• Néi dung tÝch hîp gi¸o dôc m«i tr êng lµ t¸c. dông cña chÕ phÈm sinh häc.[r]
(1)Dạy học tích hợp giáo dục
Dạy học tích hợp giáo dục
Bảo vệ môi tr ờng trong
Bảo vệ môi tr êng trong
m«n C«ng nghƯ THPT
môn Công nghệ THPT
Dạy học tích hợp giáo dục
Dạy học tích hợp giáo dục
Bảo vệ môi tr ờng trong
Bảo vệ m«i tr êng trong
m«n C«ng nghƯ THPT
(2)Bạn hiểu môI tr ờng?
1 Môi tr ờng
ã Môi tr ờng bao gồm yếu tố tự nhiên yÕu tè vËt chÊt
nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh cịn ng ời, có ảnh h ởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển ng ời thiên nhiên
ã Môi tr ờng tự nhiên gồm yếu tố tự nhiên: Vật lý, hoá
hc, sinh học (ánh sáng mặt trời, núi sơng, biển, khơng khí, ng thc vt, t, n c )
ã Môi tr ờng nhân tạo nhân tố ng ời tạo nên (ph
ng tin giao thông, nhà ở, công sở, công viên, đô thị )
ã Ngoài môi tr ờng tự nhiên, nhân tạo môi tr ờng xà hội:
Những luật lƯ, cam kÕt, thĨ chÕ
• Nh vËy, môi tr ờng hiểu tất g× cã xung
(3)(4)(5)(6)M«I tr êng có chức gì?
Chức môi tr ờng:
Là không gian sống ng ời loài sinh
vật
Nơi cung cấp tài nguyên cần thiết cho cuéc sèng vµ
hoạt động sản xuất ng ời
Nơi chứa đựng chất phế thải ng ời tạo
trong sống lao động, sản xuất sinh hoạt
Nơi giảm nhẹ tác động có hại thiên nhiên
đến ng ời sinh vật trái đất
(7)M«I tr ờng có thành phần chủ yếu nào?
ã Thạch quyển:
- Ton b v trỏi t đến độ sâu d ới đáy đại d ơng khoảng 100 km;
- Lớp thổ nh ỡng (đất);
- Thành phần đất: khoáng chất : 40%; n ớc: 35% khơng khí: 20%; mùn: 5%;
(8)• Thủ qun:
- Chiếm khoảng 71% diện tích bề mặt trái đất; - Tồn thể rắn, lỏng, khí
- N ớc cần cho ng ời sinh vật chiếm khoảng 2,5% l ợng n ớc, thĨ láng lµ 0,26%;
(9)KhÝ qun
• Là lớp khơng khí bao quanh trái đất, gồm : - Tầng đối l u;
- TÇng bình l u; - Tầng giữa; - Tầng ion
• Khối l ợng khí tập trung tầng đối l u tầng bình l u
(10)Sinh qun
• Là hệ thống t nhiên động, gồm: - Động thực vật;
- Các hệ sinh thái;
ã TrỏI t phỏt trin đ ợc nhờ vào tổng hợp
(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)Khi dạy Giáo dục bảo vệ MôI tr ờng cần biết kháI niệm ?
1 Ô nhiễm môi tr ờng:
S biến đổi thành phần môi tr ờng không phù hợp với tiêu chuẩn môi tr ờng, gây ảnh h ởng đến ng ời sinh vật
2 Suy thoái môi tr ờng:
S suy giảm chất l ợng số l ợng thành phần môi tr ờng, gây ảnh h ởng đến ng ời sinh vật
3 HÖ sinh th¸i:
Là quẩn thể sinh vật khu vực địa lý tự nhiên định tồn phát triển, có tác động qua li vi
nhau
4 Công nghệ sạch:
(18)5 Ô nhiễm không khí:
Sự có mặt chất lạ s bin i quan trng
trong thành phần không khí, làm cho không khí không gây toả mùi, có mùi khó chịu, giảm tầm nhìn xa
* Nguyên nhân:
ã Núi lửa phun nham thạch nóng, khói bụi;
ã Cháy rừng;
• Bão bụi gây nên gío mạnh bão, m a bào mịn đất
xa m¹c; bơi muối n ớc biển bốc hơi;
ã S phân huỷ chất hữu thối rữa tạo chất khí độc
sunfua, nitrit
• Do hoạt động công nghiệp đốt cháy nhiên liệu hoỏ
(19)6 Phát triển môi tr êng bỊn v÷ng:
Là phát triển đáp ứng đ ợc nhu cầu hệ
mà không làm tổn hại đến khả đáp ứng nhu cầu hệ t ơng lai sở kết hợp
chặt chẽ hài hoà giữ tăng tr ởng kinh tế, bảo đảm tiến xã hội bảo vệ môi tr ờng
7 Ơ nhiễm mơi tr ờng đất:
Là t ợng làm nhiễm bẩn môi tr ờng đất chất ô nhiễm nh chất thải sinh hoạt, chất thải công nghiệp, chất thải hoạt động nơng nghiệp Ví dụ: d l ợng phân bón N, P đất; thuốc trừ sâu:
(20)8 N ớc bị ô nhiễm:
ã Do thuốc bảo vệ thực vật phân bón hoá häc g©y
ra:
Sư dơng ph©n bón hoá học thuốc bảo vệ thực vật,
một l ợng đáng kể thuốc phân không đ ợc trồng tiếp nhận
Chúng lan truyền tích luỹ đất, n ớc cỏc
sản phẩm nông nghiệp d ới dạng d l ợng
ã Phân bón hoá học thuốc bảo vệ thực vật có
tỏc động tiêu cực, làm suy chất l ợng môi tr ờng canh tác nh đất, n ớc bị ô nhiễm, giảm tính đa dạng sinh học, suy giảm lồi thiên địch, tăng khả
(21)(22)Thế bảo vệ môI tr ờng?
ã Bảo vệ môi tr ờng giữ cho môi tr ờng lành,
sch p, ci thiện môi tr ờng, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu ng ời thiên nhiên gây ra; khai thác, sử dụng hợp lý tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên
ã Nguyên nhân gây tình trạng suy thoái môi tr ờng:
Do phát triển mạnh mẽ ngành công
nghip ó thi mơi tr ờng l ợng khí thải lớn gây nhiễm;
Do ngi kh«ng có ý thức bảo vệ, gìn giữ môi tr
(23)Giáo dục bảo vệ môi tr ờng thực nh nào?
ã Bo v mơi truờng trách nhiệm cộng đồng
• Trách nhiệm nhà n ớc, toàn xà hội công
dân
ã Việt Nam có Luật Bảo vệ môi tr ờng với
s¸ch thĨ, tÝch cùc tham gia c¸c tỉ chức, phong trào bảo vệ môi tr ờng
ã Giáo dục BVMT trách nhiệm toàn dân, tr ờng
học
ã Trong nhà tr ờng giáo dục môi tr ờng môn
học nhằm giáo dục cho học sinh kiến thức, hiểu biết môi tr ờng kỹ sống, làm việc
trong môi tr ờng phát triển bền vững
ã Giáo dục bảo vệ môi tr ờng n ớc ta đ ợc lång ghÐp
(24)(25)Thực hiện giáo dục bảo vệ môi tr ờng tr ờng phổ thông nh nào?
ã Là phận giáo dục bảo vệ môi tr ờng, Giáo dục
bảo vệ môi tr ờng tr ờng phổ thông bao gồm giáo dục môi tr ờng nói chung giáo dục môi tr ờng học tập
ã Môn Công nghệ m«n häc øng dơng kiÕn thøc cđa
(26)Giáo dục môi trường trường phổ thụng thực nh nào?
ã Vi c giáo d c cho h c sinh nh ng hi u bi t c ệ ụ ọ ữ ể ế
b n v môi tr ng, nh t bi n pháp gi gìn b o ả ề ườ ấ ệ ữ ả
v môi tr ng m t vi c làm c n thi t, có ý ệ ườ ộ ệ ầ ế
nghĩa to l n vớ Ò m t xã h i giáo d c.ặ ộ ụ
• V i tình th n đó, ph n th hai nh m giúp giáo ầ ầ ứ ằ
viên mơn Cơng ngh trung h c ph thơng tích ệ ọ ổ
h p giáo d c môi tr ng thông qua gi ng d y môn ợ ụ ườ ả
(27)TÝch hợp giáo dục môI tr ờng CấP THPT gì?
ã Trong ch ng trỡnh mụn Cụng ngh ph thơng ươ ệ ổ
có nhi u n i dung liên quan đ n môi tr ng ề ộ ế ườ
giáo d c ụ b¶o vƯ mơi tr ng; có kh ườ ả
tích h p giáo d c mơi tr ng thông qua d y ợ ụ ườ
h c b mơn.ọ ộ
• D i ph n tóm t t ch ng trình tích ướ ầ ắ ươ
h p giáo d c môi tr ng ph n công ợ ụ ườ
(28)Có Ph ơng pháp dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môI tr ờng môn Công nghệ ?
1. Ph ơng pháp nghiên cứu
(tỡm tũi, khỏm phỏ, hay gii quyt )
ã Ph ơng pháp h ớng học sinh làm quen với trình
tìm tòi khám phá, sáng tạo d ới dạng tập Khi giảng dạy có số dạng tập khác nh :
ã Bài tập giải lớp, thông th ờng
tp liờn quan n kin thức đ ợc học tiết học
ã Bài tập d ới dạng nghiên cứu khoảng thời gian
nht nh
ã Ph ơng pháp nghiên cứu đ ợc thực qua b ớc sau: • Đặt vấn đề;
• Tìm giả thuyết liên quan để giải vấn đề;
ã Thu thập số liệu thống kê tài liệu liên quan, xử lý
số liệu, tài liệu xác minh giả thuyết;
ã Kết luËn;
(29)2 Ph ơng pháp hoạt ng nhúm
ã Ph ơng pháp thể hợp tác sở
hot động cá nhân Khi thảo luận nhóm cần ý cỏc sau:
ã Vai trò nhóm tr ởng phải đ ợc xác lập rõ
ràng để điều hành;
• Giáo viên phải chuẩn bị chu đáo nội dung, tiến
trình giảng đặc biệt hệ thống câu hỏi;
ã Luôn h ớng học sinh vào tâm giảng;
ã To cỏc tỡnh học sinh đ ợc tham
(30)ã Giáo viên cần nắm bắt tình hình, dự kiến tr íc
những ý kiến kết luận sở động viên học sinh học tập;
ã Ph ơng pháp làm việc theo nhóm đ ợc thùc hiƯn
theo c¸c b íc sau:
ã Chuẩn bị;
ã Giao nhiệm vụ;
ã Tiến hành làm việc nhóm (thảo luận);
ã Tng kết thảo luận (đại diện nhóm báo cáo kết
quả);
(31)3 Đóng vai
• Ph ơng pháp đuợc đặc tr ng hoạt động với
các nhân vật giả định, tình thực tế sống đ ợc thể
những hoạt động có kịch tính Các b ớc tiến hành:
• Bướcư1: Tạo khơng khí để đóng vai
• Bướcư2: Lựa chọn vai
• Bướcư3: Trình diễn
• Bướcư4: H ớng dẫn học sinh trao đổi thảo luận–
(32)4 Quan s¸t, pháng vÊn
•Hoạt động ph ơng pháp
là quan sát, vấn.
ã Vic quan sỏt phải có định h ớng vào
những vấn c th
ãPhỏng vấn giai đoạn tiÕp theo cña
(33)5 Tranh luận:
ã Bản chất ph ơng pháp lµ chia theo
hai nhóm để tranh luận vấn đề đặt
• Giáo viên th ờng ng ời đóng vai trọng tài
(có thể chọn số học sinh làm trọng tài), phải tuân thủ luật
• Sau tranh luận giáo viên cần h ớng dẫn
(34)6 Thuyết trình
ã Hc sinh tự thu thập thông tin, t liệu để tự viết
báo cáo trình bày tr ớc tập thể lớp nhóm ng ời quan tâm đến mụi tr ng
ã Ph ơng pháp th ờng dành cho học sinh
(35)7 Tham quan, cắm trại trò chơi
ãĐây ph ơng pháp giáo dục b¶o vƯ
(36)8 LËp dù án
ãCá nhân hay nhóm học sinh phải tập
thiÕt lËp mét dù ¸n cã néi dung m«i tr
ờng thực dự án đó.ưPh ơng pháp
(37)Giáo dục bảo vệ mội địa trong mụn Cụng ngh ?
ã Bài Bài mở đầu
ã Giáo viên qua việc khái quát tÇm quan
trọng sản xuất nơng nghiệp kinh tế quốc dân, giới thiệu tác động sản xuất nông nghiệp đến môi tr ờng sinh thái Nh vậy, bên cạnh tác động tích cực thỡ
(38)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Qua giảng, giáo viên khai thác khía cạnh
trình độ sản xuất nơng nghiệp n ớc ta cịn có hạn chế định nhận thức phối hợp ngành nghề, lĩnh vực khác ngành nông nghiệp Tác động ng ời sản xuất nông nghiệp th ờng
những việc trực tiếp nh : tác động đến đất, n ớc, khơng khí yếu tố quan trọng hình thành nên mơi tr ờng sống ng i
ã Qua lý nêu trên, giảng dạy giáo
(39)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Bài 2. Khảo nghiệm giống trồng
ã Qua ging dy mc ớch, ý nghĩa công tác khảo nghiệm giống trồng, giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau :
• Giống có làm ảnh h ởng đến hệ sinh thái không ?
(40)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Bài 2. Khảo nghiệm giống trồng
ã Qua ging dy mc ớch, ý nghĩa cơng tác
kh¶o nghiƯm gièng trồng, giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau:
ã Ging mi cú lm ảnh h ởng đến hệ sinh thái
kh«ng ?
ã Giống có phá vỡ cân bàng sinh thái môi tr
(41)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr êng
• Bài 9. Biện pháp cải tạo sử dụng đất xám
bạc màu, t xúi mũn mnh tr si ỏ
ã Giáo viên giảng cho học sinh hiểu
nguyên nhân chủ yếu làm đất trồng xấu gồm:
ã Tập quán canh táclạc hậu;
ã Lạm dụng phân bón;
ã S dng khụng ỳng kỹ thuật phun thuốc
b¶o vƯ thùc vật
ã Từ nguyên nhân này, giáo viên cho học
(42)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Bài 10
Bin phỏt cải tạo sử dụng đất mặn, đất phèn
• Biện pháp cải tạo sử dụng đất mặn, đất phèn
• Nguyên nhân dẫn đến n ớc biển tràn vào đất liền
gây làm đất trồng ven biển bị ngập mặn: Sự biến đổi mơi tr ờng, khí hậu, trái đất nóng lên làm băng tan, n ớc biển dâng cao tràn vào đất lin
ã Nhiệmvụ ng ời phải ngăn chặn hiên t ợng
(43)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Bài 12. Đặc điểm tính chÊt kü tht sư dơng
mét số loại phân bón thông th ờng
ã Để tích hợp giáo dục môi tr ờng vào nội dung nµy,
giáo viên đặt câu hỏi :
• Bón phân khơng u cầu kỹ thuật gây tỏc
hại gì?
ã Tại không bón phân bắc ch a ủ hoai?
ã Bón nhiều phân đạm gây tác hại với đất trồng ?
• Bón phân khơng cân đối liều l ng theo ch dn
(44)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Bài 13. ứng dụng công nghệ vi sinh sản xuất phân bón
ã Qua phân tích tác dụng phân vi sinh trồng,
sử dụng phân vi sinh không gây tác hại đến môi tr ờng, đồng thời cú tỏc dng ci to t tt
ã Bài 15. Điều kiện phát sinh phát triển sâu, bệnh hại trồng
ã Để tích hợp giáo dục môi tr ờng, qua giảng mối
(45)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Bài 17. Phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng
ã Khi giảng dạy nội dung biện pháp chủ yÕu
phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng, giáo viên kết hợp việc phân tích quan hệ với mơi tr ờng để từ h ớng dẫn học sinh biết biện pháp để phát triển nông nghiệp bền vững Giáo viên đặt câu hỏi nh sau:
ã Vì sử dụng biện pháp kỹ thuật bảo vệ
môi tr ờng?
ã Biện pháp sinh học có tác dụng việc
giữ cho cân bàng sinh thái?
(46)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Bi 19. ảnh h ởng thuốc bảo vệ thực vật n qun th sinh vt
ã Đây có lồng ghép nhiều kiến thức bảo
vệ môi tr ờng Giáo viên giảng cho học sinh biết đ ợc ảnh h ởng xấu thuốc bảo vệ thực vật đến quần thể môi tr ng v ng i
ã Tác hại thuốc bảo vệ thực vật:
ã Lm cho ng ời bị nhiễm độc, huỷ hoại quần
thể sinh vật có ích sống, tồn mơi tr ờng đất, n ớc, khơng khí, làm phá vỡ cân ổn định quần thể sinh vật
• Đối với động, thực vật bị nhiễm nhiều
(47)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Khi giảng mục III, Biện pháp hạn chế ảnh h
ởng xấu thuốc hoá học bảo vệ thực vật, giáo viên sử dụng câu hỏi:
ã HÃy trình bày tính chất hai mặt thuốc bảo vệ
thùc vËt ?
• ảnh h ởng thuốc bảo vệ thực vật đến quần thể sinh
vËt?
• Sử dụng thuốc bảo vệ thực vật không gây tác
động đến môi tr ng nh th no?
ã Tại sản phẩm nông nghiệp tồn d l
ợng thuốc bảo vệ thực vật?
ã Cú nhng biện pháp để hạn chế ảnh h
(48)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Bài 20. ứng dụng công nghệ vi sinh sản xuất
chế phẩm bảo vệ thực vật
ã Nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng tác
dơng cđa chÕ phÈm sinh häc
• Khi dạy giáo viên cung cấp cho học sinh
hiểu biết chế phẩm bảo vệ thực vật khơng có tác hại đến mơi tr ờng Từ ú, khuyn cỏo
(49)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Bài 22. Quy luật sinh tr ởng, phát dục vật nuôi
Để tích hợp giáo dục môi tr ờng này, giáo viên cung cấp cho học sinh
(50)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Bài 29, 31 Sản xuất thức ăn cho vật nuôi vµ vËt
ni thuỷ sản có nội dung liên quan đến mơi tr ờng sống Khi dạy giáo viên cung cấp thông tin về :
• Sự liên hệ loại thức ăn tự nhiên, để
thấy rõ phải khai thác, sản xuất hợp lý để bảo vệ nguồn nguyên liệu bảo vệ mơi tr ờng
• ViƯc sản xuất thức ăn cho vật nuôi, vật
nuôi thuỷ sản cần thiết cho phát triển ngành nông nghiệp, đặc biệt xuất khu cỏc sn phm nụng nghip
ã Trong sản xuất thức ăn chăn nuôi thuỷ sản phải
(51)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Bài 34. Tạo môi tr ờng sống cho vật nuôi thuỷ sản
ã Những nội dung tích hợp giáo dục môi tr êng
gåm :
• Xư lý chÊt thải chăn nuôi;
ã To mụi tr ng sống cho vật ni liên quan đến
m«i tr ờng sống ng ời;
ã Giáo viên sử dụng câu hỏi sau:
ã Chuồng nuôi nh bảo vệ môi tr ờng?
• Xử lý chất thải chăn ni nh bo v
môi tr ờng nuôi môi tr ờng sống?
ã Ao, h, m nuụi thuỷ sản phải đảm bảo yêu
(52)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Bài 37. Một số vác xin thuốc th ờng dùng
để phịng chữa bênh cho vật ni
• Trong chăn nuôi phải ý, tuân thủ việc tiêm
phòng dịch bệnh để tránh lây lan làm ảnh h ởng đến mơi tr ờng sống
• Sử dụng thuốc kháng sinh đúng, kịp thời, không
lạm dụng thuốc để tránh d l ợng chất hố
học tồn thể vâth ni, ảnh h ởng đến ng ời sử dụng
• Giáo viên đặt câu hỏi kết hợp với câu hi
(53)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
• Bài 40- 48. Chủ đề chung bảo quản v ch
biến sản phẩm nông nghiệp
• Giáo viên cần ý số vấn đề chớnh sau:
ã Sử dụng hoá chất việc bảo quản, chế biến
(54)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Bài 50-55. Tạo lập doanh nghiệp
Khi dạy phần này, để tích hợp giáo dục môi tr
ờng nội dung bài, giáo viên cung cấp cho học sinh qua việc hoạch tốn doanh nghiệp phải tính tốn chi phí cho
việc vệ sinh, bảo vệ môi tr ờng Trong hoạt động kinh doanh hộ gia đinh phải có yêu cầu bắt buộc bảo vệ môi tr ờng sống Giáo viên lấy ví dụ việc khơng tn thủ quy định xử lý chất thải, n ớc thải số
(55)Lớp 11
ã Tích hợp giáo dục môi tr ờng phân môn
cơng nghiệp có khác so với tích hợp giáo dục môi tr ờng phân môn nông nghiệp Ô nhiễm môi tr ờng công nghiệp th ờng tiến ồn, độ rung, chất thải, n ớc thải, khói, bụi cơng nghiệp, nhiên,
chÊt th¶i công nghiệp thủ phạm
gõy nên biến đổi môi tr ờng sống, làm thay i khớ hu ton cu
ã Điều quan trọng giáo viên phải cung cấp thông
tin cho học sinh hiểu đ ợc biện pháp hạn chế ô nhiễm môi tr ờng đảm bảo phát triển bền vững sản xuất khí, sử dụng sản phẩm cơng nghiệp
• Trong ch ơng trình, sách giáo khoa lớp 11, tích
(56)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Bài 16. Công nghệ chế tạo phôi
ã Giáo viên phải đ ợc, chế tạo phôi ph¶i nÊu
chảy kim loại, nấu chảy kim loại có nhiều chất phụ gia, đ ợc khơng khí hợp chất độc hại (SO2, CO2, SO3 ) hợp chất có tác hại n mụi tr ng khụng khớ
ã Bàiư17. Công nghệ cắt gọt kim loại
ã Học sinh phải thấy đ ợc ảnh h ởng tiêu cực công
(57)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
• Bài 19. Tự động hố chế tạo khớ
ã Tích hợp giáo dục môi tr ờng ® ỵc tÝch hỵp
nội dung Các biện pháp bảo đảm phát triển ‘’
bÒn vững sản xuất khí nội dung nµy, ’’
giáo viên thơng tin cho học sinh hiểu đ ợc khái niệm môi tr ờng bền vững sản xuất khí biện pháp để bảo đảm bền vững môi tr ờng sản xuât khí Biện pháp là :
• Sư dơng công nghệ cao sản xuất khí;
ã Xử lý dầu mỡ, n ớc thải, chất thải trình
(58)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
• Bàiư20ư ư38.– Phần động đốt
• Giáo viên xem phần phụ lục để biết rõ địa có
thể tích hợp giáo dục môi tr ờng nội dung học Trong phần này, tập trung vào vấn đề sau :
• Sử dụng động đốt có ảnh h ởng xấu đến mơi tr
êng, lµ mét tác nhân gây ô nhiềm môi tr ờng
• Khí thải động q trình làm việc gây
nhiƠm kh«ng khÝ
ã Dầu điêzen, xăng, dầu bôi trơn tác nhân gây ô nhiềm
môi tr ờng
ã Giảm tiếng ồn động làm việc bảo vệ mơi tr ờng
sèng
• Sử dụng động kỹ thuật, bảo d ỡng, sửa chữa
động để nâng cao hiệu suất góp phần bảo vệ mơi tr ờng
• Giữ vệ sinh sửa chữa, thay dầu bôi trơn, rác thải
(59)Lớp 12
ã Ch ơng trình lớp 12 gồm hai phần: Kỹ tht ®iƯn tư
và Kỹ thuật điện, để tích hợp giáo dục mơi tr ờng giáo viên cần quam tâm đến nội dung sau :
• Tác động kỹ thuật điện tử đến môi tr ờng (súng
điện từ, nhiễm điện không khí, ¶nh h ëng cđa b·o tõ ) ;
• Vấn đề l ợng điện sử dụng tiết kiệm nng l
(60)Địa nội dung tích hợp giáo dục môi tr ờng
ã Giữ vệ sinh môi tr ờng nơi làm việc, t¸i chÕ c¸c
chất thải rắn sử dng phc v cho i sng
ã Trên khái quát chung tích hợp
giáo dục môi tr ờng giảng cấp THPT Để giảng dạy có hiệu quả, giáo viên cần đọc thêm t liệu, tài liệu để làm phong phú thêm hiểu biết thân vận dụng vào học cụ thể lĩnh vực để giáo dục ý thức bảo vệ môi tr ờng cho học sinh Để giảng
(61)(62)(63)(64)