PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN

Nắm được cách thức phân tích đề văn nghị luận. - Biết cách lập dàn ý bài văn nghị luận. II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ Văn 11 - tập 1. - Sách giáo viên Ngữ Văn 11 - tập 1. - Sách thiết kế. III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: - GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: Gợi tìm, trao đổi thảo luận, vấn đáp,... IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ: « Thương vợ » : - Đọc bài thơ « Thương...

PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU BÀI DẠY : - Nắm cách thức phân tích đề văn nghị luận - Biết cách lập dàn ý văn nghị luận II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ Văn 11 - tập - Sách giáo viên Ngữ Văn 11 - tập - Sách thiết kế III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: - GV tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp: Gợi tìm, trao đổi thảo luận, vấn đáp, IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: « Thương vợ » : - Đọc thơ « Thương vợ » Trần Tế Xương - Phân tích hình ảnh bà Tú qua nỗi lịng thương vợ ơngn Tú - Nhận xét em nhân cách ông Tú qua thơ ? Bài mới: “Phân tích đề, lập dàn ý văn nghị luận” HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC  Hoạt động : Hướng dẫn HS I PHÂN TÍCH ĐỀ: phân tích đề: Khái niệm: + GV : Em hiểu phân tích Phân tích đề xác định yêu cầu kiểu đề, đề văn nghị luận? nội dung, phạm vi tư liệu cần sử dụng, Cơng việc địi hỏi u cầu Yêu cầu: nào? - Đọc kĩ đề + HS: Suy nghĩ, vận dụng kiến thức - Chú ý từ then chốt để xác định đề có tìm câu trả lời định hướng cụ thể chưa, nội dung, phạm vi tư liệu, * Ví dụ: - Đề 1/SGK: + GV : Yêu cầu HS chia thành + Kiểu đề : Có định hướng cụ thể nhóm, nhóm chịu trách nhiệm + Vấn đề cần nghị luận : Chuẩn bị hành phân tích đề để SGK trang vào kỉ + HS: Thảo luận, cử người lên trình + Yêu cầu nội dung : bàn bạc ý kiến bày Vũ Khoan + GV : Nhận xét, chỉnh sửa + Phương pháp : sử dụng thao tác lập luận bình luận, giải thích, chứng minh, + Phạm vi tư liệu : dẫn chứng thực tế xã hội chủ yếu - Đề 2/SGK: + Kiểu đề: đề mở +Vấn đề cần nghị luận: Tâm HXH Tự tình II + Yêu cầu nội dung: Nêu cảm nghĩ tâm diễn biến tâm trạng HXH: nỗi cô đơn, chán chường, khát vọng sống hạnh phúc… +Yêu cầu phương pháp: sử dụng thao tác lập luận phân tích kết hợp với nêu cảm nghĩ + Phạm vi tư liệu: Dẫn chứng thơ HXH chủ yếu  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS lập dàn ý: II LẬP DÀN Ý: + GV : Thế lập dàn ý văn nghị luận? Tác dụng việc Khái niệm: lập dàn ý ? Là xếp ý theo trật tự lôgic + HS: Suy nghĩ trả lời + GV : Khi lập dàn ý, cần Yêu cầu: thực yêu cầu gì? - Xác lập luận điểm + HS: Trả lời - Xác lập luận - Tìm dẫn chứng - Sắp xếp luận điểm, luận + Mở bài: Giới thiệu định hướng triển khai vấn đề + Thân bài: Sắp xếp luận điểm, luận luận điểm theo trật tự lơ gíc + Kết bài: Tóm lược nội dung trình bày nêu nhận định, bình luận, nhằm khơi gợi suy nghĩ cho người đọc * Ví dụ: Đề 1/ SGK: + GV : Yêu cầu nhóm dựa vào kết - Luận điểm: việc chuẩn bị hành trang vào phân tích đề trên, lập dàn ý kỉ cho đề văn + Luận cứ: + HS thực hiện, GV hướng dẫn o Người Việt Nam có nhiều điểm mạnh: thơng minh, nhạy bén với (dẫn chứng) o Người Việt Nam có điểm yếu: thiếu hụt kiến thức bản, khả thực hành sang tạo hạn chế (dẫn chứng) o Phát huy điểm mạnh, khắc phục đỉêm yếu hành động thiết thực để chuẩn bị hành trang vào kỉ xxi - Bình luận, giải thích, chứng minh, dùng dẫn + GV : Gọi HS đọc ghi nhớ SGK chứng thực tế xã hội  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS III Ghi nhớ: ( SGK ) luyện tập: IV Luyện tập: + GV : Chia lớp thành nhóm, yêu Đề cầu nhón thảo luận tập a Phân tích đề: SGK - Dạng đề: định hướng rõ nội dung nghị + HS: thảo luận theo nhóm, trình bày luận kết - Vấn đề cần nghị luận: Giá trị thực sâu sắc đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” - Yêu cầu nội dung: + Bức tranh cụ thể, sinh động sống xa hoa thiếu sinh khí người phủ chúa Trịnh, tiêu biểu tử Trịnh Cán + Thái độ phê phán nhẹ nhàng mà thấm thía dự cảm suy tàn tới gần triều Lê - Trịnh kỉ XVIII - Yêu cầu phương pháp: Sử dụng thao tác phân tích kết hợp với nêu cảm nghĩ - Yêu cầu tư liệu: Dùng dẫn chứng đoạn trích b Lập dàn ý: Căn vào kết phân tích để lập dàn ý Đề 2: a Phân tích đề: - Dạng đề: Định hướng rõ nội dung - Vấn đề nghị luận: Tài sử dụng ngôn ngữ dân tộc Hồ Xuân Hương - Yêu cầu nội dung: + Dùng văn tự Nôm + Sử dụng từ Việt + Sử dụng hình thức đảo trật tự từ câu - Yêu cầu phương pháp: thao tác lập luận phân tích, bình luận - u cầu phạm vi tư liệu: dẫn chứng thơ Hồ Xuân Hương b Lập dàn ý: V HƯỚNG DẪN HỌC BÀI – BÀI MỚI: HƯỚNG DẪN HỌC BÀI: - GV chốt lại ý tiết học - Hồn thiện tập BÀI MỚI: Soạn “Khóc Dương Khuê”- Nguyễn Khuyến theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học SGK  ... thao tác lập luận phân tích kết hợp với nêu cảm nghĩ + Phạm vi tư liệu: Dẫn chứng thơ HXH chủ yếu  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS lập dàn ý: II LẬP DÀN Ý: + GV : Thế lập dàn ý văn nghị luận? Tác... CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC  Hoạt động : Hướng dẫn HS I PHÂN TÍCH ĐỀ: phân tích đề: Khái niệm: + GV : Em hiểu phân tích Phân tích đề xác định yêu cầu kiểu đề, đề văn nghị luận? nội dung, phạm... lập dàn ý ? Là xếp ý theo trật tự lôgic + HS: Suy nghĩ trả lời + GV : Khi lập dàn ý, cần Yêu cầu: thực yêu cầu gì? - Xác lập luận điểm + HS: Trả lời - Xác lập luận - Tìm dẫn chứng - Sắp xếp luận