : Clear

d: Các lệnh đặt nét vẽ và màu sắc cửa sổ vẽ đồ thị:

- Lệnh đặt nét vẽ : Penwidth <độ dày nét vẽ>

Ví dụ : Penwidth : đặt nét bút vẽ có độ dày 3

(85)

dịng lệnh:

- Có thể dùng các phím mũi tên để di chuyển trỏ soạn thảo cửa sổ dòng lệnh để chỉnh sửa câu lệnh.

- Có thể nháy đúp chuột trái vào kết hiển thị trên cửa sổ làm việc chính, sẽ thấy câu lệnh xuất hiện lại cửa sổ dịng lệnh.

- Khi câu lệnh khơng đúng, phần mềm hiện thông báo giúp em hiểu được lỗi khắc phục. GV: Lệnh xóa thơng tin trên cửa sổ vẽ đồ thị

- Ở cửa sổ dòng lệnh, dùng lệnh : Clear

GV: Các lệnh đặt nét vẽ và màu sắc cửa sổ vẽ đồ thị:

- Lệnh đặt nét vẽ : Penwidth <độ dày nét vẽ> Ví dụ : Penwidth : đặt nét bút vẽ có độ dày 3 - Lệnh đặt màu cho nét vẽ : Pencolor <màu>

Ví dụ : Pencolor red : đặt màu nét vẽ màu đỏ

(Tham khảo bảng màu trang 118)

trên máy

Học sinh thực hiện trên máy

Pencolor <màu>

Ví dụ : Pencolor red : đặt màu nét vẽ màu đỏ

(Tham khảo bảng màu trang 118)

4) Hoạt động 4: Thực hành GV yêu cầu HS thực hành

c) Tính tổng hai đa thức P(x) + Q(x), biết: P(x) = x2y – 2xy2 + 5xy + 3

Q(x) = 3xy2 + x2y - 7xy + 2 5) Hoạt động 5: Dặn dò

(86)

CÁC LỆNH CẦN NHỚ

1 Simplify : lệnh tính tốn, rút gọn biểu thức 2 Plot : vẽ đồ thị trực tiếp từ biểu thức đại số 3 Expand: lệnh khai triển biểu thức

4 Solve: lệnh giải phương trình 5 Make: lệnh định nghĩa đa thức

6 Graph: vẽ đồ thị hàm số định nghĩa

(87)

Tiết 53 Ngày dạy : 16/03/2009 A Mục tiêu đánh giá:

- Về kiến thức:

 Học sinh biết cách định dạng chương trình bảng tính gì?, Biết cách vận dụng nút lệnh công cụ để định dạng liệu

 Biết cách xếp lọc liệu chương trình bảng tính  Biết cách lọc liệu vận dụng vào bảng tính

- Về kỹ năng: Viết thao tác định trạng, xếp lọc liệu chương trình bảng tính trình bày trang in hợp lý

- Về thái độ: Học sinh có thái độ học tập nghiêm túc, trung thực kiểm tra B Yêu cầu đề bài: - Đề kiểm tra thể yêu cầu mục tiêu đánh giá

- Đảm bảo yêu cầu phân loại đối tượng học sinh - Đề in rõ, từ ngữ sáng, khơng sai tả

C Ma trận đề:

Nội dung

đánh giá Chuẩn

đánh giá

Định dạng trang tính

Trình bày in trang tính

Sắp xếp lọc liệu

Học toán với phần mềm Toolkit math

Biết Câu Câu

Hiểu Câu Câu 1, Câu 3,

Câu 2: Phần Tự luận

Vận dụng Câu 1: Phần Tự

luận

Câu 3: Phần Tự luận

Câu A PHẤN TRẮC NGHIỆM

Hãy khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời em cho nhất

Câu 1: Trong thao tác sau, đâu thao tác mở hộp thoại để chọn hướng giấy in?

A. View ® Page Break Preview B File ® Page setup ® Page

C File ® Page setup ® Margins D Cả cách sai

Câu 2:Để điều chỉnh ngắt trang ta thực hiện.

A Vào Menu File\ Page Break Preview B Vào Menu Edit\ Page Break Preview

C Vào Menu View\Page Break Preview D Tất a,b,c sai Câu 3:Để lọc liệu ta sử dụng lệnh Excel:

A Data -> Sort B Data -> Filter -> Auto Filter C Cả A & B D Cả A & B sai

Câu 4: Lệnh: Data ® Filter ® Show all dùng để làm gì?

A.Hiển thị kết vừa lọc B Sắp xếp cột vừa lọc theo thứ tự tăng dần

C Hiển thị tất liệu bảng vừa lọc D Cả đáp án sai Câu 5:Để xem trang trước in, thao tác

a) File\Save b) File\Print Preview c) File\ Print d) File\Exit Câu 6:Nút lệnh dùng để xếp liệu theo thứ tự giảm dần?

A B C D Cả A, B, C sai

Câu 7:Để tăng chữ số thập phân ta thực hiện

(88)

d) Câu a câu b

Câu 8:Giả sử cần tính biểu thức 2/3 + 5/4 Khi sử dụng phần mềm Toolkit Math nhập.

A Plot 2/4+5/3 B Simplify 2/3+5/4

C Simpli 2/3+5/4 D Plot 2/3+5/4

B PHẤN TỰ LUẬN: (6 đ)

Câu 1: Giả sử ô A1 có màu xanh chữ màu đỏ Ô A3 có màu trắng, chữ màu đen Em hãy nêu cách chép nội dung ô A1 vào A3 thử dự đốn sau chép A3 có và phơng chữ màu gì?

Câu 2: Hãy trình bày bước lọc liệu chương trình bảng tính Excel Cho ví dụ?

Câu 3: Cho bảng điểm học sinh:

Bảng điểm lớp 7A

A B C D E F

1 STT HỌ VÀ TÊN TOÁN VĂN TIN ĐTB

2 1 Nguyễn Hòa Anh 8 7.7

3 2 Lê Thị Thái Anh 6.7

4 3 Nguyễn Quốc Bình 9 8.7

5 4 Phạm Thị Ngọc Mai 9 10 9.3

6 5 Trần Thu Hà 7.0

a Nêu cách xếp cột ĐTB theo thứ tự tăng dần b Nêu cách lọc học sinh có ĐTB 9.3

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: A PHẦN TRẮC NGHIỆM: Mỗi câu 0,5 điểm

Câu

Đáp án B C B C B C B B

B PHẦN TỰ LUẬN: Câu 1: Làm đúng: (1đ)

Câu 2: Trình bày bước lọc liệu Cho ví dụ (3đ) Câu 3:

a Trình bày cách xếp: (1đ) b (1đ)

(89)

Tiết 54,55 BIỂU ĐỒ Ngày dạy : 21/03/2009

I Mục tiêu :

- HS nắm ưu điểm việc minh hoạ số liệu biểu đồ, biết số dạng biểu đồ phổ biến(biểu đồ cột, biểu đồ đường gấp khúc, biểu đồ hình trịn) - HS biết cách thực thao tác tạo biểu đồ từ liệu trang tính - Bết cách chỉnh sửa biểu đồ

* GV: bảng số liệu, hình dạng biểu đồ phổ biến * HS: Đọc trước nhà, SGK

1) Hoạt động 1: Minh hoạ số liệu biểu đồ

GV cho HS quan sát trang tính hỏi: số HS giỏi gia tăng theo năm nào? Sau đó, GV cho Hs quan sát biểu đồ tương ứng yêu cầu HS rút nhận xét ưu điểm việc sử dụng biểu đồ

2) Hoạt động 2: Một số dạng biểu đồ

GV giới thiệu số dạng biểu đồ phổ biến

- Biểu đồ cột: thích hợp để so sánh DL có nhiều cột

- Biểu đồ đưòng gấp khúc: để so sánh DL dự đoán xu tăng giảm DL

- Biểu đồ hình trịn: thích hợp để mô tả tỉ lệ giá trị DL so với tổng

3) Hoạt động 3: Tạo biểu đồ GV yêu cầu HS nhìn SGK vừa nghe giới thiệu:

HS quan sát trang tính trình bày

HS nhận xét

HS nghe giới thiệu

HS vừa theo dõi SGK vừa nghe giảng

TRÌNH BÀY DỮ LIỆU BẰNG BIỂU ĐỒ

1) Minh hoạ số liệu biểu đồ

Biểu đồ cách minh họa liệu trực quan, giúp em dễ so sánh số liệu hơn, dễ dự đoán xu tăng hay giảm số liệu

2) Một số dạng biểu đồ: - Biểu đồ côt

- Biểu đồ đường gấp phúc - Biểu đồ hình tròn

3) Tạo biểu đồ:

Tạo biểu đồ đơn giản: - Chọn miền có liệu cần vẽ biểu đồ

(90)

- Nháy nút Next hộp thoại nháy nút Finish hộp thoại cuối cùng(Nút Next mờ đi) a) Chọn dạng biểu đồ:

Ta chọn dạng biểu đồ khác theo cách sau:

b) Xác định miền liệu:

Sau nháy nút Next hộp thoại thứ mở ra:

Chú ý: ô Data Range thấy địa khối chứa liệu biểu đồ minh hoạ đường viền quanh khối trang tính Em thay đổi địa cách chọn khối liệu cần thiết

- Nháy nút Next để tiếp tục

c) Các thơng tin giải thích biểu đồ Chọn nhóm

biểu đồ

2 Chọn dạng biểu đồ

trong nhóm Nháy nút

Next để sang bước

2 Chọn dãy liệu cần minh hoạ theo hàng hay cột

1 Kiểm tra miền liệu sửa đổi, cần

(91)

- Nháy nút Next để tiếp tục

* Lưu ý: ta thao tác trang khác tương tự trang Titles

Một số trang thường dùng: Axes hiển thị hay ẩn trục; Gridlines hiển thị hay ẩn đường lưới; Legend hiển thị hay ẩn thích, chọn vị trí thích hợp cho thích

d) Vị trí đặt biểu đồ:

- Ta đặt biểu đồ trang tính có liệu trang biểu đồ riêng

*Lưu ý: - Trên hộp thoại có vùng minh họa biểu đồ, xem hình minh hoạ để biết thơng tin đưa vào có hợp lí khơng

- Ở bước có nút Finish em nháy nút chưa đến bước cuối biểu đồ tạo nội dung hay tính chất bị bỏ qua đặt theo ngầm định

- Trên hộp thoại em nháy nút Back để quay lại bước trước 4) Hoạt động 4: Chỉnh sửa biểu đồ:

GV giới thiệu cho hS cách chỉnh sửa biểu đồ: a) Thay đổi vị trí biểu đồ:

Em dùng thao tác kéo thả chuột để di chuyển biểu đồ đến vị trí b) Thay đổi dạng biểu đồ:

GV: Sau biểu đồ tạo ra, chưa thích hợp để minh hoạ liệu em thay đổi lại dạng biểu đồ mà khơng phải xố tạo lại

u cầu HS quan sát hình SGK giới thiệu cách thay đổi dạng biểu đồ: Nháy chọn biểu đồ, xuất công cụ Chart thực hiện:

2 Cho giải trục ngang

3 Cho giải trục đứng

1a Đặt biểu đồ trang riêng

1b Đặt biểu đồ trang có liệu

(92)

c) Xoá biểu đồ: để xoá biểu đồ, em nháy chọn biểu đồ nhấn phím Delete để xố d) Sao chép biểu đồ vào văn Word:

Tương tự thao tác chép phần văn yêu cầu HS trình bày Nháy chọn biểu đồ nháy nút Copy

2 Mở văn Word nháy nút Paste cơng cụ Word 5) Hoạt động 5: Dặn dị

- Học làm câu hỏi tập SGK

- Chuẩn bị nội dung cho tiết thực hành Tạo biểu đồ để minh hoạ

 Bổ sung

1 Nháy vào mũi tên để mở bảng chọn

(93)

Tuần 29, 30 Tiết 56, 57

BÀI THỰC HÀNH 9 TẠO BIỂU ĐỒ ĐỂ MINH HOẠ

Ngày soạn: 20/03/2009 Ngày dạy : 28/03/2009 I- MỤC TIÊU

1) Kiến thức : Giúp học sinh

- Nhập liệu , chép xoá cột liệu - Biết tạo , thay đổi dạng chép biểu đồ - Biết nhập công thức hàm vào ô tính 2) Kỹ :

- Thực thao tác tạo biểu đồ đơn giản 3) Thái độ :

- Hình thành phong cách làm việc nghiêm túc , xác , khoa học II- LƯU Ý SƯ PHẠM

- Nếu chưa xuất cơng cụ CHART WIZARD vào bảng chọn Insert ® Chart

- Khi chọn biểu đồ , nháy chuột vào vùng trống khung biểu đồ , tránh nháy chuột vào đối tượng bên

- Nếu chọn biểu đồ để thay đổi dạng mà khơng xuất cơng cụ CHART vào bảng chọn View ® Toolbars ® Chart

* Hạn chế : Nếu dùng công cụ Chart để đổi nhanh loại biểu đồ ta khơng chọn dạng biểu đồ ý

III- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1) Chuẩn bị giáo viên :

- Giấy photo A0 hình 113,114,115,116 - Chuẩn bị phịng máy cho HS

2) Chuẩn bị học sinh :

- Xem trước Thực Hành IV- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1) Kiểm tra cũ : 5’

- HS1 : Nêu dạng biểu đồ mà em học lớp

+ ĐA : BĐ dạng cột , BĐ dạng gấp khúc , BĐ dạng hình tròn - HS2 : Nêu bước cần thực để tạo biểu đồ từ bảng liệu

+ B1 : Chọn miền có liệu cần tạo biểu đồ + B2 : Nháy vào nút Chart Wizard công cụ

+ B3 : Nháy liên tiếp nút Next hộp thoại nháy Finish 2) Bài : Để góp phần minh hoạ liệu cách sinh động trực quan , hôm thực hành tạo biểu đồ để minh hoạ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

I- Hoạt động : Bài tập (20’)

(94)

* Cách tiến hành :

a) Nhập liệu lưu bảng tính - Treo tranh giấy A0 hình 113

- Yêu cầu HS nhập liệu hình 113 lưu bảng tính với tên “Hoc sinh gioi khoi 7”

b) Tạo biểu đồ hình cột

- Yêu cầu HS nêu thao tác thực hành tạo biểu đồ dạng cột sở liệu khối A4:D9 hình 113

- GV quan sát nhận xét

c) Sao chép bảng liệu xoá cột - Treo tranh giấy A0 hình 114

- Yêu cầu HS nhận xét khác biệt tranh

- Hỏi HS : Theo em , để có nhanh trang tính tranh hình 114 nên làm ?

+ Nếu HS trả lời sai ý , GV hướng dẫn cách làm cho em

- Y/C HS thực hành tạo trang tính hình 114 theo cách làm vừa nêu

- Quan sát giúp đỡ HS d) Tạo biểu đồ hình cột

- Yêu cầu HS tạo biểu đồ dạng hình cột sở liệu khối A4:C9 hình 114

- GV quan sát nhận xét

II- HOẠT ĐỘNG 2: Bài tập (20’) * Mục tiêu : Tạo đổi dạng biểu đồ * Cách thực :

a) Tạo biểu đồ đường gấp khúc - Y/C HS nêu cách tạo biểu đồ dạng đường gấp khúc sở liệu khối A4:C9

+ Nhận xét

- Quan sát hình 113

- Khởi động Excel nhập liệu lưu bảng tính theo yêu cầu - Nêu thao tác thực

+ Nháy chuột vào ô khối A4:D9 nháy nút lệnh Chart Wizard công cụ Nháy Next liên tục Next mờ ® Finish

- Thực hành tạo biểu đồ theo yêu cầu

- Quan sát hình 114 - Nêu nhận xét

+ Tranh 114 khơng có cột “Nam” - Trình bày cách làm

+ Copy bảng liệu hình 113 Paste vào Sheet2

+ Xố cột giới tính “Nam” - Thực hành tạo trang tính

- Thực hành tạo biểu đồ hình cột theo yêu cầu

- Nêu cách thực

(95)

- Y/C HS thực hành - Quan sát nhận xét

b) Đổi biểu đồ hình cột thành đường gấp khúc

- Y/C HS nêu cách đổi nhanh dạng biểu đồ ( dùng công cụ Chart) từ dạng cột sang dạng đường gấp khúc

- Dùng tranh giấy A0 hình 115 để minh hoạ

+ Lưu ý : Nếu nháy chuột vào biểu đồ mà khơng xuất cơng cụ Chart , nháy chuột vào bảng chọ View ®

Toolbars ® Chart

- Cho HS thực hành đổi biểu đồ hình cột câu d)-Bài tập sang dạng biểu đồ đường gấp khúc

- Quan sát nhận xét

- Y/C HS so sánh biểu đồ vừa tạo với biểu đồ tạo câu a)-Bài tập

+ Lưu ý : HS Copy biểu đồ vừa tạo sang Sheet2 để dể so sánh

+ Nhận xét

c) Đổi biểu đồ đường gấp khúc thành hình trịn

- Y/C HS thực hành đổi nhanh biểu đồ đường gấp khúc vừa tạo câu b)-Bài tập thành biểu đồ hình trịn

+ Quan sát nhận xét

- Cho HS đối chiếu với tranh hình 116 - Y/C HS nhận xét khác mặt nội dung biểu đồ hình trịn vừa tạo với biểu đồ hình cột biểu đồ đường gấp khúc tạo từ câu trước + Nhận xét kết luận

 Biểu đồ hình trịn biểu diễn nội dung cột hay hàng liệu

- Y/C HS lưu lần cuối

III- Hoạt động : Bài tập (45’)

* Mục tiêu: Thực hành việc chọn miền liệu để tạo biểu đồ

* Các bước tiến hành:

- Thực hành

- Phát biểu

+ Nháy chuột vào biểu đồ  xuất công cụ Chart , nháy vào tam giác cơng cụ Chart Type chọn dạng biểu đồ thích hợp ( Line )

- Thực hành

- Phát biểu

- Thực hành

- Phát biểu

+ Biểu đồ hình trịn biểu diễn số HS nữ , khơng có nội dung cột “Tổng cộng”

- Nháy vào công cụ Save

(96)

- Y/C HS thảo luận nhóm + Nhóm 1,2 thảo luận câu + Nhóm 3,4 thảo luận câu + Nhóm 5,6 thảo luận câu

* Câu hỏi:

1) Kể tên hàm học Hàm tính trung bình cộng ?

2) Cách chọn khối ô không liên tiếp cách tạo biểu đồ cột ?

3) Cách đổi dạng chép biểu đồ tạo trang tính vào văn Word? - Yêu cầu :

 Các nhóm bắt thăm trình bày  Bổ sung , nhận xét

* Thưc hành :

- Y/C HS thực hành câu hỏi sau : a) Mở bảng tính “Bang diem lop em” lưu thực hành lưu lại với tên “bang diem bieu do”

b) Sử dụng hàm để tính diểm trung bình cho mơn học vào dàng danh sách liệu

c) Tạo biểu đồ hình cột để minh hoạ điểm trung bình môn lớp

- Lưu ý : Phải chọn vùng liệu trước tạo biểu đồ ( Chỉ chọn hàng tiêu đề hàng ĐTB )

d) Đổi nhanh biểu đồ vừa tạo câu c) thành biểu đồ đường gấp khúc sau thành biểu đồ hình trịn

- Lưu ý : Học sinh dùng công cụ Chart

e) Sao chép biểu đồ hình trịn sang văn Word

- Quan sát , nhận xét sửa chữa

-Trình bày ý kiến

- Thực hành

V- CŨNG CỐ

- Giáo viên Y/C HS nhắc lại : 1) Cách xoá cột liệu

2) Cách tạo biểu đồ từ bảng liệu cho trước 3) Cách đổi nhanh dạng biểu đồ

(97)

- Về nhà xem học vẽ hình động với phần mềm Geogebra 

Bổ sung

(98)

Tuần 30,31 Tiết 58,59

HỌC VẼ HÌNH HỌC ĐỘNG VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA

Ngày soạn: 1/04/2009 Ngày dạy : 6/04/2009 I - Mục tiêu

a Kiến thức

- Biết ý nghĩa phần mềm

- Biết chức hình bảng chọn hình phần mềm

- Biết đối tượng hình học phần mềm quan hệ chúng

- Biết thao tác số lệnh đơn giản liên quan đến điểm, đoạn đường thẳng cách thiết lập quan hệ chúng

b Kĩ năng

- Kích hoạt khởi động phần mềm

- Nhận biết hình bảng chọn hình

- Thực việc vẽ minh hoạ hình học chương trình mơn Tốn

c Thái độ

- Nhận thức GeoGeBra phần mềm học vẽ hình học động (THCS) tốt, có ý thức muốn tìm hiểu phần mềm khác phục vụ học tập

- Có ý thức q trọng sức lao động tác giả phần mềm, từ nâng cao thêm ý thức tôn trọng quyền

II- Chuẩn bị phương tiện đồ dùng dạy học Thầy:

- Các máy tính phịng máy cài đặt GeoGeBra, chạy tốt HS/máy tính

- Bài giảng trình bày bảng - Bảng bút

Trị:

- SGK đầy đủ

- Vở ghi chép, giấy, thước viết III Những lưu ý sư phạm

- Trước hết cần ổn định phòng máy, chia số HS ngồi 1máy cho phù hợp để HS vừa sử dụng SGK vừa kiểm nghiệm máy

- Trong tiết học việc gây hứng thú học phần mềm GeoGeBra yêu cầu cần thiết Có thể so sánh kết thực dùng/(không dùng) GeoGeBra

- Hạn chế giới thiệu nội dung SGK, tiết học chưa cần tìm hiểu thêm mục chọn khác bảng chọn

IV Hoạt động GV -HS

(99)

Mục tiêu: Gây hứng thú học tập phần mềm GeoGeBra

Cách tiến hành: so sánh kết dùng/ không dùng GeoGeBra

HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS

Vẽ: Vẽ đoạn thẳng

GV đặt vấn đề : em có biết phần mềm vẽ hình trên?

GV giới thiệu phần mềm GeoGeBra:

 HS thực vẽ đoạn thẳng giấy

 HS trả lời  HS quan sát

Hoạt động 2: Khởi động phần mềm Mục tiêu:Biết khởi động GeoGeBra

Cách tiến hành: GV thao tác minh hoạ, HS nhận biết thực máy

 Trên hình có biểu tượng phần mềm GeoGeBra em thử khởi động phần mềm?

 Em trình bày lại cách khởi động phần mềm GeoGeBra

 GV thao tác khởi động GeoGeBra

 GV kiểm tra lại số HS khởi động GeoGeBra

 HS khởi động phần mềm

 HS trình bày lại theo yêu cầu GV

 HS quan sát

 HS thực lại việc khởi động GeoGeBra

Hoạt động 3: Nhận biết hình làm việc phần mềm Biểu tượng phần

(100)

Mục tiêu: Nhận biết bảng chọn , công cụ, khu vực trung tâm để thể hình hình học

Cách tiến hành: HS tự đọc SGK, quan sát hình 150 hình máy tính

 GV quản lí HS tự đọc SGK (mục 2b trang 119)

 GV chiếu hình làm việc (hình 150) gọi số HS trình bày thành phần hình làm việc

 GV vào vị trí yêu cầu học sinh trả lời

 GV nêu tóm tắt chức thành phần

 HS tự đọc SGK, trao đổi với người bên cạnh

 HS trình bày kết tự tìm hiểu

 HS trả lời theo yêu cầu GV

V- CŨNG CỐ

- Giáo viên Y/C HS nhắc lại : 1) Cách khởi động phần mềm * Dặn dò

Thanh công cụ

Thanh bảng chọn

(101)

- Về nhà xem phần vẽ hình động với phần mềm Geogebra để tiết sau học tiếp

 Bổ sung

(102)

Tiết 60,61 VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA Ngày dạy : /04/2009

I - Mục tiêu a Kiến thức

- Biết ý nghĩa phần mềm

- Biết chức hình bảng chọn hình phần mềm

- Biết đối tượng hình học phần mềm quan hệ chúng

- Biết thao tác số lệnh đơn giản liên quan đến điểm, đoạn đường thẳng cách thiết lập quan hệ chúng

b Kĩ năng

- Kích hoạt khởi động phần mềm

- Nhận biết hình bảng chọn hình

- Thực việc vẽ minh hoạ hình học chương trình mơn Tốn

c Thái độ

- Nhận thức GeoGeBra phần mềm học vẽ hình học động (THCS) tốt, có ý thức muốn tìm hiểu phần mềm khác phục vụ học tập

- Có ý thức quí trọng sức lao động tác giả phần mềm, từ nâng cao thêm ý thức tơn trọng quyền

II- Chuẩn bị phương tiện đồ dùng dạy học Thầy:

- Các máy tính phòng máy cài đặt GeoGeBra, chạy tốt HS/máy tính

- Bài giảng trình bày bảng - Bảng bút

Trò:

- SGK đầy đủ

- Vở ghi chép, giấy, thước viết

Hoạt động 4: Quan hệ đối tượng hình học

Mục tiêu: Biết đặc tính quan trọng phần mềm quan hệ logíc chặt chẽ đối tượng tạo “hình học động”

(103)

 Nêu vấn đề, yêu cầu HS đọc SGK  HS đọc mục  GV thiết lập điểm nằm đoạn thẳng,

đường thẳng hình phần mềm dùng công cụ: (Thao tác: nháy chuột lên đường thẳng đoạn thẳng để tạo điểm)

 HS quan sát vẽ hình

 GV thiết lập giao điểm hai đường

thẳng hình phần mềm dùng cơng

cụ (Thao tác: nháy chọn hai đối tượng hình)

 GV thiết lập trung điểm đoạn thẳng hình phần mềm dùng cơng cụ (Thao tác: nháy chọn đoạn thẳng)

 GV thiết lập đường thẳng qua điểm

và song song với đường thẳng khác

trên hình phần mềm dùng cơng cụ (Thao tác: nháy chọn điểm đường thẳng)

 GV thiết lập đường thẳng qua điểm

và vng góc với đường thẳng khác

trên hình phần mềm dùng cơng cụ (Thao tác: nháy chọn điểm đường thẳng)

 GV thiết lập đường phân giác góc hình phần mềm dùng công cụ (Thao tác: nháy chọn ba điểm)

Hoạt động 5: Dùng cơng cụ vẽ để vẽ hình tam giác ABC Mục tiêu: Biết sử dụng công cụ đoạn thẳng

Cách tiến hành: GV làm mẫu, HS thực theo HS tự thực GV hướng dẫn thêm Thi vẽ nhanh

 GV minh họa vẽ hình tam giác trực tiếp phần mềm

 GV thực cách nháy chọn công cụ tạo đoạn thẳng (trên công cụ)  GV nháy chuột vị trí trống

màn hình, di chuyển đến vị trí thứ hai

 HS quan sát  HS quan sát

(104)

nháy chuột

 GV giữ nguyên trạng thái sử dụng công cụ đoạn thẳng Nháy chuột điểm B, di chuyển đến vị trí nháy chuột

 GV giữ nguyên trạng thái sử dụng công cụ đoạn thẳng Nháy chuột điểm C, di chuyển đến điểm A nháy chuột

 GV yêu cầu HS tự thực lại cách vẽ hình tam giác, GV kiểm tra hướng dẫn thêm

 HS thấy xuất đoạn BC

 HS thấy xuất đoạn AC hình tam giác ABC xong

 HS thực bước vẽ hình tam giác máy

V Đánh giá, kiểm tra, Giao tập nhà Tổ chức giao cơng việc cho nhóm:

Nhóm 1) Nêu cách khởi động GeoGeBra Trên hình 150 rõ :

cửa sổ dòng lệnh, bảng chọn, nơi thể hình hình học

Nhóm 2) Dùng cơng cụ, thực vẽ hình tam giác ABC với trọng tâm G ba đường trung tuyến

Nhóm 3) Dùng cơng cụ, thực vẽ tam giác ABC với ba đường cao là hình trung trực

Nhóm 4) Dùng công cụ, thực vẽ tam giác ABC với ba đường phân giác cắt điểm I

Trường THCS Phan Thúc Duyện 104 Năm học 2010-2011 A

B

A

B C

A

B C

A F B

D C

E G

A

B C

H

(105)

Các nhóm lên máy tính GV để trình bày kết nhóm mình.

Bài nhà : Vẽ hình bình hành ABCD

* Dặn dị

- Về nhà xem

 Bổ sung

A

D C