Đang tải... (xem toàn văn)
-Đối với bài tập đọc: KT HS đọc từng đoạn, hoặc kể nối tiếp mỗi em một đoạn và TLCH để củng cố tiết học trước. -Đối với bài HTL: KT HS đọc thuộc lòng đoạn hoặc cả bài và TLCH của đoạn [r]
(1)Người thực hiện: Ngô Thị Nhị Hà
Giáo viên : Tổ ba
Năm học : 2010 - 2011
(2)CHUYÊN ĐỀ PHÂN MÔN TẬP ĐỌC
A MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:
1.Phát triển kĩ đọc nghe cho HS, cụ thể là:
a.Đọc thành tiếng
- Phát âm
- Ngắt nghỉ hợp lí
- Cường độ đọc vừa phải (Khơng đọc q to hay q lí nhí) - Tốc độ đọc vừa phải , yêu cầu tối thiểu 70 tiếng / phút b Đọc thầm hiểu nội dung
- Biết đọc thầm không mấp máy môi
- Hiểu nghĩa từ ngữ đọc
(3)c Nghe
-Nghe nắm cách đọc từ ngữ , câu, đoạn, -Nghe- hiểu câu hỏi yêu cầu GV
-Nghe - hiểu có khả nhận xét ý kiến bạn
2 Trau dồi vốn tiếng việt, vốn văn học , phát triển tư duy, mở rộng hiểu biết HS sống
3 Bồi dưỡng tư tưởng , tình cảm tâm hồn lành mạnh , sáng; tình yêu đẹp, thiện thái độ ứng xử mực…
B NỘI DUNG DẠY HỌC VÀ CÁC HÌNH THỨC LUYỆN TẬP 1.Nội dung dạy học
-Sách gồm 93 , có 30 thơ, 63 văn xi
(4)2.Các hình thức luyện tập
a.Luyện đọc từ, câu, đoạn hay bài:
-Từng HS đọc
-Cả nhóm lớp đồng (Đối với học thuộc lòng) b.Trả lời câu hỏi:
-Câu hỏi tái nhằm tái chi tiết
-Câu hỏi suy luận nhằm phân tích khái quát vấn đề
C CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU
1.Đọc mẫu: *Đọc mẫu giáo viên bao gồm:
-Đọc toàn bài: nhằm giới thiệu, gây cảm xúc, tạo hứng thú cho HS -Đọc câu ,đoạn : nhằm hướng dẫn , gợi ý để HS nhận xét , giải
thích, tự tìm cách đọc…
(5)2.Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ ngữ nội dung :
a .Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ ngữ - Những từ ngữ cần tìm hiểu
+ Từ ngữ khó HS giải sau đọc + Từ ngữ liên quan đến nội dung đọc
- Cách hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa từ
+ Tìm từ ngữ đồng nghĩa với từ ngữ cần giải nghĩa + Tìm từ ngữ trái nghĩa với từ ngữ cần giải nghĩa
( phối hợp với động tác, cử để giải nghĩa từ) + Đặt câu với từ ngữ cần giải nghĩa
b.Hướng dẫn tìm hiểu nội dung
(6)-Trước hết nêu câu hỏi SGK giúp HS tái nội dung Sau đặt câu hỏi suy luận giúp em nắm ý nghĩa Ngồi ,có thể hỏi thêm câu hỏi phụ để giúp HS dễ hiểu
-Trong trình tìm hiểu bài, GV cần ý rèn cho HS cách TLCH, diễn đạt ý câu văn gọn, rõ
3.Hướng dẫn đọc học thuộc lòng
a.Luyện đọc thành tiếng
-Bao gồm hình thức: HS đọc, nhóm đọc ĐT, lớp đọc ĐT, nhóm HS đọc theo phân vai
-Trong việc luyện đọc cho HS, khuyến khích HS nhận xét chỗ được, chỗ chưa bạn, nhằm giúp HS rút kinh nghiệm để đọc tốt
b.Luyện đọc thầm
-Nhằm định hướng việc đọc hiểu
(7)c Luyện học thuộc lòng
-Ở dạy có yêu cầu HTL, GV cần cho HS luyện đọc kĩ Có thể ghi bảng số từ làm “điểm tựa” cho HS dễ nhớ đọc thuộc, sau xóa dần hết từ làm “điểm tựa” để HS tự nhớ đọc thuộc toàn
-Tổ chức thi luyện HTL cách nhẹ nhàng gây hứng thú cho HS…
4.Ghi bảng-Nội dung ghi bảng nói chung cần gắn gọn, súc tích , bảo đảm tính khoa học tính sư phạm
*Mơ hình ghi bảng tiết tập đọc:
Tập đọc Tên bài
Luyện đọc Tìm hiểu bài -Từ, cụm từ cần luyện đọc -Từ ngữ, hình ảnh…
(8)D QUI TRÌNH GIẢNG DẠY 1.Kiểm tra cũ
-Đối với tập đọc: KT HS đọc đoạn, kể nối tiếp em đoạn TLCH để củng cố tiết học trước
-Đối với HTL: KT HS đọc thuộc lòng đoạn TLCH đoạn , để củng cố tiết học trước
2.Dạy mới: a.Giới thiệu b.Luyện đọc:
-GV đọc mẫu ( Hướng dẫn cách đọc )
-HS đọc nối tiếp câu + Luyện phát âm từ khó đọc -HS đọc nối tiếp đoạn
(9)-HS đọc đoạn nhóm
-1em đọc đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn
c.Tìm hiểu bài
-HS đọc thầm tìm hiểu dựa theo câu hỏi
d Luyện đọc lại/ học thuộc lòng
-Đọc phân vai
-Từng HS thi đọc (HS theo dõi NX bạn đọc) -Hướng dẫn HTL (Nếu SGK yêu cầu)
e.Củng cố , dặn dò: *LƯU Ý:
-Tập đọc –kể chuyện: (Dạy tiết)
+ 1,5 tiết dạy tập đọc; 0,5 tiết dành cho kể chuyện