Giao an tuan 10

Em h·y cho biÕt t¸c dông cña finger Break Out.. Chóng ta ®i vµo bµi h«m nay.[r]

Tuần10 - tiết 19 Ngày soạn: 06/ 11 / 2009 Ngày giảng:11/ 11/ 2009 Bài : Từ tốn đến chơng trình (tiết 1)

I Mơc tiªu

Häc song tiÕt häc sinh cã thĨ:

- Tìm hiểu số tốn cụ thể, biết khái niệm toán - Biết bớc giải toán đơn giản

- Xác định đợc Input, Output toán đơn giản II Ph ơng tiện chuẩn bị dạy học.

- Giáo viên: SGK, Tài liệu tham khảo, Giáo án - Häc sinh: SGK, Vë, Bót

III Tiến trình hoạt động dạy học. 1. ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 8A, 8B. 2 Kiểm tra cũ:

? Em h·y cho biÕt t¸c dơng cđa finger Break Out Nêu luật chơi finger Break Out?

Bµi míi.

 Giới thiệu bài: Để tìm hiểu khái niệm toán nh vào số toán cụ thể Chúng ta vào hơm Từ tốn đến chơng trình

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Tìm hiểu tốn cách xác định tốn GV! Thuyết trình vào

GV: Nghe, hiểu

GV : Theo em toán gì? GV: Thuyết trình

Khỏi nim bi toỏn giải toán trở thành quen thuộc học sinh mơn học nh: Tốn, vật lí… Nhng tốn Tin học khơng tốn lĩnh vực tốn học mà cịn nhiệm vụ , cơng việc cần giải thực tiễn có khơng liên quan đến tốn học nh: tính điểm trung bình mơn học, nấu ăn, điều khiển rơ bốt nhặt rác… ? Khi giải toán cần xác định điều kiện nào?

GV: Nhận xét, liên hệ với toán tin học Chúng ta phải xác định toán ? Vậy xác định toán tin học xác định điều kiện nào?

1 Bài toán xác định toán. HS: nghe, hiểu, vào

HS : Tìm hiểu SGK, Trả lời

HS: nghe, hiểu đợc tốn khơng đơn số tốn chơng trình tốn học

-K/n toán:

Bài toán công việc hay nhiệm vụ cần phải giải quyết.

HS: suy nghĩ, phát biểu - K/n xác định toán:

Là ta phải xác định đợc giả thiết (đầu vào hay gọi Inphut) kết luận (đầu tốn hay cịn gọi Out put)

Hoạt động 2: Tìm hiểu số VD toán GV: Lấy VD minh họa

GV: kÕt luËn

GV: nªu mét sè VD

? Yêu cầu học sinh tìm hiểu VD - SGK

HS: theo dõi, hiểu

HS: tìm hiểu SGK, thảo luận, phát biểu VD: Bài toán Robot nhặt rác, giải phơng trình: ax + b = 0; nấu ăn HS: nghe, hiểu, nắm bắt

- Xác định đầu vào đầu tốn tính diện tích hình tam giác, nấu ăn, vợt qua nút nghẽn giao thơng (SGK) VD1: (SGK – tr 37)

4 Cñng cè.

? Nhắc lại khái niệm toán, đầu vào đầu toán ? Thế xác định toán

H Nhắc lại kiến thức trọng tâm G Nhận xét, củng cè

5 Híng dÉn vỊ nhµ.

? Xác định đầu vào đầu toán : Tính diện tích hình tam giác, nấu ăn, vợt qua nút nghẽn giao thông

? Tự đa toán xác định đầu vào đầu tốn ? Trả lời câu hỏi – SGK Tìm hiểu mục – tiết sau hc tip

Tiết 20 Ngày soạn: 06/ 11 / 2009

Ngày giảng: 12/ 11/ 2009 Bài : Từ tốn đến chơng trình (tiết 2)

I Mơc Tiªu

Häc song tiÕt häc sinh có thể:

- Biết bớc giải toán máy tính;

- Biết chơng trình thể thuật toán ngôn ngữ cụ thể

- Biết chơng trình mô tả thuật toán ngôn ngữ lập trình cụ thể II Ph ơng tiện chuẩn bị dạy học.

- Giáo viên: SGK, Tài liệu tham khảo, Giáo án - Häc sinh: SGK, Vë, Bót

III Tiến trình hoạt động dạy học. 3. ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 8A, 8B. 4 Kiểm tra c:

? Trình bày khái niệm toán? Cho VD minh häa ?

? Xác định In put Out put số toán sau : Câu SGK tr 45 Bài mới.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu bớc giải tốn trờn mỏy tớnh

GV! Thuyết trình vào GV: Nghe, hiểu

GV :Giải toán máy tính nghĩa ? GV Kết luận

GV : Em hiểu thuật toán ? GV : Đa ví dụ toán rô bốt nhặt rác HS : Mô tả thuật toán bớc GV: chốt lại

GV : Để nhờ máy giải toán ta phải thực bớc ?

GV: Nhận xét, chốt kiến thức

GV : Chốt khái niệm

2 Quá trình giải toán máy tính. HS: nghe, hiểu, vào

HS : Nghiên cứu SGK trả lời

* Gii tốn máy tính nghĩa đa cho máy tính dãy hữu hạn thao tác đơn giản (hay cịn gọi thuật tốn) mà nó có thể thực đợc cho kết quả. HS : Trả lời

- Thuật toán dãy hữu hạn thao tác cần thực để gải tốn. VD: Về thuật tốn

HS : Nghiªn cøu SGK

Tập hợp bớc để điều khiển rơ bốt nhặt rác thuật tốn

HS : Nghiên cứu SGK (hình 4) phát biĨu HS: Nghe, hiĨu vµ ghi chÐp

* Các bớc để nhờ máy giải toán :

 Bớc : Xác định toán xác định

(thông tin vào - INPUT) kết cần xác định (thơng tin -OUTPUT).

 Bíc : Thiết lập phơng án giải quyết

(xây dựng thuật toán) tìm, lựa chọn thuật toán mô tả ngôn ngữ thông th-ờng.

Bớc : Viết chơng trình (lập trình) diễn đạt thuật tốn ngơn ngữ lập trình sao cho máy tính hiểu thực hiện.

VD: bớc để thực hiện: Pha trà mời khách

Hoạt động 2: Một số ví dụ toán, bớc thực toán GV : Chỉ bớc cần thiết để pha trà mời

khách ? GV Chốt

HS : Nghiên cứu SGK trả lời HS Nghe, hiểu vận dụng 4 Cñng cè.

Qua tiết học em nắm đợc kiến thức ? HS : Nhắc lại kiến thức

GV : Chèt kiến thức trọng tâm tiết học : 5 Câu hỏi hớng dẫn nhà.

- Hc thuộc khái niệm : Giải tốn gì, bớc để giải toán, thuật toán gì?