Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án môn Tự nhiên và xã hội lớp 1 sách Cánh Diều - Bài 11: Các con vật quanh em với mục tiêu giúp học sinh: nêu được tên một số con vật và bộ phận của chúng. Đặt được câu hỏi để tìm hiểu một số đặc điểm bên ngoài nổi bật của động vật. Phân biệt được một số con vật theo lợi ích hoặc tác hại của chúng đối với con người.
GIÁO ÁN MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP SÁCH CÁNH DIỀU Bài 11 CÁC CON VẬT QUANH EM (3 tiết) I Mục tiêu: Sau học, HS đạt * Về nhận thức khoa học: Nêu tên số vật phận chúng * Về tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: Đặt câu hỏi để tìm hiểu số đặc điểm bên bật động vật *Về vận dụng kiến thức, kĩ học: - Phân biệt số vật theo lợi ích tác hại chúng người - Biết cách quan sát, trình bày ý kiến đặc điểm vật II Chuẩn bị: - Các hình ảnh SGK - Hình ảnh vật điển hình có địa phương GV HS chuẩn bị - Hình ảnh vật di chuyển – Bài hát, thơ, câu chuyện vật - Bảng phụ / giấy A4, giấy A2 III.Hoạt động dạy học Mở đầu: Hoạt động chung lớp: - HS nghe nhạc hát theo lời hát có nội dung số vật quen thuộc học trường mầm non như: Chú voi Đôn, Đàn vịt ; Gà trống, mèo cún con, - HS trả lời câu hỏi GV để khai thác nội dung hát như: + Bài hát nhắc đến gì? - Những từ nói vật? GV dẫn dắt học: Bài học nói đến vật (GV chọn hát giai thich, dẫn dắt theo nội dung hát đó) Chúng ta tìm hiểu vật em qua Bài 11 KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI Nhận biết số vật Hoạt động 1: Nhận biết số vật * Mục tiêu - Gọi tên số vật, - Biết đặt câu hỏi tên số vật chiều cao, màu sắc chúng - So sánh chiều cao, độ lớn số vật với * Cách tiến hành Bước 1: Hướng dẫn HS quan sát hình đặt câu hỏi - Hướng dẫn HS cách quan sát hình trang 74, 75 (SGK) - Hỏi: Trong hình có vật nào? Gợi ý: - Kể tên vật có hình Chúng có màu gì? GV lưu ý: HS không thiết phải kể hết tên vật có hình, GV gợi ý, hướng dẫn để HS biết chia sẻ bạn nhóm - So sánh vật có hình: Con to, cao ; nhỏ, thấp? Vì em biết? Bước 2: Tổ chức làm việc theo cặp - GV hướng dẫn cặp HS giới thiệu cho nghe vật có SGK hình ảnh mà GV HS chuẩn bị: tên vật, chiều cao, kích thước vật có hình / tranh ảnh (nếu có), - Một HS đặt câu hỏi, HS trả lời (tuỳ trình độ HS, GV hướng dẫn HS đặt câu hỏi), gợi ý sau: + Con gì? Nó có đặc điểm gì? + Nó cao hay thấp? Nó có màu gì? - Nhà bạn trường hàng xóm / địa phương em thường ni con? Hãy ghi vào vẽ vào bảng phụ giấy A4, Bước Tổ chức làm việc nhóm - Mỗi HS chia sẻ với bạn nhóm bảng tên vật tranh vẽ vừa - Các nhóm HS treo sản phẩm bảng chia sẻ trước lớp (nếu có thời gian) Bước 4: Tổ chức làm việc lớp Cử đại diện nhóm giới thiệu tên số vật nhóm Các HS cịn lại đặt câu hỏi nhận xét phần giới thiệu bạn LUYEN TAP VÅ VAN DUNG Hoạt động 2: Thi gọi tên số vật * Mục tiêu - Khắc sâu, mở rộng vốn từ hiểu biết các vật - Phát triển lực ngôn ngữ qua hát, thơ mà HS học trường mầm non, nhằm tích hợp với môn học Tiếng Việt, Âm nhạc vào môn học Tự nhiên Xã hội * Cách tiến hành Bước 1: Chia nhóm GV chia lớp thành nhóm, nhóm – HS Chia ảnh mà HS GV chuẩn bị cho nhóm Bước 2: Hoạt động nhóm Từng thành viên nhóm thi gọi tên vật qua tranh ảnh, bạn nói nhanh nhiều người thắng Bước 3: Hoạt động lớp - GV chọn hai nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác nhận xét, đánh giá, để tìm nhóm tốt Nếu cịn thời gian, GV sử dụng phương án cho HS thi tìm hát, câu thơ có nhắc đến tên vật cách tổ chức trò chơi nhỏ: Thi tìm tên vật qua hát, thơ câu chuyện chọn nhóm tốt trình bày trước lớp Hoạt động nhằm khắc sâu tên vật mà HS học phát huy lực ngôn ngữ qua thơ, hát HS học lớp mẫu giáo Ngồi ra, hoạt động nhằm tích hợp với môn học Tiếng Việt, Âm nhạc phát huy trí tuệ ngơn ngữ, âm nhạc HS Bước 4: Củng cố, HS nêu ngắn gọn: Sau phần học này, em rút điều gì? (Gợi ý: Trong tự, nhiều lồi vật, có vật cao tô nhự, voi, hươu cao cổ, có vật lại nhỏ kiến, ): - Yêu cầu HS nhà tiếp tục tìm hiểu thêm vật có xung quanh nhà, khu nơi em sống vườn trường Ghi chép chia sẻ với bạn buổi học sau, Lưu ý: Nhằm phát huy lực đặt câu hỏi cho HS, GV cần khuyến khích sáng tạo HS, khuyến khích HS đặt nhiều câu hỏi xung quanh vật có hình tốt HS đặt câu hỏi quan sát tranh không thiết phải theo gợi ý ĐÁNH GIÁ GV sử dụng câu câu Bài 11 (VBT) để đánh giá nhanh kết học tập HS Một số phận bên vật KHÁM PHÁ KIỂN THỨC MỚI Hoạt động 3: Nhận biết số phận bên vật * Mục tiêu - Quan sát nhận biết số phận bên ngồi số vật: đầu, quan di chuyển, - Đặt câu hỏi trả lời phận bên số vật thông qua quan sát - Giới thiệu phận bên số vật với bạn nhóm / lớp * Cách tiến hành Bước 1: Hướng dẫn HS quan sát hình đặt câu hỏi Cho HS quan sát hình SGK trang 76, 77, hỏi HS: Các vật thường có phận bên ngồi nào? Bước 2: Tổ chức làm việc theo cặp Yêu cầu HS quan sát kĩ hình SGK trang 76, 77 chi phận bên vật có hình - GV hướng dẫn cặp HS giới thiệu cho nghe phận bênngồi vật SGK hình HS chuẩn bị mang tới lớp - Một HS đặt câu hỏi, HS trả lời (tuỷ trình độ HS, GV hướng dẫn HS đặtđược câu hỏi), gợi ý sau: Con gi, gồm phận nào? (Hầu hết vật có: đầu, quan di chuyển) Nó di chuyển gì? - HS sau thảo luận, vẽ vật có đầy đủ phận mà HS u thích vào bảng phụ giấy A2 Bước 3: Tổ chức làm việc nhóm - Mỗi HS chia sẻ với bạn nhóm sản phẩm nhóm vừa hồn thành - Các nhóm HS treo sản phẩm bảng chia sẻ trước lớp Khắc sâu kiến thức phận bên vật việc sử dụng câu hỏi), LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Hoạt động 4: Trò chơi “Cách di chuyển vật ” * Mục tiêu phận để di chuyển * Cách tiến hành Bước 1: Chia nhóm GV chia lớp thành nhóm, nhóm – HS Phát tranh / ảnh cho nhóm Bước 2: Hoạt động nhóm Nhóm trưởng hộ cách di chuyển vật, thành viên nhóm thể theo cách di chuyển vật Nhóm trưởng chọn bạn có cách di chuyển giống vật vừa hô Cứ tiếp tục vật khác Bước 3: Hoạt động lớp - Mỗi nhóm cử đại diện nhóm lên thi với nhóm khác GV cho nhóm bốc thăm vật thi xem nhóm thể tốt sáng tạo Nếu cịn thời gian thi tổ chức thi “Tìm hiểu phận bên cá vật ” Phương án 1: Thi trò chơi ghép chữ thẻ từ: đầu, quan chuyển (chân, vậy, cánh, ) Phương án 2: Thi tìm câu thơ, hát phận bên vật Hoạt động nhằm khắc sâu tên phận bên vật mà HS học phát huy lực ngôn ngữ qua thơ, hát HS học lớp mẫu giáo, Ngoài ra, hoạt động nhằm tích hợp với mơn học Tiếng Việt, Âm nhạc phát huy trí tuệ ngơn ngữ âm nhạc HS Bước 4: Củng cố - HS nêu ngắn gọn: Sau phần học này, em rút điều gì? (Gợi ý: Các vật có ba phận đầu, quan di chuyển) Theo em, vật khác với xanh điểm nào? - Yêu cầu HS tiếp tục tìm hiểu phận vật khác có xung quanh nhà, trường địa phương qua sách báo, Internet chia sẻ với bạn nhóm / lớp Em nhờ trợ giúp người thân ĐÁNH GIÁ GV sử dụng câu Bài 11 (VBT) để đánh giá nhanh kết học tập HS Lợi ích tác hại vật người KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 5: Tìm hiểu lợi ích số vật người động vật * Mục tiêu - Nêu số lợi ích tác hại số vật người Có tình u ý thức bảo vệ loài vật * Cách tiến hành Bước 1: Tổ chức làm việc theo cặp - Yêu cầu HS quan sát hình trang 78, 79 (SGK) - GV hướng dẫn cặp HS giới thiệu cho nghe lợi ích tác hại vật đời sống người có hình SGK Lưu ý: GV cần khuyến khích HS khai thác nhiều lợi ích tác hại tốt, phát huy hiểu biết sáng tạo HS gợi ý HS cách phịng tránh, tiêu diệt số lồi vật có hại Dưới số gợi ý hình trang 78, 79 (SGK) + Hình 1: Con gà cung cấp trứng, thịt cho người Trứng gà chế biến nhiều ăn ngon, bổ dưỡng như: trứng ốp - lết, ca - - men, + Hình 2: Con bỏ cung cấp sữa, - mat, thịt, + Hình 3: Con mèo bắt chuột, làm bạn thân thiết người, + Hình 4: Con chuột mang nhiều mầm bệnh lây truyền nhiễm như: dịch hạch, sốt Ngồi ra, có hai nanh mọc dài nên chuột hay cằn đồ vật, đặc biệt cắn dây điện gây điện giật, hoả hoạn gây chết người + Hình 5: Ngồi cung cấp sữa, vùng miền núi nơng thơn, bỏ cịn dùng để chun chở hàng hóa kéo cày kéo bừa + Hình 6: Con ong giúp thụ phân cho cây, tiêu diệt số loài sâu bệnh cho trồng, hút mật hoa làm mật, mật ong bổ dưỡng cho sức khoẻ người Tuy nhiên, để ong đốt đau, buốt, + Hình 7: Con ruồi đậu vào phế thải, ăn thức ăn người Vì vậy, ruổi nguyên nhân mang phát tán nhiều mầm bệnh khác tiêu chảy, nhiễm trùng da mắt + Hình 8: Con gián sống nơi ẩm thấp, bẩn thỉu, ăn chất thải chúng bò vào thức ăn, tủ bát, chúng vật trung gian truyền bệnh cho người tiêu chảy, kiết lị, + Hình 9: Con chim sâu hay cịn gọi chim chích bơng nhỏ bé trợ thủ đắc lực bắt sâu giúp bác nơng dân Ngồi ra, chim sâu cịn có tiếng hót hay + Hình 10: Con muỗi hút máu người gây ngứa ngáy, khó chịu Đặc biệt muỗi Anophen truyền bệnh sốt rét nguy hiểm người - GV tổ chức chia nhóm, nhóm tóm tắt vào bảng giấy A2 lợi ích vật sơ đồ vẽ hình, Tương tự vậy, nhóm khác tóm tắt tác hại vật Bước 2: Tổ chức làm việc nhóm Từng cặp chia sẻ với bạn nhóm sản phẩm cặp - Các nhóm HS treo sản phẩm bảng chia sẻ trước lớp (nếu có thời gian) Bước 3: Tổ chức làm việc lớp - Cử đại diện HS giới thiệu sản phẩm nhóm lợi ích tác hại vật người Cử số HS đặt câu hỏi nhận xét phần giới thiệu bạn, 112 * Mục tiêu LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Hoạt động 6: Trị chơi “Đó gì? ” * Mục tiêu - Phân biệt số vật có ích vật có hại - Phát triển ngơn ngữ, thuyết trình, * Cách tiến hành Bước 1: Chia nhóm GV chia lớp thành nhóm, nhóm - HS - Một bạn chọn đặt câu hỏi đặc điểm vật (ví dụ: Con vật di chuyển gì? - Các bạn nhóm dựa vào hình có để trả lời Cuối cùng, dựa đặc điểm vật, bạn chọn nêu tên vật Cứ vậy, bạn lên đặt câu hỏi bạn khác trả lời Bước 2: Hoạt động lớp GV chọn nhóm cặp điển hình, có nhiều ý tưởng sáng tạo lên trình bày trước lớp, bạn khác nhận xét, đánh giá bổ sung Tuỳ sáng tạo điều kiện mà GV có cách khen thưởng thích hợp cho HS Bước 3: Củng cố - HS nêu ngắn gọn: Sau phần học này, em học gì? Gợi ý: Con vật cung cấp thức ăn, vận chuyển hàng hố, kéo cày, kéo bừa, trơng nhà, cho người Có lồi vật gây hại cho người: làm vật trung gian truyền bệnh như: muỗi truyền bệnh sốt xuất huyết, - Yêu cầu HS tiếp tục tìm hiểu lợi ích tác hại số lồi vật có xung quanh nhà ở, trường địa phương qua sách báo, Internet chia sẻ với bạn nhóm / lớp Em nhờ trợ giúp người thân IV ĐÁNH GIÁ GV sử dụng câu 4, câu Bài 11 (VBT) để đánh giá nhanh kết học tập HS ... các vật - Phát triển lực ngôn ngữ qua hát, thơ mà HS học trường mầm non, nhằm tích hợp với môn học Tiếng Việt, Âm nhạc vào môn học Tự nhiên Xã hội * Cách tiến hành Bước 1: Chia nhóm GV chia lớp. ..Hoạt động 1: Nhận biết số vật * Mục tiêu - Gọi tên số vật, - Biết đặt câu hỏi tên số vật chiều cao, màu sắc chúng - So sánh chiều cao, độ lớn số vật với * Cách tiến hành Bước 1: Hướng dẫn... chia lớp thành nhóm, nhóm - HS - Một bạn chọn đặt câu hỏi đặc điểm vật (ví dụ: Con vật di chuyển gì? - Các bạn nhóm dựa vào hình có để trả lời Cuối cùng, dựa đặc điểm vật, bạn chọn nêu tên vật