ƯU ĐIỂM CỦA VIỆC LÀM NÀY HS có thể đoán trước những từ vựng có trong bài nghe sắp tới... Place where the party was held and the reason for her choice 2.[r]
(1)Lý chọn đề tài
A Cơ sở lý luận
- Để hoàn thiện đường công nghiệp hóa và hiện đại hóa nền kinh tế của đất nước, đồng nghĩa với việc chúng ta phái hòa nhập theo tiến độ phát triển kinh tế một cách chóng mặt hiện giờ của thế giới Muốn thực hiện được mục tiêu này chúng ta phải nâng cao nền giáo dục của đất nước ngang tầm quốc tế và ngoại ngự là phương tiện tối ưu việc tiếp cận những thành tựu khoa học, công nghệ, giáo dục…… thế giới
- Nhận thức được tầm quan trọng thế nên từ lâu nhà nước ta đã có chủ trương đưa các bộ môn ngoại ngữ như: Đúc, Trung, Pháp, Nga và đặc biệt là Anh văn vào danh sách các bộ môn bắt buộc ở các bậc từ tiểu học, THCS, THPT,ĐH và sau ĐH
- Mục tiêu đào tạo cũng được nâng cao hơn, đáng chú ý là ở các bậc tiểu học và TH có một sự thay đổi vượt bậc từ những phương pháp truyền thống (chủ yếu truyền thụ hai kỉ Reading-năng đọc và Writing-viết) thì từ năm 2005 Bộ giáo dục đã yêu cầu bổ sung hai kỉ còn lại (Speaking – nói và Listening – nghe)
- Khi học một ngôn ngữ, việc đọc,viết và nói được đã là khó để nghe được còn khó gấp nhiều lần, không những ở người học mà còn khó đối với người dạy.Qua nhiều năm giảng dạy học sinh ở bậc THPT đã rút được một số kinh nghiệm giúp học sinh tiết học “Listening” không những thoải mái tiếp thu bài giảng mà còn tự tin bộc lộ tính động cuả mình
- Từ những lí nên đã chọn đề tài: “Phát triển kỉ nghe của học sinh TH bằng phương pháp đa dạng hóa bài tập”
B Cơ sở thực tiễn:
Vậy vấn đề được đặt là dạy thế nào?học thế nào? Để học sinh có sử dụng ngoại ngử làm phương tiện giao tiếp, cụ thể là cò the nghe hiểu được
(2)Quan điểm dạy và học ngoại ngữ là “giao tiếp”, mà muốn giao tiếp được thì phải nghe hiểu được người nói
Để thực hiện tốt tiêu chí này thì giáo viên nên tạo cho học sinh có cảm giác thoải mái tiết học “Listening”, mình ở tình huống có thực, nghe một người đối diện nào đó
Thuận lợi và khó khăn
A.Thuận lợi:
- Nhiều phụ huynh đã nhận thức được tầm quan trọng của ngoại ngữ nên họ có đầu tư cho em họ nhiều
- Có đầy đủ phương tiện dụng cụ dành cho môn nghe - Có sự hổ trợ của CNTT
- Luôn có sự ủng hộ và giúp đở của BGH quá trình giảng dạy - Trong tổ có nhiều giáo viên giàu kinh nghiệm để học hỏi
- Ngày càng có nhiều học sinh thích học ngoại ngữ
- Giáo viên đầu tư và tìm tòi sự mới mẻ cho mỗi tiết giảng.
B.Khó khăn:
- Học sinh TH còn mới mẻ với tiết học “Listening” thường có cảm giác ngại học và không tập trung
- Lượng từ vựng của học sinh còn giới hạn và phát âm chưa chuẩn cùng với sự đổi mới và khác biệt hệ thống phát âm quốc tế dẩn đến học sinh không nhận từ bài nghe
- Không gian loãng vì học sinh còn phải học môn nghe tại lớp học
- Học sinh chưa có khả phán đoán tình huống để hiểu ý một câu nếu chưa nghe đầy đủ các từ câu nói đó
- Chương trình THPT còn qua nặng dẫn đến học sinh chỉ đầu tư vào những bộ môn nằm mục tiêu thi đại học Toán, Lý, Hóa
(3)Nội dung
Dưới là bài giảng “Listening” của Unit chương trình lớp 11.
Warm up:
Giáo viên Học sinh
- Giáo viên cho học sinh xem đoạn video clip ngắn
- Giáo viên đặt số câu hỏi có liên quan đến đoạn video clip
Ex:
1, What party is it?
2 What you see in the party? 3 Do you often have a party on your birthday?
- Học sinh xem đoạn video clip
- sau đó trả lời những câu hỏi của giáo viên
It’s a birthday party
a cake, candles, flowers …… Yes, sometimes
Các bạn có thể dùng tranh ảnh để thay thế cho đoạn video clip, hoặc có thể đặt một số câu hỏi có liên quan đến bài “listening”
Before you listen:
Giáo viên Học sinh
- Giáo viên giới thiệu một số bức tranh và yêu cầu học sinh đoán từ vựng qua những bức tranh đó
- Học sinh đoán nghĩa của những từ vựng đó
- Học sinh lắng nghe và lặp lại gather
ƯU ĐIỂM CỦA VIỆC LÀM NÀY
(4)birthday cake icing
slice
clap
(5)- Giáo viên yêu cầu học sinh lặp lại từ vựng theo giáo viên hoặc máy thu âm : gathering , restaurant , prizes , decorated
Nếu chúng ta có thể sử dụng những hình động thì bài giảng trở nên lôi cuốn
While you listen:
Giáo viên Học sinh
Giáo viên cho học sinh nghe toàn bộ bài “Listening” lần để học sinh có thể đoán được nghĩa chung của toàn bộ bài. Task 1
- Giáo viên phát “handout” cho học sinh và yêu cầu học sinh đọc kỉ những thông tin và yêu cầu của bài tập sau đó nghe máy và quyết định “True or False”
Task 1: Listen and decide whether statements are true (T) or false (F)
1 Mai’s birthday party was held at home in the evening
2 Over twenty guests were at the birthday party.
3 The birthday cake was brought out at the beginning of the party
4 The birthday party lasted at about three hours 5 All the friends stayed after the party to
tidy up the mess. At the restaurant
decorate
ƯU ĐIỂM CỦA VIỆC LÀM NÀY HS có thể đoán trước những từ vựng có bài nghe sắp tới HS có thể nghe phát âm chuẩn của một số từ đơn.
Giúp HS dễ dàng việc tập trung vào bài nghe
Tất cả các đối tượng học sinh lớp đều có thể làm được việc này
(6)- Giáo viên cho học sinh nghe từng câu có liên quan để học sinh có thể dể dàng làm bài tập hơn
- Giáo viên kiểm tra và sửa lổi các câu trả lời của học sinh
Task 2
-Giáo viên phát “handout” cho học sinh và yêu cầu học sinh đọc kỉ những thông tin và yêu cầu của bài tập sau đó nghe máy và quyết định từ cần phải điền vào chổ trống.
- Giáo viên cho học sinh nghe từng câu có liên quan đến bài tập
- Giáo viên kiểm tra và sửa lổi các câu trả lời của học sinh Task
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu hỏi thật kỉ và đoán nghĩa.
- Giáo viên cho học sinh nghe băng và trả lời câu hỏi
- Giáo viên kiểm tra và sửa lổi các câu trả lời của học sinh - Giáo viên cho học sinh nghe toàn bộ bài “Listening” để học sinh tổng kết nội dung bài
Học sinh nghe và quyết định câu nào hay sai
Task 2: Fill in the missing words in the following sentences:
She didn’t like having the party at the restaurant because it’s _ and _.
The birthday cake was cut at about . The cake was decorated with and icing
Học sinh nghe và đoán từ để điền vào chổ trống.
Task 3: Listen and answer the questions
1 How old was Mai?
What did Mai’s mother serve the guests at the beginning of the party?
What did all the guests while Mai was cutting the cake?
What time did the birthday party finish?
(7)After you listen:
Giáo viên Học sinh
- Giáo viên có thể sử dụng một trò chơi để vừa ôn lại nội dung của bài học vừa giúp học trò thư giản sau tiết học đầy căng thẳng
- Giáo viên kiểm tra và sửa lổi các câu trả lời của học sinh
Game:1 Gở hình
1 Place where the party was held and the reason for her choice 2 Please tell me when the party began and when it finished 3 A present
Game 2: Tóm tắt bài nghe dựa the câu hỏi gợi ý.
- Place where the party was held and the reason for her choice - When the party began.
- How many friends joined the party.
- What Mai’s friends did while she was cutting the cake. - When the party finished.
- Who stayed after the party to help Mai clean up the mess.
Game 3: Trò chơi ô chữ Game 4: Xếp tranh
ƯU ĐIỂM CỦA VIỆC LÀM NÀY HS có thể nghe phát âm chuẩn của một số từ đơn.
HS có thể dần nâng cao cấp độ bài tập từ đoán ý đến đoán từ đến đoán câu Giúp HS dễ dàng việc tập trung vào bài nghe
(8)
Kết luận
Với việc áp dụng đa dạng hóa bài tập một tiết học “Listening” cho học sinh trung học đặc biệt là khối 11 mà giảng dạy, nhận thấy được sự hứng thú, tích cực trao đổi và phát biểu làm cho tiết học sing động Điều đó đồng nghĩa với việc học sinh có thể nghe hiểu được bài và dỉ nhiên tiết học có hiệu quả
ƯU ĐIỂM CỦA VIỆC LÀM NÀY