Đang tải... (xem toàn văn)
Quá trình kết hợp những thao tác lập luận để làm rõ những vấn đề tư tưởng, đạo lý trong cuộc đời: Tư tưởng , đạo lý cuộc đời bao gồm: Lý tưởng (lẽ sống), cách sống, hoạt động sống, mối quan hệ trong cuộc đời giữa con người với con người (cha von, vợ chồng, anh em và những người thân thuộc khác)
http://Onbai.org Tải miễn phí ðề thi, eBook, Tài liệu học 1- Khái niệm: Quá trình kết hợp thao tác lập luận để làm rõ vấn đề t tởng, đạo lí đời - T tởng, đạo lÝ cuéc ®êi bao gåm: + LÝ t−ëng (lÏ sống) + Cách sống + Hoạt động sống + Mối quan hệ đời ngời với ngời (cha con, vợ chồng, anh em ngời thân thuộc khác) x hội có quan hệ trên, dới, đơn vị, tình làng nghĩa xóm, thầy trò, bạn bè 2-Yêu cầu a Hiểu đợc vấn đề cần nghị luận b Từ vấn đề nghị luận đ xác định, ngời viết tiếp tục phân tích, chứng minh biểu cụ thể vấn đề, chí so sánh, bàn bạc, bác bỏ nghĩa biết áp dụng nhiều thao tác lập luận c Phải biết rút ý nghĩa vấn đề 3- Cách làm - Trớc tìm hiểu đề phải thực ba thao tác + Đọc kĩ đề + Gạch chân từ quan trọng + Ngăn vế (nếu có) - Tìm hiểu đề a1 Tìm hiểu nội dung (đề có ý nào) a2 Thao tác (Thao tác làm văn) a3 Phạm vi xác định dẫn chứng đề - Lập dàn ý + Mở Giới thiệu đợc tợng đời sống cần nghị luận + Thân Kết hợp thao tác lập luận để làm rõ luận điểm bàn bạc phê phán, bác bỏ - Giải thích khái niệm đề - Giải thích chứng minh vấn đề đặt - Suy nghĩ (cách ®Ỉt vÊn ®Ị Êy cã ®óng? hay sai) Më réng bàn bạc cách sâu vào vấn đề - khía cạnh Phần phải cụ thể, sâu sắc tránh chung chung + Kết Nêu phơng hớng, suy nghĩ trớc tợng ®êi sèng http://Onbai.org Tải miễn phí ðề thi, eBook, Tài liệu học tập ðỀ SỐ 1:“ Duy có gia đình, người ta tìm chốn nương thân ñể chống lại tai ương số phận ” (Euripides) Anh (chị) nghĩ câu nói trên? 1/ Giải thích khái niệm đề (câu nói) GT câu nói: “Tại có nơi gia đình, người ta tìm chốn nương thân để chống lại tai ương số phận ?” Vì gia đình có giá trị bền vững vô to lớn không thứ cõi đời sánh được, khơng có vật chất tinh thần thay Chính gia đình nôi nuôi dưỡng, chở che cho ta khôn lớn?” - Suy vấn ñề cần bàn bạc ñây là: Vai trị, giá trị gia đình người 2/ Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý: + Mỗi người sinh lớn lên, trưởng thành có ảnh hưởng, giáo dục to lớn từ truyền thống gia đình (dẫn chứng: văn học, sống) + Gia đình nôi hạnh phúc người từ bao hệ: ñùm bọc, chở che, giúp người vượt qua ñược khó khăn, trở ngại sống 3/ Khẳng ñinh, bàn bạc mở rộng vấn ñề: + Khẳng ñịnh câu nói Bởi nhìn nhận thấy vai trị, giá trị to lớn gia đình hình thành phát triển nhân cách người, tảng ñể người vươn lên sống Tuy nhiên, câu nói chưa hồn tồn xác Bởi thực tế sống, có nhiều người từ sinh khơng chở che, ñùm bọc, giáp dục, nâng ñỡ gia ñình thành ñạt, trở thành người hữu ích XH + Câu nói đặt vấn ñề cho người, XH: Bảo vệ, xây dựng gia đình ấm no, bình đẳng, hạnh phúc Muốn làm điều cần: GD người phải biết thương yêu, ñùm bọc chở che nhau; phê phán hành vi bạo lực gia đình, thói gia trưởng… ðỀ SỐ 2: Anh / chị nghĩ câu nói: “ðời phải trải qua giơng tố khơng cúi đầu trước giơng tố” ( Trích Nhật ký ðặng Thuỳ Trâm) 1/ Giải thích khái niệm đề (câu nói) + Giơng tố dùng ñể cảnh gian nan ñầy thử thách việc xảy dội + Câu nói khẳng định: đời trải qua nhiều gian nan cúi đầu trước khó khăn, đầu hàng thử thách, gian nan ( ðây vấn ñề nghị luận) 2/ Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý: + Cuộc sống nhiều gian nan, thử thách người không khuất phục + Gian nan, thử thách mơi trường tơi luyện người 3/ Khẳng ñinh, bàn bạc mở rộng vấn ñề: + Câu nói tiếng nói lớp trẻ sinh lớn lên thời ñại ñầy bão táp, sống thật đẹp hào hùng + Câu nói thể quan niệm nhân sinh tích cực : sống không sợ gian nan , thử thách , phải có nghị lực lĩnh + Câu nói gợi cho thân nhiều suy nghĩ: học tập, sống thân phải ln có ý thức phấn đấu vươn lên Bởi đời khơng phải đường phẳng mà đầy chơng gai, lần vấp http://Onbai.org Tải miễn phí ðề thi, eBook, Tài liệu học tập ngã khơng chán nản bi quan mà phải biết đứng dậy vươn lên ðể có điều cần phải làm gì? ðỀ SỐ 3: “LÝ t−ëng lµ đèn đờng lí tởng phơng hớng kiên định, mà phơng hớng sống ằ (Lép-Tôi-xtôi ) Anh (chị )hiểu câu nói có suy nghĩ trình phấn đấu tu dỡng lí tởng Sau vào đề viết cần đạt đợc ý 1/ Gi i thớch: - Giải thích lí tởng ( Điều cao nhất, đẹp đẽ nhất, trở thành lẽ sống mà ngời ta mong ớc phấn đấu thực hiện) - Tại lí tởng phơng hớng + Không có mục tiêu phấn đáu cụ thể + Thiếu ý chí vơn lên để giành điều cao + Không có lẽ sống mà ngời ta mơ ớc - Tại phơng hớng sống + Không có phơng hớng phấn đấu sống ngời tẻ nhạt, sống vô vị, kh«ng cã ý nghÜa , sèng thõa + Kh«ng cã phơng hớng CS giống ngời lần bớc đêm tối không nhìn thấy đờng + Không có phơng hớng, ngời hành động mù quáng nhiều sa vào vòng tội lỗi ( chứng minh ) - Suy nghĩ nh ? + Vấn đè cần bình luận : ngời phải sống có lí tởng Kh«ng cã lÝ t−ëng, ng−êi thùc sù sèng kh«ng có ý nghĩa + Vấn đề đặt hoàn toàn + Mở rộng : * Phê phán ngời sèng kh«ng cã lÝ t−ëng * LÝ t−ëng cđa niênta ngày ( Phấn đấu đẻ có nội lực mạnh mẽ, giỏi giang đạt đỉnh cao trí tuệ kết hợp với đạo lí) * Làm để sống có lí tởng + Nêu ý nghĩa câu nói S 4: Gốt nhận định : Mét ng−êi lµm cã thĨ nhËn thøc đợc Đó việc t− mµ lµ cđa thùc tiƠn H y sức thực bổn phận mình, lúc bạn hiểu đợc giá trị Anh (chị ) hiểu suy nghĩ Sau vào đề viết cần đạt đợc ý - Hiểu câu nói nh ? + Thế nhận thức ( thuộc phạm trù t− tr−íc cc sèng NhËn thøc vỊ lÏ sèng đời, hành động ngời khác, tình cảm ngời) + Tại ngời lại nhận thức đợc lại phải qua thực tiễn * Thực tiễn kết đẻ ®¸nh gi¸, xem xÐt mét ng−êi * Thùc tiễn để thử thách ngời * Nãi nh− Gít : “Mäi lÝ thuyÕt chØ màu xám, có đời m i m i xanh tơi - Suy nghĩ + Vấn đề bình luận : Vai trò thực tiễn nhận thức cđa ng−êi http://Onbai.org Tải miễn phí ðề thi, eBook, Ti liu hc + Khẳng định vấn đề : + Mở rộng : Bàn thêm vai trß thùc tiƠn nhËn thøc cđa ng−êi * Trong học tập, chon nghề nghiệp * Trong thành công cịng nh− thÊt b¹i, ng−oiõ biÕt rót nhËn thức cho phát huy chỗ mạnh Hiểu ngời có may thnàh đạt + Nêu ý nghĩa lời nhận định Gớt S 5: Bác Hồ dạy :Chúng ta phải thực đức tính sạch, chất phác, hăng hái, cần kiệm, xóa bỏ hết vết tích nô lệ t tởng hành động Anh (chị ) hiểu suy nghĩ ? Sau vào đề viết cần đạt đợc ý - Hiểu câu nói nh ? + Giải thích khái niệm * Thế đức tính ( giữ gìn chất tốt đẹp, không làm việc xấu ảnh hởngđến đạo đức ngời.) * Thế chất phác ( chân thật, giản dị hòa với đời thờng, không làm việc xấu ảnh hởng tới đạo đức ngời) * Thế đức tính cần kiệm ( siêng năng, tằn tiện) + Tại ngời phải có đức tính sạch, chất phác hăng hái cần kiệm? * Đây ba đức tính quan trọng ngời : cần kiệm, liêm chính, chân thật * Ba đức tính giúp ngời hành trình sống * Ba đức tính làm nên ngời có ích - Suy nghĩ + Vấn đè cần bình luận ? Bác nêu phẩm chất quan trọng, cho mục tiêu để ngời phấn đấu rèn luyện Đồng thời Ngời yêu cầu xóa bỏ biểu t tởng, hành động nô lệ, cam chịu + Khẳng định vấn đề : + Mở rộng : * Làm để rèn luyện đức tính Bác nêu xóa bỏ t tởng, hành động nô lệ * Phê phán biểu sai trái * Nêu ý nghĩa vấn đề S 6: “Một sách tốt người bạn hiền” Hãy giải thích chứng minh ý kiến GỢI Ý I/ Mở bài: Sách phwong tiện quan trọng giúp ta nhiều trình học tập rèn luyện, giúp ta giải ñáp thắc mắc, giải trí…Do đó, có nhận định” Một sách tốt người bạn hiền II/ Thân 1/ Giải thích Thế sách tốt ví sách tốt người bạn hiền + Sách tốt loại sách mở co ta chân trời mới, giúp ta mở mang kiến thức nhiều mặt: sống, người, nước, giới, đời xưa, đời nay, chí dự ñịnh tương lai, khoa học viễn tưởng + Bạn hiền người bạn giúp ta chia sẻ nỗi niềm sống, giúp ta vươn lên học tập, sống Do tác dụng tốt đẹp mà có nhận định ví von “Một sách tốt người bạn hiền” http://Onbai.org Tải miễn phí ðề thi, eBook, Tài liệu học tập 2/ Phân tích, chứng minh vấn đề + Sách tốt người bạn hiển kể cho ta bao ñiều thương, bao kiếp người ñiêu linh ñói khổ mà giữ trọn vẹn nghĩa tình: - Ví dụ để hiểu số phận người nơng dân trước cách mạng khơng đọc tác phẩm tắt đèn Ngơ Tất Tố, Lão Hạc Nam Cao - Sách cho ta hiểu cảm thông với bao kiếp người, với mảnh đời nơi xa xơi, giúp ta vươn tới chân trời ước mơ, ước mơ xã hội tốt ñẹp + Sách giúp ta chia sẻ, an ủi lúc buồn chán: Truyện cổ tích, thần thoại,… 3/ Bàn bạc, mở rộng vấn ñề + Trong xã hội có sách tốt sách xấu, bạn tốt bạn xấu + Liên hệ với thực tế, thân: ðỀ SỐ 7: Có người u thích văn chương, có người say mê khoa học Hãy tìm nội dung tranh luận cho hai người GỢI Ý I/ Mở bài: Giới thiệu vai trò, tác dụng văn chương khoa học Nêu nội dung yêu cầu ñề II/ Thân bài: 1/ Tìm lập luận cho người yêu khoa học + Khoa học ñạt ñược thành tựu rực rỡ với phát minh có tính định đưa loài người phát triển - Hàng trăm phát minh khoa học: máy móc, hạt nhân,…Tất đẩy mạnh lĩnh vực sản xuất cơng nghiệp, nơng nghiệp, văn hóa, giáo dục,… - Ví dụ: Sách nhờ kĩ thuật in ấn, người ghi chép ñược + Nhờ khoa học mà người khám phá ñược điều bí ẩn vũ trụ, người ðời sống người phát triển nâng cao + Trái với lợi ích khoa học, văn chương khơng mang lại điều cho xã hội: lẫn lộn thực hư, mơ mộng viển vơng; để tiêu khiển, đơi lại có hại… 2/ Lập luận người yêu thích văn chương + Văn chương hình thành phát triển ñạo ñức người, hướng người ñến ñiều: chân, thiện, mỹ + Văn chương hun ñúc nghị lực, rèn luyện ý chí, lĩnh cho ta + Văn chương cịn vũ khí sắc bén để đấu tranh cho ñộc lập dân tộc + Trái với giá trị tư tưởng, tình cảm mà văn chương hình thành cho người KHKT mang lại số tiến nghi vật chất cho người, mà không ý đến đời sống tình cảm, làm người sống bàng quang, thờ ơ, lạnh lùng Hơn KHKT có tiến mà khơng soi rọi ánh sáng lương tri người ñẩy nhân loại tới chỗ bế tắc III/ Kết luận: Khẳng định vai trị hai (Vật chất tinh thần) ðỀ SỐ 8: “ðiều phải cố làm cho kì dù điều phải nhỏ ðiều trái tránh, dù điều trái nhỏ” Suy nghĩ lời dạy Bác Hồ http://Onbai.org GỢI Ý Tải miễn phí ðề thi, eBook, Tài liệu học tập I/ Mở bài: Giới thiệu lời dạy Bác II/ Thân 1/ Giải thích câu nói + ðiều phải gì? ðiều phải nhỏ gì? ðiều phải ñiều ñúng, ñiều tốt, ñúng với lẽ phải, ñúng với quy luật, tốt với xã hội với người, với tổ quốc, dân tộc Ví dụ + ðiều trái gì? ðiều trái nhỏ gì? => Lời dạy Bác Hồ: ðối với ñiều phải, dù nhỏ, phải cố sức làm cho kì được, tuyệt đối khơng có thái độ coi thường ñiều nhỏ Bác bảo chúng ta: ñối với ñiều trái, dù nhỏ phải tránh tức đừng làm tuyệt đối khơng làm 2/ Phân tích chứng minh vấn đề + Vì điều phải phải cố làm cho kì được, dù nhỏ? Vì việc làm phản ánh đạo đức người Nhiều việc nhỏ hợp lại thành việc lớn + Vì điều trái lại phải tránh Vì tất có hại cho cho người khác Làm điều trái, điều xấu trở thành thói quen 3/ Bàn bạc mở rộng vấn ñề + Tác dụng lời dạy: nhận thức, soi ñường + Phê phán việc làm vô ý thức, thiếu trách nhiệm ðỀ SỐ 9: “ Sự cẩu thả nghề bất lương” (Nam Cao) Suy nghĩ anh, chị ý kiến GỢI Ý 1/: Giải thích ý kiến Nam Cao: Cẩu thả: làm việc thiếu trách nhiệm, vội vàng, hời hợt, khơng ý đến kết Bất lương: khơng có lương tâm Nam Cao phê phán với thái ñộ mạnh mẽ, dứt khốt (dùng câu khẳng định): cẩu thả cơng việc biểu thái độ vơ trách nhiệm, bất lương.( Vấn ñề cần nghị luận) 2/ Phân tích, chứng minh, bàn luận vấn đề: Vì lại cho cẩu thả cơng việc biểu thái độ vơ trách nhiệm, bất lương Vì: +Trong nghề nghiệp, cơng việc gì, cẩu thả, vội vàng đồng nghĩa với gian dối, thiếu ý thức, + Chính cẩu thả cơng việc dẫn đến hiệu thấp kém, chí hư hỏng, dẫn đến tác hại khơn lường 3/ Khẳng ñịnh, mở rọng vấn ñề: Mỗi người lĩnh vực, cơng việc cần cẩn trọng, có lương tâm, tinh thần trách nhiệm với cơng việc; coi kết cơng việc thước đo lương tâm, phẩm giá người Thực chất, Nam Cao muốn xây dựng, khẳng ñịnh thái ñộ sống có trách nhiệm, gắn bó với cơng việc, có lương tâm nghề nghiệp ðó biểu nhân cách chân ðối với thực tế, thân nào? http://Onbai.org Tải miễn phí ðề thi, eBook, Tài liệu học tập ðỀ SỐ 10: Vận dụng kiến thức xã hội ñời sống ñể viết nghị luận xã hội ngắn (khơng q 400 từ) Có ý kiến cho rằng: “Vào ñại học ñường tiến thân tuổi trẻ ngày nay” Suy nghĩ anh (chị) vấn ñề trên? GỢI Ý a) Yêu cầu kỹ Biết cách làm văn nghị luận xã hội; kết cấu chặt chẽ, diễn ñạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả; lỗi dùng từ ngữ pháp b) Yêu cầu kiến thức Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần chân thành thiết thực, hợp lý, chặt chẽ thuyết phục Cần nêu bật ý sau: - Vào ñại học, ñường tiến thân quan trọng ñẹp ñẽ, ñáng mơ ước: Nền kinh tế ngày kinh tế tri thức, phát triển tảng tri thức ñại tất phương diện; tuổi trẻ thời kỳ tốt cho việc tiếp thu kiến thức mới, kiến thức khoa học đại… - Tuy nhiên, khơng phải sau học xong THPT, phải vào ñại học (Do nhiều nguyên nhân chủ quan, khách quan ) - Cịn nhiêù đường tiến thân khác (mỗi niên tuỳ vào hoàn cảnh cụ thể, chọn cho đường phù hợp để lập nghiệp ) S 11 : Lí tởng đèn đờng, lí tởng phơng hớng kiên định, mà phơng hớng sống (Lép-Tôi-xtôi ) Anh (chị )hiểu câu nói có suy nghĩ trình phấn đấu tu dỡng lí tởng GI í Gii thớch: Lí tởng: Điều cao nhất, đẹp đẽ nhất, trở thành lẽ sống mà ngời ta mong ớc phấn đấu thực Lý gii: - Không có lí tởng phơng hớng + Không có mục tiêu phấn đu cụ thể + Thiếu ý chí vơn lên để giành điều cao + Không có lẽ sống mà ngời ta mơ ớc - Không có phơng hớng sống + Không có phơng hớng phấn đấu sống ngời tẻ nhạt, sống vô vị, ý nghĩa , sống thừa + Không có phơng hớng cuc sng giống ngời lần bớc đêm tối không nhìn thấy đờng + Không có phơng hớng, ngời hành động mù quáng nhiều sa vào vòng tội lỗi ( chứng minh ) Bàn luận: Suy nghÜ nh− thÕ nµo ? + Con ngời phải sống có lí tởng Không có lí tởng, ng−êi thùc sù sèng kh«ng cã ý nghÜa + Phê phán ngời sống lí tởng http://Onbai.org Tải miễn phí ðề thi, eBook, Tài liệu học + Lí tởng niên ta ngày là: Phấn đấu, ren luyn đ có ti, ủc xõy dng ủt nc + Vấn đề đặt hoàn toàn ®óng ðỀ SỐ 12: Có nhà xã hội học, tìm hiểu thực tế cho đề tài viết gặp trường hợp thú vị: Anh A anh B có người cha nghiện ngập vũ phu Sau này, anh A trở thành chàng trai ln đầu cơng tác phịng chống tệ nạn xã hội bạo lực gia đình Cịn anh B lại phiên cha anh Nhà xã hội học ñã ñặt câu hỏi cho hai người: "ðiều khiến anh trở nên ?” Và nhà xã hội học ñã nhận ñược câu trả lời: "Có người cha thế, nên tơi phải thế" Anh, chị viết luận ngắn (khơng q 400 từ), trình bày suy nghĩ câu chuyện GỢI Ý - Yêu cầu hình thức: Viết kiểu nghị luận tư tưởng, đạo lí - u cầu nội dung: Bài làm có nhiều cách diễn đạt, phải ñảm bảo ñược hai ý sau: + Một tảng quan trọng hình thành nên nhân cách người gia đình (Ở bầu trịn, ống dài - Gần mực đen, gần đèn sáng) + Sức mạnh người nằm ý chí nghị lực 1- Kh¸i niƯm - Sư dụng tổng hợp thao tác lập luận để làm cho ngời đọc hiểu rõ, hiểu đúng, hiểu sâu để đồng tình trớc tợng đời sống, có ý nghĩa XH Đó NL tợng đời sống 2-Yêu cầu a Phải hiểu rõ, hiểu đúng, hiểu sâu chất tợng Muốn phải sâu tìm tòi, giải thích b Qua tợng vấn đề cần quan tâm gì? Trên sở mà phân tích, bàn bạc so sánh, bác bỏ Nghĩa phải biết phối hợp nhiều thao tác lập luận đúng, sai, nguyên nhân cách khắc phục, bày tỏ thái độ 3-Cách làm http://Onbai.org Tải miễn phí ðề thi, eBook, Tài liệu hc + Xác định vấn đề cần ngh lun + Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai cỏc ý: + Suy nghĩ hành động nh thÕ nµo trước vấn đề? ðỀ SỐ 1: Anh ( chị ) có suy nghĩ hành động nh trớc tình hình tai nạn giao thông a- Sau vào đề viết cần đạt đợc ý 1/ Xác định vấn đề cần ngh lun + Tai nạn giao thông vấn đề xúc đặt phơng tiện, ngời tham giao thông giao thông đờng + Vấn đề đặt tuổi trẻ học đờng Chúng ta phải suy nghĩ hành động nh để làm giảm tới mức tối thiểu tai nạn giao thông Vậy vấn đề cần bàn luận là: Vai trò trách nhiệm từ suy nghĩ đến hành động tuổi trẻ học đờng góp phần làm giảm thiểu tai nạn giao thông 2/ Gii thớch, chng minh vấn đề: Có thể triển khai ý: + Tai nạn giao thông giao thông đờng diễn thành vấn đề lo ngại x hội + Cả XH quan tâm Giảm thiểu TNGT vận đọng lớn toàn x hội + Tuổi trẻ học đờng lực lợng đáng kể trực tiếp tham gia giao thông Vi tuổi trẻ học đờng cần suy nghĩ hành động phù hợp để góp phần làm giảm thiểu tai nạn giao thông 3/ Suy nghĩ hành động nh trc ủ? + An toàn giao thông góp phần giữ gìn an ninh trật tự x hội đảm bảo hạnh phúc gia đình Bất trờng hợp nào, đâu phải nhớ an toàn bạn tai nạn thù + An toàn giao thông ý nghĩa x hội mà có ý nghÜa quan hƯ qc tÕ nhÊt lµ thêi bi hội nhập + Bản thân chấp hành tốt luật lệ giao thông ( không dàn hàng ngang đờng, không xe máy tới trờng, không phóng xe đạp nhanh vợt ẩu, chấp hành tín hiệu dẫn đờng giao thông Phơng tiện bảo đảm an toàn + Vận động ngời chấp hành luật lệ giao thông Tham nhiệt tình vào phong trào tuyên truyền cổ động viết báo nêu điển hình ngời tốt , việc tốt việc giữ gìn an toàn giao thông Số 2: Anh ( chị ) có suy nghĩ hành động nh trớc hiểm hoạ bệnh HIV/AIDS - Giới thiƯu vÊn ®Ị: ë thÕ kØ 21 chóng ta chøng kiÕn nhiỊu vÊn ®Ị hƯ träng Trong ®ã hiĨm häa bệnh HIV/AIDS đáng ý - Những số biết nói + Mỗi phút đồng hồ ngày trôi có khoảng 10 ngời bị nhiễm HIV + nơi bị ảnh hởng nặng nề, tuổi thọ ngời dân bị giảm sút nghiêm trọng + HIV dang lây lan báo động phụ nữ, chiếm nử số ngời bị nhiễm toàn giới + Khu vực Đông Âu toàn Châu - Làm để ngăn chặn hiểm họa này? http://Onbai.org Tải miễn phí ðề thi, eBook, Tài liệu hc + Đa vấn đề AIDS lên vị trí hàng đầu chơng trình nghị quốc gia + Mỗi ngời phải tự ý thức để tránh xa bệnh + Không kì thị phân biệt đối xử với ngời mắc bệnh AIDS + Mở rộng mạng lới tuyên truyền tham kho Anh(ch) cú suy nghĩ tệ nạn nghiện ma tuý nay? GỢI Ý * ðặt vấn ñề : - Cùng với phát triển đất nước, có nhiều tệ nạn xã hội ñã ñang gây tác hại không nhỏ cho sống - Tệ nạn xã hội : nghiện ma tuý ñang gay khủng hoảng nước ta giới * Giải vấn đề : - Giải thích : + Tệ nạn xã hội tượng xã hội bao gồm hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, gây hậu xấu mặt ñời sống xã hội + Ma tuý tên gọi chung chất kích thích, gây trạng thái ngây ngất, đờ dẫn, dùng quen thành nghiện thuốc phiện, heroin → Ma tuý tệ nạn xã hội cần ñược loại bỏ nhanh tốt - Lý giải - tác hại ghê gớm : + Với người nghiện : sức khoẻ giảm, học tập làm việc sa sút, ñạo ñức, nhân cách, chết dùng q liều + Với gia đình người nghiện : yên ổn, hạnh phúc, tán gia bại sản + Với xã hội : ảnh hưởng ñến trật tự an ninh- tội phạm gia tăng, kéo phát triển xã hội xuống + Với ñất nước : ảnh hưởng ñến phát triển, làm suy yếu hệ trẻ- hệ tương lai làm chủ ñất nước - Cần trừ tệ nạn : + Thấy nguyên nhân ñể tránh : * Thất nghiệp * Thiếu quan tâm gia đình * Ham vui, đua ñòi, bạn bè rủ + Biện pháp : * Giáo dục, tun truyền - số phim ảnh có tính giáo dục * Xử phạt nghiêm khắc kẻ buôn bán * Kết hợp gia đình- nhà trường-xã hội Kết thúc vấn đề : - Hãy nói khơng với ma t - Sống cần có ý chí, nghị lực lý tưởng ñể vững bước vào tương lai ðỀ S 3: Môi trờng sống hủy hoạị Gi ý : Sau vào đề viét cần đạt đợc ý - Môi trờng sống bao gồm vấn đề (nguồn nớc, nguồn thức ăn, bầu không khí, xanh mặt đất) - Môi trờng sống bị đe dọa nh nào? + Nguồn nớc 10 http://Onbai.org + Nguồn thức ăn + Bầu không khí + Rừng đầu nguồn - Trách nhiệm Tải miễn phí ðề thi, eBook, Tài liệu học tập ðỀ SỐ 4: “Trong giới AIDS khốc liệt khơng có khái niệm họ Trong giới đó, im lặng đồng nghĩa với chết” (Thơng ñiệp nhân Ngày Thế giới phòng chống AIDS, 1-12-2003 – Cô-phi An-nan Theo Ngữ văn 12, tập một, trang 82,NXB Giáo dục, 2008) Anh/ chị suy nghĩ ý kiến trên? Gợi ý Yêu cầu kiến thức: - Nhận thức rõ nguy ñại dịch AIDS ủang honh hnh trờn th gii + Mỗi phút đồng hồ ngày trôi có khoảng 10 ngời bị nhiễm HIV + nơi bị ảnh hởng nặng nề, tuổi thọ ngời dân bị giảm sút nghiêm trọng + HIV dang lây lan báo động phụ nữ, chiếm nử số ngời bị nhiễm toàn giới + Khu vực Đông Âu toàn Châu - Làm để ngăn chặn hiểm họa này? + Thỏi ủ ủi vi nhng người bị HIV/AIDS: khơng nên có ngăn cách, kỳ thị phân biệt đối xử (khơng có khái niệm họ) Lấy dẫn chứng cụ thể + Phải có hành động tích cực im lặng ñồng nghĩa với chết.( tự nêu phương hướng hnh ủng: vấn đề AIDS lên vị trí hàng đầu chơng trình nghị quốc gia; Mỗi ngời phải tự ý thức để tránh xa bệnh này; không kì thị phân biệt đối xử với ngời mắc bệnh AIDS; mở rộng mạng lới tuyên truyền) THAM KHO Trong Thông điệp nhân Ngày Thế giới phòng chống AIDS, 1-2-2003, Cô-phi An-nan viết: " Trong giới khốc liệt AIDS, khái niệm họ Trong giới đó, im lặng đồng nghĩa với chết" (Ngữ văn 12, tập, NXB Giáo dục, 2008, tr 82) Anh/ chị suy nghĩ nh ý nghĩ trên? GI í Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận x hội kết cấu viết chặt chẽ, diễn đạt lu loát, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức: a Mở bài: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Trích dẫn ý kiến Cô-phi An-nan b Thân bài: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác nhng đảm bảo tính chặt chẽ hợp lí theo hệ thống ý sau - Nêu rõ tợng: + Thực trạng đại dịch HIV/AIDS giới nói chung Việt Nam nói riêng: tốc độ lây nhiễm, đờng lây nhiễm, mức độ lây nhiễm 11 http://Onbai.org Tải miễn phí ðề thi, eBook, Tài liệu hc + Thái độ ngời với bệnh nhân nhiễm HIV có kì thị, ngăn cách, phân biệt đối xử - Giải pháp: + Phê phán hành động kì thị, ngăn cách, phân biệt đối xử với bệnh nhân HIV Từ ngời phải từ bỏ thái độ kì thị, ngăn cách, phân biệt đối xử với bệnh nhân HIV (không có khái niệm họ) + Phải có hành động tích cực, cụ thể im lặng đồng nghÜa víi c¸i chÕt + Tr¸ch nhiƯm cđa häc sinh để góp phần phá vỡ ngăn cách ngời bênh nhân nhiễm HIV: tuyên truyền, vận động, hành động cụ thể c Kết bài: Bày tỏ suy nghÜ cña ng−êi viÕt ðỀ SỐ 5: Một người ñi du lịch bốn phương, trở quê nhà, bạn bè, người thân hỏi anh: nơi ñất nước đẹp nhất, anh trả lời: “ Khơng nơi ñẹp quê hương” Ý kiến anh, chị Gợi ý 1/ Giải thích vấn đề: ðây cảm nhận người khắp đây, thưởng thức cảnh ñẹp phương anh khẳng định q hương đẹp 2/ Phân tích, chứng minh, bàn luận vấn đề: Vì q hương lại đẹp nhất, vì: -Q hương nơi sinh lớn lên trưởng thành,in dấu bao kỉ niệm buồn vui -Q hương có người thân với tình cản u thương gắn bó -Q hương cịn cảnh sắc thiên nhiên đẹp đẽ,bình dị mà nên thơ,là sản vật ñặc trưng với hương vị quê nhà ñậm ñà khó quên 3/ Khẳng ñinh, mở rộng vấn đề: Một câu nói có ý nghĩa: -Thể lịng tự hào kiêu hãnh quê hương -Thể tình yêu quê hương ñất nước ñằm thắm thuỷ chung -Nhắn nhủ người có ý thức xây dựng bảo vệ q hương §Ị Sè : Hãy viết văn ngắn ( không 400 từ) phát biểu ý kiến vấn ñề sau: Hiện tượng sống thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm với người thân, gia ñình cộng ñồng hệ trẻ Gợi ý * Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp *Yêu cầu kiến thức: Học sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần chân thành, thiết thực, hợp lí, chặt chẽ thuyết phục Cần nêu bật ý sau: A Mở B Thân 12 http://Onbai.org Tải miễn phí ðề thi, eBook, Tài liệu học tập Thực trạng lối sống thờ vơ cảm: Hiện xu hướng nhiều học sinh, niên: sống ích kỉ, ham chơi, biết địi hỏi, hưởng thụ khơng có trách nhiệm với gia đình, xã hội Thậm chí có học sinh tìm đến chết cha mẹ khơng đáp ứng u cầu m ình Nguyên nhân - Xã hội phát triển, nhiều loại hình vui chơi giải trí Nền kinh tế thị trường khiến người coi trọng vật chất, sống thực dụng - Do phụ huynh nuông chiều - Nhà trường, xã hội chưa có biện pháp quản lí, giáo dục thích hợp Hậu - Hiện tượng sống thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm với người thân, gia ñình cộng ñồng hệ trẻ nay.dẫn ñến việc Biện pháp giải vấn ñề C Kết : Bài học rút cho thân nhiệm vụ học tập tu dưỡng đạo đức, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội 13 ... thích văn chương, có người say mê khoa học Hãy tìm nội dung tranh luận cho hai người GỢI Ý I/ Mở bài: Giới thiệu vai trò, tác dụng văn chương khoa học Nêu nội dung yêu cầu ñề II/ Thân bài: 1/... với lợi ích khoa học, văn chương khơng mang lại điều cho xã hội: lẫn lộn thực hư, mơ mộng viển vơng; để tiêu khiển, đơi lại có hại… 2/ Lập luận người yêu thích văn chương + Văn chương hình thành... chân, thiện, mỹ + Văn chương hun ñúc nghị lực, rèn luyện ý chí, lĩnh cho ta + Văn chương cịn vũ khí sắc bén để đấu tranh cho độc lập dân tộc + Trái với giá trị tư tưởng, tình cảm mà văn chương hình