GIAO AN L4 TUAN 3 CKT

- Bieát ñöôïc hai caùch keå laïi lôøi noùi vaø yù nghó cuûa nhaân vaät vaø taùc duïng cuûa noù: noùi leân tính caùch nhaân vaät vaø yù nghóa caâu chuyeän (ND ghi nhôù). - Böôùc ñaàu bieá[r]

(1)

TUẦN 3



Thứ hai ngày tháng 09 năm 2010 TẬP ĐỌC: THƯ THĂM BẠN I Mơc tiªu:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn - Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (Trả lời CH SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư)

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Tranh minh họa tập đọc SGK/25

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc III/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A.

KTBC: Truyện cổ nước mình

- Gọi hs lên bảng đọc thuộc lịng TLCH nội dung

Nhận xét, cho điểm

B.

Dạy-học mới: 1)

Giới thiệu bài : Ghi tựa

2)

Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: a)Luyện đọc :

-Y/c hs nối tiếp đọc đoạn - Kết hợp chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho hs: Quách Tuấn Lương, hi sinh, phong trào

- Y/c hs đọc lượt kết hợp giảng nghĩa từ khó: xả thân, quyên góp, khắc phục

- HS đọc nhóm đơi - hs đọc tồn - GV đọc mẫu

b) Tìm hiểu baøi:

- Y/c hs đọc thầm đoạn TLCH:

+ Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không? + Bạn Lương viết thư cho Hồng để làm gì? + Bạn Hồng bị mát đau thương gì? + Em hiểu”hi sinh” có nghĩa gì?

+ Đặt câu với từ “hi sinh”

- Trước mát to lớn Hồng, bạn Lương nói với Hồng? Các em đọc thầm đoạn TLCH:

+ Những câu văn cho thấy Lương thông cảm với Hồng?

+ Những câu văn cho thấy Lương biết cách an ủi Hồng?

- hs thực theo y/c - Lớp nhận xét

- HS quan saùt tranh, lắng nghe

- hs đọc theo trình tự HS đoạn - HS luyện phát âm

- hs đọc lượt 2, số hs khác giải nghĩa từ phần giải

- Hs đọc nhóm - hs đọc

- HS laéng nghe

- HS đọc thầm đoạn

+ Bạn Lương bạn Hồng biết Hồng đọc báo TNTP

+ Để chia buồn với Hồng

+ Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt + Chết nghĩa vụ, lí tưởng cao đẹp + Anh đội hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc

- HS đọc thầm đoạn

+ Hơm nay, đọc báo TNTP, xúc động biết ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thòi ba Hồng mãi

(2)

+ Nội dung đoạn gì?

- Y/c hs đọc thầm đoạn TLCH:

+ Nơi bạn Lương người làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt?

+ Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng? + “Bỏ ống” nghĩa gì?

+ Đoạn ý nói gì?

- Gọi hs đọc dòng mở đầu kết thúc thư

+ Những dòng mở đầu kết thúc thư có tác dụng gì?

-Nội dung thơ thể điều gì?

c) Đọc diễn cảm :

- Gọi hs nối tiếp đọc thư

- Y/c hs theo dõi tìm giọng đọc đoạn

- Đưa bảng phụ hd hs đọc diễn cảm đoạn + Gv đọc mẫu

+ y/c hs đọc theo cặp

+ Gọi nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp + Tuyên dương nhóm đọc hay

3/ Củng cố, dặn dò:

- Qua thư em hiểu bạn Lương người nào?

- Em làm để giúp đỡ người khơng may gặp hoạn nạn, khó khăn?

- Về nhà xem lại Bài sau: Người ăn xin Nhận xét tiết học

Mình tin rằng…nỗi đau Bên cạnh Hồng…như

+ Là lời động viên an ủi Lương đối với Hồng

- HS đọc thầm

+ Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ Trường Lương góp ĐDHT giúp bạn nơi bị lũ lụt

+ Gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm

+ dành dụm tiết kiệm

+ Tấm lòng người đồng bào bị lũ lụt

1 hs đọc dòng mở đầu, hs đọc dòng kết thúc + Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư + Những dòng kết thúc ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên người viết thư

Noäi dung: Tình cảm Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn bạn bạn gặp đau thương, mất mát sống.

- Mỗi hs đọc đoạn - Tìm giọng đọc

+ Đoạn 1: giọng trầm, buồn + Đoạn 2: thấp giọng, buồn

+ Đoạn 3: giọng trầm buồn, chia sẻ - HS nhìn bảng

- laéng nghe

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - nhóm đọc

- Tự phát biểu

- Nghe thực nhà

ĐẠO ĐỨC: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 1) I Mơc tiªu:

- Nêu ví dụ vượt khó học tập

(3)

- Yêu mến, noi theo gương nghèo vượt khó

- HSKG biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập II/ Đồ dùng dạy-học:

-SGK Đạo đức

Các mẩu chuyện gơng vợt khó học tập III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

I KiĨm tra bµi cị:

- Gọi HS đọc ghi nhớ tiết trớc -Kiểm tra sỏch v HS

II Dạy mới:

Giới thiệu bài: Ghi tửùa baứi Các hoạt động :

Hoạt động 1: Kể chuyện: Một học sinh nghèo vợt khó. GV kể chuyện

GV mời HS kể tóm tắt lại câu chuyện Hoạt động 2: Thảo luận nhóm 4

* GV chia lớp thành nhóm yêu cầu thảo luận theo c©u hái:

- Thảo gặp khó khăn học tập cuộc sống?

- Trong hồn cảnh đó, cách Thảo học tốt? * Đại diện số nhóm trình bày ý kiến GV ghi tóm tắt lên bảng Hớng dẫn HS bổ sung

GV kÕt luËn

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đơi. * GV nêu câu hi 3:

- Nếu hoàn cảnh nh bạn, em làm gì? * GV yêu cầu HS th¶o ln

* Gọi đại diện nhóm lên trình bày, GV tóm tắt lên bảng Hớng dẫn HS thảo luận đánh giá cách giải - GV kết luận cách giải tốt

Hoạt động 4: Làm việc cá nhân( BT SGK)

*GV yªu cầu HS nêu cách chọn giải thích lí * GV kết luận: (a), (b), (d) cách gi¶i quyÕt tÝch cùc *GV hái :

- Qua học hơm nay, rút điều gì? GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK

3.Hoạt động tiếp nối: - Chuẩn bị tập 3, SGK III Củng cố - Dặn dũ: - GV nhận xét tiết học.

- 2HS đọc ghi nhớ - Nhận xét

- HS theo dâi GVgiíi thiệu - HS theo dõi GV kể chuỵên - HS kể tóm tắt lại câu chuyện

Các nhóm thảo luận câu hỏi 1, SGK

Đại diện nhóm trình bày

HS trỡnh by ý kin trao đổi, chất vấn

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện trình bày

- HS trao đổi đánh giá cách giải

- HS đọc yêu cầu

- HS trình bày giải thích lí lùa chän HS kh¸c bỉ sung

- HS phát biểu - HS đọc ghi nhớ

- Nghe thực nhà

TỐN: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (TIẾP THEO) I/ Mục tiêu:

 Đọc, viết số số đến lớp triệu  HS củng cố hàng lớp

* HS khá, giỏi làm BT4;

- Kẻ sẵn bảng hàng, lớp SGK/14

III/ Các hoạt động dạy-học:

(4)

- Gọi hs lên bảng thực - Nhận xét

B Dạy-học mới:

1/ Giới thiệu bài: Ghi tựa

2/ Vaøo baøi

* HD đọc viết số đến lớp triệu

Vừa nói vừa viết vào bảng hàng, lớp: Có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

- Mời bạn lên viết số - Bạn đọc số này? - HD cách đọc

- Gọi hs nhắc lại cách đọc

- Viết: 154 678 923, 456 637 871, gọi hs đọc * Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Treo bảng có sẵn nội dung tập (có kẻ thêm cột viết số) Y/c hs làm vào

- Chỉ số vừa viết gọi hs đọc

Bài 2: Viết số lên bảng, gọi hs đọc

Bài 3: Đọc số, hs viết vào Bảng

* Bài 4: Y/c hs nhìn vào bảng SGK làm việc nhóm đôi

- Gọi nhóm lên thực hiện, nhóm khác nhận xét

- Về nhà xem lại Bài sau: Luyện tập - Nhận xét tiết học

- 1bạn lên bảng, lớp viết số vào bảng - HS nêu

- laéng nghe

- HS laéng nghe

- bạn viết: 342 157 413 - hs đọc, lớp nhận xét - Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc, lớp theo dõi

1/ HS lên bảng viết số, lớp thực vào

- HS nhận xét số bạn viết bảng - HS đọc theo y/c

2/ HS đọc theo y/c

3/ HS viết bảng: 10 250 214, 253 564 888, 400 036 105, 700 000 231

4/ HS làm việc nhóm cặp

- Nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét

- Nghe thực nhà

KHOA HỌC: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VAØ CHẤT BÉO I/ Mục tiêu:

- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua, … ), chất béo (mỡ, dầu, bơ, ….)

- Nêu vai trò chất đạm chất béo thể: + Chất đạm giúp xây dựng đổi thể

+ Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min A,D,E,K

- Hình trang 12, 13

A KTBC: - Gọi hs TLCH nội dung tiết trước Nhận xét, cho điểm

(5)

B Bài mới:

1/ Giới thiệu bài : Ghi tựa

2/ Vaøo baøi:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị chất đạm và chất béo.

- Y/c: Hai em ngồi bàn nói cho nghe tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (chất béo) có hình trang 12,13 SGK - Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét

- Khi ăn cơm với thịt, cá, rau xào em cảm thấy nào?

Kết luận: Điều thể mục bạn cần biết/12,13SGK

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết

* Hoạt động 2: Trị chơi "Đi tìm nguồn gốc của các loại thức ăn"

- Hỏi: Thịt gà có nguồn gốc từ đâu? - Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu?

- Các em làm việc nhóm lựa chọn viết tên thức ăn vào cột thích hợp

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Tổng kết thi, tuyên dương nhóm thắng cuoäc

- Pho-mát loại thức ăn chế biến từ sữa bò, chứa nhiều chất đạm Bơ thức ăn chế biến từ sữa bò lại chứa nhiều chất béo

- Thức ăn có chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu?

Kết luận: Thức ăn chứa nhiều chất béo chất đạm có nguồn gốc từ động vật thực vật

- Nêu vai trị chất đạm (chất béo) thể?

- Về nhà xem lại chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

- HS lắng nghe

- HS hoạt động nhóm đơi

- Các nhóm nối tiếp trình bày

+ Những thức ăn chứa nhiều chất đạm: trứng, cua, thịt heo, đậu, cá, ốc, tôm, vịt

+ Những thức ăn chứa nhiều chất béo: dầu ăn, mỡ, đậu, lạc, dừa, vừng

- Rất ngon miệng - HS lắng nghe - hs đọc - Từ động vật - Từ thực vật

- HS lắng nghe tiến hành hoạt động nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày:

+ Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cô-ve, đậu phụ, đậu đũa

+ Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc thực vật: dầu ăn, lạc, vừng

+ Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ động vật: thịt bị, tương, thịt lợn, mát, thịt gà, tơm

+ Thức ăn nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: bơ, mỡ

- Đều có nguồn gốc từ động vật thực vật - HS nêu, lớp theo dõi

- Nghe thực nhà

BUỔI CHIỀU

KĨ THUẬT: CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU I/ Mục tiêu:

(6)

- Vạch đường dấu vải (Vạch đường thẳng, đường cong) cắt vải theo đường vạch dấu Đường dấu mấp mơ Với HSKG đường cắt map mơ

- Mẫu mảnh vải vạch dấu đường thẳng, đường cong cắt đoạn cm theo đường vạch dấu thẳng

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: HD hs quan sát, nhận xét mẫu

Cho hs xem mảnh vải cắt theo đường vạch dấu nêu nhận xét

+ Muốn cắt, khâu, may vải thành quần áo hay sản phẩm trước hết ta làm gì?

Cho hs quan sát mẫu nhận xét

+ Hãy nêu n/xét hình dạng đường vạch dấu?

 Hoạt động 2: HD thao tác kĩ thuật

- Gọi hs đọc phần 1a SGK/9 – Vừa thực vừa nói:

+ Đặt mảnh vải lên bàn Vuốt phẳng mặt vải + Đánh dấu hai điểm cách 15 cm

+ Tay trái giữ thước vị trí định , tay phải cầm phấn vạch theo mép thẳng thước đoạn dài 15cm

- Gọi hs lên thực

- Dựa vào hình 1b, em nêu cách vạch dấu đường cong?

- Gọi hs lên thực - Vạch dấu có tác dụng gì?

- Kết luận.

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ 1/SGK/10 - Y/c hs quan sát hình SGK/10 - Gọi hs đọc phần 2a

- Thực mẫu, vừa thực vừa nói: + Đặt vải lên bàn vuốt cho phẳng mặt vải + Giữ vải tay trái cầm kéo tay phải + Mở rộng lưỡi kéo luồn lưỡi kéo nhỏ xuống phía mảnh vải

+ Cắt nhát cắt dài dứt khoát - Gọi hs lên thực hiện, lớp nhận xét

- HSlaéng nghe

- Được cắt theo đường vạch dấu + vạch dấu vải

- HS quan sát mẫu

+ Có hình dạng thẳng, cong - hs đọc

- HS quan sát lắng nghe

- hs thực hiện, lớp nhận xét -1 hs nêu:

+ Đặt vải lên bàn, vuốt phẳng mặt vải + Đánh dấu điểm cách 20 cm

+ Tay trái giữ mặt vải, tay phải cầm phấn vẽ đường cong lên vị trí định

- HS khác nhận xét - hs lên thực

- Để cắt vải xác, khơng bị xiên lệnh

- hs đọc - HS quan sát - hs đọc

- HS quan sát lắng nghe

(7)

- Y/c hs nêu bước cắt theo đường cong - Gọi hs lên thực hành, lớp nhận xét

- Muốn cắt vải theo đường vạch dấu ta thực bước?

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/10  Hoạt động 3: Thực hành

- Y/c hs vạch dấu vải (2 đường dấu thẳng, đường cong ) cắt vải theo đường vạch dấu - Quan sát, giúp đỡ hs lúng túng

 Hoạt động 4: Đánh giá, nhận xét

- GV chọn số sản phẩm gọi hs nhận xét - Gv nhận xét đánh giá sản phẩm: hoàn thành, chưa hồn thành

3/Củng cố, dặn dò:

- Về nhà tập cắt theo đường vạch dấu, chuẩn bị vật liệu dụng cụ để học khâu thường

-HS neâu

- hs lên thực hiện, lớp nhận xét

- Ta thực bước: vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu

- HS thực hành

- Hs nhận xét sản phẩm bạn

- Lắng nghe, ghi nhớ - Nghe thực nhà

Tiếng việt: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC I/ Mục tiêu:

- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); Bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2) II/ Các hoạt động dạy-học:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1 Hướng dẫn HS tự học: Bài tập 1:

- Gọi HS tiếp nối đọc nội dung đoạn trích: Người ăn xin nhìn tơi chằm chằm đơi mắt ướt đẫm Đơi môi tái nhợt nở nụ cười tay ông xiết lấy tay tôi:

- Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão – Ơng lão nói giọng khản đặc

Khi ấy, hiểu rằng: nữa, vừa nhận chút ơng lão

- Yêu cầu trao đổi tác dụng dấu hai chấm câu văn làm vào

- Gọi HS nêu kết quả, GV nhận xét chấm chữa

Bài tập 2: Làm

- Hướng dẫn làm tập sử dụng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng để viết đoạn văn

- Chấm bài, nhận xét, sửa sai

2 Củng cố - Dặn dò:

- Nhận xét tiết học - Dặn nhà học

1/ 2HS tiếp nối đọc đoạn trích, lớp theo dõi - HS trao đổi, làm vào trả lời

+ Dấu hai chấm thứ có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật (Ơng lão)

+ Dấu hai chấm thứ hai có tác dụng giải thích cho phận đứng trước (Tơi hiểu rằng) Lớp nhận xét sửa

2/ HS thực hành viết đoạn văn có sử dụng dấu hai chấm

- Nhận xét sửa

- Nghe thực nhà TOÁN: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

I.MỤC TIÊU:

(8)

- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.

Hoạt động học Hoạt động dạy

1/ KTBC: - Hãy viết số có đến hàng chục triệu, trăm triệu

Nhận xét

2/H

ướng dẫn HS tự học :

Bài 1: Y/c hs tự làm vào - Y/c đổi cho để kiểm tra

Bài 2: Viết số lên bảng, gọi hs đọc

Bài 3: Cho hs viết làm vào - Y/c hs đổi để kiểm tra - Chấm bài, nhận xét

Bài 4: Hướng dẫn HS vẽ tiếp để có hình vng

- GV nhận xét sửa 3/ Củng cố, dặn dò:

- Về nhà đọc, viết lại số SGK - Nhận xét tiết học

- HS thực theo y/c 1/ Cả lớp làm vào

- HS đổi cho để kiểm tra 2/ HS đọc

3/ HS làm vào vở, nhận xét sửa

Số 250 000 325 000 Giá trị chữ số 3 000 000 300 000 Giá trị chữ số 200 000 20 000 Giá trị chữ số 50 000 000 4/ HS thực nhận xét sửa

- Nghe thực nhà

Thứ ba ngày tháng 09 năm 2010

LUYỆN TỪ VAØ CÂU: TỪ ĐƠN VAØ TỪ PHỨC I/ Mục đích, yêu cầu:

- Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức (Nội dung ghi

nhớ)

- Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc

sở tay từ ngữ), điển để tìm hiểu tư ø(BT2, BT3)

- Từ điển Tiếng việt (phô tô vài trang cho hs)

II/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Dấu hai chấm Gọi hs lên bảng TL:

+ Hãy viết câu có dùng dấu hai chấm? Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học mới:

1) Giới thiệu bài : Ghi tựa 2) Vào bài : Tìm hiểu ví dụ - Y/c hs đọc câu văn bảng

- Mỗi từ phân cách dấu gạch Câu văn có từ?

- hs lên bảng

+ 1HS TLCH, 1HS viết câu có dùng dấu hai chaám

- Lớp theo dõi nhận xét - HS lắng nghe

- hs đọc

(9)

- Em có nhận xét từ câu văn trên?

Bài 1: Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs thảo luận nhóm đơi hồn thành tập - Gọi nhóm nêu kết

- Chốt lại lời giải

Baøi 2:

+ Từ gồm có tiếng? + Tiếng dùng để làm gì? + Từ dùng để làm gì?

+ Thế từ đơn? Thế từ phức?

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/28

3) Luyện tập:

Bài tập 1: Gọi hs đọc y/c - Y/c hs tự làm - Gọi hs lên bảng làm - Gọi hs nhận xét

Những từ từ đơn? Những từ từ phức?

Bài tập : Gọi hs đọc y/c

- Từ điển TV sách tập hợp từ TV giải thích nghĩa từ

- Y/c hs làm việc nhóm đơi để tìm từ đơn, từ phức

- Y/c đại diện nhóm lên dán kết Nhận xét

Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c mẫu - Y/c hs tự làm

- Gọi hs đọc câu đặt

- Về nhà xem lại Chuẩn bị sau Nhận xét tiết học

- 14 từ

- Có từ gồm tiếng, có từ gồm tiếng

1/ hs đọc HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm đọc kết thảo luận - Nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Từ đơn: nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hanh,

+ Từ phức: giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến

2/ Từ gồm tiếng hay nhiều tiếng + Tiếng dùng để cấu tạo nên từ

+ Từ dùng để đặt câu biểu thị vật, hoạt động, đặc điểm …

+ Từ đơn từ gồm tiếng, từ phức từ gồm hay nhiều tiếng

- hs đọc ghi nhớ 1/ hs đọc y/c

- hs lên bảng, lớp tự làm vào VBT Rất /cơng bằng/ rất/thơng minh

Vừa/độ lượng/lại/đatình/đa mang/ + rất, vừa, lại

+ công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang

2/1 hs đọc - lắng nghe

- HS tìm nhóm đôi

- Đại diện nhóm lên dán đọc kết + Từ đơn: vui, buồn, ngủ, xem, gió… + Từ phức: ác độc, nhân hậu, đoàn kết,… 3/ hs đọc

- HS laøm vaøo VBT

HS nối tiếp nêu từ chọn đặt câu - HS khác nhận xét, sửa sai

+ Em vui điểm tốt + Bà em nhân hậu

+ Em bé ngủ - Nghe thực nhà

(10)

I/ Muïc tiêu: Giúp hs

- Đọc, viết số đến lớp triệu

- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số - HSKG làm BT3 (d, e); BT4 (c)

II/ Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động học Hoạt động dạy

1/ KTBC: - Hãy viết số có đến hàng chục triệu, trăm triệu

Nhận xét

2/ Bài mới:

a/ Giới thiệu bài: Ghi tựa

b/ Thực hành:

Bài 1: Y/c hs tự làm vào - Y/c đổi cho để kiểm tra

Bài 2: Viết số lên bảng, gọi hs đọc

Bài 3: Cho hs viết làm vào - Y/c hs đổi để kiểm tra - Chấm bài, nhận xét

Bài 4: Viết số lên bảng, gọi hs nêu giá trị chữ số

- Về nhà đọc, viết lại số SGK - Bài sau: Luyện tập

- Nhận xét tiết học

- HS thực theo y/c - HS lắng nghe

1/ Cả lớp làm vào

- HS đổi cho để kiểm tra 2/ HS đọc

3/ HS làm vào - HS đổi để kiểm tra - Sửa

4 a/ 613.000.000, b/ 131.405.000 , c/ 512 326 103,

+ 571 638: chữ số thuộc hàng trăm nghìn, nên giá trị năm trăm nghìn

+ 715 638: Chữ số thuộc hàng nghìn, giá trị nghìn

- Nghe thực nhà

CHÍNH TẢ: (Nghe – viết) CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I MỤC TIÊU:

- Nghe – viết trình bày CT sẽ; biết trình bày dịng thơ lục bát, khổ thơ - Làm tập (2) a/b BT giáo viên soạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập 2b viết sẵn

III CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC:

A/ KTBC: Mười năm cõng bạn học B: Y/c hs lấy bảng

- Nhận xét

B/ Dạy-học mới: 1)

Giới thiệu bài: Ghi tựa

2)

HD viết tả:

* Tìm hiểu nội dung thơ:

(11)

- Y/c hs đọc lại thơ -Bài thơ nói lên điều gì?

* HD viết từ khó:

- GV Y/c hs phát từ khó, dễ lẫn + Gặp, dẫn, bỗng, mỏi, lạc,

– phân tích – viết B

- Em cho biết cách trình bày thơ lục bát?

* Viết tả:

- Gv đọc cụm từ, câu

- GV đọc toàn

* HD chữa lỗi chấm bài: - Chấm 10

3)

HD laøm BT tả:

- 2a: Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs tự làm

- Dán bảng chuẩn bị sẵn, gọi hs lên điền

- Chốt lại lời giải đúng:

- Gọi hs đọc đoạn văn hoàn chỉnh

- Trúc cháy, đốt thẳng em hiểu nghĩa gì?

- Đoạn văn muốn nói với điều gì?

4)

Củng cố, dặn dò:

- Về nhà xem lại bài, chuan bị sau - Nhận xét tiết học

- hs đọc

- Tình thương hai bà cháu dành cho cụ già lẫn đến mức đường nhà

-Học sinh tìm

- HS phân tích + viết bảng: mỏi, lạc, bỗng, gặp, dẫn

- Dịng chữ viết lùi vào ơ, dịng chữ viết lùi vào ơ, khổ thơ để cách dòng - HS viết vào

- HS soát

- HS đổi cho soát lỗi

- hs đọc y/c - HS tự làm

- HS khác nhận xét, bổ sung

+ tre-chịu-trúc-cháy-tre-tre-chí-chiến-tre - HS theo dõi, chữa

- hs đọc

- Cây trúc, tre thân có nhiều đốt dù bị đốt có dáng thẳng

- Ca ngợi tre thẳng thắng, bất khuất

bạn người - Nghe thực nhà

BU

ỔI CHIỀU

Tập làm văn: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

I MỤC TIÊU: Giúp HS

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1) Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình nàng tiên (BT2)

- Kể tồn câu chuyện kết hợp tả ngoại hình nàng tiên (dành cho HS khá, giỏi)

II CHUẨN BỊ:

Phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1 Hướng dẫn HS tự học: Bài 1:

- Gọi HS đọc nối tiếp “Ông lã ăn xin

- Yêu cầu lớp đọc thầm ghi vắn tắt vào đặc điểm ngoại hình ơng lão

1/ HS đọc nối tiếp

- HS ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình nhân vật ơng lão

(12)

- Trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi: Ngoại hình ơng lão nói lên điều tính cách thân phận nhân vật

- Nhận xét, chấm chữa

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu

bài Gv hướng dẫn HS kể đoạn chuyện Nàng tiên ốc kể toàn câu chuyện kết hợp tả ngoại hình nàng tiên ( dành cho HS khá, giỏi) - Quan sát tranh minh họa SGK để tả ngoại hình nàng tiên

- GV ghi điểm nhận xét, chữa

3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học - Dặn nhà học

nhợt, đôi mắt đỏ đọc giàn giụa nước mắt Trơng ơng thật khổ sở Ơng chìa hai bàn tay sưng húp, bẩn thỉu

+ Ngoại hình ơng lã nói lên tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương

- Vài HS nêu kết làm; lớp nhận xét 2/ HS đọc yêu cầu

- HS tự vào - HS thi kể trước lớp

- Nhận xét, bình chọn tuyên dương

- Nghe thực nhà Thứ tư ngày tháng 09 năm 2010

TẬP ĐOC: NGƯỜI ĂN XIN I/ Mục tiêu:

- Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện

- Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ (Trả lời CH 1, 2, 3) HSKG trả lời CH4

- Bảng phụ viết câu, đoạn văn cần hd đọc III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Thư thăm bạn

- Gọi hs lên bảng đọc TLCH nội dung

B/ Dạy-học mới: 1)

Giới thiệu bài: Ghi tựa

2/ HD luyện đọc tìm hiểu bài: a) Luyện đọc:

- Y/c hs nối tiếp đọc đoạn - Kết hợp sửa lỗi phát âm + ngắt giọng hs (lọm khọm, giàn giụa, run rẩy, khản đặc.) - hs nối tiếp đọc lượt + giải nghĩa từ - Y/c hs luyện đọc nhóm đơi - hs đọc

- GV đọc mẫu tồn

b)Tìm hiểu bài:

- HS thực theo y/c - Lớp theo dõi nhận xét -HS lắng nghe

- hs đọc nối tiếp đoạn - HS luyện phát âm

- hs nối tiếp đọc + giải nghĩa từ (lọm khọm, đỏ đọc, giàn giụa, thảm hại, chằm chằm, khản đặc (bị giọng nói, gần khơng tiếng)

- HS đọc nhóm đơi - hs đọc

(13)

- Y/c hs đọc thầm đoạn TLCH: + Cậu bé gặp ông lão ăn xin nào?

+ Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?

+ Điều khiến ơng lão trông thảm thương đến vậy?

* Cậu bé làm để chứng tỏ tình cảm của cậu với lão? Các em đọc tiếp đoạn - Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ơng lão ăn xin nào?

* Cậu bé cho ơng lão điều gì? Các em đọc thầm đoạn

+ Cậu bé khơng có ơng lão, ơng lại nói với cậu nào?

+ Em hiểu cậu bé cho ông lão điều gì? + Sau câu nói ơng lão, cậu bé cảm thấy nhận chút từ ông Theo em, cậu bé nhận điều ơng lão ăn xin? - Y/c hs thảo luận nhóm đơi tìm hiểu nội dung

Kết luận: Cậu bé khơng có cho ơng lão, cậu chỉ có lịng Ơâng khơng nhận vật gì, nhưng quý lòng cậu Hai người, hai thân phận, hoàn cảnh khác xa vẫn cho nhau, nhận từ Đó là ý nghĩa sâu sắc truyện đọc này.

c/ HD đọc diễn cảm:

- Y/c hs đọc lại

- Y/c hs nhận xét cách đọc bạn phát giọng đọc

- Đọc mẫu

- Y/c hs đọc theo vai nhóm đơi

- HS nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp - Tuyên dương nhóm đọc hay

- Y/c hs đọc lại toàn

- HS đọc thầm

+ Khi đường phố

+ Già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi, dánh hình xấu xí, bàn tay sưng húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin

+ Nghèo đói khiến ông thảm thương - HS đọc thầm đoạn

* Cậu bé chứng tỏ tình cảm với ơng lão bằng:

+ Hành động: lục tìm hết túi đến túi để tìm cho ơng, nắm chặt tay lão + Lời nói: Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có ơng

- Cậu người tốt bụng, cậu chân thành xót thương cho ơng lão, tôn trọng muốn giúp đỡ ông.

* HS đọc thầm đoạn

+ Ơng nói: “Như cháu cho lão rồi” + Tình cảm, cảm thông thái độ tôn trọng + Cậu bé nhận ơng lão lịng biết ơn, đồng cảm Ơâng hiểu lịng cậu

- HS thảo luận + trả lời

Nội dung: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin nghèo khổ

- laéng nghe

- hs nối tiếp đọc đoạn

+ Đọc với giọng chậm rãi, thương cảm đoạn tả hình dáng ơng lão

+ Lời cậu bé đọc với giọng xót thương + Lời ông lão với giọng xúc động

- Theo doõi, lắng nghe

- HS đọc nhóm đơi

- Vài nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp - Nhận xét

(14)

3/ Củng cố, dặn doø:

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Về nhà xem lại Chuẩn bị sau Nhận xét tiết học

+ Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn sống

- Nghe thực nhà

TOÁN: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: Giụp hs củng cố về:

- Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số (BT1 nêu giá trị chữ số số)

- HSKG làm BT2 (c, d); BT3 (b); BT5

- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT 3a, 4/17 SGK

A KTBC: Gọi hs đọc: 35 646 796, 179 658 005, 000 001

- GV đọc số, hs viết vào bảng Nhận xét

B Dạy-học mới:

2/ HD luyeän taäp :

Bài 1: GV viết số lên bảng, gọi hs đọc nêu giá trị chữ số số

Bài 2: y/c hs tự viết số vào - Y/c hs đổi để kiểm tra - GV nhận xét chấm chữa

Bài 3: Gọi hs đọc y/c 3a

- Treo bảng phụ viết sẵn nội dung + Bảng số liệu thống kê nội dung gì?

- Hướng dẫn cho HS thực chấm chữa

Bài 4: Giới thiệu lớp tỉ

- Bạn viết số nghìn triệu? - Giới thiệu: nghìn triệu gọi tỉ

- Số tỉ có chữ số, chữ số nào? - Treo bảng viết sẵn

- Gọi hs lên viết vào chỗ chấm

- Hs đọc theo y/c

- 577 129 909, 450 008 700, 209 709 001

1/ HS đọc nêu VD: 35 627 449

Giá trị chữ số là: 30 000 000 123 456 789

Giá trị chữ số 3: 000 000 82 175 263

Giá trị chữ số 3: đơn vị

- HS nhận xét sau câu trả lời bạn

2/ Mỗi hs lên bảng viết câu, hs lại làm vào

a) 760 342; b) 706 342 3/ HS thực theo y/c - HS quan sát

+ Thống kê dân số số nước vào tháng 12 năm 1999

+ HS nêu: Ấn Độ, Lào 4/ HS lên bảng viết: 000 000 000 - HS nói: nghìn triệu tỉ

- Có 10 chữ số: chữ số chữ số đứng bên phải số

(15)

- Gọi bạn lên bảng viết đọc số tỉ - Về nhà xem lại bàivà chuẩn bị sau Nhận xét tiết học

- HS đọc theo y/c HS khác nhận xét - Nghe thực nhà

Lịch sử: NƯỚC VĂN LANG I/ Mục tiêu:

- Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét đờisống vật chất tinh thần người Việt cổ

+ Khoảng 700 năm trước Công nguyên TCN nước Văn Lang, nhà nước trrong lịch sử dân tộc đời

+ Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất + Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,

+ Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật, … - HSKG: + Biết tầng lớp xã hội Văn Lang

+ Biết tục lệ người Lạc Việt tồn lại đến ngày

+ Xác định lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống

II/ Đồ dùng dạyhọc:

- Phiếu học tập, lược đồ Bắc Bộ Trung Bộ

- Bảng phụ viết sẵn nội dung gợi ý cho hoạt động

1/ Giới thiệu bài: Ghi tựa "Nhà nước Văn Lang"

2

/ Vaøo baøi:

* Hoạt động 1: Thời gian hình thành địa phận nước Văn Lang

- Treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ Thảo luận nhóm đơi để hồn thành nội dung sau: - Gọi đại diện nhóm trình bày

- Hãy lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ khu vực hình thành nước Văn Lang

Kết luận: Nhà nước LS nước ta nuớc Văn Lang Nước Văn Lang đời vào khoảng năm 700 TCN khu vực sông Hồng, sông mã, sông cả, nơi người Lạc Việt sinh sống

* Hoạt động 2: Các tầng lớp xã hội Văn Lang

- Hãy đọc SGK thảo luận nhóm đơi để điền tên

- Lắng nghe

- HS làm việc nhóm đôi

- Đại diện nhóm lên dán phiếu trình bày, nhóm khác nhận xét

1/ Xác định thời gian đời nước Văn Lang

2/ Điền thông tin thích hợp vào bảng:

- HS lên bảng - Lắng nghe Nhà nước người Lạc Việt

Tên nước Văn Lang

Thời điểm đời Khoảng năm 700 TCN Khu vực h.thành Sông Hồng, sông Mã,

(16)

các tầng lớp xã hội Văn Lang vào sơ đồ (vẽ sẵn sơ đồ bảng phụ)

- Gọi đại diện nhóm dán kết

- Xã hội Văn Lang có tầng lớp? Đó tầng lớp nào?

- Người đứng đầu nhà nước Văn lang ai? - Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì? - Người dân thường xã hội Văn Lang gọi gì?

- Tầng lớp thấp xã hội Văn Lang tầng lớp nào? Họ làm xã hội

- Kết luận

Hoạt động 3 : Đời sống vật chất, tinh thần của người Lạc Việt

- Y/c hs quan sát hình SGK làm việc nhóm để hồn thành phiếu

- Gọi đại dịện nhóm lên dán phiếu trình bày nội dung

- Dựa vào bảng, mô tả số nét sống người Lạc Việt lời em

Nhận xét, tuyên dương hs trình bày tốt

Hoạt động 4: Phong tục người Lạc Việt.

- Kể tên câu chuyện cổ tích, truyền thuyết nói phong tục người Lạc Việt mà em biết - Địa phương lưu giữ phong tục người Lạc Việt?

- Kết luận: Nhà nước ta đời vào khoảng năm 700 TCN tên nước Văn Lang, đứng đầu Hùng Vương, người Lạc Việt biết làm nhiều việc, sống họ vui tươi có nhiều phong tục riêng

- Gọi hs đọc ghi nhớ

3/ Cuûng cố, dặn dò:

- Về nhà xem lại - Bài sau: Nước Âu lạc

- HS laøm việc nhóm đôi

- Có tầng lớp: Vua Hùng, Lạc tướng Lạc Hầu, Lạc dân, nơ tì

- vua, gọi Hùng Vương

- Lạc tướng, Lạc hầu, có nhiệm vụ giúp vua cai quản đất nước

- Gọi Lạc dân

- Nô tì, họ hầu hạ gia đình giàu phong kiến

- HS lắng nhe

- HS quan sát, thảo luận hoàn thành phiếu - Đại diện nhóm trình bày

- Lần lượt hs trình bày

- Sự tích bánh chưng bánh dày, Sự tích Mai An Tiêm,

- Tục ăn trầu, trồng khoai, tổ chức lễ hội vào mùa xuân, làm bánh chưng, bánh dày

- Laéng nghe

- hs đọc ghi nhớ - Nghe thực nhà

Vua hùng Lạc tường, lạc hầu

(17)

KỂ CHUYỆN: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC Đề bài: Kể câu chuyện mà em nghe, đọc lòng nhân hậu

I/ Mục tiêu:

- Kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu (theo gợi ý SGK)

- Lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể

- Một số truyện viết lòng nhân hậu

- Bảng phụ viết gợi ý SGK, tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện

A/ KTBC:

- Gọi hs lên bảng KC Nàng tiên Ốc Nhận xét, cho điểm

/ HD hs kể chuyện: a Tìm hiểu đề bài:

- Gọi hs đọc đề

- Gạch chân từ: được nghe, đọc, lòng nhân hậu

- Gọi hs nối tiếp đọc phần gợi ý

- Lòng nhân hậu biểu nào? - Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết?

- Em đọc câu chuyện đâu?

- Những em kể câu chuyện SGK cộng thêm điểm

- Gọi hs đọc gợi ý

- GV nhắc: Khi kể, cần giới thiệu với bạn câu chuyện mình, kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc

b KCtrong nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- Các em kể cho nghe nói với ý nghĩa câu chuyện

- GV giúp đỡ nhóm, nhắc em kể theo mục

- Gợi ý cho hs câu hỏi:

- hs keå

- Lớp nhge nhận xét - HS lắng nghe - hs đọc đề

- hs nối tiếp đọc

- Thương yêu, quý trọng, quan tâm đến người, cảm thơng chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn, u thiên nhiên, khơng nghịch ác, khơng xúc phạm người khác,

- Chú Cuội, Dế Mèn, Hai non,

- Đọc báo, truyện cổ tích, SGK đạo đức, xem tivi,

- HS đọc

- HS laéng nghe

- HS kể chuyện nhóm HS kể hỏi:

+ Bạn thích chi tiết câu chuyện? Vì sao?

+ Chi tiết truyện làm bạn cảm động nhất?

+ Bạn thích nhân vật truyện?

(18)

c Thi KCvà trao đổi ý nghĩa truyện.

- Gọi hs xung phong lên kể chuyện nói ý nghóa truyện

- Gọi hs nhận xét bạn kể

- Bình chọn HS có câu chuyện hay, kể hấp dẫn

- Về nhà kể cho người thân nghe, xem trước tranh minh hoạ tập tiết KC sau

Nhận xét tiết học

với người điều gì?

+ Bạn làm để học tập nhân vật truyện

- Hs lên thi kể

- HS nhận xét, bình chọn bạn kể hay

- Nghe thực nhà

Thứ năm ngày tháng 09 năm 2009 TOÁN: DÃY SỐ TỰ NHIÊN I/ Mục tiêu:

- Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên đặc điểm dãy số tự nhiên - HSKG làm BT4 (b, c)

II/ Đồ dùng dạy học:

- Vẽ sẵn tia số lên bảng

2/ Bài mới:

a Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên

- Em kể số học

- Ghi bảng số hs kể số tự nhiên - Gọi hs đọc số vừa kể

- Giới thiệu: Các số 5, 8, 13, 45, 567, gọi số tự nhiên

- Hãy kể thêm vài STN khác

- Chỉ số viết riêng nói: Đây khơng phải STN

- Bạn viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số 0?

- Giới thiệu: Các STN xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi dãy STN - GV viết bảng số dãy số gọi hs nhận dãy STN

+ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, + 0, 1, 2, 3, 4, 5,

- HS laéng nghe

- 2, hs kể: 5, 8, 13, 45, 567, - hs đọc

- laéng nghe

- 4, hs kể trước lớp

- HS theo dõi số STN

- hs lên bảng viết, lớp viết vào giấy nháp: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ; 98, 99, 100, - HS lắng nghe

+ Không phải dãy STN thiếu số

(19)

+ 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, + 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,

- Cho hs quan sát tia số bảng, giới thiệu: Đây tia số biểu diễn STN

- Điểm gốc tia số ứng với số nào? - Mỗi điểm tia số ứng với gì?

- Các STN biểu diễn tia số theo thứ tự nào?

- Cuối tia số có dấu gì?

b Giới thiệu số đặc điểm dãy STN

- Y/c hs nhìn tia số, hoûi:

+ Khi thêm vào số ta số nào? + Số đứng đâu so với số 0?

Giới thiệu: Khi thêm vào số dãy STN ta số liền sau số Như dãy STN kéo dài Như khơng có STN lớn

- Gọi hs nêu ví dụ

- Bớt mấy? Số đứng đâu so với 2?

- Bớt mấy? - Bớt số nào?

KL: Vậy số STN nhỏ nhất, STN nhỏ

- 7+1 = ? , - = ?

- Vậy STN liên tiếp đơn vị?

c Luyện tập, thực hành: Bài 1: Gọi hs đọc y/c

- Muoán tìm số liền sau số ta làm naøo?

- Y/c hs tự làm GV chấm chữa

Bài 2: Muốn tìm số liền trước số ta làm nào?

Bài 3: Y/c hs đọc đề bài, hỏi: Hai STN liên tiếp đơn vị?

- Y/c hs tự làm

+ Khơng phải dãy STN thiếu số 10, 10 15,

+ Là dãy STN - Soá

- Ứng với STN

- Theo thứ tự từ bé đến lớn

- Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số tiếp tục biểu diễn số lớn

+ Thêm vào số ta số + Số số đứng liền sau số

- Hs nêu ví dụ: thêm vào 100 101, thêm vào 101 102,

- Bớt 1, số đứng liền trước - Bớt

- Không bớt - + = 8, - =

- Hai STN liên tiếp đơn vị.

1/ Hs đọc đề - Lấy số cộng

- Hs tự làm hs lên bảng làm - Lớp nhận xét sửa

2/ Ta lấy số trừ

- HS tự làm vàovở, hs lên bảng làm - Hai STN liên tiếp đơn vị a/ 4;5;6 b/ 86;87;88 c/ 896;897;898 d/9;10;11 e/99;100;101 g/9998;9999;10000 3/ Hs tự làm bài, hs lên bảng làm

(20)

TẬP LÀM VĂN: KỂ LẠI LỜI NĨI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I/ Mục tiêu:

- Biết hai cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện (ND ghi nhớ)

- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp gián tiếp (BT mục III)

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập 1, tập phần nhận xét - Giấy khổ to kẻ sẵn cột: Lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp

A KTBC:

- Hãy tả đặc điểm ngoại hình ơng lão truyện Người ăn xin?

B Dạy học mới:

2/ Vaøo baøi:

- Gọi hs đọc phần nhận xét 1 + Y/c hs mở SGK/30,31 tự làm + Gọi hs trả lời

- Gọi hs đọc phần nhận xét 2.

+ Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?

+ Vậy nhờ đâu mà em biết tính nết cậu bé?

Gọi hs đọc phần nhận xét 3

- Y/c hs thảo luận nhóm đơi để hồn thành y/c - Gọi hs trình bày kết

- Nhận xét, kết luận viết câu TL vào cạnh lời dẫn

Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp - Các từ xưng hô (ông - cháu)

Cách b) Tác giả thuật lại gián tiếp - người kể xưng tôi, gọi người ăn xin ông lão

- Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì?

- Ông lão già yếu, lom khom chống gậy, quần áo ông rách tả tơi trông thật thảm hại Đôi mắt tái nhợt, đôi mắt đỏ đọc giàn giụa nước mắt Trơng ơng thật khổ sở Ơng chìa hai bàn tay sưng húp, bẩn thỉu

- HS laéng nghe

- Hs đọc: Tìm câu ghi lại lời nói, ý nghĩ cậu bé truyện Người ăn xin

- Những câu ghi lại lời nói cậu bé:

+ Ông đứng giận cháu, cháu khơng có ơng

- Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé:

+ Chao ơi! Cảnh nghèo đói gặm nát người đau khổ thành xấu xí biết nhường

+ Cả nữa, vừa nhận chút ơng lão

- Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên cậu người nhân hậu, giàu tình thương u người thơng cảm với nỗi khốn khổ ông lão + Nhờ lời nói suy nghĩ cậu

- hs nối tiếp đọc - HS làm việc nhóm đơi - HS nối tiếp phát biểu:

Cách a) Tác giả kể lại ngun văn lời nói ơng lão với cậu bé

Cách b) Tác giả kể lại lời nói ơng lão lời

(21)

- Có cách để kể lại lới nói ý nghĩ nhân vật?

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/32

3/ Luyện tập Bài 1: Gọi hs đọc y/c

- Các em dùng viết chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch lời dẫn gián tiếp

- Dựa vào đâu em nhận lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp?

- Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần ý gì?

- Y/c hs thảo luận nhóm đơi để hồn thành - Gọi đại diện nhóm lên dán làm - Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp cần ý gì?

- Y/c hs tự làm

4 Củng cố, dặn dò:

- Về nhà tìm lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp Chuẩn bị sau

- Có cách: Lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp

- 3,4 hs đọc lớn trước lớp 1/ HS làm

+ Lời dẫn gián tiếp: Bị chó sói đuổi + Lời dẫn trực tiếp:

Còn tớ, tớ nói gặp ơng ngoại Theo tớ, tốt nhật nhận lỗi với bố mẹ

+Lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép

+ Lời dẫn dán tiếp đứng sau từ: rằng, dấu hai chấm

2/ Thay đổi từ xưng hơ đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng dấu ngoặc kép

- HS làm việc nhóm đôi - HS nêu làm

Vua nhìn thấy miếng trầu têm rất khéo hỏi bà hàng nước.

- Xin cụ cho biết ai têm trầu này? Bà lão bảo:

- Tâu bệ hạ, trầu già têm ạ! Nhà vua không tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:

- Thưa, trầu gái già têm

3/ Thay đổi từ xưng hô, bỏ dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng, gộp lại lời kể với nhân vật - Bác thợ hỏi Hịe cậu có thích làm thợ xây khơng Hịe đáp Hịe thích

- Nghe thực nhà

ĐỊA LÝ: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOAØNG LIÊN SƠN I/ Mục tiêu:

- Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao, … - Biết Hoàng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hồng Liên Sơn - HSKG giải thích người dân Hoàng Liên Sơn làm nhà sàn để

(22)

- Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn

III/ Các hoạt động dạy học:

A KTBC: Dãy núi Hoàng Liên Sơn - Gọi hs lên bảng TLCH:

Nhaän xét, cho điểm

2/ Vaøo baøi:

Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn - nơi cư trú của một số dân tộc người

- Y/c hs thảo luận nhóm đôi TLCH sau:

+ Theo em, dân cư Hồng Liên Sơn đơng đúc hay thưa thớt so với đồng bằng?

+ Kể tên dân tộc sống HLS - Gọi đại diện nhóm trình bày

- Gọi hs đọc bảng số liệu địa bàn cư trú chủ yếu số dân tộc Hoàng Liên Sơn + Kể tên dân tộc theo thứ tự địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao?

+ Phương tiện gia thơng người dân nơi núi cao Hồng Liên Sơn gì?

Kết luận

- Cho hs xem tranh ảnh làng hỏi: + Bản làng thường nằm đâu?

+ Bản có nhiều nhà hay ít?

Hoạt động 2: Bản làng với nhà sàn

- Gọi hs đọc mục SGK - Cho hs xem ảnh nhà sàn, hỏi: + Đây gì?

+ Em thường gặp nhà sàn đâu?

+ Vì dân tộc người thường nhà sàn?

Kết luận.

Hoạt động 3: Chợ phiên, lễ hội, trang phục

- Gọi hs đọc mục SGK - Y/c hs hoạt động nhóm + Nhóm 1,2: Tìm hiểu chợ phiên + Nhóm 3,4: Lễ hội

+ Nhóm 5,6: Trang phục - Gọi đại diện nhóm trình bày

+ Theo em chợ phiên bán hàng hóa nào?

- 2HS TLCH theo y/c GV - Lớp nhận xét

- HS laéng nghe

- Hs thảo luận

+ Dân cư Hồng Liên Sơn thưa thớt + Dao, Mơng, Thái

- HS đọc bảng số liệu + Thái, Dao, Mơng

+ Phương tiện giao thơngc hính ngựa địa hình núi cao, hiểm trở, chủ yếu đường mòn

- HS lắng nghe - HS quan sát tranh + Ở sườn núi, thung lũng + Ít nhà

- HS đọc

- HS quan saùt tranh + Nhaø saøn

+ Núi cao, nơi người dân tộc + Tránh ẩm thấp thú

- HS đọc mục SGK - HS hoạt động nhóm - Đại diện nhóm TL

+ Nhóm 1,2: Chợ phiên họp vào ngày định, nơi trao đổi, mua bán hàng hóa giao lưu văn hóa, gặp gỡ nam nữ niên

(23)

+ Trong lễ hội thường có hoạt động gì?

+ Hãy mơ tả nét đặc trưng trang phục người Thái, Mông, Dao?

+ Tại trang phục họ lại có màu sặc sỡ?

Kết luận.

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/76 - Chuẩn bị sau

+ Nhóm 3,4: Ở Hồng Liên Sơn có lễ hội như: hội chơi núi mưa xuân, hội xuống đồng + Có hoạt động ném cịn, ném pao, nhảy sạp,

+ Nhóm 5,6:

- Mỗi dân tộc người HLS có trang phục riêng mang nét đặc trưng dân tộc thêu, trang trí thổ cẩm màu sắc sặc sỡ

+ Người Thái mặc áo trắng có hàng cúc phúa trước, váy màu đen, đội khăn màu sặc sỡ

+ Người Mông đội khăn, đeo vòng bạc, chân quấn xà cạp, mặc váy nhiều hoa văn sặc sỡ + Người Dao đội khăn mặc váy màu sặc sỡ + Vì để dễ bật rừng tạo cảm giác ấm áp

- Lắng nghe, ghi nhớ - 4,5 hs đọc

- Nghe thực nhà

Thứ sáu ngày tháng 09 năm 2010

LUYỆN TỪ VAØ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU-ĐOAØN KẾT I/ Mục tiêu:

Biết thêm số từ ngữ (gồm tục ngữ, thành ngữ từ Hán việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu – Đoàn kết (BT2, BT3, BT4); biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1)

II/ Đồ dùng dạy-học: - HS chuẩn bị Từ điển TV - tờ giấy viết sẵn bảng BT2 III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Từ đơn, từ phức

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi Nhận xét, cho điểm

B/ Bài mới:

2/ Luyện tập:

Bài 1: Gọi hs đọc y/c- Y/c hs thảo luận nhóm để hồn thành tập, sau dùng từ điển để kiểm tra lại

- Gọi đại diện nhóm lên dán kết - Hỏi hs nghĩa từ vừa tìm

- hs lên bảng

- Lớp nhận xét - lắng nghe 1/ hs đọc y/c

- HS làm việc theo nhóm

- Đại diện lên dán đọc kết nhóm + hiền thục: hiền hậu dịu dàng

+ hiền lương: hiền lành lương thiện + hiền đức: phúc hậu hay thương người + ác khẩu: hay nói lời độc ác

(24)

Từ chứa tiếng hiền

Hiền dịu, hiền đức, hiền lành, hiền hậu, hiền thảo, hiền khô, hiền thục, hiền lương, hiền từ - Gv tổng kết, cho điểm, tuyên dương

Bài 2: Gọi hs đọc y/c

- Y/c hs thảo luận nhóm đôi làm

- Gọi hs nêu kết làm +Nhân hậu nhân từ, nhân ái, hiền hậu phúc hậu, đơn hậu, trung hậu Đồn kết cưu mang, che chở, đùm bọc

Bài 3: Gọi hs đọc y/c Y/c hs tự làm

- Gọi hs đọc câu - GV chốt lại lời giải

- Gọi hs nêu nghĩa đen nghĩa bóng câu

- Câu “Mơi hở lạnh” dùng tình nào?

- Câu b, c, d hỏi

- Cả câu thành ngữ nằm chủ điểm nào?

- Gọi hs đọc câu thành ngữ

- Vận dụng từ thuộc học để đặt câu, câu thành ngữ vào sống

- Bài sau: Từ ghép từ láy

thiệt hại

Từ chứa tiếng ác

Hung ác, ác độc, ác nghiệt, ác chiến, tội ác, ác quỷ, ác mộng, tàn ác, ác hiểm, ác tâm,…

2/ hs đọc y/c

- HS thực nhóm đơi

- Đại diện nhóm đọc kết - tàn ác, ác, độc ác, tàn bạo

đè nén, áp bức, chia rẽ

3/ hs đọc hs giải thích cách làm - HS tự làm

- Lần lượt hs đọc câu, hs khác nhận xét a) Hiền bụt (đất)

b) Lành đất (bụt) c) Dữ cọp

d) Thương chị em ruột 4/ hs đọc

- Hs nêu, hs khác nhận xét

- Khuyên người gia đình, họ hàng, làng xóm

- Nhân hậu-đồn kết

- hs đọc câu thành ngữ - Nghe thực nhà

TOÁN: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I/ Mục tiêu:

- Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân

- Nhận biết giá trị chữ theo vị trí số HSKG làm BT3

II/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu:

1/ Bài cũ: Gọi Hs nêu dãy số tự nhiên Gọi 1HS làm 4b, 4c

Nhận xét

3/ Dạy-học mới:

- HS neâu

(25)

a Đặc điểm hệ thập phân:

- Viết, y/c hs lên bảng làm

10 đơn vị = chục 10 trăm = nghìn 10 chục = trăm nghìn = chục nghìn 10 chục nghìn = trăm nghìn

- Em cho biết hệ thập phân 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp nó?

- Ta gọi hệ thập phân

b Cách viết số hệ thập phân:

- Hệ thập phân có chữ số chữ số nào?

- Hãy dùng chữ số để viết số sau: + Chín trăm chín mươi chín

+ Hai nghìn không trăm linh năm

+ Sáu trăm tám mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba

Giới thiệu: Như với 10 chữ số ta viết STN

- Hãy nêu giá trị chữ số 999 Kết luận

.4 Luyện tập, thực hành: Bài 1: Gọi hs đọc y/c mẫu

- Y/c hs tự làm vàovở, gọi vài em lên bảng thực GV nhận xét chấm chữa

Bài 2: Gọi hs đọc y/c - Y/c hs làm vào

- Giá trị chữ số phụ thuộc vào điều gì? - Y/c hs tự làm vào SGK

- Gọi số em trả lời - hs khác nhận xét

- Về nhà xem lại chuan bị Nhận xét tiết học

10 đơn vị = chục 10 trăm = nghìn 10 chục = trăm 10 nghìn = chục nghìn 10 chục nghìn = trăm nghìn

- Cứ 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp

- Ta gọi hệ thập phân 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng liền tiếp

- 10 chữ số: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 + 999

+ 2005

+ 685 402 793

- Giá trị chữ số hàng đơn vị đơn vị, chữ số hàng chục 90, chữ số hàng trăm 900

1/ HS đọc

- HS tự làm bài, số em thực theo y/c - Lớp nhận xét

2/ hs đọc

- hs lên bảng làm, lớp làm vào 873 = 800 = 70 =

4738 = 000 + 700 + 30 + 10 837 = 10 000 + 800 + 30 + 3/ hs đọc

- Phụ thuộc vào vị trí số - HS làm

- HS trả lời: 57 giá trị chữ số 50 561 giá trị chữ số 500 - Nghe thực nhà

TẬP LÀM VĂN: VIẾT THƯ I/ Mục tiêu:

- Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư (ND ghi nhớ)

- Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin (mục III)

(26)

- Bảng phụ viết sẵn đề phần luyện tập

III/ Các hoạt động dạy -học:

A KTBC: Gọi HS TLCH tiết trước Nhận xét, cho điểm

B Bài mới:

2/ Vào bài: * Tìm hiểu ví dụ:

- Gọi hs đọc lại Thư thăm bạn

- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? - Theo em người ta viết thư để làm gì?

- Đầu thư bạn Lương Viết gì?

- Lương thăm hỏi tình hình gia đình địa phương Hồng nào?

- Bạn Lương thơng báo với Hồng tin gì?

- Qua tìm hiểu, em cho biết nội dung thư cần có gì?

- Qua thư em có nhận xét phần mở đầu phần kết thúc?

Kết luận: Gọi hs đọc ghi nhớ

3/ Luyện tập: + Tìm hiểu đề:

- Gọi hs đọc đề

- Đề yêu cầu em viết thư cho ai? - Mục đích viết thư gì?

- Viết thư cho bạn tuổi cần xưng hô nào?

- Cần thăm hỏi bạn gì?

- Cần kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em nay?

- Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điều gì?

+ Thực hành viết thư

- HS trả lời CH theo y/c GV - Lớp nhận xét

- HS lắng nghe - hs đọc

- Để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát không bù đắp

- Để thăm hỏi, động viên nhau, để thơng báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm - Bạn Lương chào hỏi nêu mục đích viết thư cho Hồng

- Lương thơng cảm, sẻ chia với hồn cảnh nỗi đau Hồng bà địa phương

- Thông báo quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng toàn số tiền tiết kiệm

- Nội dung thư cần:

+ Nêu lí mục đích viết thư + Thăm hỏi người nhận thư

+ Thơng báo tình hình người viết thư

+ Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm - Phần mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi

- Phần kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn - hs đọc ghi nhớ

- hs đọc đề

- cho bạn trường khác

- Hỏi thăm kể cho kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em

- Xưng bạn - mình, cậu - tớ

- Sức khỏe, việc học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn

(27)

- Y/c hs dựa vào gợi ý bảng để viết thư - Gọi hs đọc thư

GV nhận xét chấm chữa

- Một thư thường gồm nội dung nào? - Bài sau: Cốt truyện

Nhaän xét tiết học

- HS thực hành viết thư

- HS theo dõi nhận xét bạn - HS đọc lại ghi nhớ

- Nghe thực nhà

BU

ỔI CHIỀU

KHOA HỌC: VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ I/ Mục tiêu:

- Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (cà rốt, lòng đỏ trứng, loại rau, …), chất khoáng (thịt, cá,trứng, loại rau có màu xanh thẫm, ) chất xơ (các loại rau)

- Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng chất xơ thể: + Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bị bệnh

+ Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh

+ Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường báy tiêu hoá

- Thức ăn thật: chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải - tờ giấy khổ lớn, phiếu học tập theo nhóm

III/ Các hoạt động dạy-học:

1/ KTBC: Vai trò chất đạm chất béo Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi

2/ Bài mới:

Giới thiệu bài : Ghi tựa

Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

- Y/c hs ngồi bàn nói nghe tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ hỏi với bạn thích ăn thức ăn chế biến từ thức ăn

- Gọi cặp hs thực hỏi trả lời trước lớp

- Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV Kết luận

Hoạt động 2: Vai trò vi-ta-min, chất

- HS trả lời CH theo y/c GV - Lớp nhận xét

- HS laéng nghe

- HS hoạt động nhóm đơi

- Các thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min chất khống: sữa, pho-mát, trức, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngô, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thịt gà, trứng, cá, chanh, dầu ăn, dưa hấu,

- Các thức ăn có chứa nhiều chất xơ: bắp cải, rau diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau cải, rau muống, đậu đũa,

- Mình thích ăn chuối nấu ngọt, ngon Mình thích ăn đậu đũa xào ngon, thơm, - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

(28)

khoáng, chất xơ

- Chia lớp thành dãy: nhóm vi-ta-min, nhóm chất khống, nhóm chất xơ nước

* Nhóm Vi-ta-min:

+ Kể tên số loại vi-ta-min mà em biết? + Nêu vai trị loại vi-ta-min

+ Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min có vai trị thể?

+ Nếu thiếu vi-ta-min thể sao? * Nhóm chất khống:

+ Kể tên số chất khoáng mà em biết? + Nêu vai trị loại chất khống? + Nếu thiếu chất khống thể sao? * Nhóm chất xơ nước:

+ Chất xơ có vai trị thể? + Kể tên thức ăn chứa nhiều chất xơ? - Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung

Kết luận: Phần bạn cần biết/15

Hoạt động 3: Nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ

- Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập, y/c nhóm thảo luận hồn thành

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày

- Hỏi: Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ có nguồn gốc từ đâu?

- Tuyên dương nhóm làm nhanh

3

/ Củng cố, dặn dò:

- Nêu vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ?

- Về nhà xem lại Chuẩn bị - Nhận xét tiết hoïc

- A,B,C,D,E

- A giúp sáng mắt, D giúp xương cứng thể phát triển, C chống chảy máu chân răng, B giúp tiêu hóa

+ Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min cần cho hoạt động sống thể

+ Neáu thieáu vi-ta-min thể bị bệnh, chậm phát triển

+ can-xi, sắt, phốt

+ Can-xi chống còi xương, sắt tạo máu cho thể, phốt tạo xương cho thể

+ Chất khống tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hóa, thúc đẩy hoạt động sống Nếu thiếu thể bị bệnh

- Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hóa

- rau, đậu, loại khoai

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- Lớp chia nhóm thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày

- Có nguồn gốc từ động vật, thực vật - HS nêu, lớp nhận xét

- Nghe thực nhà

TOÁN: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

I/ Mục tiêu:

Củng cố nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên đặc điểm dãy số tự nhiên II/ Các hoạt động dạy-học:

(29)

Bài 2: Muốn tìm số liền trước (sau) số

ta làm nào?

Bài 3: Y/c hs đọc đề

- Y/c hs tự làm bài, GV chấm chữa Bài 4: Y/c hs đọc đề

- Y/c hs tự làm bài, GV chấm chữa 3/ Củng cố, dặn dò:

1/ Hs đọc đề

- Hs tự làm hs lên bảng làm a) 269; 629; 962

b) 10 234; 12 034; 13 024; 14 230 - Lớp nhận xét sửa

2/ Ta lấy số trừ (cộng thêm)1

- HS tự làm vàovở, hs lên bảng làm a/ 99; 100 999; 1 000 005; 2 006

b/ 0; 104; 105 1 952; 1953 49 999; 50 000 3/ Hs tự làm bài, hs lên bảng làm sửa Dãy số tự nhiên là: D 0; 1; 2; 3; 4; 5; 4/ Hs tự làm bài, hs lên bảng làm sửa a) 0; 1; 2; 3; 4; 5; ; 100; 101;

b) 0; 2; 4; 6; 8; 10; ; 200; 202; 204 c) 1; 2; 4; 8; 16; 32

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	337 KB