Đang tải... (xem toàn văn)
Trên đây là một số kinh nghiệm để rèn cho học sinh khắc sâu các quy tắt tìm một thành phần chưa biết của biểu thức.[r]
(1)Báo cáo tham luận Mơn: tốn Lớp: Trường Tiểu học “C” Vĩnh Phú Tây Phịng GD – ĐT Phước Long CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường Tiểu học “C” Vĩnh Phú Tây Độc lập – Tự – Hạnh phúc
BÁO CÁO THAM LUẬN
(Hướng dẫn học sinh khắc sâu quy tắc tìm thành phần chưa biết trong biểu thức (bài tốn tìm x))
I/ Thực trạng:
Tìm thành phần chưa biết biểu thức, học sinh học từ lớp phát triển dần theo dạng vòng tròn đồng tâm
Ví dụ:
+ Lớp 1: … + = + Lớp 2: x + 12 = 25 + Lớp 3: x x = 30 + Lớp 4: 52 : x = 31 + Lớp 5: x x 0,1 = 52
Song, học tới lớp số học sinh lúng túng gặp toán dạng
II/ Nguyên nhân:
Trong qúa trình giảng dạy, thân rút số nguyên nhân gây thực trạng sau:
- Do truyền đạt kiến thức giáo viên cho học sinh cịn hạn chế, làm cho học sinh khơng tiếp thu giảng
- Do mặt dân trí cịn thấp, nhận thức gia đình việc học hành em chưa cao
- Do em nhỏ, ham chơi, số em ý thức tự học chưa cao Một số em chán học, lười học, ngại khó học tập
- Một số gia đình nghèo, cha mẹ làm mướn nên em phải thường xuyên nghỉ học Do đó, em bị hụt hẫng kiến thức
- Một số học sinh sức khỏe yếu, trường hay đau ốm, khả nặng nhận thức III/ Giải pháp:
Người thực hiện: Lê Hoàng Phú Năm học: 2010 - 2011
(2)Báo cáo tham luận Mơn: tốn Lớp: Trường Tiểu học “C” Vĩnh Phú Tây Sau vài năm công tác trường, với tư cách giáo viên chủ nhiêm lớp, với nguyên nhân thực trạng nêu trên, thân rút số kinh nghiệm sau đây:
1/ Giúp học sinh nhớ lại tên gọi thành phần biểu thức: Ví dụ: x : 2,5 =
- x: gọi số bị chia; - 2,5: gọi số chia; - 4: gọi thương;
2/ Giúp học sinh nhớ lại quy tắc tìm thành phần chưa biết biểu thức:
Ví dụ, trường hợp nêu trên, muốn tìm số bị chia ta lấy thương nhân với số chia 3/ Giúp học sinh hiểu ý nghĩa tốn tìm thành phần chưa biết biểu thức (Bài tốn tìm x):
Tìm x có nghĩa tìm giá trị x để vào biểu thức làm cho biểu thức có giá trị cho
Ví dụ: x :51 = 54 x = 54 x 15 x =
25
Ta thay x = 254 vào biểu thức ta có: 25
4
: 51 = 54 ; giá trị x ta vưa tìm
4/ Lấy số ví dụ đơn giản cho học sinh thực hiện, sau cho học sinh thay giá trị tìm vào biểu thức để thử lại kết quả:
Tôi cho rằng, bước quan trọng để giúp học sinh nhớ lại khắc sâu quy tắc tìm thành phần chưa biết biểu thức Vì lớp 5, khả nhận biết ghi nhớ em cao lớp
Ví dụ ta có biểu thức sau: x : =
Lúc này, học sinh nhớ lại khắc sâu quy tắc tìm số bị chia, giáo viên hỏi em: “Mấy chia cho 4?” Học sinh suy nghĩ trả lời trường hợp đơn giản này: “8 chia cho 4”,sau học sinh tự tìm cách để giải tốn Từ đây, học sinh nhớ nhận muốn tìm số bị chia ta lấy thương nhân với số chia Tiếp theo, giáo viên cho học sinh thay giá trị vừa tìm vào biểu thức để thử lại kết
Quay lại ví dụ trên, thay giá trị vừa tìm vào biểu thức ta có:
Người thực hiện: Lê Hoàng Phú Năm học: 2010 - 2011
(3)Báo cáo tham luận Mơn: tốn Lớp: Trường Tiểu học “C” Vĩnh Phú Tây : =
Giáo viên khẳng định lại rằng: thay giá trị x vừa tìm vào biểu thức cho kết đúng, giá trị x ta vừa tìm
Tóm lại: Tìm thành phần chưa biết biểu thức mảng kiến thức mà học sinh dễ lầm lẫn thực Vì vậy, phải có biện pháp uốn nắn từ lớp lớp
Trên số kinh nghiệm để rèn cho học sinh khắc sâu quy tắt tìm thành phần chưa biết biểu thức Rất mong ý kiến đóng góp quý thây cô!
Duyệt BGH Người thực
Lê Hoàng Phú
Người thực hiện: Lê Hoàng Phú Năm học: 2010 - 2011