Gián án Giáo án Lịch sử 6 ( Sưu tầm )

Tuần : 1 Tiết: 1 Ns: Nd: Bài 1 : SƠ LƯC VỀ MÔN LỊCH SỬ I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: học sinh phải nắm đđược 1. Kiến thức: lòch sử là một khoa học có ý nghóa quan trọng đối với mỗi con người. Học lòch sử là cần thiết. 2. Về tư tưởng, tình cảm: bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn. 3. Về kỹ năng: bước đầu giúp HS có kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát. II – ĐỒ DÙNG- THIẾT BỊ GIẢNG DẠY: Giáo viên chuẩn bò: SGK, tranh ảnh và bản đồ treo tường, sách báo có nội dung liên quan đến nội dung bài học. HS chuẩn bò: tranh ảnh có liên quan đến nội dung bài học. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Giới thiệu bài: Mọi vật xung quanh chúng ta ngày nay, từ cụ thể đến trừu tượng, đều trãi qua những thời kỳ: sinh ra, lớn lên, thay đổi … nghóa là đều có quá khứ. Để hiểu được quá khứ đó, trí nhớ của con người hoàn toàn không đủ mà cần đến một khoa học – khoa học lòch sử. Như vậy, có rất nhiều loại lòch sử, nhưng lòch sử chúng ta học ở đây là lòch sử loài người. bài mới: Hoạt động gv & hs Nội dung Hoạt động 1: ( cá nhân- 10’) hiểu được lòch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ không kể thời gian ngắn dài. - Có phải ngay từ khi mới xuất hiện con người, cây cỏ, mọi vật đều có hình dạng như ngày nay ? => sự vật, con người, làng xóm, phố phường, đất nước đều trải qua quá trình hình thành, phát triển và biến đổi  quá khứ  lòch sử  Lòch sử là gì ? =>Lòch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ  Có gì khác nhau giữa lòch sử một con người và lòch sử xã hội loài người? =>Lòch sử là một môn khoa học. 1. Lòch sử là gì : - Lòch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ - Lòch sử loài người là toàn bộ những hoạt động của con người từ khi xuất hiện đến ngày nay.  Lòch sử là một môn khoa học. Hoạt động 2: ( l ớp- cá nhân 10’)hiểu được tầm quan trọng của môn lòch sử và học lòch sử là cần thiết.  Nhìn vào tranh, em thấy khác với lớp học ở trường em như thế nào ? Em có hiểu vì sao có sự khác nhau đó không? =>Những thay đổi đó chủ yếu do con người tạo nên.  Theo em, chúng ta có cần biết những thay đổi đó không? Tại sao lại có những thay đổi đó? =>Hiểu được cội nguồn dân tộc.  Học lòch sử để làm gì? =>Hiểu được cội nguồn của tổ tiên, dân tộc mình. 2. Học lòch sử để làm gì ; -Hiểu được cội nguồn của tổ tiên, dân tộc mình. -ng cha đã sống và lao động để tạo nên đất nước, quý trọng những gì mình đang có. -Biết ơn những người làm ra nó và biết mình phải làm gì cho đất nước. Hoạt động 3: ( l ớp- 15’) các loại tư liệu lòch sử: truyền miệng, hiện vật, chữ viết.  Dựa vào đâu để biết và dựng lại lòch sử? =>Các kho truyện dân 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại lòch sử : 1 gian:Truyền thuyết, Thần thoại, Cổ tích…  Thế nào gọi là tư liệu hiện vật, chữ viết? =>Tư liệu hiện vật -Bia tiến só -Nhờ chữ khắc trên bia Quan sát hình 1 và 2 -Tư liệu truyền miệng -Tư liệu hiện vật (di tích và di vật) -Tài liệu chữ viết. IV/Củng cố: (5’) Giải thích danh ngôn: “Lòch sử là thầy dạy cuộc sống” – Xi-xê-rông => trả lời V/Dặn dò: Xem trước bài: “ Cách tính thời gian trong lòch sử” 2 Tuần:2 tiết:2 Ns: Nd: Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: HS nắm được - Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lòch sử - Thế nào là âm lòch, dương lòch và Công lòch - Biết cách đọc ghi và tính năm, tháng theo Công lòch 2. Về tư tưởng, tình cảm : Giúp HS biết quý thời gian và bồi dưỡng về tính chính xác, khoa học. 3. Về kỹ năng: Rèn cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ với hiện tại. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên chuẩn bò: SGK HS chuẩn bò: Lòch treo tường, cách xem ngày, tháng treo trên một tờ lòch. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Kiểm tra bài cũ: (5’)-Trình bày một cách ngắn gọn lòch sử là gì?=>Lòch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ Giảng bài mới:-Giới thiệu bài:việc tính thời gian trong lòch sử rất quan trọng vì nó giúp chúng ta hiểu biết được những nguyên tắc cơ bản trong lòch sử. Hoạt động gv & hs Nội dung Hoạt động 1: (10’) cá nhân xác đònh được thời gian. Mối quan hệ giữa Mặt trời, Mặt trăng và Trái đất.  Tại sao phải xác đònh thời gian? =>Để sắp xếp các sự kiện lòch sử  Xem lại hình 1 và 2 của bài 1, em có thể nhận biết được trường làng hay tấm bia đá được dựng lên cách dây bao nhiêu năm? => trả lời  Dựa vào đâu và bằng cách nào, con người tính được thời gian? =>hoạt động của Mặt trời và Mặt trăng. 1.Tại sao phải xác đònh thời gian : -Để sắp xếp các sự kiện lòch sử lại theo thứ tự thời gian. -Là nguyên tắc cơ bản trong việc tìm hiểu và học tập lòch sử. -Việc xác đònh thời gian dựa vào hoạt động của Mặt trời và Mặt trăng. Hoạt động 2: ( cá nhân- 10’)hiểu được cách tính thời gian của người xưa theo âm lòch và dương lòch.  Người xưa đã căn cứ vào đâu để làm ra lòch ? =>Thời gian mọc lặn, di chuyển của Mặt trời, Mặt trăng để làm ra lòch. -Cho HS xem bảng ghi “Những ngày lòch sử và kỷ niệm” có những đơn vò thời gian và có những loại lòch sử nào ? -Giải thích âm lòch và dương lòch: + m lòch: Mặt trăng Trái đất, tính tháng, năm. + Dương lòch: Trái đất Mặt trăng, tính năm. 2. Người xưa đã tính thời gian như thế nào : -Dựa vào thời gian mọc lặn, di chuyển của Mặt trời, Mặt trăng mà người xưa làm ra lòch. -Có 2 cách tính thời gian: + m lòch: Dựa vào sự di chuyển của Măt trăng quanh Trái đất. + Dương lòch: Dựa vào sự di chuyển của Trái đất quanh Mặt trời. Hoạt động 3: (15’ cá nhân ) hiểu rõ việc thống nhất cách tính thời gian. -Giải thích việc thống nhất cách tính thời gian? 3. Thế giới có cần một thứ lòch chung hay không : -Công lòch là dương lòch được cải tiến hoàn chỉnh để các 3 =>Cho ví dụ trong quan hệ nước ta với các nước khác hoặc giữa bạn bè, anh em ở xa.  Tại sao Công lòch được sử dụng phổ biến trên thế giới? =>Công lòch là dương lòch được cải tiến hoàn chỉnh  Một năm có bao nhiêu ngày ?  Nếu chia số ngày cho 12 tháng thì số ngày công lại là bao nhiêu? Thừa ra bao nhiêu? Phải làm thế nào? => trả lời theo hiểu biết -Giải thích năm nhuận: 4 năm 1 lần (Thêm 1 ngày cho tháng 2) dân tộc sử dụng -Công lòch lấy năm chúa Giê-xu ra đời là năm đầu tiên của công nguyên. -Theo Công lòch: + 1 năm có 12 tháng hay 365 ngày(năm nhuận có thêm 1 ngày) + 100 năm: 1 thế kỷ. + 1000 năm: 1 thiên niên kỷ. IV / Củng cố -Dặn dò : (5’) 4 Công nguyên 179 111 50 40 248 542 Tuần:3 Tiết:3 Ns: Nd: Phần Một: Lòch Sử Thế Giới Bài 3:XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I – MỤC TIÊU BÀI DẠY : 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu và nắm được những điểm chính sau đây: - Nguồn gốc loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ người tối cổ thành Người hiện đại. - Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thuỷ. - Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã. 2. Về tư tưởng, tình cảm: Bước đầu hình thành được ở HS ý thức đúng đắn về vai trò lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài người. 3. Về kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ năng quan sát tranh, ảnh. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên có thể sử dụng một số đoạn miêu tả về đời sống, phong tục, tập quán của một số tộc người trên thế giới là tàn dư của cuộc sống nguyên thuỷ xa xưa được giới thiệu trên các báo, tạp chí hoặc trong cuốn Tư liệu giảng dạy thế giới cổ đại. nh cuộc sống của người nguyên thuỷ HS chuẩn bò các tranh ảnh hoặc hiện vật về các công cụ lao động, đồ trang sức. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Kiểm tra bài cũ: (5’) Người xưa đã tính thời gian như thế nào ? =>Có 2 cách tính thời gian: + m lòch: Dựa vào sự di chuyển của Măt trăng quanh Trái đất. + Dương lòch: Dựa vào sự di chuyển của Trái đất quanh Mặt trời. Giảng bài mới: Trong quá trình tìm kiếm thức ăn, loài vượn này đã dần dần biết chế tạo ra công cụ sản xuất, vượn bắt đầu thoát khỏi sự lệ thuộc hoàn toàn vào thiên nhiên và trở thành người. Đó là người tối cổ. Hoạt động gv & hs Nội dung Hoạt động 1: (10’ cá nhân ) thấy được sự chuyến biến từ loài Vượn ổ thành Người tối cổ.  Con người đã xuất hiện như thế nào? =>Cách đây khoảng hàng chục triệu năm loài Vượn cổ xuất hiện  Sự khác biệt lớn nhất giữa Vượn và Người là điểm nào ? =>Việc chế tạo ra công cụ sản xuất, Người có đôi tay khéo léo, óc phát triển.  Đời sống của Người tối cổ như thế nào ? =>Kiếm sống bằng săn bắt và hái lượm 1. Con người đã xuất hiện như thế nào : -Cách đây khoảng hàng chục triệu năm loài Vượn cổ xuất hiện dần dần trở thành Người tối cổ. -Sống theo bầy gồm vài chục người. -Hái lượm và săn bắt. -Sống trong hang động, mái lều. -Biết ghè đẽo đá, làm công cụ. -Tìm ra lửa và biết sử dụng lửa. Hoạt động 2: (10’ cá nhân ) Trải qua hàng triệu năm, Người tối cổ dần dần trở thành Người tinh khôn  Người tinh khôn khác Người tối cổ ở những điểm nào? =>Người tinh khôn: bàn tay nhỏ, khéo léo, các ngón tay linh hoạt  Người tinh khôn sống như thế nào? => Sống thành bầy  Thò tộc là gì? =>Thò tộc là một tổ chức gồm những người có cùng huyết thống.  Đời sống của Người tinh khôn như thế nào? =>Sống quây quần bên nhau và cùng làm chung, ăn chung 2.Người tinh khôn sống như thế nào : -Trải qua hàng triệu năm, Người tối cổ dần dần trở thành Người tinh khôn. -Sống thành bầy theo thò tộc (cùng huyết thống). -Biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, đồ trang sức. Hoạt động 3: (10’ c á nhân )hiểu được ý nghóa to lớn 3.Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã : 5 của việc phát hiện ra công cụ kim loại, từ đó dẫn đến xã hội nguyên thuỷ tan rã.  Công cụ lao động chủ yếu của Người tinh khôn được chế tạo bằng gì? => đá  Hạn chế của công cụ đá? =>Dễ vỡ, không đem lại năng suất cao.  Đến thời gian nào con người mới phát hiện ra kim loại? Đó là kim loại gì? =>Khoảng 4000 năm Tr.CN  Đồng nguyên chất  Đồng thau (pha thiếc)  Tác dụng của công cụ bằng kim loại? => tăng năng xuất -Khoảng 4000 năm Tr.CN, con người phát hiện ra kim loại để chế tạo công cụ. -Công cụ kim loại ra đời đã giúp con người có thể: + Khai phá đất hoang. + Tăng diện tích trồng trọt. + Sản phẩm làm ra nhiều, dư thừa.  XHNT tan rã, nhường chỗ cho xã hội có giai cấp IV/ Củng cố: (5’) Bầy người nguyên thuỷ sống như thế nào? =>Sống theo bầy gồm vài chục người. -Hái lượm và săn bắt. V/ Dặn dò: -Học bài, làm bài tập, -Chuẩn bò bài mới. Tuần :4 Tiết:4 6 Ns: Nd: Bài 4 : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I-MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức: -Sau khi XHNT tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời. -Những nhà nước đầu tiên đã được hình thành ở phương Đông, bao gồm Ai Cập, Lưỡng Hà, n Độ và Trung Quốc từ cuối thiên niên kỷ IV – đầu thiên niên kỷ III Tr.CN -Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước ở các quốc gia này. 2. Về tư tưởng, tình cảm: -Xã hội cổ đại phát triển cao hơn xã hội nguyên thuỷ nhưng cũng là thời đại bắt đầu cố giai cấp. -Bước đầu ý thức về sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội và về nhà nước chuyên chế. 3. Về kỹ năng: Bước đầu hình thành các khái niệm về các quốc gia cổ đại. II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Những công trình kiến trúc thời cổ đại. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Kiểm tra bài cũ. (5’)Bầy người nguyên thuỷ sống như thế nào? =>Sống theo bầy gồm vài chục người. -Hái lượm và săn bắt. Mở bài: Khi công cụ kim loại ra đời  sản xuất phát triển thì xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời. Những nhà nước đầu tiên đã được hình thành ở phương Đông, Hoạt động gv & hs Nội dung Hoạt động 1: (10’ cá nhân ) Các quốc gia cổ đại phương Đông đã được hình thành  Các quốc gia ấy ra đời ở đâu? Từ bao giờ? =>Các lưu vực sông lớn (cuối thiên niên kỷ IV đầu thiên niên kỷ III Tr.CN)  Tại sao lại ra đời ở các dòng sông lớn? =>Đất đai màu mỡ nước có đủ quanh năm  Họ sống bằng nghề nào là chính? =>Trồng lúa.  Muốn cho nông nghiệp đạt năng suất cao họ đã phát huy khả năng gì? =>Làm thuỷ lợi: đắp đê, đào kênh, máng dẫn nước và ruộng.  Vấn đề gì đã phát sinh? =>Xã hội có giai cấp hình thành 1/ Các quốc gia cổ đại phương Đông đã được hình thành ở đâu và từ bao giờ : - Hình thành trên lưu vực các con sông lớn. - Cuối thiên niên kỷ IV – đầu thiên niên kỷ III TCN. -Đất đai màu mỡ nước có đủ quanh năm Họ sống bằng nghề trồng lúa là chính. Hoạt động 2: (10’ cá nhân ) tầng lớp xã hội cổ đại phương Đông  Xã hội cổ đại có những tầng lớp nào? =>3 tầng lớp  Nghóa vụ của nông dân ? =>nộp một phần thu hoạch, lao dòch không công cho quý tộc  Cuộc sống của họ phụ thuộc vào ai? => vua & q tộc  Hầu hạ vua, quý tộc là ai? => nô lệ -Cho HS quan sát hình 9 và tìm hiểu về bộ luật hamurabi và thần Samat đang trao bộ luật cho vua Hamuarabi. 2.Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào : Có 3 tầng lớp cơ bản: -Nông dân công xã: chiếm số đông, giữ vai trò chủ yếu trong sản xuất. -Quý tộc: có nhiều của cải và quyền thế. -Nô lệ: phục dòch cho quý tộc. 7  Em có nhận xét gì về đạo luật này? => trả lời  nô lệ, dân nghèo nhiều lần nổi dậy (Lưỡng Hà 2300 Tr.CN, Ai Cập 1750 Tr.CN) Hoạt động 3: (15’ cá nhân )Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông  Các nhà nước cổ đại phương Đông do ai đứng đầu đất nước ? => vua -Giải thích: ở mỗi nước vua được gọi dưới các tên gọi khác nhau: + Trung Quốc: thiên tử + Ai Cập: Pharaon + Lưỡng Hà: Ensi  Giúp việc cho vua là tầng lớp nào? => q tộc chính của các nước phương Đông? => còn đơn giản 3.Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông : -Vua nắm mọi quyền hành chính trò (chế độ quân chủ chuyên chế) -Giúp việc cho vua là tầng lớp quý tộc.  Bộ máy hành chính còn đơn giản và do quý tộc nắm giữ. IV. Củng cố: (5’) - Thế nào là chế độ quân chủ chuyên chế ? => vua nắm mọi quyền hành V. Dặn dò:- Học bài kỹ, trả lời các câu hỏi trong SGK 8 Tuần :5 Tiết:5 Ns: Nd: Bài 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I – MỤC TIÊU BÀI DẠY : 1. Kiến thức: - Tên và vò trí các quốc gia cổ đại phương Tây. - Điều kiện tự nhiên của vùng Đòa Trung Hải không thuận lợi cho sự phát triển sản xuất nông nghiệp. - Những đặc điểm về nền tảng kinh tế, cơ cấu xã hội và thể chế nhà nước ở Hy Lạp và Rôma cổ đại. - Những thành tựu tiêu biểu của các quốc gia cổ đại phương Tây. 2. Về tư tưởng, tình cảm: - Hiểu thêm một hình thức khác của xã hội cổ đại. - Học tập tốt, biết quý trọng những thành tựu của nền văn minh cổ đại, phát huy óc sáng tạo trong lao động. 3. Về kỹ năng: bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với sự phát triển kinh tế. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Bản đồ thế giới cổ đại, SGK Tư liệu về thành quả lao động của nhân dân. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Kiểm tra bài cũ: (5’) - Thế nào là chế độ quân chủ chuyên chế ?=> vua nắm mọi quyền hành Giới thiệu bài: Sự xuất hiện của nhà nước không chỉ xảy ra ở phương Đông, nơi có điều kiện tự nhiên thuận lợi, mà còn xuất hiện cả ở những vùng khó khăn của phương Tây. Hoạt động gv & hs Nội dung Hoạt động 1: (10’ cá nhân )Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây -Giới thiệu vò trí đòa lý, thời gian hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây.  Nêu tên các quốc gia cổ đại phương Tây? => kể ra  Điều kiện tự nhiên ở đây như thế nào? =>Đất đai không thuận lợi cho việc trồng lúa.  Ngoài cây lúa ra, họ còn phát triển thêm nghề gì? =>luyện kim, đồ mỹ nghệ, nấu rượu nho  Bờ biển ở đây thuận lợi cho việc gì?=>Phát triển thương nghiệp và ngoại thương  Khi kinh tế phát triển, họ đã biết trao đổi sản phẩm với các nước phương Đông như thế nào ?=>Mua: lúa mì và súc vật 1. Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây : -Ở bán đảo Ban căng và Italia vào thiên niên kỷ I Tr.CN -Kinh tế là thủ công nghiệp và thương nghiệp Hoạt động 2: (10’ cá nhân )Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma  Sự phát triển kinh tế đã hình thành những giai cấp nào? => chủ nô & nô lệ  Lực lượng sản xuất chính trong xã hội? =>Nô lệ, tù binh.  Cuộc sống của họ như thế nào?=>Phải làm việc cực nhọc, bò bóc lột nặng nề, là tài ssản của chủ. -Giải thích: Nô lệ được coi là lao động bẩn thỉu, là công cụ biết nói của chủ nô.  Nô lệ đã đấu tranh chống chủ nô như thế nào? 2.Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm những giai cấp nào : -Chủ nô: có thế lực kinh tế và chính trò. -Nô lệ: là lực lượng lao động chính của xã hội. Hoạt động 3: (10’ lớp )độ chiếm hữu nô lệ:  Thế nào là “xã hội chiếm hữu nô lệ”? 3.Chế độ chiếm hữu nô lệ: -Có 2 giai cấp chính: chủ nô và nô lệ. 9 -1 xã hội có 2 giai cấp cơ bản: chủ nô và nô lệ. -1 xã hội chủ yếu dựa trên lao động của nô lệ và bóc lột nô lệ. -Chính trò: chế độ công hoà. -Chính trò: theo thể chế dân chủ chủ nô hoặc cộng hoà.  Xã hội chiếm hữu nô lệ. 4. Củng cố: (5’) -Chế độ chiếm hữu nô lệ? =>Có 2 giai cấp chính: chủ nô và nô lệ. -Chính trò: theo thể chế dân chủ chủ nô hoặc cộng hoà.  Xã hội chiếm hữu nô lệ 5. Dặn dò: - Học bài kỹ, trả lời các câu hỏi trong SGK. Xem trước bài: “Văn hoá cổ đại” Tuần:6 Tiết:6 Ns: Nd: 10 [...]... vạn năm trước đây Từ 10.000 năm đến 4.000 năm cách đây Đòa điểm mái đá Ngườm (Thái Nguyên), Sơn Vi Hoà Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh (Phú Th ), Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Văn(Nghệ An), Hạ Long(Quảng Ninh), Bàu Thanh Hoá, Nghệ An… Tró(Quảng Bình) Câu 3: Những điều kiện dẫn tới sự ra đời của nhà nước Văn Lang – u Lạc? (5 ) Vùng cư trú Cơ sở kinh tế phát triển: công cụ được cải tiến, có sự phân công... đánh quân Tần -Cử Thục Phán làm tổng chỉ huy -Sau 6 năm, quân Tần phải rút quân về nước Hoạt động 2: (1 5’cá nhân) Nước u Lạc ra đời: 2.Nước u Lạc ra đời:  Trong cuộc kháng chiến chống quân Tần, ai là người có công lớn nhất ? =>Thục Phán -Năm 207 TrCN, Thục Phán lập ra nước u Lạc  Kháng chiến kết thúc, Thục Phán đã làm gì ? => việc Vua Hùng nhường ngôi cho Thục Phán  Sau khi lên làm vua, Thục Phán... (Việt Trì – Phú Th ), đặt tên nước là Văn Lang 3.Nhà nước Văn Lang được tổ chức như thế nào ? -Chia nước ra 15 bộ -Đứng đầu nhà nước là Vua, dưới là Lạc Hầu, Lạc Tướng -Đứng đầu bộ là Lạc Tướng -Đứng đầu chiềng, chạ là Bồ Chính Chưa có luật pháp và quân đội Nhà nước đơn giản 24 Hùng Vương Lạc hầu – Lạc tướng (Trung ương) Lạc tướng (b ) Bồ chính (chiềng, ch ) Lạc tướng (b ) Bồ chính (chiềng, ch ). .. sống trên khắp đất nước ta Hoạt động 2: (1 5’cá nhân )Cuộc sống Người tinh khôn  Người tối cổ chuyển thành Người tinh khôn dựa trên cơ sở nào?=>Dựa trên lao động sản xuất  Trải qua hàng chục vạn năm Người tối cổ đã mở rộng đòa bàn sinh sống ở những nơi nào ? =>Đòa bàn sinh sống: Thẩm m(Nghệ An), Hang Hùm (Yên Bái), Thung Lang (Ninh Bình), Kéo Lèng (Lạng Sơn)  Người tối cổ đã làm gì để nâng cao thu... biết sử dụng đồ đồng, biết làm đồ gốm và biết sử dụng vật liệu thô sơ nhất ( ất) để xây dựng nên một công trình phòng thủ rất kiên cố và độc đáo 2 Về tư tưởng, tình cảm: 29 - Giáo dục lòng tự hào, tự tôn dân tộc (dân tộc ta là một dân tộc ngay từ buổi đầu dựng nước đã thể hiện rõ là một dân tộc thông minh, quả cảm ) - Giáo dục tinh thần cảnh giác bảo vệ Tổ quốc (qua chuyện Mò Châu – Trọng Thu ) 3 Về... nước ta? Thời gian? Đòa điểm? (1 0 ) Dấu tích Thời gian Đòa điểm Những chiếc răng của người tối cổ Cách đây 30-40 vạn các hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng năm Sơn) Nhiều công cụ đá ghè đẽo thô sơ, Cách đây 30-40 vạn Núi Đọ, Quan Yên (Thanh Ho ), Xuân Lộc nhiều mảnh đá ghè mỏng… ở nhiều năm ( ồng Nai) chỗ Hoạt động 2: Xã hội nguyên thuỷ trải qua những giai đoạn nào ? (1 0 ) Giai đoạn Giai đoạn đầu Giai... (các nước đánh chiếm lẫn nhau), kết quả là nhà Tần thành lập (2 21 TrCN) và tiếp tục bành trướng thế lực xuống phương Nam Trong hoàn cảnh đó, nước u Lạc ra đời Hoạt động của gv & hs Nội dung Hoạt động 1: (1 0’cá nhân)Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược 1.Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần đã diễn Tần ra như thế nào :  Tình hình nước Văn Lang cuối thế kỷ III TrCN như thế nào ? =>Vua không lo sửa... thắng lợi, vua Hán đã làm gì ? =>chuẩn bò xâm lược  Vì sao nhà Hán chỉ hạ lệnh chuẩn bò, mà không án áp ngay cuộc khởi nghóa ?=>còn phải lo đối phó với các cuộc đấu tranh của nông dân Hoạt động 2: (1 5’cá nhân)Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán Nội dung 1.Hai Bà Trưng đã làm gì sau khi giành lại được độc lập ? -Sau khi đánh đuổi quân đô hộ, Trưng Trắc được suy tôn làm vua (Trưng Vương), đóng đô ở... cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán - Cuộc kháng chiến chống xâm lược Hán (4 2 – 4 3) nêu bật ý chí bất khuất của nhân dân ta 2 Về tư tưởng, tình cảm: - Tinh thần bất khuất của dân tộc - Mãi mãi ghi nhớ công lao của các anh hùng dân tộc thời Hai Bà Trưng 3 Về kỹ năng: - Kỹ năng đọc bản đồ lòch sử - Bước đầu làm quen với phương pháp kể chuyện lòch sử dân ta II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Lược đồ cuộc kháng... nghèo… Nhu cầu bảo vệ sản xuất (thuỷ lợi) và bảo bệ vùng cư trú (chống ngoại xâm) Câu 4: Những công trình văn hoá tiêu biểu thời Văn Lang – u Lạc? (5 ) Trống đồng Thành Cổ Loa Kết luận toàn bài: Tóm lại, thời Văn Lang – u Lạc đã để lại cho chúng ta: Tổ quốc Thuật luyện kim Nông nghiệp lúa nước Phong tục tập quán riêng Bài học đầu tiên về công cuộc giữ nước 4.Củng cố: (5 ) Dấu tích của sự xuất hiện những . nơi nào ? =>Đòa bàn sinh sống: Thẩm m(Nghệ An), Hang Hùm (Yên Bái), Thung Lang (Ninh Bình), Kéo Lèng (Lạng Sơn)  Người tối cổ đã làm gì để nâng cao. đến ngày nay.  Lòch sử là một môn khoa học. Hoạt động 2: ( l ớp- cá nhân 10’)hiểu được tầm quan trọng của môn lòch sử và học lòch sử là cần thiết.  Nhìn