Sáng kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm kiểm tra, đánh giá hoạt động sư phạm của giáo viên ở trường Mầm non Điền Trung huyện Bá Thước

Sáng kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm kiểm tra, đánh giá hoạt động sư phạm của giáo viên ở trường Mầm non Điền Trung huyện Bá Thước được nghiên cứu với hy vọng tìm chọn được những biện pháp kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm của giáo viên Mầm non một cách có hiệu quả góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non tại trường Mầm non Điền Trung huyện Bá Thước.

Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung A ĐẶT VẤN ĐỀ Bước sang kỷ 21 kỷ khoa học phát triển, mở đầu cho văn minh Để đáp ứng yêu cầu địi hỏi người phải có đủ phẩm chất, lực, trí tụê cần thiết để hồ nhập vào nhịp điệu tốc độ phát triển nhân loại Với vị trí ngành học mở đầu, khâu hệ thống giáo dục quốc dân nhằm hình thành người Việt nam cách toàn diện Nghành học Mầm non trọng việc nghiên cứu xây dựng cải tiến nội dung chương trình Cho đến nội dung chương trình chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non củng cố nâng cao chất lượng thực đa dạng phong phú nội dung lẫn hình thức, đáp ứng kịp thời yêu cầu nghành học mầm non nói riêng, đất nước nói chung Song hành nội dung chương trình đổi yêu cầu vai trò cán quản lý ngành học quan trọng.Trong vấn đề kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên có vai trị định trực tiếp đến chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường đến tất hoạt động khác đơn vị trường học.Vì đơn vị trường học Mầm non phải xây dựng kế hoạch kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên cách cụ thể, khoa học phù hợp với thực tế nhà trường sở theo hướng dẫn thông tư số 43/2006/TT-BGD&ĐT việc hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục khác tra hoạt động sư phạm nhà giáo Việc kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên việc làm khó khăn phức tạp địi hỏi người cán quản lý phải có trình độ chun mơn cao, phải thận trọng cơng tác kiểm tra - đánh giá người cán quản lý phải hiểu đơn vị trường học đội ngũ giáo viên đội ngũ then chốt Giáo viên thực tốt phải khen thưởng, làm không tốt phải kịp thời uốn nắn sửa chữa rút kinh nghiệm điều chỉnh cho phù hợp Người cán quản lý đội ngũ giáo viên phấn đấu nổ lực nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên hoạt động nhà trường Công việc kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên công việc thường xuyên định kỳ Nó khơng có ý nghĩa trách nhiệm, hiệu công việc khả vươn lên tập thể giáo viên mà thông qua kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên giúp họ thấy nhược điểm thân để khắc phục Mặt khác kiểm tra - đánh giá giúp người quản lý điều chỉnh cơng việc vạch cách phù hợp, thực đạt hiệu cao Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung Để thực tốt cơng việc địi hỏi người cán quản lý phải nắm tâm lý, sở trường lực giáo viên đồng thời giáo viên phải hiểu rõ việc phải làm, ln giữ vai trị người giáo viên mầm non Người giáo viên mầm non phải xác định người đặt móng cho nguồn nhân lực, tài lực quý giá nước nhà Do công tác quản lý vấn đề kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên mầm non phải xác, cụ thể, khoa học, dân chủ công Xuất phát từ nhận thức với tư cách nhà quản lý trường Mầm non vấn đề kiểm tra - đánh giá luôn vấn đề thời sự, vấn đề cấp thiết thời điểm cịn nhiều bách, cịn nhiều bất cập định chọn đề tài “Kinh nghiệm kiểm tra, đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung huyện Bá Thước” với hy vọng tìm chọn biện pháp kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên mầm non cách có hiệu góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non trường Mầm non Điền Trung huyện Bá Thước B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ: Sinh thời, Bác Hồ đặc biệt quan tâm đến công tác tra Ngay từ ngày đầu thành lập nước, Bác trọng tới việc sử dụng phát huy vai trị cơng tác tra, kiểm tra Vị trí, vai trị quan trọng công tác tra, kiểm tra Bác nhiều viết, nói, thị qua thời kỳ lãnh đạo cách mạng Việt Nam Tại Hội nghị tổng kết công tác tra toàn miền Bắc tháng 4/1957, Bác dặn “cán tra giúp hiểu biết tình hình địa phương cấp dưới, đồng thời giúp cho cấp địa phương kịp thời sửa chữa, uốn nắn làm sai, làm chậm Cho nên trách nhiệm công tác tra quan trọng” Theo Người, công tác lãnh đạo, đạo, điều hành mà thiếu kiểm tra, tra dẫn đến bệnh quan liêu, tham ơ, lãng phí có tăng cường tra, kiểm tra chống tệ nạn Tại Hội nghị cán tra toàn miền Bắc lần thứ ngày 19/4/1957, Bác nói “nếu Trung ương Đảng, Chính phủ có nghị quyết, thị đưa ngành, địa phương, kết khơng có tra khó mà biết địa phương làm tốt, làm vừa, làm xấu; có làm hay khơng làm khơng biết; địa phương nhiều tự khơng biết; khơng thấu dưới; không thấu Thanh tra để theo dõi xem kế hoạch, thị, sách đó, địa phương chấp hành nào” Do đó, công tác tra, kiểm tra phải tiến hành thường xuyên, Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung kịp thời, không tất yếu dẫn tới bệnh quan liêu, mệnh lệnh từ mang đến tác hại to lớn Thông qua công tác tra, kiểm tra biết chủ trương, nghị Đảng, chế, sách Nhà nước vào sống sao? Có thực đầy đủ hay không? Cũng qua việc thường xuyên tra, kiểm tra mà nhà lãnh đạo, quản lý có thơng tin phản hồi từ thực tế sống, liệu quan trọng để đề chủ trương, sách sát hợp với địi hỏi thực tiễn Một câu nói Bác mà nhớ, “Thanh tra tai mắt trên, người bạn dưới”, quan điểm có ý nghĩa đạo thực tiễn sâu sắc, khơng nói nên vị trí, tầm quan trọng cơng tác tra mà cịn cho thấy tính tổ chức, kỷ luật máy quản lý; trách nhiệm quan tra, trách nhiệm cấp trên, cấp cơng tác tra; rõ vị trí, vai trị đặc biệt cơng tác tra Người ví tra quan trọng mắt, tai người - phận quan trọng cấu thành thể người; phương tiện đặc biệt quan trọng giúp người nhận thức phát triển Cũng giống tai mắt thể người, tra Bác xem phận cấu thành hữu quản lý, phương tiện nhận thức q trình quản lý nhà nước Giữa chúng khơng có khoảng cách Bởi lãnh đạo, quản lý mà khơng có tra, kiểm tra xem khơng lãnh đạo, quản lý Chủ tịch Hồ Chí Minh cách sâu sắc rằng, tra, kiểm tra vai trị giúp cho người lãnh đạo, quản lý xem xét đường lối chủ trương, sách pháp luật Đảng nhà nước đề có thực hay không, thực đến đâu mà cịn có vai trị giúp xem xét lại chủ trương, sách pháp luật đề hay chưa đúng; phù hợp với thực tế sống, với quy luật khách quan hay chưa Như vậy, người lãnh đạo, quản lý tra phương tiện để nhận thức hành động; kiểm tra lại mình, để chủ động điều chỉnh lại chủ trương, sách pháp luật cho phù hợp với trình quản lý vào thực tế đời sống Vì thời gian qua Đảng Nhà nước ta có nhiều chủ trương sách để xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Chỉ thị 40 CT/TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng nâng cao chất lượng nhà giáo cán quản lý nhấn mạnh : " Phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý cách giáo dục" Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22/01/2008 chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non Kiểm tra cơng việc khó khăn tế nhị , đòi hỏi người quản lý phải nắm vững quy định, chuẩn đánh giá Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo cơng tác kiểm tra - đánh giá Ngồi người quản lý phải có tinh thần trách nhiệm cao, có tâm với nghề nghiệp, có thái độ cương quyết, đặc biệt khách quan, công kiểm tra - đánh giá để đưa hoạt động kiểm tra - đánh giá người quản lý thành hoạt động tự kiểm tra - đánh giá cán giáo viên nhà trường II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 2.1 Đặc điểm kinh tế, xã hội, giáo dục trường mầm non Điền Trung, Bá Thứơc, Thanh Hoá 2.1.1 Đặc điểm tình hình địa phương Điền Trung xã miền núi nằm phía Đơng Nam Huyện Bá Thước, phía Bắc giáp xã Lương Ngoại, phía nam giáp huyện Cẩm Thuỷ, phía Đơng giáp xã Lương Trung, phía tây giáp xã Điền Lư, Tổng diện tích là: 2239 ha, dân cư toàn xã 1589 hộ 6759 với dân tộc anh em Mường - Kinh chung sống Nhân dân chủ yếu sống nghề nông nghiệp, nhiều người độ tuổi lao động phải làm ăn xa Vì vậy, đời sống nhân dân xã cịn khó khăn Tuy nhiên, năm gần đây, nhận thức nhân dân bậc học Mầm non ngày cao Đặc biệt phong trào khuyến học, khuyến tài địa phương coi trọng; lãnh đạo địa phương chăm lo đến giáo dục nói chung GD Mầm non nói riêng 2.1.2 Đặc điểm tình hình nhà trường Trường mầm non Điền Trung thành lập năm 1996 Ngay từ thành lập tập thể cán giáo viên nhà trường bậc phụ huynh học sinh không ngừng phấn đấu vươn lên phong trào hoạt động nhà trường sau 17 năm thành lập trường đạt thành tích định như: nhiều năm liên tục đạt trường tiên tiến cấp huyện, cấp tỉnh, trường chất lượng huyện nhà đặc biệt địa tin cậy bậc phụ huynh yên tâm gửi vào nhà trường 2.1.3 Cơ sở vật chất nhà trường Trường có khu trung tâm khu lẻ , có phòng học kiên cố phòng học bán kiên cố, có bếp chiều, có đầy đủ phịng hiệu bộ, có đầy đủ cơng trình vệ sinh, đồ dùng đồ chơi cho trẻ Đặc biệt nhà trường có đầy đủ đồ dùng Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung phục vụ công tác chăm sóc ni dưỡng trẻ Các phịng chức có biển rõ ràng, nhà bếp thuận tiện đảm bảo theo yêu cầu vệ sinh có đầy đủ loại biểu bảng Sân chơi đẹp có đồ chơi ngồi trời, có tường rào bao quanh có cổng biển trường rõ ràng.Tuy nhiên nhà trường thiếu thiết bị dạy học đại như: phòng máy vi tính, máy chiếu…nhà trường cịn phải tham mưu với cấp quyền để tăng cường, đầu tư sở vật chất 2.1.4 Đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên nhà trường ln ln đồn kết tiến bộ, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao,nhiệm vụ năm học, cô giáo yêu nghề thực người mẹ thứ hai trẻ thơ Đội ngũ công chức nhà trường: Tổng số Nữ Cán quản lý GV phụ trách lớp Cô nuôi dưỡng 25 25 20 Chất lượng đội ngũ : Năm học Tổng số 2011-2012 26 Trình độ đào tạo Giáo viên giỏi ĐH CĐ TC Tỉnh Huyện Trường Chiến sĩ thi đua Tỉnh Huyện 15 15 2.1.5 Tỷ lệ huy động trẻ lớp Số trẻ điếu tra Số trẻ lớp Năm học 0T 1T 2T 3T 4T 5T TST 1T 2T 3T 4T 5T TST 2011-2012 69 98 112 104 91 95 569 11 25 104 91 95 326 2.1.6 Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng Năm học Tổng số Số trẻ Kênh % Kênh % Kênh % trẻ bán trú BT SDD vừa SDD nặng 2011-2012 326 202 281 86 45 14 2.1.7 Chất lượng giáo dục Năm học Tổng số trẻ Tốt,khá % TB % Yếu,kém % 2011-2012 326 180 55% 125 38.5% 21 6.5% 2.2 Thực trạng công tác kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung, Bá Thước Ban giám hiệu nhà trường xác định vị trí, vai trị cơng tác kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên Hiệu trưởng người có nghiệp vụ quản lý, người nắm quy trình quản lý nên việc thực kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên thực chặt chẽ, sở quy trình văn bản, định, thơng tư Bộ, Sở, Phịng giáo dục hướng dẫn công tác tra, kiểm tra Bản thân tham mưu cho đồng chí Hiệu trưởng vận dụng tốt vào tình hình đặc điểm Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung nhà trường để tiến hành kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên Mặt khác, đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường đồn kết, đồng ln cố gắng vươn lên cơng tác hồn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Vì việc kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên tiến hành thường xuyên tạo thành nếp tốt nên việc kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên gặp nhiều thuận lợi Bên cạnh thuận lợi kể trên, việc kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung, Bá Thước , Thanh Hoá cịn gặp phải số khó khăn sau: Với chương trình mầm non địi hỏi giáo viên phải biết xây dựng kế hoạch giảng dạy, biết sử dụng đồ dùng trực quan, lựa chọn phương pháp tổ chức hình thức hoạt động chung, hoạt động góc cho phù hợp cịn có số giáo viên lúng túng nhiều việc lên kế hoạch giáo dục trẻ lựa chọn phương pháp hình thức cho hoạt động Mặt khác chuẩn đánh giá hoạt động sư phạm cịn mang tính chất định tính, nghiệp vụ thành viên ban kiểm tra lại khơng đồng dẫn đến việc đánh giá cịn phiến diện chung chung Có kiểm tra đường kết lại nẻo số cá nhân nặng tính hình thức mắc bệnh thành tích Nhà trường chưa ý nhiều đến việc thu thập sử lý thơng tin nên có lúc làm việc cịn máy móc, rập khn Có giáo viên tư tưởng “ xả hơi” sau đợt kiểm tra - đánh giá dẫn đến việc kiểm tra - đánh giá có tác dụng thời Trường chưa vận dụng tốt việc thưởng , phạt vật chất để khuyến khích cán giáo viên sau lần kiểm tra - đánh giá nên chưa phát huy triệt để mặt tích cực thành viên nhà trường * Từ nguyên nhân theo hướng khắc phục: Nhà trường ý nhiều việc thu thập sử lý thông tin, cách quản lý, làm việc không nên dập khuôn, máy móc Nhà trường tìm nguồn kinh phí để khên thưởng vật chất nhiều cho giáo viên đạt thành tích cao hoạt động nhà trường Một số kết kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên năm học gần đây: Nội dung kiểm tra Xếp Trình Quy Kết Công loại Họ tên độ chế Năm học Danh hiệu tác giáo chuyên chuyên giáo thi đua khác viên môn môn dục Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung 2011-2012 Bùi Hải Yến TB TB TB Khá TB GVG trường 2011-2012 Tào Thị Nhung Khá Tốt Tốt Khá Khá GVG huyện 2011-2012 Bùi Thị Ngân Tốt Khá Khá Khá Khá GVG huyện Việc lưu hồ sơ kiểm tra tiến hành cẩn thận Việc góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập nhà trường Song việc kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung số tồn sau: * Một số cán giáo viên chưa nhận thức sâu tầm quan trọng việc kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên mà coi biện pháp quản lý BGH để xếp loại thi đua tác dụng tư vấn thúc đẩy tính tự giác, tích cực chưa cao * Việc giao quyền uỷ quyền chưa rõ ràng nên thành viên ban kiểm tra thiếu mạnh dạn, chưa đoán việc kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên Nghiệp vụ thành viên ban kiểm tra không đồng dẫn đến việc kiểm tra - đánh giá cịn chưa có tính thống cao ban kiểm tra, có cá nhân kiểm tra – đánh giá cịn mang tính hình thức, nặng mắc bệnh thành tích, nể nang, sợ lòng * Kiểm tra – đánh giá giáo viên cách đồng đều, chưa phân theo thâm niên công tác giáo viên, chưa phân theo danh hiệu giáo viên nhà trường cần xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết đê phù hợp với đối tượng kiểm tra, trình độ giáo viên, sở trường người công việc cụ thể… Xuất phát từ thực trạng trên, thân tơi q trình cơng tác nhận thức vị trí, vai trị người quản lý nhà trường vô quan trọng Trong q trình quản lý phải ln tìm biện pháp kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên cho phù hợp, có hiệu để góp phần nâng cao ý thức tự giác, tích cực giáo viên nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường Qua nghiên cứu thực trạng hoạt động kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch kiểm tra- đánh giá cách thường xuyên, liên tục, khoa học, phù hợp với cán giáo viên nhà trường Ban kiểm tra có nhiều biện pháp để kiểm tra - đánh giá như: Kiểm tra thường xuyên, kiểm tra báo trước, kiểm tra đột xuất, kiểm tra qua dự giờ, kiểm tra qua chất lượng giáo dục trẻ…Ban giám hiệu kiểm tra trọng tâm phù hợp với thời điểm Trong công tác kiểm tra - Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung đánh giá điểm mạnh Ban giám hiệu nhà trường là: Nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra, Ban giám hiệu có trình độ chuyên môn đạt chuẩn chuẩn, hoạt động nhà trường thường xuyên liên tục III CÁC GIẢI PHÁP VÀ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN 3.1 Giải pháp 1: Một số định hướng việc đề xuất biện pháp kiểm tra- đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên Với kiến thức lý luận quản lý giáo dục tiếp thu q trình học tập, qua thực tế cơng tác trường Mầm non Bản thân nhận thấy công tác kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên người quản lý việc làm vơ quan trọng Khi kiểm tra phải có kết luận biên bản, lưu trữ hồ sơ kiểm tra Muốn làm tốt công tác cần xác định rõ đối tượng kiểm tra gì? Kiểm tra việc gì? Kiểm tra nào? Vào thời điểm nào? Phải xây dựng chuẩn đánh giá, lựa chọn hình thức cho phù hợp Ngồi Phó hiệu trưởng phải nắm yêu cầu hoạt động, nội dung kiểm tra để có sở đánh giá xếp loại Vì người quản lý phải có biện pháp kiểm tra - đánh giá khoa học để đánh giá cách xác, cơng bằng, khách quan, xử phạt, khen thưởng nghiêm minh có tác dụng kích thích thúc đẩy tiến giáo viên Thơng qua kiểm tra thân cịn nắm bắt thực trạng giảng dạy giáo viên để từ có định hướng bước tương lai nhà trường * Nguyên tắc đề xuất biện pháp: Để đề xuất biện pháp cần tuân thủ nguyên tắc sau: + Nguyên tắc tính pháp chế: dựa pháp luật + Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn + Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, khách quan, tính xác + Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 3.2 Giải pháp 2: Những biện pháp kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên, tập thể sư phạm nhà trường tầm quan trọng, lợi ích việc kiểm tra- đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên Ngay từ đầu năm học BGH cần lồng ghép vấn đề vào buổi giao ban, sinh hoạt chuyên mơn, vào hội nghị cơng chức, cơng đồn để tuyên truyền, phổ biến văn bản, thông tư, cung cấp tài liệu kiẻm tra- đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên - BGH cần tỏ rõ quan điểm đạo, giúp giáo viên xác định rõ nhiệm vụ quyền hạn công tác giao Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung - Biến trình kiểm tra Ban kiểm tra thành trình tự kiểm tra giáo viên 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch kiểm tra- đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên Mầm non Căn vào mục tiêu, nhiệm vụ kế hoạch năm học, BGH xây dựng kế hoạch năm học chi tiết cụ thể Kế hoạch kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên phải đầy đủ nội dung, quy trình, phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường Xây dựng kế hoạch kiểm tra - đánh giá giúp cho người quản lý giáo viên có định hướng chuẩn bị chu đáo, xác định rõ trách nhiệm đồng thời giúp cho công tác kiểm tra chủ động không ảnh hưởng hoạt động khác nhà trường Kế hoạch kiểm tra năm học theo tháng, tuần cụ thể sau: Nội dung kiểm tra Họ Giai Tháng tên Nhóm đoạn giáo lớp Tuần Tuần Tuần3 Tuần viên Kiểm Kiểm tra Kiểm Kiểm tra tra theo sĩ số tra số vệ sinh, I dõi trẻ bán đồ dùng biểu đồ trú đồ chơi 10 Kiểm Kiểm tra Dự Kiểm tra tra sĩ nề nếp hồ sơ số thói quen 11 Kiểm Kiểm tra Kiểm Kiểm tra tra đồ tạo môi tra chất hồ sơ, việc chơi tự trường lượng thực tạo học tập trẻ cho trẻ chuyên đề Người thực Kế hoạch năm học cần thể cụ thể số liệu treo văn phòng nhà trường Căn vào quy định năm học nhà trường kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên giai đoạn có 1/3 tổng số giáo viên tồn trường kiểm tra, số cịn lại kiểm tra theo hình thức khác Việc xây dựng nội dung kiểm tra có sức thuyết phục, hình thức kiểm tra phải gọn nhẹ không gây tâm lý căng thẳng, nặng nề cho người kiểm tra, cần đảm bảo cơng khai, xác cơng kiểm tra - đánh giá Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung 3.2.3 Biện pháp Tổ chức, bồi dưỡng lực lượng kiểm tra * Thành lập ban kiểm tra: Cần đủ số lượng, đảm bảo trình độ, lực kiểm tra - đánh giá bao gồm: STT Họ tên Chức vụ Nhiệm vụ Trình độ Nguyễn Thị Thanh Hiệu trưởng Trưởng ban CĐSP Nguyễn Thị Vinh P.Hiệu trưởng Phó ban ĐHSP Lê Thị Hương P.Hiệu trưởng Thư ký ĐHSP Hà Thị Lãng CTCĐ Thành viên TCSP Lê Thị Hà Bí thư ĐTN Thành viên ĐHSP Tào Thị Nhung Tổ trưởng CM Thành viên CĐSP Bùi Thị Hiền Ban TTrND Thành viên TCSP Khi lựa chọn thành viên tham gia vào lực lượng kiểm tra, hiệu trưởng phải định công bố trước hội đồng sư phạm nhà trường Quyết định phải nêu rõ quyền hạn, trách nhiệm thành viên ban kiểm tra * Bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra cho thành viên ban kiểm tra + Cung cấp tài liệu kiểm tra - đánh giá cho ban kiểm tra + Mời cán cấp trường phổ biến nghiệp vụ tra cho đội ngũ làm công tác kiểm tra, giúp họ cập nhật thông tin nội dung kiểm tra - đánh giá + Góp ý, bổ sung cho cá nhân chưa thẳng thắn góp ý cho đồng nghiệp việc kiểm tra – đánh giá, làm sai lệch kết ( Nếu tái diễn dùng hình thức cảnh cáo trước hội đồng trường) * Phân công trách nhiệm cho thành viên ban kiểm tra + Phó hiệu trưởng, tổ trưởng, giáo viên giỏi kiểm tra trình độ nghiệp vụ sư phạm, kiểm tra việc thực quy chế chun mơn + Chủ tịch cơng đồn, bí thư chi đoàn: Kiểm tra việc nề nếp, nội quy nhà trường, mối quan hệ xã hội + Đại diện ban tra: Kiểm tra cơng tác đồn thể, hoạt động vui chơi Cùng với việc phân công trách nhiệm cần quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần, động viên kịp thời tạo điều kiện để thành viên ban kiểm tra yên tâm công tác 3.3 Giải pháp 3: Tiến hành kiểm tra- đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên Để công tác kiểm tra- đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên tiến hành thường xuyên mang lại hiệu cao phải tổ chức cơng tác kiểm tra đánh giá theo bước sau: * Phân công trách nhiệm cho thành viên ban kiểm tra 10 Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung Phân công nhiệm vụ cho thành viên phổ biến nội dung kế hoạch kiểm tra Tập hợp thông tin thu đối tượng kiểm tra vấn đề cần chuẩn bị sở vật chất, điều kiện tài liệu, văn phục vụ cho cơng tác kiểm tra Đồn kiểm tra chia thành nhóm: + Nhóm 1: Kiểm tra chuyên mơn + Nhóm 2: Kiểm tra kết giảng dạy + Nhóm 3: Kiểm tra chất lượng * Tiến hành kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên - Kiểm tra đánh giá phẩm chất trị, đạo đức lối sống Đối với nội dung cần phải thu thập thông tin đối tượng kiểm tra nhiều hình thức: + Tập hợp nhận xét, kết luận thanh, kiểm tra lần trước q trình cơng tác giáo viên đến thời điểm kiểm tra - đánh giá + Tham khảo ý kiến quyền địa phương nơi giáo viên cư trú, sinh sống, thăm dò ý kiến phụ huynh, học sinh giáo viên - Kiểm tra - đánh giá nhiệm vụ giảng dạy giáo viên lên lớp theo quy trình sau: Bước 1: Dự hoạt động chung nhiều hình thức khác nhằm đánh giá trình độ, lực sư phạm người giáo viên.( báo trước, không báo trước, buổi…) Bước 2: Tiến hành phân tích sư phạm hoạt động chung Phân tích việc thực mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học, hoạt động cô, hoạt động trẻ, mối giao lưu cô trẻ, kết dạy tiếp thu trẻ Bước 3: Đánh giá kết dạy Để giáo viên tự đánh giá Sau Ban kiểm tra dựa vào chuẩn đánh giá hoạt động chung Việc đánh giá hoạt động chung xem xét vấn đề sau: a Đánh giá nghiệp vụ sư phạm: Xem xét trình độ nắm vững mục tiêu, nội dung trọng tâm hoạt động, vị trí dạy kế hoạch, dạy phù hợp với chủ đề; Mức độ kiến thức, kỹ dạy, việc giáo dục trẻ thông qua nội dung dạy b Đánh giá lực sử dụng phương pháp: Đây nội dung quan trọng đánh giá lực sư phạm giáo viên giáo viên nắm kiến thức chưa đủ mà giáo viên cần tổ chức hoạt động chung theo hướng đổi 11 Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung phương pháp giáo dục trẻ; Trong hoạt động chung trẻ giáo viên cần phát huy hết tính tích cực, chủ động trẻ, cô giáo cần nắm đặc thù đối tượng trẻ để có phương pháp truyền thụ kiến thức cách phù hợp, phát trẻ cịn nhút nhát để có cách hướng trẻ tới nội dung học cách tự nhiên c Theo dõi hoạt động cô giáo lớp: Chọn sử dụng phương pháp dạy học có phù hợp với đặc điểm trẻ đặc trưng môn học không? Việc sử dụng đồ dùng trực quan có sinh động khơng? Đồ dùng trực quan có đảm bảo u cầu khơng? Sử dụng đồ dùng có lúc chỗ khơng? Biện pháp tổ chức tiết học có thúc đẩy cháu tham gia học tập cách chủ động tích cực khơng? Tiết học có mềm dẻo, sinh động khơng? Giao lưu trẻ có gần gũi khơng? Giáo viên sử lý tình sư phạm có hợp lý khơng? Giáo viên có thực tập hộ trẻ khơng? Giáo viên có tạo khơng khí vui nhộn tiết học khơng? Đánh giá trẻ tiết học có xác khơng? Giáo viên có vận dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp biện pháp tổ chức hoạt động cho trẻ theo hướng đổi không? d Những thái độ để đánh giá hiệu tiết dạy: Cô trẻ tham gia hoạt động tự nhiên, chủ động sáng tao, sử lý tình hợp lý Trẻ hứng thú với tình tiết dạy Tiết học nhẹ nhàng, khơng khí lớp thoải mái, dạy đủ thời gian, 85-95% trẻ nắm kiến thức Bước 4: Đánh giá kết trẻ: Sau giảng giáo viên Ban kiểm tra quan sát đàm thoại với trẻ nội dung học , Từ đánh giá kết học tập trẻ Bước 5: Trưởng ban kết luận, kiến nghị, ghi biên bản, lưu hồ sơ 3.4 Giải pháp 4: Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn Kiểm tra việc thực chương trình giảng dạy; Kiểm tra việc sử dụng đồ dùng đồ chơi; Kiểm tra việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ theo kế hoạch cấp quản lý; Kiểm tra kết giáo dục giáo viên; Kiểm tra việc tham gia hoạt động khác giáo viên Đánh giá phải dựa tiêu chí chung đặc điểm riêng đối tượng Bởi giáo viên có điều kiện, hồn cảnh trình độ khác Cùng kết giống với người kết bình thường cịn với người nổ lực, cố gắng Công tác kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên người quản lý vấn đề vô quan trọng góp phần nâng cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm, chất lượng giáo dục nề nếp hoạt động nhà trường Vì vậy, trình quản lý phải thường xuyên học tập rèn luyện, 12 Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung quan tâm mức đến hoạt động kiểm tra - đánh giá giáo viên để nâng cao vị nhà trường chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ 3.5 Giải pháp 5: Những công việc mà trường Mầm non Điền Trung làm tiến hành kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Ngay từ đầu năm học BGH xây dựng kế hoạch công khai kế hoạch văn phòng nhà trường, năm học nhà trường tiến hành kiểm trađánh giá hoạt động sư phạm giáo viên 1/3 số giáo viên trường, số lại kiểm tra theo giai đoạn, đột xuất hoạc mặt 5.1 Tổ chức thực Để kiểm tra đạt kết cao, đồng chí trưởng ban giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên đoàn kiểm tra Ban kiểm tra bao gồm : + Hiệu trưởng : Trưởng ban + Hiệu phó : Phó ban + Hiệu phó : Thành viên + thư ký + Chủ tịch cơng đồn, Bí thư đồn niên, tổ trưởng tổ chuyên môn… thành viên Hiệu trưởng (trưởng ban ) đạo thành viên kiểm tra - đánh giá cách khách quan, xác theo nội dung chuẩn đánh giá 5.2 Việc tiến hành kiểm tra đánh giá hoạt độnh sư phạm giáo viên - Kiểm tra hồ sơ giảng dạy hồ sơ khác để đánh giá việc thực quy chế chuyên môn - Dự hoạt động chung hoạt động góc giáo viên - Khi dự cán kiểm tra ghi vào phiếu diễn biến hoạt động sau nhận xét ưu khuyết điểm hoạt động, nghệ thuật lên lớp, cách giao lưu với trẻ, trình sử dụng phương pháp Kiểm tra khảo sát học sinh, thu thập thông tin chất lượng học tập qua hồ sơ trẻ để đánh giá dạy giáo viên - Trao đổi với giáo viên để kiểm tra - đánh giá Đây khâu quan trọng cần chuẩn bị kỹ sau : + Chuẩn bị nội dung đánh giá + Nghiên cứu đánh giá lần kiểm tra trước + Phân tích thơng tin, thu thập thơng tin qua kiểm tra trình độ chun mơn, lực sư phạm, việc thực quy chế chuyên môn, kết học tập trẻ, đánh giá kết giáo viên tổ chức hoạt động giáo viên - Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn Đây nội dung mang tính pháp chế Do ban kiểm tra tiến hành đánh giá nội dung sau: 13 Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung + Việc thực giáo dục theo phân phối chương trình Bộ giáo dục quy định + Kiểm tra việc giáo viên hướng dẫn trẻ thực hoạt động như: vệ sinh cá nhân, thực tập tạo hình, tốn, tập tơ, sách chủ đề… + Kiểm tra việc lên kế hoạch tuần sổ theo dõi trẻ đến lớp sát với thực tế chưa? Nhật ký hàng ngày, sổ teo dõi sức khoẻ trẻ? nội dung sinh hoạt hàng ngày, tuần… + Kiểm tra kế hoạch tự học tự bồi dưỡng + Kiểm tra chất lượng học sinh Thông qua kiểm tra chất lượng học sinh, kỳ khảo sát chất lượng giai đoạn so với tiêu nhà trường giao đạt chưa? Từ để đánh giá kết giảng dạy giáo dục giáo viên - Kiểm tra hoạt động giáo dục khác Ngồi cơng tác chủ nhiệm lớp đánh giá thái độ giáo viên giao công việc, liên hệ hợp tác với cha mẹ học sinh việc rèn luyện học sinh nhà trường, việc xây dựng nề nếp thói quen cho trẻ, kèm cặp học sinh cá biệt, yếu kém… 5.3 Kết thúc kiểm tra - Hồn thành hồ sơ kiểm tra gồm có: + Biên kiểm tra + Các phiếu dự giáo viên Đánh giá, nhận định ưu điểm, khuyết điểm lực sư phạm, việc thực quy chế chuyên môn giáo viên Ghi rõ kinh nghiệm, đóng góp giáo viên chuyên môn công tác giáo dục - Việc sử dụng kết kiểm tra - đánh giá Căn vào kết kiểm tra - đánh giá để khen thưởng động viên phê bình nhắc nhở giáo viên Đặc biệt sử dụng vào việc phân công, phân nhiệm phù hợp với lực, trình độ phần nguyện vọng giáo viên, đáp ứng đòi hỏi ngày cao việc đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giảng dạy học tập - Nhận xét, đánh giá Trường Mầm non Điền Trung coi trọng đến công tác kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên BGH lập kế hoạch kiểm tra - đánh giá đảm bảo tính nguyên tắc, khoa học, dân chủ công khai, công Khi kiểm tra - đánh giá xong Ban kiểm tra có tiến hành trao đổi kinh nghiệm với giáo viên kiểm tra, gợi ý, khuyến nghị, thông báo kết xếp loại để giáo viên biết tự đánh giá định hướng, phấn đấu nâng cao chất lượng giảng dạy 14 Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung - Hoàn thiện hồ sơ kiểm tra giáo viên gồm: Việc lưu hồ sơ kiểm tra tiến hành cẩn thận Việc góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập nhà trường Song việc kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên IV KẾT QUẢ KIỂM NGHIỆM * Chất lượng đội ngũ : Năm học Tổng số 2011-2012 26 2012-2013 25 Trình độ đào tạo Giáo viên giỏi ĐH CĐ TC Tỉnh Huyện Trường Chiến sĩ thi đua Tỉnh Huyện 15 15 13 16 * Tỷ lệ huy động trẻ lớp Số trẻ điếu tra Số trẻ lớp Năm học 0T 1T 2T 3T 4T 5T TST 1T 2T 3T 4T 5T TS 2011-2012 69 98 112 104 91 95 569 11 25 104 91 95 326 2012-2013 67 138 111 114 105 93 628 12 28 112 102 91 345 * Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng Năm học Tổng số Số trẻ Kênh % Kênh % Kênh % trẻ bán trú BT SDD nhẹ SDD nặng 2011-2012 326 202 281 86 45 14 2012-2013 345 210 311 90 34 10 * Chất lượng giáo dục Năm học Tổng số trẻ Tốt,khá % TB % Yếu,kém % 2011-2012 326 180 55% 125 38.5% 21 6.5% 2012-2013 345 197 57% 131 38% 17 5% Kết kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên năm học gần đây: Nội dung kiểm tra Xếp Trình Quy Kết Cơng loại Họ tên độ chế Năm học Danh hiệu tác giáo chuyên chuyên giáo thi đua khác viên môn môn dục 2011-2012 TB TB TB Khá TB GVG trường Bùi Hải Yến 2012-2013 Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt CSTĐ sở 2011-2012 Khá Tốt Tốt Khá Khá GVG huyện Tào Thị Nhung 2012-2013 Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt CSTĐ sở 2011-2012 Tốt Khá Khá Khá Khá GVG huyện Bùi Thị Ngân 2012-2013 Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt CSTĐ sở 15 Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung Qua trình thực sử dụng biện pháp kiểm tra- đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên đưa ý kiến tham luận kết qủa đạt sau: + Mức độ cần thiết : 25/25 đồng chí = 100% + Tính khả thi: 23/25 đồng chí = 92% Kết cho ta thấy đa số cán giáo viên ủng hộ tán thành biện pháp Những kinh nghiệm giúp người quản lý kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên cách khoa học có hiệu cao cơng tác quản lý Nhìn vào bảng ta thấy nhờ có kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên Ban kiểm tra mà giáo viên có tiến rõ rệt Danh hiệu thi đua cấp tăng dần, chất lượng CSNDGD đạt kết khả quan hơn, công tác huy động trẻ lớp năm sau cao năm trước Điều chứng tỏ việc kiểm tra - đánh giá hiệu trưởng khắc phục tình trạng giáo viên có tư tưởng “ tối ngày đầy cơng hay thường thường bậc trung…” Góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Tập thể CBGV nhận thức tầm quan trọng, lợi ích việc kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên; BGH xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết phù hợp với lực tình hình thực tiễn địa phương; Ban kiểm tra cao lực công tác kiểm tra – đánh giá hoạt độgn sư phạm; CBGV tự giác việc thực quy chế chuyên môn cách hiệu Những thành tích nhà trường đạt tăng dần theo bảng phần lớn nổ lực phấn đấu tập thể cán giáo viên nhà trường Mỗi cán giáo viên nêu cao tinh thần trách nhiệm làm tốt công việc giao, đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục Đã vận động thành phần xã hội tham gia vào cơng tác giáo dục cách có hiệu Trong năm học qua nhà trường huy động trẻ tuổi lớp đạt 100%, chất lượng trẻ tuổi vào lớp đảm bảo theo yêu cầu, số trẻ ăn bán trú hàng năm tăng dần, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm xuống rõ rệt Trong hội thi cháu nhà trường đạt số giải cao như: Cháu giải nhì, giải ba hội thi “ Bé khoẻ bé ngoan” cấp huyện, giải nhì hội thi “Bé với tạo hình bảo vệ mơi trường”… Bên cạnh tập thể nhà trường xây dựng môi trường học tập cung hưởng ứng mạnh mẽ vận động “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực; Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học tự sáng tạo…” Tập thể nhà trường vững mạnh mặt nhờ vào lãnh đạo sáng suốt chi Đảng, Ban giám hiệu, nổ lực phấn đấu cán giáo viên cháu trường 16 Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên vấn đề quan trọng, cần thiết giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng, cịn u cầu cấp thiết để nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ thơ hiệu lực quản lý nhà trường Các biện pháp kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên người quản lý trường Mầm non Điền Trung vào thực trạng kiểm tra đánh giá nhà trường phù hợp với yêu cầu, với điều kiện nhân tố ảnh hưởng tới hoạt động kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên nhà trường Kế hoạch bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên, điều phù hợp với trình thực nhà trường, nhận thức thực Trong đơn vị trường học người làm công tác quản lý phải người đầu tiên, tiên phong việc nhận thức đắn, tính cấp thiết tầm quan trọng vấn đề kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên để từ xây dựng biện pháp đạo thực phù hợp, khoa học có tác dụng làm chuyển biến nhận thức đội ngũ giáo viên Quản lý phải người có trình độ chun mơn giỏi thực gương mẫu hoạt động, phải có phong cách làm việc khoa học,có phẩm chất đạo đức sáng, chí cơng vơ tư Ln bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên có ý thức trách nhiệm, có lực chuyên môn - nghiệp vụ tham gia vào lực lượng kiểm tra cách tích cực Hiệu phó có kế hoạch cụ thể bồi dưỡng giáo viên theo sở trường người để phát huy triệt để lực giáo viên Thực đánh giá nghiêm túc, công bằng, công khai, dân chủ Kết kiểm tra - đánh giá phải có tác dụng thiết thực việc nâng cao chất lượng đội ngũ có phương pháp sử dụng đội ngũ cách có hiệu Hoạt động kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên phải thực thường xuyên liên tục kế hoạch đề phương pháp kiểm tra đúng, đạt hiệu cao Trên số biện pháp kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên Mặc dù kinh nghiệm thân chưa phải thật hoàn chỉnh với cách làm, cách thực hiên khẳng định: Trong xu đổi chung giáo dục nước nhà, muốn quản lý hoạt động nhà trường tốt hơn, muốn nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, muốn trì phát huy kỷ cương nề nếp trường học phù hợp với nhu cầu phát triển xã hội 17 Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung Đề xuất: Qua q trình cơng tác tơi mạnh dạn đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng thực việc kiểm tra- đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên người quản lý sau: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên công tác kiểm tra đánh giá Bồi dưỡng kiến thức kiểm tra- đánh giá đặc biệt hoạt động kiểm trađánh giá người quản lý Xây dựng kế hoach kiểm tra- đánh giá chi tiết , cụ thể, khoa học Xây dựng, tổ chức lực lượng kiểm tra - đánh giá Xây dựng chuẩn kiểm tra - đánh giá Tăng cường thực nội dung kiểm tra- đánh giá theo lĩnh vực Thế kỷ 21 vận hành thành tựu khoa học công nghệ thơng tin đại, thăng hoa trí tuệ loài người, giáo dục đưa người lên vị trí trung tâm phát triển hồn thiện trí tuệ để đáp ứng u cầu giáo dục cần phải đặc biệt coi trọng vấn đề kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên Kiến nghị * Đối với Sở giáo dục Phòng giáo dục Muốn quy hoạch nguồn cán quản lý trước hết phải cho đào tạo có trình độ quản lý bổ nhiệm Mở lớp tập huấn bồi dưỡng lực kiểm tra cho đội ngũ cán cốt cán * Đối với nhà trường Tạo điều kiện cho giáo viên học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; trang bị đủ đồ dùng đồ chơi trang thiết bị dạy học phục vụ cho công tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ; Tạo điều kiện thời gian cho sinh hoạt chuyên môn * Đối với giáo viên Tham gia học tập tích cực để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn nay; Thường xuyên đúc rút kinh nghiệm, viết thành sáng kiến phục vụ cho công tác giáng dạy; Thường xuyên thăm lớp dự giờ, viết nhật ký dạy để rút kinh nghiệm nâng cao lực sư phạm Trên số biện pháp mà rút thời gian công tác Trong q trình thực chắn cịn có nhiều khiếm khuyết mong 18 Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung góp ý cấp đồng nghiệp để thân rút kinh nghiệm năm đơn vị tốt Xin chân thành cám ơn./ Điền Trung, ngày 25 tháng 03 năm 2013 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan sáng kiến viết không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Vinh MỤC LỤC 19 Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung NỘI DUNG A PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ B PHẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 2.1 Đặc điểm kinh tế, xã hội, giáo dục trường mầm non Điền Trung, Bá Thứơc, Thanh Hoá 2.2 Thực trạng công tác kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung, Bá Thước III CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN 3.1 Giải pháp 1: Một số định hướng việc đề xuất biện pháp kiểm tra- đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên 3.2 Giải pháp 2: Những biện pháp kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên 3.3 Giải pháp 3: Tiến hành kiểm tra- đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên 3.4 Giải pháp 4: Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn 3.5 Giải pháp 5: Những công việc mà trường Mầm non Điền Trung làm tiến hành kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên IV KIỂM NGHIỆM C KẾT LUẬN Trang 01 02 02 04 04 05 07 07 08 10 12 12 14 16 20 ... lực sư phạm giáo viên giáo viên nắm kiến thức chưa đủ mà giáo viên cần tổ chức hoạt động chung theo hướng đổi 11 Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung. .. tác kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung, Bá Thước Ban giám hiệu nhà trường xác định vị trí, vai trị cơng tác kiểm tra - đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên. .. Tốt CSTĐ sở 15 Kinh nghiệm kiểm tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên trường Mầm non Điền Trung Qua trình thực sử dụng biện pháp kiểm tra- đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên đưa ý kiến tham