GIAO AN LOP 5TUAN 6

- PhiÕu bµi tËp cho mçi nhãm.. Tuy nhiªn vÉn cã mét sè b¹n cã nh÷ng khã kh¨n riªng.. Khi gÆp khã kh¨n cÇn gi÷ v÷ng niÒm tin vµ vît qua khã kh¨n. NhiÖm vô chÝnh cña c¸c em trong khi lµ HS[r]

Tuần Thứ hai ngày 15 tháng 10 năm 2007 Tập đọc:

Sự sụp đổ chế độ a – pác – thai

I Mục đích yêu cầu Đọc thành tiếng:

- Biết đọc tiéng khó dễ lẫn ảnh hởng phơng ngữ

- Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu, cụm từ, nhấn giọng số liệu, thông tin sách đối sử bất cơng với ngời da đen, thể bất bình với chế độ a- pỏc- thai

- Đọc diễn cảm toàn §äc hiÓu:

- Hiểu từ ngữ: chế độ phân biệt chủng tộc, cơng lí, sắc lệnh, tổng tuyển cử, đa sắc tộc

- Hiểu nội dung bài: Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh ngời da đen Nam Phi.

II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn để hớng dẫn HS luyện đọc

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A.KiÓm tra bµi cị :

- GVgọi 3HS tiếp nối đọc thuộc lòng đoạn thơ bài Ê- mi – li, con trả lời câu hỏi ni dung bi

- Nhận xét ghi điểm cho HS B Dạy học mới:

1 Giới thiệu bài:

- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ, kết hợp giới thiệu

2.Hng dn HS luyện đọc: - Gọi học sinh đọc

- GV chia đoạn, gọi HS đọc nối tiếp - Lần 1: Đọc + sửa phát âm

- Lần 2: Đọc + giảng nghĩa từ : chế độ phân biệt chủng tộc, cơng lí, sắc lệnh, tổng tuyển cử, đa sắc tộc

- Lần 3: Đọc + nhận xét, đánh giá + Lu ý cách đọc:1/5(một phần năm) - Y/c Hs luyện đọc theo cặp

- Gọi Hs đọc - GVđọc mẫu

- HS đọc thuộc lòng thơ, lần lợt trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe

+ Đoạn 1: Nam Phi tên gọi a- pác-thai

3 Hớng dẫn HS tìm hiểu bài:

- Hng dn HS trao đổi tìm hiểu nội dung

+ Hái: Em biÕt g× vỊ níc Nam Phi?

+ Hỏi: Dới chế độ a- pác- thai ngời da đen bị đối sử nh nào?

Giảng: Dới chế độ a- pác- thai, ngời da đen bị đối xử khinh miệt, đối xử tàn nhẫn Họ quyền tự dân chủ Họ bị coi khinh nh cơng cụ biết nói

+ Hỏi: Ngời dân Nam Phi làm để xoá bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?

+ Hỏi: Theo em, đấu tranh chống chế độ a- pác- thai đợc đông đảo ngời giới ủng hộ?

* Giảng: Chế độ a- pác- thai đa ra một luật vô hà khắc bất công đối với ngời da đen Họ bị hết quyền sống, quyền tự do, dân chủ

- Giới thiệu: Ông nen- xơn Man- dê- la luật s da đen Ông sinh năm 1918, đấu tranh chống chế độ a- pác- thai nên ơng bị xử tù chung thân Ơng đợc nhận giải Nơ- ben hồ bình năm 1993

+ Hỏi: Nội dung nói lên điều gì? - Ghi nội dung lên bảng c Đọc diƠn c¶m:

- u cầu HS dựa vào nội dung tập đọc để tìm giọng đọc cho phù hợp

+ nam Phi lµ mét níc n»m ë châu Phi Đất nớc có nhièu vàng, kim cơng tiếng nạn phân biệt chđng téc

+ Họ phải làm cơng việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lơng thấp, phải sống, chữa bệnh làm việc khu riêng, không đợc hởng chút tự do, dân chủ

+Họ đứng lên địi quyền bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ đợc nhiều ngời ủng hộ cuối họ giành đợc chiến thắng

+ TiÕp nèi ph¸t biĨu :

+Vì họ khơng thể chấp nhận đợc sách phân biệt chủng tộc dã man , tàn bạo

+Vì ngời dân phải có quyền bình đẳng nh nhau, cho dù họ khác màu da, ngơn ngữ

- L¾ng nghe

* Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh ngời da đen Nam Phi.

- GV treo bảng phụ hớng dẫn HS luyện đọc đoạn

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, cho điểm HS

4 Củng cố, dặn dò:

+ Hi: Hãy nêu cảm nghĩ em qua tập đọc ny?

- Nhận xét tiết học, dặn dò nhµ

cuối đọc với giọng cảm hứng ca ngợi đấu tranh dũng cảm bền bỉ ngời da đen

Bất bình bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ ủng hộ u chuộng tự cơng lí thắng lợi.Ngày 17- 6-1991, buộc phải huỷ bỏ sắc lệnh .Ngày 27- 4-1994, đa sắc tộc Luật s n en- xơn Man- dê- la, xấu xa chấm dứt

2- HS tr¶ lêi tríc líp

To¸n( TiÕt 26):

Lun tËp

I/ Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích

- Rèn kĩ đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích, giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích

II/ Các hoạt ng dy hc ch yu:

Phơng pháp Nội dung

A.Bài cũ:

- Gọi học sinh chữa bài: 2,4 sgk - NhËn xÐt cho ®iĨm

? Hai đơn vị đo diện tích liền kề đơn vị?

- häc sinh ch÷a - học sinh nêu B.Dạy học mới:

1.Giíi thiƯu bµi:

2.Híng dÉn lun tËp:

- G viết lên bảng phép đổi mẫu: 6m235dm2= m2 yêu cầu học sinh

tìm đổi

- G giảng lại cách đổi cho học sinh, sau yêu cầu học sinh làm

- Gäi học sinh lên bảng

- Nhận xét chữa bảng

Bài 1 (28-sgk)

- Hc sinh trao đổi nêu cách làm 6m235dm2 = 6m2 +

100 35

m2 = 6

100 35

m2

8m227dm2=8m2 +

100 27

m2 = 8

100 27

m2

16m2 9dm2= 16m2 +

100

m2= 16

100

m2

26dm2 =

100 26

- Yêu cầu học sinh tự làm ? Đáp án đáp án đúng?

- G u cầu học sinh giải thích đáp án B

Bµi 2( 28-sgk)

- Häc sinh thùc hiÖn phÐp tÝnh

- Học sinh trả lời: Đáp án B đúng - Học sinh đọc yêu cầu, yêu cầu tự làm

bµi

- học sinh làm bảng, nhận xét ? để so sánh số đo diện tích, em làm nào? Giải thích làm 1,2 phép so sánh

Bµi 3 ( 29-sgk) 2dm27cm2 = 207cm2

300mm2 > 2cm289mm2

3m248dm2 < 4m2

61km2 > 610hm2

- Học sinh đọc

- Yêu cầu học sinh làm bài, nhận xét chữa

? Bài toán thuộc dạng toán gì? ? Tìm nh nào?

Bài 4 ( 29-sgk)

Bài giải: Diện tích viên gạch là:

40 x 40 = 1600 ( cm2)

Diện tích phòng lµ:

1600 x 150 = 240 000 ( cm2 )

240 000 cm2 = 24 m2 Đáp số: 24 m2

3.Củng cố, dặn dò:

? Nờu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề? Mỗi đơn vị diện tích ứng với chữ s?

- Nhận xét tiết học, dặn dò nhµ

- Mỗi đơn vị đo diện tích ứng vi ch s

- Học chuẩn bị bµi sau Khoa häc:

Bµi 11: Dïng thuèc an toàn

I Mục tiêu

Sau học, học sinh có khả

- Xỏc nh no nên dùng thuốc Nêu điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc

- Nêu tác hại việc dùng không thuốc, không cách v liu lng

II Đồ dùng dạy học.

Su tầm số vỏ đựng hớng dẫn sử dụng Hình trang 24, 25 (sgk)

III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

A, KiĨm tra bµi cị

- Em nói với chất gây nghiện nh ma tuý, thuốc lá, rợu sao?

Nhận xét cho điểm

B, Dạy mới

1, Giíi thiƯu bµi

2, Hoạt động 1: Làm việc theo cặp *Bớc 1: Làm việc theo cặp

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk để hỏi trả lời

*Bớc 2: Báo cáo kết

- Hi: Em dùng thuốc cha dùng trờng hp no?

- Gọi số cặp len bảng hỏi trả lời câu hỏi sgk,

*Kt luận: Khi bị bệnh cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên sử dụng thuốc không làm bệnh nặng hơn, chí gây chết ngời

2, Hoạt động 2: Làm tập sgk *Bớc1: Yêu cầu học sinh làm tập 24 sgk

*Bớc2: Yêu cầu học sinh nêu kết qu¶ NhËn xÐt

Kết luận: Chỉ dùng thuốc thật cần thiết dùng thuốc cách liều lợng Cần dùng thuốc theo định bác sĩ, đặc biệt thuốc kháng sinh Khi mua thuốc cần đọc kĩ hớng dẫn

- Giới thiệu số vỏ đựng bàn h-ớng dẫn sử dụng gọi học sinh đọc – giới thiệu

3, Hoạt động 3: “Ai nhanh, đúng” *Bớc1: Hớng dẫn chơi

- Chia nhóm, yêu cầu nhóm đặt bảng trớc mặt để ghi đáp án

- Cö học sinh làm quản trò, 03 BGK

*Bớc 2: Tỉ chøc ch¬i

- Quản trị đọc câu hỏi với đáp án (Câu hỏi SGV – 56)

Nhận xét, tổng kết đội thắng,

4 Cñng cố dặn dò:

- Gọi học sinh nhắc lại néi dung bµi - NhËn xÐt giê häc

- Học sinh cặp trao đổi, trả lời câu hỏi

- Häc sinh nèi tiÕp tr¶ lêi

- 3- cặp lên bàng hỏi đáp, học sinh dới lớp nhận xét, bổ sung

- Häc sinh làm cá nhân Đáp án: 1- d, 2- c, 3- a, 4- b

- 2-3 em đọc giới thiệu

- Häc sinh vỊ nhãm, thùc hiƯn yêu cầu

o c:

Bài : Có chí nên(tiết 2)

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

Gióp HS hiĨu:

- Trong sống, ngời có khó khăn khác phải đối mặt với th thỏch

- Cần phải khắc phục, vợt qua khó khăn ý chí, tâm thân mình, biết tìm kiếm hỗ trợ nh÷ng ngêi tin cËy

2 Thái độ

- Cảm phục gơng có ý chí vợt qua khó khăn số phận để trở thành ngời có ích cho xã hội

- Có ý thức khắc phục khó khăn thân học tập nh sống giúp đỡ ngời khác khắc phục khó khăn

3 Hµnh vi

- Xác định đợc khó khăn, thuận lợi - Lập đợc kế hoạch vợt khó cho thân

- Biết giúp đỡ ngời có khó khăn

II §å dùng dạy học

- Phiếu tập cho nhóm - Bảng phụ

- Phiếu tự điều tra thân

- Giy mu xanh - cho HS

Hoạt động dạy Hoạt động học

Hoạt động 1: Gơng sáng noi theo - GV tổ chc hot ng c lp

+ Yêu cầu HS kể số gơng v-ợt khó sống học tập xung quanh HS biết qua báo chí, truyền hình

+ Khi gp khú khăn học tập bạn làm gì?

+ Thế vợt khó sống học tập?

+ Vợt khó sống học tập giúp ta điều gì?

+ GV kĨ cho HS nghe mét c©u chun vỊ mét gơng vợt khó

- GV kt lun: Cỏc bạn biết khắc

- HS tiến hành hoạt ng c lp

+ HS kể cho bạn líp cïng nghe

+ Các bạn khắc phục khó khăn mình, khơng ngừng học tập vơn lên

+ Là biết khắc phục khó khăn, tiếp thu phấn đấu học tập, không chịu lùi bớc để đạt đợc kết tốt

+ Giúp ta tự tin sống, học tập đợc ngời yêu mến, cảm phục

+ HS l¾ng nghe

phục khó khăn khơng ngừng vơn lên Thầy mong gơng sáng để em noi theo

Hoạt động 2: Lá lành đùm rách - GV tổ chức hoạt động theo nhóm

+ Yêu cầu HS nhóm đa thuận lợi khó khăn minh

+ C nhúm tho luận, liệt kê việc giúp đợc bạn ( nhóm ) có nhiều khó khăn vật chất tinh thần

- GV tổ chức hoạt động lớp

+ GV yêu cầu đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo luận

+ GV yêu cầu lớp trao đổi bổ sugn thêm việc giúp đỡ đợc bạn gặp hồn cảnh khó khăn

- GV nhËn xÐt

- GV kết luận: Phần lớn em lớp có điều kiện đầy đủ có nhiều thuận lợi Đó điều hạnh pohúc, em phải biết quý trọng cố gắng học tập Tuy nhiên có số bạn có khó khăn riêng Thầy mong lớp giúp đỡ bạn, lên học tập sống

- HS thùc hiÖn

+ HS thảo luận nội dung GV đa

- Hs thùc hiƯn

+ HS b¸o c¸o tríc líp

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe ghi nhí

Hoạt động 3: Trị chơi “ Đúng – sai ” - GV tổ chức cho HS làm việc theo

líp

+ Phát cho HS lớp em miếng giấy xanh -

+ GV hớng dẫn cách chơi:

GV lần lợt đa câu tình

 Sau đó, HS giơ cao miếng giấy màu để đánh giá xem tình hay sai Nếu đúng: HS giơ giấy mầu đỏ, sai giơ giấy mu xanh

+ GV viết sẵn tình vµo

- HS nhận miếng giấy màu xanh, đỏ chuẩn bị chơi

+ HS thùc hiÖn chơi

bảng phụ

- GV yêu cầu HS giải thích trờng hợp sai

- GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn

- HS giải thích trớc lớp - HS lắng nghe

Củng cố, dặn dò

- GV tng kt bi: Trong sống gặp khó khăn Khi gặp khó khăn cần giữ vững niềm tin vợt qua khó khăn Nhiệm vụ em HS phải học thật tốt Thầy mong em ln cố gắng vợt qua khó khăn để học tập tốt

- GV nhËn xÐt giê học

Thứ ba ngày 16 tháng 10 năm 2007 To¸n( TiÕt 27):

hÐc - ta

I/ Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Biết gọi tên, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích Héc – ta Mối quan hệ héc ta mét vuông

- Biết chuyên đổi số đo diện tích quan hệ với héc ta, vận dụng để giải tốn có liên quan

II/ Các hot ng dy hc ch yu :

Phơng pháp Néi dung

A KiĨm tra bµi cị:

- Gọi học sinh chữa 2,3 sgk - Nhận xét cho điểm

B Dạy học míi: 1 Giíi thiƯu bµi:

2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc - ta

- học sinh lên bảng - Nhận xét, bổ sung

- G giới thiệu: để đo diện tích thử ruộng, đồi, vùng đất rộng, ngời ta dùng đon vị đo diện tích héc – ta

- hÐc ta = hm2 vµ kÝ hiƯu lµ: ha.

? hm2 = m2? hÐc ta= m2- Yêu

cầu học sinh nhắc lại Thực hành:

- Yêu cầu học sinh tự làm bài, nhận xét, chữa

- Yờu cu học sinh giải thích cách làm số phép chuyển đổi đơn vị đo

- 1ha = hm2

1hm2 = 10000 m2

1ha = 10000 m2

Bµi 1(29-sgk)

4 = 40 000 m2

2

20 = 200 000m2

100

ha = 100 m2

1km2 = 100

10

km2 = 10 ha

15km2 = 1500ha

4

km2 = 75 ha

b, 60 000m2 = 1800ha = 18 km2

800 000m2 = 80 m2 27 000ha = 270km2

- Học sinh đọc yêu cầu, tự làm - Gọi học sinh nêu kết

- NhËn xÐt, chèt

Bµi 2 ( 30-sgk) 22 200ha = 222km2

VËy DT rừng Cúc Phơng là: 222km2

- Học sinh tự - Nhận xét, chữa

- Yêu cầu học sinh giải thích điền S, Đ vào « trèng?

Bµi 3( 30 –sgk) a, 85 km2 < 859 ha

b, 51 > 60 000 m2

c, 4dm27cm2 = 4

10

dm2

- Học sinh đọc yêu cầu, tự làm - NHận xét, chữa

? Bài toán liên quan đến đơn vị đo diện tích nào?

Bµi 4( 30-sgk) Bài giải:

20ha = 120 000m2

Toµ nhµ chÝnh cđa trêng cã diƯn tÝch lµ: 120 000 x

40

= 3000 ( m2)

Đáp số: 3000 m2

4 Củng cố, dặn dò: 1ha = m2 ?

- Nhận xÐt tiÕt häc

- Rót kinh nghiƯm sau tiết dạy:

- Học chuẩn bị sau

Chính tả (nghe viết):

£ - mi –li,

I Mục đích, yêu cầu:

1 Nhớ, viết đúng, trình bày đẹp đoạn thơ Ê - mi – li, ôi! thật thơ Ê - mi – li,

2.Làm tập đánh dấu tiếng có ngun âm đơia/ơ II Đồ dùng dạy học

- VBT TiÕng ViÖt – tËp 1.

- BT viết sẵn bảng lớp(2 bản) III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cò:

- HS lên bảng đọc cho HS lờn

bảng - Đọc, viết từ: suối, rng, mïa,bng, lóa, lơa, cn, S

§

viết, HS lớp viết vào tiếng có ngun âm đơi a/ơ

+Hỏi: Em có nhận xét cách đánh dấu tiếng trên?

- Nhận xét, ghi điểm 2 Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - GV giới thiệu, ghi bảng 2.2 Hớng dẫn nghe viết. a) Tìm hiểu nội dung viết: - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ Hỏi: Chú Mo – ri – xơn nói với điều trớc từ biệt?

b) Híng dÉn HS viÕt tõ khã:

- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn - Yêu cầu HS đọc viét cá từ vừa tìm đợc

c) Viết tả - GV đọc viết d) Soát lỗi, chấm 2.3 Luyện tập: Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung ca bi

- Yêu cầu HS tự làm cá nhân (Gợi ý HS gạch chân dới tiéng có chứa a/ơ

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp

+Hỏi: Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng em vừa tìm đợc?

-Kết luận: Các tiếng có ngun âm đơi a khơng có âm cuối, dáu đợc đặt chữ đầu âm chính(nếu có) Các tiếng có ngun âm đơi có âm cuối, dấu đợc đặt chữ thứ hai âm (nếu có)

Bµi 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm theo cặp theo hng dn sau:

+ Đọc kĩ câu thành ngữ, tục ngữ + Tìm tiếng thiếu

Tìm hiểu nghĩa câu tục ngữ , thành ngữ

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Nhận xét, kết luận lời giải

-+ Những tiếng có ngun âm đơi ua khơng có âm cuối dấu đợc đặt chữ đầu âm

+ Các tiếng có ngun âm có âm cuối, dấu đợc đặt chữ thứ hai âm

- HS l¾ng nghe

- đến HS đọc thuộc lịng đoạn thơ lớp

+Chú muốn nói với Ê - mi – li nói với mẹ : cha vui, xin mẹ đừng buồn.

- HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào bảng

- HS tìm nêu từ ngữ: Ê - mi li, sáng bùng, lửa, nói giùm, Oa sinh

tơn, hoàng hôn, sáng loà,

- HS c thành tiếng cho lớp nghe

- HS làm bảng lớp, HS khác làm vào tập

+ từ chứa a/ la, tha, ma, + Các từ chứa ơ/tởng, nớc, tơi, ngợc

- HS nªu ý kiÕn :

+ Các tiếng: ma, la, tha không đợc đánh dấu mang dấu ngang, riêng dấu đặt chữ đầu âm + Các tiếng : tởng, nớc, ngợc dấu đặt chữ thứ hai âm chính, tiếng tơi khơng đợc đánh dấu mang ngang - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng trớc lớp

- HS ngồi bàn trao đổi, làm

- Mỗi HS nói câu

+ Cầu đợc, ớc thấy: đạt đợc điều thờng mong đợi, ao ớc

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng câu tục ngữ, thành ngữ

- Gọi HS đọc thuộc lòng trớc lớp 3 Củng cố, dặn dò

- NhËn xét tiết học - Dặn dò nhà

khăn, vÊt v¶

+ Nớc chảyđá mịn: kiên trì, nhẫn nại thánh cơng

+ lưa thư vµng, gian nan thử sức : khó khăn điều kiện thử thách rèn luyện ngời

- HS tù thc lßng

- HS đọc thuộc lịng câu thành ngữ, tục ngữ cho lớp nghe

Luyện từ câu:

Mở rộng vốn từ: Hữu nghị hợp tác

I Mc ớch, yờu cầu: Giúp HS :

- Më réng vµ hƯ thống hoá vốn từ tình hữu nghị hợp tác.

- Hiểu ý nghĩa thành ngữ nói vè tình hữu nghị hợp tác

- S dụng từ , thành ngữ nói tình hữu nghị – hợp tác để đặt câu II đồ dùng dạy học

- Tõ ®iĨn häc sinh - B¶ng phơ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KiĨm tra bµi cị :

- Gọi HS lên bảng nêu số ví dụ từ đồng âm, đặt câu với từ đồng âm

- Gọi HS dới lớp trả lời câu hỏi : Thế nào từ đồng âm ?

- HS lên bảng đặt câu

- NhËn xÐt, ghi điểm 2 Dạy học mới:

a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng

- HS lắng nghe

b) Hớng dẫn HS làm tập Bµi 1:

- Yêu cầu HS đọc đề nội dung tập

- Tæ chc cho HS lµm bµi nhãm theo híng dÉn sau:

+ Đọc từ

+ Tìm hiểu nghĩa tiếng hữu

- HS c thnh tiếng trớc lớp

- HS tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, làm Kết làm tốt là:

trong c¸c từ

+ Viết lại từ theo nhóm

- Tæ chøc cho HS thi tiÕp søc

- GV tổng kết trò chơi, tuyên dơng đội thắng

- Yêu cầu HS giải thích nghĩa từ, lại xép từ: hữu nghị, chiến hữu vào cột hữu có nghĩa bạn bè hữu tình, hữu dụng vào nhóm hữu nghĩa có

nghị, chiến hữu, thân hữu, hữu hảo, bằng hữu, bạn hữu.

b) Hữu có nghĩa có: hữu ích, hữu hiệu, hữu tình, hữu dụng.

- HS chơi trò chơi tiếp sức: xếp từ theo nghĩa nh GV híng dÉn

- 10 HS nèi tiÕp gi¶i thích, HS giải thích từ

+ Hữu nghị : tình cảm thân thiện níc

+ Thân hữu : bạn bè thân thiết + Chiến hữu : bạn chiến đấu

+ H÷u hảo : tình cảm bạn bè thâ thiện

Bµi 2 :

(Gv tỉ chøc cho HS lµm tơng tự nh cách làm tập Lu ý chän c¸c HS kh¸c tham gia thi)

Bµi 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tiếp nối đặt câu, GV lu ý sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS

- Yêu cầu HS đặt câu vào

Bµi :

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tæ chøc cho HS lµm viƯc nhãm theo híng dÉn:

+ Đọc câu thành ngữ + Tìm hiểu nghĩa câu + Đặt câu với thành ngữ

- Gọi nhóm phát biểu GV ý HS giải thích cha GV giải thích Sửa lỗi diễn đạt câu cho HS

Gi¶i nghÜa

+ bốn biển nhà: ngời khắp nơi đồn kết nh ngời gia đình, thống khối

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - Tiếp nối đọc câu trớc lớp Ví dụ:

+ Chúng ta ln xây đắp tình hữu nghị với nớc

+ Bè em bác chiến hữu

- HS tạo thành nhóm hoạt dộng theo hớng dÉn

- Mỗi nhóm giải thích, đặt câu với thành ngữ câu

C©u vÝ dơ

+Kề vai sát cánh: Sự đồng tâm hợp lực, chia sẻ gian nan ng-ời chung sức gánh vác công việc quan trọng

+ Chung lng đấu cật: hợp sức lại để gánh vác, giải cơng việc

- Yªu cầu HS viết câu vào

+ họ cùng kề vai sát cánh bên từ ngày thành lập công ti đến

+ Bố mẹ luôn chung lng đấu cật

xây dựng gia đình 3 Củng cố, dặn dị:

?Hữu nghị hợp tác đem lại cho ngời diều gì?

- Nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà -Lắng nghe Lịch sử:

Bài 6: Quyết chí tìm đờng cứu nớc

I Mơc tiªu:

Sau học HS nờuc:

- Sơ lợc quê hơng thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành

- Nhng khú khăn Nguyễn Tất Thành dự định nớc

- Ngyuễn Tất Thành nớc lịng u nớc, thơng dân, mong muốn tìm ng cu nc mi

II Đồ dùng dạy học:

- Chân dung Nguyễn Tất Thành - Các hình minh hoạ SGK

III Cỏc hot ng dy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

KiĨm tra bµi cị- Giíi thiƯu bµi míi - GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả

lời nội dung câu hỏi cũ

- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:

+ Nêu điều em biết Phan Bội Châu

+ HÃy thuật lại phong trào Đông du + Vì phong trào Đông du thất bại + Hỏi: HÃy nêu số phong trào

chống thực dân Pháp cuối kỷ XI X-đầu thÕ kû X X

- HS nªu theo trÝ nhớ + Khởi nghĩa nhân dân Nam Kì + Phong trào Cần Vơng

+ Phong trào Đông du Hỏi:Nêu kết phong trào

Theo em phong trào chống Pháp nhân dân ta cuối kỷ XI X-đầu kỷ X X thất bại?

- Các phong trào chóng thực dân Pháp nhân dân ta cuối kỷ XI X- đầu kỷ X X thất bại cha tìm đợc đờng cứu nớc đắn

Hoạt động 1:

Quê hơng thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành - GV tỉ chøc cho HS lµm viƯc theo

nhóm để giải yêu cầu sau:

+ Chia sẻ với bạn nhóm thơng tin, t liệu em tìm hiểu đợc quê hơng thời niên thiếu Ngyuễn Tất Thành

- HS lµm viƯc theo nhãm díi sù híng dÉn cđa GV

- Yêu cầu nhóm báo cáo kết học tập trớc lớp

- GV nhóm khác nhận xét bổ xung ý kiến

- Đại diện nhóm HS trình bày trớc lớp, nhom kh¸c bỉ xung ý kiÕn

Hoạt động 2:

ý chí tâm gia tìm đờng cứu nớc Nguyễn Tất Thành - Yêu cầu HS làm việc theo nhúm

cùng thảo luận trả lời c©u hái sau:

+ Nguyễn Tất Thành lờng trớc đợc khó khăn nớc ngồi?

- HS hoạt động theo nhóm dới hớng dẫn GV

- Ngêi biÕt ë níc mạo hiểm, lúc ốm ®au

Hỏi:Ngời định hớng giải khó khăn nh nào?

- Ngời rủ T Lê, ngời bạn thân lứa đi, phòng ốm đau có ngời bên cạnh Ngời nhận việc phụ bếp, công việc nặng nhọc nguy hiểm để đợc n-ớc

Hỏi: Những điều cho thấy ý chí qyuết tâm tìm đờng cứu nớc Ngời nh nào? Theo em, Ngời có đợc tâm đó?

+ Ngời có tâm cao, ý chí kiên định đờng tìm đờng cứu nớc

+ Hỏi: Nguyễn Tất Thành từ đâu, tàu nào, vào ngày nào?

- Ngày 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành với tên mới- Văn Ba- tìm đờng cứu nớc ới tàu Đô đốc La-tu- sờTờ- rê-vin

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo ln tríc líp

- GV nhËn xÐt kÕt qu¶ làm việc HS

* Kết luận: Năm 1911, với lòng yêu nớc, thơng dân, Nguyễn Tất Thành

đã từ cảng Nhà Rồng chí ra

đi tìm đờng cứu nớc

Củng cố - Dặn dò Hỏi: Theo em, không cã viƯc

Bác Hồ tìm đờng cứu nớc ta nh nào?

- NhËn xÐt tiết học, dặn dò nhà

- 2-3 HS tr¶ lêi tríc líp

ThĨ dơc:

Bài 11: đội hình đội ngũ - trị chơi: “ chuyển đồ vật”

I/ Mơc tiªu:

- Ơn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, tập hợp hàng ngang, dóng hàng điểm số, dàn hàng, dồn hàng, Yc tập hợp dàn hàng nhanh, kĩ thuật, lệnh

- Trò chơi “ Chuyển đồ vật” Yêu cầu chuyển đồ vật nhanh, luật, hào hứng, nhiệt tình chơi

II/ Địa điểm, phơng tiện: - Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập

- còi, bóng, khúc gỗ, cờ đuôi nheo, kẻ sân cho trò chơi III/ Nội dung phơng pháp lên lớp

Nội dung Định

lợng

Phơng pháp 1 Phần mở đầu:

- Tp hp lp, ph bin nội dung yêu cầu tiết học Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luện luyện

- Xoay c¸c khớp, cổ chân, cổ tay, khớp gối, hông

* Đứng chố vỗ tay hát 2 Phần bản:

a, i hỡnh i ng:

- Ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, tập hợp hàng ngang, dóng hàng điểm số, dàn hàng, dồn hµng,

b, Trị chơi vận động:

- Trị chơi “Chuyển đồ vật”

6 - 10

18- 22 10- 12

7 -

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x * GV

- Lần 1-2 G điều khiển lớp tập có nhận xét sửa chữa động tác sai cho học sinh

- Chia tỉ tËp lun, tỉ trëng ®iỊu khiĨn G theo dâi, nhËn xÐt, söa sai

- Tổ chức thi đua tổ - Tập hợp theo đội hỡnh chi

- G nêu tên trò chơi, hớng dẫn cách chơi

- Lớp chơi thử, chơi thật

3 PhÇn kÕt thóc:

- Cho học sinh hát bài, vừa hát, vừa vỗ tay theo nhÞp

- G học sinh hệ thống - G nhận xét, đánh giá kết học

4 -

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

* GV

Thứ t ngày 17 tháng 10 năm 2007 To¸n( TiÕt 28):

Lun tËp

I/ Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố về: - Các đơn vị đo diện tích học - So sánh đơn vị đo diện tích

- Giải tốn có liên quan đến số đo diện tích II/ Cỏc hot ng dy hc ch yu:

Phơng pháp Néi dung

A KiĨm tra bµi cị:

- Gọi học sinh chữa 2,3 sgk - Nhận xét cho điểm

B Dạy học míi: 1 Giíi thiƯu bµi:

2 Híng dÉn lun tập.

- học sinh lên bảng

- Häc sinh nhËn xÐt, bæ sung

- Häc sinh nêu yêu cầu, tự làm - Nhận xét, chữa

- học sinh lên bảng làm

? Nêu rõ làm số phép biến đổi?

* Nêu đổi từ đsơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ngợc lại?

Bµi 1( 30-sgk)

a, 50ha = 50 000m2 b, 400dm2 m2

2km2 = 000 000m2 8500dm2= 15m2

70 000cm2 = 7m2

c, 26m2 17dm2 = 26

100 17

m2

90m25dm2 = 90

100

m2

35dm2 =

100 35

m2

- Häc sinh nêu yêu cầu - học sinh lên bảng

- Gọi học sinh chữa, nêu cách làm

Bài 2( 30-sgk) 2m2 9dm2 > 29dm2

790 < 79 km2

8dm25cm2 < 810cm2

4cm2 5cm2= 4

100

cm2

- Học sinh đọc đề, tóm tắt

? Muốn biết số tiền mua gỗ để lát

Bµi 3( 30 –sgk)

phòng em làm nào? - Học sinh làm, chữa

Diện tích phòng là: x4 = 24 ( m2 )

Tiền mua gỗ để lát hết phòng là: 280 000 x 24 = 6 720 000 ( đồng) Đáp số: 6 720 000 đồng.

- Học sinh đọc đề tóm tắt

? Muốn tính diện tích khu đất em làm nào?

- Häc sinh tự làm, chữa

Bài 4( 30-sgk)

Bài gải:

Chiều rộng khu đất là: 200 x

4

= 150 (m2 )

Diện tích khu đất là: 200 x 150 = 30 000 ( m2 )

30 000 m2 = ha. Đáp số: 3 ha. 3 Củng cố dặn dò:

- ? Nêu cách đổi đơn vị đo diện tích từ lớn sang nhỏ ngợc lại?

- Tóm nội dung, nhận xét tiết học - dặn dò vỊ nhµ

* Rót kinh nghiƯm:

- học sinh nêu

- Học làm nhà, chuẩn bị sau

Tp c:

Tác phẩm Si le tên phát xít

I Mục đích yêu cầu Đọc thành tiếng:

- Biết đọc tiếng khó dễ lẫn ảnh hởng phơng ngữ

- Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ biểu th thỏi

- Đọc diễn cảm toàn phù hợp với nhân vật Đọc hiểu:

- Hiểu từ ngữ : Si le, sÜ quan, HÝt – le.

- HiÓu néi dung bài: Ca ngợi cụ già ngời Pháp thông minh, biết phân biệt ngời Đức với phát xít Đức dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay.

II Đồ dïng d¹y häc

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn để hớng dẫn HS luyện đọc

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

- GVgọi 2HS tiếp nối đọc Sự sụp đổ chế độ a- pác- thai trả lời câu hỏi nội dung bi

- Nhận xét ghi điểm cho HS B Dạy học mới:

1 Giới thiệu bài:

- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ, kết hợp giới thiệu

2 Hng dn HS luyện đọc: - Gọi học sinh đọc

- GV chia đoạn, gọi HS đọc nối tiếp - Lần 1: Đọc + sửa phát âm

- Lần 2: Đọc + giảng nghĩa từ : Si –

le, sÜ quan, HÝt – le.

- Lần 3: Đọc + nhận xét, đánh giá - Y/c Hs luyện đọc theo cặp - Gọi Hs đọc

- GVđọc mẫu

3 Híng dẫn HS tìm hiểu bài:

- Hng dn HS trao đổi tìm hiểu nội dung

+ Hỏi: Câu chuyện xảy đâu, ?

+ Hỏi: Tên phát xít nói gặp ngời tàu ?

Ging: Hớt le quốc trởng Đức từ năm 1934 đến năm 1945 Hắn kẻ gây Chiến tranh giới lần thứ hai Trong Chiến tranh giới thứ hai bọn phát xít Đức giết hàng loạt những ngới dân vô tội

+ Hỏi: Tên sĩ quan Đức có thái độ nh ụng c ngi Phỏp

+ Hỏi: Vì l¹i bùc tøc víi ?

+ Hỏi: Nhà văn Đức Si- le đợc ông cụ đánh giá nh nào?

-2 HS đọc , lần lợt trả lời câu hỏi

- HS l¾ng nghe

+ Đoạn 1: Trong thời gian chào ngài + Đoạn : Tên sĩ quan điềm đạm trả lời

+ Đoạn 3:Nhận thấy vẻ ngạc nhiên Những tên cứơp!

+ Cõu chuyn xy trờn mt chuyến tàu Pa – ri, thủ đô nớc Pháp, thời gian Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng

+Hắn bớc vào toa tàu, giơ thẳng tay , hô to: Hít le muôn năm.

- Lắng nghe

+ H¾n rÊt bùc tøc

+ Vì cụ đáp lời cách lạnh lùng Vì cụ bíêt tiếng Đức, đọc đợc truyện nhà văn Đức mà lại chào tiếng Pháp

+ Hỏi: Bạn thấy thái độ ông cụ ngời Đức, tiếng Đức tên phát xít Đức nh nào?

+ Hỏi: Lời đáp ơng cụ cuối truyện ngụ ý gì?

* Giảng: Cụ già ngời Pháp thông thạo tiếng Đức, biết nhiều tác phẩm của nhà văn Đức- Si le

+ Hỏi:Qua câu chuyện bạn thấy cụ già ngời nhế nào?

+ Hỏi:Câu chun cã ý nghÜa g×? - Ghi néi dung chÝnh lên bảng

c Đọc diễn cảm:

- Yêu cầu HS dựa vào nội dung tập đọc để tìm giọng đọc cho phù hợp

- GV treo bảng phụ hớng dẫn HS luyện đọc đoạn

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, cho điểm HS 4 Củng c, dn dũ:

+ Hỏi: HÃy phát biểu cảm nghÜ cđa em vỊ giµ trun?

- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà - Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

+ Ông cụ thông thạo tiếng Đức ngỡng mộ nhà văn Đức Si- le nhng căm ghét tên phát xít Đức

+ Cụ muốn chửi tên phát xít bạo tàn nói với chúng : Chúng tên cíp

+ Cơ rÊt th«ng minh, hãm hØnh biét cách trị tên sĩ quan phát xít

*Ca ngợi cụ già ngời Pháp thông minh, biết phân biệt ngời Đức với phát xít Đức dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay

- Ton bi đọc với giọng to, rõ ràng

- HS luyện đọc dới hớng dẫn GV

- đến HS thi đọc diễn cảm đoạn HS lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay

2- HS tr¶ lêi tríc líp

Tập làm văn:

Luyn lm n

A.Mơc tiªu Gióp häc sinh

- Nhớ lại cách thức trình bày đơn

- Biết cách viết đơn có nội dung theo yêu cầu

- Trình bày hình thức đơn, nội dung, câu văn ngắn gọn rõ ý, thể đợc nguyện vọng đáng thân

B Đồ dùng dạy học:

C Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động dạy hoạt động học

I KiĨm tra bµi cị

- Thu chấm lại học sinh phải viết lại văn tả cảnh

Nhận xét II Dạy mới.

1 Giới thiệu bài.

- Hãy kể nhữn mẫu đơn học?

2 Híng dÉn lµm bµi tËp.

Bµi tËp 1.

- gọi học sinh nêu yêu cầu + đọc

- HÃy nêu ý đoạn?

- Chất độc màu da ca gây hậu nào?

- Chúng ta làm để giảm bớt nối đau cho nạn nhân chất độc màu da cam?

- địa phơng em có ngời bị nhiễm chất độc màu da cam không? sống họ sao?

- Em biết tham gia phong trào để giúp đỡ hay ủng họ nạn nhân chất độc màu da cam?

Bµi tËp 2.

- Em đọc lên đơn em viết? - Mục “nơi nhận đơn” em viết gì?

- Phần lí viết đơn em viết gì?

- GV treo bảng phụ viết sẵn mẫu đơn - Yêu cầu học sinh viết đơn

- Lu ý: phần lí viết đơn trọng tâm em cần ý nêu bật đợc phần

- Đơn xin phép nghỉ học, đơn xin cấp thẻ đọc sách, đơn xin gia nhập đội TNTPHCM

- 2- em đọc

- Đoạn 1: Những chất độc mỹ rải xuống Miền Nam

- Đoạn 2: Bom đạn thuốc diệt cỏ tàn phá môi trờng

- Đoạn 3: Hậu mà chất độc màu da cam gây cho ngời

+ phá huỷ 2triệu héc ta rừng, làm xói mị khơ cằn đất, diệt muông thú, gây bệnh nguy hiểm cho ngời

+ động viên giúp đỡ họ mặt tinh thần lẫn vật chất

- Häc sinh tr¶ lêi

- Häc sinh kĨ

- Häc sinh nèi tiÕp tr¶ lêi

- Học sinh nêu VD: Kính gửi ban chấp hành hội chữ thập đỏ trờng

- Häc sinh nªu - Học sinh quan sát

này.

- Gọi học sinh đọc đơn hoàn thành

NhËn xÐt cho ®iĨm

D Cđng cè dặn dò

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Nhận xét giờ, dặn dò chuẩn bị sau

- em đọc học sinh khác nhận xột

Địa lí:

Bi 6: t v rng

i Mục tiêu

Sau học, HS có thÓ:

- Chỉ đợc đồ vùng phân bố đất phe – –lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn

- Nêu đợc số đặc điểm đất phe-ra-lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn

- Nêu đợc vài trò đất, vai trò rừng đời sống sản xuất ngời - Nhận biết đợc cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí

ii Đồ dùng dạy học

- Bn a lí tự nhiên Việt Nam; Lợc đồ phân bố rừng Việt Nam - Các hình minh họa SGK

- HS su tầm thông tin thực tr¹ng rõng ë ViƯt Nam - PhiÕu häc tËp cđa HS

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

KiĨm tra bµi cị Giíi thiƯu bµi–

- GV gọi Hs lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

- Giíi thiƯu bµi:

+ Hái: Em h·y nªu tªn mét sè khu rõng ë níc ta mµ em biÕt

+ Nêu: Trong học địa lí hơm tìm hiểu đất rừng nớc ta

- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:

+ Nêu vị trí đặc điểm vùng biển n-ớc ta/

+ Biển có vai trị đời sống sản xuất ngời?

+ Kể tên đồ vị trí số bãi tắm, khu du lịch tiếng nớc ta

Hoạt động 1: Các loại đất nớc ta - GV tổ chức cho Hs làm việc cá nhân

víi yêu cầu nh sau:

c SGK v hon thnh sơ đồ loại đất nớc ta

- GV gọi HS lên bảng làm

- GV yêu cầu HS lớp đọc nhận xét sơ đồ bạn làm

- GV nhËn xÐt

- GV yêu cầu HS dựa vào sơ đồ, trình bày lời loại đất nớc ta

- GV nhËn xÐt

-HS nhận nhiệm vụ sau đó: + Đọc SGK

+ Kẻ sơ đồ theo mẫu vào

+ Dựa vào nội dung SGK để hoàn thành sơ

- HS lên bảng làm - HS nhận xét

- HS trình bày

- Kết luận: Nớc ta có nhiều loại đất nhng chiếm phần lớn đất phe-ra-lít có mầu đổ đỏ vàng, tập trung vùng đồi, núi Đất phù sa sông bồi đắp màu mỡ, tập trung đồng

Hoạt động 2: Sử dụng đất cách hợp lí - GV chia HS thành nhóm nhỏ,

yêu cầu em thảo luận để trả lời câu hỏi sau:

+ Đất có phải tài ngun vơ hạn khơng? Từ em rút kết uận dụng khai thác đất?

+ Nếu sử dụng mà không cải tạo , bồi bổ, bảo vệ đất gây cho đất tác hại gì?

+ Nêu số cách cải tạo bảo vệ đất mà em biết

- GV tæ chøc cho HS trình bày kết thảo luận

- GV nhËn xÐt

- Lµm viƯc theo nhãm

+ Đất tài nguyên vô hạn mà tài ngun có hạn Vì vậy, sử dụng đất phải hợp lí

+ Nếu sử dụng mà khơng cải tạo đất đất bạc màu, xói mịn, nhiễm phèn, nhiễm mặn…

+ Các biện pháp bảo v t:

Bón phân hữu có, phân vi sinh trång trät

 Làm ruộng bậc thang vùng đồi núi để tránh đất bị xói mòn

 Thau chua, rửa mặn vùng đất bị nhiễm phèn, nhiễm mặn

 Đóng cọc, đắp đê … để giữ đất không bị sạt lở, xúi mũn

- nhóm trình bày kết thảo luận

nhân với yêu cÇu nh sau:

Quan sát hình 1; 2; bài, đọc SGK hoàn thành sơ đồ loại rừng nớc ta

- GV híng dÉn tõng nhãm HS

- GV tỉ chức cho HS báo cáo kết

+ Đọc SGK

+ Kẻ sơ đồ theo mẫu vào

+ Dựa vào nội dung SGK để hoàn thành s

- HS lên bảng làm - HS nhËn xÐt

th¶o luËn - GV nhËn xÐt

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh dựa vào sơ đồ để giới thiệu loại rừng Việt Nam, sau gọi HS lần l-ợt lên bảng vừa lợc đồ vừa trỡnh by

- GV nhận xét câu trả lời HS

- HS trình bày

*Kt luận:Nớc ta có nhiều loại rừng, nhng chủ yếu rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Rừng rậm nhiệt đới tập trung chủ yếu vùng đồi núi, rừng ngập

mỈn thêng thÊy ë ven biĨn

Hoạt động 4: Vai trò rừng - GV u cầu HS thảo luận nhóm để

tr¶ lêi câu hỏi sau:

+ Hóy nờu cỏc vai trò rừng đời sống sản xuất ca ngi?

+ Tại phải sử dụng khai thác rừng hợp lí?

+ Em biết thực trạng rừng n-ớc ta nay?

+ Để bảo vệ rừng, Nhà nớc ngời dân cần làm gì?

+ a phng em làm để bảo vệ rừng?

- HS lµm viƯc theo nhãm

+ Các vai trò rừng đời sống sản xuất:

Rừng có tác dụng điều hòa khí hậu

 Rừng giữ đất khơng bị xói mịn

Rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt

 Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đời sống vùng ven biển…

+ Tài ngun rừng có hạn, khơng đợc sử dụng, khai thác bừa bãi làm cạn kiệt nguồn tài nguyên

 Việc khai thác rừng bừa bãi ảnh hởng xấu đến môi trờng, tăng lũ lụt, bão

+ HS trình bày thơng tin su tầm đ-ợc

+ HS trình bày theo suy nghĩ + HS trình bày thơng tin su tầm đ-ợc

- GV tæ chức cho nhóm HS báo cáo kết thảo luËn

- GV nhËn xÐt

Cñng cè – dặn dò

- GV nhật xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị ôn tập Kỹ thuật:

Đính khuy bấm ( TiÕt 2 )

I Mơc tiªu: Nh tiÕt

II Đồ dùng dạy học:

Sn phm làm dở tiết vật liệu cần thiết III Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Giới thiệu bài:

GV gt nêu mục đích học - Hs lắng nghe 2 Hoạt động:

Hoạt động 3: HS thực hành

- Y/c hs nhắc lại cách đính phần khuy bấm

- GV nhận xét hệ thống lại cách đính khuy bấm

- GV kiểm tra kết thực hành tiết nhận xét

- Gọi hs nhắc lại y/c thực hành nêu thời gian hoàn thành sản phÈm

- Y/c hs thực hành đính khuy bấm khoảng 50 phút

- GV quan sát, uốn nắn cho hs thực cha thao tác kỹ thut

- hs nhắc lại

- Hs chuẩn bị đồ dùng lên bàn - hs nhắc li

- Hs thực hành theo nhóm 4, hỗ trợ lẫn

3 Nhận xét, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, y/c hs thu dọn dựng

- Dặn dò hs chuẩn bị sau

- Hs thu dọn đồ dùng

- Giữ sản phẩm cẩn thận cho sau trng bày sản phẩm

Thứ năm ngày 18 tháng 10 năm 2007 To¸n (TiÕt 29)

Lun tËp chung

- Các đơn vị đo diện tích học

- Tính diện tích giải tốn có liên quan đến diện tích hình II Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị A Bài cũ:

- Gäi HS lµm bµi tËp 1,2 - NhËn xÐt, cđng cè kiÕn thøc B Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi: - GV gt bài, ghi bảng

2 Hng dn HS lm tập: - Gọi hs đọc đề toán

? BT cho biÕt g×? hái g×?

? Muốn tính đợc số viên gạch cần để lát phòng bao nhiêu,trớc hết em phải tính đợc gì?

- Y/c hs lµm bµi

- Gäi hs lên bảng làm - NX, chữa

? ĐÃ vận dụng cách tính DT hình nào?Y/c hs nêu l¹i

- Gọi hs đọc đề bài- tóm tắt

a,Mn tÝnh DT thưa rng em lµm ntn?

b, Khi biÕt diƯn tÝch , mn tÝnh sè t¹ thóc thu hoạch em làm nào?

- Y/c hs làm

- HS lên bảng làm - Nx, chữa

- Lắng nghe Bài 1( 30-sgk )

- hs đọc, lớp theo dõi + Tính DT phịng

- Hs lµm bài, hs lên bảng, nx , chữa Giải

Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 ( cm2)

Diện tích phòng lµ: x = 54 ( m2 )

5 m2 = 540000cm2

Số viên gạch cần để lát kín phịng là: 540000:900 = 600 ( viờn gch )

Đáp số: 600 viên gạch - hs nªu

Bài ( 31-sgk ) - hs đọc

+ TÝnh chiỊu réng thưa ruéng + TÝnh xem 3200 gÊp 10 mÊy lÇn -1 hs lên bảng làm, lớp làm - NX, chữa

? Phần b ta vận dụng cách làm ? nêu mối quan hệ m2 kg ?

Gi¶i

a, ChiỊu réng cđa thưa rng lµ: 80: = 40 ( m )

DiƯn tÝch cđa thưa rng lµ: 80 x 40 = 3200 ( m2 )

b, 3200 m2 gÊp 100 m2 số lần là:

3200: 100 = 32 ( lÇn )

- GV tóm ND Đáp số: a,3200 m2 b, 16 tạ - Gọi hs đọc đề toán

? Em hiểu tỉ lệ đồ 1:1000 nghĩa ntn?

? Để tính đợc DT mảnh đất thực tế, trớc hết ta phải tính đợc gì?

- Y/c hs làm - NX, chữa

Bi ( 31-sgk ) -1 hs đọc

+ Số đo thực tế gấp 1000 lần số đo đồ

+ Số đo cạnh mảnh đất thc t

- hs làm bảng phụ, nx, bỉ sung Gi¶i

Chiều dài thực mảnh đất là: x 1000 = 5000 (cm) = 50 m Chiều rộng thực mảnh đất là:

3 x 1000 = 3000 (cm) = 30 m DT mảnh đất là: 50x30 =1500( m2)

Đáp số: 1500m2 -Y/c hs đọc đề

? Để tìm đáp án đúng, trớc hết phải làm gì?

- Cho hs tù lµm bµi, thi lµm bµi nhanh - Nhận xét, chữa ? Vì khoanh chữ c?

- Cho hs nêu cách tính khác

Bµi ( 31

+ Tính , đối chiếu kq, khoanh

- hs lên bảng thi khoanh nhanh, nx, bổ sung Khoanh vào đáp án

+ hs giải thích 3 Củng cố, dặn dò:

- Tóm nội dung: giải toán

- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà

- 1,2 hs nhắc lại

- Học bài, chuẩn bị sau

Kể chuyện:

K chuyn c chứng kiến tham gia

I Mơc tiªu:

1 Rèn kỹ nói:

- HS tỡm đợc câu chuyện kể việc làm thể niện tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nớc, nói nớc mà em biết qua phim ảnh, truyền hình

- Biết xếp câu chuyện theo trình tự hợp lí - Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện mà bạn kể - Biết kể chuyện tự nhiên, sinh động, hấp dẫn, sáng tạo - Biết nhận xét, đánh giá nội dung chuyện lời kể bạn

II §å dïng d¹y häc

- Bảng lớp viết sẵn đề bài;

- HS chuẩn bị tranh (ảnh) câu chuyện mà định kể III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 KiĨm tra bµi cị:

- Yc HS kể lại câu chuyện đợc nghe đợc đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh

- Nhận xét, ghi điểm

- HS lên bảng kể chuyện trả lời câu hỏi GV

2 Dạy học mới :

2.1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng

- HS l¾ng nghe

2.2 Híng dÉn kĨ chun:

a) Tìm hiểu đề bài:

- GV gọi HS đọc đề SGK + Hỏi: Đề yêu cầu gì?

- GV dùng phấn màu gạch chân dới từ ngữ : đã chứng kiến, làm, tình hữu nghị, nớc, truyền hình, phim ảnh.

- GV nêu câu hỏi giúp HS phân tích đề:

+ Yêu cầu đề việc nh nào?

+ Theo em, thÕ nµo lµ mét viƯc làm thể tình hữu nghị?

+ Nhõn vt chuyện em định kể ai?

+ Nói nớc em nói vấn đề gì?

- GV nhắc HS lu ý: câu chuyện em kể câu chuyện em đọc sách, báo mà phải câu chuyện em tận mắt chứng kiến ti vi; phim ảnh; câu chuyện em

- Gọi HS đọc gợi ý SGK

+ Hỏi: Em chọn đề để kể? Hãy giới thiệu cho bạn nghe

- HS đọc yêu cầu

- HS : Đề yêu cầu kể lại câu chuyện em chứng kiến câu chuyện làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nớc nói nớc mà em biết qua truyền hình, phim ảnh

+ Việc làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nớc

+Việc làm thể tình hữu nghị: Cử chuyên gia sang giúp nớc bạn, viện trợ lơng thực, quyên góp ủng hộ chiến tranh,

+ Nhân vật ngời sống quanh em, em nghe đài, xem ti vi, đọc sách báo, em

+ Em nói điều thích nhất, vật, ngời nớc để lại ấn tợng em

- HS nối tiếp đọc gợi ý - Tiếp nối giới thiệu b) HS thực hành kể chuyện:

+ GV đến nhóm nghe HS kể, h-ớng dẫn, uốn nắn

vỊ nh©n vËt c©u chun c) Thi kĨ tríc líp:

+Tỉ chøc cho HS thi kĨ

+ Cho HS b×nh chän + Nx, cho điểm HS

- - 10 HS Mỗi em kĨ xong, tù nãi suy nghÜ vỊ nh©n vËt câu chuyện, hỏi bạn trả lời câu hỏi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay, phù hợp với đề bài, bạn kể hay tit hc

3 Củng cố - dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, dặn dò nhà kể lại câu chuyện cho ngời thân nghe; chuẩn bị câu chuyện Cây cỏ nớc Nam

- 2-3 HS trả lời

Luyện từ câu:

Dùng từ đồng âm để chơi chữ

I Môc tiªu: Gióp HS:

- Hiểu dùng từ đồng âm để chơi chữ

- Hiểu tác dụng biện pháp dùng từ đồng âm để chơi chữ tạo câu nói có nhiều ý nghĩa, gây bất ngờ, thú vị cho ngời đọc ngời nghe

- Bớc đầu biết sử dụng từ đồng âm lời nói, câu văn II Đồ dùng dạy hc

- Bài tập viết bảng phô

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cị :

- Gọi HS lên bảng Yêu cầu HS đặt câu với thành ngữ tiết LTVC

- Nhận xét ghi điểm cho HS

- HS lần lợt thực yêu cầu

2 Dạy häc bµi míi:

a) Giíi thiƯu bµi: GV giíi thiệu ghi tên lên bảng

- HS lắng nghe b) Tìm hiểu ví dụ:

- Yờu cầu HS đọc phần nhận xét

- Tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận theo cặp, trả lời câu hỏi SGK

Gỵi ý HS:

+ Tìm từ đồng âm câu

- HS đọc thành tiếng cho lớp theo dõi

+ Xác định nghĩa từ đồng âm - Gọi HS phát biểu ý kiến câu hỏi

- ViÕt b¶ng :

Giảng : Câu văn hiểu theo hai cách : Con rắn hổ mang bò lên núi hổ mang bò lên núi Sở dĩ nh ngời viết sử dụng từ đồng âm để cố ý tạo nhiều cách hiểu

- Hái :

+ Qua ví dụ trên, em cho biết dùng từ đồng âm để chơi chữ ?

+ Dùng từ đồng âm để chơi chữ có tác dụng ?

c Ghi nhí

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ d Luyện tập

Bµi 1

- Gọi hS đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức HS hoạt động nhóm theo hớng dẫn

+ Đọc kĩ câu

+ Tỡm t ng âm câu

+ Xác định nghĩa từ đồng âm câu để tìm cỏch hiu khỏc

- Gọi HS trình bày kết làm

khác theo dõi bổ xung ý kiến Câu hiểu theo hai cách:

+ Con rắn hổ mang bò lên núi

+Con hổ mang bò lên núi

- Theo dõi

- HS tiếp nối trả lời đến có câu trả lời :

+ Dùng từ đồng âm để chơi chữ dựa vào tợng đồng âm để tạo câu nói có nhiều nghĩa

+ Dùng từ đồng âm để chơi chữ tạo câu nói nhiều nghĩa, gây bất ngờ, thú vị cho ngời nghe

- HS tiếp nối đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm để thuộc lớp

- HS đọc thành tiếng trớc lớp

- HS hoạt động nhóm dới s h-ng dn ca GV

- Mỗi nhóm trình bày vế câu, nhóm khác bổ sung ý kiến, lớp thống ý kiến

(Rắn) hổ mang (đang) bò lên núi

(Con) hổ (đang) mang (con) bò lên núi

* Kết luận: Dùng từ đồng âm để chơi chữ thơ văn lời nói ngày tạo câu có nhiều nghĩa, gây bất ngờ, thú vị cho ngời nghe

- Theo dâi vµ ghi lại vào

Bài 2:

- Gi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng

- Gọi HS đứng chỗ đọc câu đặt GV ý sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS

3 Củng cố, dặn dò

+ Hi: Dùng từ đồng âm để chơi chữ có tác dụng gỡ ?

- Nhận xét tiết hoc, dặn dò HS vỊ nhµ

- HS đọc thành tiếng trớc lớp

- HS lên bảng đặt câu HS dới lớp làm vào tập

- Nêu ý kiến: câu bạn đặt đặt đúng/sai, sai sửa lại cho

- đến HS tiếp nối đọc câu trớc lớp Vớ d :

+ Chị Nga đậu xe lại mua cho em gói xôi đậu

+ Con bé bò quanh mẹt thịt bò

Thể dục:

Bài 12: đội hình đội ngũ - trị chơi: “ lăn bóng bằng tay”

I/ Mơc tiªu:

- Ôn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Dàn hàng, dồn hàng, vòng phải, vòng trái đổi chân sai nhịp Yc dàn hàng, dồn hàng nhanh, trật tự, vịng trái, vịng phải tới vị trí bẻ góc khơng sơ lệch hàng, biết cách đổi chân i u sai nhp

- Trò chơi Lăn bóng tay Yêu cầu bình tĩnh khéo léo, lăn bóng tho đ ờng zíc zắc qua bạn qua vật chuẩn

II/ Địa điểm, phơng tiện: - Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập

- còi, bóng, kẻ sân cho trò chơi

III/ Nội dung phơng pháp lên lớp.

Nội dung Định

l-ợng

Phơng pháp 1 Phần mở đầu:

- Tp hp lp, ph bin nội dung yêu cầu tiết học Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luện luyện

6 - 10 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

* Trò chơi: Làm theo tín hiệu - Chạy nhẹ sân 100 -200m thờng, hít thở sâu, xoay khớp

2 Phần bản:

a, Đội hình đội ngũ:

- Dàn hàng, dồn hàng, vòng phải, vòng trái đổi chân sai nhịp

b, Trò chơi vận ng:

- Trò chơi Lăn bóng bắng tay

3 PhÇn kÕt thóc:

- Cho học sinh tập số động tác thả lỏng

- H¸t mét bài, vừa hát, vừa vỗ tay theo nhịp

- G học sinh hệ thống - G nhận xét, đánh giá kết học

18 - 22 10 - 12

7 -

4 -

- Lần 1-2 G điều khiển lớp tập có nhận xét sửa chữa động tác sai cho học sinh

- Chia tỉ tËp lun, tỉ trëng ®iỊu khiĨn G theo dâi, nhËn xÐt, sưa sai - Tổ chức thi đua tổ

- Tp hợp theo đội hình chơi

- G nªu tªn trò chơi, hớng dẫn cách chơi

- Lớp chơi thử, chơi thật

- Nhận xét tuyên dơng nhóm ch¬i tèt

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

* GV

MÜ thuật:

(Gv chuyên soạn giảng dạy)

Thứ sáu ngày 19 tháng 10 năm 2007 Toán ( Tiết 30 )

Lun tËp chung

I Mơc tiªu: Gióp hs cđng cè vỊ:

- So sánh xếp thứ tự phân số - Tính giá trị biểu thức có phân số - Giải tốn liên quan đến diện tích hình

- Giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số II Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ:

- NhËn xÐt, cho ®iĨm, cđng cè kiÕn thøc

- NhËn xÐt, bỉ sung B Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi:

2 Híng dÉn hs lµm bµi tËp: Bµi ( 31-sgk )

- Gọi hs đọc đề - Y/c hs tự làm - Nhận xét, chữa

? Em làm để xếp đợc phân số theo thứ tự từ bé n ln?

? Nêu cách so sánh phân sè cïng mÉu, kh¸c mÉu?

- hs đọc

- HS làm bài, hs lên bảng làm, nx, bæ sung a, 35 32 ; 35 31 ; 35 28 ; 35 18

b, QĐMS phân sè ta cã:

12 10 6 ; 12 3 ; 12 4       x x x x x x giữ nguyên 12 12 10 12 12 12  

 nªn

6 3 12 

- Hs trả lời Bài ( 31-sgk )

- Gọi hs nêu y/c tự làm - Gọi hs lên bảng làm - NX, chữa

? Cách cộng trừ phân số khác mẫu số? Nhân chia phân số?

=>kết đa phân số tối giản

- hs đọc y/c, lớp làm

- hs lên bảng làm, nx, chữa a, 11 12 12 12 12       b, 32 32 11 32 14 32 28 32 11 16       c, 7 5   x x x x x x x d, 15 8 3 16 15 : 16 15    x x x x x x x x x

Bµi ( 32-sgk )

- Gọi hs đọc đề toán, y/c hs tự làm

- Nx , chữa

- Y/c hs nêu lại cách làm

- hs c, lp lm bài, 1hs lên bảng làm - Nx, chữa

Gi¶i ha= 50000m2

DiƯn tÝch cđa hå níc lµ:

50000:10 x = 15000 (m2 )

Đáp sè: 150000m2

Bµi ( 32-sgk )

- Y/c hs tự làm bài, chữa Giải

Theo sơ đồ, hiệu số phần là: – = ( phần )

Tuæi lµ: 30 : = 10 ( ti ) Ti cđa bè lµ; 10 + 30 = 40 ( tuổi ) Đáp số: con 10 tuổi , bố 40 tuổi ? Bài toán thuộc dạng toán gì?

- Gv tãm nd

- Tìm số biết hiệu tỉ số số

3 Củng cố, dặn dò:

- GV tóm nội dung luyện tập - Nhận xét tiết học, dặn dò nhà

- Hs nhắc lại nd

- Học bài, chuẩn bị sau Tập làm văn:

Luyện tập tả cảnh

A Mục tiêu:

Giúp häc sinh

- Biết cách quan sát cảnh sông nớc thơng qua phân tích số đoạn văn - Lập đợc dàn ý miêu tả cảnh sông nớc

B Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên, học sinh su tầm ảnh minh hoạ cảnh sông nớc - GiÊy khæ to

C hoạt động dạy – học

Hoạt động dạy Hoạt động học

I, KiĨm tra bµi cị

- Thu chấm -3 tập đơn xin gia nhập

NhËn xÐt cho điểm II, Dạy mới 1, Giới thiệu bài

2, Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp. Bµi tËp 1.

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập đọc đoạn văn

a) yêu cầu học sinh đọc thầm theo cặp trả lời

- Trao đổi lớp, giáo viên ghi nhanh ý

- Nhà văn Vũ Tú Nam miêu tả cảnh sông nớc nào?

- Đoạn văn tả đặc điểm biển?

- – em mang vë lªn

- em đọc, nhận xét đọc

- Học sinh trao đổ theo cặp trả lời

- C¶nh biĨn

- Tả thay đổi màu sắc mặt biển, theo sắc màu trời mây

- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?

- Tác giả sử dụng màu sắc để miêu tả?

- Khi quan sát biển, tác giả có liên tởng thú vị nh th no?

- Theo em liên tởng g×?

*TK Trong miêu tả, nghệ thuật liên t-ởng đợc sử dụng hiệu qủa

b) yªu cầu học sinh trả lời nhóm trả lời câu hỏi

- Trình bày:

- Nhà văn Đoàn Giỏi miêu tả cảnh sông nớc nào?

- Con kênh đợc quan sát thời điểm ngày?

- Tác giả nhận đặc điểm sông chủ yếu giác quan nào?

- Tác giả miêu tả đặc điểm kênh?

- Việc tác giả sử dụng nghệ thuật liên tỏng để miêu tả kênh có tác dụng gì?

*TK: Tác giả sử dụng liên tởng từ ngữ: đỏ lửa, thơm phớt màu đào làm cho ngời đọc hình dung hình ảnh kênh sinh động

Bµi tËp 2.

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Hớng dẫn lập dàn ý

- Yêu cầu học sinh làm cá nhân - Gọi học sinh nêu bài, nhận xét

D, Củng cố dặn dò

- Giáo viên nhận xét học - Dặn dò: Hoàn thành dàn ý

bầu trời xanh thẳm, rải mây trắng nhạt - Xanh thẳm, thẳm xanh, trắng nhạt - đến thay đổi tâm trạng ngời “ biển nh gắt gỏng”

- Là từ hình ảnh đến hình ảnh khác

- Häc sinh TL nhóm làm bài, nhóm làm bảng phụ nhóm lên trình bày nhóm khác bổ xung

- Miêu tả kênh

- T lỳc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn - Thị giỏc

- ánh nắng chiếu xuống bốn phía chân trêi trèng hÕch, trèng ho¸c

- cho ngời đọc hình dung đợc kênh mặt trời làm cho sinh động

- em

- Học sinh làm, em làm vào bảng phụ

Khoa häc:

Phßng bƯnh sèt rÐt

A Mơc tiêu

Sau học, học sinh có khả

- Nêu tác nhân đờng lây truyền bệnh sốt rét

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh tự biết bảo vệ ngời thân gia đình B Đồ dùng dạy – học.

- Thơng tin hình trang 26, 27 sgk C Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

I KiÓm tra cũ

- Hỏi: mua thuốc em cần ý điều gì?

- Hi: Dựng thuc khụng cách, không thuốc gây tác hại gỡ

Giáo viên nhận xét ghi điểm II Dạy mới

1 Giới thiệu bài. 2 Tìm hiểu bµi.

*Hoạt động1: Làm việc theo cặp Yêu cầu học sinh làm viêc theo cặp để hỏi trả lời câu hỏi sau:

- Nªu mét sè dÊu hiƯu chÝnh cđa bƯnh sèt rÐt?

- Bệnh sốt rét nguy hiểm nh nào? - Tác nhân gây bệnh sốt rét gì? - Bệnh sốt rét lây truyền nh nào? - Gọi đại diện nhóm trả lời

*Hoạt đơng 2: Quan sát thảo luận Giáo viên phát phiếu cho nhóm thảo luận

- Muỗi A- nô- phen thờng ẩn náu đẻ trứng đâu?

- Khi muỗi bay đốt ngời? - Bạn làm để diệt muỗi trởng thành?

- Bạn làm để ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản?

- Bạn làm để ngăn chặn khơng cho muỗi đốt ngời?

*Tỉ chøc b¸o cáo

- Cử học sinh lên điều hành báo

- 02 học sinh lên bảng trả lời

- Mỗi ngày lại xuất 1cơn sốt, sốt có giai đoạn

- Gây thiếu máu, bệnh nặng chết ngời

- Do số loại kí sinh trùng gây - Muỗi A- nơ - phen hút máu ngời bệnh có kí sinh trùng

- Häc sinh tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ xung

- Häc sinh vỊ nhãm 4, nhóm trởng điều khiển bạn trả lời

- nơi tối tăm, ẩm thấp - Vào buổi tối, ban ờm

- Phun thuốc trừ muỗi, dọn vệ sinh - Chôn kín rác thải, dọn vệ sinh

- Ngủ màn, mặc quần dài, áo dài tay vµo bi tèi

cáo cách gọi đại diện nhóm trả lời, nhận xột

Giáo viên học sinh nhận xét *Kết luận: Muỗi trung gian truyền bậnh sốt rét cho ngời, chúng thờng ẩn nấp nơi có nớc ẩm thấp Tuy nhiên ngăn chặn chúng cách

- Lờn h: gia đình em làm để phịng bệnh sốt rét

D Củng cố dặn dò:

- GV nhận xét học - Dặn dò chuẩn bị sau

- Häc sinh nghe

- Häc sinh nèi tiếp trả lời

- Học sinh ghi

Âm nhạc:

(Giáo viên chuyên soạn giảng dạy)