giáo án L4 tuần 11theo CKTKN

Thứ hai ngày 2 tháng 11 năm 2009 Tiết 1:Tập đọc Tiết 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I. MỤC TIÊU: - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn. - Hiểu ý nghĩa của câu chuyện : Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vợt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi. ( Trả lời đợc các câu hỏi trong sách). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Ổn định: 2.Giới thiệu chủ điểm - HS quan sát tranh vẽ trang 103, nêu nội dung của tranh – chủ điểm Có chí thì nên. 3. Bài mới: a/ Giới thiệu bài : Ông Trạng thả diều là câu chuyện về một chú bé thần đồng Nguyễn Hiền thích chơi diều mà ham học, đã đỗ Trạng nguyên khi 13 tuổi, là vị Trạng nguyên trẻ nhất của nước ta. b/Luyện đọc - Gọi 4 em đọc tiếp nối 4 đoạn, kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng, hướng dẫn từ khó hiểu trong bài. - Gọi HS đọc chú giải - Cho luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc cả bài. - GV đọc mẫu : Giọng kể chậm rãi, ngợi ca. c/Tìm hiểu bài - Yêu cầu đọc thầm và TLCH : + Cậu bé Hiền sống ở đời vua nào ? Hoàn cảnh gia đình nh thế nào ? + Cậu bé ham thích trò chơi gì ? + Những chi tiết nào nói lên tính chất thông minh của Nguyễn Hiền ? - Quan sát, trình bày - Lắng nghe, xem tranh minh họa - 3 lượt :  HS1: Từ đầu . để chơi  HS2: TT . chơi diều  HS3: TT . của thầy  HS4: Còn lại - 1 em đọc. - Nhóm 2 em luyện đọc. - 2 em đọc - HS đọc thầm.  Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân Tông, gia đình rất nghèo.  thả diều  Đọc đến đâu hiểu đến đó và có trí 54 + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế nào ? + Vì sao chú bé Hiền đợc gọi là "Ông Trạng thả diều" ? - KL : Cả 3 phơng án đều đúng, câu "Có chí thì nên" đúng nhất. - Nội dung của câu chuyện nói lên điều gì ? - GV ghi bảng, gọi 2 em nhắc lại. d/ Đọc diễn cảm - Gọi 4 em nối tiếp đọc 4 đoạn - HD luyện đọc diễn cảm đoạn từ "Thầy phải kinh ngạc . đom đóm vào trong" 4. Củng cố, dặn dò: - Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì ? - Chuẩn bị: Có chí thì nên. - GV nhận xết tiết học. nhớ lạ thường, cậu có thể học thuộc hai mươi trang sách trong ngày mà vẫn có thì giờ chơi thả diều  Nhà nghèo, phải bỏ học chăn trâu, cậu đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ. Tối đến chờ bạn học bài rồi mượn vở về học. Sách là lưng trâu, nền đất, bút là ngón tay, mảnh gạch, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào. Làm bài thi vào lá chuối nhờ thầy chấm hộ.  Vì Hiền đỗ Trạng ở tuổi 13, lúc vẫn còn là chú bé ham chơi diều.  Ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi. - 4 em đọc. - Lớp theo dõi tìm giọng đọc hay. - Nhóm 2 em luyện đọc. - 3 em thi đọc. - HS tự trả lời. Tiết 2:Toán Tiết 51: NHÂN VỚI 10,100,1000, CHIA CHO 10,100; 1000, . I.MỤC TIÊU : Biết cách thực hiện phép nhân 1 số tự nhiên với 10, 100, 1000 . và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn . cho 10, 100, 1000 . III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: - Nêu tính chất giao hoán của phép nhân 3. Bài mới : *Hướng dẫn HS nhân 1 số tự nhiên với 10 hoặc chia số tròn chục cho 10 - 2 em nêu. 55 - Ghi phép nhân lên bảng : 35 x 10 = ? - Cho HS trao đổi cách làm - Gợi ý HS rút ra nhận xét - GV hướng dẫn HS từ 35 x 10 = 350 về 350 : 10 = 35 - Gợi ý HS nêu nhận xét - Gợi ý HS cho 1 số VD rồi thực hành *Hướng dẫn HS nhân 1 số với 100, 1000 . hoặc chia 1 số tròn trăm, tròn nghìn . cho 100, 1000 . - Tương tự như trên, GV nêu các phép tính để HS rút ra nhận xét :  35 x 100 = 3 500 về 3 500 : 100 = 35 35 x 1000 = 35 000về 35 000 : 1000 = 35 *Luyện tập Bài 1 : - Cho HS nhắc lại nhận xét khi nhân 1 số TN với 10, 100, 1000 . và khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn . cho 10, 100, 1000 . - Yêu cầu làm vở rồi trình bày miệng - GV kết luận. Bài 2 - Phát phiếu cho các nhóm làm bài 4.Củng cố- dặn dò: - GV mời HS nhắc lại quy tắc. - Chuẩn bi: Tính chất kết hợp của phép nhân. -GV nhận xét tiết học  35 x 10 = 10 x 35 = 1 chục x 35 = 35 chục = 350  Khi nhân 1 số với 10 ta chỉ việc thêm bên phải số đó 1 chữ số 0. - HS trả lời.  Khi chia số tròn chục cho 10, ta chỉ việc bỏ bớt 1 chữ số 0 ở bên phải số đó. - HS trao đổi cách tính và rút ra nhận xét chung. - 1 số em nhắc lại. - 3 em nhắc lại. - 4 HS lên bảng giải. 18 x 10 = 180 82 x 100 = 8200 18 x 100 = 1800 75x 1000 =75000 18x1000 =18000 19 x 10 = 190 9000:10=900 6800 : 100 = 68 9000:100=90 420 : 10 = 42 9000:1000=9 2000:1000 = 2 - HS làm vào vở,2 em trình bày miệng. - HS nhận xét. 70kg = 7 yến 800kg = 8 tạ 300 tạ = 30 tấn - HS nhắc lại quy tắc. Tiết 3: Khoa học Tiết 21:BA THỂ CỦA NƯỚC I. MỤC TIÊU : 56 - Nêu được nước tồn tại ở 3 thể : rắn, lỏng và khí. - Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Chuẩn bị theo nhóm :  chai, lọ thủy tinh để đựng nước  nuớc đá, khăn lau bằng vải hoặc miếng xốp III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: - Nước có những tính chất gì ? - Nêu cách làm TN chứng tỏ nước không có hình dạng nhất định ? 3. Bài mới: HĐ1: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại - Nêu 1 số VD về nước ở thể lỏng ? - Dùng khăn ướt lau bảng, gọi 1 em lên sờ vào mặt bảng và nhận xét. + Liệu mặt bảng có ướt mãi không ? Nếu mặt bảng khô thì nước trên mặt bảng đã biến đi đâu ? - Yêu cầu làm TN như H3 trang 44 - Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả TN  Nuớc từ thể lỏng sang thể khí  Nuớc từ thể khí sang thể lỏng  Hơi nước không nhìn thấy bằng mắt thường. Hơi nước là nước ở thể khí.  Hơi nước bay lên gặp lạnh ngưng tụ lại thành các giọt nước trên đĩa. + Mặt bảng khô, nước đã biến đi đâu ? + Nêu VD nước từ thể lỏng bay hơi vào không khí + Giải thích hiện tượng nước đọng ở vung nồi cơm - GV kết luận nh SGV. HĐ2: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại + Nước trong khay đá biến thành thể gì ? - 3 Hs nêu. -nước mưa, nước giếng, nước sông .  mặt bảng ớt - HS làm việc theo nhóm  Đổ nước sôi vào cốc, quan sát nước nóng đang bốc hơi, nói tên hiện tượng "bay hơi"  úp đĩa lên cốc nước nóng một lát rồi nhấc ra, quan sát và nhận xét  biến thành hơi nuớc bay vào không khí  phơi quần áo .  Nước ở thể lỏng biến thành nước ở thể rắn.  có hình dạng nhất định  hiện tượng đông đặc 57 + Nhận xét nước ở thể này ? + Hiện tượng chuyển thể của nước trong khay gọi là hiện tượng gì ? + Quan sát H5 và cho biết hiện tượng ? + Nêu VD về nước tồn tại ở thể rắn ? - KL : Nước để lâu ở chỗ có t 0 C hoặc < 0 C, ta có nước ở thể rắn (sự đông đặc). Nước đá bắt đầu nóng chảy khi t = 0 C (sự nóng chảy) HĐ3: Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước - Hỏi : + Nước tồn tại ở những thể nào ? + Nêu tính chất chung của nớc ở các thể đó và tính chất riêng của từng thể ? - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước và trình bày - Gọi vài em lên bảng trình bày và nêu điều kiện nhiệt độ của sự chuyển thể đó 4. Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc mục: Bạn cần biết - Chuẩn bị bài 22. -Gv nhận xét tiết học.  Nước đá dã chảy ra thành nước : sự nóng chảy.  băng, tuyết - Làm việc cả lớp  rắn - lỏng - khí  ở cả 3 thể, nước đều trong suốt, không màu, không mùi, không vị.  Nước ở thể lỏng và khí không có hình dạng nhất định. Nước ở thể rắn có hình dạng nhất định. - HS vẽ vào vở và trình bày trong nhóm đôi. - 2 em lên bảng. - 2 em đọc. Tiết 4: Đạo đức Tiết 11: THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ I Tiết 5:Thể dục Bài 21:TRÒ CHƠI “NHẢY Ô TIẾP SỨC” ÔN 5 ĐỘNG TÁC ĐÃ HỌC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I.MUC TIÊU: - Thực hiện được các động tác vươn thở, tay,chân, lưng-bụng và động tác toàn thân của bài thể dục phát triển chung. - Biết cách chơi và tham gia được trò chơi: Nhảy ô tiếp sức. II.ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN: -Địa điểm: sân trường sạch sẽ. -Phương tiện: còi. III.HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Phần mở đầu: 6 – 10 phút. - GV phổ biến nội dung, yêu cầu bài học. - Khởi động các khớp. - HS tập hợp thành 4 hàng dọc khởi động 58 Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Giậm chân tại chỗ và vỗ tay hát. - Trò chơi: Chơi trò chơi do GV chọn. 2. Phần cơ bản: 18 – 22 phút. a. Bài thể dục phát triển chung. Ôn 5 động tác đã học của bài thể dục: 5-7 phút. Tập theo đội hình hàng ngang. Lần 1: GV hô nhịp cho cả lớp tập, mỗi động tác tập 2x8 nhịp. Lần 2: Cán sự làm mẫu và hô nhịp cho cả lớp tập. GV nhận xét 2 lần tập. GV chia tổ tập luyện. GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS. Kiểm tra thử 5-6nhóm. HS ngồi theo đội hình hàng ngang, GV gọi lần lượt 3-5 em lên kiểm tra thử và công bố kết quả kiểm tra ngay. b. Trò chơi vận động Trò chơi:Nhảy ô tiếp sức. GV cho HS tập hợp , giải thích luật chơi. Tiếp theo cho cả lớp cùng chơi. GV quan sát, nhận xét biểu dương HS 3. Phần kết thúc: 4 – 6 phút. - GV cho HS tập các động tác thả lỏng. - Trò chơi tại chỗ. - GV củng cố, hệ thống bài. - GV nhận xét, đánh giá tiết học. các khớp, giậm chân tại chỗ và vỗ tay hát. - HS chơi trò chơi: đèn xanh, đèn đỏ, đèn vàng. - Ôn 5 động tác thể dục đã học: Tập 2 lần cả lớp cùng thực hiện sau đó chia tổ để tập. - HS thực hành tập 5-6 nhóm. - HS chơi trò chơi: Nhảy ô tiếp sức. HS thực hiện động tác thả lỏng sau đó chơi trò chơi mà mình ưa thích. Thứ ba ngày 3 tháng 11 năm 2009 Tiết 1: Luyện từ và câu Tiết 21: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I. MỤC TIÊU : - Nắm đợc 1 số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đã, đang, sắp) - Nhận biết và biết sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành ( 1,2,3) trong SGK. - HS khá giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng phụ viết ND bài 1 III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: - Như thế nào là động từ? 3. Bài mới: a/ Giới thiệu bài: Gv nêu mục tiêu của bài - 2 HS trả lời. 59 học b/Hướng dẫn: Bài 1: - Gọi 1 HS đọc yêu cầu BT - Yêu cầu HS đọc thầm, gạch chân các ĐT đợc bổ sung - Gọi 2 HS làm bài trên bảng phụ - GV cùng cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng. Bài 2: - Gọi HS đọc BT2 - Yêu cầu trao đổi và làm bài. Phát phiếu cho 3 nhóm - GV giúp các nhóm yếu. Lưu ý mỗi chỗ chấm chỉ điền 1 từ và lưu ý đến nghĩa sự việc của từ. - Kết luận lời giải đúng Bài 3: - Gọi HS đọc BT3 - Dán 3 phiếu lên bảng, mời đại diện 3 đội thi làm bài - Gọi HS đọc các từ mình thay đổi hoặc bỏ bớt - Nhận xét, kết luận lời giải đúng + Câu chuyện đáng cười ở chỗ nào ? 4. Củng cố, dặn dò: - Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ? - Chuẩn bị bài: Tính từ. - Gv nhận xét tiết học. - 1 em đọc yêu cầu. - Cả lớp đọc thầm các câu văn, gạch chân dứoi các ĐT bằng bút chì mờ. - 2 em lên bảng a. Tết sắp đến. b. . đã trút hết lá.  sắp : cho biết sự việc sẽ diễn ra trong thời gian rất gần  đã : cho biết sự việc đã hoàn thành rồi - 2 em tiếp nối đọc yêu cầu và ND. Cả lớp đọc thầm. - HS trao đổi, thảo luận nhóm 4 em. - Dán phiếu lên bảng - Nhận xét, chữa bài a) Ngô đã biến thành . b) Chào mào đã hót . . cháu vẫn đang xa . mùa na sắp tàn - 1 em đọc yêu cầu và 1 em đọc mẩu chuyện vui. - 3 đội cử đại diện lên bảng thi làm bài. - HS đọc và chữa bài.  đã : thay đang  bỏ từ sẽ hoặc thay bằng đang  Tên trộm lẻn vào th viện nhưng nhà bác học lại hỏi : "Nó đang đọc sách gì ?" - HS trả lời. Tiết 2: Toán Tiết 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN. I. MỤC TIÊU : - Nhận biết tính chất kết hợp của phép nhân - Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hánh tính. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 60 - Bảng phụ kẻ bảng trong phần b) SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: - Muốn cách nhân một số với 10, 100, 1000 . ta làm như thế nào? Khi chia một số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn . cho 10, 100, 1000 .ta làm như thế nào? 3. Bài mới : a/So sánh giá trị của hai biểu thức - Viết lên bảng 2 biểu thức : (2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4) - Gọi 1 HS so sánh 2 kết quả để rút ra 2 BT có giá trị bằng nhau b/ Viết các giá trị của BT vào ô trống - Treo bảng phụ lên bảng giới thiệu cấu tạo và cách làm - Cho lần lượt giá trị của a, b, c. Gọi từng HS tính giá trị của các BT rồi viết vào bảng - Cho HS nhìn vào bảng, so sánh kết quả để rút ra kết luận - Gợi ý rút ra kết luận khái quát bằng lời - GV ghi bảng : a x b x c = (a x b) x c = a x (b x c) c/ Luyện tập Bài 1 a:Tính bằng hai cách - Gợi ý HS phân biệt hai cách thực hiện phép tính. .2 x 5 x 4 = (2 x 5) x 4 = 10 x 4 = 40. . 2 x 5 x 4 = 2 x ( 5 x 4 ) = 2 x 20 = 40 - 2 HS lần lượt trả lời - 2 em lên bảng tính giá trị hai biểu thức, cả lớp làm nháp.  ( 2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4) - Quan sát và lắng nghe a. (3 x 4) x 5 = 12 x 5 = 60 3 x (4 x 5) = 3 x 20 = 60 b. (5 x 2) x 3 = 10 x 3 = 30 5 x (3 x 2) = 5 x 6 = 30 c. (4 x 6) x 2 = 24 x 2 = 48 4 x (6 x 2) = 4 x 12 = 48  (a x b) x c = a x (b x c)  (a x b) x c : 1 tích nhân với 1 số  a x (b x c) : 1 số nhân với 1 tích  Khi nhân 1 tích 2 số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba. - 1 em đọc yêu cầu và mẫu. - Phân biệt 2 cách thực hiện phép tính  C 1 : 1 tích nhân với 1 số  C 2 : 1 số nhân với 1 tích - 2 em lên bảng, HS làm vở toán. . 4 x 5 x 3 = (4 x 5) x 3 = 20 x 3 = 60. . 4 x 5 x 3 = 4 x( 5 x 3 ) = 4 x 15 = 60. .3 x 5 x 6 = (3 x 5) x 6 = 15 x 6 = 90. 61 Bài 2 a. - Gọi HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn HS vận dụng tính chất kết hợp và giao hoán để tính 4.Củng cố- dặn dò: - Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta làm như thế nào? - Chuẩn bị : Nhân với số có tận cùng là chữ số không. - Gv nhận xét tiết học. . 3 x 5 x 6 = 3 x (5 x 6) = 3 x 30 = 90. - 1 em đọc. - HS làm miệng. 13 x 5 x 2 = 13 x(5 x 2) = 13 x 10 = 130 .5 x 2 x 34 = ( 5x 2) x 34 = 10 x 34 = 340 - HS trả lời. Tiết 3: Lịch sử Tiết 11: NHÀ LÍ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I. MỤC TIÊU : Học xong bài này, HS : - Nắm được những lý do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư ra Đại La: vùng trung tâm của đất nước, đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt. - Vài nét về công lao của Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô ra Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ hành chính VN III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: - Trình bày tình hình nước ta trước khi quân Tống sang xâm lược ? - Trình bày kết quả cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược. 3. Bài mới: a/ Giới thiệu bài: Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý. Nhà Lý tồn tại từ năm 1009 đến năm 1226. b/ Hướng dẫn: HĐ1: Làm việc cá nhân - HS đọc thầm phần chữ nhỏ trả lời : + Nhà Lý ra đời như thế nào ? HĐ2: Làm việc cá nhân - 2 em trả lời. - HS đọc thầm và TLCH :  Năm 1005, Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngôi, tính tình bạo ngược. Lý Công Uẩn là viên quan có tài có đức. Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn được tôn lên làm vua. 62 - GV đưa ra bản đồ hành chính miền Bắc rồi yêu cầu HS xác định vị trí của Hoa Lư và Đại La (Thăng Long) - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn "Mùa xuân . màu mỡ này" để so sánh Hoa Lư và Đại La + Lý Thái Tổ suy nghĩ như thế nào mà quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La ? - Giảng : Mùa thu 1010, Lý Thái Tổ quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La và đổi tên là Thăng Long. Sau đó đổi tên nước là Đại Việt. HĐ3: Làm việc cả lớp - Nêu câu hỏi cho HS thảo luận : + Thăng Long dưới thời Lý đã được XD như thế nào ? 4. Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc ghi nhớ - Chuẩn bị bài : Chùa thời Lí. - GV nhận xét tiết học. - 3 em lên bản đồ chỉ. - HS đọc thầm SGK, so sánh :  Hoa Lư : không phải trung tâm, rừng núi hiểm trở, chật hẹp.  Đại La : Trung tâm đất nước, đất rộng, bằng phẳng, màu mỡ.  cho con cháu đời sau XD cuộc sống ấm no - Lắng nghe - HS thảo luận nhóm đôi và trình bày :  Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa, nhiều phố phường được thành lập. - 3 em đọc ghi nhớ. Tiết 4: Kể chuyện Tiết 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I. MỤC TIÊU: - Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp đợc toàn bộ câu chuyện. - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh minh họa III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: HS kể được câu chuyện được chứng kiến hoặc tham gia. 3. Bài mới: a/ Giới thiệu bài: Gv nêu mục tiêu của bài. b/ Hướng dẫn: HS kể một câu chuyện được chứng kiến hoặc tham gia. 63 [...]... nêu cách chơi - Kết luận lời giải đúng a) gầy gò, cao, sáng, tha, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng b) quang, sạch bóng, xám, xanh, dài, hồng, to tớng, ít, dài, thanh mảnh Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu BT * Gợi ý : + Với yêu cầu a, em cần đặt câu với những tính từ chỉ đặc điểm tính tình, tớnh chất, vẻ mặt, hình dáng a) chăm chỉ, giỏi b) trắng phau, xám c) nhỏ, con con,... nhà bác học nổi tiếng ngời Pháp tên là Lu-i Pa-xtơ - 1 em đọc b) Gi HS c Bi tp 2 - Yờu cu c li on truyn "Cu HS - Nhóm 2 em đọc thầm trao đổi tìm từ c-boa" v tho lun nhúm ụi Phỏt phiu - 2 nhóm làm bài dán phiếu lên bảng HS nhận xét, bổ sung cho 2 nhúm 70 - Kt lun cỏc t ỳng - KL : Nhng t t tớnh tỡnh, tớnh cht ca ngi hay ch mu sc, hỡnh dỏng, kớch thc, c im ca s vt gi l tớnh t - lớp 2 và lớp 3, các em... chơi - Lần lợt từng em lên gạch chân dới tính từ - HS nhận xét - 1 em đọc thành tiếng - HS làm vào VBT rồi trình bày miệng 71 + Với yêu cầu b, em cần đặt câu với những tính từ miêu tả về màu sắc, hình dáng của sự vật 4 Củng cố, dặn dò: - Em hiểu thế nào là tính từ ? - Nhận xét tiết học - HS trả lời - Chuẩn bị bài 23 - Lắng nghe Tit 2: Toỏn Tit 54: - XI- MẫT - VUễNG I MC TIấU : - HS bit một vuụng l . - Dán 3 phiếu lên bảng, mời đại diện 3 đội thi làm bài - Gọi HS đọc các từ mình thay đổi hoặc bỏ bớt - Nhận xét, kết luận lời giải đúng + Câu chuyện đáng. nào? 3. Bài mới : a/So sánh giá trị của hai biểu thức - Viết lên bảng 2 biểu thức : (2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4) - Gọi 1 HS so sánh 2 kết quả để rút ra 2